学校教学成绩分析

学校教学成绩分析文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

星村小学期中监测成绩分析

（2013-2014学年度第一学期）

2013年11月6日-8日，全县进行了统一的期中教学质量监测，星村中心学校统一组织了二、四、六年级的考试，星村小学统一组织了一、三、五年级的考试，一、三、五年级实行统一监考，统一阅卷，统一成绩分析。根据学生成绩和学生试卷情况，现将我校本次期中考试情况分析如下：

一、本次监测成绩分析

镇中心学校组织的二、四、六年级，在全镇暂处于较好的位次，但从优秀率、及格率和平均分来看，离中心学校的标准还有很大差距，特别是与洙泗小学、圣水峪小学等驻地小学相比差距更大。具体分析如下：

（一）从“双率”达标情况来看：

（1）．语文科：12个班中优秀率只有一一、六一、六二班三个班级达标，二年级两个班为零，一二、四二都10%左右；及格率达标的有一一、三一、三二、五二、六一、六二班六个班级，其中最差的有一一班64.10%、四二班68%、二二班69.23%。

（2）、数学科：12个班级中优秀率只有二一、二二两个班级达标。其中较差的如：五一班7%、四一班9.5%、一一班和五二班19%，及格率只有一

一、二一、二二班三个班达标，其中较差的有五二班40%、五一班46.5%、

六一班59%、四二班57%。

（3）、英语科：八个班级中优秀率只有四一班达标，及格率只有三四年级达标，五六年级均不达标。

（4）、科学科：优秀率都不达标，及格率只有三一班达标。

（5）、品社科：优秀率只有六一达标，及格率只有三二、六一达标。

综上所看，两率达标差距很大，特别是优秀率更差，说明我们缺乏优秀生，而却大量存在差等生。

（二）、与洙泗小学、圣水峪小学等相比情况。

我校成绩与洙泗小学相比，除部分年级、部分学科外，其余学科相差悬殊，二年级语文平均分相差16.89，及格率相差20.56%，优秀率我们为零。四年级语文平均分相差11分，优秀率相差20%，及格率相差13.5%，数学科，三年级优秀率相差34.98%，四年级优秀率相差35%，及格率相差18%。六年级平均分相差17.67，优秀率相差28.4%，及格率相差26.4%。英语科，三年级平均分相差29.55，优秀率相差38.86%，四年级优秀率相差36.82%，平均分相差29.61.五年级，平均分相差33.38，优秀率相差31.57。及格率相差20.1%。六年级平均分相差36.24，优秀率相差

39.9%，及格率相差33.47%。与圣水峪小学相比，也存在很大差距。通过比较，不难看出，我们学校与他们最大的差距在优秀率和及格率上。

二、薄弱环节及原因分析

期中考试后，学校教导处立即组织召开了成绩分析会，分成六个小组进行成绩分析，分别是低段语文、低段数学、高段语文、高段数学、英语组、科学品社组。在成绩分析会上，老师们争相发言，实事求是地分析了本学科存在的问题，出现的薄弱环节以及原因分析，提出了下一步的努力方向。从分析会我们知道：

（一）、语文科：

1、薄弱环节以及存在的问题

（1）、学生不会说话，无话可写，错字较多，作文普遍字数较少，句子描写不详细，高年级有些学生竟写错题目。

（2）、阅读题失分较多，好多学生不能准确概括文章内容，也不能联系生活实际谈感想。表明学生的阅读能力太差。

（3）、基础知识，如看拼音写词语，组字等还存在较大差距，学生对知识掌握不够牢固，字词出错率较高。

2、原因分析：

（1）、低年级学生不会读题，有漏题现象，做题马虎失分较多。

（2）、教师教学经验不足，复习时没有找对重点难点。

（3）、在平时教学中，学生阅读太少，不会进行思维扩散，导致理解能力差。

（4）、在阅读题中，学生对题目的要求理解不透彻，阅读不细致。（5）、学生平时写作文练习较少。

（二）、数学学科：

1、薄弱环节及存在的问题：

（1）、学生普遍存在计算能力较差的现象，出现了很多失误。

（2）、基础知识不牢固，出现了填空题、判断题失分较多的现象。（3）、计算及解决问题的灵活性不够。

（4）、学生审题能力较差，存在不认真读题，对题目要求理解不准确，不会分析题目中所给的条件，找不到合适的方法解决问题。

2、原因分析：

（1）、学生计算能力较差，平时计算训练较少，计算量太少。

（2）、学生对数学问题中的数量关系理不清，不能正确列出等量关系式。

（3）、有些题型平时没有训练过，学生的练习面窄。

（4）、学生没有养成认真审题，按要求做题的习惯，所学知识不能灵活运用。

(三)、英语学科：

1、薄弱环节及存在问题

（1）、学生听力题部分失分太多，听力部分读不懂题目要求，尤其是“听录音，补全句子”的题型，很多学生出错。

（2）、学生对四会单词和四会句子掌握不牢固，虽然会背诵，但是一写就容易出错，而且单词书写较差。

（3）、英语小作文失分较多，许多学生不能流畅地写下完整的短文，错别句较多。

2、原因分析：

（1）、平时听力训练较少，没有对听力进行针对性训练。

（2）、学生对重点单词和句子做不到会听、说、读、写，平时针对连词成句、阅读理解等题型的训练量较少。

（3）、对于英语小作文不够重视，平时训练少，学生书写差，字迹潦草。

三、今后努力的方向及工作措施

（一）、学校管理方面：

1、努力提高教师的教学素质

学校积极选派教师外出听课学习，加强教师自身素质的提高，根据洙泗小学、星村中心学校联盟校活动方案，星村小学在10月份已派出14位教师去

洙泗小学参观学习，实行“一帮一”的结对帮扶，派出的教师在洙泗小学知道老师的带领下，全天在洙泗小学参加听课、评课、教研活动，班级管理作业批改等全方位的学习。下一步我校又选派12名教师到洙泗小学参加联盟活动，长期在洙泗学习。

2、加强听评课活动

目前，星村小学教师普遍存在课堂效率低下的问题，为提高老师的课堂教学水平，暑假开学后，在中兴学校的指导下，柏校长、王校长、蒋波、杨瑞星等亲自参与，学校推出了多项举措，来努力提高老师的教学水平。学校每周都有听评课活动，首先对教师实行普遍听课活动，一般上午听两节，下午进行两节课的评课活动，教师的上课水平和评课能力有了明显的提高，同时，学校出台了《关于经常性推门听课和常规教学资料的检查与交流实施方案》、《关于对教学成绩较差教师的帮扶方案》等，极大地调动了教师平时工作积极性，有力地促进了课堂教学水平的提高。

3、加强单元成绩监控，强化过程管理，学校领导要翻阅试卷，公示各班各科单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数、建立追踪、跟踪制度。

4、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不带备课不准进课堂，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷的批改与反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

5、加强家校联系，定期召开学生家长会，分析学生成绩，争得家长的理解、支持和配合。期中考试后，全校各班都分别召开了家长会有力地促进了家

校联合，有些老师，如范甲彬，在争得家长的同意后，下午放学后，在家长的陪同下，无偿为学生辅导，深受家长的感动和好评。

6、确保学生学习时间，我校教师早上7:30前全部到校。有的在备课、批改作业，有的在上课，已经形成了争分夺秒、你抢我夺的良好风气。中午一点到一点半，这半小时各班主动上课，对学生进行辅导。

7、制定切实可行的奖惩措施，及时兑现各种奖惩规定，积极宣传教学成绩优秀的教师事迹，以及学生中学习标兵和进步之星。在年终考核、教师量化、评优选模中体现以成绩论英雄，以质量为核心的标准。

8、加强对教师的人文关怀。质量的提高，关键在教师，要让老师干的有信心，干的舒心。

（二）、教师个人方面：

1、课堂教学设计应该符合学生实际，做到堂堂清，不无备课上课，克服随意性，作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，课课过关。

2、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在比较交流中，更快提高教师的课堂教学水平，努力解决目前课堂教学效率低下的问题。

3、帮助学生养成适时，高效的学习习惯，如，每天预习，小结完成作业，及时向老师请教，做好笔记和课堂练习的习惯。

4、教师要认真研读教师用书，从编者的角度理解教材，从学生的角度设计教学。站在学生的角度思考问题。杜绝机械使用教材的现象。

5、发挥小组合作的作用，培优扶困要持续开展，不要只体现在作业上，还要体现在教学中，充分发挥学生结对子、一帮一等课外互助形式的作用，课上多提问，多鼓励，多检查。关注学生每一个细节。