电子商务法律基础知识教案——3.1数据电文法律制度

教学课题：数据电文的概念

数据电文的书面形式

数据电文的效力

教学目的：知识目标：了解数据电文形式问题的解决方案，掌握数据电文的基本含义，掌握

数据电文的法律效力，掌握数据电文的功能等同原则。

能力目标：培养学生能用专业知识分析、解决问题的能力

情感目标：激发学生的学习兴趣

教学重点：数据电文的基本含义，电文的法律效力，数据电文的功能等同原则

教学难点：电文的法律效力

教学方法：讲授法、案例法

教学课时：2课时

教学过程：

每课一案：（由学号2号同学提供）

8月14日上午10时许，王先生收到其父亲的QQ信息，要求其汇款3万元给其父亲的朋友。由于王先生开启了视频聊天，发现显示的是其父亲的图像，便深信不疑。随后，王先生通过网络银行将3万元汇到对方账号。汇款后，父亲的QQ又发来消息要求汇款5万元，这引起王先生的警觉，马上电话联系父亲，结果发现父亲根本没有让其汇款，同时得知父亲的QQ号码于三天前被盗.

民警在调查中发现，犯罪分子常常是利用黑客软件盗取他人的QQ后冒充受害人熟人与事主聊天，继而利用受害人对该QQ熟人的信任，以种种理由诱骗受害人汇款到指定账户或进行网上购物。犯罪分子还利用一种叫强制视频的软件，强行把对方电脑上的摄像头打开，拍下对方的一举一动，然后通过截取QQ所有人图像进行视频聊天，因此，具有很强的欺骗性。由于网速的问题，视频画面在传输过程中会出现停顿，导致音画不同步，骗子正是利用这一点，钻了空子。更有甚者，一些骗子在作案时还利用了视频传输时声音失真的效果进行语音聊天，让人防不胜防。

讲授新课：

一、数据电文的概念

关于数据电文的具体含义，联合国贸法会《电子商务示范法》第2条指出：

“数据电文，是指以电子手段、光学手段或类似手段生成、发送、接收或储存的信息，这些手段包括但不限于电子数据交换、电子邮件、电报、电传或传真。”

注：数据电文是一种新的意思表示方式；数据电文是一种信息

二、传统书面形式与数据电文的矛盾及其解决方案

（一）数据电文与传统书面形式的矛盾（自主学习）

（二）数据电文形式问题的解决方案

1、解决方案之二：法律扩充解释方法

2、解决方案之三：当事人约定的方式

三、数据电文的功能等同原则

（一）功能等同原则的含义

所谓功能等同原则，是指只要数据电文符合书面形式的功能，即符合法律规定的书面形式要求，而不管它是“纸面的”还是“电子的”。

（二）数据电文的书面形式功能

1．电子商务环境中书面形式的基本标准

2．确定书面形式基本标准的意义

3．书面形式功能的界定

（三）数据电文的原件功能

1．数据电文中“原件”的界定

2．数据电文的原件功能

3．我国的现状

值得注意的是，我国《电子签名法》对数据电文的原件问题作出了规定：符合下列条件的数据电文，应当视为满足法律、行政法规规定的原件形式要求：

（1）自最终形成之时起，其完整性即有可靠保障；

（2）能够有形地表现所载内容。

四、数据电文的法律效力

（一）数据电文的法律承认

1、非歧视原则的确立

《电子商务示范法》承认了数据电文的一般效力，该法第5条规定：“不得仅仅以某项信息采用数据电文形式为理由，而否定其法律效力、有效性或可执行性。”该条的规定实质上是在法律上，为数据电文争取与纸介形式同等地位做出了原则性规定。

2、我国法律的态度我国《合同法》也承认数据电文的一般效力。

（二）数据电文在订立合同时的效力

我国《合同法》规定：采用数据电文形式订立合同时，接收人指定特定系统接收数据电文的，该数据电文进入该特定系统的时间，视为到达时间；未指定特定系统的，该数据电

文进入接收人的任何系统的首次时间，视为到达时间。

我国在法律上承认了数据电文在订立合同上的效力，而且对在订立合同时数据电文的发送和到达及其时间做出了界定。

（三）数据电文的证据效力

《电子商务示范法》第9条规定：1、在任何法律诉讼中，证据规则的适用在任何方面均不得以下述理由否定一项数据电文作为证据的可接受性（a）（b）（参见教材P38）

2、对于以数据电文为形式的信息，给予应有的证据力。

课堂小结：数据电文的基本含义，电文的法律效力，数据电文的功能等同原则

作业布置：1、思考题1

2、案例分析1

教学反思：

《电子商务法律基础知识》(A卷)

新乡市技师学院2012―2013学年第二学期期末考试《电子商务法律基础知识》A 卷 1、电子商务是通过交换和进行交易的商业活动。 2、电子商务的特点全球性、、和。 3、电子商务按照商业活动和动作方式分和。 4、电子商务按交易对象分、、、。 5、电子商务法的特征：国际性、、和。 6、数据电文的特征：、、和。 7、为了使数据电子信息达到“书面形式”保存或提交的法律要求，《电子商务示范法》规定界定了电子商务环境中“书面”的基本标准是：以备。 8、关于数据电文的法律效力，确立的是非歧视原则，即不得仅仅以某项信息取数据电子形式为理由，而否定、有效性或。 9、解决数据电文书面形式的方法有和 10 收到告知的法律后果，仅局限于数据电文的通信方面，不应将收到告知理解为对任何的承认。 11、数据电文保存是指数据电文储存在计算机中，并且可以调取、、重现，或者据以查明来源、、目的地等相关信息。 12、电子商务的安全要素主要有：有效性、真实性，机密性，，、。 1．世界上迄今为止第一部关于电子商务的法律为1996年联合国通过的（） A 《电子商务示范法》 B 《全玩电子商务纲要》 2、电子商务在商务活动中的特点是非常突出的，以下活动中，哪些不属于其特点？（） A 、交易无纸化 B 、在很多环境下表现为“机对机”的交易 C 、信息本身成为交易标的物 D 、在很多环境下表现为“面对面”的交易 3、电子商务法，是调整以数据电文为交易手段而形成的因（）所引起的商事关系的规范体系。 A 、交易形式 B 、交易内容 C 、交易方式 D 、交易结果 4、关于数据电文的法律效力，正确的表述是（） A 、由于数据电文的易纂改性，其法律效力是不能确定的 B 、由于数据的电文是一种新的形式，其法律效力需要等待法律的明确规定 C 、数据电文是否具有法律效力，由有关的当事人约定 D 不得仅仅以某项信息采用数据电文形式为理由，而否定其法律效力 5、数据电文的发送和接收的地点标准上，是以（）为判断基础的。 A 、营业地 B 、居住地 6、数据电子根据双方约定或者法律规定，需要确认收讫的，应当确认收讫，在收到确认之前，（） A 、数据电文可视为已发送 B 、数据电文可视为未发送 C 、数据电文未发生法律效力 D 、数据电文可视为未接收 7、下列选项中，不属于传统手写签名具有的功能的是（） A 、识别某人B 、确定签名人具有可信赖的资信状况 C 、以签名形式确定签名人与签名行为的人身牵连关系 D 、将签名人与文件内容相联系 8 EDI 为( ). A 电子数据交换 B 认证中心 9 （）生效时合同成立。一、填空题（每空1分，共30分）二、选择题（每题2分，共×20分）姓名:________ 学号:__________ 年级:______________ 专业:_____________ …….……………………….密…………………封…………………线…………………………

法律知识论文法律基础知识论文

法律知识论文法律基础知识论文关于中职《法律基础知识》教学的看法近年来,国家非常重视中等职业学校的教育,投入了大量的人力和物力,使得中职教育呈现出生机勃勃的景象。但是作为中职学校的思想政治教师,我认为,在当今的大好形势下,我们从事思想政治课教学的方式方法要有所改变,尤其是面对独生子女。特别是《法律基础知识》这门课程,它是通过法律基础知识的教学,对学生可以进行社会主义法制教育,使其了解法律的公平、公正原则,感受法律对维护社会的正常稳定所起的作用,树立健全的社会主义法律意识,从而提高学生的法律素质,增强学生的社会主义法律意识和社会责任感。而且《法律基础知识》是一门很“实用”的课程,不能只注重书本知识的传授,单纯地为教学而教学。那么,怎样才能更好地教好这门课,提高课堂的教学效果呢?我认为,最主要的是要做到以下方面。一、教的过程要有针对性针对性指教师在宣传法律的同时,还要紧密联系学生的思想实际和社会现实,以增强其法律意识和提高其思想觉悟,它是法律基础知识课的生命力所在、魅力所在。实践表明,法律课越能紧密联系实际,就越受学生欢迎,效果越好。《法律基础知识》要做到针对性强,一方面教师要深入学生之中,多与学生交谈,了解其思想动态,使法律课与学生自身实际相结合。由于中等职业学校的学生一般都是文化基础差,不爱学习,行为规范和自律能力差,喜欢以自我为中心,好奇、敏感、容

易冲动,同时法制观念淡薄,自制力差,缺乏足够的支配能力,因此法律课的授课教师就应该在教学中因势利导,有的放矢,发挥他们的优势,调动他们的学习积极性,使法律基础知识除进教材、进课堂之外,还要扎根在学生的脑海,以达到教学目的。教师还可以让学生收集发生在身边的事例,从而师生共同探讨,共同总结,让事实说话,这样就可以把枯燥的理论问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化,帮助学生理解和记忆。另一方面法律课教学与现实社会实际相结合。由于教材的内容是编写当时社会条件下的法律情况,基本原理虽然没有变,但社会现实是变化的、发展的,因此教师在讲课时就要注意把教材的内容加以延伸,尽量做到与现实社会的发展同步,这样学生才会感到法律与他们的现实很接近,才能较好地提高学习兴趣,达到预期的教学效果。二、教的过程中要充分体现艺术性艺术性是让学生在接受教师对其法律知识和观点灌输的同时,欣赏到教师课堂教学的艺术美,在课堂中一直保持较高的学习情绪,取得最佳的学习效果。要达到这一点,教师首先要做到观点正确、教材熟悉、层次清楚、重难点突出、口齿清晰。其次,要精心设计教案,尽可能地运用丰富的教学素材和多样化的现代教学手段,把教学理论转化成教学实践,通过设置场景,吸引学生,集中其注意力,随着课程往前进展,不断有高潮出现,令学生情不自禁地自发讨论问题。例如在讲解构成产品质量法律责任的案例教学时,不能单纯地展示案情,而要由案例

《法律基础知识宪法》教案

教案专业名称课程名称法律基础知识授课教师授课班级第一章宪法教学目标：

1、通过教学学生应了解的知识：我国的国家性质；我国的政权组织形式；人权的含义我国的国家机构体系及其相互关系； 2．通过学习学生应识记的知识：我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关；我国的司法机关 3．通过学习学生应理解的知识：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权； 4．通过学习学生应能够初步运用所学知识分析问题：根据我国宪法规定的公民权利和义务一致性的特点，判断某一特定情况下公名民的行为是正确行使了权利，还是滥用了权利。教学重点： 1、宪法是国家的最高法。 2、宪法在保护公民的基本权利方面的作用。 3、宪法在规范国家权利运行方面的作用。教学难点： 1、正确区分公民与人民两个概念。 2、平等与“合理的差别”。 3、公民权与人权。教学方法：根据不同班级学生现有文化基础选择：讲授、读书指导等方法授课时数：四课时板书设计

分类导入：本书《法律基础》共分六章（六大法律部门）依次为：宪法、行政法、民法、刑法、经济法（含劳动法）、诉讼法。下面我们先看第一章宪法。新授：为什么要先学习宪法呢？因为：宪法是我国的总章程，是根本大法。宪法规定我国的基本制度、基本国策和其他一些重大的或根本性问题，它规定基本人权、规定国家权力运行，在我国的政治生活和社会生活中居于最高地位，在我国社会主义市场经济法律体系中具有最高的法律效力，是一切国家机关、各政党、社会团体和全民活动的最高准则。尤其在实行依法治国，建设社会主义法治国家的今天，依法治国的核心就是依宪治国。这就更加突显了宪法在国家生活中至高无上的地位。所以，我们先学习宪法的内容。第一节宪法是国家的最高法如何理解宪法是国家的最高法？一、宪法的一般知识近代意义上的宪法强调必须限制国家权力，保证公民权利。 1、宪法的含义：是国家的根本法，它规定国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力，是人们行为的基本法律准则。它是一个国家统一的法律体系的核心，是制定其他法律法规的依据，是依法治国的前提和基础。宪法在阶级本质上与普通法律一致，即都是统治阶级意志的表现，但作为国家根本大法的宪法，有它自己的特征。 2、宪法的最高法地位的具体表现（或宪法的特征）（1）宪法规定的内容在一个国家的社会生活中占有举足轻重的地位。 ①一个国家的宪法，它规定了该国的社会制度和国家制度的基本原则。例如：我国现行宪法规定了我国的社会制度和国家制度的基本原则，规定了国家的根本任务和基本国策，规定了公民的基本权利和义务，规定了国家机构的设置等，这些都是国家的最根本的问题。 ②而其他法律、法规只规定国家生活中某一领域的问题。如：刑法只是规定什么是犯罪，对犯罪者处以什么刑罚和如何进行处罚的问题。（2）宪法的法律效力在一国的法律体系中是最高宪法所规定的国家生活中最根本、最重要的问题，宪法就成为普通法律的立法基础，是制定普通法律的依据。它表现在任何法律、法规都必须基于宪法而产生，法律、法规的内容必须符合宪法的要求。如果法律法规的内容与宪法相抵触或矛盾，那么，这种违宪的法律就不能发生效力，必须加以修改或宣布废除。宪法的最高效力性，还表现在它是一切国家机关、社会团体、企事业组织和全体公民必须遵

电子商务法律法规课程标准

《电子商务法律法规》课程标准课程编码：010148 课程类别：专业基础课适用专业：电子商务专业授课单位：商务管理系学时：34 学时编写执笔人及编写(修订)日期：杨振伟2012年7月审定负责人及审定日期：胡莹瑾、郭海霞2012年7月 1.课程定位与课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1课程性质《电子商务法律法规》是电子商务专业的一门专业基础课，为建设电子商务法教材“理论+实践”模式，培养应用型人才进行有益的探索。本课程包括电子商务法概述、电子商务主体认定的法律制度、电子签名法律制度、电子支付法律制度、电子商务安全保障与争议解决法律制度，以及其他相关电子商务法律制度。每章都配有引导性案例、学习目标、自测题、实训题与小组任务。教学过程中力求达到理论与实践相结合，教与学互动，引导学生主动思考，强化学生对电子商务法知识的掌握与运用。 1.1.2 课程作用在本门课程的教学过程中，学生学习掌握电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务安全问题、电子商务纠纷等必备知识，培养学生运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中遇到的相关法律问题的能力。学生在学习过程中，学会独立思考，积累解决实际问题的经验并学习深入的专业理论知识，主动构建自己的经验和知识，促进学生职业素养的养成，为后续课程《网上交易操作》、《商务谈判》、《客户关系管理》等奠定良好的基础。 1.2 课程设计理念遵循就业导向的现代职业教育指导思想，根据电子商务职业岗位（群）的任职要求，结合课程培养目标开发本课程。教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。课程内容共9个模块，电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律

论述数据电文的法律效力及其相关规则

一、论述数据电文的法律效力及其相关规则法律效力：一、数据电文的一般确认：该条是对数据电文效力的一种原则性的确认，它标示了，它标示了电子商务法的基本出发点。其主要目的是在法律上为数据电文的运用，建立公平的、非歧视性的待遇。二、参见条款的法律的承认：在数据电文中的某些条款与条件，没有完全说明，或仅仅只是提示了，但是只要被提示的内容在所指示的数据中完全包含并清楚说明了，就应该同样承认参见条款的效力。三、数据电文在合同订立上的效力：就合同的订立而言，除非当事各方另有协议，一项要约以及对要约的承诺，均可通过数据电文的手段表示。四、当事人对数据电文的承认：就一项数据电文的发端人和接收人之间而言，不得仅仅因采用了数据电文形式为理由，而以意旨的声明或其他陈述，来否定法律效力、有效性和可执行性。五、数据电文的证据效力：数据电文有可接受性和证据价值，该条对如何评估一项数据电文的证据力提供了有用的指南。相关规则：一、收到确认的效力：包括收件人的推定处理及发端人的推定处理，收到确认的效果和收到确认的技术指标。二、数据电文的归属：在电子商务环境下，将电讯的发出与其发出者相联系的基本规则，它是确定交易当事人之间，因数据电文而产生的法律后果的前提性规范。三、数据电文发送与接收的时间与地点：一项数据电文的发出时间，以它进入发端人或代表发端人发送数据电文的人，控制范围内之外的某一信息系统的时间为准，另有其他规定。除非发端人与收件人另有协议，应以发端人所设立的营业地，视为其出发点，而以收件人所设的营业地为其收到地点。四、数据电文的保存：法律要求某些文件。记录或信息予以留存，则此种要求可以通过留存数据电文的方式予以满足，但须符合如下条件，如：所含信息可以调取，按其生成、发送或接收的格式留存数据电文等。

《电子商务法律基础知识》教案——4.2电子商务的安全法律制度(二)

教学课题：电子商务安全法律制度（二）教学目的：知识目标：掌握计算机信息系统安全保护的5个等级，了解有害数据的种类、特征，掌握安全专用产品的概念和特征，了解违反电子商务安全法的法律责任能力目标：培养学生用专业知识分析问题、解决问题的能力情感目标：激发学生专业学习的兴趣和积极性教学重点：安全专用产品的概念和特征，计算机信息系统安全保护的5个等级教学难点：违反电子商务安全法的法律责任教学方法：案例法、讲授法教学课时：2课时教学过程：一）复习引入：提问：电子商务的安全要素有哪些？二）讲授新课：每课一案：（由5号杨群同学提供）“成功案例之著作权篇‘丽的香格里拉’照片网络维权” 本案的作者是云南的一名摄影师，03年她在香格里拉拍摄了大量当地的风光照片，回来后她把其中的部分照片（8张）上传到自己的个人网站上用来供网友的欣赏和评论，可是过了不久她惊讶的发现与以往一样，这组照片已经被国内的众多网站转载，而她对此却毫不知情，更令她感到气愤的是，有的网站不但没有标明出处，甚至连作者的署名也进行了篡改，与以往不同，这一次她没有直接与网站交涉，因为根据以往的经验，一旦通知了对方，结果肯定是把图删掉然后矢口否认，让作者毫无办法。在与我联系后，我们对证据进行了保全，然后向对方正式发出律师函，要求其赔偿损失并赔礼道歉，在证据面前网站虽然承认侵权但的答复是只能按每张50到200的价格支付报酬，这显然已经不是我们想要的结果，05年5月我们正式向北京一中院提起了诉讼，经过二审北京市高院做出终审判决：判令被告赔偿原告经济损失1.6万,并支付合理支出0.16万元.同时判令被告在其网站上向原告赔礼道歉。这次网络维权应该说是相当成功的，通过法律途径让侵权者支付了惩罚性的赔偿，值得一提的是我在北京，而作者远在云南至始至众我们从未谋面，大多是在网上进行沟通，可以说相互信赖也是这次维权成功的一个基础，相同的案件我们仍在进行之中，相信通过努力也会获得圆满的结果。一、电子商务安全概述 1、电子商务安全法目前主要有：联合国贸易法委员会制定的《电子商务示范法》、美国的《全球电子商务纲要》、英国的《电子通信法案》 2、我国电子商务安全方面亟待解决的问题：（1）我国目前没有直接规定电子商务安全的法律

《电子商务法律基础知识》教案——42电子商务的安全法律制度二

教学课题: 电子商务安全法律制度(二) 教学目的:知识目标:掌握计算机信息系统安全保护的5个等级,了解有害数据的种类、特征, 掌握安全专用产品的概念与特征,了解违反电子商务安全法的法律责任能力目标:培养学生用专业知识分析问题、解决问题的能力情感目标:激发学生专业学习的兴趣与积极性教学重点:安全专用产品的概念与特征,计算机信息系统安全保护的5个等级教学难点:违反电子商务安全法的法律责任教学方法:案例法、讲授法教学课时:2课时教学过程: 一)复习引入: 提问:电子商务的安全要素有哪些？二)讲授新课: 每课一案:(由5号杨群同学提供)“成功案例之著作权篇‘丽的香格里拉’照片网络维权” 本案的作者就是云南的一名摄影师,03年她在香格里拉拍摄了大量当地的风光照片,回来后她把其中的部分照片(8张)上传到自己的个人网站上用来供网友的欣赏与评论,可就是过了不久她惊讶的发现与以往一样,这组照片已经被国内的众多网站转载,而她对此却毫不知情,更令她感到气愤的就是,有的网站不但没有标明出处,甚至连作者的署名也进行了篡改,与以往不同,这一次她没有直接与网站交涉,因为根据以往的经验,一旦通知了对方,结果肯定就是把图删掉然后矢口否认,让作者毫无办法。在与我联系后,我们对证据进行了保全,然后向对方正式发出律师函,要求其赔偿损失并赔礼道歉,在证据面前网站虽然承认侵权但的答复就是只能按每张50到200的价格支付报酬,这显然已经不就是我们想要的结果,05年5月我们正式向北京一中院提起了诉讼,经过二审北京市高院做出终审判决:判令被告赔偿原告经济损失1、6万,并支付合理支出0、16万元、同时判令被告在其网站上向原告赔礼道歉。这次网络维权应该说就是相当成功的,通过法律途径让侵权者支付了惩罚性的赔偿,值得一提的就是我在北京,而作者远在云南至始至众我们从未谋面,大多就是在网上进行沟通,可以说相互信赖也就是这次维权成功的一个基础,相同的案件我们仍在进行之中,相信通过努力也会获得圆满的结果。一、电子商务安全概述 1、电子商务安全法目前主要有:联合国贸易法委员会制定的《电子商务示范法》、美国的《全球电子商务纲要》、英国的《电子通信法案》 2、我国电子商务安全方面亟待解决的问题: (1)我国目前没有直接规定电子商务安全的法律

法律基础知识

河桥中学校本课程法律基础知识（2008——2009年度）

法律基础知识教学大纲一、课程性质与任务法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。二、课程教学总体目标 1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。 2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。 3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。三、教学内容及具体教学目标和要求法律基础知识课介绍通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。法律基础知识一般每周2学时，总时数为36课时，其教学时间32学时，复习考试2学时，机动2学时。

四、学习评价与考核 1．评价目的学习评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况，以考查教学效果，为调节和控制教学过程提供决策依据。 2．评价原则学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。评价的范围应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。 3．评价途径评价应采用书画测评考试与日常观察相结合的途径进行。具体方式包括笔试、口试、具体案例分析、法律文书撰写和实践活动考查等。 4．评价标准学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平评价分为“了解”、“识记”和“理解”三个层次，“了解”指知道有关知识和原理；“识记”指对有关的知识和原理能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对有关知识和原理能较全面、深入地把握。运用能力分为“举列说明”、“分析判断”和“实践体验”三个层次。其要求是在理解的基础上，能恰当地举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。五、教学原则和方式方法

经济法基础知识学习教案

经济法基础知识学习教案第一章经济法概述第一节经济法的概念一、法的概念及其特征（一）法的概念（二）法的特征二、经济法的概念及特征（一）经济法的概念（二）经济法的特征三、经济法的调整对象（一）社会保障关系四、经济法的渊源（一）经济法渊源的含义（二）我国经济法的渊源 1、制定法 2、非指定法第二节经济法律关系一、经济法律关系的概念及特征（一）经济法律关系的概念（二）经济法律关系的特征二、经济法律关系的构成要素（三）经济法律关系的客体 1、有体物 2、经济行为、3经济信息、4智力成果三、经济法律事实经济法律事实分类1、行为2、事件第二章相关法律知识第一节民事法律行为一、民事法律行为的概念及其特征（一）民事法律行为的概念

民事法律行为，是指民事主体为了设立变更或者终止民事法律关系二实施的合法行为。（二）民事法律行为的特征二、民事法律行为的法律要件三、代理 1、代理的特征第二节诉讼时效一、诉讼时效的概念及其特征（一）诉讼时效的特征二、诉讼时效的分类（一）普通诉讼时效；2年（二）特殊诉讼时效（三）最长诉讼时效；为20年第三章企业法第一节个人独资企业法一、个人独资企业法的概念和特征二、个人独资企业法的特征三、个人独资企业投资人及事物管理四、个人独资企业的权利和义务第二节合伙企业法一、合伙企业的概念与种类二、普通合伙企业第三节中外合资经营企业法一、中外合资经营企业法的概念季特征 (一)中外合资经营企业的概念（二）中外合资经营企业的特征二、中外合资经营企业的设立（四）合营企业的设立程序 1、提出申请 2、审查批准 3、登记注册第四章公司法

法律知识学习教案

法律知识学习教案一、法律基础知识（一）法的特征：1、调整行为关系的规范;2、由国家专门机关制定、认可和解释的规范；3、以权利义务双向规定为调整机制的规范；4、依靠国家强制力、通过一定程序予以实施的规范。（二）法律、行政法规、地方性法规、规章的制定机关：法律由全国人大及其常委会制定；行政法规由国务院制定；地方性法规由省、自治区、直辖市的人大及其常务委员会制定；较大市的人大及其常务委员会可以制定地方性法规，报省、自治区的人大常委会批准后施行；规章由国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构，以及省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府制定。（三）全国人大及其常委会、国务院、地方人大及其常委会、国务院职能部门和地方人民政府的立法权限：全国人民代表大会制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律。全国人民代表大会常务委员会制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触。国务院根据宪法和法律，制定行政法规。地方人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地

方性法规。国务院职能部门可以根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限范围内，制定规章。地方人民政府可以根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，制定规章。（四）我国法律解释的种类：立法解释、司法解释、行政解释。（五）法律责任的承担方式：制裁、补偿和强制。二、宪法（一）宪法的地位和作用：宪法是国家的根本法，最高法，在一国的法律体系中居于最高的地位。1、宪法具有最高的法律效力。2、宪法是一切国家机关、社会团体和公民的最高行为准则。宪法的作用主要表现在五个方面：第一、宪法保护公民的基本权利。宪法将公民的基本权利以根本法的形式固定下来，同时还规定了国家机关的权力范围，其目的在于防止国家机关侵犯公民的基本权利与自由。第二、宪法规范国家权力的运行。一方面，宪法授予国家机关以权力，确认国家的利益和荣誉；另一方面，宪法限制国家机关的权力，明确规定整个国家机关体系的权限范围及其相互关系，规定不同国家机关之间彼此互相牵制和互相配合，使其运行有序，形成一个整体，同时还明确规定了国家机关不能行使权力的范围。第三、在经济生活方面，宪法确认国家的经济制度，确认国家的经济体制，规定国家的经济政策，为国家管理经济提供宪法依据。

《法律基础知识》教学大纲(高职).

《法律基础知识》教学大纲课程名称：中文名称——法律基础知识英文名称——basic legal knowledge 学分：2分总学时：36学时开课专业：五年制高职一年级各专业一、课程性质、目的和培养目标法律基础知识是高校开设的思想政治理论课教学中的重要课程，是职业技术学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其目的是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质，成为具有较高法律素质的公民。二、预修课程：无三、课程内容、要求和建议学时分配第一章宪法２课时教学基本要求：通过本章的教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系，努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。第一节宪法是国家的最高法宪法最高法地位的表现。规定国家根本制度与基本国策。规定和保障基本人权。规范国家权力的运行。第二节依法治国，建设社会主义法治国家治国方式的重大转变。依宪治国是依法治国的核心。第二章行政法4课时教学基本要求：本章内容以讲授为主，结合案例讨论，使学生了解行政法的基本概念、基本原则及基本内容，真正认识与理解行政法是什么，行政法在社会生活中的作用，掌握有关行政主体、行政行为、行政复议与行政诉讼等基本知识，树立依法行政的思想，提高遵守行政法律规范，依法监督行政的自觉性。第一节行政法的概念与基本原则行政法的概念。行政法的作用。行政法的基本原则。第二节实施行政活动的主体行政机关。法律、法规授权组织。国家公务员。第三节行政活动的方式行政行为。行政立法。行政许可。行政处罚。第四节对行政活动的监督行政法制监督。行政复议。行政诉讼。行政赔偿。第三章民法8课时

电子商务法律基础知识教案1——11为什么要学这门课

教学课题：为什么要学《电子商务法律基础知识》？教学目的：知识目标：大致了解《电子商务法律基础知识》的涉及范围及实际用途能力目标：要求学生明确本课程的学习目的，能运用本课程知识进行有效维权及解决实际问题情感目标：激发学生对本课程学习的兴趣和积极性教学重点：学习《电子商务法律基础知识》的目的教学难点：激发学生对本课程学习的兴趣教学方法：案例法、讲授法教学准备：利用网络资源收集最新的电子商务法律方面的案例教学课时：1课时师生交流：1、简单自我介绍 2、上课纪律要求（营造和谐课堂）和作业要求 3、课代表人选落实教学过程：问题引入：教师提问：1、请问我们班在坐的有多少同学在网上购买过东西？（请举手） 2、请问我们班在坐的有多少同学在网上卖过东西，或者拥有自己的网店？（请举手） 3、同学们，你们在网上买卖交易过程中都是顺顺利利的吗？有没有发生过摩擦或纠纷呢？讲授新课：教师：有的同学因为某一网上产品价格便宜，图片精美，就冲动买下，结果实物与图片大相径庭，于是跟卖家发生争执；或者某些同学想在网上买耐克或其他品牌的正品，卖家说是专柜正品，可以验货，可收到时却是仿品，于是想退货，卖家却不肯，又发生纠纷了。还有一些刚学会在网上购物的人为图方便，没有做淘宝卡也没有开通网银，而直接将钱打入对方账户，结果却迟迟不见货或拿到一个有残缺的货品，最后钱货两空？如果发生这些情况，同学们你们会怎么做呢？学生讨论：（1）投诉，给差评；（2）算了，吃一堑长一智；（3）报案…… 教师：遇到上述情况，多数人会选择了自认倒霉，自吃哑巴亏，因为他们缺少之方面的法律知识，不知道该如何维护自己的正当权益。当然也有少数消费者能勇敢地拿起法律武

数据电文的法律效力 -案例1份

课堂讨论题：案例分析1：电子邮件正成为企业间的重要交流工具，一些协议、订单甚至采购行为都可以通过电子邮件确认并完成。但是，电子邮件相对于纸张这类传统的有形载体而言，某种程度上仍属于“虚拟”载体。电子邮件的法律效力，电子邮件的安全，已成为电子商务时代的一个重要话题。最近，深圳罗湖区法院受理了一宗罕见的牵涉电子邮件订单法律效力的案件，引起广泛关注。缘由设计公司状告沃尔玛欠款该案的原告是上海亚肯企业形象设计有限公司深圳分公司，被告则是世界连锁商业巨头沃尔玛投资有限公司。9月29日，该案在深圳市罗湖区人民法院正式开庭审理。争议的起因并不复杂。2004年，双方签约由亚肯公司为沃尔玛设计制作商场标牌，沃尔玛拖欠了原告大量货款；此外由于沃尔玛通过电子邮件指示亚肯公司制作标牌，之后无故违约，致使大量标牌库存和半成品成为废品。在庭审中，沃尔玛最终承认欠款119万元，但认为，原告提供的电子邮件证据并不具备法律效力。据亚肯公司诉称，其在2004年4月就开始为沃尔玛投资有限公司设计、制作或安装商场标牌。2004年7月20日，双方签订了《标牌制作、安装合同》。合同规定，由沃尔玛投资有限公司为它在中国各地区投资的连锁店向亚肯订制各类标牌。双方合作期间，沃尔玛承诺收到原告发票后60日内付款，而亚肯则将设计、制作完成的标牌发货至沃尔玛指定的地点或直接安装。2004年4月至2005年6月间，沃尔玛共向亚肯下达定单485万余元，而实际付款350万余元，仍拖欠137万余元，部分欠款时间达一年之久。亚肯公司虽经多次追帐，均未果。合同签订后，双方合作较为顺利，亚肯一直按照沃尔玛的指示完成制作安装义务。2005年1月，双方召开工作评估会议，沃尔玛向亚肯提出，应根据沃尔玛年度市场计划，做好标牌备货安排，制作两间店的标牌库存。

《法律基础知识》教学与考核大纲

《法律基础知识》教学与考核大纲总学时：36 开课专业：服装设计与工艺专业一、课程性质与任务法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。二、课程教学总体目标 1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。 2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。 3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。三、教学内容及具体教学目标和要求法律基础知识课介绍通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方

法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。 (一）宪法。教学目标通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。教学要求认知 1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。 2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。 3．理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权. 运用 1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。 2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。教学内容 1．宪法是国家的最高法 (1)规定国家根本制度与基本国策

2018年《法律基础知识》继续教育考试题集

题一：专业技术人员考继续教育试法律基础参考我的成绩89分，考试时间：2017年09月17日 13:02:13 - 13:27:49记录]单项选择题 1、申请人对于实用新型专利申请文件的修改（5 分） A．不得超出原权利要求书的记载范围 B．不得超出原说明书和附图的记载范围 C．不得超出原说明书和权利要求书的范围 D．不得超出权利要求书和说明书附图的范围我的答案：C 参考答案：C 2、下列知识产权中，既包括人身权利，又包括财产权利的是（5 分） A．商业秘密 B．商标权 C．著作权 D．地理标志权我的答案：C 参考答案：C 3、甲是精神病人，一天突然持刀追杀乙，将乙逼到一间旧房子里，乙无处可逃，顺手抓起一个花瓶打向甲，致使甲的眼睛受伤。乙的行为属于（5 分）A．故意伤害 B．正当防卫 C．防卫过当 D．紧急避险我的答案：C 参考答案：B

A．土地和矿藏 B．荒山、滩涂和河流 C．山岭、森林和水源 D．水源和矿藏我的答案：D 参考答案：D 5、根据法律效力强弱程度不同，法律规则可以分为（5 分） A．授权性规则和义务性规则 B．强行性规则和任意性规则 C．确定性规则和准用性规则 D．调整性规则和构成性规则我的答案：B 参考答案：B 6、《反不正当竞争法》规定，抽奖式有奖销售最高奖金的金额不得超过人民币（）元（5 分） A．3000 B．5000 C．7000 D．10000 我的答案：B 参考答案：B 7、遗赠扶养协议继承、遗嘱继承、法定继承的效力等级顺序是（5 分）A．遗赠扶养协议继承、遗嘱继承、法定继承 B．法定继承、遗赠扶养协议继承、遗嘱继承 C．遗嘱继承、遗赠扶养协议继承、法定继承 D．遗赠扶养协议继承、法定继承、遗嘱继承

电子商务法律基础知识

作编辑本段内容简介《电子商务法律基础知识（电子商务专业）》是中等职业学校电子商务专业教材。《电子商务法律基础知识（电子商务专业）》对有关电子商务的法律基本问题进行了论述和探讨。在对电子商务的基本概念及特点进行初步介绍的基础上，概述了电子商务法的概念、特征和基本原则等法律问题；介绍了我国及国际电子商务立法的概况；针对与电子商务法相关的几个法律制度问题，《电子商务法律基础知识（电子商务专业）》有所侧重地作了较为全面的论述，包括数据电文法律制度、电子商务安全法律制度、电子签名和网上认证法律制度、电子商务合同法律制度、电子商务税收法律制度和电子商务中知识产权法律制度等；最后对电子商务隐私权、网上内容审查与管制、网页链接等法律问题进行了探讨。《电子商务法律基础知识（电子商务专业）》可以作为中等职业学校和高职高专院校电子商务专业及相关专业的教材。《电子商务法律基础知识（电子商务专业）》也适合从事电子商务的有关人员阅读和了解电子商务的法律问题，并为企事业单位管理人员、从事电子商务的相关技术人员及法律界相关人士熟悉电子商务及其相关法律提供了一个参考。

编辑本段目录第1章概述 1.1 电子商务的概述 1.1.1 电子商务的概念 1.1.2 电子商务的特点 1.2 电子商务的分类 1.2.1 按照商业活动的运作方式分类 1.2.2 按照开展电子交易的范围分类 1.2.3 按照使用网络的类型分类 1.2.4 按照交易对象分类 1.3 电子商务法的概述 1.3.1 电子商务的法律环境 1.3.2 电子商务法的地位、概念和特征 1.3.3 电子商务法的基本原则和作用本章小结思考题第2章全球电子商务立法概况 2.1 国际电子商务立法 2.1.1 国际电子商务立法概况 2.1.2 国际电子商务立法主要内容 2.1.3 国际电子商务立法的特点 2.2 联合国贸法会《电子商务示范法》 2.2.1 《电子商务示范法》的产生 2.2.2 《电子商务示范法》的主要内容 2.2.3 《电子商务示范法》的特点 2.3 美国电子商务立法 2.3.1 美国电子商务立法概况 2.3.2 《全球电子商务纲要》主要内容及特点 2.4 欧盟电子商务立法 2.4.1 欧盟电子商务立法概况 2.4.2 欧盟成员国的电子商务立法 2.5 亚太地区电子商务立法 2.5.1 新加坡 2.5.2 韩国 2.5.3 澳大利亚 2.6 中国电子商务立法 2.6.1 中国的电子商务立法现状

电子商务法律基础知识教案――32数据电文法律制度二

1 / 8 教学课题：3.4数据电文的发送与接收 3.5数据电文的归属与保存教学目的：知识目标：掌握数据电文发送与接收的时间和地点，了解数据电文的确认收讫规则，了解数据电文的归属与保存能力目标：培养学生能用专业知识分析、解决问题的能力情感目标：激发学生的学习兴趣教学重点：数据电文发送与接收的时间和地点教学难点：数据电文发送与接收的时间和地点教学方法：讲授法、案例法教学课时：2课时教学过程：每课一案：订单是不是合同？我叫xx，于

2 / 8 2007年2月6日向当当网订购了价值777.20元的货品，但至今未能收到他们的任何货品，最为令人愤怒的是，整个过程没有一个电话向你解释原因，为此我分别4次打电话给他们。得到的结果是：第一次，说是我的货品缺货，所以至今没有配货，说是马上给我配齐。第二次说是由于我的货品分属不同的地区，所以要等其他方面的货到以后才能配送。过年后我去了第三次电话，说是我的货品已经发出，但由于过年，所有的物流公司均已经休息，所以要等到2月25日以后才能发出，说是在5天内一定可以收到。 3月5日，我再次电话确认时，他们居然说由于我的地址不详，所以我所定的货品已经退库，真是怒不可遏。原因是我的详细地址上没有写清楚上海什么区。我多次在当当网上订货，如果只是什么区不详，只要打个电话就可以解决，为什么连一个电话都没有？如此长达一个月的过程没有一个电话，即使他们所承诺的15个工作日也已经远远的超过，这样的服务简直就是令人发指的欺骗行为，我希望他们能给个说法，道歉并补偿我由于另外购买礼品所花费的时间和人力成本。同时我也有一个疑问，对于这样的网购，在没有进行实际货品交

经济法律基础教案

经济法律基础教案下面是小编整理的经济法律基础教案，欢迎阅读。法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力;不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。 1.教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。 2.指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。 3.培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。法律基础知识课介绍通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习

这门课程的热情。 (一)宪法。教学目标通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系;努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。教学要求认知 1.了解：我国的国家性质和政权组织形式;人权的涵义;我国国家机构的组织体系。 2.识记:我国宪法关于治国方略的规定;我国的立法机关和司法机关。 3.理解：宪法是国家的最高法;国家保障我国公民的基本人权. 运用 1.举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。 2.分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪法原则。

教学内容 1.宪法是国家的最高法 (1)规定国家根本制度与基本国策 (2)规定和保障墓本人权我国宪法对公民基本权利的确认。我国宪法对公民权利的保障。 (3)规范国家权力的运行行使国家权力的国家机构体系。国家机关的相互关系。 2.依法治国，建设社会主义法治国家治国方式的重大转变。依宪治国是依法治国的核心。 (二)行政法教学日标通过教学，使学生了解我国行政机关的构成及行政机关管理国家的基本方式;明确行政违法的构成要件，掌握行政处罚的有关知识，提高遵守行政法规、依法监督行政的自觉