中班早期阅读教案设计

中班早期阅读教案

小老鼠亚历山大

活动目标：

1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。

2、了解图画中影子的效果。

3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧，

也体会到和谐带来的温馨。

活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》

活动过程：

一、导入

1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)

今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。

2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。

二、讲述故事，了解故事情节。

带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。

1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？

妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。）

亚历山大生活的可真幸福啊！

2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到……？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧与害怕为突出他的勇敢铺垫）

3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。

（培养观察能力）

4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？

如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？

5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？

6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？

7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。

8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)

小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！”

咕噜牛

活动目标：

1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事容，通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！

活动准备：

绘本《咕噜牛》

活动过程:

一、阅读故事。

1、小老鼠和狐狸

（1）狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整).

（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!

（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。

（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。（5）师：狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！去也不是，不去也不是。真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。

"哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。（6）“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！"

（7）你们看这獠牙可怕吗？怎么可怕？（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗？还有更可怕的呢！

（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。

“这只狐狸真是蠢！什么咕噜牛！难道他不知道，咕噜牛根本就没有？”（9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。

2、小老鼠和猫头鹰

（1）这回小老鼠遇到谁了？他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。

（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！师：所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？（想象）我们一起来做做小老鼠。

3、小老鼠和蛇

（1）蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。

（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。

（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演，感谢他们。

（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写的。我们来读一读。老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。

4、小老鼠和咕噜牛

（1）看来来者不善呀！猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？看最后一副图，你看到了什么？密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好！

（2）咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？同桌四人小组讨论讨论。（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。

出示封面：这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢？

二、扩展延伸

现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？

你是我最好的朋友

活动目标：

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

活动准备：

活动过程：

一、走入“绘本”：

1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象

2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。

3、读儿歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？

二、品读绘本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

（二）品味“红色”

1、出示绘本的文字：

“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？”

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……”

“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？

3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）

（三）、品味“黄色”和“蓝色”：

1、出示画面，品读文字：

（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）

（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？

（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

（四）品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？

2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？

3、读文字：

“末末，等我讲完了——现在我更喜欢绿色。”