个性化定制日历方案

根据员工工作性质的不同,企业可以利用哒咔手机考勤中的假日设置为员工配备合适的日历方案。

1.工作周设置

系统默认标准节假日方案的工作周设置是周一到周五为工作日，周六、周日为非工作日，若有其他的情况可以新建假日方案（注：标准节假日方案是按照国家每年发布法定节假日来设置的。）

根据公司的需要，更改工作周的设置。若员工是排班的考勤规则，则需要将周一到周日都设置为工作日。

2.特殊节假日

若公司有特殊的节假日，可自定义设置节假日方案。例如“7月

10日”为“公司周年庆”，全体员工放假一天，可新建假日。

选中“7月10日”后双击，或点击“休息”，如图

【教无忧】《制作活动日历》名校教案

《制作活动日历》名校教案教学内容人教版小学三年级数学下册第90页。教学目标 1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。 2．引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣，以及搜集、整理、分析信息的能力。 3．培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。教具学具正方体、剪刀、彩笔、彩纸、胶水…… 重点难点重点：日历的制作方案。难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。教学设计一、创设情境，回忆旧知欣赏：喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历（出示事先做好的年历），大家喜欢吗？想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。出示板书：（制作年历）设计意图：故事的引入，激发学生浓厚的学习兴趣。二、小组合作，共同制作 1．出示课件：2014年年历卡。 2．小组讨论、交流： (1)仔细观察2014年年历，发现了什么？ (2)年历卡上有几个月？ (3)-年12个月怎样排放？

(4)你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日） 3．我们要制作一个活动日历，教师出示教材90页主题图：你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？以小组为单位，学生思考讨论并解决：．预设如下：怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？生：用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几。两个木块上的数怎样写才能表示出1-31天？生：另外两个木块表示1-31天。提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。设计图案要新颖，有创意。重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）小组同学开始动手制作活动日历。 4．展示交流。你最喜欢哪件作品？它的优点在哪里？展示中提示学生重要的日期。比如11月第四个星期的星期四是感恩节，教育学生学会感恩。设计意图：通过这一活动，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。三、拓展练习

六年级下册信息技术教案1.3DIY日历

《DIY日历桌面》教学设计一、教学目标知识与技能： 1、了解“光影魔术手”的基本功能。 2、学会利用“自定义日历”制作日历。 3、学会保存日历，并将日历设置为桌面背景。过程与方法：在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。情感态度与价值观：通过经历DIY日历的整个过程，提升图片加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的欢乐。二、学情分析六年级学生的探知欲越来越强，对新软件的使用有很大的兴趣，会尝试用新的软件来制作作品。学生已经学习过画图、金山画王、ACDsee等图像处理软件，为设计制作个性化日历桌面奠定了基础。三、教学重点利用“光影魔术手”中的“自定义日历”制作日历。四、教学难点根据背景图片调整日历的大小、位置、字体、颜色等，并赋予创意与美感。五、教学过程 1、新课导入

1.欣赏图片，同学们，你们说说图片中展示的是什么？预设：日历 2.请同学们仔细观察日历图片，请你们说一说，日历图片由什么构成？预设：背景图片，文字 3.有没有同学知道这样的日历是由什么软件做出来的？这节课我们就来学习一个新的软件——光影魔术手。 2、模板日历有了我们的光影魔术手，我们在一分钟内就能制作一份日历。讲解模板日历的操作过程：日历——模板日历——选择模板——调整图片大小——确定。学生练习，教师随堂指导。优异作品展示。 3、自定义日历大家可以看到模板日历的图片、文字的位置是不变的，而且模板样式也无限，我们能不能不用模板自己来设计？ 1.分组探究打开光影魔术手——日历——自定义日历。请学生自学操作方法。第一组的同学探究更改年份、月份、移动文字位置；第二组的同学探究更改文字颜色、字体、文字大小、对齐；第三组的同学探究设置分外日期。请各组派一位代表上台演示操作方法。 2.练习学生练习，三位小老师走入同学，进行帮助。

《台历地设计》教学设计

《台历的设计》教学设计教学容：义务教育课程标准人美版小学美术第七册第9课主题：如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功课题：《台历的设计》一、教材分析本课学习容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。台历一般包括基座、绘画和日期三个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“趣味台历”的意旨。本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计划。二、教学设计本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点（台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。教学过程安排如下：观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座、绘画和日期三个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小房子台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间写一周或一月的日期，数字书写规，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

《制作活动日历》教案高效课堂获奖教学设计

制作活动日历课题: 制作活动日历教学目标: 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2、培养学生的观察能力和思维的有序性。 3、增强学生的动手实践能力。教学重难点：制作年历的方法教学过程：一、学前准备 1、调查。（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？ 2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。（3）用另外两个木块表示1—31天。二、制作活动日历 1、分组合作。 2、教师进行指导。三、展示与交流 1、各组交流制作方法。 2、引导发现各组制作日历的优点。反思：教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅

读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

日历说课稿

《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。第三环节：研读赏析阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 以多媒体出示若干问题，请学生先默读课文后在分组讨论。（作者是如何从日历谈到时间和生命的等问题）问题的设置需要一脉相承，从而加深对教材的理解和体验，有所感悟和思考，使学生受到情感熏陶获得思想启迪，带着问题从而深刻体会作者巧妙的构思和语言特点，标记文章富有哲理的语句，为以后的写作积累进而解决教学难点。第四环节：拓展延伸，诗人海子曾经写过一遍关于时间的文章《关于时间》（或者朱自清的《匆匆》）请同学们课下通过阅读比较，感受一下，同样是写时间，两篇有什么不同之处，第五环节：课堂小结，布置作业总结本节课的主要内容，同时突出重点，通过本文优美的语言和艺术手法总结出在描写景物需要细心观察，写景时把自己的心放进去；课后作业方面，请学生针对平常的熟悉的景或者物，做一篇小作文，要求语言优美，描写细致，情感深入，字数300字左右。四、板书设计：日历

制作活动日历教案

《制作活动日历》教学设计教学目标： ⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 ⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。 ⒊增强学生的动手实践能力。教学重点：日历的制作方法。教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，联系生活。师：同学们，在我们生活中，我们经常会用到日历来查看日期，在我们的生活中会有各种各样的日历，同学们一起来欣赏一下。(展示各种年历，观察得出日历的基本要素，重点突出方块活动日历。) 师：请同学们来观察一下，日历包含的基本要素有哪些？生：有年、月、日还有星期几师：日历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的日历呢？今天，我们就来学习如何制作日历。出示板书：（制作活动年历）二、小组合作，共同制作 ⒈出示主题图、明确要求。师：请同学们仔细读题，分析信息。从题目当中我们知道了什么？生1：用4个正方体木块和一个底座,制作一个日历。生2：日历要能同时表示出月、日和星期几。师：老师这里有一个疑惑：我们制作的日历是可以表示出其中的一天的日期还是可以表示出一年中的任意一天呢？生：任意一天；师：同学们真聪明，活动日历肯定是可以转动的；那下面同学们利用我们的学习单小组合作讨论交流，说说你打算怎样来制作日历？ 2、组织学生讨论，确定制作方案。首先确定制作活动日历的基本要素：月、日、星期；一年有12个月、每月最多31天、一个星期七天

小组讨论：准备4个小正方体怎么分配？正方体有六个面。预设1（1）我们可以用一个木块表示1—12个月，两个月写在同一面，通过文字方向进行区分当前月份。（2）一个木块表示星期。一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。（星期六和星期日写在同一个面上）（3）用另外两个木块表示1—31天。预设2：你在分配小正方体的过程中遇到什么问题？生1：日期怎么分配？两个正方体只有12个面怎么表示出31天？师：我们一定要把所有31个数字都列出来吗？可不可以就用几个数字组合成这些日期呢？怎么组合呢？生：1和2可以组合成12号… 师：利用十位和个位上的数字组合再来分配，那我们具体需要用到那几个数字？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 师：一个1够了吗？那11日怎么表示？生：还要一个1，还要一个2，师：总结一下就是：十位：1、2、3、个位：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；总共要13个数要分配到12个面里面，怎么分配？生：6上下调换可作9用，那就是12个数字刚好一个面一个数字。师：同学们真厉害，现在你们会制作活动日历了吗？ 3、动手操作，制作日历。师：请小组同学开始动手制作活动日历，先用铅笔先实验一下，看看是否能表示出一年中的任意一天。生动手操作，合作交流。 ⒋展示交流，验证成果。师：同学们做得怎么样？符合要求吗？请同学上台展示；说一个日期，摆一摆、试一试吧。三、拓展练习感受活动日历的实际运用。利用活动日历摆出自己的生日，再拨一拨重要的节日。四、课堂总结同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。虽然我们可以留住这些

日历说课稿参考

日历说课稿参考日历说课稿参考篇一：《日历》说课稿《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品

味哲理式的.语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

三年级上册美术教案-第8课趣味小台历︳冀美版

《趣味台历》教学设计教材分析: 台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。在进行本课教学时，可以考虑从以下几个教学内容展开：让同学们懂得台历在我们日常生活中所能起到的作用。学生能够自己动手来制作台历,并在制作上更具趣味性。在完成制作的同时应该让学生们懂得怎样去合理地安排自己学习与生活的时间，使自己的学习与生活更具条理性和计划性。教学目标： 1、学生能够自己动手制作有趣的台历。 2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间。 3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。教学重点：学生能够自己动手制作有趣的台历。教学难点：在设计上求新颖。教具准备：多媒体课件、实物台历学具准备:实物台历、各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩笔、剪刀等。教学过程:

谈话导入 1.师：同学们你们喜不喜欢大头儿子和小头爸爸呀？老师也很喜欢，老师给大家找来了大头儿子和小头爸爸的一段动画片你们想不想看？请大家仔细认真看，一会老师有问题提问大家。（播放大头儿子小头爸爸动画片） 2.师问题：同学们动画片中大头儿子和小头爸爸他们通过什么知道父亲节和母亲节是哪一天的？ 3.师：台历在我们的生活中具有哪些作用呢？请同学们一起看一看手中的台历，来想一想台历给我们提供了哪些信息？（日期、节日、节气、记录事件、备忘、美化生活、帮助我们合理安排时间等等）4.师：同学们台历的作用这么大，你们想不想也做一个这样的小台历呢？幻灯片出示课题，黑板课题二、欣赏分析，学习方法。 5.师：要想制作这么有趣的台历，我们要先知道台历的构成？ (日期、基座、精美图案) 6.师：下面请同学们动一动你们的小手，试一试如何将一张卡纸稳稳的立在桌子上？尝试练习 7.师总结几种常见方法并展示师师范作品———————— 8.老师的设计灵感来源于虫虫日历，请同学们一起来看一看下面的视频，给大家也带来设计小灵感吧。（播放视频虫虫日历）欣赏日历作品 9.师：除了这个可爱的虫虫日历，还有很多的有趣的作品，请同学们跟老师一起来看一看吧！请同学们说一说都是什么材料做成的？三、学生制作趣味小台历，教师适当引导。

挂历广告语设计

挂历广告语设计篇一：20XX年个性台历制作教你亲手diY制作20XX年个性台历概述： 20XX年已走过一大半，20XX年将至，我们也应该着手开始准备制作一本属于自己的个性台历,当然很多人喜欢挂历，挂历制作也是非常普遍的。什么是个性台历（挂历）？个性台历，就是用自己的或者自己家人朋友的照片、图片或文字等设计印制成的台历。纸架台历不仅看上去自然、朴实、大方，也符合多少年来大家的使用习惯，个性台历不仅可以做台历，还可以做照片影集，摆在办公桌上，想念家人的时候可以翻翻台历，看看他们的照片以解相思之愁！步骤： 1登陆945diy个性印品制作，945diy是支持在线制作的。 2选择20XX年台历，或者挂历的模板进入制作页面，首先上传图片3选择自己喜欢的照片，拖动到照片区，将照片上下左右移动，调整到最佳位置。 4还可对照片色调、亮度、饱和度、对比度进行编辑修复，让照片看起来更漂亮。 5还可以添加文字介绍，让我们个性台历更有趣味性. 6还有很多贴图供选择修饰小台历

7接下来把剩下的页数一一填充好照片 8全部编辑后，选择效果预览 9当出现预览效果不理想时，可返回再编辑直至满意，完成后提交订单，一本个性diY台历就做好了。注意事项： 1照片像素要高，数量在13张以上 2照片亮度大一点，因为实际打印效果比显示器上看起来要偏暗 3主要把人物五官部位不要靠近边缘，以免打印时被裁切到篇二：挂历台历营销策略 ——阳泉市“省级文明单位”宣传邮政挂历发行推广方案一、背景分析挂历是宣传和服务的巧妙组合，是一项能够发挥邮政企业综合优势的高效业务，有着巨大的市场空间和利润空间，它作为一项长效、高效和具有很好品牌形象的邮政精品业务，只有注重不断拓展新的营销模式、不断构思学习新的设计理念、提高设计水平，并赋予邮政贺卡新的内涵，才能更好地吸引新老客户，扩大市场空间。目前邮政贺卡已成为函件的支柱业务，对保持函件业务又好又快的发展具有深远的战略意义。在集团公司开局之年，倾力抓好20XX贺卡的发行、销售工作对今明两年函件业务的发展，对于调整业务结构，拓展函件市场，提高企业效益将起到至关重要的作用。二、业务特点邮政贺卡除了在圣诞、元旦、春节期间相互祝福外，同时还是一种新

小学数学人教版三年级下册获奖教案设计制作日历

制作活动月历教学内容：人教版三年级下册P90页制作活动日历教学目标： 1、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，从而积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题从而积累解决问题的经验和体会到事情解决所遵循的一般规律。 3、感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 4、对“尝试——调整”的策略有着丰富的感知和积淀。教学重点：会用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历。教学难点：将正方体的特征与月、日、星期所展示出的数据进行对接，依据资源与数据特点设计相应的呈现方式。教具准备：四个正方体木块，0——9外加1、2共12个数字学具准备：每3人一组，每组一个学具袋（有4个小正方体木块和一支水性笔）教学过程：一、依托生活，充分感知，提取要素（一）从生活入手对比感知师：在学习年月日中我们一直在和它打交道，课件出示（月历），其实在我们生活中还有些地方出现了它的身影，课件出示（电子日历）。比较观察这两种日历，有什么相同点？有什么不同点吗？生：都能清楚的告诉我们年月日的一些信息；不同的是电子日历还能特别清晰的、一目了然的告诉大家年月日的信息。

师：第一种台历必须至少知道其中的一种信息才能相应的知道其他的信息，而另一种即使我今天什么信息都不知道看到后都能马上知道所有的信息即：月份、日期和星期几。板书设计：推导寻找一目了然（二）提取要素，为操作做好准备师：那么今天我们就一起来制作一个日历（板书），但是今天我们要用的材料是它（出示正方体）。你对它有了解吗？生：它有六个面、每个面大小相等师：今天我们就用小正方体来做一个立体的，能活动的日历。要求：做完后要让看的人一眼就能看出几月、几日、星期几。（板书：月、日、星期）二、依托设想，聚焦问题，确定方向（一）初步设想，解读要素 1.师：如果就让你用这样的制作一个月历，满足我们刚才提出的要求：即便这个人在看之前什么信息也不知道，在他看到你所做的月历后也要一眼能看出月份、日期、星期几这几条信息。请你先设想一下表示月份需要几块这样的小正方体呢？表示星期呢？表示日期又需要几块这样的小正方体呢？ 2、学生说出设想的结果：【监控】①月份12个——2块 12÷6=2块 ②星期 7天——2块 7÷6=1 (1) ③日期 31天——6块 31÷6=5 (1) （二）转变思路，聚焦问题师：按你们的设想就是2+2+6=10块儿，实际上大家的设想不无道理，在大家的设想中体现了一种很重要的数学思想，那就是“对应”，即一个面上对应1条信息进行呈现，这样做最大的好处就是特别清晰；但有时如果我们换一个角度来想问题可能就不用这么多木块了，而且也能清晰的将月份、星期和日期表示出来。我们就以数据最多用料最多的日期入手，看看我们换个角度思考问题后可不可以让我们用的木块减少同时仍然能清晰的表示出31天呢？师：能不能用上我们以前学习过得知识不用6块也能表示出31天了呢？自己独立思考一下可以和同桌交流一下自己的看法，看看别人的建议会不会给自己一些启发。

四年级上册信息技术教案-8制作特色贺卡｜粤教版

《制作特色贺卡》教学设计（一）教材分析 1.本节课的主要内容《制作特色贺卡》是广东省教育出版社出版的信息技术教材第二册（上）第8 课的内容。这节课主要介绍了在Word 中如何设置页面及插入背景图、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作，并能进行适当的美化，制作一张有特色和个性的电子贺卡。 2.本节课的作用和地位本节课是在第七课《制作个人小名片》的基础上进行学习的，在上一节课中，学生已经基本掌握如何进行页面设置、插入图片和认识了使用文本框的方法，本节课所要掌握的知识点是上一节课知识点的巩固和提升，进一步巩固页面设置和背景图的插入及文本框的插入和修饰等知识点，掌握添加艺术字，插入剪贴画和自选图形等新的知识点，让学生进一步认识word这个软件的其他功能，也为他们接下来学习制作个性化日历和校园小报的部分操作奠下基础。几乎每个小孩子都喜欢漂亮的贺卡，当他们学习了这一节课，能自己设计制作出特色个性的电子贺卡后，能增强学生的成就感，激发他们进行电脑学习和软件学习的兴趣。 3. 教学时间一课时（二）教学理念信息技术教育是一门实践性和操作性较强的学科，重点是培养学生的信息素养和创新思维能力。在信息技术的课堂上坚持新课标的教学理念：以学生为主体、教师为主导的原则，把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅、以练为主”，通过将教学内容设置为闯关模式，以任务为驱动，通过自主学习、小组写作竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性，增强学生之间相互交流、合作的能力，让他们学会自主探究，培养他们合作探究的能力和团结协作的精神，并将自己制作设计的电子贺卡赠送给同学或长辈，让他们学会感恩，传递美好。（三）教学对象分析

《看日历》说课稿

《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。二、教学目标（一）知识目标： 1．会看日历，认识星期； 2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）； 3．能结合具体情境推算出某人的生日。（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味

游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历 1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。 2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。我提供的“电子万年历”，使学生可以轻松查找到1900年～2049年每一年、每一月、每个星期的天数。我还在万年历的旁边设置了两个拖动框，可以引导学生拖动它们多角度观察，轻松认识到星期排列的循环性和有序性。 3.合作探究，推算时间（1）通过观察年历，找出一些重大节日。（2）看开国大典的视频片段，回忆建国的年份、日期。（3）引出计算周年这个学习任务。学生开始可以通过从万年历上选择年份进行观察，从大量的、不同的年份中发现共同的规律。然后通过小组讨论合作交流，提高认识。接着每个人不借助万年历，计算出经过的时间以后，完成并提交一张讨论卡，系统会自动生成一张包含许多学生自由选择不同方法的汇总表，学生可以根据汇总表进行比较，主动的优化出计算经过时间的方法。不仅使教学难点得到突破，还真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使获取的知识既深刻、又有意义。接着趁热打铁，引导学生灵活运用总结出来的方法计算周年、周岁、虚岁、推算星期。使学生解决问题的能力得到及时的提高。 4.趣味游戏，猜想生日

新人教版数学三年级下册第6单元第6课时制作活动日历教案及教学反思

第6单元年、月、日第6课时制作活动日历 ◎教学内容教科书第90页的内容。 ◎教学目标 1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 ★教学重点活动日历的制作方案。 ○教学难点确定每个制作的步骤。【教学过程】一、调查分析，交流欣赏 1.选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点，选小组代表把每个组的分析情况汇总。新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思1

2.以小组为单位在全班进行交流介绍。 3.结合学生的介绍，总结出日历本的一般结构和作用。 4.介绍日历本的来历。二、讨论方案，确定步骤 1.引导学生思考并回答：制作日历最基本的要素是什么？结合学生回答，板书：年、月、日和星期。 2.布置活动任务。提供设计材料：4个小正方体木块，一个纸盒。让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。 3.引导学生独立思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。研究记录单研究内容方法步骤遇到的困难4.反馈交流各组方案的可行性。（1）重点交流：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？（2）组织学生归纳出设计的一般方案：用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。（至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定。）用一个方块表示月份：每个面写两个月份。（至于怎么在一个面上表示两个月更好，也由每个小组自主决定。）用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现0~3，个位上有可能出现0~9，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。（一个方块：0,1,2,7,8,9；另一方块：1,2,3,4,5,6。） 5.小组再次合作修改制作方案。 6.小组合作完成日历的制作。 2 新人教版数学三年级下册_课时教学设计及教学反思

人教版六年级信息技术上全册教案

人教版六年级信息技术上全册教案第一课上网查找资料一、教学内容能在专题网站中查找资料，会用“关键字”查找资料，并进行收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。二、教学目标（知识性目标）能在专题网站中查找资料。收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。（技能性目标）会输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。（情感性目标）运用收藏夹可以更准确地快捷地浏览网页；设置主页可以留住心爱的网页；并一开电脑上网浏览器就打开。三、教学重点和难点输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。四、教学过程、掌握收藏网址、设置主页的方法，认识输入“关键字”查找资料。 2、认识编辑栏，会找常用工具。 3、掌握输入“关键字”查找资料。 4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。 6、部分学生合作学习，及创新练习。五、作业与外练习尝试输入“关键字”查找资料的操作方法。第二留住网上精彩一、教学内容会保存网页中的文字、歌曲、图片等。

二、教学目标（知识性目标）了解网页中导出文字、数据方法与简便方法，学会搜索网页中歌曲、图片等，知道保存歌曲、图片等的格式。（技能性目标）掌握导出网页歌曲、图片等的工具。（情感性目标）在网页中导出或保存自己喜欢的歌曲、图片等。三、教学重点和难点掌握保存歌曲、图片等的格式功能作用，学会改变保存歌曲、图片的格式等。四、教学过程、了解保存网页中文字的方法。 2、掌握通过保存网页中的歌曲、图片的方法，灵活应用保存网页中的歌曲、文字、图片等的格式。 3、了解各种格式选择的功用。 4、掌握修饰美化保存下来的图片、文字等。、掌握转换格式的方法，通过协作能保存出理想的图片、歌曲、文字等。五、练习与外作业、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。 2、练习保存网页中的文字、歌曲、图片等。并选出自己喜欢的。第三查看与整理文一、教学内容学会自动排序文，并会查看和搜索文的简单快速的方法。二、教学目标（知识性目标）学会自动排序文的简单方法，学会输入标题搜索查看文字的基本操作，会以多种方式查看文。

三年级下册《制作活动日历》教案(两套)

三年级下册《制作活动日历》教案（一）【教学内容】：人教版三年级下册P90页制作活动日历【教学目标】： 1、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，从而积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题从而积累解决问题的经验和体会到事情解决所遵循的一般规律。 3、感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 4、对“尝试——调整”的策略有着丰富的感知和积淀。【教学重点】：会用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历。【教学难点】：将正方体的特征与月、日、星期所展示出的数据进行对接，依据资源与数据特点设计相应的呈现方式。【教具准备】：四个正方体木块，0——9外加1、2共12个数字【学具准备】：每3人一组，每组一个学具袋（有4个小正方体木块和一支水性笔）【教学过程】：一、依托生活，充分感知，提取要素（一）从生活入手对比感知师：在学习年月日中我们一直在和它打交道，课件出示（月历），其实在我们生活中还有些地方出现了它的身影，课件出示（电子日历）。比较观察这两种日历，有什么相同点？有什么不同点吗？

生：都能清楚的告诉我们年月日的一些信息；不同的是电子日历还能特别清晰的、一目了然的告诉大家年月日的信息。师：第一种台历必须至少知道其中的一种信息才能相应的知道其他的信息，而另一种即使我今天什么信息都不知道看到后都能马上知道所有的信息即：月份、日期和星期几。板书设计：推导寻找一目了然（二）提取要素，为操作做好准备师：那么今天我们就一起来制作一个日历（板书），但是今天我们要用的材料是它（出示正方体）。你对它有了解吗？生：它有六个面、每个面大小相等师：今天我们就用小正方体来做一个立体的，能活动的日历。要求：做完后要让看的人一眼就能看出几月、几日、星期几。（板书：月、日、星期）二、依托设想，聚焦问题，确定方向（一）初步设想，解读要素 1.师：如果就让你用这样的制作一个月历，满足我们刚才提出的要求：即便这个人在看之前什么信息也不知道，在他看到你所做的月历后也要一眼能看出月份、日期、星期几这几条信息。请你先设想一下表示月份需要几块这样的小正方体呢？表示星期呢？表示日期又需要几块这样的小正方体呢？ 2、学生说出设想的结果：【监控】①月份12个——2块 12÷6=2块

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90 【教材分析】 “制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座

【教学过程】一、激趣导入，引入新课。 1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？ 2、说一说日历的作用。 3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。 4、板书课题。【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。】二、探究新知。（一）分配小正方体 1、出示制作活动日历所需要的材料。 2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。】（二）制作月份 1、探讨方法思考：一个正方体只有6个面，怎么表示出12个月呢？

人教版三年级数学下册教学设计制作活动日历教案

《制作活动日历》这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1 层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28 ～31天、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。 1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。 3、增强动手实践能力。【教学重点】借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。【教学难点】探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28～31天、一周的周一～周日。教学课件四个小正方体和底座。【谈话导入】 1、师：提问：你都见过什么样的日历？ 2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。 3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？ 4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的天数28～31天、每周的周一～

周日。 5、师：你们想自己做一个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。【探索交流】 1、（出示制作要求）师：谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历？ 2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。 3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？ 4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。 5、学生分组尝试探索，合作交流想法。 6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。【全课总结】 1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？ 2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。略。