(完整版)田径教学常用动作要领

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1.短距离跑

短距离跑的动作过程包括:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等紧密联系的几个部分。

(1)起跑

起跑的动作过程包括:“各就位”、“预备”、“跑”(鸣枪)三个环节。

“各就位”:动作前可以做1~2次深呼吸;听到口令后,身体放松,情绪稳定地走向起跑线,两手撑在起跑线前的跑道上,两脚依次在起跑器或起跑穴的支撑面上踏紧,后膝跪地;两臂伸直与肩同宽或比肩稍宽,两手拇指张开,其余四指并拢,手成拱形,两拇指相对支撑于起跑线的后缘;身体重心前移,两臂约与地面垂直,颈部放松,身体重量在两臂和两腿上,镇静而放松。预备姿势中,高水平运动员的膝关节角度,前腿一般是90°-111°之间,后腿一般在118°-136°之间。之所以采用蹲踞式起跑的另一个原因是:与站立式起跑相比,蹲踞式起跑的预备姿势在前方的稳定角更小,使得这种稳定状态就更容易被打破,人体就能获得更大的速度。

“预备”:听口令后,重心稍前移,臀部慢慢抬起,稍高于肩,后膝离地;两脚蹬紧起跑器,高度集中注意力听信号。

“跑”(鸣枪):预备"姿势应该稳定,两脚贴起跑器抵足板,注意力高度集中,两眼视前方三米处,注意听枪响。枪响后后两手迅速推离地,两臂快速摆动,脚快速瞪离起跑器,使身体向前上方运动,前腿快速有力地蹬伸髋、膝、踝三个关节。身体前倾至10米处逐渐抬起,快速跑下去。

弯道起跑的动作过程同上,只是向前加速的方向应沿着内沿弧线的切线方向跑进。在教学中可以启发学生进行思考直道和弯道起跑为什么不同。

(2)起跑后的加速跑

起跑和起跑后的加速跑是一个不可分的整体。起跑开始,当后腿前摆着地的瞬间即开始了起跑后的加速跑。起跑后的加速跑,第一步不宜过大,身体要保持适当的前倾,后蹬充分、

积极有力,大小腿折叠较小,前摆积极、幅度较大,两臂积极有力地摆动,且幅度也较大,步频较快;随着跑速的加快,上体逐渐抬起,步长也逐渐加大。起跑后加速跑的距离,一般约为20~25米,而后即进入途中跑阶段。

(3)途中跑

途中跑是全程跑的主要部分,也是全程跑中距离最长、速度最快的一部分。途中跑能否一直发挥和保持较高的速度,是决定全程跑成绩的关键。

途中跑时,头、上体保持正直或稍前倾,摆动腿大腿高抬、屈膝积极前摆,带动同侧髋向前;然后大腿积极下压,小腿自然前伸,以前脚掌向后扒地着地、略有缓冲;当身体移过着地点时,即开始后蹬,后蹬时,快速有力蹬伸膝、踝关节,推动身体向前;两臂屈肘、以肩为轴、协调前后摆动。

与中长距离跑相比,学生进行200米和400米跑的学练时,速度较快,对弯道跑动作技术的体会更深一些。弯道跑时,高重心、高速度,身体应有意识地向圆心倾斜,加大右侧腿和臂的摆动力量和幅度。右脚前脚掌内侧、左脚前脚掌外侧蹬地。两腿摆动时,右腿膝关节稍向内、左腿膝关节稍向外摆动。两臂摆动时,右臂前摆稍向左前方,后摆时肘关节稍偏向右后方;左臂稍离躯干做前后摆动。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。

(4)终点跑

终点跑一般是指全程跑最后15~20米的距离。此时体力下降,在保持途中跑技术和速度的基础上,应有意识加大上体的前倾,加强摆臂,尽量保持最快的速度冲过终点。

(5)、蹲踞式起跑的类型

采用蹲踞式起跑的目的就是要求人体能在较短的时间内产生最大的后蹬力量,使身体获得最大的启动加速度,为加速跑阶段速度的提高创造条件。蹲踞式起跑的方式有“普通式”、“接近式”和“拉长式”。

“普通式”前起跑器离起跑线一脚半或略有伸缩,前后起跑器相距一脚半左右,两起跑器中轴间距离15厘米左右,可根据体育考生髋部和后蹬力量的大小而定。实践证明,“普通式”在“预备”时,躯干前倾角,髋、膝、踝关节的屈角都较适宜,同时也构成了适宜的用力角度,起跑效果好,适用于大部分考生。

“接近式”前起跑器离起跑线仅一脚长,前后起跑器相距较短。虽然蹬离起跑器的时间短,但水平向前的冲量却很小,水平加速度低。另外,为了使大小腿的夹角达到较适宜的角度,臀部抬得较高,重心前移,稳定性差,易造成抢跑犯规。目前很少采用,但对于身体较矮、下肢力量强的考生采用此方式效果较好。

“拉长式”前起跑器离起跑线两脚长,上体较平,“预备”时两臂负担较重,另一方面,前后起跑器距离仅一脚长,两腿蹬起的时间间隔短,但用于后起跑器上的蹬力小。适用于身体较高或上身长下肢短的考生。

2、跨栏跑

(1).起跑到第一个栏

跨栏跑的起跑一般应采用蹲踞式。关于起跑器的安装方法及起跑技术动作,基本上与短距离跑相同。但由于起跑线到第一个栏的距离是固定的,因而技术上要求从起跑到第一个栏加速跑的步数也要相对固定,所以起跑时,哪脚放在前面,也要固定。根据个人的不同情况,从起跑到第一栏是双数步,起跑时,应将起跨腿放在前面;用单数步跑完这段距离的,则正好相反,摆动腿放在前面。

做“预备”动作时,臀部抬起要明显高于肩,这是为了起跑后前几步就能取得较大的步长。听到“跑”的信号后,后蹬要有力且角度稍大,重心稍高,促使起跑后步长能够得到较快地增长;一般在起跨前两步时,身体已基本成正常的途中跑姿势。

(2).起跨过第一个栏

(1)攻栏

起跨腿用前脚掌着地,在充分蹬伸的同时,摆动腿大腿屈膝高抬,上体尽量前倾,当起跨腿蹬离地面时,小腿积极快速前伸,异侧臂也尽力前伸,完成攻栏。

(2)过栏

当起跨腿蹬离地面时,即开始过栏。这时起跨腿收髋屈膝,大腿外展向前提拉,提膝勾脚过栏,准备前摆;同时摆动腿以大腿带动小腿积极下压扒地,迅速蹬伸髋、膝、踝关节过渡到后蹬,使身体重心迅速移过栏架。

(3)下栏

下栏是从摆动腿的脚掌移过栏板,大腿下压开始。下栏时,摆动腿积极下压,着地后髋关节稍有缓冲,膝、踝关节保持伸直,保持较高重心;起跨腿迅速提拉向正前方摆出,积极跑出第一步;躯干适当抬起。

(3).栏间跑

栏间跑的节奏鲜明,一般有三步、四步和五步栏间跑等形式。下栏的第一步,因水平速度下降较明显,故步长有所缩短;栏间跑最后一步要准备起跨,动作要点基本上与起跨过第一个栏前的最后一步相同;栏间跑中间的几步大体上与快速跑途中跑的动作相同,但要高抬大腿用前脚掌弹性着地,明显加大摆臂的幅度。

3、接力跑

(一)传接棒技术规格

传接棒方法,一般有上挑式和下压式两种。

1上挑式

接棒人的手臂自然向后伸出,手臂与躯干约成40~50度角,掌心向后,拇指与其他四指自然张开,虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中(图1)

这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂的动作比较自然,传棒人传棒动作也比较自然,容易掌握。缺点是接棒后,手已握在接力棒的中部,如不换手再传给下一棒时,则只能握住接力棒的前部,容易造成掉棒和影响快速前进。

2下压式

也有称“向前推送”的传接棒方法,应当强调指出,在传棒时,手臂不要太高,而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒队员手中。并且,传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所在在做此动作时,接棒人的手臂向后伸出,手臂与躯干约成50~60度角,手腕内旋,掌心向上,拇指与其他四指自然张开,虎口朝后,传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中(图2)。

下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒,都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时,接棒人的手臂比较紧张,不够自然。

×400米接力跑多采用混合式传、接棒方法,它综合上述两种、接棒方法的优点。第一棒传棒人以右手持棒起跑。沿弯道的内侧跑进,用上挑式将棒传给第二棒接棒人,接棒后沿跑道外侧跑进,并以下压式将棒传给第三棒接棒人,接棒后沿弯道内侧跑进,用上挑式将棒传给第四棒接棒人。无论是采用哪一种传接棒方法,接力棒传递的顺序,都应是第一、第三棒队员沿跑道内侧跑进,以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手,第二棒队员沿跑道外侧跑进,以左手将棒传给第三棒队员的右手。

(二)蹲踞式持棒起跑技术规格

第一棒传棒人以右手持棒,采用蹲踞式起跑,按规则规定接力棒不得触及起跑线和起跑线前的地面,持棒起跑技术和短跑的起跑基本上相同,持棒方法有三种(以右手持棒为例)。

(1)右手的食指握住棒的后部,拇指与其他三指分开撑地(图3)。

(2)右手的中指、无名指握住棒的后部,拇指、食指和小指成三角撑地(图4)。

(3)右手中的中指、无名指和小指握住棒的后部,拇指和食指分开撑地(图5)。

(三)4×400米接棒人的起跑技术规格

1接棒人的起跑第二、三、四棒的运动员用站立式或一手撑地的半蹲踞式起跑姿势,站在选定预跑段的起跑线前面,两脚前后开立,两膝弯曲,上体前倾,第二、四棒运动员因站在跑道外侧,所以用左腿放在前面,右手撑地。身体重心稍向右偏,头转向左后方,目视跑来的同队队员和自己的起动标志线或标志区(图6)。

第三棒运动员是站在跑道内侧应以右腿在前,用左手支撑地面,身体重心稍向左偏,头转向后方,目光看跑来的同队队员和自己的起动标志线或标志区(图7)。

当传棒队员跑到标志线或标志区时,接棒人便应迅速起跑,在传递接力棒时,应充分利用熟练的传、接棒技术,在两人都处于全速跑中棒交接。

2传、接棒的位置和起跑标志线的确定

正确的传、接棒时机和起跑标志线的位置是保证在接力区内快速完成传、接棒的重要条件。

(1)传、接棒的位置:接棒人站在预跑线内或接力区的后端。待传棒人跑到标志线时,便迅速起跑,当跑到最合适的位置时(离接力区的前端约4.50米、离接棒人约1.5米),将棒迅速无误地传给接棒人的手中。

传、接棒过程,通常是传俸人跑到离接棒人约1.5~2米处,立即发出“接”的信号,接棒人迅速向后伸手臂接棒,当传、接棒技术十分熟练后,可以不发“接”的信号,完成传、接棒(如图8)。

传棒队员完成传棒后,在本跑道内逐渐减慢速度,等待其他道次队员跑过后,再离开跑道,以免造成犯规。

(2)接棒人起跑标志线的确定。由于传、接棒队员的速度快慢不同,即传棒队员最后跑进时是高速跑,接棒队员是从静止状态起跑和起跑后的加速跑,为了能使传、接棒在高速度跑中进行,接棒队员必须提前起跑,提前起动处的标志叫标志线。这段距离的确定是根据传、接棒队员的跑速,传、接棒技术的熟练程度和接棒队员的反映快慢等确定的。可采用下列两种方法:

反复实践法:练习前,接棒队员从预跑线内(或接力区后端)向后暂定为5米或6米处画一标志线,在练习中,如果过早传接棒,说明标志线距离短了,可酌情加长距离。如果传棒队员追不上接棒队员说明标志线的距离长了,可酌情缩短标志线距离,经过反复实践和不断调整,以能在20米接力区内前段(16~18米处为宜)传接为准,确定好两人适宜的标志线。

计算法:标志线距离=传棒人最后30米平均速度×接棒人起跑27米所需时间-(27~1.50米) 注:1.50米是两人传接棒时相隔距离。

如果我们设传棒人最后30米的平均速度为每秒9米,接棒人起跑27为所需时间为3.5秒,即可算出标志线距离的初步数据为:9米/秒×3.5秒-(27米-1.5米)=31.50米-25.5米=6米。计算出的距离虽然是精确的,但是由于各种因素的影响,仍需经过反复实践,最后确定标志线距离。

4、中长跑

(1)、起跑

目前,中长距离跑的起跑姿势一般都采用站立式起跑。站立式起跑时,当听到“各就位”口令后,先做一两次深呼吸,然后慢跑到起跑线后,两脚前后开立,两脚间的距离约一脚掌,两脚左右间隔约半个脚掌,有力的脚在前,两臂弯曲、上体前倾(跑的距离越短,腿的弯曲程度越大,上体前倾也越大),重心大部分落在前脚上,后脚用前脚掌支撑。眼睛向前看四至五米处,身体姿势稳定,集中注意力听枪声。两臂的姿势是:前脚的异侧手臂在体前自然弯屈,同侧臂放在体后,或两臂在体前自然下垂,当听到枪声时,后腿快速蹬地前摆,前腿充分蹬直,两臂用力摆动配合,争取在很短的时间内获得较快的跑速。

(2)、途中跑

在起跑后的加速阶段,上体前倾稍大、摆臂摆腿频率加快,腿后蹬积极有力。加速跑的距离长短要根据项目和个人特点而定,一般中距离跑的加速度稍长、跑速稍快,争取跑在与自己有利的战术位置,随后逐渐转入均速而有节奏的途中跑。

(3)、冲刺跑

终点冲刺是中长距离跑临近终点的一段加速跑,当进入最后的直道时用全力进行冲刺。在什么时候开始加速跑好呢?要根据比赛的距离、个人训练的水平、特点和战术来决定。一般情况下,800米跑可在最后200米至250米开始加速跑。1500米跑可在最后300米至400米开始加速跑。3000米以上的距离可在最后400米或更长些的距离开始加速跑。速度比较好的人,一般是在进入最后直道时才开始用全力做冲刺跑,并以顽强的毅力跑向终点。现代中长距离跑快速冲向终点的能力在逐年提高,它决定着比赛最后的胜负,所以在平时练习时,应该给予重视。

(4)、中长跑的呼吸

跑时,头和上体正直,两臂屈肘轻松自然摆动,大腿前摆稍小,小腿自然折叠前伸;以全脚掌过渡前脚掌着地,后蹬用力适中,保持重心高且平稳;步幅稍小、轻快、放松;利用鼻和半张的口进行呼吸,一般跑二三步一呼,再跑二三步一吸,并特别注意加强呼吸的深度和一定的跑的节奏。

(5)、“极点”和“第二次呼吸”

在中长距离跑过程中,会出现生理和心理的综合反应现象即:“极点”和“第二次呼吸”。“极点”主要是机体的一种生理反应,由于机体在激烈的运动中,出现氧供给的暂时困难,此时机体的主要表现为呼吸困难,心跳加快,心慌,胸闷,四肢无力等;并相伴产生想停下来,跑不下去的心理反应。但随着对跑速的主动、适当地调整,以及加强呼吸的深度等,“极点”现象会逐渐缓和;随之出现呼吸不十分困难,步子较为轻快等现象,称之为“第二次呼吸”。运动强度的大小,准备活动的充分与否,以及训练、运动水平的高低等情况,对“极点”出现的早晚,反应的程度,持续时间的长短等都有不同程度的影响。其中,充分的准备活动,可以适当缓解“极点”的反应程度。“极点”是中长距离跑过程中最困难的时候,同时也正是对学生进行思想教育的最好时机。要教育学生当出现“极点”现象时,要以顽强的意志跑下去;跑过“极点”,就会迎来“第二次呼吸”。

5、弯道跑技术

在短跑中的200米和400米,有一半以上的距离是在弯道上进行的。为了能适应弯道跑,在跑的过程中少走“弯路”,在训练过程中,我们必须要改变身体姿势和脚蹬地的用力部位及后蹬与摆动的方向。以适应各种场合的弯道跑。

(一)、弯道跑和起跑后的加速跑。为了便于在弯道起跑之后能有一段直线距离进行加速跑,(在能安装起跑器的前提下),我们安装的起跑器与其它起跑器的安装方法有所不同。安装起跑器时应将起跑器安装在自己分道的右侧。弯道起跑、加速跑动作同直道起跑和加速跑。而只是为了起跑后有一段直线加速跑的原因,起跑器必须要装在跑道右侧正对弯道切点的位置上相应的地方,在“各就位”动作时,左手应撑在距起跑线后沿5—10厘米处。尽量使身体正对弯道的切线方向。弯道起跑后,为了尽快进入弯道跑,加速器的距离要适当缩短些,同时要求运动员要早些抬起较大前倾的身体,以适应弯道跑。

(二)、弯道跑。从直线进入弯道跑时,身体应向内倾斜,加大右腿的蹬地力量和摆动幅度,右臂也相应地加大摆动的力量和幅度,以利于迅速从直道跑进弯道。为了克服离心力,弯道跑摆时,整个身体向内倾斜,摆动腿前摆时,左膝稍向外展,以前脚掌外侧着地;右膝稍向内扣,以脚掌内侧着地,同时,并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时,左臂摆动幅度稍小,靠近体侧前后摆动;右臂摆动的幅度和力量稍大,且前摆时稍向左前方,后摆时肘关节稍向外。弯道跑中,身体应向圆心方向倾斜。后蹬时右腿用前脚掌的内侧力,左腿用前脚掌的外侧力。右腿前摆时,膝关节稍向内,同时前摆幅度要比左腿大一些,左腿前摆时应稍向外。右臂摆动幅度和力量都要稍大于左臂,前摆时稍向左前方,后摆时肘关节稍向外,左臂稍离开躯干。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向的倾斜趋于一致。从弯道跑进直道的最后几米时,身体应逐渐减小内倾程度。弯道技术变化的程度与跑的速度、弯道半径等有关联,速度越快、半径越小,技术变化的程度也就越大。从弯道进入直道时,身体逐渐减小内倾程度,放松跑2—3步,然后全力跑完全程。

(三)、200米、400米跑的体力支配。体力支配也是短跑中一个比较重要的因素。在200米跑时要特别注意动作放松。要求运动员在体力分配上,第一个100米要用接近最高速度跑(低于个人100米直道跑的最好成绩0.2—0.3秒),第二个100米应竭尽全力跑完全程。400米跑时更要注意动作放松,步幅开阔,节奏明显。正确的体力分配是获得良好成绩的重要因素,我们都知道目前400米跑多采用“匀速跑”,这要不至于过早地出

现疲劳。后200米的时间一般比前200米增加2—3秒。同时短跑各个项目的体力分配还应体现个人的特点。

6、超量恢复及其在跑步中的运用

在运动后的恢复阶段,被消耗的能源物质的含量不仅能恢复到原有水平,而且在一段时间内甚至出现超过原来水平的情况,称之为超量恢复。这里的能源物质包括糖原、磷酸肌酸,其它出现超量恢复的物质还有肌肉蛋白、磷脂、肌红蛋白、酶活性等。超量恢复理论依据是:运动训练能引起有机体能量物质的耗损、生理机能的下降和心理上的一系列反应。这一系列反应是在一定的生理范围之内,使机体由适应到不适应,再由不适应到适应,周而复始的渐进过程。适应过程是人体机能提高的生理学基础,但同时机体也会反射性产生自我保护,保护有机体固有的平衡状态。因为自我保护会阻碍机体能力进一步提高,所以,需要进一步增大训练负荷,打破固有的平衡状态,才能提升身体机能。超量恢复可分为三个阶段,第一阶段,运动时物质的消耗过程占优势,恢复过程虽也在进行,但当时是消耗大于恢复,所以使能源物质减少,各器官系统的工作能力下降;第二阶段,运动后消耗过程减弱,恢复过程占明显优势,这时能源物质及各器官、系统的机能能力逐渐恢复到原来水平;第三阶段,在运动时消耗掉的能源物质及各器官、系统的机能恢复到超过原有水平,这个阶段也叫超量恢复阶段。超量恢复保持一段时间后又回到原有水平。超量恢复的特点表现为:运动负荷量越大,消耗的能源物质越多,出现超量恢复的程度越明显,但出现的时间延迟;反之,消耗的能源物质亦少,超量恢复效果也就不显著,但出现得较早在跑步过程中,我们可以利用人体的超量恢复规律,来提高运动成绩。例如在马拉松跑比赛前,在赛前六天到三天的时间,可进行大运动量训练,消耗体内的肌糖原,然后降低负荷量和强度,赛前一到三天,连续吃大量糖类食物,每天糖摄入高达600克左右,这样在比赛前,肌肉中的糖原含量可出现明显的超量恢复,其含量是平时的2~3倍。在长时间跑结束后,我们也可以利用超量恢复来加快身体的恢复。比如,为了加快体内糖原的恢复,有必要在恢复初期的10小时内补糖,尤其是在运动后2小时增加糖的摄入量,这样才能有助于肌糖原的迅速合成。而与此相比,在长跑结束后食用高蛋白和高脂肪膳食,将会对肌糖原的恢复造成极差的效果,几乎和饥饿的效果差不多。

7、原地掷铅球:(以右手为例)

1、握法:五指分开,手腕后屈将球放在食指、中指、无名指的根处,掌心不能触球。大小拇指挟球的两侧。

2、持球:将球紧贴颈部、锁骨中部上方,用下颌抵住肘关节抬起略低于肩。

3、准备姿势:侧对投掷方向,右脚跟与左脚尖在一条与投掷方向平行线上,左腿自然弯曲,脚前掌点地,身体重量落在右腿上,左臂自然上举,目视前下方。

4、原地推铅球:右膝和右脚向投掷方向蹬转送髋,左腿用力蹬撑。右肩向投掷方向送出,抬头挺胸,手腕稍向内转,快速有力地伸臂推球,最后甩腕手指外拨出手角度一般为38°-42°左右。

4、“超越器械:赛投掷项目技术动作之一。在投掷运动中,器械未出手时,身体赶超于器械之前,称“超越器械”。动作一般在助跑中加速的情况下完成。投掷项目助跑的最后阶段,躯干和下肢采取更快的速度前进,超前于器械,成下肢在前上体在后的倾斜姿势,而器械则落在身体后方,使器械所处位置到投掷出手之间,有较长的工作距离,为最后用力并提高成绩创造有利条件。

8、侧向滑步掷铅球

侧向滑步推铅球技术动作分为握球与持球、准备姿势、滑步、最后用力、铅球出手后维持身体平衡等部分

一、握球与持球

五指自然分开,手心空出,球置于锁骨窝处,紧贴颈部和下颌,投掷臂肘抬起外展。要求:握球要稳,手臂放松,有良好器械感。

二、预备姿势

预备姿势是为进行滑步做好技术上和心理上的准备,为平稳地进入滑步创造条件。方法:握球后侧对投掷方向,两脚开立,左脚尖和右脚跟在一条直线上与肩同宽,右脚在投掷圈后沿,体重在右腿。

三、滑步

滑步的任务是使人体和铅球获得一定的投掷预先速度,并为最后用力创造良好的条件的技术过程。滑步技术掌握的好坏,对推铅球成绩有直接影响。方法:滑步前先做1-2次预摆。检查身体和铅球稳定性,降低身体重心,滑步充分发挥左腿摆动和右腿蹬地的力量,收拉右腿时,右脚不要在地面上拖,以免增大摩擦阻力;也不能离地过高,造成身体重心上下起伏;左腿主动积极下压,取得双脚支撑;形成超越器械姿势,结束时使铅球投影点远离支撑点,以保证最后用力的推球的较大的工作距离。

四、最后用力

最后用力是推铅球技术的主要环节。其动作是否正确直接影响推铅球的效果。最后用力的任务是尽量运用滑步所获得的预先速度和形成超越器械的有利姿势、充分发挥人体各部分的力量集中作用于铅球上,以获得最大的出手速度和适宜的出手角度将球推出去取最佳的效果,最后用力阶段指滑步结束形成左侧支撑到铅球离手这一阶段。最后用力首先以髋部肌肉群发力右腿蹬地使右髋向上移,左肩、左臂及时制作动作做好左侧支撑,随后抬头挺胸,右臂向前上方做推球动作。将铅球以38。--40。的方向迅速将球推出去。

五、维持身体平衡

推铅球出手时,由于身体充分伸展,重心较高,向前冲力较大,易原告失去平衡而冲出投掷圈造成犯规。采取铅球出手后,及时迅速交换两腿位置,以全脚掌着地,屈膝降低身体重心或改变身体重心运动方向,以维持出手后身体平衡。

9、背向滑步掷铅球

(1)、准备姿势

★高姿势:持球后,背对投掷方向,站在圈内靠近后沿处,两脚前后站立,相距20-30厘米左右,右脚尖靠近投掷圈内沿(脚也可稍向内转),左腿在后并自然弯曲以前脚掌或脚尖着地,上体正直放松,左臂自然上举,体重落在伸直的右腿上(如图)。

★低姿势:持球后背对投掷方向,站在圈内靠近后沿处,两脚前后站立,相距50-60厘米左右(根据身高和下蹲的程度而定)。左脚在后,以前脚掌或脚尖着地,右脚尖贴近圆圈指向投掷相反方向(脚也可稍内转)。左臂自然下垂,左肩稍向内扣,两腿弯曲,上体前屈(如图)

(2)、滑步

滑步前先做一两次预摆,预摆时左腿自然弯曲,大腿用力平稳向上摆起,右腿伸直,上体前屈。左臂微屈前伸或下垂并稍向内,头与背保持一条直线。滑步时,上体稍前屈,迅速将右腿小腿收至重心下负担身体重量,并保持平衡。当右脚收至重心下快着地时,左腿快速向后撤步,形成最后用力前的姿势。

(3)最后用力

滑步结束时,右脚比左脚先着地。右脚着地后,右腿积极蹬伸,推动右髋向投掷方向转动。上体在转动中逐渐抬起,同时躯干的肌群积极收缩。左臂和左肩高于右肩,铅球尽可能保持较低位置,体重大部分仍在弯曲而压紧的右腿上(如图)。

右腿蹬伸,进一步将右髋向投掷方向送出,右臂迅速而有力地将球推出(如图)。铅球快出手时,手腕稍向内转同时屈腕,快速而有力的拔球,使铅球从手指离开。

(4)、维持身体平衡

铅球离开后,两腿弯曲或交换,降低重心,缓冲向前的冲力,维持身体平衡,防止出圈犯规。

10、立定跳远

预摆:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。

起跳腾空:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。要点:蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

落地缓冲:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。

11、蹲踞式跳远

蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。

助跑:放松自然,逐渐加速,最后几步加快步频,步点准确。

起跳:起跳脚踏上起跳标志后,蹬伸用力起跳快,摆臂摆腿配合快,形成腾空步。

腾空:腾空步后,起跳腿向前上方提举,身体呈团身蹲踞姿势。

落地:两腿前伸落沙坑,屈膝缓冲安全着地。

12、挺身式跳远

(1)起跳

①上板快。助跑最后一步起跳腿几乎伸直,快速用全脚掌滚动着板,上体正直,目视前方.

②摆臂摆腿快。双臂向前上方摆,摆动腿离地后快速折叠前摆,两者协调配合。

③蹬伸起跳快。起跳腿屈膝缓冲时身体重心前移,随即快速蹬伸髋、膝、踝关节,抬头并伸展上体,在摆动腿大腿摆至接近于水平面位置时与两臂同时制动。

(2)腾空

①起跳腾空后放下摆动腿,膝关节放松,大小腿向后摆。

②展髋挺胸,两腿放松,自然伸展并靠拢。

③两臂配合摆动腿大腿的放下动作由侧向上绕举,成上斜举,展胸并上体稍后仰,成空中挺身姿势,维持身体平衡。

④落地前,两臂由上向前下摆,同时收腹屈髋,大腿上举。

(3)落地

①向前伸举小腿,抬头,上体前倾同时两臂向体侧后摆。

②落地时两脚并拢,脚跟触沙后脚掌下压,同时屈髋、屈膝、两臂向前回摆,帮助身体重心快速前移,用前倒或侧倒的方法落地。

13、立定三级跳远

1、预备姿态:两脚平行站立,与肩同宽,两臂从斜前向后顺序预摆.

2、第一跳(单足跳):两臂由后向前带动上体快速前摆,同时双脚用力蹬地,腾空后踏跳腿主动性快速屈膝提拉式前摆,下落时,大腿发力积极下压,稍屈膝缓冲.

3、第二跳(跨步跳):第一跳起跳着地后,积极蹬伸髋、膝、踝三关节,同时双臂带动双肩和身体快速前上摆,摆动腿屈膝提拉式前摆至大腿接近水平位置,髋关节积极前送,保持腾空步姿势向前滑行.距地面约一脚高度时,大腿积极下压,小腿稍前伸.

4、最后一跳(跳跃):分为蹲踞式"和挺身式两种姿态,“蹲踞式”有助于迅速掌握平衡及向前甩腿的动作;“挺身式”躯干前面的肌肉能充分拉长,很容易做出向前甩腿的动作.无论采用何种方法,都要强调保持腾空的平衡及稳定.

5.落地动作:大腿高抬前伸,躯干稍前倾。这时的关键问题是大腿要向前上方高举,小腿要自然下垂。团身结束后,小腿前伸,上体同时伸直,落地时,两腿要迅速屈膝,沿沙面向前移动.坐在脚的落地点上,或者侧倒.

14、三级跳远

1.第一跳(单足跳):两臂由后向前带动上体快速前摆,踏跳脚快速“扒地”踏跳,腾空后踏跳腿主动性快速屈膝提拉式前摆,下落时,大腿发力积极下压,稍屈膝缓冲.

2.第二跳(跨步跳):第一跳起跳着地后,踏跳脚积极“扒地”踏跳,积极蹬伸髋、膝、踝三关节,同时双臂带动双肩和身体快速前上摆,摆动腿屈膝提拉式前摆至大腿接近水平位置,髋关节积极前送,保持腾空步姿势向前滑行,大腿积极下压,小腿稍前伸.脚步做“扒地”踏跳动作

3.最后一跳(跳跃):分为蹲踞式"和挺身式两种姿态,“蹲踞式”有助于迅速掌握平衡及向前甩腿的动作;“挺身式”躯干前面的肌肉能充分拉长,很容易做出向前甩腿的动作.无论采用何种方法,都要强调保持腾空的平衡及稳定.

4.落地动作:大腿高抬前伸,躯干稍前倾。这时的关键问题是大腿要向前上方高举,小腿要自然下垂。团身结束后,小腿前伸,上体同时伸直,落地时,两腿要迅速屈膝,沿沙面向前移动.坐在脚的落地点上,或者侧倒.

15、跨越式跳高

跨越式跳高是1864年英国人罗伯特.柯奇创造的由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。

1、助跑

助跑应逐渐加速,跑是30--45度,起跳路线是直线,步点可以在起跳点开始反向助跑。跨越式跳高的起跳点在横杆的外侧30厘米处。左侧助跑者右腿为起跳腿,左腿为摆动腿,右侧助跑则相反。

2、起跳

起跳时用起跳脚全脚掌着地,摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起,当摆过横杆后,向杆下内转下压,两臂下垂。

3、过杆

过杆时,躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转,两臂上举,同时起跳腿迅速向上高抬,完成跨越动作。

4、落地

过杆后,身体侧对横杆,用摆动腿先落地,接着起跳腿落地,稍有缓冲。

16、背越式跳高

(一)助跑

开始采用直线助跑,双肩要下垂,用脚前掌着地,跑时具有弹性;提高重心,步幅均匀,不断加速;进入弧线跑时,外侧摆动腿富有弹性地蹬地。为了克服离心加速度的作用,上体应稍向弧线内侧倾斜。前脚掌沿弧线落地,身体重心轨迹向内越出足迹线。助跑的节奏要快,特别是助跑最后两步髋关节前送幅度要大,迈步时上体保持较垂直的姿势,摆动退积极,充分后蹬,起跳腿快速前伸,同时髋部自然前送。助跑过程中两臂应积极有力地前后摆动,弧线跑时外侧手臂摆动幅度应大于内侧手臂的摆动幅度。

(二)起跳

起跳的目地在于使助跑获得的水平速度,迅速转变为垂直向上运动,以使身体充分向上腾起,并为过杆做好准备。起跳动作可分为起跳腿的着地、缓冲和蹬伸三个阶段及摆动腿与双臂的配合。

1.跳腿的着地、缓冲和蹬伸技术

为加快起跳的速度,起跳腿应大幅度、平稳地以脚掌外侧着地,并迅速从脚跟向前脚掌滚动。这时由于迈步放脚时髋关节的积极快速前送和迅速的弧线助跑而形成了了身体向后、向内的倾斜姿势。在起跳的缓冲阶段,为了提高起跳的速度。还应减小屈膝的幅度,以利于保持水平速度。在这阶段当身体由倾斜转为垂直至身体重心移至起跳腿的上方时,迅速有力地充分蹬直起跳腿的三个关节,躯干在离地前瞬间几乎垂直地立于起跳脚之上。这时起跳腿的蹬伸方向应在身体重心的外侧,从而产生了过杆所必须的旋转冲力。

2.起跳时摆动腿与双臂的协调配合技术

起跳时离横杆较远的一臂使颈地向上摆动,加一臂不要充分摆出,并且较早地制动,这样有利于肩轴倾向横杆。摆动腿的摆动应从屈膝的起跳腿旁开始,以膝盖领先,先屈膝折叠,后跳高架的远端支柱上方用力摆出。当摆动腿摆到起跳腿前方之后应向里转,而小腿和脚要稍许外展。这样的积极动作,有助于使骨盆保持在起跳力量的作用线上,围绕纵轴产生转身动作。此时,头应补偿性地转向横杆。

(三)过杆和落地

过杆就是充分利用起跳获得的腾空时间改变身体姿势,缩短身体重心与横杆之间的距离,并利用身体的屈伸、旋转越过横杆。过杆时,立即屈髋收腹,下颚迅速引向前胸,同时双腿补偿地高举两小腿积极向上甩起。应注意,落地前的收腹举腿,以背先着地,或团身以肩先着地,然后再做一个后滚翻。为了控制腾越方向,头部不能后仰,要注意在落垫过程的"视力监督",眼睛始终要注视着横杆方向。

体育口诀

体育教学口诀1 一、快速跑: 1、站立式起跑 两脚屈膝前后站,前脚尖杂线后沿。 重心落在前脚上,异侧手臂放在前。 上体前倾深呼吸,枪响蹬地快摆臂。 2、蹲踞式起跑 “各就位”: (1)手脚位置要量好,“四个一”要记心间。 “四个一”: 两手相距一肩宽,前脚距线一脚长。后脚前脚一小腿,两脚之间约一拳。(2)四指并拢虎口前,手指贴在线后沿。 (3)蹲踞起跑五点撑,背部微弓颈放松。 “预备” 提臀前倒肩过线,稍微抬头前下看。屏住呼吸听枪声,身体待似离弦箭。“跑” (1)两脚用力蹬后边。 (2)发令抢响快蹬地,身体快似离弦箭。两脚后蹬身向前,快速蹬摆是关键。 “起跑后的加速跑” (1)腿后蹬充分,步长不断增。上体逐抬起,疾跑向前行。 (2)后蹬角度尽量小,两臂摆动配合好。摆动大腿前上提,后蹬送髋快有力。(3)用力蹬地频率快,两臂快速前后摆。两脚逐渐走一线,上体逐渐要抬起。 3、途中跑:

(1)身体正直稍前倾,后腿蹬地髋前送。屈臂快速前后摆,前腿扒地要轻松。(2)身体正直稍向前,后蹬充分要送髋。小腿折紧前上摆,下压扒地如抽鞭。(3)后蹬充分折叠紧,扒地积极重心稳。体稍前倾快摆臂,前摆高抬扒地很。 4、终点冲刺撞线: (1)最后一步大,肩胸快下压。 (2)终点冲刺跑,速度更要高。后蹬角要小,不要想上跳。 (3)最后一步猛后蹬,肩胸下压跑不停。 5、跑的练习: (1)小步跑:身体正直快摆臂,大腿下压脚扒地。 (2)高抬膝跑:膝高抬腿蹬直,大腿躯干成九十。 (3)后蹬跑:后腿充分蹬,身体稍前倾。前腿要高抬,髋关节要前送。 二、耐久跑: 入门诱导: 耐久跑,距离长,强心肺,增力量。练长跑,健美好,减肥运动少不了。 练长跑,不怕累,想想革命老前辈。 练长跑,身体好,保卫祖国不可少。 练长跑,要经常,磨练意志更坚强。 练长跑,虽然苦,吃苦后面有幸福。 1、站立式起跑: “各就位”:两脚前后站,异侧臂在前。重心落前脚,脚贴线后沿。 2、摆臂技术:前摆不漏肘,后摆不漏手。 3、途中跑技术:上体正直稍前倾,后腿快蹬髋前送。前摆下压脚扒地,动作协调又轻松。

行进间单手低手投篮教学设计和教案

课时计划 所在单位:抚顺县高级中学 任课教师:史景辉 上课时间:2011-6-23

水平五(选修篮球)行进间单手低手投篮教学设计 一、指导思想: 根据新课标的要求,本课以“健康第一”为指导思想,发展学生的自主、合作、探究学习能力,充分发挥学生的主体作用。在学与练过程中注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。通过多种手段找出适合自己的学习方法,学以致用,促进身体素质和运动技能的提高。体验学习和运动的乐趣,从而为其终身体育奠定基础。 二、教材分析: 本节课的教学内容是篮球运动中的行进间运球接三步单手低手投篮,是篮球重点教材,也是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术(行进间运球和三步单手低手投篮),技术学习难度较大。学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助,因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题,甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。 三、学情分析: 本节课借抚顺五十二中高二男生上课,学生篮球水平应有一定基础。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,心理上有较强的求知欲和表现欲,但部分男生接触篮球较少,身体素质弱,造成运动技能有较大的差异,在教学中应考虑因人而异教学。 四、教学方法: 本节课坚持循序渐进原则,练习由简到繁。教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等,学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。 五、教学目标及重难点: 1、通过学习使80%以上学生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作,并熟记要领。 2、通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量,提高其协调性和柔韧性,全面发展体能。 3、发展学习能力,在进步中培养自尊和自信,体验成功的喜悦。 重点:跨步持球接上步挑拨球。 难点:脚步和手臂动作之间的协调配合。 六、教学过程 1、利用边线运球、拉伸练习、篮球专项练习作为准备活动。 2、教师讲解示范,学生集体练习,小组巩固提高练习。 3、根据学生情况联系实战练习。 4、进行素质练习,全面发展体能。 5、身心放松,师生互评结束本课。 七、教学特色 1、利用多种教学方法和练习手段更有效的使学生掌握动作。 2、借助通俗易懂口诀使学生更好的记住要领,增强其学习信心。 3、采用简单分层练习使不同水平的学生都能体验成功的喜悦。 八、效果预计 课堂以学生活动为主,气氛轻松活跃,在教师指导安排下,学生能够积极主动完成各种练习,顺利完成教学任务,达到教学目标。

体育教师资格证面试基本动作口诀

部分体育项目动作口诀一、排球技术教学口诀 1、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。 前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。 2、正面上手发球:球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。 全掌推压成上旋,击准部位是关键。 3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。 蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。 二、跑 (一)弯道跑技术要领克服离心要放松,两脚落地有不同。左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。 (二)短跑的教学口诀:各就位:肩宽撑地后膝跪,两手伸直拇相对,姿态自然颈放松,定下身来莫晃动。 预备:后膝离地抬起臀,臀比肩高半蹲撑。 前腿与肩负体重,聚精会神听枪声。 鸣枪:两腿迅速蹬地,两臂摆动积极, 保持身体前倾,好似离弦之箭。 疾跑:用力蹬地频率快,上体逐渐抬起来, 髋部积极向前送,加大步幅不摇摆。 途中跑:步长最大频率快,重心稳定直线好,摆臂肩带须放松,屈肘摆臂要协调,蹬地角度尽可笑,伸直膝踝很重要。 蹬离折叠莫后撩,大腿前摆要抬高。 终点冲刺跑:终点冲刺速度快,后蹬角度要更小,

上体前倾频率快,保证速度切莫跳, 最后一步猛后蹬,前倾挺胸把线撞。 三、篮球动作要领: 1、行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球, 眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。 2、运球:以肩为轴腕放松,五指分开把球控, 上引下按指用力,球似粘手好运动。 3、行进间传球:本跑如常莫慌张,侧身面对球方向, 一步接来二步船,不停不跳不慌张。 4、双手胸前传球:持球置于胸腹间,两脚蹬地体前移, 两臂前伸腕上翻,抖腕快速指拨弹。 四、足球教学口诀; 1 .正脚背踢球:直线助跑膝弯曲,大腿带动脚背击, 触球刹那脚背直,收腹摆腿球前飞。 2、脚内侧踢球:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖跷, 脚腕绷紧触击球,摆幅速率注意到。 3、脚内侧接球:内侧接球面积大,触球瞬间踝内拉, 身体重心随球移,控球范围在跨下。 4、正面头顶球:前额击球位正当,两眼看准球下方, 蹬地收腹加摆头,颈部用力控方向 体操一、技巧 1、跪跳起 1)技术要领 弹性立腰快摆臂,摆到高点速制动;

体育学科动作技术要领口诀

部分体育项目动作口诀 一、排球技术教学口诀 1、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。 2、正面上手发球: 球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。全掌推压成上旋,击准部位是关键。 3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。 二、跑 (一)弯道跑技术要领 克服离心要放松,两脚落地有不同。 左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。 右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。 幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。 (二)短跑的教学口诀: 各就位:肩宽撑地后膝跪,两手伸直拇相对,姿态自然颈放松,定下身来莫晃动。预备:后膝离地抬起臀,臀比肩高半蹲撑。前腿与肩负体重,聚精会神听枪声。 鸣枪:两腿迅速蹬地,两臂摆动积极,保持身体前倾,好似离弦之箭。 疾跑:用力蹬地频率快,上体逐渐抬起来,髋部积极向前送,加大步幅不摇摆。 途中跑:步长最大频率快,重心稳定直线好,摆臂肩带须放松, 屈肘摆臂要协调,蹬地角度尽可笑,伸直膝踝很重要。 蹬离折叠莫后撩,大腿前摆要抬高。 终点冲刺跑:终点冲刺速度快,后蹬角度要更小, 上体前倾频率快,保证速度切莫跳, 最后一步猛后蹬,前倾挺胸把线撞。 三、篮球动作要领: 1、行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球, 眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。 2、运球:以肩为轴腕放松,五指分开把球控, 上引下按指用力,球似粘手好运动。 3、行进间传球:本跑如常莫慌张,侧身面对球方向, 一步接来二步船,不停不跳不慌张。 4、双手胸前传球:持球置于胸腹间,两脚蹬地体前移, 两臂前伸腕上翻,抖腕快速指拨弹。 四、足球教学口诀; 1.正脚背踢球:直线助跑膝弯曲,大腿带动脚背击, 触球刹那脚背直,收腹摆腿球前飞。 2、脚内侧踢球:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖跷, 脚腕绷紧触击球,摆幅速率注意到。 3、脚内侧接球:内侧接球面积大,触球瞬间踝内拉,

单手低手上篮课教学

单手低手上篮课教学 教学任务:1基本掌握左、右手上篮的动作要领. 2复习巩固传接球,与高运球技术. 教学用具:篮球6个障碍物4个 准备活动(15分钟) 1、慢跑 2、助跑单脚起跳摸篮板 3、游戏运球变向绕杆接力 单手低手投篮的动作方法:以右手投篮为例,跑动中右脚跨出一大步的同时接球,左脚接着跨出一小步并用力起跳,右腿提膝,双手向前上方举球.当身体接近最高点时,右手持球向前伸臂,手心向上,五指自然张开,以指根以上部位触球并托住球,借助身体向上的力量,手腕向上屈,以手指向上挑、拨的动作,将球投出. 瞄准点:看这篮板某一点,使入射角等于反射角. 球的旋转:通过食、中指拨球,使球围绕横轴向前旋转. 动作要领:跑动节奏清楚,腾空时身体向前上方充分伸展,引球、伸臂、屈腕、挑球动作要协调柔和. 单手低手投篮图示: 单手低手持球手法:五指自然张开,球置于手上,,以指跟以上部位触球,手心向上并空出. 单手低手出球手法:在单手低手持球手法的基础上,持球手臂向前伸出,手心向上,并托住球,借助身体向上的力量,手腕向上屈,以手指挑拨的动作将球投出. 教学练习与分组: 1、将学生分为人数相等的两组,4分钟后两组互换(10分钟) 第1组:分为4排,第一排每人一球,每人10次后换 (1)学习单手低手持球手法 (2)学习单手低手出球手法 要求:1)无球队员一起做模仿练习. 2)注意掌握真确的动做. 第2组:分为4排,一起做(1跨右脚的同时,在体前直臂拍掌-2上左脚的同时在胸前屈臂拍掌-3腾空的同时右臂伸向前上方的动作-4落地,5-8同1-4)的动作,熟练后换方向. 要求:注意掌握跨跳和拍掌节奏. 2、接固定球上篮的练习(10分钟) 3、接回传球练习(10分钟) 要点:注意跨步的同时双手接球 要求:动作协调连贯. 4、运球上篮练习(10分钟) 要求:运球距离由近及远,一直到中线 5、左手做如上练习.(30分钟)

行进间单手低手上篮教案

行进间单手低手上篮单元计划水平五·高二年级·5课时

【篮球】行进间低手运球上篮教学设计 水平五·高二年级·第3次课 教材分析 行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术,特别对于女生来说具有一定难度,通过各种形式的练习,使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀,一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要抬腿举球高,四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心,并能在练习中加以灌输,达到要求 教学思想 本课强调的“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想,以改善、提高学生的心理素质为突破口,面向全体学生,因材施教,使不同水平的学生都能得到帮助和提高,通过引导、体验、挑战、探究、互帮互学等方式,培养学生的参与意识,提高学生克服困难的信心和完成任务的决心。培养学生在学练中体验成功的乐趣,促进学生心理素质和社会适应能力的提高。 学习目标 1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领,50%能够完成一大二小三跳的技术动作。 2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习,学会腿腰臂三部位同时发力。 3、提高学生掌握上篮技术的稳定性,增强学生的自信心,体验上篮成功的乐趣。 4、加强安全意识教育,培养学生挑战自我的能力,培养团体意识激发学习兴趣。 学情分析 本节课是高二年级男生的一节模块课,80%的高二男生对篮球有一定的基础知识。在教学中发现行进间运球上篮技术的掌握相对薄弱,为了解决这一问题,采用循序渐进的方法,在学生已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。本次课是学习课,要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领,50%的学生能够掌握并运用,使运球起球上篮一气呵成。 教学过程 在准备部分选用了喊数运球跑游戏和原地三步模仿练习开始,使学生尽快进入课前准备,在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系 基本部分的主教材是徒手“三步”技术和素质练习折返跑。本课对于高中的学生基本要求掌握篮球中的运球单手低手上篮技术中“三步”动作。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆,掌握连贯动作,更好地为下节课完成上篮动作做好基础,在有限

体育课教学口诀

教学口诀 原地队列练习口诀 立正:稍息: 两手贴着裤缝线,挺胸抬头向前看。上体立正伸左脚,只能伸出大半脚。 脚跟靠拢尖成八,站直不动是关键。若是累了可以换,报告立正就行了。 报数:向左(右)看齐: 听清再用转头报,排尾报数不转头。转头向左(右)眼看腮,通视全线别站歪。声音宏亮精神振,报完还原成立正。对正看齐要站好,仅除末尾一人外。 向左(右)转:向前看: 左(右)跟右(左)掌两为轴,头转正,眼向前,余光还要看全线。 左(右)掌右(左)跟同时转,身体立正要站好,全队需成一个面。 左(右)掌向左(右)右(左)跟向右(左), 方向要转九十度, 一拍转好别晃动, 二拍收右(左)脚立正。 跑 (一)弯道跑技术要领 克服离心要放松,两脚落地有不同。 左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。 右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。 幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。 起跑 (二)短跑的起跑口诀: (一)起跑 各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板, 后膝跪在前腿屈,头颈放松勿乱摆。 预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起。 两腿角度要适宜,高度注意蹬摆离。 鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板, 后腿前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。 (二)疾跑:起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆。 上体保持向前倾,快速摆臂要放松。 (三)途中跑 直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送, 前摆后蹬配合好,下压扒地做缓冲, 身体平稳起伏小,两臂摆动肩放松。 弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬, 右臂摆幅大左臂,弯道结束身转正。 (四)冲刺跑:上体迅速向前倾,撞线要用肩或胸, 两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。

跳高: 跳高技术口诀:(二)俯卧式 (一)背越式斜线助跑内脚跳,制动踏跳要做好,弧线助跑似弯道,快速踏跳用外脚,摆腿前伸向内旋,同侧肩臂齐扣转, 蹬身扣摆立直腰,向后倒体勿过早。跳腿上收髋外展,身体平卧绕杆翻, 杆上展髋背成桥,收腹甩腿背落包。肩肘臂背顺着垫,平潜下落要安全 跳远: 跳远技术口诀 (一)踏跳(二)挺身式 跳腿低抬踏上板,重心迅速跟上来,起跳腾空成弓形,前脚下摆髋展开, “退让”微屈髋膝踝,重心移过支撑点,挥臂展体要充分,收腹举腿臂后摆。 后腿屈膝速前摆,摆臂蹬伸快离板。 (三)蹲踞式(四)走步式 充分做好腾空步,后腿屈收前靠拢,腾空前腿向下摆,后腿屈膝向前迈, 两腿上抬靠近胸,挥臂腿伸落沙坑。两臂配合前后摆,两腿换步要拉开, 空中走动两步半,平稳落地保安全 铅球 铅球投掷技术口诀 (一)背向滑步投掷(右手为例)(二)侧向滑步投掷(右手为例)背向站在投掷圈,球置锁骨窝里边,进圈身体侧向站,球置锁骨窝里边, 左脚后摆向抵板,右腿蹬收扣膝踝,左腿侧摆右腿蹬,收拉转膝擦地面, 重心落在右腿上,身体扭紧勿早开,落地紧接猛用力,蹬转挺展推拨腕。 右腿蹬转要连贯,挺髋展胸推拨腕, 自下而上来用力,维持平衡勿出圈。 背向旋转掷铁饼技术口诀(右手为例) 背向站立圈后沿,挥臂摆饼经体前, 重心左移做旋转,右腿提摆肩领先, 左脚为轴体左转,身体腾空两腿换, 右脚落地接蹬转,左脚支撑胸胎展, 用力挥臂髋送前,维持平衡两腿换。

常用的教学方法

讲解法是体育教学常用的方法之一,是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识,了解动作的要领和方法,而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力,并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力,能正确运用口令。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点: 1.讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么,怎样讲,什么时间讲,教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动,想起什么讲什么,愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说,教授新教材时可多讲一些,复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲,高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间,天气寒冷就应少讲多练,讲解的内容应该正确无误。 2.要抓住教材的关键,简明扼要地进行讲解。讲解时,要抓住教材的关键,突出重点。如跑的教材重点是途中跑,而途中跑的重点是后蹬,教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言,概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀,取得了较好的教学效果。如教起跑,用抬(臀)、移(身)、压(起跑器)、听(发令声)几个字概括了动作的要领,又如篮球教学中的三步上篮,可概括为:一大二小三高跳。语言简明扼要,生动形象,条理清楚,学生喜欢听,容易懂,记得住。但是一个好的教学口诀,要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践,离开对教材的刻苦钻研,单纯追求口诀形式,是收不到好的教学效果的。讲解还要根据对象的具体情况,运用术语,帮助学生建立正确的技术概念。 3.讲解要符合学生实际,启发学生思维,教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生,可以运用他们已经有的知识进行讲解,如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时,可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解,如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。 讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时,可以问学生:怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形?这样做不仅能使学生理解得深、记得快,还能培养他们分析问题和解决问题的能力。 4.讲解要注意时机和形式。体育教学当中,大部分时间是让学生练习,在学生

体育教学常用口诀

体育教学常用口诀——田径篇 体育教学中,体育老师讲解技术动作要领就是重要得环节,也就是学生难以掌握得难点。想要通过短短几分钟、十几分钟就把一个技术动作讲得详细到位,有经验得体育老师会将动作要领编成口诀,让学生先记住口诀,慢慢体会后学习掌握技术动作。我们在网络整理了一系列得体育教学口诀,今天介绍一下田径教学得口诀。 竞走 头部要正眼前瞧,上体前倾微向前。两臂弯曲前后摆,前摆不能过中线。骨盆扭转带腿迈,足跟着地要明显。蹬地膝盖要伸直,动作轻松要自然。两脚交替离地面,脚迹接近一直线。 中长跑技术概念 臀部不坐髋前送,腿往前抬体前倾。大腿积极往下压,脚掌后扒膝缓冲。呼吸又深又均匀,动作协调体放松。 短跑蹲锯式起跑(各就位) 听到口令深呼气,轻松跑上起跑器。两手八字支撑地,精神集中沉住气。 短跑蹲锯式起跑(预备) 听到口令吸口气,四点支撑臀抬起。集中精力听枪声,身体重心要前移。 短跑蹲锯式起跑(鸣枪) 两手后摆速离线,两腿猛用暴发力。大腿前抬大摆臂,身体前倾加频率。 途中跑 扒蹬向前主动力,伸髋压腿掌扒地。踝膝伸展腿蹬直,后蹬角小快用力。 加速跑

大腿前摆靠近胸,压髋蹬伸体前倾。膝踝伸展步频快,步幅渐大冲力猛。 弯道跑 克服离心体放松,两脚着地有不同。左脚内侧右外侧,右腿内抬体内倾。 右髋肩膝向内扣,跑进直道加速猛。 终点冲刺 二十米得冲刺跑,后蹬角度更要小。用力收腹腿前抬,挺胸振臂不要跳。 百米跑总得技术要领 起跑加速发挥好,扒蹬叠摆要协调。加大步幅频率快,减少波动直线跑。 背越式跳高(助跑口诀) 动作放松富有弹性,思想集中步幅稳定。弧线助跑体向前倾,前掌着地用力要猛。背越式跳高(起跳口诀) 最后一步快速有力,骨盆超肩动作积极。起跳离地通过重心,垂直向上充分腾起。背越式跳高(过竿动作口诀) 两腿自然柔与放松,竿上呈现较大反弓。充分利用向上惯性,骨盆上挺继续高升。背越式跳高(落地口诀) 收腹举腿,稍加用力。双腿伸直,躲竿落地。 俯卧式跳高(助跑口诀) 精神集中,动作轻松。步法平稳,不要跳动。节奏明显,速度适中。步点准确,定要稳定。 俯卧式跳高(起跳口诀)

篮球行进间低手上篮教案

《篮球行进间低手上篮》教案 葛家中学刘进松

分 学练部分一步大(快) 第二步小(稳) 第三步起跳; 3、教师观察学 生练习情况, 用一大二小三 起跳提示学 生; 4、教师纠正三 步上篮易犯错 误。 二、游戏:运 球接力跑(为 下节课的运球 接三步做准 备)。 导学生进行练 习。 4、采用分组练 习,集中评的 形式进行教 学。 1、老师讲解示 范,让学生熟 悉游戏路线。 放松部分 1、全体集合。 如图(2) 2、使学生的身 心得到放松 3、通过评价让 学生获得自豪 感和自信心 场地器材 1、篮球场2片 2、障碍物(凳子)四个 与协调,反复 练习时,注重 体现手腕动 作。 3、通过交 流、练习的 方法体会动 作要领。 1、学生认真 观察,记清游 戏的路线。 2、教师请一个2、积极、认 学生再示范真的投入的 下,进一步加比赛的气愤 深学生的印 象。 当中。 1、教师引导学1、学生快、 生练习。静、齐认真 听。 2、同学生一起 练习。2、根据教师 口令练习放 3、师生再见,松。 布置作业。3、学生情绪 欢快活跃,送 还器材,师生 再见。 要求:学生认真观察、模仿 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 二球区 1f1 r 1 r i F 要求:从右侧绕过,回去 到传球区把球拨腕传给同 伴。 △ △△△△ △ △△△△ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ★ 图(2) 要求:快、静、齐! 这节课在教学上通过教师的引导充分发挥了学生的主体性,学生的学习积极性普遍较高。运用要领口诀使学生能更 直观、形象地掌握动作的要领。在学习时,多让学生自己去 发现问题,又让学生自己来讨论问题,并协同合作去解决问题,极大地调动了他们学习的主动性和积极性,提高了学习 的效率。

体育教学口诀

体育教学口诀 一、短跑技术口诀 (一)起跑 各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板,后膝跪在前腿屈,头颈放松勿乱摆。 预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起;两腿角度要适宜,高度注意蹬摆离。 鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板;后腿前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。 (二)疾跑 起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆;上体保持向前倾,快速摆臂要放松。 (三)途中跑 直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送;前摆后蹬配合好,下压扒地做缓冲,身体平稳起伏小,两臂摆动肩放松。 弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬;右臂摆幅大左臂,弯道结束身转正。 (四)冲刺跑 上体迅速向前倾,撞线要用肩或胸;两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。 二、竞走技术口诀 上体微倾肩放松,屈肘摆臂髋扭动;支撑阶段腿伸直,前脚着地后脚蹬, 双脚支撑无腾空,身体前进要平衡。 三、跨栏技术口诀 起跑步长逐渐增,屈腿攻栏要凶猛,上体前扑前腿迈,后腿蹬直髋膝踝, 两臂前后大摆动,压栏提拉擦板行,栏间跑动节奏明,过栏要似平跑中。 四、跳高技术口诀 (一)背越式 弧线助跑似弯道,快速踏跳用外脚,蹬身扣摆立直腰,向后倒体勿过早。 杆上展髋背成桥,收腹甩腿背落包。 (二)俯卧式 斜线助跑内脚跳,制动踏跳要做好,摆腿前伸向内旋,同侧肩臂齐扣转, 跳腿上收髋外展,身体平卧绕杆翻,肩肘臂背顺着垫,平潜下落要安全。 五、跳远技术口诀 (一)踏跳 跳腿低抬踏上板,重心迅速跟上来,“退让”微屈髋膝踝,重心移过支撑点,后腿屈膝速前摆,摆臂蹬伸快离板。 (二)挺身式 起跳腾空成弓形,前脚下摆髋展开,挥臂展体要充分,收腹举腿臂后摆。 (三)蹲踞式 充分做好腾空步,后腿屈收前靠拢,两腿上抬靠近胸,挥臂腿伸落沙坑。 (四)走步式 腾空前腿向下摆,后腿屈膝向前迈,两臂配合前后摆,两腿换步要拉开,

篮球行进间单手低手上篮教案

教学设计

篮球行进间单手低手上篮 班级:初三(4)班人数:28人时间:40分钟任课教师: 教学 内容 篮球行进间单手低手上篮---第一课 教学目标1、知识与技能目标:了解篮球行进间单手低手上篮的动作要领,通过学习,使90%以上学生掌握篮球行进间单手低手上篮的步伐(包握原地徒手、持固定球、接传球完成行进间单手低手上篮的步伐)。 2、过程与方法目标:通过集体游戏、集体练习、分组练习、展示,增进学生的身体协调性和灵活性,激发学生对篮球运动的兴趣。 3、情感、态度与价值观目标:在学习和练习的过程中增强学生团结协作的意识,培养学生勇于克服困难和吃苦耐劳的意志品质。 教学 重点 篮球行进间单手低手上篮的步伐——一大、二小、三高跳。教学 难点 跑动过程中跨步接球的衔接。 教学 方法 讲解示范法、激励法、分小组练习法,纠正错误法等。 场地器材篮球场/篮球若干 课型 课时 新授/1课时 课的结构教学内容教师指导学生活动组织形式及要求 次 数 开始部分3’课堂常规: 1、集合整队,检 查人数。 2、师生问好,检 查服装。 3、宣布本节课的 教学内容。 4、加强安全教育, 安排见习生。 1、接受报告,登 记出勤。 2、检查服装,师 生问好。 3、宣布本节课的 教学内容。 4、安全教育,安 排见习生活动。 1、体育委员集合 队伍并报告出勤 人数。 2、学生成四列横 队集合,师生问 好。 3、认真听讲。 4注意安全。 组织:四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 要求: 1、快、静、齐。 2、师生问好声音 洪亮。 3、穿运动装。 4、见习生做好笔 记。

体育课教学口诀

体育课教学口诀

教学口诀 原地队列练习口诀 ?立正:稍息: 两手贴着裤缝线,挺胸抬头向前看。上体立正伸左脚,只能伸出大半脚。 脚跟靠拢尖成八,站直不动是关键。若是累了可以换,报告立正就行了。 ?报数:向左(右)看齐: 听清再用转头报,排尾报数不转头。转头向左(右)眼看腮,通视全线别站歪。 声音宏亮精神振,报完还原成立正。对正看齐要站好,仅除末尾一人外。 ?向左(右)转:向前看: 左(右)跟右(左)掌两为轴,头转正,眼向前,余光还要看全线。 左(右)掌右(左)跟同时转,身体立正要站好,全队需成一个面。 左(右)掌向左(右)右(左)跟向右(左),方向要转九十度, 一拍转好别晃动, 二拍收右(左)脚立正。

跑 ?(一)弯道跑技术要领 克服离心要放松,两脚落地有不同。 左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。 右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。 幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。 ?起跑 (二)短跑的起跑口诀: ?(一)起跑 各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板, 后膝跪在前腿屈,头颈放松勿乱摆。 预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起。 两腿角度要适宜,高度注意蹬摆离。 鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板, 后腿前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。 ?(二)疾跑:起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆。 上体保持向前倾,快速摆臂要放松。 ?(三)途中跑 直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送, 前摆后蹬配合好,下压扒地做缓冲, 身体平稳起伏小,两臂摆动肩放

松。 弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬, 右臂摆幅大左臂,弯道结束身转正。?(四)冲刺跑:上体迅速向前倾,撞线要用肩或胸, 两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。 跳高: 跳高技术口诀:(二)俯卧式 (一)背越式斜线助跑内脚跳,制动踏跳要做好, 弧线助跑似弯道,快速踏跳用外脚,摆腿前伸向内旋,同侧肩臂齐扣转, 蹬身扣摆立直腰,向后倒体勿过早。跳腿上收髋外展,身体平卧绕杆翻, 杆上展髋背成桥,收腹甩腿背落包。肩肘臂背顺着垫,平潜下落要安全 跳远: 跳远技术口诀 (一)踏跳(二)挺身式

《篮球—行进间低手上篮》教学设计教学文稿

《篮球—行进间低手上篮》教学设计

《篮球——行进间低手上篮》教学设计 一、指导思想与理论依据: 根据《体育与健康》课程标准,为了突出“健康第一”的指导思想,使学生在运动参与,运动技能,身体健康,生理健康和社会适应等方面都得到全面发展,选择了篮球为教学内容,在教学设计中体现以学生为主体,关注学生的个体差异,通过运用尝试,自主,合作,探究等学习方法,培养学生兴趣,提高参与的积极性,养成良好的学习习惯,为终生体育奠定基础。 二、教材分析: 高中阶段,在教学目标的设置上,应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。 1、在教学的安排上,以课程表准为依据,能较系统地提高学生运动技术。 2、充分发挥学生的主动性,积极性,生动活泼地进行教与学。 3、本课以解决三步上篮技术中“一大、二小、三起跳”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作,提高命中率。 三、学情分析: 本课教学对象为高一学生。高中学生身心发展趋于成熟,已具备独立思考、判断、概括等能力,身体锻炼中,也具备较强的运动能力。考虑到男女生理差异,采用了男女分层次教学。 四、教学目标:

1、认知目标:通过教学学会行进间低手上篮技术动作,初步在实践中运用。 2、技能目标:通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。 3、情感目标:提高学生自主学习能力,培养团结协作,奋发向上的优秀品质。 五、学法指导: 1、通过《抗震救灾》游戏,熟悉球性,培养学生学习兴趣。同时渗透德育教育,激励学生热爱生活,珍惜生活,在危难时刻,伸出援助之手。 2、采用“激发情景—提出问题—理论引导—逐步尝试—共同探讨——学习”的学练流程,从三步上篮在战术中运用,到脚步动作与球出手协调配合,再到分组学练、由易到难,循序渐进,最后师生同练,发挥学生的创造力,大胆尝试,快乐学习。 3、根据学生男女差异,分组学习,帮助女生制定目标,逐步激发她们对篮球的学练兴趣,提高她们相互配合及合作学习的意识和能力。 六,学习效果评价分析: 1、在学习和练习中,学生之间相互提示,互相帮助。评价方式:各组推选动作棒的学生进行展示。 2、在合作练习中,为同学语言鼓励。在心理和生理上获得成功和愉悦的感受。

体育教学口诀完整版

体育教学口诀完整版 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

前滚翻:闭嘴下巴抵胸口,目视肚脐莫抬头;重心前倾双手推,迅速收腿不落后。” 一、技巧 1、前滚翻 预备姿势:蹲撑 要领:低头提臀脚蹬地,颈、背、腰、臀依次滚,胸、膝紧 靠,肩向前。 2、后滚翻 预各姿势:蹲撑 要领:推蹬后倒膝靠胸,臀、腰、背、头依次滚,后滚至肩手 扎泣地,抬头翻转成蹲撑。 3、跪跳起 预备姿势:跪立 要领:前倾下坐臂向后,上体急振竹上摆,两腿下压再提膝, 两臂前举脚站立。 4、鱼跃前滚翻 预备姿势:两腿稍屈,两臂后举,体前 倾。要领:摆蹬前上跃,两手朝前撑,控腿紧腰腹,屈臂速低头, 团身向前滚。 5、直腿后滚翻 预备姿势:屈体站立 要领:直腿后坐两手撑,举腿后滚过肩撑,推手抬头成弓身。 6、肩肘倒立 预各姿势:仰卧 要领:举腿翻臀、臂压垫,屈肘内夹 把腰撑,展髋伸腿往上蹬。 7、头手倒立 预备姿势:蹲撑 要领:头手三角撑,提臀移重心, 展髋腿上伸,重力在中心。 8、手倒立 预备姿势:前后分腿站立,两臂前举要领:摆蹬两手前下撑,抬头顶肩

把髋伸,腰臂夹紧脚上顶, 切勿塌腰和低头。 9、侧手翻 预备姿势:右脚站立,左腿侧举,两臂 侧举。 要领:上体侧倒左脚落,摆蹬两手依次撑,伸髋分腿经倒立, 推手翻转依次落,手脚落点 成一线。 10、侧手翻向内转体90°(毽子) 预备姿势:趋步 要领:跳后体前压,摆蹬手里插,倒立并腿转,推手把腿贯。

二、单杠 1、跳上支撑 预备姿势:杠前正立,两手正握杠。要领:两脚蹬地跳,两臂拉压上,大腿紧贴杠,挺胸腿后翘。2、后摆下 预备姿势:支撑 要领:收腹压杠腿后摆,顶肩含胸臀、腰紧,推手腾起身体 展,缓冲落地臂上举。 3、单挂膝摆动上成骑撑 预备姿势:单挂磁悬垂 要领:直臂含胸腿上举,由上经前往后摆,腿臀过杠臂膝压, 立腕伸腿肩跟上。 4、骑撑:后腿向前摆越转体90°挺身 下。 预备姿势:骑撑(右腿在前,右手反 握) 要领:重心侧移顶肩撑,两腿侧摆髋带转,挺胸展髋缓冲下。 5、单脚蹬地翻上成支撑预备姿势:面对低杠站立,两手握杠。 要领:摆蹬并腿、腿贴杠,倒肩引体后上方,抬头翻腕腿制 动,压杠挺胸成支撑。 8.骑撑后倒单挂膝上 预备姿势:骑撑(右腿在前) 要领:左腿后引右膝挂,肩臂后倒腿前伸,接着后摆臂膝压, 立腕伸腿肩跟上。 7、骑撑挂膝后回环一周半 预备姿势:骑撑(右腿在前) 要领:后摆挂膝肩臂倒,身体远离杠上转,翻腕抬头腿后穿, 连续回环一周半。 8、支撑后回环 预备姿势:支撑 要领:前摆压杠接后摆,顶肩含胸腰腿紧,直体贴杠肩后倒, 回环平杠腿制动,翻腕抬去 挺胸.上。 9、骑撑前回环

《篮球—行进间低手上篮》教学设计

《篮球——行进间低手上篮》教学设计 一、指导思想与理论依据: 根据《体育与健康》课程标准,为了突出“健康第一”的指导思想,使学生在运动参与,运动技能,身体健康,生理健康和社会适应等方面都得到全面发展,选择了篮球为教学内容,在教学设计中体现以学生为主体,关注学生的个体差异,通过运用尝试,自主,合作,探究等学习方法,培养学生兴趣,提高参与的积极性,养成良好的学习习惯,为终生体育奠定基础。 二、教材分析: 高中阶段,在教学目标的设置上,应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。 1、在教学的安排上,以课程表准为依据,能较系统地提高学生运动技术。 2、充分发挥学生的主动性,积极性,生动活泼地进行教与学。 3、本课以解决三步上篮技术中“一大、二小、三起跳”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作,提高命中率。 三、学情分析: 本课教学对象为高一学生。高中学生身心发展趋于成熟,已具备独立思考、判断、概括等能力,身体锻炼中,也具备较强的运动能力。考虑到男女生理差异,采用了男女分层次教学。 四、教学目标:

1、认知目标:通过教学学会行进间低手上篮技术动作,初步在实践中运用。 2、技能目标:通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。 3、情感目标:提高学生自主学习能力,培养团结协作,奋发向上的优秀品质。 五、学法指导: 1、通过《抗震救灾》游戏,熟悉球性,培养学生学习兴趣。同时渗透德育教育,激励学生热爱生活,珍惜生活,在危难时刻,伸出援助之手。 2、采用“激发情景—提出问题—理论引导—逐步尝试—共同探讨——学习”的学练流程,从三步上篮在战术中运用,到脚步动作与球出手协调配合,再到分组学练、由易到难,循序渐进,最后师生同练,发挥学生的创造力,大胆尝试,快乐学习。 3、根据学生男女差异,分组学习,帮助女生制定目标,逐步激发她们对篮球的学练兴趣,提高她们相互配合及合作学习的意识和能力。六,学习效果评价分析: 1、在学习和练习中,学生之间相互提示,互相帮助。评价方式:各组推选动作棒的学生进行展示。 2、在合作练习中,为同学语言鼓励。在心理和生理上获得成功和愉悦的感受。 3、在学习过程中,教师始终关注学生学习状态。评价方式:观察,个别辅导,语言激励,共同展示,提高积极性。

体育教学口诀完整版

前滚翻:闭嘴下巴抵胸口,目视肚脐莫抬头;重心前倾双手推,迅速收腿不落后。” 一、技巧 1、前滚翻 预备姿势:蹲撑 要领:低头提臀脚蹬地,颈、背、腰、臀依次滚,胸、膝紧 靠,肩向前。 2、后滚翻 预各姿势:蹲撑 要领:推蹬后倒膝靠胸,臀、腰、背、头依次滚,后滚至肩手 扎泣地,抬头翻转成蹲撑。 3、跪跳起 预备姿势:跪立 要领:前倾下坐臂向后,上体急振竹上摆,两腿下压再提膝, 两臂前举脚站立。 4、鱼跃前滚翻 预备姿势:两腿稍屈,两臂后举,体前 倾。要领:摆蹬前上跃,两手朝前撑,控腿紧腰腹,屈臂速低头, 团身向前滚。 5、直腿后滚翻 预备姿势:屈体站立 要领:直腿后坐两手撑,举腿后滚过肩撑,推手抬头成弓身。 6、肩肘倒立 预各姿势:仰卧 要领:举腿翻臀、臂压垫,屈肘内夹 把腰撑,展髋伸腿往上蹬。 7、头手倒立 预备姿势:蹲撑 要领:头手三角撑,提臀移重心, 展髋腿上伸,重力在中心。 8、手倒立 预备姿势:前后分腿站立,两臂前举要领:摆蹬两手前下撑,抬头顶肩

把髋伸,腰臂夹紧脚上顶, 切勿塌腰和低头。 9、侧手翻 预备姿势:右脚站立,左腿侧举,两臂 侧举。 要领:上体侧倒左脚落,摆蹬两手依次撑,伸髋分腿经倒立, 推手翻转依次落,手脚落点 成一线。 10、侧手翻向内转体90°(毽子) 预备姿势:趋步 要领:跳后体前压,摆蹬手里插,倒立并腿转,推手把腿贯。

二、单杠 1、跳上支撑 预备姿势:杠前正立,两手正握杠。要领:两脚蹬地跳,两臂拉压上,大腿紧贴杠,挺胸腿后翘。2、后摆下 预备姿势:支撑 要领:收腹压杠腿后摆,顶肩含胸臀、腰紧,推手腾起身体 展,缓冲落地臂上举。 3、单挂膝摆动上成骑撑 预备姿势:单挂磁悬垂 要领:直臂含胸腿上举,由上经前往后摆,腿臀过杠臂膝压, 立腕伸腿肩跟上。 4、骑撑:后腿向前摆越转体90°挺身 下。 预备姿势:骑撑(右腿在前,右手反 握) 要领:重心侧移顶肩撑,两腿侧摆髋带转,挺胸展髋缓冲下。 5、单脚蹬地翻上成支撑预备姿势:面对低杠站立,两手握杠。 要领:摆蹬并腿、腿贴杠,倒肩引体后上方,抬头翻腕腿制 动,压杠挺胸成支撑。 8.骑撑后倒单挂膝上 预备姿势:骑撑(右腿在前) 要领:左腿后引右膝挂,肩臂后倒腿前伸,接着后摆臂膝压, 立腕伸腿肩跟上。 7、骑撑挂膝后回环一周半 预备姿势:骑撑(右腿在前) 要领:后摆挂膝肩臂倒,身体远离杠上转,翻腕抬头腿后穿, 连续回环一周半。 8、支撑后回环 预备姿势:支撑 要领:前摆压杠接后摆,顶肩含胸腰腿紧,直体贴杠肩后倒, 回环平杠腿制动,翻腕抬去 挺胸.上。 9、骑撑前回环

体育教学口诀田径部分快速跑1站立式起跑两脚屈膝前后站

体育教学口诀 田径部分: 一、快速跑: 1、站立式起跑 两脚屈膝前后站,前脚尖杂线后沿。 重心落在前脚上,异侧手臂放在前。 上体前倾深呼吸,枪响蹬地快摆臂。 2、蹲踞式起跑 “各就位”: (1)手脚位置要量好,“四个一”要记心间。 “四个一”:两手相距一肩宽,前脚距线一脚长。后脚前脚一小腿,两脚之间约一拳。(2)四指并拢虎口前,手指贴在线后沿。 (3)蹲踞起跑五点撑,背部微弓颈放松。 “预备”提臀前倒肩过线,稍微抬头前下看。屏住呼吸听枪声,身体待似离弦箭。 “跑” (1)两脚用力蹬后边。 (2)发令抢响快蹬地,身体快似离弦箭。两脚后蹬身向前,快速蹬摆是关键。 “起跑后的加速跑” (1)腿后蹬充分,步长不断增。上体逐抬起,疾跑向前行。 (2)后蹬角度尽量小,两臂摆动配合好。摆动大腿前上提,后蹬送髋快有力。 (3)用力蹬地频率快,两臂快速前后摆。两脚逐渐走一线,上体逐渐要抬起。 3、途中跑: (1)身体正直稍前倾,后腿蹬地髋前送。屈臂快速前后摆,前腿扒地要轻松。 (2)身体正直稍向前,后蹬充分要送髋。小腿折紧前上摆,下压扒地如抽鞭。 (3)后蹬充分折叠紧,扒地积极重心稳。体稍前倾快摆臂,前摆高抬扒地很。 4、终点冲刺撞线: (1)最后一步大,肩胸快下压。 (2)终点冲刺跑,速度更要高。后蹬角要小,不要想上跳。 (3)最后一步猛后蹬,肩胸下压跑不停。 5、跑的练习: (1)小步跑:身体正直快摆臂,大腿下压脚扒地。 (2)高抬膝跑:膝高抬腿蹬直,大腿躯干成九十。 (3)后蹬跑:后腿充分蹬,身体稍前倾。前腿要高抬,髋关节要前送。 二、耐久跑: 入门诱导:耐久跑,距离长,强心肺,增力量。练长跑,健美好,减肥运动少不了。

篮球三步低手上篮教案

体育课篮球术科教案教 学内容篮球基本技术:行进间单手肩上高手投篮场地 器材 篮球20个篮球场一个 本课任务1、认知目标:学习行进间单手肩上高手投篮 2、基本掌握行进间单手肩上高手投篮的基本技巧 3、培养学生公平竞争意识与团队合作精神 重点 及 难点 重点:步法(一迈二跨三 高跳)及起跨点 难点:出手动作 部分课的内容组织教法与要求 练习分量 次 数 时 间 强 度 开始部分1、学生整队,清查并报告人数 2、师生行礼问好 3、宣布本次课教学内容、任务和要 求 4、安排见习生,检查服装。 队形: ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ▲ 1、教师宣布本课课程内容。 2、学生认真听好 要求:学生做到快、静、齐,教师声音 洪亮。 1 2 分 钟 小 准备部分1、围绕篮球场慢跑3-4圈 2、做关节运动 A,头部运动 第一二个八拍双手叉腰,头向前后左 右摆动。第三个八拍头绕顺时针方向 转动。第四个八拍头绕逆时针方向转 动。 B肩部运动 1.2屈肘,手臂与肩部平行,向后扩 胸两次。3.4手臂伸直向上,向后扩 张两次。5.6手臂伸直向下,向后扩 张两次。7.8还原。第二,三,四个 八拍同第一个八拍 C桡腕踝关节运动 第一二个八拍双手交叉,左脚脚尖着 地手指成波浪状摆动,左脚脚尖绕顺 时针方向转动。第三四个八拍换脚, 其余与第一二八拍相同。 队形如图所示: 2、学生成4路纵队 ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ▲ 1、学生跟老师做关节运动。 要求: 1、动作节奏正确,动作到位。 2、学生认真做好热身套路中的每个动 作,充分活动关节肌肉,避免受伤。 1 7 分 钟 中 部分课的内容组织教法与要求 练习分量 次 数 时 间 强 度

体育课堂中常用的教学方法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 体育课堂中常用的教学方法 体育课堂中常用的教学方法体育教学方法是在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称。 体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。 1.以语言传递信息为主的教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。 在体育教学过程中,常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。 讲解法: 是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求,以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。 问答法: 也称谈话法,是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。 讨论法: 在教师指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。 1 / 14

2.以直接感知为主的方法是指教师通过对实物或直观教具的演示,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。 以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。 示范法: 是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范,用以指导学生进行学习的方法。 它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。 体育教学中教师示范时,除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。 由于运动动作的多样性,因此动作示范更要注意示范面的问题。 示范面是指学生观察示范的视角,也包括示范的速度和距离等要素。 示范面有正面、背面、侧面和镜面。 正面示范: 教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范,正面示范有利于展示教师正面动作的要领,如球类运动的持球动作多用正面示范。 背面示范: 教师背向学生站立所进行的示范是背面示范,背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作,以及动作的方向、路线变化较为

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