马基(知识点汇总)

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马克思主义基本原理概论

单选:40*1(40分)

多选:5*2(10分)

辨析题:3选2 2*5(10分)

原理分析:3选2 2*10(20分)

材料分析:1*20(20分)

绪论

1、什么是马克思主义和马克思主义原理?

马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以反对资本主义、建设社会主义为目标的科学理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学。

马克思主义基本原理是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容,是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特征,体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史条件下所做的个必然理论和具体结论,马克思主义基本原理具有普遍的、根本的、长远的知道意义。

2、马克思主义的鲜明特征

(1)科学的世界观和方法论是什么

辩证唯物主义与历史唯物主义。

(2)鲜明的政治立场是什么

马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主题的最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场。

(3)重要的理论品质是什么?

坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。

(4)崇高的社会理想是什么?

实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想。

第一章世界的物质性及其发展规律

1、哲学基本问题的含义及其内容。

含义:思维和存在的关系问题

内容:一是思维和存在何者为第一性的问题,二是思维和存在有无同一性的问题,即思维能否认识或正确认识存在。

2、什么是辩证法与形而上学?

辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界,认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。

形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题,否认事物内部矛盾的存在和作用。

3、马克思主义哲学对物质概念的理解

1)物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。

2)物质是共性。从根本上来说,世界上除了运动的物质,什么都没有。

4、意识的的起源和本质是什么?

起源:自然界长期发展的产物。

本质:物质世界的主观映象,是客观内容和主观形式的统一。

5、物质和运动的辩证关系?物质和运动的存在形式是什么?

关系:世界上一切事物都处在运动和变化之中,物质和运动是不可分割的。一方面,运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的物质,脱离运动的物质是不存在的;另一方面,运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是不存在的,任何形式的运动都有它的物质主体。

存在方式:时间和空间。

6、意识的能动作用含义及其表现。(大题)

含义:意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

表现:

1)意识活动具有目的性和计划性

2)意识活动具有创造性

3)意识活动具有指导实践改造客观世界的作用

4)意识活动具有指导、控制人的行为和生理活动的作用

7、主观能动性与客观规律性的辩证关系。(大题)

1)必须最终客观规律。发挥人的主观能动行必须以承认规律的客观性为前提

2)在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性

8、联系的含义及其特点。

含义:是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。

特点:

1)客观性。事物的联系是本身固有的,不是主观臆想的。

2)普遍性。任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的,任何事物都不能独立存在,整个世界相互联系的统一整体。

3)多样性。世界上的事物是多样的,因此事物的联系也是多样的。

9、发展的实质。

实质:发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

10、矛盾的内涵,矛盾的同一性、斗争性及其辩证关系

内涵:反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。

矛盾的同一性是指矛盾双发相互依存、相互贯通的性质和趋势。

矛盾的斗争性是矛盾着的对里卖弄之间相互排斥相互分离的性质和趋势。

辩证关系:矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联结、相辅相成的,,没有斗争性就没有同一性,斗争性寓于同一性之中,没有同一性也没有斗争性。无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合,构成事物的矛盾运动,推动事物的发展。

11、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系的原理及其方法论

普遍性:矛盾存在于一切事物中,存在于一切事物发展的始终。即时时有矛盾,事事有矛盾。

方法论:承认矛盾的普遍性,敢于揭露矛盾;坚持两分法,防止片面性。

特殊性:

1)不同事物的矛盾各有其特点

2)同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点

3)构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用

方法论:具体问题具体分析才是马克思主义活的灵魂

原理:马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础,也是建设中国特色社会主义的哲学基础。

关系:

1)矛盾的普遍性和特殊性,即共性与个性、一般与个别之间的关系,它们相互区别、相互对立

2)二者又相互依赖、相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表达出来,没有特殊性就没有普遍性。另一方面,特殊性也离不开普遍性

3)矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化

方法论:我们要掌握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理,把马克思主义同我国的实际和时代特征结合起来,女里推进中国特色社会主义的实践创新、理论创新和制度创新。

12、量变和质变及其辩证关系

量变:事物数量的增减次数和组成要素排列次序的变动,是保持事物的质的相对稳定性的不显著的变化。

质变:事物性质的根本变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。

辩证关系:

1)量变是质变的必要准备

2)质变是量变的必然结果

3)量变和质变是相互渗透的

13、辩证否定观的内容,否定之否定规律的方法论意义

内容:

1)否定是事物的自我否定

2)否定是事物发展的环节

3)否定是新旧事物联系的环节

4)辩证否定的实质是“扬弃”(单选)

方法论意义:否定之否定规律的原理对于人们正确认识事物发展的前进性与曲折性,具有重要的指导意义。按照否定之否定规律办事,要求我们对待一切事物都要才去科学分析的态度,反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。

1、实践的含义,基本特征,基本形式。

2、实践在认识中的作用

实践是认识的基础,实践在认识中具有决定作用

决定作用:

1)实践产生了认识的需要

2)实践为认识提供了可能

3)实践使认识得以产生和发展

4)实践是检验真理的唯一标准

3、感性认识和理性认识的含义、形式及其辩证关系

感性认识:人们在实践基础上,由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、外部联系、各个方面的认识。包括感觉、知觉、表象三种形式。(多选)

理性认识:人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上,达到关于食物的本质、全体、内部联系和事物本身规律性的认识。包括概念、判断、推理三种形式。

辩证关系:首先,理性认识依赖于感性认识,理性认识必须以感性认识为基础。其次,感性认识有待于发展和深化为理性认识。最后感性认识和理性认识相互渗透、相互包含,二者的区分是相对的。

4、理性认识为什么要回到实践中去?

1)理论只有回到实践中去,为群众掌握,才会变成巨大的物质力量,真正实现对客观世界的改造,显示出理论的作用来

2)理论只有回到实践中去,才能得到检验和发展

5.真理的内涵

真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识

6.真理的绝对性和相对性的含义及其辩证关系

绝对性:即具有绝对性的真理,是指真理的无条件性、无限性。(首先,任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容,都同谬误有原则的界限,都不能被推翻。其次,人类认识按其本性来说,能够正确认识无限发展着的物质世界,认识每前进一步,都是对无限发展着的物质世界的接近,这一点也是绝对的、无条件的。)

相对性:即具有相对性的真理,是指真理的有条件性、有限性。在一定条件下,人们对事物的客观过程及其发展规律的正确认识总是有局限的、不完全的。

辩证关系:第一,具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。第二,具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。总而言之,绝对性真理和相对性真理不是两个真理,而是同一个真理的两种不同的属性。绝对性真理和相对性真理的辩证统一,是同人的认识能力、思维能力的至上性和非至上性辩证统一的。

7.真理与谬误的辩证关系

真理与谬误既对立又统一。首先,真理与谬论是对立的;其次,真理与谬误又是相互联系的;再次,真理的发展是通过与谬论的斗争来实现的;最后,真理与谬论在一定条件下相互转化。

8.真理的检验标准

实践是检验真理的唯一标准。实践最为检验标准具有确定性与不确定性。

1、两种根本对立的历史观是什么?

唯物史观和唯心史观。

2、社会存在和社会意识的内涵及其辩证关系

社会存在:也称社会物质生活条件,是社会生活的物质方面,主要是指物质生活资料的生产及生产方式,也包括地理环境和人口因素。

社会意识:是社会生活的精神方面,是社会存在的反映。

辩证关系:社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在。

(1)社会存在的性质决定社会意识的性质。社会意识来源于社会存在,有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识与之相适应。社会意识具有鲜明的时代性和阶级性。

(2)社会存在的变化决定社会意识的变化。社会存在总是处在不断的变化发展中,与此相联系,人们的社会意识也必然会相应的发生或早或晚、或快或慢、或大或小的变化。

(3)从质的方面看,不同性质的社会意识对社会存在起着不同性质的作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会发展产生巨大的促进作用;反之,落后的、反动的、非科学的社会意识对社会发展起着重要的阻碍作用。

(4)从量的方面看,无论社会意识对社会发展起着什么样的作用,都有程度深浅、范围大小、时间长短的不同。一般来说,群众掌握先进的、科学的社会意识越多、越普遍,对社会的促进作用就越大;反之,就越小。

3、生产力和生产关系矛盾运动的规律

第一,生产力决定生产关系。首先,生产力状况决定生产关系的性质;其次,生产力发展决定生产关系的变革。第二,生产关系对生产力具有能动的反作用。主要表现为两方面:当生产关系适合生产力的客观要求时,它对生产力的发展起推动作用;当生产力不适合生产关系的客观要求时,它就会阻碍生产力的发展。

4、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律

(1)经济基础决定上层建筑。经济基础是上层建筑赖以产生、存在和发展的物质基础,上层建筑是经济基础得以确立统治地位的并巩固和发展不可缺少的政治、思想条件。

(2)上层建筑队经济基础具有反作用。集中表现在:为自己的经济基础的形成巩固服务,确立和维护其在社会中的统治地位。

(3)经济基础与上层建筑相互作用的矛盾运动规律,就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

5、社会发展的根本动力是什么

社会基本矛盾是社会发展的根本动力(生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾){单多选}

6.阶级斗争是遵循社会发展的直接动力

(1)在阶级社会中个,生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾发展到一定程度是,必然会通过阶级斗争表现出来。

(2)阶级斗争对阶级发展的突出的表现在社会形态的更替中。

(3)阶级斗争收社会历史条件的制约,它的作用是历史的、变化的。

7、社会革命的实质和根源

社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治,用新的社会制度代替旧的社会制度,解放生产力,推动社会发展。

社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。

8、如何理解改革在社会发展中的重要作用

(1)改革是推动社会发展的又一重要动力。它在社会发展中的重要作用集中表现在,它是在一定程度上解决社会基本矛盾,促进生产力发展,推动社会进步的有效途径和手段。

(2)社会发展离不开改革。不同历史时期的统治阶级都采取过一定的改革措施。

(3)社会主义改革是社会主义制度的自我完善、自我发展,是为了解放生产力,发展生产力,促进社会全面进步。

9、人民群众在历史发展中的作用

在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用。人民群众是社会物质财富的创造者,是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定性力量。

10.无产阶级政党多的群众观点和群众路线

群众观点就是群众至上的观点,其内容是坚信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切想人民群众负责以及虚心想人民群众学习。

群众路线是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。

第四章资本主义的本质及规律

1、商品经济的内涵、商品经济产生的历史条件

商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式,它是一定历史条件下的产物。

历史条件:(1)社会分工的出现;(2)生产资料和劳动产品属于不同的所有者。

2、商品的涵义及其因素是什么?生产商品的劳动二重性是什么?

商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品,具有使用价值和价值两个因素。

劳动的二重性是特殊的具体劳动和一般的抽象劳动。

3、商品的价值量由什么决定?

商品的价值量由生产商品所耗费的劳动量决定的(社会必要劳动时间)

4、货币的本质是什么?

在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品

5、价值规律的内容及其作用

内容:商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品交换以价值量为基础,按照等价交换的原则进行,形成价值规律。

表现形式:商品的价格围绕商品的价值自发波动。

作用:第一,自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例;第二,自发地刺激社会生产力的发展;第三,自发地调节社会收入的分配。

6、私有制基础上商品经济的基本矛盾是什么?

私人劳动和社会劳动的矛盾。

7、劳动力商品的价值和使用价值是什么?

劳动力的价值,是由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活必需品的价值决定的。它包括三个方面:(1)维持劳动者本人生存所必须的生活资料的价值;(2)为维持劳动者家属的生存所必需的生活资料的价值;(3)劳动者接受教育和训练所支出的费用。

使用价值是价值的源泉,在消费过程中能够创造新的价值,而且这个价值比劳动力本身的价值更大。

8、剩余价值的涵义

剩余是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。

9、资本的涵义,不变资本和和可变资本的含义及划分的依据

资本是可以带来剩余价值的价值。

依据:根据两部分资本在剩余价值生产中所起的不同作用,将资本划分为可变资本和不可变资本。

不变资本是以生产资料形态存在的资本。

可变资本是用来购买劳动力的那部分资本。

10、绝对剩余价值和相对剩余价值的涵义

绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下,由于延长工作日的长度和提高劳动强度而产生的剩余价值。

相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下,通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。

11、资本积累的内涵、源泉分别是什么?

内涵:把剩余价值转化为资本,或者说,剩余价值的资本化,就是资本积累。

源泉:剩余价值

12、资本主义经济危机的实质、根源分别是什么?

生产过剩是资本主义经济危机的本质特征。

根源:资本主义的基本矛盾

(1)表现为生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾。(2)表现为个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

第五章资本主义的发展及其趋势

1、垄断条件下竞争的特点

(1)在竞争目的上,自由竞争主要是获得更多的利润或超额利润,不断扩大资本的积累,而垄断竞争则是获得高额垄断利润,并不断巩固和扩大自己的垄断地位和统治权力。

(2)在竞争的手段上,自由竞争主要运用经济手段,如通过改革技术、提高劳动生产率、降低成本等,以战胜对手,而垄断组织的竞争,除了采取各种形式的经济手段外,还采取非经济的手段,是竞争变得更加复杂、更加激烈。

(3)在竞争范围上,自由竞争时期,竞争主要是在经济领域,而且主要是在国内市场上进行的,而在垄断时期,国际市场上的竞争越来越激烈,不仅经济领域的竞争多种多样,而且还扩大到经济领域以外进行竞争。

总之,垄断条件下的竞争,不仅规模大、时间长、手段残酷、程度更加激烈,而且具有更大的破坏性。

2、国家垄断资本主义的内涵、形式、作用、实质

内涵:国家垄断资本主义是国家政权和私人垄断资本融合在一起的垄断资本主义

形式:(1)国家所有并直接经营的企业;(2)国家与私人共有、合营企业;(3)国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程;(4)宏观调节和微观控制。

作用:(1)在一定程度上有利于社会生产力的发展;(2)资本阶级国家凌驾于私人垄断资本之上,代表整个垄断资产阶级的利益,调节经济过程和经济活动,在一定范围内突破了私人垄断资本的狭隘界限;(3)通过国家的收入再分配手段,使劳动人民生活水平有所改善和提高;(4)在国家垄断资本主义的参与和干预下,个各主要资本主义国家的农业、工业、商业、通信及交通运输业的现代化水平迅速提高,社会生产和社会生活的面貌改观,加快了这些国家国民经济的现代化进程。

本质:资产阶级国家力量同垄断组织力量结合在一起的垄断资本主义。

3、经济全球化的表现及其后果

含义:在生产不断发展、科技加速进步、社会分工和国际分工不断深化、生产的社会化和国际化程度不断提高的情况下,世界各国、各地区的经济活动越来越超出一国和地区的范围而相互联系、相互依赖的过程。

表现:(1)国际分工进一步深化(2)贸易全球化(3)金融全球化(4)企业生产经营全球化

积极效应:

(1)经济全球化使资源在全球范围内加速流动,发展中国家借此引进先进技术和管理经验,增强竞争力,缩短与发达国家间的差距;

(2)发展中国家通过吸引外资,扩大就业,使劳动力资源的优势得以发挥

(3)利用不断扩大国际市场解决产品销售问题,以对外贸易带动本国经济发展

(4)借助投资自由化组建大型跨国公司,以便从全球化中获得更大的利润

消极后果:

(1)发达国家与发展中国家之间的差距扩大;

(2)在经济发展中忽视社会进步,环境恶化与经济全球化有可能同时发生;

(3)各国特别是相对落后的国家原有的体质、政府领导能力、社会设施、价值观念和文化都面临着全球化的冲击,国家内部和国际社会都出现不同程度的治理危机;

(4)爆发经济全球化的风险增大。

4、当代资本主义新变化的原因和实质是什么?

原因:

(1)科学技术革命和生产力的发展

(2)工人阶级争取自身权利和利益斗争的作用,是推动资本主义变化的重要力量

(3)社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定的影响

(4)主张改良主义的政党对资本主义的改革,也对资本主义的变化发挥了重要作用实质:

(1)当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果

(2)当代资本主义发生的变化是在资本主义制度基本框架内的变化,并不意味着资本生产关系的根本性质发生了变化

最新初三数学三角形知识点总结归纳复习过程

三角形的定义 三角形是多边形中边数最少的一种。它的定义是:由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。 三条线段不在同一条直线上的条件,如果三条线段在同一条直线上,我们认为三角形就不存在。另外三条线段必须首尾顺次相接,这说明三角形这个图形一定是封闭的。三角形中有三条边,三个角,三个顶点。 三角形中的主要线段 三角形中的主要线段有:三角形的角平分线、中线和高线。 这三条线段必须在理解和掌握它的定义的基础上,通过作图加以熟练掌握。并且对这三条线段必须明确三点: (1)三角形的角平分线、中线、高线均是线段,不是直线,也不是射线。 (2)三角形的角平分线、中线、高线都有三条,角平分线、中线,都在三角形内部。而三角形的高线在当△ABC是锐角三角形时,三条高都是在三角形内部,钝角三角形的高线中有两个垂足落在边的延长线上,这两条高在三角形的外部,直角三角形中有两条高恰好是它的两条直角边。 (3)在画三角形的三条角平分线、中线、高时可发现它们都交于一点。在以后我们可以给出具体证明。今后我们把三角形三条角平分线的交点叫做三角形的内心,三条中线的交点叫做三角形的重心,三条高的交点叫做三角形的垂心。 三角形的按边分类 三角形的三条边,有的各不相等,有的有两条边相等,有的三条边都相等。所以三角形按的相等关系分类如下: 等边三角形是等腰三角形的一种特例。 判定三条边能否构成三角形的依据 △ABC的三边长分别是a、b、c,根据公理“连接两点的所有线中,线段最短”。可知: △③a+b>c,①a+c>b,②b+c>a △定理:三角形任意两边的和大于第三边。 △由②、③得b―a<c,且b―a>―c △故|a―b|<c,同理可得|b―c|<a,|a―c|<b。 从而得到推论: 三角形任意两边的差小于第三边。 上述定理和推论实际上是一个问题的两种叙述方法,定理包含了推论,推论也可以代替定理。另外,定理和推论是判定三条线段能否构成三角形的依据。如:三条线段的长分别是5、4、3便能构成三角形,而三条线段的长度分别是5、3、1,就不能构成三角形。 判定三条边能否构成三角形 对于某一条边来说,如一边a,只要满足|b-c|<a<b+c,则可构成三角形。这是因为|b-c|<a,即b-c<a,且b-c>-a.也就是a+c>b且a+b>c,再加上b+c>a,便满足任意两边之和大于第三边的条件。反过来,只要a、b、c三条线段满足能构成三角形的条件,则一定有|b-c|<a<b+c。 在特殊情况下,如果已知线段a最大,只要满足b+c>a就可判定a、b、c三条线段能够构成三角形。同时如果已知线段a最小,只要满足|b-c|<a,就能判定三条线段a、b、c构成三角形。 证明三角形的内角和定理 除了课本上给出的证明方法外还有多种证法,这里再介绍两种证法的思路: 方法1 如图,过顶点A作DE‖BC,

西方哲学史知识点整理

米利都泰勒斯:水本原 伊奥尼亚学派学派阿曼克西曼德:无定 (本原问题)阿纳克西美尼:气本原 赫拉克利特:火本原,流变说,逻各斯,辩证法(一切皆流无物常驻) 早期毕达哥拉斯:数本原、美德在于和谐、灵魂轮回说 古希腊南意大利哲学 自然哲(由本原追溯到存在问题先驱:克赛诺芬尼(对神、万物、真理的认识)并首次使用逻辑论证)爱利亚学派创立者、主要代表:巴门尼德(真理之路意见之路) 辩护者:芝诺(二分法、阿基里追龟、飞矢不动、运动场) 论证者:麦里梭(正面论证“存在”性质、修改巴门尼德) 多元论哲学恩培多克勒:四根、爱恨、同类相知、流射 (①深入事物内部结构,用结合与分离来说明事物生灭变化阿克萨格拉:种子、努斯、异类相知 ②放弃单一本原传统从事物寻找运动根源之外,重视认识论)留基波:德谟克利特老师,来自米利都 受巴门尼德与芝诺影响 德谟克利特:原子论、影象论、灵魂思想 普罗泰戈拉:人是万物的尺度、一切理论都有对立的说法、社会生成论 智者派高尔吉亚:三个命题(无物存在、有物也不能认识、认识也说不出来) (恩培多克勒学生) 古 希苏格拉底:认识你自己、德性即知识、“是什么”问题、助产术 腊(师从按阿克萨格拉学生 罗阿尔克劳) 哲 学古麦加拉派:欧克里德与欧布里德——善即存在 (阐述苏格拉底时,深受爱利亚学派影响 典并且对晚期希腊怀疑主义影响甚大) 小苏格拉底学派昔兰尼派:阿里斯底波——善即快乐 时(被晚期希腊伊壁鸠鲁幸福主义所继承) 犬儒派:安提塞斯尼与第欧根尼——善即节欲期(受希腊晚期斯多亚学派的发挥) 柏拉图:前期理念论、分有说和摹仿说、可知世界和可感世界(床喻、日喻和洞喻)、知识论、回 忆说、知识等级说(四线段说) 亚里士多德:知识的区分、《范畴篇》个别事物实体论、《形而上学》中实体学说和四因说、灵魂说 伊壁鸠鲁:准则学和物理学是手段,伦理学是目的(原子论、快乐主义伦理学)伊壁鸠鲁主义卢克莱修:丰富伊壁鸠鲁学派物理学、以原子论为基础批判宗教迷信、生物进化和文明起源 早期 + 巴内休斯:折中斯多亚学派与苏格拉底、柏拉图和亚里士多德学说;伦理学方面 否认哲人之德提倡中庸之道 晚期希腊斯多葛主义中期

中考 三角形知识点复习归纳总结

D C B A 中考三角形知识点复习归纳总结 ⒈ 三角形的定义:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形. 三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC 用符号表示为△ABC ,三角形ABC 的边AB 可用边AB 所对的角C 的小写字母c 表示,AC 可用b 表示,BC 可用a 表示. ⒉ 三角形的分类: (1)按边分类: (2)按角分类: ⒊ 三角形的主要线段的定义: (1)三角形的中线 三角形中,连结一个顶点和它对边中点的线段. 表示法:1.AD 是△ABC 的BC 上的中线. 2.BD=DC=12 BC. 注意:①三角形的中线是线段; ②三角形三条中线全在三角形的内部; ③三角形三条中线交于三角形内部一点; ④中线把三角形分成两个面积相等的三角形. 三角形 等腰三角形 不等边三角形 底边和腰不相等的等腰三角形 等边三角形 三角形 直角三象形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形

21D C B A D C B A (2)三角形的角平分线 三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段 表示法:1.AD 是△ABC 的∠BAC 的平分线. 2.∠1=∠2=12∠BAC. 注意:①三角形的角平分线是线段; ②三角形三条角平分线全在三角形的内部; ③三角形三条角平分线交于三角形内部一点; ④用量角器画三角形的角平分线. (3)三角形的高 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段. 表示法:1.AD 是△ABC 的BC 上的高线. 2.AD ⊥BC 于D. 3.∠ADB=∠ADC=90°. 注意:①三角形的高是线段; ②锐角三角形三条高全在三角形的内部,直角三角形有两条高是边,钝角三角形有两条高在形外; ③三角形三条高所在直线交于一点. ⒋ 在画三角形的三条角平分线,三条中线,三条高时应注意: (1)如图3,三角形三条角平分线交于一点,交点都在三角形内部. (2)如图4,三角形的三条中线交点一点,交点都在三角形内部.

政治学原理知识点复习考点归纳总结

政治学原理考试复习资料 一、填空题 _______指的是公共行为主体对公共性为客体的制约能力和力量。公共权力 _______被认为是近代西方政治科学的奠基人。马基雅维利 _______的内在矛盾特性决定了公共权力和公民权利的特性,形成了公共权力和公民权利存在的基础。利益 _______方案政治设计的核心是寻求一个清官明君式的好人统治,这是“人治”社会的政治设计思路。理想主义 _______是我国最高工会组织。中华全国总工会 _______理论被视为民主研究的现代学派。现代“精英民主” _______制度将选举制度、代议制度和权力制约结合起来,体现了当代人们心目中的政治正义观念。宪政 “政治”概念的提出,始于人类文明史上的_________社会时期。奴隶 1949年至1978年,中国基本上实施________的自下而上的集权式的政治发展策略。民众主义 A 阿尔蒙德和维巴于1963年出版了《公民文化》,该书为研究_______提供了基本概念和理论框架。政治文化 C 传统的中国被认为是一个高度的社会。政治化 传统自由主义者认为为个人和社会提供服务是国家和政府____________的唯一来源。合法性 从政治参与的主体来看,政治参与是_________的政治行为。普通公民 D 道德政治观或伦理政治观认为政治是一种__________追求,是一种规范性的道德。社会价值 第一波民主化起源于__________和法国革命。美国革命 G 根据马克思的理解,意识形态指的是_________的思想观念。统治阶级 根据系统分析的理论和方法,政治生活被分解为政治体系、政治过程和____________ 三个方面。公共政策 公共权力具有____________和至高无上性,公民权利具有神圣不可侵犯性。权威性 公民行使政治表达的手段主要包括政治集会、政治请愿、_______。政治言论 古代社会的治理的核心理念是_________。统治 国家的产生以____________的形成为组织标志。政府 国家结构形式主要可以分为____________和复合制。单一制 J 具有现代化和________的政治领导人及执政党的存在,对于民主的和平转变具有重要意义。民主意识 K 卡尔?波普和汉娜?阿兰特等人基于对____________的分析,认为意识形态是一种“封闭的思想体系”,要求垄断真理,拒绝宽容反对意见。法西斯主义 L 理想主义途径是民主的_______研究的基本思路。政治哲学 M 马克思主义认为,国家是分工和的产物。私有制 马克思主义认为政治参与是普通公民对于________的参与。政治事务 马克思主义认为政治是一种具有公共性的____________。社会关系

《看听学》一册上知识点及习题

Lesson1-2知识点及习题 单词: 1. meet Nice to meet you . 见到你很高兴 Have a meeting 开会 2. and you and I 我和你 3. This 反义词:that 4. is (Be动词)妈妈有三个儿子:am,is ,are. 口诀:我用am 你用are;is 跟着他她它;复数全部都用are . 5. class class 1 一班 classroom 教室 classmate 同学 6. her her class 她的班级 her mother 她的妈妈 7. teacher 老师 teach 教 8. Mr. 先生 Mr Li 李先生 Mr+姓 9. Which 特殊疑问词,引导特殊疑问句放在句首 10. your 你的,你们的 your pen your class your teacher 11. the定冠词,特指 12. sir 先生单独使用,后面不跟姓,首字母小写 13. here 这儿反义词:there 那些 14. are同is口诀 15 thank thanks thank you 16. Here you are给你 17. blue a blue sea 一片蓝色的大海 Once in a blue moon千载难逢 18. green green hand 新手 green house 温室花房 19. school bag 书包 handbag 手提包 backbag 双肩包 20. rubber = eraser 橡皮 关键句型 1. Meet Sandy and Sue ! 祈使句 祈使句: a. 省略主语 b.动词开头 c. 表示命令,请求,要求等 例如:Come here! Follow me! Stop it! Take this! Take it away!

有关三角形知识点总结

有关三角形知识点总结

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三角形知识点汇总 1、三角形 一、三角形三边的关系 1、三角形的任意两边之和大于第三边,三角形的任意两边之差小于第三边。(判断三条线段能否组成三角形的依据) 2、已知三角形两边的长度分别为a,b,求第三边长度的范围:|a-b|<c<a+b 3、给出等腰三角形的两边长度,要求等腰三角形的底边和腰的长(提示:一定要记得分类讨论) 方法:因为不知道这两边哪条边是底边,哪条边是腰,所以要分类讨论,讨论完后要写“综上”,将上面讨论的结果做个总结。 二、三角形的高、中线、角平分线 1、三角形的高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角 形的高.(90°角和互余关系) 锐角三角形锐角三角形的三条高都在三角形的内部,三条高的交点也在三角形内部. 直角三角形直角三角形的三条高交于直角顶点. 钝角三角形钝角三角形有两条高落在三角形外部,一条在三角形内部,三条高所在直线交于三角形外一点。

2 、三角形的中线:在三角形中,连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线.三角形的三 条中线交于一点,这一点叫做“三角形的重心”。 三角形的中线可以将三角形分为面积相等的两个小三角形。 3、三角形的角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线. 三角形三条角平分线的交于一点,这一点叫做“三角形的内心”。 要区分三角形的“角平分线”与“角的平分线”,其区别是:三角形的角平分线是条线段;角的平分线是条射线。 4、方法利用:求三角形中未知的高或者底边的长度,可利用“等积法”将三角形的面积用两种方式表达,求其中未知的高或者底边的长度 三、三角形具有稳定性 1. 三角形具有稳定性 2. 四边形及多边形不具有稳定性 要使多边形具有稳定性,方法是将多边形分成多个三角形,这样多边形就具有稳定性了。 四、与三角形有关的角 1. 三角形的内角和定理:三角形的内角和为180°,与三角形的形状无关。

重庆事业单位考试管理基础知识背诵版

重庆事业单位考试管理基础知识背诵版 第一章管理概述 第一节管理的概念与特点 一、管理概念:管理就就是管理者这在一定的环境下,为了实现特定组织 的目标,动员与运用有效资源而进行的计划、组织、领 导、控制等社会活动。 1、管理的主体就是管理者。 2、管理主体的形式:个人形式、集体形式。 3、管理的出发点与归宿:实现特定的目标。 4、管理的环境:外部环境(自然环境:生产力水平、自然资源状况;社会环境:社会文化、制度、法律、政策)、内部环境(组织性质、人员状况)。 5、管理的基本职能:计划、组织、领导、控制。 二、管理的特点 (一)两重性 1、管理的一般性与特殊性。 一般性(自然属性):生产力与社会化大生产相关联。 特殊性(社会属性):生产关系与社会制度相关联。 2、管理的科学性与艺术性。 艺术性:即实践性,管理活动对于“度”的把握,创造性活动。 (二)目标性 1、组织的共同目标; 2、目标具有大小层次性; 3、具有时间跨度; 4、多元价值性(盈利、地位等)

(三)组织性:组织在管理中起关键枢纽的作用,组织就是管理的核心要素 (四)创新性 创新性的来源:条件与环境的变化,管理因素的发展变化、管理方式的深化更新。 第二节管理职能与类型 一、管理职能 (一)三种学说 【法】法约尔:计划、组织、协调、指挥、控制 【美】孔茨: 计划、组织、人员配备、指导与领导、控制 【美】古利克:计划、组织、人事、沟通、协调、指挥、控制【七种,古七—鼓气】 (二)四个基本职能 1、计划(做什么):活动条件研究、制定业务决策、编制行动计划。 2、组织(怎么做):设计组织、人员配备、组织变革。 3、领导(靠什么做):激励下属、指导活动、有效沟通、解决冲突。 4、控制(如何做得更好及做得如何):衡量工作业绩、发现偏差、采取矫正措施。 二、管理职能发展:决策、创新、协调。 三、管理类型:按照公共领域与非公共领域及其主体组织形式,分为公共管理与企业管理。 (一)公共管理:以公共组织为依托,运用公共权力为实现公共利益而进行的管理活动。 特点: 1、以公共利益为实现目标。管理公共性事务、供给公共产品(有形:国

三角形知识点总结(1)

三角形 由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。 三角形具有稳定性 三角形内角和是180° 组成三角形的两个条件: 三角形任意两边之和大于第三边 三角形任意两边之差小于第三边 三角形分类 按角来分 锐角(0°

钝角三角形的三条高(三条虚线) 按边分 底 直角边 C B A 直角边C B C B A 底 边 等边三角形(三条边都相等,每个角都是60°) 等腰三角形(两条边相等,两个底角相等)

※已知三角形两条边各长a、b(a>=b),求第三边长度c的范围 方法:a-b5 能(等边三角形/正三角形) 例:已知三条线段分别是10cm、10cm、20cm,它们能不能组成三角形? 10+10=20 不能 ※多边形内角和问题

初中三角形有关知识点总结及习题大全-带答案

. A一、三角形内角和定理 一、选择题 40°120°BCD1.如图,在△ABC中,D是BC延长线上一点,∠B=40°,∠ACD=120°,则∠A等于()A.60°B.70°C.80°D.90° 2.将一副三角板按图中的方式叠放,则角等于()A.75B.60C.45D.30 3.如图,直线m∥n,∠1=55,∠2=45,则∠3的度数为() A.80B.90C.100D.110 【解析】选C.如图,由三角形的外角性质得 000 4125545100, 由m∥n,得34 0 100 5.(2009·新疆中考)如图,将三角尺的直角顶点放在直尺的一边上,130°,250°, 则3的度数等于() A.50°B.30°C.20°D.15° 【解析】选C在原图上标注角4,所以∠4=∠2,因为∠2=50°,所以∠4=50°,又因为∠1=30°, 所以∠3=20°; 6.(2009·朝阳中考)如图,已知AB∥CD,若∠A=20°,∠E=35°,则∠C等于(). A.20° B.35° C.45° D.55° 【解析】选D因为∠A=20°,∠E=35°,所以∠EFB=55o,又因为AB∥CD,所以∠C=∠EFB=55o; 7.(2009·呼和浩特中考)已知△ABC的一个外角为50°,则△ABC一定是() A.锐角三角形B.钝角三角形 C.直角三角形D.钝角三角形或锐角三角形 .

. 【解析】选B因为△ABC的一个外角为50°,所以与△ABC的此外角相邻的内角等于130°,所以此三角形为钝角三角形. 4.(2008·聊城中考)如图,1100,2145,那么3() 6 A.55°B.65°C.75°D.85° 答案:选B 二、填空题 oo 5.(2009·常德中考)如图,已知AE//BD,∠1=130,∠2=30,则∠C=. 【解析】由AE//BD得∠AEC=∠2=30o,∴∠C=180°-∠1-∠AEC=180°-130 o,∴∠C=180°-∠1- ∠AEC=180°-130 o- 30o=20o o答案: 20 6.(2009·邵阳中考)如图,AB//CD,直线EF与AB、CD分别相交于E、F两点,EP平分∠AEF,过点F作FP⊥EP,垂足为P,若∠PEF=30 0, 则∠PFC=__________。 0 【解析】由EP平分 ∠AEF,∠PEF=30 0 得∠AEF=60 0 ,由AB//CD得∠EFC=120 0 ,由FP⊥EP得 ∠P=90 , ∴∠PFE=180 0-900-300=600,∴∠PFC=1200-600=600. 答案:60° 7.(2008·长沙中考)△ABC中,∠A=55,∠B=25,则∠C=. 答案:100° 8.(2008·赤峰中考)如图,是一块三角形木板的残余部分,量得A100,B40,这块三角形木板另外一个角是度.

马基原知识点

绪论 1.德国古典哲学的最高成果是( BD )。 A.亚当?斯密的唯心主义B.黑格尔的辩证法C.柏拉图的哲学观点D.费尔巴哈的唯物主义 2.马克思主义的革命性,集中表现为它的( C )。 A.鲜明的时代特征B.创新的精神C.彻底的批判精神D.辩证思想 3.理论联系实际是学习马克恩主义的根本方法,这是由( AC )决定的。 A.马克思主义的实践性 B.当今世界的矛盾复杂性 C.学习马克思主义的目的 D.马克思主义的真理性 4.( B )是学习马克恩主义的根本方法。 A.解放思想B.理论联系实际C.实事求是D.与时俱进 第一章 1.下列属于客观唯心主义的是(C) A.存在就是被感知B.宇宙便是吾心,吾心即是宇宙C.“理”乃是“天地万物之根”D.天地万物皆在吾心中 2.把世界的本质或本原归结为某一种或某几种具体的物质形态,这种观点属于(A)。A.朴素唯物主义B.形而上学唯物主义C.辩证唯物主义D.庸俗唯物主义 3.只有坚持实践的(A),才能既同唯心主义实践观划清界限,又同旧唯物主义实践观以及实用主义实践观区别开来。 A.社会历史性 B.能动性 C.客观性 D.主观性 4.实践有三种基本形式,即(ABD) A.物质生产实践B.处理社会关系的实践C.教育实践D.科学实验 5.事物联系的主要形式有(ABCD) A.直接联系和间接联系B.必然联系和偶然联系C.内在联系和外在联系D.本质联系和非本质联系 6.对立统一规律揭示了(A) A.事物发展的动力和源泉 B.事物发展的状态和形式C.事物发展的方向和过程 D.事物发展的趋势和道路 7.下列各项包含矛盾双方相互依存或相互转化的辩证法思想的有(ABC) A.祸兮福所倚,福兮祸所伏 B.物极必反,乐极生悲 C.有无相生,难易相成 D.千里之堤,溃于蚁穴 8.我国坚持以经济建设为中心和一系列“两手抓”的方针,这种做法体现了唯物辩证法的(D) A.认识和实践相统一的原理 B.矛盾的普遍性和特殊性相统一的原理 C.矛盾的同一性和斗争性相统一的原理 D.“两点论”和“重点论”相统一的原理 9.决定事物性质的是(B) A.主要矛盾B.取得支配地位的矛盾的主要方面C.事物的内部矛盾D.事物的外部矛盾 10.“水滴石穿”表明了(C) A.原因的作用会引起结果B.外因通过内因而起作用C.量变积累到一定程度会引起质变D.矛盾双方在一定条件下相互转化 11.社会经济的发展引起教育事业的发展,教育事业的发展大大提高了劳动者的素质,又反过来推动经济进一步增长。从因果关系来看,这属于(D) A.原因和结果的相互区别 B.原因和结果的相互依存 C.原因和结果的相互包含 D.原因和结果的相互作用 12.形式对内容的反作用表现为(BD) A.形式要求有与之相适应的内容 B.适合内容的形式可以促进内容的发展 C.在一定条件下形式对内容起决定作用 D.当形式不适合内容时就会阻碍内容的发展 13.规律具有两个特点,即(AB) A.客观性B.普遍性C.随意性D.灵活性 14.从意识的本质看,意识是(ABD) A.社会的产物 B.人脑的机能C.人的头脑中固有的 D.客观世界的主观映象 15.下列各项中,正确体现意识能动性的有(AC) A.胸有成竹,料事如神B.纸上谈兵,画饼充饥C.天下无难事,只怕有心人D.不怕做不到,就怕想不到 16.实现意识能动作用的根本途径是(A) A.投身社会实践 B.认识客观规律C.加强主观努力 D.制订周密计划 第二章 1.下列关于实践和认识的表说正确的有(ABCD)A.实践是检验认识真理性的唯一标准B.实践是认识的目的C.实践是认识发展的动力D.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力,主要表现在(ABCD) A.实践不断提高人们的认识能力 B.实践不断给人们提出新的认识课题 C.实践不断为人们提供新的认识工具 D.实践不断为人们认识的发展提供经验材料 3.辩证唯物主义认识论认为,认识的主体是(D) A.一切有感觉能力的人 B.一切有生命的人 C.处于一定社会关系中的人 D.处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的人 4.“从物到感觉和思想”和“从感觉和思想到物”的对立是(C) A.辩证法和形而上学的对立 B.经验论和唯理论的对立 C.唯物论的反映论与唯心论的认识论的对立 D.能动革命的反映论和直观被动的反映论的对立 5.割裂感性认识与理性认识的辨证关系,就会导致(A)的错误。 A.经验论或唯理论B.经验论C.唯理论D.可知论 6.一个正确的认识之所以要经过实践和认识的多次反复,是由于(D) A.事物发展有规律性 B.事物本身有复杂性 C.人的认识能力的不可靠性 D.人们的实践和认识受主、客观条件的制约 7.真理就是(C) A.客观事物及其规律性B.对人们有用的理论C.人们对客观事物及其规律的正确反映D.为大多数人普遍同意的意见 8.“有用即真理”属于(A)的观点。 A.实用主义 B.唯心主义C.唯物主义 D.马克思主义 9.党的思想路线的核心是(B) A.解放思想B.实事求是C.为人民服务D.共同富裕 第三章 1.地理环境是人们的物质生活的必要条件之一,人类生存依赖着地理环境。这种依赖性主要表现在(AB)

3L看听学一册上知识点及习题.docx

LeSSOn1-2知识点及习题 单词: 1. meet NiCe to meet you . 见到你很高兴 HaVe a meet ing 开会 2. and you and I 我和你 3. ThiS 反义词:that 4. is (Be动词)妈妈有三个儿子:am,is ,are. 口诀:我用am你用are;is 跟着他她它;复数全部都用are . 5. class class 1 一班CIaSSroom 教室CIaSSmate 同学 6. her her class 她的班级her mother 她的妈妈 7. teacher 老师teach 教 8. Mr. 先生Mr Li 李先生M叶姓 9. WhiCh 特殊疑问词,引导特殊疑问句放在句首 10. your 你的,你们的your Pen your class your teacher 11. the疋冠词,特指 12. Sir 先生单独使用,后面不跟姓,首字母小写 13. here 这儿反义词:there 那些 14. are 同is 口诀 15 tha nk tha nks tha nk you 16. Here you are 给你 17. blue a blue Sea 一片蓝色的大海OnCein a blue moon 千载难逢 18. gree n green hand 新手green house 温室花房 19. school bag 书包han dbag 手提包backbag 双肩包 20. rubber = eraser 橡皮 关键句型 1. Meet Sandyand SUe ! 祈使句

祈使句:a.省略主语b.动词开头c. 表示命令,请求,要求等例如:Come here! Follow me! Stop it! Take this! Take it away!

解三角形知识点归纳总结

第一章 解三角形 一.正弦定理: 1.正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,并且都等于外 接圆的直径,即 R C c B b A a 2sin sin sin ===(其中R 是三角形外接圆的半径) 2.变形:1)sin sin sin sin sin sin a b c a b c C C ++===A +B +A B . 2)化边为角:C B A c b a sin :sin :sin ::=; ;sin sin B A b a = ;sin sin C B c b = ;sin sin C A c a = 3)化边为角:C R c B R b A R a sin 2,sin 2,sin 2=== 4)化角为边: ;sin sin b a B A = ;sin sin c b C B =;sin sin c a C A = 5)化角为边: R c C R b B R a A 2sin ,2sin ,2sin === 3. 利用正弦定理可以解决下列两类三角形的问题: ①已知两个角及任意—边,求其他两边和另一角; 例:已知角B,C,a , 解法:由A+B+C=180o ,求角A,由正弦定理;s in s in B A b a = ;sin sin C B c b = ;sin sin C A c a =求出b 与c ②已知两边和其中—边的对角,求其他两个角及另一边。 例:已知边a,b,A, 解法:由正弦定理B A b a sin sin =求出角B,由A+B+C=180o 求出角C ,再使用正弦定理C A c a sin sin =求出c 边 4.△ABC 中,已知锐角A ,边b ,则 ①A b a sin <时,B 无解; ②A b a sin =或b a ≥时,B 有一个解; ③b a A b <

三角形知识点复习(经典归纳)

21 D C B A A D C B A 初二上册知识点:三角形复习 1、三角形的定义: 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形. 三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 2、三角形的表示 三角形ABC 用符号表示为△ABC ,三角形ABC 的边AB 可用边AB 所对的角C 的小写字母c 表示,AC 可用b 表示,BC 可用a 表示.三个顶点用大写字母A,B,C 来表示。 注意:(1)三条线段要不在同一直线上,且首尾顺次相接; (2)三角形是一个封闭的图形; (3)△ABC 是三角形ABC 的符号标记,单独的△没有意义. 3、三角形的分类: (1)按边分类: (2)按角分类 4、三角形的主要线段的定义: (1)三角形的中线(在中文中,中有中间的意思而在这里就是边上的中线) 三角形中,连结一个顶点和它对边中点的线段. 表示法:(1)AD 是△ABC 的BC 上的中线.(2)BD=DC=12 BC. 注意:①三角形的中线是线段; ②三角形三条中线全在三角形的内部且交于三角形内部一点 (注:这点叫重心:当我们用一条线穿过重心的时候,三角形不会乱晃) ③中线把三角形分成两个面积相等的三角形. (2)三角形的角平分线 三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角顶点与交点之间的线段 表示法:(1)AD 是△ABC 的∠BAC 的平分线. (2)∠1=∠2=1 2 ∠BAC. 注意:①三角形的角平分线是线段; ②三角形三条角平分线全在三角形的内部且交于三角形内部一点;(注:这一点角三角形的内心。角平分线的性质:角平分线上的点到角的两边距离相等) ③用量角器画三角形的角平分线. (3)三角形的高 从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段. 表示法①AD 是△ABC 的BC 上的高线②AD ⊥BC 于D ③∠ADB=∠ADC=90°. 三角形 等腰三角形 不等边三角形 底边和腰不相等的等腰三角形 等边三角形 三角形 直角三象形 斜三角形 锐角三角形钝角三角形 _C _B _A

2020年电大政治学原理复习重要知识点

政治学原理复习题 填空 1中国儒家学说对政治的阐释,直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求。 2马克思主义认为,国家政权问题是全部政治的基本问题,根本问题。 3在中历史上,权力政治观的代表当属春秋旧中国时期的法家。 4直到马克思主义的产生,才给“政治”一个较为准确而深刻的定义。5道德政治观或伦理政治观认为政治是一种社会价值追求,是一种规范性的道德。 6亚里士多德把国家等同于“最高的善”,认为它是人相互间的一种道德性结合。 7柏拉图在《理想国》一书中明确指出,政治的本质在于公正,一个“理想国”具有智慧、勇敢、节制和正义四种美德。 8马克思主义的经济分析方法内含着唯物辩证法的思想,它将社会划分为经济基础、上层建筑和意识形态三大结构。 9 政治权力是政治的核心,一切政治活动,都是围绕着这一核心展开和进行。 10西方现代政治学的经济学研究方法把政治生活中的个人看作是理性经济人,他们遵循着个人利益最大化原则进行政治活动。 11 理想主义方案政治设计的核心是寻求一个清官明君式的好人统治,这是“人治”社会的政治设计思路。 12 马基雅维利被认为是近代西方政治科学的奠基人。 13政治研究的科学化进程遇到的三个难题是数据问题、隐性价值问题、价值中立问题。 14 伦理与政治不分是儒家思想的特色。 15自秦汉到晚清,中国中央集权的君主专制政治延续2000多年。16儒家政治学说的核心是仁政,主张为政以德,修已治人。 17儒家和法家的主张分别形成了中国历史上的王道和霸道。 18墨子的政治学说以兼爱、“非攻”为中心,主张以缓和社会矛盾来维持统治。 19道家的政治学说以“法自然”为思想核心,在统治手法上强调无为而治。 20行为主义就是坚信社会科学应该建立在可观察的人类行为基础之上、并只能就可量化的数据展开研究的观点。 21 公民权利指的是根据宪法、法律的规定公民享有参与公共社会生活的权利。 22公共权力具有权威性和至高无上性,公民权利具有神圣不可侵犯性。 23经验事实表明,权力的滥用是社会动荡的根源。 24公共利益是政治共同体内全体成员共同利益的统称,它是全体社会成员在一定社会基础之上所形成的总体意志和要求的表达,是个利益和团体利益上升到全社会范围内的利益意志的表现。 25法学启蒙思想家卢梭在“社会契约论”的基础上,进一步引出人民主权学说。 26在我国,制度化的政治接触渠道是信访。 27政府的作用必须通过一定的程序和途径,在形式上或者实质上把自己的主张、制度、规则和政策等上升为对普遍的公共利益的诉求。 28政治权力是一种支配力量,掌握了政治权力,也就掌握了社会的支配力量,掌握了社会的支配力量,也就意味着在社会价值和利益分配中处于优势地位。 29公共权力的来源和基础是公共利益。 30中国人民政治协商会议是共产党和民主党派合作的主要场所。 31 国家的三要素说,认为具有人民、土地、主权者即为国家。32马克斯·韦伯根据政治权威的建立和运行依据,把戏家划分为传统型权威国家、个人魅力型权威国家和法理型权威国家。 33封建地主阶级在进行政治统治时,在统治形式上采取君主专制的中央集权制。 34政府以法律制度为基础,以暴力手段为后盾,具有凌驾于社会之上的普遍强制力。 35国家结构形式主要可以分为单一制和复合制。 36权力制约原则在酱主义国家的宪法中主要表现为分权原则。 37 专制君主制是奴隶制和封建制国家的典型政体形式。 38从社会政治发展只来看,政府组织机构的设置原则主要有三类,即集权原则、分权制衡原则和议行合一原则。 39政府的权威性是国家的强制性和合法性的有机结合和集中体现。 40 分权制衡原则主要是酱主义国家政府组织机构的设置原则。 41政治学所研究的问题错综复杂,但归根结底,就是个人、社会、国家三者的关系问题。 42从中国的历史演变来看,国家与社会的高度一体化以及国家权力至高无上是中国政治结构的主要特点。 43中国当前最重要的政治社团是工会、青年组织和妇女组织。44政党就是指人们为了通过选举或其他手段赢得政府权力而组织的政治团体。 45美国政治舞台一直由民主党和共和党所把持。 46政党的目标是通过竞取政府职位而赢得政府权力。 47政党的产生是现代议会民主政治发展的产物。 48政治社团提供信息的功能在我国共青团、妇联、工会的作用中发挥得最为突出。 49 一元主义和全能主义国家被视为中国国家与社会关系的基本

马基(知识点汇总)

马克思主义基本原理概论 单选:40*1(40分) 多选:5*2(10分) 辨析题:3选2 2*5(10分) 原理分析:3选2 2*10(20分) 材料分析:1*20(20分) 绪论 1、什么是马克思主义和马克思主义原理? 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以反对资本主义、建设社会主义为目标的科学理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学。 马克思主义基本原理是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容,是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特征,体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史条件下所做的个必然理论和具体结论,马克思主义基本原理具有普遍的、根本的、长远的知道意义。 2、马克思主义的鲜明特征 (1)科学的世界观和方法论是什么 辩证唯物主义与历史唯物主义。 (2)鲜明的政治立场是什么 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主题的最广大人民的根本利益,这是马克思主义最鲜明的政治立场。 (3)重要的理论品质是什么? 坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。 (4)崇高的社会理想是什么? 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想。

第一章世界的物质性及其发展规律 1、哲学基本问题的含义及其内容。 含义:思维和存在的关系问题 内容:一是思维和存在何者为第一性的问题,二是思维和存在有无同一性的问题,即思维能否认识或正确认识存在。 2、什么是辩证法与形而上学? 辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界,认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。 形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题,否认事物内部矛盾的存在和作用。 3、马克思主义哲学对物质概念的理解 1)物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。 2)物质是共性。从根本上来说,世界上除了运动的物质,什么都没有。 4、意识的的起源和本质是什么? 起源:自然界长期发展的产物。 本质:物质世界的主观映象,是客观内容和主观形式的统一。 5、物质和运动的辩证关系?物质和运动的存在形式是什么? 关系:世界上一切事物都处在运动和变化之中,物质和运动是不可分割的。一方面,运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的物质,脱离运动的物质是不存在的;另一方面,运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是不存在的,任何形式的运动都有它的物质主体。 存在方式:时间和空间。 6、意识的能动作用含义及其表现。(大题) 含义:意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。 表现: 1)意识活动具有目的性和计划性 2)意识活动具有创造性 3)意识活动具有指导实践改造客观世界的作用 4)意识活动具有指导、控制人的行为和生理活动的作用 7、主观能动性与客观规律性的辩证关系。(大题) 1)必须最终客观规律。发挥人的主观能动行必须以承认规律的客观性为前提 2)在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性 8、联系的含义及其特点。 含义:是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。 特点: 1)客观性。事物的联系是本身固有的,不是主观臆想的。 2)普遍性。任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的,任何事物都不能独立存在,整个世界相互联系的统一整体。 3)多样性。世界上的事物是多样的,因此事物的联系也是多样的。 9、发展的实质。 实质:发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 10、矛盾的内涵,矛盾的同一性、斗争性及其辩证关系 内涵:反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。

看听学与新概念的区别

看听学与新概念的区别 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

看听学、新概念和新概念青少版区别(2011-11-07 15:46:10) 标签: 本贴为转贴,觉得有用,就转过来了 看听学简介:《看听学英语-Look,Listen&Learn》(《新概念英语》升级版)由朗文公司专为缺乏英语言语环境,在课外鲜有听、说、读、写机会的学生编写,该系列教材是由风靡世界的《新概念英语》作者英国着名语言学家L?G亚历山大专门为非英语国家的中小学生编写的一套绝版经典教材,该教材自问世以来,成为全世界非英语国家中小学教材的权威典范。3L双课是复习课及口语练习,对单课所学的重要知识点进行巩固练习,充分保证学习效果。 1、采用国际先进教学法“语境导学法”:精彩仿真的动画场景,让学生置身于纯正英语语境中,通过生动、活泼、诙谐、幽默的故事情节,可爱、个性的卡通角色,节奏优美的音乐,朗朗上口的英文童谣,为学生营造一个五彩斑斓、绚丽神奇的英语世界。 2、情景句型反复重现:摒弃呆板的语法教学,通过卡通互动,手偶短剧等新颖的形式实现对重点句型的多情景的反复重现,卡通动画情节编排独具匠心,很好地将英语知识点融入其中,无形中达到反复练习的目的,且记忆深刻。 看听学一册简介:

本书系第一册,词汇量为400个左右,适合小学三、四年级以上使用。本册课本以对话体裁为主,内容接近学生的日常生活,易懂易记,学了就能活用,加上课文插图多,趣味性强,语言坡渡较小,对培养学生能说、爱说、敢说的习惯极为有益。 新概念英语简介: 《新概念英语》(New Concept English),是英国路易·亚力山大(Louis )1967年专为非本族的中学和成年学习者编写的一套英语课本。全套共四册:第一册《英语初阶》(First Things First),第二册《练习与进步》(Practice and Progress),第三册(培养技能)(Developing Skills),第四册《熟练掌握英语》(Fluency in English)。四册科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能,从初级、预备中级、中级,直到高级,由浅入深,前后互相衔接。各册的共同特点是:1)不重传授抽象知识,而重培养实际运用英语的技能;2)分为许多分量适中的单元,循序小步前进,学习起来困难小,用力省,收效显;3)听、说、读、写四会并重,全面训练;4)兼顾趣味和实用,课文短小精悍,语言自然地道,内容生动有趣;练习精当,富于针对性。第一册以对话为主,明快上口;第二、三册以短篇故事为主,活泼幽默,耐人寻味;第四册都是原着文章选段,体裁多样,题材广泛。 新概念英语青少版简介: 在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上,《新概念英语青少版》拥有更多不同的特质:首先,整套教材充分展现了时代特点,产品包括了图书、MP3、DVD各种媒体形式,便于学习;内容上针对青少年的身心特点,采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料,强调故事性,具有浓厚的生活气息,引导青少年树立积极健康的品格。再通过精心设计的听力、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能

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