专业综合课和技能考核

机电一体化技术专业《专业综合课》真题库

组卷形式：

一、填空 5*3’=15’

二、单选 10*2’=20’

三、判断 6*3’=18’

四、简答3*5’=15’

五、计算 2*16’=32’

一、填空

1. 电路是由、、和等组成的闭合回路。

2. 电路的作用是实现电能的和。

3.在一定下，导体的电阻和它的长度成，而和它的横截面积成。

4.两只100Ω的电阻并联后，等效电阻为，他们串联后是。

5.以空气为介质的平行板电容器，若增大两极板的正对面积，电容量将；若增大两极板间的距离，电容量将；若插入某种介质，电容量将。

6.电容器和电阻器都是电路中的基本元件，但它们在电路中的作用是不同的。从能量上看，电容器是元件，而电阻器是元件。

7.对平板电容，其极板间距离越小，电容量越大，所能存储的能量越。

8.有一正弦交流电流，有效值为20A ，其最大值为。

9.三相对称负载星形连接的情况下，若 U L =380V ，则U P = V 。

10.磁感线的方向：在磁体外部由 N 极指向 S 极；在磁体内部由指向。

11.如果在磁场中每一点的磁感应强度大小，方向，这种磁场叫做匀强磁场。

12.已知正弦交流电流A )60314sin(250-=t i ，该电流有效值I= 。

13.正弦交流电的三个基本要素是、和。

14. 机器与机构的总称。

15.机械工程上常用的材料有：、和。

二、单选

1.相同材料制成的两个均匀导体，长度之比为3:5，横截面之比为4:1，则电阻之比为（）

A 、12:5

B 、3:20

C 、7:6

D 、20:3

2.某导体两端电压为100V ，通过的电流为2A ，当两端电压降为50V 时，导体的电阻为（）

A 、100Ω

B 、25Ω

C 、50Ω

D 、0

3.7.220V 、40W 的白炽灯正常发光（），消耗的电能为1KW.h 。

A 、20h

B 、40h

C 、45h

D 、25h

4.在万用表的读数线上，标有DC 直流的代表，标有AC 的代表（）。

A.交流

B.交直流

C.直流

D.没有意义

5.4.下列关于电流的说法正确的是（）。

A 只有正电荷的移动才能形成电流

B 只有自由电子的移动才能形成电流

C 正电荷定向移动的方向为电流的方向

D 负电荷定向移动的方向为电流的方向

6.电动势的方向是（）

Ａ从电源的负极指向电源的正极

Ｂ从高电位点指向低电位点

Ｃ总是与电流方向一致

Ｄ总是与电流方向相反

7.平行板电容器在极板面积和介质一定时，如果缩小两极板间距离，则电容量将（）。

A ．增大

B ．减小

C ．不变

D ．不能确定

8.如果把一电容器极板的面积加倍，并使其两极板间的距离减半，则（）。

A 电容增大到四倍

B 电容减半

C 电容加倍

D 电容保持不变

9.人们常说的交流电压220v 、380v ，是指交流电压的（）。

A ．最大值

B ．有效值

C ．瞬时值

D ．平均值

10.两个同频率正弦交流电的相位差等于1800时，则它们相位关系是（）。

A 、同相

B 、反相

C 、相等

D 、不确定

11.在三相四线中性点接地供电系统中,线电压指的是( )的电压。

A ．相线之间

B ．零线对地间

C ．相线对零线间

D 相线对地间

12.在三相负载的三角形连接电路中，电源的线电压与相电压的关系（）

A.U 线△=2U 相△

B. U 线△=3U 相△

C.U 线△=U 相△

13.．判断通电导线或通电线圈产生磁场的方向用（）

A ．左手定则

B ．右手定则

C ．右手螺旋定则

D ．楞次定律

14．判断磁场对通电导线的作用力的方向用（）

A ．左手定则

B ．右手定则

C ．右手螺旋定则

D ．安培定则

15.在匀强磁场中，原来载流导线所受的磁场力为F ，若电流增加到原来的两倍，而导线的长度减少一半，这时载流导线所受的磁场力为（）

A ．F

B ．2

F C ．F 2 D ．F 4 16.如果线圈的形状、匝数和流过它的电流不变，只改变线圈中的媒质，则线圈内（）

A ．磁场强度不变，而磁感应强度变化；

B ．磁场强度变化，而磁感应强度不变；

C ．磁场强度和磁感应强度均不变化；

D ．磁场强度和磁感应强度均要改变。

17.下列说法正确的是（）

A ．一段通电导线，在磁场某处受的磁场力大，则该处的磁感应强度就大；

B ．磁感线越密处，磁感应强度越大；

C．通电导线在磁场中受到的力为零，则该处磁感应强度为零；

D．在磁感应强度为B的匀强磁场中，放入一面积为S的线圈，则通过该线圈的磁通一定为Φ=BS

18.电气控制方法中，最基本应用最广的方法（）

A继点接触器控制法 B 计算机控制法 C PLC控制法 D 单片机控制法

19.熔断器是（）

A、保护电器

B、开关电器

C、继电器的一种

D、主令电器

20、拉伸试验时，试样拉断前能承受的最大应力称为材料的（）。

A. 屈服点

B.抗拉强度

C.弹性极限

21、洛氏硬度C标尺所用的压头是（）。

A.淬硬钢球

B.金刚石圆锥体

C.硬质合金球

22、硫在碳素钢中易使钢发生（）。

A.冷脆

B.蓝脆

C.氢脆

D.热脆

23、螺母宜用（）制造。

A.Q235-A

B.08钢

C.60Mn钢

D.T8

24、以下特点中属于带传动的是（）。

A、结构复杂，不适宜于两轴中心距较大的场合

B、富有弹性，能缓冲，吸振，传动平稳，噪声低

C、外廓尺寸紧凑，传动效率较高

D、过载时能打滑，起安全保护作用，并能保持准确的传动比

25、带传动时，其动力和运动是依靠（）来传递。

A、主动轴的动力

B、外力

C、带与带轮的摩擦力

D、主动轴的转矩

26.液压传动的液压元件通常利用（）作为工作介质，以其压力进行能量传递。

A 油

B 盐水

C 水

27.液压缸将液体的压力能转换为工作部件的运动的机械能，它是（）

A 动力元件

B 执行元件

C 控制元件

D 辅助元件

28.平行双曲柄机构，当主动曲柄作匀速转动时，从动曲柄将（）

A、匀速转动

B、间歇转动

C、周期性变速转动

D、往复摆动

29.下列哪个决定从动件预定的运动规律（）

A、凸轮转速

B、凸轮形状

C、凸轮轮廓曲线

D、基圆半径大小

30.U 、V 、W三根相线分别用（）三种颜色作为标志。

A．黄绿红 B. 黄红绿 C. 红黄绿

三、判断

1.电路图是根据电气元件的实际位置和实际连线连接起来的。( )

2.直流电路中，有电压的元件一定有电流。( )

3. 直流电路中，有电流的元件一定有电压。( )

4.用万用电表测量电阻值时，应在电阻不带电的状态下方能测量。( )

5.当外电路开路时，电源端电压等于零( ）

6.电容器串联后，其耐压总是小于其中任一电容器的电容量（）

7.电容量大的电容器储存的电场能量一定多（）

8.两个10uF的电容器，耐压分别为10V和20V，则串联后总的耐压值为30V（）

9.磁体上的两个极，一个称为N极，另一个称为S极，若把磁体截成两段，则一段为N极，

另一段为S极。（）

10.磁感应强度是矢量，但磁场强度是标量，这是两者之间的根本区别。（）

11.通电导体周围的磁感应强度只决定于电流的大小和导体的形状，而与媒介质的性质无关。（）

12.平面四杆机构的基本形式是铰链四杆机构。( )

13.四杆机构中，曲柄是最短的连架杆。（）

14. 只有以曲柄摇杆机构的最短杆为机架,才能得到双曲柄机构。（）

15.双曲柄机构应用于剪板机时，能将主动件的连续的选择运动转换为从动件刀口的往复移动。（）

16.液压传动是依靠密封积的变化来传递运动的。

（）

17.油液流经无分支管道时，每一横截面上通过的速度一定是相等的。( )

18.作用在活塞上的推力越大，活塞运动速度就越快。（）

四、简答

1、电动机控制系统常用的保护环节有哪些？各用什么低压电器实现？

2、电气控制线路检修的方法有哪几种？

3、电气原理图中，说出QS、FU、KM、KS、SQ各代表什么电气元件，并画出各自的图形符

号。

4、简述交流接触器的工作原理(C)

5、短路保护和过载保护有什么区别？

6、联轴器、离合器的作用。

7、螺纹的主要参数

8、什么是轮系？轮系有哪些功用？

9、判别下列蜗杆、蜗轮的旋向或转向。

五、综合题

1、设计一个三相异步电动机两地起动的主电路和控制电路，并具有短路、过载保护。?

2、设计一个三相异步电动机两地起动的主电路和控制电路，并具有短路、过载保护。?

3、分析起动、自保控制电路的工作原理

4、如图所示，已知E=220V,内电阻r=10Ω，负载R=100Ω,求：1）电路电流； 2）

负载上电压降；3）电源内阻上电压降

5、图中选d为参考点abc三点电位分别是3V、2V、5V，，试求Uab、Ubc、Uac。

6、如图所示，求ab两点的电位，若改b点为参考点求ab两点的电压。

《技能考核》

机电一体化专业技能实际操作考核

二选一

项目名称一：照明与室内线路设计、安装及维修

用双开关控制白炽灯“开”、“闭”的电路是一种非常实用的电路。两个开关中的任何一只无论处于什么状态，另一只开关都能独立的控制电灯的开关。开关使用含有一个常闭出点、一个常开触电的双联开关。

要求：

1.能识别照明电路中各种元件的图形符号

2.能正确选用元器件和导线

3.能使用电工工具按图进行安装和通电调试

项目名称二：电气控制线路设计、安装、维修

设计一个三相异步电动机两地起动的主电路和控制电路，并具有短路、过载保护

要求：

1.能识别常用低压电器的图形符号

2.能分析三相异步电动机起动、制动电路图的工作原理

3.按图进行电路的安装调试

4.能正确检查、排除电气控制电路的故障

2015机电一体化类专业技能考试说明(文字版)

机电一体化类专业技能考试说明本专业技能考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《机电技术应用专业教学指导方案》和国家《机电设备安装与维修专业教学标准）) ．国家相关职业技能鉴定规范等为依据，结合山东省中等职业学校教学的实际制定。本考试说明包含机电一体化类专业中6个技能考试项目，主要测试考生运用有关基础知识和基本方法解决实际问题的能力，以及能够恰当使用设备和工具，熟练完成操作任务的专业基本技能、安全生产、职业规范、节能环保的意识和职业道德行为。项目一机械零件测绘 1 ．项目技术要求 ( 1 ）掌握常用测绘工具的使用方法，能根据零件尺寸的精确程度选用相应的量具。 ( 2 ）能确定常用机械零件的视图表达方案，并正确绘制零件草图。 ( 3 ）能够正确使用绘图工具绘制零件图。 ( 4 ）能够正确使用计算机绘图软件绘制零件图。 ( 5 ）能正确标注尺寸。 ( 6 ）根据说明按照国家最新标准正确标注尺寸公差、几何公差、表面结构要求及零件性能要求等。 ( 7 ）会正确填写标题栏。 2 ．设备及原材料 ( 1 ）设备：常用机械零件、计算机（安装有AutoCAD 和CAXA 电子图版）。( 2 ）原材料：图纸、《机械设计手册》等。 3 ，工具量具的使用 ( l ）测具：钢直尺、内外卡钳、游标卡尺、千分尺、万能角度尺、螺纹规等。( 2 ）工具：绘图板、丁字尺。 ( 3 ）考生自带：三角板、圆规、铅笔、橡皮等绘图工具。 ( 4 ）正确使用各种测量工具。 ( 5 ）正确使用各种绘图工具。 4 ．操作规范要求 ( l ）服从监考老师安排，维护考场秩序。 ( 2 ）操作时穿好土作服、正确执行安全技术规范，避免发生安全事故。 ( 3 ）正确使用测量工具测量工件。 ( 4 ）保持工作场地整洁，工具、量具摆放整齐。 ( 5 ）测绘完毕要把所用的物品和工量具按规定放回原处。项目二钳工操作 1 ．项目技术要求 ( l ）读懂零件图，明确零件技术要求。 ( 2 ）掌握划线、锯削、锉削、钻孔工艺及操作规范。 ( 3 ）掌握常用测量工具的使用。 ( 4 ）了解钳工加工技术规范要求。 ( 5 ）掌握单个零件加工和零件盲配与明配的锉配加工，能够使用量具采用合理方法测量平面度、平行度、垂直度、配合间隙等。 ( 6 ）会用间接尺寸控制法控制零件对称度。 ( 7 ）锉削面平整，平行度、垂直度、对称度公差值不高于0.05mm ，配合表面尺寸公不大于0.05mm ，转位换面配合间隙不大于0.05mm ，其余加工表面尺寸公差不大于0.5mm ，角

综合实践活动评课稿

综合实践《包饺子》评课稿西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），在学生合作交流与教师的适当指导下，自然地确立为一个个小的研究课题。三、研究方案的制定与完善，来自于学生的自主探究与合作交流。

综合实践活动自主性要求，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。制定一个好的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。本节课教师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计制定与完善活动方案。当确定了每个小组的研究课题后，教师先给了学生一段独立思考“准备如何制定活动方案”的时间，然后在小组内交流，形成一套比较完善的活动方案。接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，要求学生根据其它小组提出的建议，对活动方案再进行进一步的完善。这样，当活动方案经历了制定、完善、再完善的过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。当然,在研究方案的制定与完善过程中,也离不开教师的适当点拨。例如，当学生没有建议时，教师适当提出自己的合理化建议“采访时，要先打电话预约，注意使用礼貌用语。”等；学生提出建议时，适当给予补充总结等四、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。总之，本节课教师通过让学生根据主题《包饺子》的确立，自主提出问题、确立研究课题、创新设计研究方案、汇报交流、互评方案

云南师范大学师范生教师职业技能考核办法

云南师范大学师范生教师职业技能考核办法 (试行) 云师大教[2010]13号为了切实加大我校教师教育工作，保持云南师范大学的教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提升师范专业学生的从教能力，按照国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）的有关要求，经学校研究决定，特制订本考核方法，对我校师范专业学生进行教师职业技能考核。一、技能考核目的有目的、有打算地对师范类专业在校学生进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和以后教师工作奠定扎实的基础。二、技能考核对象师范类专业学生。三、技能考核组织为顺利开展师范生的教师职业技能考核工作，学校将成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”组委会，组委会设主任1名，副主任2名，成员若干名。组委会下设“云南师范大学师范生教师职业技能考核”办公室，负责日常的组织治理和具体的考核工作，办公室挂靠在教务处实践教学科，设办公室主任1名。学校要求各有关学院成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”领导小组。由各学院主管教学的副院长担任领导小组组长，全面负责本学院学生教师职业能教学安排、培训和考核组织预备工作。领导小组成员可由各学院学科教学法教师及具有较高学科专业知识水平的专家等人员组成。四、技能考核内容与要求

教师职业技能考核内容为四项：书写规范汉字和书面表达技能、一般话与教师语言能力、教学工作能力、学科专业水平与课程资源开发利用能力。（一）书写规范汉字和书面表达技能 1.书写规范汉字（1）考核要求与标准 ①正确把握汉字的字形结构、笔画、笔顺。 ②汉字书写笔画清晰，正确规范，熟练有力。 ③书写字体大小适中，布局合理，匀称美观。（2）考核内容在规定时刻内书写正确规范、工整美观的汉字：钢笔字书写，内容不定，字数许多于120字；粉笔字书写，古诗一首，字数不限；毛笔字书写，内容不定，字数10字。（3）考核组织 ②评分：由教务处组织书法教师或书写技能较高的教师组成评分小组，亦可组织部分有书法专长的学生，在教师指导下参与评分工作。（4）考核规则 ①钢笔字书写用笔为一般钢笔或中性笔，不能使用美工笔和圆珠笔。 ②考核试卷钢笔字用白书写纸，毛笔字用宣纸。 ③钢笔字的书写时刻为10分钟，粉笔字和毛笔字各为5分钟。 ④错不字超过2个，考核成绩为不合格。 ⑤须在规定时刻内完成，超时即考核成绩不合格。 2.书面表达书面表达是教师职业技能形成的重要方面，是教师必备的职业素养之一。基础扎实，能讲会写的教师才是业务全面的教师。为了使学生能够胜任教师工作，所写的文章内容符合文体要求，语言得体，语句通顺，标点

机电技术应用专业课程标准

专业编码：051300 机电技术应用专业

前言为了落实我校“国家级中职学校示范校”创建工作，实现国家教委提出的中等职业学校走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，坚持“做中学、做中教”的教学方法，积极探索在专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习对接的教学改革任务，我校编写了部分重点专业的《专业课程标准》。通过《专业课程标准》的实施，实现学生的通用能力、专业能力和就业能力三者融为一体的教学改革活动，从而使学生得到全面的培养和提高。与之相配套的考核评价体系以及“高效课堂”的实现是落实《专业课程标准》教学改革创新的关键环节。我们将不断地总结经验，不断地改进和完善该项工作，促进我校教学改革和教学质量的不断提升。

目录一、专业名称二、产业与职业岗位分析三、招收对象及学制四、培养目标及规格 1. 培养目标 2. 人才规格五、课程（项目）体系六、核心课程（项目）设置七、教学进程安排八、课程（项目）学时分配九、专业教师与实训（实验）装备要求十、核心课程（项目）课程标准（一）电工工艺技术（二）机械与电气识图（CAD）（三）机床电气控制技术（四）PLC与传感器技术应用技术

（五）液压与气动控制技术（六）机械维修技术（七）机床设备维修技术机电技术应用专业课程标准一、【专业名称】机电技术应用二、【产业与职业岗位分析】随着产业结构的不断升级，现代制造业加速发展，机电技术应用专业领域的高技能型人才非常紧缺，这在一定程度上已制约了我国经济的快速发展。经过学校调研分析发现，我国机械制造业机电设备维修类复合型人才奇缺，仅机电设备维修类一线工人在我国的年需求量就达10万人。随着我市滨海新区的不断发展和建设，以汽车行业、模具制造业、电梯安装维修业、机械加工业、飞机制造等为主的高新技术机械加工制造领域，在机电设备维修专业岗位上均出现较大缺口，同时各大企业对于机电设备维修一线工人的素质要求也越来越高。直至2010年预测本市以机电设备维修专业实用型技能人才年需求量在1万人以上，这为学校继续扩大机电技术应用专业的办学规模、建设天津市专业领域一流水平的机电技术应用实训基地提供了广阔市场。三、【招收对象及学制】

综合实践活动课评课材料

综合实践活动课评课材料 ? 评课内容：工农兵小学? 刘莹《我是奥运小志愿者》 ?评课人：?? 工农兵小学? 付雅娣 ?一、活动贯穿始终，注重学生的内心体验。教师选择“我是奥运小志愿者”作为活动内容，对于低年级学生来说，仅仅靠讲道理他们肯定难于接受、难于理解的。而教师设置了一系列活动和游戏，以比赛和游戏的形式进行，而这正是孩子们所愿意参与的。在活动中培养了学生争当小志愿者的热情，让他们感受到担任小志愿者的自豪感和光荣感，这样就自然而然地达到了教育目的。也充分体现了综合实践课的课型特点。二、环环相扣、主线清晰明了。教师首先让学生对志愿者有一个初步的了解，让学生对志愿者充满了好奇，激起了学生想要担任志愿者的热情。然后教师顺势问道：你们愿意当志愿者吗？在学生们响亮的“愿意”声音中教师又设置了招募志愿者、培训志愿者的环节，让学生在活动中亲身感受到了身为一名志愿者的不易。三、尊重学生、体现出了学生是课堂的主体的特点。比如在岗位培训这一环节中，刘老师让学生自行选择岗位，自由组合、自我评价，既发挥了学生的特长，也从中体现出学生不同的个性爱好，提高了学生参与的积极性。尤其是媒体运行小组，教师充分信任学生，让学生们自己设计板面，尽管有一定的难度，但我们看到学生们不负众望，将板面设计得较为科学、合理、美观，让我们不得不佩服教师的“胆量”，相信学生，放手让学生们去做，他们一定会做好。试想如果教师指定学生进行某某项目的培训，也许就收不到较好的效果。四、教师融入活动，成为活动的一员活动过程中，刘老师重视与学生的平等交流。教师在课堂上既是活动的组织者，又是参与者，活动因有教师的引导、参与、鼓励才更有向心力，凝聚力。五、情境创设比较成功。恰当的音乐选取使学生置身在一个亢奋状态中，调动了学生的积极性。六、参与面比较广。课堂气氛非常活跃和融洽，全班学生几乎都能融进去。在场馆培训这个环节中，刘老师让学生七嘴八舌说出场馆名称、用途，调动了学生积极性。七、重视课堂孩子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉。评价本身也是一个教学过程，是帮助学生正确认识自己、不可缺少的重要手段。刘老师课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。不论学生答对达错，刘老师都能适时点评、并送给学生一个鼓励的微笑，让学生有敢于发言、愿意发言的冲动，从而培养了学生积极发言的好习惯。不足之处： 1、多媒体如采用液晶大屏幕，学生看得会更清楚、效果会更好。 2、在岗位培训环节，两个小组的活动各自为政，教师有些手忙脚乱，组织得不算太好。还有就是礼仪训练过程中，教师应做好准备工作，让学生课前将顶在头上的道具书备好，不要现准备，以免耽误时间。体验新版博客

教师基本技能考核方案

教师基本技能考核方案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

2017年度教师基本技能考核方案为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台，激励教师积极进取的工作热情，促进教师专业成长。一、考核目的： 1.提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。 2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。 3.通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。 4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。二、考核对象本园全体教师三、考核内容 1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。 2.手工各年级组自选材料、主题，每位老师利用业余时间制作一幅手工作品，要求内容积极健康。 3.舞蹈分组准备，集体展示。要求精神饱满，动作流畅协调，节奏感强，表演形式新颖有创意。 4.教育理论笔试现场发放测试卷，闭卷考试，没收手机，严格监考。卷面分为100分，考试时间为60分钟，考试结束后当场出示答案，分组交换批改，保证考试公平公正。（40岁以上教师不参与此项）四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，60分及以上为合格）. 五、考核时间

学生专业技能考核标准

学生专业技能考核标准机电一体化技术专业永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院二○一九年八月

永州职业技术学院机电一体化专业技能考核标准一、专业名称及适用对象 1．专业名称机电一体化（专业代码：560301）。 2．适用对象高职全日制在籍毕业年级学生。二、考核目标本专业技能考核，通过机械零件测绘、液压与气压系统装调、电气回路装调和可编程控制系统设计4个技能考核模块，测试学生机械零件测绘、机电设备装调和可编程控制系统设计等职业岗位能力,以及安全意识、现场6S 管理等职业素养。通过本专业技能考核，加强教学基本条件建设，强化实践教学，培养机电一体化高素质技术技能人才。三、考核内容本专业技能考核共4个模块，每个模块15个典型工作任务,共60个典型工作任务,每个典型工作任务的考核时长1～3个小时。机电一体化专业技能考核内容模块一零件测绘模块二液压与气压系统装调模块三电气回路装调模块四可编程控制系统设计

模块一零件测绘基本要求：（1）遵守测绘操作规范，不可盲目敲打。测绘工具、机械零件要妥善保管，以免丢失、混乱、损坏；（2）具备徒手绘制零件草图的能力，能采用正确表达方法表达机械零件的结构；（3）能正确使用测量工具测量机械零件的尺寸，按照要求标注机械零件的尺寸；（4）合理确定机械零件的工艺结构和技术要求；（5）能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状的修正；（6）能够根据草图，对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行查对，或重新计算；（7）能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图；（8）遵循企业基本的6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)管理要求，进行仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁，并及时清扫杂物。具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。模块二液压与气压系统装调 1．液压系统装调基本要求：（1）能正确识读液压控制回路的原理图，包括液压回路原理图和电气控制回路原理图；（2）能正确分析液压控制回路的工作特点，动作循环和性能要求；（3）能正确选择原理图所包含的液压元件，包括各种控制阀以及液压缸；（4）能在安装面板上合理布局并固定液压元件；（5）能根据给定的液压控制回路原理图，正确安装液压回路及电气控制回路；（6）能正确调整系统压力，并试车；

南航专业课考试大纲

§工程经济学参考书目：《工程经济学（第二版）》李南主编，科学出版社，2004.8。 §工程经济学考试大纲：考核内容：工程经济学的发展简史、研究对象以及经济评价的基本原则；投资、成本费用、销售收入、税金和利润的基本概念、特点、构成以及相互之间的联系，现金流量的计算；资金的时间价值与等值的概念与计算；静态与动态评价的各类评价指标的特点、定义、经济涵义、计算方法与评价准则，各评价指标的相互联系；投资方案的比选思路与方法；不确定性分析的目的，各类方法的作用；盈亏平衡分析、敏感性分析、概率分析以及决策树分析所涉及的相关概念、计算与评价思路；设备的各类磨损、磨损补偿及寿命的概念，设备大修理的经济界限，设备更新的概念以及原型更新的经济分析方法，设备租赁的相关概念；财务评价与国民经济评价的目的、内容及异同，财务评价的相关概念及有关原理，国民经济评价中直接与间接效果的特点与分析方法、影子价格体系的相关概念；公共项目的概念，收益与成本的特点、识别与计量原则，公共项目的经济评价方法；价值工程的概念、与工业工程和质量管理的异同，产品的功能分类以及提高产品价值的途径 §统计学原理参考书目：《应用统计学》刘思峰等，高等教育出版社，2007年。 §统计学原理考试大纲：一、课程性质《统计学原理》是南京航空航天大学硕士入学考试的一门复试科目，主要考核考生对数据的收集与整理、统计推断、方差分析、回归分析、时间序列分析、统计指数的基本理论和应用方法的掌握和理解程度，要求考生对统计学原理的基本理论和基本方法有一个较为系统全面的把握。二、考核内容本课程的考核内容包括：统计学的研究对象、特点、方法与作用；统计数据的收集与整理（统计调查、数据整理、频数分布）；统计分布的数字特征（分布的集中趋势?D?D平均指标、分布的离散程度、分布的偏度与峰度）；统计推断（总体参数估计，总体参数检验）、方差分析（单因素方差分析、双因素方差分析）、相关分析与回归分析（相关与回归分析的基本概念，一元线性回归分析，多元回归分析、虚拟变量回归分析）、统计指数（统计指数及其种类、综合指数及其应用、平均指数及其应用、指数体系与因素分析）、时间序列分析。

综合实践课评课稿

综合实践课评课稿今天有幸听了范老师的一节综合实践活动课《缝沙包》，在整堂课中，教师能够在活动中做到扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助，不仅让学生掌握了沙包的缝制方法和注意事项，更重要的是让学生懂得了只要大家团结一致就一定会把事情做得更好的做人品质。这节综合实践课值得我去学习和借鉴的方面有很多。 1、创设情境，积极参与兴趣是最好的老师，本节课教师能贯穿始终的调动学生的积极性。教师上课伊始启发学生谈话，你最喜欢的课间活动是什么？沙包能做什么游戏？最后引导学生自己亲自动手缝沙包，这样环环相扣，激发了学生缝制沙包的热情，有效调动了学生的积极性。教师通过课件展示不同的沙包激发了学生缝制自己喜欢的沙包的热情。 2、始终抓住培养学生创新精神这一课程核心综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。在活动中强调学生要有不同的想法和解决问题的办法，教师做到了只要有学生举手就让他现在教师的言谈举止上。说出自己的想法而且还给予了学生充分思考的时间，对有特别想法的学生给予鼓励，这些做法都指向了培养学生创新精神这一课程核心。教师精心制作课件，向学生展示了不同的针法，缝制沙包的方法和注意事项，既有理论的指导又有实践的参与。本节课学生缝制沙包的针法是多样的，缝制出来沙包的款式也是多样的，充分体现了教师对学生创新精神和实践能力的培养。 3、教师角色把握恰到好处

教师技能考核

师范生教师职业技能——教师语言考核试卷题号：1 假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。答：各位考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫....,今年..岁.汉族,法学本科.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗,随和.能关系周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我以前在***实习过，所以有一定的实践经验.在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有机会被录用的话，我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业,希望大家能够认可我,给我这个机会。题号：2 某校初三年级有一个有名的“混乱”班，令学校领导和老师十分头疼。为了改变班级面貌，学校更换了班主任。新班主任在开学初自我介绍时，其中说了以下一段话：“……我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样。我教了半辈子书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试一试……” 请你对这位老师的做法用教师口语作简要评析。题号：3 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。答：从前，有一个国王，他没有儿子也没有女儿，随着他渐渐老去，国王开始担心在他死后该由谁继承他的王位。最后国王想到了一个好办法，他将全国的小孩子召集在一起，然后给每个孩子发了一颗种子，并规定在两个月后谁种出来的花朵朵最漂亮，就由谁继承他的王位。在这群孩子当中，有一个孩子叫宝宝，跟妈妈肚肚里面的宝宝是同样一个名字。宝宝将种子拿回家后，就将种子种在花盆里，然后每天辛勤的给种子浇水施肥，可是一个月的时间过去了，种子连芽都没有长出来。宝宝猜想是泥土不好，宝宝就更换了泥土，然后继续每天辛勤的给种子浇水施肥，可是又一个月的时间过去了，种子还是没有发芽。宝宝心理面可难过了，可是没有办法，因为国王规定的两个月时间已经到了，宝宝只好捧着空的花盆来到比赛场地。到了比赛场地，宝宝看到其他小朋友花盆里面的花可漂亮了，有玫瑰花牡丹花月季花，看得人眼花缭乱的。小朋友们捧着花盆分成两队站好，国王就从中间走来挑出最漂亮的花。国王走啊走啊，虽然有很多花长得非常漂亮，可是国王脸上没有任何的笑容也没有停下来。最后国王走到了宝宝的面前，他看到宝宝的花盆是空的，就停了下来问宝宝原因。听到国王问话，宝宝哇的就哭了起来，他伤心的将这两个月来他种花的经过跟国王说了一遍，国王听完后，高兴的大声宣布他找到理想的继承人了，就是眼前捧着空花盆的宝宝。他的子民听了，都很吃惊，每个人都在想国王是不是弄错了。这个时候国王向大家解释，原来他分发给每个孩子的种子都事先在开水里煮过，煮过的种子怎么能开出花朵朵呢?他就是想通过这件事情挑选出诚实的孩子继承他的国王。其他小朋友听到后，都羞愧的低下了头，原来他们都私自更换了种子。

机电维修人员技术等级评定方案

机电维修人员技能等级评定标准为了加强机电设备管理，激发机电维修人员的工作积极性和工作责任心，鼓励员工竞争，特制度机修工等级评定标准。本制度适用于电工、焊工、{水、汽、空调管理员}。一、初级工要求 1、具备3个月以上的工作经验， 2、具备机修工相关的基本专业知识、常用工具、仪表的使用基本知识和基本的生产安全知识。 3、能够服从工作安排，积极主动工作，设备发生故障时能及时维修。 4、认识、了解、熟悉所管辖的机械设备的工作原理、结构特点、机械传动系统和相关专业知识。学习并熟悉各种设备的标准操作规程。 5、了解GMP相关知识，遵守GMP规定。二、中级工要求 1、具备1-3年以上的工作经验，同时具备初级工以上的相关专业知识。 2、熟悉车间的基本生产工艺流程。能够按设备标准操作规程操作、能进行简单设备故障的处理和设备润滑保养。 3、了解设备的电、气等相关专业的知识，并能够处理相关的电、气等问题。 4、掌握设备维护保养和日常检查，对一般设备故障能进行判断和处理。 5、能够独立完成中小型简易设备的拆卸、装配、安装、调试工作。 6、熟悉GMP相关知识，遵守GMP规定，能够填写相关记录。三、高级工要求： 1、高级工5年以上的工作经验，具备中级工以上的专业知识和技能。 2、能够制定复杂设备的操作、维护、保养规范，能够指导初、中级工对复杂设备的维修工作。 3、能够通过感觉判断出机械设备是否运行正常，并且分析故障产生的原因、独立处理较复杂的机械故障。 4、熟悉车间设备的电、气等相关专业的知识，并能够处理相关的电、气等问题。 5、熟悉车间设备及公用设施等相关的专业知识，能够对设备进行技术改造、技术创新。 6、掌握GMP相关知识，遵守GMP要求，熟练填写相关记录。四、电工、焊工技能要求： 1、正确使用常用的电动工具和电气仪表（万用表、电流表、摇表） 2、看懂简单的照明、动力、电气设备一、二配线图或大样图。 3、熟悉常用电机、变压器、的一般构造、类型、用途、接线方法、相线间电流和电压的关系。 4、常用电气材料的名称、规格、用途、接负荷选择开关、熔断器等接地、接零装置的作用。 5、电焊工熟悉焊接设备和辅助设备的使用及维护保养。 6、掌握常用的金属材料的种类、焊接方法和焊接工艺及热处理的基本知识。 7、使用焊条、焊丝、焊剂、的种类、规格、使用范围、使用和保管方法。 8、能够检查焊缝的外观质量，识别焊缝表面的焊接缺陷。 9、掌握GMP相关知识，遵守GMP要求，熟练填写相关记录。

小学数学教师专业课考试大纲

２016年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学数学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求着重考查考生的数学专业知识、教学技能，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业知识、教学技能和小学数学教学论等。在考查数学专业知识的同时，注重考查专业能力，突出灵活运用数学专业知识解决实际问题的能力。 1．数学专业知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。 ⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。 ⑵理解:要求对所列知识内容有较深刻的认识,能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。 ⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。 2.专业能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。 ⑴思维能力:能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；能用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。 ⑵运算能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 ⑶空间想象能力：能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

小学综合实践活动课《认识蔬菜》评课稿

《认识蔬菜》评课稿博乐市第一小学文洪波听了刘老师所上的小学一年级综合实践《认识蔬菜》一课，我很受启发，以下是我对刘老师所上这一课的一些感受：根据《小学综合实践活动课程评价标准》，我们知道，综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以教师在活动指导时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及成果的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。刘老师在课上导入时这样说：“同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？你都认识哪些蔬菜？谁来说一说？”这一导入，开门见山的奠定了本节活动课的活动主题，目标明确，直奔主题——认识蔬菜，毫无旁赘。同时，本节课围绕蔬菜所展开的活动内容，贴近学生生活，使学生有能力去参与活动，参与活动的积极性大大增强了。学生们你一言我一语的发表着自己对蔬菜的认识程度、认识经验，完全发自于自己对生活的感知体验，这样也使得学生们在交流中丰富了他们的经验。本节活动课，刘老师采用了师生互动和做游戏的方式来组织教学，首先让学生介绍他们自己所带的蔬菜，每个人带的蔬菜种类大体都不一样，这样就大大增强了活动内容的丰富性，同时提升了学生的生活经验，也锻炼了学生的表达能力，教师只做为一名指导者，纠正个别学生的错误经验。然后，刘老师进行了“我能行”这一环节，出示了自己所带的一些蔬菜，以小组有奖竞赛的形式组织学生说出蔬菜的名称，激发了学生们参与的积极性，使本节活动课的效率大大提高了。接下来，刘老师用了“看图片，说名称”和“考考你”这两种具体组织环节，使学生的活动体验得以巩固。其中，刘老师做了“特色菜——恰马古”的指导，结合本地实际，弥补了学生对于蔬菜的认识经验。最后，刘老师用了“摸蔬菜”和“你来比划，我来猜”这两个小游戏做为本次活动课的结尾，学生参与性空前高涨，学生通过合作游戏，感触直接，获得了切身体验，让此次活动课在高昂、热闹的学生参与氛围中结束，给学生以“意由未尽”之感，为学生们在今后依旧能喜欢动手实践、积极参与活动埋下了伏笔，在学生的心中悄悄播撒了参与综合实践活动的“兴趣之种”。本次活动内容难易适当，分量适当；学生活动方法得当，符合学情；教师指导方法得当，讲解时间合理，大致在整堂课时间的四分之一；从活动效果而言，学生的自主性和能动性都得到了充分的体现。此次活动，不足之处在于： 1、活动内容缺乏综合性；虽然活动的组织形式多样，但是，就活动内容而言，略显单一，如果在活动中能设计一处综合性内容较强的环节就更好了。比如：可以“浅谈蔬菜营养搭配”。

2017年度教师基本技能考核方案

四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导教师明确优点，正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，60分及以上为合格）. 五、考核时间 2018年2月(具体时间待定) 六、考核地点一楼小班教室、舞蹈房。七、考核形式 1.自弹自唱采取现场抽签，按序进行。 2.手工作品提前准备，评比集中进行。 3.舞蹈分组展示。 4.教育理论测试分三个考场统一时间进行，分组交换阅卷。八、考核领导小组考核组组长：朱小英、吴敏李芳考核组成员：陈彬彬、王婷婷、李莲子、张利娟开展教师基本功考核，是青年教师成长的最基本要求，是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求，切实以这次考核为契机，强化专业技能训练，促进自身快速成长并脱颖而出，最终促进幼儿园保教质量的提高。

综合实践活动课评课 (2)

我觉得这节课有这么两个出彩的地方:一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。今天整节课陈话语不多,他把说话的主动权还给孩子们。整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情,高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语．从这个意义上说,这节课难道不值得我们称赞吗？二、教学设计巧妙.我注意到这么一个细节设计，类组的同学在碰到疑难问题时，把问题抛给其他同学。其实他们已经找到解决问题的最佳答案，但是他们故意卖个关子。老师在这当中的角色也颇具玩味,答案早已了然于心。但是老师偏偏把这个问题抛给全班同学思考.打开思维的闸门，集思广益,让孩子们的思维在交流在碰撞在沟通，进一步培养孩子的发散思维。同时又让孩子们在活动中学会沟通交流，学会团结协作．真所谓一举多得,一箭多雕。首先很感谢望一小的老师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反馈课。李老师作为一名今年下半年才参加工作的青年教师，就能够这么深入地理解综合实践活动课程的理念,落落大方地上出这么目标明确、环节清晰、课堂气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程,具有研究性、开放性、自主性等特点,它给教育领域注入了新的活力,教师不再是单纯传授书本知识,而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识,他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。看起来容易做起来难，所以非常感谢李老师给我们提供了一个学习的平台,也提供了一个思考的舞台。接下来我就想借此机会,谈谈从李炜老师这节课上获得的几点启示和几点思考: 启示一：把课堂还给学生．在这节课中,老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用．整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情,高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。真正让学生成为了课堂的主人．当一个小组汇报完活动方案时,教师适时引导学生评价、交流、讨论，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。启示二:活动评价贯穿始终让我们明白综合实践活动的评价其实离我们并不遥远，它完全可以贯穿在我们的活动开展过程中、我们的课堂之中.这节课李老师就为我们做了一个很好的示范。启示三:方法指导润物无声。? 李老师执教的这节课属于中期反馈课，在课中老师除了了解学生在课外了解到的情况外,还对学生进行了润物无声式的研究方法指导。比如在课中教师向学生展示了一段学生采访的视频。这一教学环节的设计是独具匠心的。一来激发了学生的兴趣,视频是学生最感兴趣的；二者也向学生介绍了活动开展情况；最重

教师职业技能——教师语言考核试卷

云南师范大学师范生教师职业技能——教师语言考核试卷卷号：1 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学结尾语，目的是保证教学内容的完整性、提高学生的学习效率。卷号：2 假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。卷号：3 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。卷号：4 假设你刚到某中学任教不久，热情的年级组长组织全年级教师在KTV举办了一个小型欢迎晚会，年级组长让你在晚会上做一个自我介绍，为了不让你感到紧张和拘束，还特意告诉你：不用太正式，随意一点。请根据年级组长的要求，设计并演示一段自我介绍。卷号：5 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。上课时，王老师为了调动同学们思考的积极性，让大家举例说明课本上的理论。兴趣广泛的李涛同学举了一个从网络上看到的例子，引起了同学们热烈的争论。但是，王老师感觉有一点拿不准这个例子，便说道：…… 卷号：6 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。一天，教务处的赵主任找刚到学校任教的黄老师谈话，说黄老师所在教学班级的学生家长多次找她反映黄老师的教学方法不当、教学效果不好，而且在教育和管理学生方面经验不足。黄老师觉得很委屈，说道：……

根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电影大片想入非非。为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师说道：…… 卷号：8 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。一天，学校教务处的李主任来办公室找费老师谈话，说费老师所在教学班级的学生家长反映费老师虽然年轻，但教育、教学方法得当，教学效果非常好，学生喜欢，家长也满意。费老师说道：…… 卷号：9 根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是激发毕业班学生的学习热情，为即将到来的中考做好充分的准备。卷号：10 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。小段是一位刚参加工作的年轻教师，在聆听一位老教师的公开课时发现他犯了一个知识性的错误。公开课结束之后，教研室主任组织大家讨论这堂课的得失。小段很想指出这位老教师所犯的错误，但又担心这会使他很没有面子。经过慎重考虑之后，小段说：…… 卷号：11 结合你所学习的专业，任选某一学科中的内容，辨析2-3个既有联系又有区别的术语，并以此设计和演示一段课堂教学口语。

综合实践课评课稿

我觉得这节课有这么两个出彩的地方：一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。今天整节课陈话语不多，他把说话的主动权还给孩子们。整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情，高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。从这个意义上说，这节课难道不值得我们称赞吗？二、教学设计巧妙。我注意到这么一个细节设计，类组的同学在碰到疑难问题时，把问题抛给其他同学。其实他们已经找到解决问题的最佳答案，但是他们故意卖个关子。老师在这当中的角色也颇具玩味，答案早已了然于心。但是老师偏偏把这个问题抛给全班同学思考。打开思维的闸门，集思广益，让孩子们的思维在交流在碰撞在沟通，进一步培养孩子的发散思维。同时又让孩子们在活动中学会沟通交流，学会团结协作。真所谓一举多得，一箭多雕。首先很感谢望一小的老师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反馈课。李老师作为一名今年下半年才参加工作的青年教师，就能够这么深入地理解综合实践活动课程的理念，落落大方地上出这么目标明确、环节清晰、课堂气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力，教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。看起来容易做起来难，所以非常感谢李老师给我们提供了一个学习的平台，也提供了一个思考的舞台。接下来我就想借此机会，谈谈从李炜老师这节课上获得的几点启示和几点思考：启示一：把课堂还给学生。在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情，高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。真正让学生成为了课堂的主人。当一个小组汇报完活动方案时，教师适时引导学生评价、交流、讨论,体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。启示二：活动评价贯穿始终让我们明白综合实践活动的评价其实离我们并不遥远，它完全可以贯穿在我们的活动开展过程中、我们的课堂之中。这节课李老师就为我们做了一个很好的示范。启示三：方法指导润物无声。李老师执教的这节课属于中期反馈课，在课中老师除了了解学生在课外了解到的情况外，还对学生进行了润物无声式的研究方法指导。比如在课中教师向学生展示了一段学生采访的视频。这一教学环节的设计是独具匠心的。一来激发了学生的兴趣，视频是学生最感兴趣的；二者也向学生介绍了活动开展情况；最重要的是在不露痕迹之中向学生介绍了另一种研究的方法，运用手中的dv机，拍摄调查的情况，以使研究更富真实性和可信性。启示四：一切为了学生的发展创新精神和综合实践能力的培养是综合实践活动课的一大价值。而今天的课就很好地体现了这一点。形式多样的前期活动设计与安排，不仅丰富了学生学习的内容，培养了学生的各种能力，更让学生感受到了学习不是痛苦的，而是快乐的、幸福的，从这点来讲，这样的课堂也发展着学生终身学习的愿望，这也是我们综合实践活动课的又一课程价值。我们很清晰地看到四年级的孩子在老师的带领下，在综合实践活动的研究天空中得到的各种能力的提升：收集整理资料的能力、采访调查的能力、汇报展示的能力、团结协作的能力、甚至编排活动的能力等等。因此我想不论是教师的逐步引导还是学生的自主超越，只要得到了锻炼就