短文文章欣赏及赏析
短文文章欣赏及赏析
【篇一：短文文章欣赏及赏析】
篇一：美文摘抄赏析
沙原隐泉
茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如
此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，
造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不
如此。给浮嚣以宁静，给躁急清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。
赏析:
人生并不是总是阳光明媚，并不总是春意盎然，并不总是鸟语花香，并不总是富有诗情画意，有时也有暴风骤雨，有时也有阴霾，有时
更有种山雨欲来风满楼之势，让人不能承受，人生有时更像无边无
际的沙漠，还有的看似平坦的一片，刚刚踩实一脚，稍一用力，脚
下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厉害，不由感
叹人生如此之复杂，让你茫然、让你在无所适从。
夏感
梁衡
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好象炉子上的一
锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐
渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声
地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着
远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的
舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着
已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成
一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的
色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷
的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中
性的黄色枣收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交
替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不
迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是
在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
[赏析]本文寥寥数百字，却堪称当代散文中难得的精品。文章起笔连
用三个比喻，“一锅冷水”“密密厚发”“黛色长墙”看似扑拙，却从感
觉和视觉上贴切地再现了“整个夏天”“芊芊细草”“淡淡绿烟”的特点，勾勒出夏景的宏观。而“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”一句，则宛然上述一组镜头的画外音乐。这儿的“烦”，显示着夏的热力，却绝不沉闷；悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快，
烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、
厚重。于是，在声色互补、虚实交融之中，作者已经为全文定下了
昂扬积极的主调。
夏至微山湖
乘坐小舟驶向湖心，你便看到夹岸湖苇向你招手，湖苇丛中摇荡出
成群结队的牛羊，在低头觅食。勤劳的农人开始一天的忙碌。我们
的小舟顺风驶在辽阔的湖面上。成群的鸭鹅在老汉的吆喝中争先出巢，欢叫着，纷纷跳入水中，翅膀拍打着水面。悠闲的渔人光着脚
板在村
头的树荫下谈论着，秀美的村姑系着白裙、红裙在石台上揉洗着衣服，看到远客到来，都抬头相望。如果你和好客的渔人攀谈，他们
会热情地做你的导游；假若你与姑娘们交谈，她们会爽朗地和你说笑。再放眼四望，你便会发现碧如盘的荷叶掺杂着点点红光，团团
雪球，成片成排地几十亩、几百亩地出现。那瞪着圆圆眼睛的老荷
果和人摇头，渔人会笑着说：“那半闭着的莲蓬才是生吃的佳果。”
小舟欢快地穿过鸡豆塘，越过菱角池，划向空白水处。长长的渔网
不在眼前，一叶小舟在一村姑的驾驶下，从荷塘中穿出，驶向下网处，村姑用手里的船桨拍打水面，吆喝着，样子逗人。渔人说，她
遇上了大鱼，在向网中赶。远处的青山近了，层层树林、果林遍布
群山。山脚下，宽敞的柏油马路人来人往，宽阔的码头，排排船队
在静候着。
夕阳如光屁股的孩子，一溜烟地跑进西天的山脚。远处的村庄绕上
一层薄雾，渐渐模糊。河曲摇渡的老翁唠叨着收工，我们的小舟在
烟波中流去，身后，那苍山、那小树、那近水??呈现出一个金黄的
世界。
[赏析]
这是一片人民日报上的小文章，文中描写的是水乡夏日的风物情调。以湖为中心，放眼四望，湖光山色尽收眼底，牛羊鸭鹅尽在画中，
一幅人与大自然和谐相处的图景在作者的妙笔涂抹下，鲜活地呈现
在我们眼前！在作者的笔下，一切有生命没生命的东西都具有了人
的感情，比如“跳跃的微山湖水逐波赶浪”“湖苇向你招手”“那瞪着圆
圆眼睛的老荷果和人摇头”等，使画面的调子更加明快。另外，文章
用词看似信手拈来，却极为准确、传神，比如“湖面上偶尔有被水托
出的村庄”中的“托”，“摇荡出成群结队的牛羊”中的“摇荡”。
守住一颗宁静的心
生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平
浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静
的心，痛苦将不再有。
每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人
人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半
途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。
当生活的困扰袭来，请丢下负荷，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让
温柔的蓝色映入心田。就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的
草地躺下，任阳光在脸上跳跃，让微风拂过没有褶皱的心。
当层层的失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，
在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英
的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许
下一个心愿。于是，心中便多了一份慰籍与欣喜。
当无奈的惆怅涌来，请擦亮眼睛，看夕阳的沉落，听虫鸣鸟叫。就
像儿时在小院里听蛐蛐的叫声，抬头数天上闪烁的星星。于是，一
切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，拥有的是一颗宁静的心。
守住一颗宁静的心，你会由衷的感叹：即使我不够快乐，也不要把
眉头深锁，人生本短暂，为什么还要栽培苦涩？
守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静能够驱散困惑。是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快
乐的阳光和月光涌进来，宁静之心便有了一支永不熄灭的快乐之歌。守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断自我挑战。即使远方
是永远的地方，也会诞生一种东西——奇迹。
摘自《青年文摘》
[赏析]
尘世浮华，人心浮躁，很多人在这个物质的世界里像无头苍蝇般到
处乱撞，很难守住一颗宁静的心。因人心难以宁静，烦恼多了，快
乐少了；伙伴多了，朋友少了；枯灯独坐者多了，闲庭信步者少了；萎靡颓废者多了，积极进取者少了??“淡泊以明志，宁静以致远”，
好一个“宁静致远”。是的，只有宁静，我们才会有开阔的胸襟，才
会有挑战的勇气，才有可能迈向成功的顶峰。让心宁静吧，你会变
得更加美丽而有内涵，你会变得更加成熟而又稳重，你会和快乐结
缘和成功握手。守住一颗宁静的心，也就守住了整个世界
江南
水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；
石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸
糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿；
河的两岸，是窄而陡峭的；岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的
茶楼，书场，酒肆；还有住家户，住家户后门的石梯坎，姐儿妹儿
们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米；她们的印花巾，像一朵朵彩
色的香草；
她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌；
在桥上，桥下，篾箩里，是活鲜鲜的鲋鱼，刀鱼，鳜鱼；
竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；
小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥
也腥得有味儿?? 也许，这就是江南。江南一角的素描。
那苏州评弹，那轻柔俏丽的丝弦之声；
那比西施更美，更为聪慧的少女；也许，这就是江南的形象和性格??赏析：
散文诗《江南》是一篇美文：美在具有诗情画意的优美意境；美在
其清丽隽永的妙语佳句。情感美同语言美融合成了本文的特殊格调。《江南》是一篇秀美的江南水乡图，读来令人陶然神往。
以《江南》为题，写起来有一定难度：偌大江南，可写景物风情太多，如何下笔，如何选取角度都是颇费斟酌的。此文恰到好处地选
取了“江南水乡”这个独具特色的地域，以舒展而简洁的笔墨对水景、人物淡笔勾画，全文仅285字，所写的仅是江南的一角。但这一角
是江南的缩影，是凸现了江南特色的典型化的江南。确有一叶而知
秋之妙。
田园诗情
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的
牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在
思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的
花牛。这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩
着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒，辽阔
无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。还有成千上万
的小鸡，长毛山羊，但没有一个人影。这就是真正的荷兰。
只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉
默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着
又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没
有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶，汽车火车，都装载着
一罐一罐的牛奶运往城市。车过之后，一切又归于平静，狗不叫，
圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪
烁着微弱的光芒。
这就是那真正的荷兰。
[赏析]
本文开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切平和的笔触，画出了充满
“田园诗情”的“真正的荷兰”，表现了作者对田园生活的向往，抒发
了作者热爱和平、憎恶战争的感情。自然随意中显示出描写技巧的
高明。笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。
风雨
树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就
向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑
向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方
向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，
往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，
乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、
墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那
间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着
模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片
芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的
颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可
能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不
上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在
屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖
叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间
石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，
却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪
地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去??
[赏析]
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电
影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成
了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无
不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高
明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了
免遭那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲捕猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育
了你。生根、发芽、长叶------从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之
久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺
雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗
硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它
以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方-----
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己
不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的
梨树，一个个娇生惯养让人伺侯、抚慰，动辄就施性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地
兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日
月亲切交谈。天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠了自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇
动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人
致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁
的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得道的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界了！
[赏析]
作者饱蘸深情地描写了一棵“摇曳”在他记忆中三十年之久的酸枣树。从四个层面予以考虑展示：首先，它向“饥寒交迫”、“弹尽粮绝”的
命运安排挑战，追求生命的存在；其次，它以“铮铮铁骨”和“朗朗硬气”抗争、反击、战胜种种灾难，无畏而刚毅；再次，它“明知道自
己成不了栋梁高树”，却从不怨天尤地，总是“努力地”发挥生命的极致，坚强而高尚；最后，当小酸枣“苦修苦熬数十年而得道的一颗心”闪亮于峭壁时，没有丝毫炫耀和停
篇二：经典美文赏析
经典美文赏析
托尔斯泰在他的散文名篇《我的忏悔》中讲了这样一个故事：一个
男人被一只老虎追赶而掉下悬崖，庆幸的是在跌落过程中他抓住了
一棵生长在悬崖边的小灌木。此时，他发现，头顶上，那只老虎在
虎视眈眈，低头一看，悬崖底下还有一只老虎，更糟的是，两只老
鼠正忙着啃咬悬着他生命的小灌木的根须。绝望中，他突然发现附
近生长着一簇野草莓，伸手可及。于是，这人拽下草莓，塞进嘴里，自语道：“多甜啊！”
生命进程中，当痛苦、绝望、不幸和危难向你逼近的时候，你是否
还能顾及享受一下野草莓的滋味？“苦海无边” 是小农经济的哲学，“尘世永远是苦海，天堂才有永恒的快乐”是禁欲主义编撰的用以蛊
惑人心的谎言，苦中求乐才是快乐的真谛。
*人生！
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的
时候。
没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的，有些岔道口，譬如
政治上的岔道口、事业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错
一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。摘抄《创业史》* 青春
人生匆匆，青春不是易失的一段。青春也是一种永恒的心态。满脸
红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛
饱
满，是生存之泉的清澈常新。
青春意味着勇敢战胜怯弱，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回
就一定导致衰老吗？要知道，老态龙钟是因为放弃了理无情的岁月
的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。
焦虑，软弱，自卑终会使心情沮丧，意志消亡。
六十岁也罢，十六岁也罢，每个人的心田都应保持不泯的心态，去
探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接收来自人类的美感、希望、勇气和力量，我们就
会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪
和悲观厌世的冰凌，即使你年方二十，你已垂垂老唉；倘若你已经
八十高龄，临于辞世，若树立天线去收听乐观进取的电波，你仍会
青春焕发。
评：此篇文章似乎是写给老头看的，劝说他们不要悲观厌世，只要
保持年轻的心，照样拥有青春，但是我觉得年轻人也可从中学到不少，至少读过后是否有一种想要珍惜青春的感觉？*告别昨天
走出昨天的门槛，应该向昨天道别。
告别昨天，如果昨天是坎坷、是失败、是泪水、是忧愁，我们不应
该再让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则昨天的伤感会腐蚀今天的
情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐。
如果昨天是鲜花、是辉煌、是荣誉、是快乐、是欢笑，我们也不能
永驻于昨天的风景，沉醉于昨天的收获。一味地欣赏昨日的辉煌，
会阻碍我们今天的进取心。陶醉于昨天的成功，也会影响我们今天
的起程，使我们丧失继续奋斗的激情和壮志。
人生不是一成不变的，既然昨天已属于过去，属于过去，属于历史，我们就该告别昨天，向着今天、明天潇洒地踏去，让新的太阳再次
普照充满鸟语花香、诗情画意的前程。让新的行动重新谱写比昨天
更灿烂、更辉煌的篇章。
评：这篇文章诠释了一个很简单的道理：胜不骄，败不馁。这个道
理人人都懂，可是做到这一点似乎没几个人，要不何来这么多“堕落
颓废”派？
*成熟
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种
不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的
大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须
声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
评：这似乎不能称为一篇文章，只是一个定义而已，我想已经老大
不小的我们是否应该研究研究如何变得成熟？
*调寄迈陂塘
问世间、情是何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
篇三：诗歌赏析短文的写法
诗歌赏析文章一般有两种写法：
⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。
在这种体式下，较完整的写法是：
a.作者简介。
b.作品写作背景简介。
c. 作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，
诗句表达的意境）。
d.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）。
e.作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）。
如果不要求很完整，则可不写作者简介、写作背景两部分。
⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。
采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某
一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他方面，则不论及，因
而它的篇幅一般较短小。
必须指出的是，无论采用那一种写法，都应该有欣赏者自己对诗歌
的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄袭。
如何赏析古代诗歌作品
赏析古代的诗歌作品，是我们古代文学学习的重要目的之一，也是
我们进一步进行研究的一个基础，那么我们应该如何对古典诗歌进
行分析呢？
首先要读懂诗歌作品，这要求我们对一首诗的每一字、每一句都要
有正确的理解。如果连诗的本意都没有弄懂，那么我们又如何去对
一首诗进行分析和鉴赏呢？吴小如先生在讲到诗歌的鉴赏时，曾经
提出“通训诂”、“明典故”，这是读懂一首诗的基础。对于我们来说，古典诗歌或多或少的存在着语言障碍，对有些诗歌，我们必须依靠
前人的注释才能够读懂。而且古典诗歌中经常会运用典故，正确地
理解典故的含义，对于读懂诗歌也是非常重要的。古人云“诗无达诂”，对一首诗的理解自然可以仁者见仁，智者见智，但毕竟还是有
一个相对客观的标准的，那就是要合乎情理，至少自己感觉这样理
解是合乎情理的，在这个基础上进行的思想内容和艺术手法的分析
才可能有说服力。
在读懂诗歌的基础上，我们可以从以下几个方面对诗歌进行分析：
一是了解诗歌的创作背景及写作情况，要深入分析诗歌作品，必须
先了解作者。孟子曾经提出“知人论世”的文学批评方法，所谓的“知
人论世”也就是要深入了解诗人的生平、思想、品德、遭遇等状况以
及诗人所处时代的状况，这对我们正确理解作品有很大的帮助。比如，我们了解了中唐的政治形势和柳宗元的遭遇之后，也就更能理
解《渔翁》中那种回避尘世、寄情山水的处世态度了。二是对作品
自身的思想内容和艺术特色进行分析，对较短的作品，如律诗、绝
句等可以逐句分析，对较长的作品可以作问题分析或段落分析。这
是作品分析的主体。我们所分析的作品必然具有赏析的价值，我们
在阅读一首诗歌的时候，也多多少少会有一些自己的体会感悟，我
们写分析文章就是为了把作品的价值展现出来，把自己的体会感悟
表达出来，作品的分析同时也是一个再创造的过程，因此要注意辞采，要尽可能做到语言的优美凝练。三是可以结合与作品有可比性
的其他作品进行比较分析，在比较中我们可以更好地把握诗歌的思
想性和艺术性。例如杜甫的《登岳阳楼》和孟浩然的《临洞庭》都
是描写洞庭湖的佳作，但是我们通过对比就会发现《登岳阳楼》向
我们展示了“诗圣”杜甫对国家命运的关注忧虑和对民生疾苦的关怀
悲悯，而《临洞庭》却只囿于对个人遭际的自伤自怜，相比之下，
两位诗人的胸襟品格、思想境界高下立判。四是了解作品的地位及
影响，这也是我们更好地把握作品的一个途径，如我们了解了《橘颂》是中国诗歌史上第一首完整意义上的咏物诗，也就能更好地理
解“托物言志”的手法是《橘颂》的独创，而这一手法对后代的咏物
诗词产生了不可估量
的巨大影响。
在分析作品的时候，如果我们做到这几个方面，那么我们的目的也
就达到了。
从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(15分)
(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
（2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试题湖南卷第21题）
此题重在考查学生对作品的理解把握，特别是对艺术形象的感悟和
文本价值的独到理解，鼓励学生的个体体验和创造性的解读。相对
以前采取的简答和多项选择的命题方式，300字左右小形式要求和高达15分的赋分，充分体现了命题的“稳中求变”的“变”以及小作文回
归的趋势。命题者旨在通过高考这一导向，培养、熏陶学生的审美
能力、艺术趣味和欣赏个性，真正落实《考试大纲》中规定的“鉴赏
评价”要求。这一全国首创“赏析短文写作”的题型，做到了开放性与
限制性的统一，对培养学生语文素养，促进中学语文教学回归语文
本体将起到积极作用。
赏析短文常常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是
指对文章内容的复述、介绍或引用；议，是通过对作品的思想内容、艺术特点等进行分析而得出的结论，即所写赏析短文的中心论点。析，即评析，相当于议论文中论证。写赏析短文，叙、析、评三方
面要有机结合。由于受字数限制，不能面面俱到，故往往择其一点（自己感悟最深的，或命题者所给的而又有条件限制的）进行赏析
评价。要写好这类短文，可以遵循如下几条规律：
一、品原文。这是写好短文基础和前提。对于文章要品细品深，多
角度地反复地咀嚼品味语言材料，品出别人不易或不能品出的味道。具体地讲，可以品语言，品形象，品表达技巧，品主题思想。通过“品”，能从字里行间看出作者遣词造句匠心独运，精巧构思和力透
纸背的意蕴，这样才能对评论对象有准确的把握，才能形成自己独
到的观点或评论的中心。
二、选角度。赏析文章，角度多多。大的方面，或主题思想、或艺
术特点、或结构技巧、或语言特色、或人物形象等，甚至可以几方
面综合起来；小的方面，就人物刻画来讲，可分为肖像、动作、语言、心理、幻觉等，也可分为白描、工笔、正面、侧面、先声夺人、烘云托月等。选准角度，赏析文章才有统帅。
三、思结构。赏析短文虽受字数限制，但也应注意结构的完整性。
一般来讲，可以大致采用“总—分—总”“总—分”“分—总”三种结构，其目的是给阅卷老师非常醒目的印象，让阅卷老师对短文观点一目
了然。“总”的部分，要开门见山，简明扼要。在主体赏析“分”这一
部分，为突出条理性、逻辑性，最好采用“一是??二是??”的叙述，
这样就显得条理清晰、层次分明。
四、择语言。赏析是一种较高层次的审美活动，赏析文章就是用规
范的审美语言将其展
现出来。它不同于一般的文学创作，而是要求用鉴赏名词术语进行
准确表达，否则，即使洋洋洒洒数百语，在“按考点给分”的阅卷标
准下，极可能劳而无功得分甚低。因此，围绕鉴赏的角度，根据行
文需要选择组织鉴赏专业术语，切忌随意堆砌。赏析用语的准确，
将会给短文增色不少，如语言类的赏析用语：生动简洁、行云流水、语言隽永、刻画得惟妙惟肖、平字见奇常字见险等。
五、融感情。“诗言志”，每篇文章都融入着作者的褒贬好恶。所以，在进行赏析的时候，要把握作者的感情基调，结合作家创作的目的
和作品所产生的时代背景，对作品进行客观实际地分析，虽融入自
己的独特感受，也要与作者的感情基调保持一致，从而使赏析文章
与原作一脉相承。
【教学目的】
1、通过讲授、练习环节，使学生掌握鉴赏短文的写作要求与要领。
2、明确鉴赏短文写作的基本模式与规范。
【教学设想】
1、教学重点难点：
即“教学目的与要求”
2、教具准备：多媒体课件
3、教时安排：三教时
第一教时
【教学步骤和内容】
一、《考试大纲》对“赏析短文”写作的要求（见多媒体课件第2屏）2006年《高考考试大纲》湖南省补充规定：
“文章赏析”不是简答，也不同于小作文，它是对考生阅读与表达能
力的综合考查，重点应该落在赏析上。
具体而言，文章赏析时赏析要细。所谓“赏析要细”，就是指对材料
作具体分析，使其起到证明观点的作用，从而架设好材料和观点间
的桥梁。
短文赏析，最重要的是鉴赏和分析。举出“例子”后，还必须作解说，作分析，作评论，揭示其认识价值与审美价值，而不能只是简单复
述一番，引用几句就完事。“以据代议”是写赏析文章的大忌。
二、高考评分标准（见多媒体课件第3-4屏）
短文赏析评分标准（参照2006年高考湖南卷第21题评分细则制定）：（多媒体）关于评分的等级
原则上分三个等次（5分一等），从内容、结构、语言三个方面，分
类判分。具体操作时，先从题意、内容入手，分出等第，然后根据
结构、语言，在所在等的得分区间内上下浮动。
一等（14—11分）：符合题意，内容充实；结构完整；语言流畅或
通顺。
二等（10—6分）：基本符合题意，有内容；结构基本完整；语言基本能顺。
三等（5—0分）：偏离题意，不合内容要求；结构混乱，不成文章；语言不通。
三、“赏析短文”的写作技巧
1、读懂文本，确定赏析点（见多媒体课件第5屏）
文学评论和读后感虽然都同属议论文的范畴，但它们之间有明显的
区别：文学评论重在
“评”，从具体事件阐发出普遍意义的道理，是对作品做客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感则重在“感”，写自己读后的主观感受
和受到的教育，对象包括所有体裁的作品。（见多媒体课件第5屏）阅读文本时，一般采用“总体—部分—总体”的步骤。（见多媒体课
件第5屏）其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步印象；“部分”，是对一些重要的句子、段落，进行揣摩参悟，分析研究，加深
印象，发现特色，初步形成自己的观点；“再总体”，是要获得完整
的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
赏析正确与否，最关键的也是最重要的是要读懂文本。然后在此基
础上审读题干，理解题意，明确鉴赏要求，确定赏析点。这个“赏析点”必须是原文学作品中的关键、要害、实质而不是枝节或者表面的
东西，而且对这个“赏析点”的表述要明确、鲜明，不能含糊其词，
并要在文章中用一句话把它明确地固定下来。赏析一般哪些方面入手？——赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手
法等方面入手。（见多媒体课件第6屏）
在明确了赏析点后，还有一个切入角度的问题，角度宜小、巧、新。因为只要求写300字的短评，所以首先要单刀直入、开门见山地提
出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，在此基础上进行分析评价，也就是采用“述评结合”的方法，一定要注意“述”和“评”相结合。（见多媒体课件第7屏）
2、构思谋篇，要思路清晰、结构完整。（见多媒体课件第8屏）
行文前心中一定要有数，应该注意短评的结构要小巧完整而严谨，
因此，要选择一个恰当的结构模式。其基本结构不妨如此：（见多
媒体课件第8屏）提出观点—简要陈述理由，并结合复述、摘录内
容分析议论—结合文章小结。（见多媒体课件第9屏）
具体说来，先用一句话总提自己的观点，这样能够清晰地表达出考
生的思想观点，让阅卷老师一眼就能看出考生要说什么，留下一个
好印象；然后分说，分论点最好有2—3个，这样文章才显得不单薄；最后重申观点。
3、行文表达，要开门见山、紧扣文本。（见多媒体课件第10屏）“赏析短文”容量有限，但又要有丰富的内容，不能是几根筋的列举，因此，行文时，要直击“赏析点”，围绕“赏析点”进行评说，而不必
顾及其它。在具体评论中，一定不要脱离语言环境，要从文本出发，对文章所体现的相关信息要适度引用、概述。不能生搬硬套，更不
能无的放矢。要实事求是，既不能夸大也不能缩小，切忌片面。评
论时，要处理好“评”与“叙”的关系，“叙”是基础，“评”是目的，其
方式可以是先评后叙或者先叙后评，也可以是边叙边评。（见多媒
体课件第10屏）
写赏析短文的常见毛病有：①以述代评；②以感代评；③评语空洞；
④观点含混；⑤褒贬失当等。这些毛病，都要力求克服。
4、写作语言，要简捷明快、恰当运用鉴赏术语（见多媒体课件第11屏）
鉴赏术语是进行文学鉴赏的必要材料。适当运用鉴赏术语不仅有助
于准确、简洁、生动地表达鉴赏内容，还是文字鉴赏素养的重要标志。使用得当，一方面将有助于提高鉴赏品位，另一方面将博得阅
卷教师的良好印象，从而提高本题的得分。当然，鉴赏术语不能乱用、滥用，否则将弄巧成拙。（见多媒体课件第11屏）
现将文学鉴赏常用术语列举如下：
⑴表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。（见多媒体课件第
12屏）
①叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
②描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描
写等。（见多媒体课件第12屏）
③描写技法类：以动衬静，化静为动，动静结合，虚实结合，点面
结合，明暗结合，正面描写，侧面描写，正侧结合，声色结合，粗
笔勾勒，白描工笔，绘形绘声绘色等。（见多
媒体课件第13屏）
④抒情类：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融，情景相生，情因景生，以景衬情，以
乐写哀，以哀写乐等。（见多媒体课件第14屏）
⑵表现方法：联想、想象、象征，衬托、对比，渲染、烘托，用典、讽喻等。
⑶行文构思：开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入，过渡照应，伏笔
铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧，别
具一格，不落俗套，自出机杼，匠心独运，浑然天成，结构严谨，
思维严密等。（见多媒体课件第15屏）
⑷修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反复等。
⑸语言特色：清新，平淡，淡雅，华丽，明快，含蓄。蕴藉，委婉，含而不露，简笔勾勒，浓墨重彩，体物入微，穷形尽相，诗情画意，富有哲理，情韵悠长，耐人咀嚼，引人回味等。（见多媒体课件第
16屏）
⑹主题、意境、感情方面：主题（中心）突出，深化主题（中心），主旨深远，意蕴丰富，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，意在言外，言近旨远，言有尽而意无穷，一切景语皆情语，感情细腻，感情真挚等。（见多媒体课件第17屏）
第二教时
【教学步骤和内容】
一、复习旧课，导入新课
二、“赏析短文”写作分类举例
1、赏析主题思想及表现（见多媒体课件第18屏）
主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标
题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的
中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。要特别重视
情节、人物、细节的描写。在进行评价的时候，我们除了把握作品
的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。（见多媒体课件第18屏）
赏析文章主题思想的表现，是指在把握文章的主题思想的基础上，
对其表现的方式、方法，如想象、联想、象征、烘托、对比、先抑
后扬、先扬后抑、借景抒情、寓情于景、托物言志、结构的安排等
进行赏析。（见多媒体课件第19屏）
主题思想的表现方法有：（见多媒体课件第20屏）
⑴作者现身：作者打断过程，主动站出来，直接表达个人见解。
⑵情节昭示：即通过情节的发展来表现自己的思想倾向性。
⑶人物语言：即通过作品中的人物语言来宣扬自己的思想观点、倾
诉自己的思想情感。
⑷细节暗示：即在对事物的具体记叙和描写中，透露作者的思想倾
向性。
⑸此外还有想象、联想、象征、烘托、对比、先抑后扬、先扬后抑、借景、寓情于景、结构的安排等。
例文一：落红不是无情物
——试析《落花满枝》的主题思想
谢大光的散文《落花枝头》以饱含感情的笔触，唱出了对“落花”的
礼赞，文章通过对“春花红褪的初夏”，“热烈”而又飘落的“石榴花”
的描写，热情讴歌了“落花”的品格。（文章的总提，亮出自己赏析
的观点）（见多媒体课件第21屏）
“落花”这一意象，千百年来，人们总用它来比喻青春的消逝，生命
的衰残；面对落花，人们总有几分感伤，因而发出“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”的悲叹，已成为人们习惯性的咏意。而作者
却能反思立意，异中求新，赋予落花以昂扬向上的格调，（请注意
加
篇四：美文赏析
美文欣赏——历史人物篇
沈园的故事
夏雨清
一个宋朝的园林，能够一代代传下来，到今天还依然有名，也许只
有绍兴的沈园了。沈园的出名却是由一曲爱情悲剧引起的。诗人陆
游和表妹唐琬在园壁上题写的两阙《钗头凤》是其中的热点。
陆游也许是宋朝最好的一个诗人，但肯定不是一个值得唐琬为他而
死的人。
表妹唐琬是在一个秋天忧郁而逝的，临终前，她还在念着表哥那阙
被后人传唱的《钗头凤》。自从这个春天，和陆游在沈园不期而遇后，病榻之上的唐琬就在低吟这阙伤感的宋词。
一枝梅花落在了诗人的眼里，这是南宋的春天，年迈的陆游再次踏
进了沈园。在斑驳的园壁前，诗人看到了自己四十八年前题写的一
阙旧词：
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，
几年离索。错，错，错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，
锦书难托。莫，莫，莫!
唐琬在临终的日子里，一遍遍回想自己和表哥那段幸福的岁月。陆
游二十岁时初娶表妹唐琬，两人诗书唱和，绣花扑蝶，就像旧中才
子佳人的典型故事。
可惜这样的日子太短了，唐琬只记得有一天，婆婆对她说，他们两
个太相爱了，这会荒废儿子的学业，妨碍功名的。
唐琬至死都没有想通，相爱也会是一种罪名。不过她更没相通的是，那个据说在大风雨之夜出生在淮河一条船上的诗人，后来又横戈跃
马抗击金兵的表哥，竟然违不了父母之命，在一纸休书上签下了羞
答答的大名。
陆游四十八年后重游沈园，发现了园壁间一阙褪色的旧词，也叫
《钗头凤》，这是唐琬的词迹：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难。人成各，今
非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问。咽泪装欢。瞒，瞒，瞒!
在南宋的春天，一枝梅花斜在了诗人的眼里，隔着梅花，陆游没能
握住风中的一双红酥手。
用心灵走逝蒲松龄
韩青
一个人沿崂山古径攀援，直至崂顶。在这与天穹比邻的天界，择石
坐定。那苍海波涛，翩飞鸥鸟，尽收眼底；那阵阵经声，缭绕烟雾，也随罡同一起遁入云端。一个人的世界，最易浮想。想到自己离开
生我的这片海边热土已近三十余载了，而这些年来，我苦苦求索的
精神之旅中，每每徘徊不定时，冥冥中不时有一面容清癯的老者与
我直面，让我汗颜。我知道，他就是清代伟大的布衣作家蒲松龄。
我似一颗蒲公英的种子，从海边起飞，降落在鲁中的孝妇洞畔，一
呆就是三十余年。一旦在这儿扎下了根，就再也不想挪窝起飞了。
在淄博，我经常以地主的身份带领外地客人去蒲家庄蒲松龄故居访问。岁月不居，前尘如海。蒲松龄既平凡近人又崇峻旷远的形象，
便深深地烙印在我的心灵深处。记不清去蒲家庄多少次，但给我印
象刻骨铭心的还是我一人前往的第一次。
第一次去拜谒蒲松龄先生正是“文革”动乱年代，当我听说蒲松龄的
墓椁被挖开了时，我的心震颤了，便乘公共汽车到洪山，再沿乡间
泥路磕磕绊绊地去了蒲氏墓园。那时墓园没有围墙，老远就能见到
几丛高大的古柏下新挖的黄土堆积如丘。走近了，看清墓穴洞开着，只见些许朽木、碎骨、发丝，墓地周遭纸灰飘零，据附近一老者言，这是墓中一部书的残迹。这是一部从未面世的书，是作者临终前叮
嘱家人务必与其合葬的一部书。
果真如此，这太可悲了。日后若以现代高科技摄像技术，必将全真
迹大白于天下。先生《聊斋志异》成书后，王渔洋1688年题写了那
首著名的《戏书蒲生聊斋志异卷后》的绝句：“姑妄言之姑听之，
豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。”这一年，蒲
松龄48岁，离他驾鹤西去，还有27年的人生旅程，作为一生勤奋
笔耕的蒲留仙，决不会坐等时光，我想坟前这部“飞天”之作，很可
能就是他继《聊斋志异》之后，又一部力作。我想，在写作上，或
许会丢掉他惯用的狐鬼花妖的表现形式，而选择直抒胸臆的笔触，
既然要去另一世界阅读，就不必再讳避文字狱的加害了。
上述王渔洋“戏书”的绝句，肯定了《聊斋志异》源于民间生活的现
实意义和艺术价值，却忽略了作者创作此书的“孤愤”襟怀。蒲松龄
在《次韵答王司寇阮亭先生见赠》言道：“《志异》书成共笑之，布
袍萧索鬓如丝。十年颇得黄州意，冷雨寒灯夜话时。”这就让我们真
真切切地看清楚寒夜灯下，一个受难的知识分子，面对自己灵魂的
拷问和鞭笞。这与《聊斋志异》所言：“集腋为裘，妄续幽冥之录；
浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣!”正说明作者是有所
寄托的，而并非仅为“姑妄言之”。
“文革”期间，蒲松龄故居的大门被一把锈锁将其与外边疯狂的喧嚣
隔开。当我被留守故居的蒲玉水老人从一个便门带进院内时，顿觉
寂静异常，满院荒草离离，墙壁、屋宇都露出些破败的样子。蒲松
龄居住过的正房那纸糊着的窗棂，被风当作口哨不时吹响，几只麻
雀从窗棂间飞进飞出，我们步入屋内，见几样破旧物件随便地堆在
地上，正面悬挂“聊斋”匾额的背后，已被一对麻雀夫妇选作生儿育
女的暖巢，破败至此，令人不免心寒。但当我听到蒲玉水介绍说，
蒲松龄墓穴中出土的印章、灯台、酒盅等什物，还都保存完好时，
我不仅感到这个死后不得安宁的灵魂，日后必将还有重修墓园之日。我相信：泯灭的是肉体，而不死的是灵魂。
江南烟雨《琵琶行》
赵竹毅
一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。
一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着琵琶声，诗人发现
了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之
后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。
我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就
在耳边，仿佛就在昨天。
那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨
弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无
管弦。
新醅的酒，眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖
边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？你醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。江南的秋雨扯天扯地，诗
人的酒杯，举得起，却放不下。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客
不发。
石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马
怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的醉了，烈酒烧灼着
他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志，烈酒朦胧了他的双眼，他
的眼里，只有模糊的背影。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾
相识。
琵琶声并未远去，但春天还是来了。
诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿渌渌的青草的芳香。诗人
一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡，那是风在寻章
摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手
抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的经典。
诗实在是太多了，诗人专门为它们建造了家园。
白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸
一个懒腰，竟也是诗意盎然。