初中物理小论文(精选10篇)

初中物理小论文

初中物理小论文(精选10篇)

生活中有很多的物理现象,许多简单的现象可以用所学知识去解答,下面为大家分享了初中物理小论文,欢迎借鉴!

初中物理小论文篇1

大家好,我是围绕在原子核外高速运动的带质电粒子——电子,在这个物质质的世界,最多、最广的恐怕更数我们电子家庭了吧,正因为我们无所不在,无所无能,电子家庭有一句名言:我是电子我怕谁。

论速度,我们电子家族是是首屈一拍的,人的步行速度约每小时16千米,自行车大约40千米每小时,飞快的火车有每小时76千米速度,汽车及私用小轿车能达80—100千米每小时,世界上最快的陆上交通工具县浮列车也只不过500千米每小时的速度,而我们电子每秒钟便可以飞30万千米的路程,是它们的的数百万倍,即使世界上最快飞行器之一的超五倍音速飞机,据说连导弹也追不上,也只有每秒1700米的速度,相当于我们速度的几十万分之一,我们可以瞬间环绕地球几周,去月球来回趟只需8秒钟左右,如果人类能创造出速度哪怕只有我们十分之一的飞行器,星际旅行便能成为现实。

原子的质量十分小,一个极其微小的原子中,我的史北在数量上与质子是一样的。但我们的总质量只有一原子的一个质子的几千分之一,以致于我们的重量被人类所忽略了,当然,由于我们的质量十分小,我们的速度才如此的惊人,并且必须依附于原子核外,在它周围高速度运转,它就像是我们电子的家一样,一旦脱离了她,我们就一个个异地游子一样只能到处飘荡。

我们的原子是不带电的,质子带正电,我们带有与质子等量的负电,由于正负相吸,我们就能获得一个引力来围绕原子高速运动,像一群群保护家园的战士一样,如果我和我的伙伴们按一定的方向运动,而这个速度并没有先前我吹的那个速度大,相反,它比较小,大约7.5×10-5m/s,就能产生电流,现在人们日常生活中家用电器,农用

机器以及生产、运输等机器都离不开电,人类还利用静电原理,制人了吸尘器、刷漆器、操作方便,效率又高。

其实,我们电子家族还有许多秘密呢。我们十分期待人类能更好地了解我们。

初中物理小论文篇2

当你在市场买烤鸭,看着香喷喷的烤鸭从烤箱中取出来时,你可能会注意到烤箱里的红光,那么这种红光就是用来烤制鸡、鸭的红外线吗?告诉你,答案是:不。

因为红外线是一种不可见光。大家都知道,太阳光是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七色光组成的。这七种光都是可见光。而我们看到的就刚好是其中的红光。光是一种电磁波,光的可见度与其波长有关。可见光的波长范围大约是400nm~770nm。而红外线的波长范围是770nm~106nm,因而红外线是看不见的。

红外线虽然看不见,但它却与我们的生活息息相关,如我们经常用的遥控器就是应用红外线遥感技术制成的。另外,科学家们还运用这种技术勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等等。

为什么红外线具有如此多的功能呢?其中,一个很重要的原因就是我们身边的一切物体,包括大地、人体、农作物和船、车都在辐射红外线,而且,物体的温度越高,它辐射红外线越强。利用灵敏的红外探测器接收物体发出的红外线,然后用电子仪器对收到的信号进行处理,就可以探知被探物体的特征。

此外,红外线辐射还可以传递热量。因为它的频率比可见光更接近固体物质的固有频率,因而更容易引起分子的共振,从而增加物质的内能,也就是升高物质的.温度。市场上烤制鸡、鸭的“远红外烤箱”就是在其工作时灯管发出,从可见的红光到波长更长的红外线,从而使物体的内能得以增加。

现在你知道为什么,烤箱中的红光是什么了吧,认真观察你身边的事物,你会发现更多关于红外线有趣的运动。

初中物理小论文篇3

人类能在地球上自由自在的生存,重力是前提。有了重力,我们

才能够稳定的居住在地球上,才有了这山青水秀的自然风光。

假如有一天,重力真的消失了,我们的世界会变成什么样的呢?想象一下,没有了运动,世界上的万物都不能固定,处于飘浮之中。再也没有了生活的情趣。世界就会变得杂乱无章,不是像现在这样,井然有序。想想,太可怕了。

假如重力突然消失,那么河水将不再流动,人将不能走动,车子不能再奔驰,飞机也不能飞上天空,蓝蓝的天空下再也没有飞翔的小鸟,绿绿的草原上再也没有奔腾的骏马及羊群,世界将变得无味。也许,所有的生物都会死去,因为没有动了水,饭也不能咽下去了。

这些可怕的景象出现,足以说明重力对我们的生存是多么重要。正因有重力的作用,我们被引力吸引住,可以自由自在地走路、开车等进行一切我们想要做的事,这个力一旦消失,我们的生活将不能正常进行。想一下,当你和同伴开心的在街上散步时,来了一阵风,假如没有了重力,你可能已在天空中飞翔了。就这样,地不停地漂游,到时候,我们都可能成为游泳的人了,无家可归。

重力消失后的世界是不美的,重力消失后的我们是不可能正常生活的。世界因为有了重力,才变得如此美好,我们的生活才会多姿多彩。

初中物理小论文篇4

不少用电器例如电筒、手提音响、照机相等,都是使用两个或两个以上电池的。电池用旧了,为了节约,只换上一个新电池,这样行吗?不行!不少用电器的说明书都声明要全部换上新电池使用,这是为什么呢?

我们知道,干电池的电动势约为1.5V,内阻约为0.3Ω,而旧电池的电动势降低了,约为1.2V,而其内阻增大了约为4.2Ω。下面用全电路欧姆定律来分析一下,为什么不能把新旧电池串联在一起使用。

以手电筒为例,小灯泡是3V、2W的,则,现在把电池串联,并接上小灯泡,则电路的总电动势为2.7V,总电阻为9Ω,可算出电流,此时P小灯泡=I2R灯=0.32×4.5=0.405W。

由此可见小灯泡的实际功率远小于其额定功率,所以灯泡是不会

亮的,对于旧电池来说它的输出功率为:

P旧输=IF20.3×1.2=0.36W

但其内阻消耗的功率:

P'=I2·R灯泡=0.32×4.2=0.378W

由以上计算可知旧电池实际消耗的功率反而大于它所提供的,这就等于旧电池反而成了用电器,要消耗电能。

同时我们也可以通过计算功率来比较。

P电源=I2·R总=0.81W

而P电源=I2R灯=0.405W

所以有一半的电能都被旧电池耗去了,所以新旧电池绝对不是好搭挡,不能混合使用。

初中物理小论文篇5

今天,人类所有的令人惊叹不已的技术成就,无不是建立早年科学家们对身边锁事进行观察并研究的基础之上,在学习中,我们要树立科学意识,大处着眼,小处着手。在物理学方面不断进步。

我给大家介绍一套丛书——《从小爱科学》,它有2册,第一册叫《有趣的物理》,第二册叫《神奇的化学》。这套丛书获得了第2届韩国出版文化大奖。它的作者是韩国作家李智贤,她和我们一样从小就喜欢科学。我读完了第一册《有趣的物理》,一共有13本书,每一本讲一个物理现象。这套丛书包含了:物质的状态、惯性、平衡与重心、电的旅程、风的力量、重力、光与影、浮力、摩擦力、热的传递、工具的原理、磁铁的力量和弹性与弹力等。

我最喜欢看其中的《来到了跳跳国》、《咔嗒,咔嗒,粘住了》和《大象也可以被举起来》,它以讲故事的方式向我们讲述科学知识,语句充满童真,讲的是发生在我们日常生活中的物理知识,很生动,将我们牢牢吸引。文中的主人公是与我们一般大的孩子,读完以后,我们会发现原来文中的“她”也会问这个问题呀?这个问题一点也不傻?原来答案是这样的!太神奇了!

飞机是怎么飞起来的?天空中为什么有彩虹?船为什么能在水中浮起来?……这些问题的答案就在这套丛书里,快翻开这套丛书找一找

答案,看一看里面的内容吧!

初中物理小论文篇6

物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然科学认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科学技术的发展,社会的进步,物理已渗透到人类生活的各个领域。

在汽车上驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小的虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。

汽车头灯里的反射镜是一个凹镜。

它是利用凹透镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成平行光射出的性质做的。

轿车上装有太阳膜,行人很难看清车中人的面孔,太阳膜能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔,必须要从面孔放射足够的光头到玻璃外面。由于车内光线较弱,没有足够的光透出来,所以很难看清乘客的面孔。

当汽车的前窗玻璃倾斜时,反射成的像在过的前上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,及时前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度上,所以司机也不会将乘客在窗外的相遇路上的行人相混。

现在,人类所有令人惊叹的科学技术成就,如克隆羊、因特网、核电站、航天技术等,无不是建立在早期的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的,在学习中,同学们要树立科学意识,大处着眼、小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,不久你就会拥有科学家的头脑,为自己今后惊叹不已的发展,为今后美好的甚或打下坚实的基矗。

初中物理小论文篇7

永磁体是在外加磁场去掉后,仍能保留一定剩余磁化强度的物体。要使这样的物体剩余磁化强度为零,磁性完全消除,必须加反向磁场。

使铁磁质完全退磁所需要的反向磁场的大小,叫铁磁质的矫顽力。

钢与铁都是铁磁质,但它们的矫顿力不同,钢具有较大的矫顿力,而铁的矫顽力较小。这是因为在炼钢过程中,在铁中加了碳、钨、铬等元素,炼成了碳钢、钨钢、铬钢等。碳、钨、铬等元素的加入,使钢在常温条件下,内部存在各种不均匀性,如晶体结构的不均匀、内应力的不均匀、磁性强弱的不均匀等。这些物理性质的不均匀,都使钢的矫顿力增加。而且在一定范围内不均匀程度愈大,矫顽力愈大。但这些不均匀性并不是钢在任何情形下都具有的或已达到的最好状态,为使钢的内部不均匀性达到最佳状态,必须要进行恰当的热处理或机械加工。

例如,碳钢在熔炼状态下,磁性和普通铁差不多;它从高温淬炼后,不均匀才迅速增长,才能成为永磁材料。若把钢从高温度慢慢冷却下来,或把已淬炼的钢在六、七百摄氏度熔炼一下,其内部原子有充分时间排列成一种稳定的结构,各种不均匀性减小,于是矫顽力就随之减小,它就不再成为永磁材料了。

钢或其他材料能成为永磁体,就是因为它们经过恰当地处理、加工后,内部存在的不均匀性处于最佳状态,矫顽力最大。铁的晶体结构、内应力等不均匀性很小,矫顽力自然很小,使它磁化或去磁都不需要很强的磁场,因此,它就不能变成永磁体。通常把磁化和去磁都很容易的材料,称为“软”磁性材料。“软”磁性材料不能作永磁体,铁就属于这种材料。

初中物理小论文篇8

畅游物理之海,体味物理之爱。

——题记

初识你时,便一见倾心,为你的神奇、灵魂、调皮所迷恋。

爱你的神奇

初入物理之海,首先入眼的便是你——透镜。你是顽皮的精灵,挺起肚子,便是凸透镜,聚光于镜;当你一弯腰,又成了凹透镜,散光于镜,化光成一道道光纤;当你身处模型之中,你是一位安静又神秘的魔术师,当物像徘徊在二倍焦距左右,你更是将其像放倒,随意

把人家等大、放大或缩小;当它不小心走进一倍焦距时,你便灭其像,吓得它连忙跳过,才使得其像放大于其后,它便再不敢造次了。

神奇如你,我已不能自拔地爱上了你的神奇。

爱你的灵动

你是灵魂舞者——光。当你射向玻璃时,你便会灵巧一跃,弹起一束光。你总把两角调节的那样完美,使不搭的法线也生机勃勃。当你跳起折射舞时,还总是献殷勤似的让空气当老大,却不管同为介质的水,那仿佛是被你设计的。入空气角总比入水角度数大许多,在你灵魂的躯体下,连介质也被分了层。

灵魂如你,我已不能自拔地爱上了你的灵动。

爱你的调皮

你学习了自然魔法,化身自然使者,将固、液、气转换得轻松自如。是谁让水变冰,冰变水呢?这便是你的魔法——熔化和凝固吧,这个调皮鬼还用升华让雪人化时无水;用凝华为灯壁蒙上一层灰炭。你还嫌玩闹得不够,又娴熟地使用液化和汽化,让人家液体忙乱得不可开焦,那白云、白气、白雾就是你使小水珠液化而成的。

调皮如你,我已不能自拔地爱上了你的调皮。

虽然初涉你,但我却对你有了深深的爱意,无法替代!

初中物理小论文篇9

“物理”不仅仅有着物质客观世界许多绝妙的必然,也蕴含人类社会的诸多道理。曾有报道说,有生命的植物拥有人类一样敏感的情感!那么,作为物理的研究对象——客观世界的物质,“物”所体现的“理”,又是怎样凸现万物的情感世界呢?

力的定义是:“力是物体对物体的作用”,力的典型特点是“相互性”。换而言之,一个物体是无法产生力的作用的。成语,“孤掌难鸣”,就生动地形容了力产生的条件!只有学会合作,学会团结才能产生力量,对一个国、一个家都是这样,“团结就是力量”、“家和才会兴旺”。如果我们理解了概念的真正内涵,就能体会到物质世界与人类社会的总是相通的道理。也就不会觉得物理它是那么地“高深”,也会懂得在今后的人生路上怎样走好自己的每一步、怎样为人

处事了。

弹力乃产生于发生弹性形变的物体之间。我们通常会以弹簧的弹力作为典型案例,当增大拉长或压缩的程度时,可以增大弹力,但超过了某个限度,弹力随之消失。物质世界是多么准确地反映着我们的生活和处事啊。古人云“物及必反”就是如此道理呀。紧张和放松,追求和淡然,严肃和轻快,太多太多,都得有个度啊。我们的执者你可知道这个道理吗?不要吧你的下属看成自己的下人,对他们要懂得用情来柔化施压,在一个限度内,有张有弛,只有这样才能产生最好的“弹力”。其实这样的物与理又何止于此呀。

总之,物理是一门自然科学,很严谨和严肃的学科。它告诉人们在人生处事时要注重情感价值,世界是大家的世界,地球属于我也属于他,天下乃天下人之天下也。只有万事万物和谐地生存自己才会快乐,和气生才、平安是福、健康才是福啊!

初中物理小论文篇10

我筋疲力尽地瘫倒在床上,刚才那一场自行车比赛支透了我全部体力,“这该死的摩擦力!”我骂道,心里想:要是这世界上没有了摩擦,该有多好,想着想着,我进入了梦乡……

“叮铃铃……”闹钟声不识时务地响起,我从睡梦中惊起,糟糕!要迟到了,我赶忙竖起,抓着衣服,却发现衣服像泥鳅似的,怎么也抓不牢,原来没有了摩擦力。好不容易穿好衣服,正要去刷牙洗脸,还未迈出几步,就和大地来了个热情拥抱,原来没有摩擦力的阻碍,走路也是困难的。这一跤,我摔得不轻,可也顾不得那么多,拿着牙膏往牙刷上挤,可牙膏像着了魔似的,论怎样都不肯和牙刷配合,往常像这样的小事情,今天仿佛都变得特别困难,我费了九牛二虎之力才把事情摆平。

当我连滚带爬走到街上时,就被眼前的景象所惊呆了,只见各种汽车都横七八拐地撞成一团,有的撞在房屋上,有的冲进了行人道上,还有的“骑”在别的车上,司机死的死,伤的伤,汽鸣声到处响起,交通乱作一团,路上的行人也无法站稳,只好贴在地上,警察、医生都无法赶到现场,因为没有了摩擦力,他们无法行动自如,街道上,

哭声、喊声、叫骂声响成一片,简直像发生一场灾祸一样。

更糟糕的是,生产车间的流水线上,货物都无法正常运输到箱子里,而是集成一堆,使机器无法正常运转,建筑工地的滑轮也不起作用了,向上运输的水泥、砖块都从半空中落下来,飞机无法正常降落,火车无法正常运行,就连树上的小鸟因没了摩擦力而抓不牢树枝,拍着翅膀“叽叽喳喳”乱叫……

眼前的这一切,让我目瞪口呆,叫苦不迭,这时,远处一辆汽车向我冲了过来,“不要……”我吓得大叫,连忙转身逃走,……“扑通”一声,我睁开双眼,却发现自己摔在地上,才发现这一切都是梦,然而想想梦境,仍然是心有余悸。

看来,摩擦力的作用还真不小,我们的日常生活可不能少了摩擦力,虽然它阻碍了物体的运动,消耗了能量,可是它起的作用远远超过了它的缺点,我们可不能忽视它!

初中物理小论文范文

初中物理小论文范文一:初中物理学习方法 在多年的物理课堂教学过程中,我不断摸索,并结合新课程标准进行教学研究,充分发挥以教师为主导,学生为主体的教学理念,让学生学得得法,教师教得轻松,师生和谐共创乐学的氛围。在初中,数理化这三课总是困扰着学生的学习,学生经常说“物理难,化学烦,几何数学习题做不完”,可见在学生的心目中物理学习的难度。初中物理课堂教学的形式多种多样,怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。其实,学好物理无非有两个前提,一个是教师的教,另一个是学生的学。只要两者得法,学生都能够学会这门课。 一、教学得法是关键 (一)抓好学生的入门教育 物理这门课因为和生活实际联系比较紧密,学生在刚接触时往往有一种好奇心,对这门课比较感兴趣。教师一定要抓住这个机会,在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情,变学生的好奇心为兴趣,抓住学生的心,激起他们求知的欲望。比如,利用平时我们观察的现象:雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等,使学生感觉到物理知识的有用和有趣,进而吸引学生的注意力,为学生学习物理打下良好的基础。 (二)利用多媒体技术增加课堂教学的有效性 在物理课堂教学中,教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识,而且由于多媒体课件的生动形象及直观性,给学生耳目一新的感觉,能充分调动学生的视觉、听觉,在提高学生兴趣方面有无比的优越性。对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现,可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验,增加学生的感性认识,提高课堂教学的有效性。此外,利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。师生在和谐共处的氛围中进行情感交流,能使学生形成一种积极的心态。心理学研究表明,活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维,而积极的思维能调动学生学习的动力,激发学生的探究欲望,学生在这样的情境中求知欲会大大增强,课堂教学的效果也会有很大的改善。 (三)亲其师而信其道 教师在教学的过程中,不能总是以高高在上的姿态来压制学生,不能有所谓的师道尊严。新课程标准要求师生是平等互助的合作关系,是一种良好的师生关系,在这样的关系中学生才能热爱教师,才能听从教师的教导,实现亲其师而信其道。作为教师,我们都知道学生喜欢哪个教师,哪一门的成绩就会好。所以,在物理的课堂教学过程中,我经常和学生保持平等的关系,从学习和生活上去关心和爱护他们,使他们能感受到教师给予的爱,这样学生感到了来自教师的尊重,自然就会喜欢你教的课,从而对物理就会产生浓厚的兴趣,学起来也就更有劲。

初中物理教学论文(共10篇)-初中物理论文-教育论文

初中物理教学论文(共10篇)-初中物理论文-教育论文 ——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印—— 第一篇:初中物理实验开放式教学 一、创设生活情境,联系生活实践教学 物理知识比较抽象、理性,学生不易理解和接受,因此物理课堂教学要结合教材知识,联系日常生活创设情境,让学生明白物理现象及问题是客观存在的,从而以强烈的好奇心、高昂的热情投入到学习中,达到良好的教学效果。如在《机械效率》的教学中再现生活场景:从水井中提水,工人用口袋背水泥上楼,农民用滑轮组往屋顶吊粮食,起重机提升重物等,让学生明白,为达到目的做的功叫做有用功,而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力做功。这部分并非我们需要但又不得不做的功就是额外功。接着讲解什么是总功,进一步分析三者之间的关系,这样水到渠成的得出机械效率的概念,完成了新知识的学习。又如速度的教学,我们播放运动员百米赛跑的视频,跑到中途暂停,此时比较哪位运动员跑得快,用什么方法比较出来的?得出结论后继续播放视频,到达终点的时候提问:哪位运动员是冠军?用什么方法比较出来的?接着出示一些不同竞速项目运动员的成绩,

针对材料提问:如何比较他们运动的快慢?在学生的强烈需求下引出速度的概念,再结合列车时刻表计算列车的速度,这样一系列的生活化问题,让知识的建立有了依托,不再是空洞的说教。这种开放式教学情境的创设,把教学目标隐含在生活情境中,学生学习起来既不枯燥又非常感兴趣,学习效果好,而且课本知识与社会生活、生产实践紧密结合,学生既学到了知识,又明白了物理学科的实用性,让学习热情化为持久学习的动力,提高了学生迁移知识的能力。 二、加强实验教学,发挥学生主体作用 开放式教学强调以人为本,激发学生的主人翁意识,鼓励学生大胆尝试,努力超越,积极参与实验教学,养成探索、研究的习惯。 1.变演示实验为分组实验。教科书中安排了许多演示实验。在课堂教学中,学生作为旁观者,如同看影视节目一样,观察教师把这些实验按照严格的步骤和要求,演示一遍,只看个热闹场面,对于概念的建立和规律的形成缺乏主动性的探索。所以在开放式教学中把一些现象明显,不利于大多数学生观察的演示实验变为分组实验。液体内部压强的实验由演示改为分组,把学生5~6人分成一组,共同设计步骤,亲自参与,分工协作,以积极的态度主动探究,既观察到了清晰的现象,又锻炼了操作能力,达到了预期的效果。

初中物理小论文(通用10篇)

初中物理小论文(通用10篇) 初中物理小论文(通用10篇) 在个人成长的多个环节中,大家都跟论文打过交道吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。你知道论文怎样写才规范吗?以下是小编收集整理的初中物理小论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 初中物理小论文篇1 事实上,我是一个物理白痴。只是一直没承认而已。 物理课上,当老师正在唾沫横飞地解说着牛顿三大定律的时候,我趴在桌子上,将头仰到45度时,发现黑板上的粉笔灰正以每秒1CM的速度往下掉,根据公式着这个粉笔颗粒在自由落体运动后做了多少功,恩,是W=8.9J。可是当时还是不会做这道题。 这是一次期中考试,下午考物理。考场上,我用了一个半小时的时间再次证实一个事实,那就是:我是一个物理白痴。后来物理白痴决定认真学习物理。于是,物理白痴坐在了万恶的物理课堂里。班级的生活是快乐的,我坐在第二排,每当上物理老师的课时,物理白痴都会极其认真的听讲,极其认真的做笔记,极其认真的摆弄着左右手,只不过他找电流我看手表。所以,我崭新的物理生活还是值得歌颂的,除了卷子上那片如太阳般耀眼的红色海洋。 然而,没有一个物理老师会欣赏或注意一个物理白痴,即使那物理白痴也很想学好物理,我用语文安慰物理,然而我的语文最好也只不过85分。 期中考试的成绩出来了,桌子上厚厚一摞卷子。我用最快的速度把物理试卷压在最下面,这时,我前面的同学泪流满面地问我:“怎么办,我无力只考了90分。”在那一瞬间,我听到心里那片“哗啦哗啦”的声音,我知道,那叫“心碎了”,很痛很痛。 直到后来,我想我也许逃不开物理了。因为网上的朋友告诉我,她们也学物理的,因为她们在海关工作的时候,是需要算每个集装箱的重力,对地面的支持力,及风雨的阻力等,要保证不会砸死人也不

初中物理教学策略研究论文10篇

初中物理教学策略研究论文10篇 第一篇:情境教学法在初中物理课堂教学中的运用据调查发现,正处于青春期的初中生对课程学习的积极性并不高,因此,初中物理教学课堂要想收获很好的教学效果势必要先着眼于激发学生对物理学习的兴趣以及渴望。情景教学法,即教师依照教学内容创设相应的情境,引导学生们融入这个特定的情境中进行学习。在这样一个特定的情境中,学生们学习的积极性将被极大地调动起来。在此,笔者结合自身的教学经验来谈谈如何将情境教学法有效地运用到初中物理教学中。 一、合理地创设生活情境 生活情境,顾名思义,指的是与日常生活以及自然现象息息相关的物理情境。这类物理情境与学生们的生活经验十分贴近,有利于学生们将自己已有的生活经验与所学的物理知识相结合并提升自己的实践能力。再者,基于对这些生活现象的熟悉,学生们能够更好地接受并理解新的知识点。例如,在讲解“物态变化”这一章节的时候,笔者为了让学生们更好地理解与蒸发相关的知识点,就创设了这样一个生活情境:六伏天的时候,很多小朋友都特别爱洗冷水澡而不爱洗热水澡,同学们知道为什么吗?班长积极地举手并发言:“因为冷水澡凉快呀!”“那你知道为什么会洗冷水澡更凉快吗?”

我又接着问,他抓耳饶腮,摇摇头:“不知道。”看着学生们渴求答案的眼神,我顿了顿,说:“这个问题的答案与我们接下来所学的知识点——蒸发有关,那就让我们一起在新知识里寻找答案吧!”在我精心设计的生活情境中,实际生活与物理知识紧密相关,这不仅带动学生在课堂上积极思考,并且还极大地激发了学生们的求知欲,为新知识点的讲解做好了铺垫。 二、适时创设物理实验情境 众所周知,物理教学分为理论知识教学与实验教学两大部分,理论知识为实验提供理论依据,而实验又是理论知识的体现,二者相辅相成的关系,然而,在实际教学中,很多物理教师要么是先将理论知识讲解完之后带领学生们做一些物理实验,要么是只讲理论知识,不做物理实验,不管是哪种教学方式都不利于学生们对理论知识点的理解与掌握。物理教学就是要让学生们知其然并知其所以然,因此,教师在物理教学课堂上要充分给予学生们动手实践的机会,学生们只有在亲自动手实验的过程中才能更为深刻地理解物理知识,并且,物理实验需要学生们多个感官的参与,这能够在丰富学生们经验的同时帮助学生们记忆相关知识点。因此,在物理教学中,教师可以适时为学生创设一些物理情境,让学生们在动手实际的过程中感悟物理知识点,同时也可以增强学生们的动手实践能力。例如,笔者在教学“显微镜和望

初中物理小论文(精选10篇)

初中物理小论文 初中物理小论文(精选10篇) 生活中有很多的物理现象,许多简单的现象可以用所学知识去解答,下面为大家分享了初中物理小论文,欢迎借鉴! 初中物理小论文篇1 大家好,我是围绕在原子核外高速运动的带质电粒子——电子,在这个物质质的世界,最多、最广的恐怕更数我们电子家庭了吧,正因为我们无所不在,无所无能,电子家庭有一句名言:我是电子我怕谁。 论速度,我们电子家族是是首屈一拍的,人的步行速度约每小时16千米,自行车大约40千米每小时,飞快的火车有每小时76千米速度,汽车及私用小轿车能达80—100千米每小时,世界上最快的陆上交通工具县浮列车也只不过500千米每小时的速度,而我们电子每秒钟便可以飞30万千米的路程,是它们的的数百万倍,即使世界上最快飞行器之一的超五倍音速飞机,据说连导弹也追不上,也只有每秒1700米的速度,相当于我们速度的几十万分之一,我们可以瞬间环绕地球几周,去月球来回趟只需8秒钟左右,如果人类能创造出速度哪怕只有我们十分之一的飞行器,星际旅行便能成为现实。 原子的质量十分小,一个极其微小的原子中,我的史北在数量上与质子是一样的。但我们的总质量只有一原子的一个质子的几千分之一,以致于我们的重量被人类所忽略了,当然,由于我们的质量十分小,我们的速度才如此的惊人,并且必须依附于原子核外,在它周围高速度运转,它就像是我们电子的家一样,一旦脱离了她,我们就一个个异地游子一样只能到处飘荡。 我们的原子是不带电的,质子带正电,我们带有与质子等量的负电,由于正负相吸,我们就能获得一个引力来围绕原子高速运动,像一群群保护家园的战士一样,如果我和我的伙伴们按一定的方向运动,而这个速度并没有先前我吹的那个速度大,相反,它比较小,大约7.5×10-5m/s,就能产生电流,现在人们日常生活中家用电器,农用

初中物理教学论文10篇【论文】

初中物理教学论文10篇 第一篇:情景创设下初中物理教学 一、初中物理教学中有效物理问题情景创设的具体方 1.利用物理实验进行物理问题情景的创设 在初中物理学的课堂教学中,物理实验是必不可少的一种教学方法,也是最直观、最形象、最能够被学生所理解以及掌握的教学方法之一。因此,教师们可以利用物理实验,来针对相关的物理知识点、教学大纲所要求的教学目标进行分析,并且根据学生的学习情况以及学习能力,从而创设一些适当的、能够有效的帮助学生理解物理知识的相关物理问题的情景。在利用物理实验初进行有效物理问题情景创设的过程中,需要注意以下几个方面:第一,所创设的问题情境与物理教学的教学目标之间需要保持高度的一致性,切不可单方面的为了提高学生对于物理知识的学习兴趣以及学习动力而产生偏题跑题的课堂教学的现象;第二,对于所创设的物理实验问题的情境,需要具有高度的趣味性、创新性、以及直观性,要求能够符合初中生对于物理知识的学习情况进行教学,能够充分的调动学生对于物理知识的学习的积极性;第三,对于所选择的相关的物理实验,其难度需要由低到高,循序渐进的提高实验的难度,保证能够使得学生拥有比较良好的可操作性,切不可直接选择高难度的实验,导致学生对于物理知识

的理解以及掌握程度大大下降,甚至使得学生产生对于物理知识的学习的抗拒性、失去对于理解其知识点的自信心。以上三点是初中物理教学中根据相关的物理实验从而进行有效的物理问题情景的创设需要注意的三个方面。 2.利用生活实际进行物理问题情景的创设 初中物理学教学的主要教学目标是通过教师对于相关物理知识的讲解以及传授,对于学生在学习方法、学习兴趣、以及学习能力方面的引导以及指导,通过学生自身的努力以及付出,从而达到共同发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、以及思考问题,在问题中获得需要掌握的知识以及能力,从而充分的挖掘学生的潜能,开发学生的智力、培养学生的能力、提高学生的学习技巧的最终目标。因此,在初中物理教学中利用物理问题,从而进行有效物理问题情景的创设,需要能够充分的调动学生的思考积极性。例如,在进行“水的蒸发”的相关物理知识点学习中,教师们可以根据将要讲解的知识点(水的蒸发的性质)而提出相关的问题,如“:当我们使用扇子的时候,同学们会有什么感觉?”或者“当我们刚刚洗澡结束,走出浴室会有什么感觉?”从而通过学生“会感觉很冷”的类似回答中引入水的蒸发的相关性质———“水蒸发的时候会吸走热量”。类似于这样的课堂问题的提出,能够在很大程度上轻松的将学生的思维引到课堂教学中来,并且十分自然的将物理知识与生活实际相结合,体现了物理知

初中物理教学论文10篇【论文】

初中物理教学论文10篇【论文】 初中物理教学中,为了有效地帮助学生理解物理知识,教师们可以通过情景创设的方法来创造一些能够引起学生兴趣的场景。其中,利用物理实验和生活实际进行物理问题情景的创设是比较常见的方法。 在利用物理实验进行情景创设时,教师需要注意三个方面。首先,创设的问题情境需要与教学目标保持一致,避免偏题跑题的情况。其次,所选择的物理实验需要具有趣味性和直观性,能够调动学生的研究积极性。最后,实验难度需要由低到高,循序渐进地提高,以保证学生的可操作性和理解程度。 另外,教师还可以利用生活实际进行物理问题情景的创设。例如,通过生活中的例子来引导学生理解物理知识,如汽车的运动、电器的工作原理等。这种方法能够更好地贴近学生的生活,增强学生的研究兴趣和理解能力。

总之,情景创设是一种有效的初中物理教学方法,能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识。教师们需要注意情景创设的具体方案,以确保教学效果的最大化。 在初中物理教学中,物理模型具有非常重要的作用,主要表现在以下几个方面: 首先,物理模型可以帮助学生把复杂的问题变得简单化。通过建立物理模型,学生可以更加直观地理解物理问题,从而更容易理解和解决问题。 其次,教师可以依据教学内容制作相关的物理模型,帮助学生更好地理解和掌握物理知识。例如,通过制作模型来演示物理实验,让学生更加深入地理解物理原理。 另外,利用物理模型还可以做出科学预言。通过对物理情景的描述和建立物理模型,可以预测物理现象的发生和变化,让学生更深入地理解物理知识。 总之,物理模型在初中物理教学中具有重要的作用。教师应该注重培养学生的物理模型化能力,正确选择研究对象,建

初中物理科学小论文

初中物理科学小论文 初中物理科学小论文 初中物理科学小论文【1】 论文摘要:浅谈物理新教材教学中探究式教学的探索与实践 论文关键词:物理新教材探究式教学探索实践 探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力,能破除"自我中心",促使教师在探究中"自我发展"。爱因斯坦曾经说过:"结论几乎总是以完成的形式出现在读者的面前,读者体会不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,也很难达到清楚地理解全部情况。"这段话深刻切中目前基础科学教育的要害,传统的传授式教学严重地影响了学生素质的全面发展。因此,在新教材教学中,我们要改变过分强调知识传授的倾向,注重科学探究精神,让学生经历科学探究过程,学习科学研究的方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新意识。 一、物理新课程探究式教学包括以下三个方面 1、对物理规律的探究。 科学的过程是探究,也就是科学家运用科学方法,通过探究的途径去发现人们尚未认识的科学事物及其规律。初中生学习物理需要了解科学的发现过程,掌握一定的研究问题的科学方法。对物理规律的探究可根据问题——猜想——实验——讨论——评价的过程进行。例如研究导体中电流强度与哪些因素有关时,可先根据生活体验让学生猜想电流强度与电压和电阻的关系,再由学生设计实验,提出实验方案,在学生分组实验中进行实验探究,运用控制变量法分析论证,再进行交流评价,最后得出导体中的电流强度与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比的规律。 2、对开放性问题的探究。 对开发性问题的探究一般采用多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维的方法,培养学生发散思维能力,可通过实验——原理——问题——发散——创新——评价的过程展开,以求从不同角度、不同层面进行分析,在求知中产生创新和突破。例如,用实验方法辨别两个标记模糊、外形相同、额定电压相同但额定功率不同的灯泡,可启发学生用多种方法:A、观察灯丝,灯丝较粗的额定功率较大;B、将两灯并联起来,观察两灯并联在额定电压下的亮度,灯丝亮度较大的额定

物理科技小论文优秀5篇

物理科技小论文优秀5篇 文档初三物理科技小论文篇一 暑假中学校布置要做一个叫“塑料瓶潜水艇”的小制作,我做了一个,效果还不错。 这个“潜水艇”制作起来很容易:先准备一个塑料瓶,两根塑料管, 橡皮泥和卡纸少量。需要的工具也很常见:剪刀、刀片和小锥子。对了, 还有必不可少的塑料绝缘防水胶带(橡皮胶布)。 用刀片将塑料瓶的瓶底整齐地切下来,在瓶内放一小块橡皮泥并用塑 料绝缘胶带(橡皮胶布)固定,作为压舱物。再在瓶盖上分别钻两个孔, 将一长一短的两根塑料管插入,胶布固定。然后用胶布把刚才切下的瓶底 固定在原处(注意密封)。之后用卡纸做一个“指挥塔”,并用蜡笔在两 面涂上颜色(防水)。最后装饰下就好啦! 我找来一个长些的盆子,盛了大半盆水,手拿“潜水艇”慢慢放入水面,水从下面的塑料管流入瓶内,当瓶内装满水后,潜水艇就沉在水底。 这时,嘴从上面的塑料管中慢而均匀地吹气,就会发现浸在水中的下面的 塑料管口会往外冒一长串的水泡,然后开始往外出水。潜水艇慢慢地前进,一边航行一边上浮。停止吹气的话,水又会流入瓶内,潜水艇又下沉了。 而当你在吹气的过程中用手指堵住另一根漫在水里的塑料管管口,水就会 从你吹气的管中流出呢。如果拿出灌满水的潜水艇,倒过来,让两根塑料 管管口都朝下,你又会发现,只有一根管往外出水,另一根管却在往瓶里 送空气。堵上出水管,另一根管就改为出水管了,而原来的出水管又变为 出气管。

进行一系列的实验后,你一定有许多疑惑吧。第一,潜水艇为什么在 吹气的过程中会一边向前航行一边上浮呢?因为空气进入瓶内后,瓶内的 水受到空气的压力会从另一根管中流出,瓶里的水排出了,潜水艇自然会 上浮,至于航行,是因为排出的水有一股反作用力,会推动它慢慢前进。 第二,为什么堵住漫在水中的塑料管管口,水会从吹气的管中流出? 因为瓶内的水由于空气的压力必须通过塑料管这惟一可以出水的通道排出,如果堵上了,水失去出去的通道,自然会选择吹气管往外排出,压力大就 可促进水向气体进入的地方流。 第三,为什么倒拿潜水艇塑料管一根会出水一根却要进空气呢?因为“水往低处流”,倒拿后水一定会找下方的通道流出,选择低处的管道后,高处的管道自然会往里进空气。因为水排出后,水所占瓶内的容积会逐渐 变小,瓶内的另一部分要靠空气来填充,这就促使空气不断地通过塑料管 进入了。 通过这次的实验,我明白了许多科学道理,同时也明白了:只有亲自 去实验论证,才能得出最科学最精确的答案! 初中物理科技小论文篇二 一、深化理论基础 学生对生活现象中的美是充满感知力的,可以在学生对美学的认知中 展示物理学的美学特征.科学家的研究大多建立在对美学的追求上,可见 美学对每一个人的影响都是远大的,教育者在学生的物理教育中若能加入 对生活等的美学研究必能达到意想不到的效果. 二、生活现象融入初中物理教学的方法 1.生活实例在初中物理教学新课章节激发兴趣

初中物理教学论文10篇

初中物理教学论文10篇 1、把握复习要点 1.1将知识与生活实际联系起来 物理课程内容都是从生活出发,解答生活中出现的现象.所以在复习的时候就要把握这样的思想,因为考题往往就是那些最常见的生活现象.例如:剪刀的杠杆、自行车的力学等等都可以作为考题的素材.通过这几年的中考题目就可以总结出这些题目的出处、以及解答技巧.通过平时的积累,多观察、多思考.这样一来就可以把握这样的题目要点,将实际问题转化成自己熟悉的物理知识,并作出准确的解答. 1.2把握开放性的题目 现在越来越多的能力拓展题都是针对学生开放性解题思路的训练.首先学生应当不要对这类的题目产生惧怕心理.仔细的分析和观察,在平时也要培养学生的发散思维和创新意识,让学生学会从多角度、多方面来分析解答问题,这样在中考的考试当中就不会手足无措了.1.3将知识总结联系起来 在复习的时候,很多教师都会进行模块的复习,这样会让学生记了这一块忘了那一块,复习效果欠佳.所以,在复习的时候,应当把知识点总结成专题,然后将前后的知识充分串连起来,寻求各个知识点的联系,将物理知识编织成一个知识点网,这样一来,就可以充分掌握每一部分的知识,不会有盲点. 2、关注热点问题 这几年各地的中考试卷都还是包含很多现阶段的热点问题,从这些问题入手,进行物理知识的梳理和分析,可以有效押题,通过对这些热点问题的分析和总结,让学生不至于在考试的时候无从入手.同时,平时还要培养学生的积极主动的思考能力,根据试卷上给的内容和材料,可以自己分析得到试题涉及的知识点.近几年的热点问题仍旧是集中在以下几个方面: (1)最新的科学技术现状,例如:嫦娥一号奔月实验、磁悬浮列车等等. (2)时事新闻当中出现的奇闻奇事. (3)通过一张图片或者漫画,让学生从中找到涉及的物理知识,并作出相应的解答. 3、分析题型结构

关于初中物理小论文范文

物理学是由一些基本实验、基本概念、基本定律等组成的体 系严谨,精密定量的科学。物理概念是基础物理教学中的重点和 难点,要学好、教好物理学,首先必须认真学好、教好物理概念。下面是为大家整理的关于初中物理小论文,供大家参考。 一:初中物理课堂提问有效性研究 在初中物理课堂中,物理教师要转变传统的教学方式和课堂 提问方式,提高课堂提问的有效性。有效的课堂提问是教师启发、引导学生学习的重要手段,教师在物理课堂上进行有效的提问不 但可以促进师生之间的交流、激发学生学习物理的兴趣,而且可 以培养学生独立思考的能力,提高物理课堂的教学质量。初中物 理教师要在充分尊重学生主体地位的基础上,积极探寻有效的问 题和提问方式,以进一步提高初中物理教学的效率和质量。 一、初中物理课堂提问的有效性 初中物理课堂的有效提问就是教师在对教材深入分析的前提下,预设有效的物理问题,采用一定的策略进行课堂提问,从而 在达到一定教学目标的基础上,正确的引导学生的思维发展。有 效的物理课堂提问,不仅能够巩固物理知识、反馈教学效果,而

且能让全体学生参与到整个课堂过程中,启发学生的思维,发展学生的心智和表达能力,拉近师生间的距离,从而达到更好的物理教学效果。 二、提高物理课堂提问有效性的策略 1.精心设置问题 初中物理教师要重视物理课堂的提问,在课堂中提出的问题既要让学生通过一定的思考回答出来,又要对问题进行恰当的解释,以引导学生往正确的方向思考,从而达到一定的教学目标。这就要求初中物理教师在充分了解学生实际情况的前提下,精心设置问题进行提问,让学生能够掌握物理中的重难点问题[1]。此外,教师可以针对不同层次的学生设置不同难度的问题,让每个学生都可以顺利的参与到课堂当中,从而得到展示自己的机会。同时,物理教师还要用学生能够接受的方式提问,让学生有回答问题的欲望,进一步活跃课堂氛围,提高学生学习物理的兴趣。例如,在“世界是运动的”这一内容教学时,教师可以设置以下的问题供学生思考:在一条平稳行驶的船上,船头和船尾分别有

初中物理中的课堂教学论文10篇【论文】

初中物理中的课堂教学论文10篇 (一) 一、学生分层 分层教学的起点就是对教学对象进行分层,而且对学生科学合理的分层是实施分层教学的关键。对学生分层不是人为地给学生划分等级,而是根据学生的个体差异,制定相应的教学目标,灵活选用教学方法,有效地对学生进行个别指导,以达到共同进步的目的。学生分层必须以深入调查分析为前提,通过问卷法、访谈法、练习测试法等方式,依据学生性格特点、智能水平、物理学业基础、学习态度将其分成A、B、C三个层次,A层为优等生,B层为中等生,C层为边缘生。需要注意的是对学生分层是师生磋商的、动态的过程,并不是固定的、一成不变的,要防止对学生“贴标签”“定成份”。然后把全班学生按照三个不同层次编排成几个学习小组,一般让A层次的学生担任组长,管理指导B和C层次的学生各一到两名,负责他们的课前预习、课堂学习、练习和作业检查等。 二、目标分层 教学目标是教学的出发点和归宿点,新课程标准明确了物理课程的三维培养目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师根据因材施教的原则,制定出与各个层次

学生相适应的教学目标,是分层教学的定标。教学目标的分层要兼顾班级各个层次的学生,教学重点、难点、疑点的确定不仅要依据物理课程标准和教材,恰当地划分不同内容的教学要求,还要根据学生在学习过程中的个体差异,准确制定符合学生个性的教学目标,以适应不同层次学生的学习需求。教学过程中,教师应大胆地创设宽松愉快的民主气氛,使学生敢于提出问题,乐于思考问题,协作解决问题,让学生进入自主思维状态。教师在指导学生学习的过程中要及时对学生的疑难给予点拨,并不断挖掘学生潜力。A层次学生全部掌握了教材的内容,提高了学习能力,养成了良好的学习习惯,并在概念理解、动手操作等方面都得到不断提高;B层次学生掌握了重点内容,避免了思路不清、概念混淆、操作失误等现象的存在,并在理解概念、动手操作等方面也得到一定程度的提高;C层次学生掌握了教材的基础知识,并拓展了部分教学内容,提高了他们学习物理的兴趣,激发了他们的学习潜能。 三、练习分层 课堂练习是物理教学的有机组成部分,担负着将课堂所学知识转化为能力的重要任务,但对不同层次的学生应该有不同的训练要求,主要表现在练习作业的难度调控和数量限制上。对A层次学生应限制数量,提高难度;对B层次学生应调节数量,把握难度;对C层次学生应限制数量,控制难度。

初中物理教学实践论文10篇

初中物理教学实践论文10篇 第一篇:初中物理前沿知识教学实践探讨 随着社会的不断发展,不断出现各种前沿知识,只拘泥于课本知识的教学早已不再符合教学需求。在初中物理教学中,要不断研究初中物理前沿知识教学,与基础知识教学有效地结合起来,培养与时代接轨的物理型人才。本文就初中物理前沿知识教学中应当秉持的一些原则和具体的教学方法作一些探讨。 1.择优性原则。物理前沿知识涉及许多领域,但并不是所有的物理前沿知识都适用于初中物理教学。在这种时候,教师就要学会对物理前沿知识进行选择,通过不断地分析和研究,并结合教材,从中选出最有利于学生学习的物理前沿知识,有效运用到初中物理课堂教学当中去,这遵从的就是初中物理前沿知识教学中的择优性原则。 2.科学性原则。教师在初中物理课堂上引用这些前沿知识的时候,一定要仔细推敲。否则,不仅不会帮到初中生的物理学习,还会误导学生们对相关物理知识、物理现象的正确认知。所以,教师在初中物理前沿知识的教学中一定要坚持物理前沿知识科学性的原则。 3.开放性原则。开放性原则是指在初中物理前沿知识的教学中要不断更新知识结构,为学生的物理课堂注入更多新

鲜的血液,以这种方式来促进学生物理思维的开放。物理包含了许多内容,并且随时都有新的物理相关知识和现象出现。在这种情况下,教师就要紧紧跟随着时代发展的步伐,为学生的物理思维提供更为广阔的思考空间。这就是在物理前沿知识的教学中,应当遵守的开放性原则。 4.兴趣性原则。兴趣是学生学习最好的老师,那么在初中物理前沿知识的教学当中,教师也应重视这一点。在教学的过程中要不断鼓励和引导学生,激发他们学习物理的兴趣。新的物理知识更能引起学生学习的兴趣。 1.视频插入法。在初中物理课堂中插播相关的物理前沿科技视频是物理前沿知识教学实践最为直接有效的一种方法,它直接带动学生来了解和学习物理前沿知识。例如,教师在教初中生“机械和功”这一章中“滑轮”的知识点的时候,就可以事先在网上找一些最新的滑轮知识在建筑和生产中运用的视频,加深学生们对滑轮在实际生活中应用的了解。与此同时,这样还会活跃物理课堂中的教学气氛,增加学生对本节知识学习的兴趣,并有效把所学的物理知识与生活实际结合起来。 2.信息收集法。信息收集法是一种教师给学生布置一定的学习任务,鼓励学生们自己去收集物理前沿知识的方法。例如学生在学习了“压强与压力”这一章后,教师就可以给学生布置一个任务,收集近几年来压强与压力在某些领域运用

初中物理课堂教学研究论文(9篇)-初中物理论文-教育论文

初中物理课堂教学研究论文(9篇)-初中物理论文-教育论文 ——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:初中物理教学中学生兴趣培养思考 学习的动机是激励学生努力学习以达到一定目的的内在动力,而构成学习动机的成份中最主要、最现实、最活跃的成份乃是学习的兴趣.所谓学习兴趣,是指力求认识世界,渴望获得文化科学知识,不断探求真理而带有感彩的意向活动.学习兴趣在学习活动中的重要性,正如我国古代教育家孔子所云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”美国著名教育心理学家布鲁纳也认为:“学习的刺激,乃是对科学材料的兴趣.” 物理课是初中学生的起始学科,在初中物理教学中,培养学生浓厚的学习兴趣,对于消除学生的畏难情绪,防止学生的分化现象,提

高教学质量是非常重要的.然而在传统的初中物理教学中,我们曾一度忽视了学生兴趣的培养,结果初二的学生在物理学习中就出现了大分化,以至许多学生偏废了物理学,认为自己不是学物理的“料”.即使一些物理学得较好的学生,到了高中也不断掉队,因为他们对学习物理本身并没有多大兴趣,只是为了考高分而死记硬背一些物理概念和规律,做大量习题.虽然在初中阶段的考试中能得高分,但他们缺少学习物理应该具备的一些观察和思维能力,因此不能适应高一阶段学习的要求.而这些能力的培养没有兴趣是不行的.近几年来,我们逐渐注意到这方面的问题,在教学实践中摸索出了一些培养初中学生学习物理兴趣的方法. 1发挥物理学史在教学中的作用,引起学生学习物理的兴趣 物理学史是人类认识自然、改造自然的重要组成部分.这里面既有可敬可佩的英雄人物,也有物理学家的欢乐与痛苦,有成功的经验和失败的教训,也有奋力拚搏激动人心的科学……,它能引起学生的学习热情和学习兴趣.我们在教学中充分利用了阅读材料,并根据需要设计一些启迪学生思维和兴趣的思考题.如介绍了牛顿的“苹果落

初中物理优秀论文

初中物理优秀论文 初中物理课程的主要教学目标是加强学生对相关物理概念和物理规律的认识,从而培养学生对物理知识的应用能力。下面是店铺为大家整理的初中物理优秀论文,供大家参考。 初中物理优秀论文范文一:初中物理课堂信息技术教学研究摘要:随着信息技术的不断发展,多媒体技术逐渐渗透到教育领域,课堂教学模式也逐渐多元化起来。多媒体课件以图文并茂、动静结合的特点将物理课堂带入了一个色彩斑斓的世界,为学生探究物理奥秘提供了丰富的资源,既能促进学生的主动认知,又能增强学生的学习兴趣,提高其实践能力。因此,文章将围绕多媒体课件辅助教学展开分析。 关键词:初中物理;多媒体;辅助教学 一、多媒体课件辅助教学能激发学习兴趣 在物理课教学中,如果教师一开始就机械地讲解本节的重点知识,学生难免会感到枯燥乏味,时间久了则会对物理失去兴趣,丧失积极性。基于此,在开始新课前,借助信息技术课件引入与新课相关的例子,再从例子中提取出本节课要重点讲解的知识,有助于明确学习方向。例如,在探讨《探究物体的浮沉条件》实验时,教师可以先卖个关子,根据学生的好奇心,让他们去猜想:鸡蛋会沉入水底还是浮于水面上呢?学生很快活跃起来,当他们争论不休时,教师再借助多媒体课件演示该实验,提醒学生仔细观察现象的发生:第一,把一只生鸡蛋投入到盛水的烧杯中,此时,能观察到鸡蛋沉于水底:第二,再把这只鸡蛋投入到浓盐水中,鸡蛋却浮于液面上了。通过投影仪在大屏幕上看到反差如此之大、出乎自己想象的实验现象,学生也都个个感到惊奇,跃跃欲试。这样的教学也为学生参与实验探究活动奠定了基础,既能激发学生的实验兴趣,又能让他们在实验中学习知识,同时还使其收获了成功的愉悦,学习兴趣得到激发,有助于提升学习积极性。 二、信息技术与实验整合,发挥演示实验作用

关于初中物理论文范文

关于初中物理论文范文 初中物理实验教学是初中物理教学的重要环节,是培养学生兴趣爱好提高学生物理成绩的重要教学方法。下面是店铺为大家整理的关于初中物理论文,供大家参考。 关于初中物理论文范文一:初中物理实验教学实践能力探 摘要: 实验是物理教学中不可缺少的部分,初中物理教学实践中,教师定要明确实验对学生发展的积极作用,综合应用好演示实验、课堂小实验、分组实验和课外实验,以此促进学生更好地构建物理知识,培养学生的实践能力。 关键词:初中物理;实验教学;实践 一、发挥学生主动性,提倡边学边实验 初中物理教学中,单纯的以演示实验来引导学生观察,虽然通过师生互动可让学生更好地理解实验中所涉及的知识点,让学生形成知识构建,但毕竟学生没有亲自参与,体验不够深刻。初中物理教学实践中,不仅教师要优化演示实验让学生获得更直观的感知,还要注重引导学生主动参与,让学生“动”起来,边学边实验。教学实践过程中教师可根据教学内容就其中的一个片段、一个例子、一个问题引导学生展开小实验。提倡多学,让学生在学习过程中主动提出问题、多参与互动。多实验,让学生在经历实验中掌握物理知识,培养其探究能力。初中物理课堂教学中提倡边学边实验,虽然小实验不会像演示实验那么顺利进行,但对学生的应变能力、探究精神的培养都具有积极意义。以“磁场”的教学为例,对于磁场的磁性和指向性、磁体有两个磁极和磁极间的相互作用等知识点,要是讲授的话很快就完成了,然后再让学生背诵,学生也能很快记住,但却不能让学生较好理解。故而在教学中教师可先引导学生准备一些小物品,如硬币、大头针、木块之类,在教学中先引导学生用磁铁去尝试能吸起那些物品,引出磁铁具有磁性的知识点,然后再引导学生玩磁铁对对碰游戏,增强学生对“磁极间的相互作用”的感知,让物理课堂教学更加有效。同时,

物理小论文范文(通用10篇)

物理小论文范文〔通用10篇〕 物理小论文范文〔通用10篇〕 物理小论文篇1 不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老师。也许是马上就要新增化学一科,情形与一年前相仿。一年前,升初二了,于是课程表中增加了“物理”一科。从此“语数外鼎力,政史地生拉分”的场面被彻底打破了。 还记得第一节物理课。第一任物理课代表是个武侠迷,课前他将物理老师的名字——“龙凤”写在黑板上,而且还是繁体的,他说这样写更有大侠风范。也是,他的名儿也挺有武侠意味的。上课后,我发现龙老师是位新来的老师,而且没有物理老师那种魁梧严肃的“固然形象”,并且还很瘦,矮。自我介绍后,他便谈起物理这们学科:“有的同学说物理很难,其实不然。物理非‘无理’,‘勿理’也。”众皆哗然。最后,他给我们布置了第一项物理作业:写一篇题为《物理随想》的短文。随想,我们认为随想就是“随意想,想什么写什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。几天后,作业发下来了,他说:“你们八班的很有趣儿嘛。”

众所周知,巴蜀地区的人受四川话的影响,说普通话就夹着一口川味,美其名曰:“川普。”龙老师本来就不是这地方的人,来这儿后又受影响,其语言甚为搞笑,集三种“精华”于一体,谓之“杂普”。我班同学上课异常“活泼”,龙老师肯定招呼不过来,于是大呼一声:“再闹,再闹就站到‘盒’板上去。”众人不明,然后哄堂大笑。假如逮到“典型”,其必曰:“你懂完咯呵!”还是大笑……进入电学学习后,知识点变得抽象,很难懂。又一次单元考试,拿到卷子后,很多看不懂……可想而知,全班成绩不佳。发卷评讲时,龙老师说:“这次考试有几个不及格的。”众暗喜。“不过是以十为单位的。”众打击ed by him。“但是,这次考试是竞赛的难度,所以只当测试练习。”众释然。 不过龙老师擅长总结知识难点来巧记,什么“物近像远像变大”“左手力右手流”,就这样,枯燥的定理就被轻轻松松地掌握了。龙老师是个有趣的人,所以他和学生的关系很好。不仅数学、物理的问题可以问他,就算到办公室去摆弄那些物理器材他都会笑笑了之。他个子不高,却经常和我们打篮球、乒乓球。真是“打成一片”啦!天边的云,聚了又散,散了又聚。龙老师有趣的事儿还多着了。好久不见,还好真挺想他的! 物理小论文篇2

初中物理实验教学研究论文10篇

初中物理实验教学研究论文10篇第一篇:初中物理实验教学法研究 初中教学,教师作为学生学习的指引者,物理学作为一门操作性极强的学科,学生只有通过相关设备、实验仪器产生的效果才能对物理知识进行相对直观地掌握和汲取.因此实验教学法是当前提升学生兴趣,提升教学质量行之有效的办法.实验教学法,就是课堂上老师带领学生进行实验操作,从而让学生掌握相关的物理知识,最终提升学生自身实践操作能力的重要过程.通过相关设备设施、仪器、道具等可以模拟物理现象,通过实验来验证物理定律、原理和概念等,帮主学生能够更深化刻的理解、掌握物理知识.在初中物理教学中,实验教学法分为教师演示,学生演示和边学习边演示的实验法.需要教师注意的是,这几种演示方法不可错乱顺序,需要教师在教学过程中根据学生对物理知识的掌握程度来分别进行,从而促进学生的动手能力和理解能力,提升教学质量. 一、教师演示实验 当前,基本上绝大多数学校都配备有教学仪器.因此,进行新的课程讲解时,教师需要携带相关仪器和设备在课堂上为学生演示物理现象,这样能够使得学生对物理知识深化印象,有助于提升学生的理解能力和对物理学科学习的积极性.教师的演示实验,有时候教师也会让个别学生参与实验,课堂上进行的教学实

验,有助于刺激学生的兴趣,具有发人深省、引人入胜的感觉,通过这一系列直接或者间接的反映来达到教学的目的.另外教师在实验演示的过程中要进行整顿的教学操作,如果教师操作不整顿则有可能发生危险或者给学生对物理知识的运用造成误区,因此正确的实验步骤和操作方法在课堂操作上非常重要,课前,教师就应该提前准备好教学所需的实验器材和要点知识点的展现.这样在课程中才能够深化学生的印象.例如:物理课程中“大气压强”这一课时中,通过大气压强的拖杯实验引起学生的兴趣,教师可以选择简单的仪器来实验,玻璃杯、水,硬纸板等实验器材,首先应该将玻璃杯装满水,然后将硬纸板覆盖,将水杯倒置用手托住纸板,在这里,教师可以让学生自由猜测,如果仅仅是一张纸,悬浮空中尚有难度,又怎能拖住一杯水呢,这样通过注入学生心中的矛盾来提升学生对物理课程的求知欲.最后将托住硬纸板的手拿开,学生会惊奇得提出水并没有流出,而这一现象的出现证明了大气压的存在.教师在操作过程中要认真操作,为学生做好示范,适时给学生制造悬念,引起学生的注意力,增加实验操作的时效性. 二、学生自主实验 物理教学实验对于学生自主能力的培养是很有必要的,学生只看不操作也是不行的,课堂的参与者有老师也有学生,教师应该遵循将知识点理论和实验都演示给学生看,学生再将理论和知识实验还原到实践中来的过程.学生实验也是物理教学中很重要的

物理科学小论文范文

一、物理科技小论文 初中物理小论文范文摘要:物理是一门历史悠久的自然学科。 随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域;物理学存在 于物理学家的身边;物理学也存在于同学们身边;在学习中,同学们要树立科学意识,大处着眼,小处着手,经历观察、思考、实践、创新等活动,逐步掌握科学的学习方法,训练科学的思维方式,不久你就会拥有科学家的头脑,为自己今后惊叹不已的发展,为今后美好的生活打下扎实的基础。关键词:物理渗入人类生活各 个领域存在物理学家同学们身边科学意识科学学习方法科学思维方式物理是一 门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。 从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。 例如,光是找找汽车中的光学知识就有以下几点: 1. 汽车驾驶室外面的观后镜是 一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实 物小,观察范围更大,而保证行车安全。 2. 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜它是 利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。3. 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩 组成。根据透镜和棱镜的知识,汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。 在夜晚行车时,司机不仅要看清前方路面的情况,还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用,所以灯罩通过折射,根据实际需要将光分散到需要的方向上,使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物,同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射,以便照明路标和里程碑,从而确保行车安全。 4. 轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔,必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。 由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的面孔。 5. 除大 型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客 经玻璃反射成的像在国的前上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。 大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的

初中物理教学中的应用论文10篇

初中物理教学中的应用论文10篇 初中物理教学中的应用论文10篇 (一) 一、在初中物理教学中引入项目学习的重要性 1.1项目学习的应用是素质教育发展的必然趋势 项目学习是以学生为主体,依据教材内容,整合丰富的教学资源,充分考虑学生的兴趣爱好,结合学生的认知水平而设计的项目学习任务,教师引导学生通过小组合作、自主探究的方式完成学习任务,使学生在学习过程中不断发现和解决新问题,有效发散学生思维,提高学生综合运用知识的能力,培养学生的创新能力。因此,项目学习是全面提高学生综合素质能力的教学模式,符合素质教育深化改革的内在要求。 1.2项目学习的应用是物理学科特色的内在要求 初中物理是一门重要的自然学科,包含丰富多彩的物理现象,同时蕴含着奥妙的自然科学,但传统教学模式导致初中物理教学课堂呆板无趣,导致学生好奇心和天性泯灭,不利于学生创造能力的培养。项目学习是一种多元化的学习方法,可通过物理实验、实物模型、图片展示、物理现象演示等方式全方位、多层次地阐释物理知识,对发生在学生现实生活中的自然现象进行“回放”,是物理学科内在本质的回归,也是物理学科特色的具体体现。 1.3项目学习可以有效促进物理教与学的和谐共进 项目学习设计是教师依据教学内容的根本要求,整合丰富的教学资源,结合学生认知水平和兴趣爱好进行学习任务的设计,在这一过程中要充分发挥教师的主导作用,发挥教师的积极性和创造性,从而提高教师的综合教学能力。同时项目学习是任务驱动式的教学方法,教师通过引导和启发学生自主学习,探究物理知识的奥妙,促使学生以最大热情参与教学活动,实现教与学的有效互动,促进师生双方能力的全面提高。 二、项目学习在初中物理教学中的应用原则

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