中职素质教育中的创造性教育研究

【摘要】本文概括介绍创造性教育的内涵，提出中职学生创造力的培养模式——创造性教育。并针对当前我国中职教育中所欠缺的创造型人才的培养问题，一针见血地揭示它对中职教育所产生的负面影响——限制中职学生创造力的形成和培养，也阻碍了青少年良好个性的发展。提出怎样提高中职学生的综合素质和加快塑造创造型人才的可行性建议，并以大量事实论述和证明“创造性教育”对拓展中职学生的综合素质和创新思维能力的促进作用——不竭动力以及产生的丰硕成果。

【关键词】素质；创造性教育；创造力；创造型人材；中职；创新思维

中职学生，是一支即将投入社会的劳动大军，是祖国未来建设的新生力量，这支队伍的素质高低，是直接影响祖国未来建设的速度和国家未来发展的关键。因此培养高素质的社会后备力量，包括德、智、体、美、劳方全面发展及具备创新思维能力的人才，是目前中职教育的首要任务。

素质教育的内涵是：综合基础素质教育及发展，它包括对学生的思想品德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质和现代文明生活素质的培养与教育。是集上述各种素质的开发、培养和训练于一体的整体性的动态教育。简言之，素质教育所构成的教学体系就是要全体

中职生素质教育探讨

中职生素质教育探讨虽然近年来我国中职学校在素质教育开展方面取得了一定的成绩，但也存在不足之处。提高中职学生的综合素质，关键是正确认识素质教育，改革德育教学，引导人生规划，加强实践教学，重视养成教育，鼓励文体活动。标签：素质教育德育中职教学改革中职学校的培养目标是：要培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。针对本校学生的特点和思想状况，下面笔者谈谈这一年来在我校从事中职学生的德育工作的一点点体会和看法：一、树立其“理想与志向、学习与生存”的远大目标伟大的教育学家陶行知说：每一个同学都是社会的一分子，大凡服务社会，要“远处着眼，近处着手”.所谓“三百六十行，行行出状元”.我勉励学生，中职生并不比同龄人差，只要努力学习技术，全面提高自己的综合素质，将来一定会取得成功，帮助学生树立成才的信心。引导他们作好长远的规划，并为学生设立德、智、体、美、劳等方面的近期、中期目标与实施措施。二、增强职业观念的教育，引导学生正视现实，找准方向，准确定位，立志岗位成才如何给自己找准位置，摆正方向，是作为一名中职生所要面对的一个重要问题.目前社会上流行这种现象：社会上存在的重“工资”轻“能力”的思维观念在影响着我们的学生。在与大多数学生的广泛交流中，许多学生直言：自己想当白领，想当经理，想做老板，坐办公室，到写字楼办公，工作轻松，薪酬又高。还有些学生抱有不切实际的幻想：以为三年毕业一出来，自己就可以找到好的单位，工资待遇就会很高。我们的学生工作不到半年甚至更短，就跑回了学校。抱怨工作太苦、太累、工资太低，说什么也不干了，既浪费了工作岗位，给用人单位带来麻烦，还使学校的实习就业安置工作造成不便。综合分析得出，产生这些现象的一个很重要的原因是：学生眼高手低，摆不正自己的位置，好高骛远，对工作和薪酬抱有不切实际的心理期待，既想薪酬高，又想工作舒服，不吃苦，没压力。对社会需求了解太少，更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”而很少用“我能干什么”的眼光全面地审视自己，陷入了择业期望值过高的误区。针对这种状况，作为班主任，我认为，当学生一踏入学校，就应该加强对学生的就业导向工作，帮助他们合理进行职业定位显得非常必要。要使学生明白一个道理：只要技能过硬，中职生在社会上是有用武之地的；一个人是否有所作为，不在于他从事何种职业，而在于他能否在所从事的岗位上有所作为。调整好

中小学生综合素质评价方案

龙桥小学中小学生综合素质评价方案为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推动义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和上级有关文件精神，结合我校实际，特制定中小学生综合素质评价方案。一、综合素质评价的指导思想中小学评价与考试制度改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。二、综合素质评价的内容和标准综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含中小学生在综合实践活动等非统一考试科目中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：（一）道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。（二）公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。（三）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合

学生素质教育报告书

桐梓县尧龙山镇中心学校学生素质教育报告书尊敬的学生家长（或监护人）：您好！ 2015年秋季学期现已结束，现将您子女（或被监护人）王涛同学在我校五年级 2 班就读的学习和操行情况简载于下表内，诚盼您对我校的各项工作提出宝贵的意见和建议。在假期中，希望您督促子女（或被监护人）认真完成学校及各学科老师安排的假期作业和其他实践性学习任务，并确保安全。衷心祝愿您阖家幸福！谢谢合作！校长：令狐克志桐梓县尧龙山镇中心学校 2016年 1 月8 日科目语文数学英语品社科学音乐体健美术写字劳技等级操行情况教师寄语：你比较内向，平常不怎么和同学交流，但是一个勤劳，热爱集体的好孩子。班主任签名：家长意见建议诚挚的希望您给我校提出宝贵的意见和建议：家长签名：下期开学讯息 1、2016年春季学期定于2016年2月29日报名注册，3月1日举行开学典礼并正式上课。 2、新学期开学有关代收费按上级有关文件精神或会议要求据实收取（具体情况见开学公示）。 3、请各位同学在开学时带上已完成的假期作业到原班主任老师处报名注册。 4、新生请带户口本、接种证到学校报名，转入学生请带上户口本、有关转学证明、学籍号统一到学校教导处登记报名。

假期安全告家长书尊敬的家长：一学期来，在您的关心、理解和大力支持下，我校的各项工作已圆满完成，在此向您表示衷心的感谢。我们诚挚地希望您，在假期里切实承担起孩子监护人的责任，让孩子在家能度过一个安全、祥和、健康、愉快而又有意义的假期。现将假期安全教育有关要求告知如下：1、注意交通安全。提醒您的孩子出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证车辆，不能骑车上路，不乘坐不合格车辆，以防止交通事故的发生。 2、强化自我管理。不看不健康的电影、录像、书刊；不进游戏室、网吧等限制未成年人进入的场所；在家上网时，也要注意网络安全，在网上，不要轻意给出能确定身份的信息，如：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。 3、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。要爱护公物，社区里游乐场所的健身设备、社区的绿化等公共设施要爱护，共同维护社会、家庭的安定和良好秩序,做遵纪守法的小公民。 4、教育您的孩子增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。孩子外出时要征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全；未经父母同意不得到别人家里过夜，不要与社会闲杂人员以及陌生人交往和随行，以防绑架、敲诈等案件发生。自己在家时，如有陌生人来访，不要私自开门，并及时与家长取得联系。在家中玩耍时，不要攀缘登高，更不能在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生坠楼和滚下楼梯的事故。 5、注意用电、用火、用气等安全，不放鞭炮、烟花等危险物品；防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。禁止燃放烟花爆竹，以免炸伤、烧伤。 6、注意饮食卫生。教育您的孩子注意食品卫生安全，特别注意饮食卫生。不要暴饮暴食，不要食用过期变质食物，不买不食用“三无”食品，以防发生食物中毒事故。杜绝各种不良嗜好，做到不抽烟，不喝酒。珍爱生命，拒绝毒品。 7、加强防溺水安全教育。教育子女不私自下河下塘洗澡、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的学生不擅自下水施救，遇到同伴溺水时避免盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。禁止孩子到江河、水库或池塘等地玩耍，以防溺水事故发生。尧龙山镇中心学校

中职素质教育(B卷)

班级：___________ __________姓名：_______________ ______学号：_____________ ______ __ ----------- ------- ------- --- --- -- - -⊙ - - -- - -密 - - -- - -- - -- - -- - -- - -- --- -- - - -- - -- - -- ⊙ - -- - -- 封- -- - -- - -- - --- --- --- -- - - - - -- - -- - -- - -⊙- - -- - -线 - - --- ------ ------- ----- 一、简答题。（每题15分，共75分） 1、接听电话礼仪的原则包括哪四项？ 2、常见心理问题的调试方法包含哪些？ 3、打官司的基本程序氛围那四个步骤？（以民事诉讼为例） 4、发生交通事故的处理办法有哪些？ 5、良好心理素质的标准，包括哪七项？二、案例分析题（25分）有一个年轻人失恋了，一直摆脱不了事实的打击，情绪低落，已经影响到了他的正常生活，他没办法专心工作，因为无法集中精力，头脑中想到的就是前女友的薄情寡义。他认为自己在感情上付出了，却没有收到回报，自己很傻很不幸。于是，他找到了你。你将如何帮助他？参考答案要点及评分标准（B 卷）一、简答题。（每题15分，共75分） 1、接听电话礼仪的原则包括哪四项？答：（1）及时接听（2）应对谦和（3）主次分明（4）一视同仁 2、常见心理问题的调试方法包含哪些？答：（1）厌学及其干预；（2）客服急躁焦虑情绪；（3）消除人际交往中的自备心理；（4）提高应对挫折的能力。评分人得分

中职学校学生综合素质评价方案

大千职业技术学校学生综合素质评价方案为全面实施素质教育，促进学生全面发展，推进中等职业学校学生评价和考试制度改革，指导中职学校对学生综合素质的评价，特制定本方案。综合素质评价在《学生成长记录册（试行）》（以下简称《成长记录册》）的日常性记录基础上进行。每学年对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。在学生毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》的精神，从德、智、体、美、诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导我校全面实施素质教育。学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业的依据，也可作为升入高一级学校或就业时的参考。二、基本原则 1．根据党和国家的教育方针，按照培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求，建立和完善中职学生综合素质评价制度，以正确的教育质量观全面评价学生，全面反映中职学生的发展状况和水平。 2．按照《四川省中等职业学校课程方案》、《四川省中等职业学校各学科课程标准》以及《四川省学生民族精神教育指导纲要》等文件的要求，构建中职学生综合素质评价指标体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学生发展水平。 3．学生综合素质评价指标要反映中职学生在校学习期间德、智、体、美诸方面的综合素质及个性发展的关键指标，各指标的具体评价内容与标准在《学生综合素质评价表》上要有详细的评价和记录要求三、实施要求和办法 1.在综合素质评价方案的实施中，要特别重视以下三个方面的要求：坚持发展性评价，检测评价时，要以《学生综合素质评价表》为基础，既要重视结果评价，更要注重过程评价，关注学生进步和发展状况；坚持学生自我评价原则，重视体现学生对自

小学生综合素质评价典型案例分析

小学生综合素质评价典型案例分析作者：杜华平发布时间：2014-11-28 伴随着新课程改革的全面开展，我们传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。那么，我们对于学生的评价，肯定也应该与时俱进有所改变。以现在的角度来看，传统的评价方式在新时代的教育理论面前，显得是那么的苍白和无力。传统的评价方式在新的教育形势和环境下，已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据我们这一年的亲身体会，现将我校对学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：一、评价内容多样传统的评价方法对学生学业的评价只看重分数，这对学生是不客观不公正的。学生不是生产线上的一个个标准模件，我们制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。学生是有生命、有思想、不断发展的个体。我们常说“要用发展的眼光看问题”，所以，我校从评价的内容上，要求老师们不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习的最终结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。如在课堂观察时，教师不仅关注学生知识、技能掌握和情况，而且应关注学生的其它方面。如，学生怎样提出问题、分析问题，怎样进行推理，怎样解决问题，如何与他人合作学习，如何与他人交流自己的成果，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。教师通过对课堂观察到的现象进行客观分析，把握学生的学习状态，记录学生的学习能力并加以判断，给学生以正确的评价。

小学生综合素质评价报告册

学生综合素质评价报告册在评价中成长（1-6年级）姓名性别学号入学时所在学校毕业时所在学校（盖章）（盖章）ＸＸＸＸＸ小学编制做人成才健心创新学业学习健体审美实践安全生活

留下成长足迹它是学校德育工作的有力抓手。它是教师培育学生的教育标尺。它是学生健康成长的行为准则。它是家长养育孩子的教育指南。

使用说明一、本册为义务教育阶段学生成长档案，每人一册，每学期由班主任组织填写并妥善保管。学生异动时随学生学籍流动。二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。请各位家长务必真实填写学生的健康状况，便于班主任及体育教师掌握学生情况。三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求，便于学校及老师及时改进工作。四、评价采取“分数+等级”的评价方式，综合等级分为优（A）、良（B）、中（D）、需努力（D）四等。五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，语言应简洁、客观、有激励性，既能体现学生个性发展，又能保护学生的积极性和自尊心。六、学号使用省学籍管理流编号码。

目录 1、学生基础信息一览表………………………………………1／1 2、学生健康档案………………………………………………1／3 3、学生综合素质评价体系……………………………………1／72 ★一年级上学期……………………………………………1／6 ★一年级下学期……………………………………………7／12 ★二年级上学期……………………………………………13／18 ★二年级下学期……………………………………………19／24 ★三年级上学期……………………………………………25／30 ★三年级下学期……………………………………………31／36 ★四年级上学期……………………………………………37／42 ★四年级下学期……………………………………………43／48 ★五年级上学期……………………………………………49／54 ★五年级下学期……………………………………………55／60 ★六年级上学期……………………………………………61／66

中职学校学生综合素质评价方案

中职学校学生综合素质评价方案为全面实施素质教育，促进学生全面发展，推进中等职业学校学生评价和考试制度改革，指导中职学校对学生综合素质の评价，特制定本方案。综合素质评价在《学生成长记录册（试行）》（以下简称《成长记录册》）の日常性记录基础上进行。每学年对学生进行一次全面综合の评价，作为学生综合素质学年评价。在学生毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家の教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设の若干意见》（中办发[2004]8号）和《教育部关于积极推进中小学评价和考试制度改革の通知》（教基[2002]26号）の精神，从德、智、体、美诸方面全面反映学生の发展状况和水平，引导中职学校全面实施素质教育。学生综合素质评价结果既作为学生在该学段学业是否合格、准予毕业の依据，也可作为升入高一级学校或就业时の参考。二、基本原则 1．根据党和国家の教育方针，按照培养德、智、体、美诸方面全面发展の社会主义建设者和接班人の目标要求，建立和完善中职学生综合素质评价制度，以正确の教育质量观全面评价学生，全面反映中职学生の发展状况和水平。 2．按照《河北省中等职业学校课程方案》、《河北省中等职业学校各学科课程标准》以及《河北省学生民族精神教育指导纲要》和《河北省中学生生命教育指导纲要》等文件の要求，构建中职学生综合素质评价指标体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学生发展水平。 3．以《成长记录册》为基础，建立学生综合素质评价体系。学生综合素质评价指标要反映中职学生在校学习期间德、智、体、美诸方面の综合素质及个性发展の关键指标，各指标の具体评价内容与标准在《成长记录册》上要有详细の评价和记录要求，每学年の学生综合素质评价要以本学年《成长记录册》上の记录为基础。三、评价指标 1.河北省中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标の方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个方面。

中小学生安全素质教育观后感300字_心得体会

中小学生安全素质教育观后感300字本文是关于心得体会的中小学生安全素质教育观后感300字，感谢您的阅读！中小学生安全素质教育观后感300字（一）生命只有一次，我们大家都必须去珍惜它，因为有了生命，我们的世界才会更加美丽。安全与健康是学校、家长、社会时刻关注的事情。孩子每一天的安危，都牵动着家庭生活的安宁与幸福。《中小学生安全教育读本》这本书是为中小学生编写的，作为学生家长，我也抽空读了读，受益匪浅。此书系统全面地介绍了各种自然灾害、意外伤害、安全事故等，还教我们许多非常实用的自我保护措施、生存技能、自救技能等等。书中也提到了，许多人为事故是可预防的，日常生活中人们总是想，不幸的事不会发生自己身上，但是往往这种意识，让我们忽略了小细节，有可能就导致了意外事故的发生，比如偶尔闯个红绿灯等等。总之，我们要养成良好的习惯，给孩子做好榜样，创建安宁、幸福的社会和家庭。书中最后章节特别介绍了心理健康教育，这也是当今社会越来越重视的一个话题，心理健康是学生健康成长的安全保障。作为小学低年级学生家长，我觉得在孩子感受学习知识乐趣的同时，应该培养孩子乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请时刻牢记"安全". 中小学生安全素质教育观后感300字（二）前几日我们观看了一部安全教育影片，在那里边我们认识了很多安全意识防范。我们仔细的看着，在我的观看中，令我印象很深的事是食品安全的问题。主人公是一名小学生，名字叫小东。令我印象最深的是有关于食品安全的问题。小东学校的旁边有许多零食店，他每次放学的时候都要去买一些"三无"小零食，买回来就坐在买零食店旁边的长椅上享受这些"三无美味",吃饱了再回家，回到家后就再也不吃饭了，每天都是这样，日子一天天过去，小东也一天天瘦起来。邻居阿姨见了小东这副样子，很是担心。就让小东的妈妈带着小东去医院检查一下。一天放学后，小东按照以往的惯例又去买了零食，没想到他的妈妈在校门口等他，小东被他妈妈发现了，他的妈妈大发雷霆，说："你竟然背着我私下买零

素质教育的实验报告范文

素质教育的实验报告范文 An experimental report on Quality Education 编订：JinTai College

素质教育的实验报告范文小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、实验对象 xxx中学初三（6）班学生45名，关于素质教育的实验报告。1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素质教育实验。二、实验目的 1、促进学生素质的整体提高，合理发展个性特长。 2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策。三、实验内容（一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）。（二）内容涵5项25点。

①忠心献给祖国； ②爱心献给社会； ③关心献给他人； ④孝心献给父母； ⑤信心留给自己。 ①学会自主； ②学会自理； ③学会自治； ④学会自律； ⑤学会自强。 ①能够发现； ②能够认识； ③能够检验； ④能够掌握； ⑤能够运用。 ①注重卫生； ②参加锻炼； ③经常运动； ④开朗达观； ⑤适当娱乐。

①善于承受； ②善于思辨； ③善于竞争； ④善于创造； ⑤善于表现。四、实验方法（一）原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线，运思为核心，能力为目标，育人为目的。 1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合。 2、区别一般知识和特殊知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识。 3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学。 4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际交流，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素质教育的实验报告》。

中职素质教育的现状及对策

中职素质教育的现状及对策【摘要】中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。在过去的十多年中，中职教育也缓解了因升学难造成青年失学的困境。但是近几年来，中等职业教育的发展举步维艰，在诸多原因中，中职教育自身存在的问题是主要的因素。本文就当前影响中职素质教育的问题进行剖析，并就如何更好地实施素质教育谈一些看法。【关键词】素质教育专业设置评价一、当前影响中职素质教育主要问题（一）中职教育观念相对滞后。自从20世纪70年代以来，世界各国都在对传统教育观念进行反思，认为教育之所以落后，是因为教育界泛滥着一种“安于平庸，不求改革”的观念所致。一些地方仍然把职业教育等同于一般的学历教育，没有充分紧跟市场经济发展需求、注重学生能力培养，这也是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的原因之一。（二）培养目标抽象化、笼统化。2000年国家教育部颁发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则性意见》，科学地表述了中等职业学校的培养目标：“培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”在培养人才规格的要求中特别增加了“具有创新精神和实践能力，立业创业能力”；但是，中职教育中的各种专业的培养目标却没有统一要求，这就造成各种专业的培养目标千差万别，使得教师和学生在教育教学中没有统一明确的目标和方向，教育教学也千差万别。（三）课程结构不完善。目前，中职课程设置已形成以课堂教学为主，必修课与选修课相结合，课堂教学与课外活动相结合，学校教育与实践相结合的体系。然而，中职课程体系的许多方面有待改善。另外，不少中职学校对“四大块”的整体性认识不足，认为“必修课不可少”，“实践活动很重要”，“课外活动、选修课看情况”，造成重“两头”，轻“中间”的现象。（四）教学内容较陈旧。中职的许多专业多数是实用性、时代性很强的专业，教学内容应与时俱进，及时反映某一行业、专业的最新动态和成果。然而，中职的许多专业的教学内容陈旧，而且中职教育注重狭窄的专业知识，忽略了学生应变能力的提高，这容易被千变万化的高科技发展所淘汰。

浅谈中小学生的素质教育的可持续发展

浅谈中小学生的素质教育的可持续发展所谓的素质教育就是充分发挥每个人的潜能。全面落实发展教育方针的教育模式，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是使人的适应性与创造性相统一的教育，也是以树人、育人、提高人的整体素质，形成健全人格，提高主体意识，发展良好个性为目的的教育。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念。顺应了现代教育的潮流和规律。我就从以下几个方面对全面推进中小学生素质教育做简单论述。一、坚持德育为先，努力提高学生的思想道德素质德育管理要求我们更加注重学生思想政治教育过程中的人格的平等性、师生关系的和谐性、接受德育教育的主动性和自觉性。为此，建构“以教师外在教育活动为引导，学生内在心理教育为主线，以情、点、意、行为中心环节，针对学生中存在的不同的德育问题，感化、软化、转化、造化学生，达到学生自我教育、自我管理、自我发展的德育实效。 (一)情：以情感人，创造良好的的教育氛围沟通是从心开始的，情感教育是非常重要的。即对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，激发他们热爱社会的情感，强化他们奋发向上的志向，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从而使他们坚定对社会主义、对党的信念和为祖国富强贡献力量的决心。教师只有用自己的真心、诚心和爱心去呵护学生，树立师生人格上的平等观，创造和谐的教育氛围。 (二)点：点化教育起到“点睛”之功效。我们发现有时教师的一个眼神、一个手势、一句话都能对学生起到一定的教育作用，这就是点化的功效。这就要求老师首先要对学生的行为表现的信息有充分的准备和了解。当无须当面说透时，点到为止；要做到这些，需要教师细心观察、细致工作。其次，点化教育要把握好点的时间，要把握在恰到好处的时候进行。最后就是点化的技巧。充分运用体态的无声语言和简练的声音相结合，点到为止，点中要害。 (三)意：培养意志，实现自我教育意志是一种精神力量，它是人们在践履思想政治品德原则规范过程中表现出来的自觉克服一切困难的毅力。一个人如果有深刻的品德认识，但没有顽强的品德意志，那良好的思想政治品德也是难以形成的。教师传授给学生道德认识和道德判断，在德育活动过程中的情感教育和言行点化，以及同学之间在相互交往、交流和活动的过程中，都是一种意志的培养过程。 (四)行：行为教育要适度，实现学生自我管理和自我发展行，是指思想政治

中职素质教育A卷

-------------------ｏ---------------- 装 ------------------- ｏ---------------- 订----------------- ｏ---------------- 线----------------- ｏ--------------- 云南经贸外事学校2015—2016学年上学期期末试卷《中职素质教育》试卷编号 A卷考试方式闭卷系部五年制大专及中专部年级班级姓名座位号一、填空题（每空2分，共10分） 1.艾滋病的传播途径有性接触传播、母婴传播和。 2.火警电话号码是。 3.《学生日常行为规范》共方面39条，体现了对中专生在道德品质与日常行为方面的基本的具体的要求。 4.学校使用的就业协议由学校、、用人单位三方共同签署后生效。 5.心理咨询应该注意的问题有原则和循序渐进原则。二、选择题（每个2分，共30分） 1.业务素质属于下列哪种素质？（） A、生理素质 B、心理素质 C、社会素质 D、道德素质 2.我国于（）提出素质教育的概念。 A、1994年 B、1984年 C、2004年 D、2014年 3.下列不属于传染病的传播途径的是（） A、水与食物 B、空气飞沫 C、虫媒 D、室内通风 4.青春期指的是（）岁。 A、10～12岁 B、12～16岁 C、12～18岁 D、10～19岁 5.（）被世界卫生组织称为“21世纪的瘟疫”和“慢性自杀行为”。 A、烟 B、酒 C、毒品 D、肥胖 6.下列不属于健康的认知模式的是（） A、客观 B、消极 C、独立 D、本质 7.为了保持心理健康，我们的情绪应该（） A、激动 B、适中 C、冲动 D、强烈 8.自我意识成熟是在（） A、出生8个月 B、3岁 C、青春期 D、成年之后 9.“一见钟情”属于影响人际吸引的哪个因素（） A、外表因素 B、空间和频率 C、相似性和互补性 D、人格因素 10.下列不属于礼仪的功能的是（） A、沟通 B、协调 C、维护 D、教育 11.遇到意外伤害，应采取的正确措施有（） ①要保持镇静，惊慌失措无助于问题的解决，并可能失去救助的最佳时机; ②迅速向有关部门寻求帮助，如危险还未解除，可向110或119求助，如果危险已过但受了伤，可向120求助; ③在救援人员还没有到来之前，可采取正确的方法自救，如止血、向路人求助等; ④保持坚强的意志和稳定的情绪，着手问题的解决和身体的恢复；⑤全凭自己单独处理，无需向外人求助。 A．①②③④⑤Ｂ．①③⑤Ｃ．①②④⑤Ｄ．①②③④ 12.学生为了避免过度消费，应该如何制定理财规划，如制定每月计划；尝试做点小生意（）；。 A、贪图便宜，购买大量打折的东西（物品） B 、身上带50、100元大额钞票 C 、努力学习、获得奖学金 D 、请朋友吃饭、买光盘 13.建立人与自然和谐共处、和谐发展的关系，必须做到（） A、以人为中心，征服自然，改造自然。 B、评价一切经济和社会活动，只考虑经济价值。 C、为了自身利益可以破坏生态平衡 D、善待自然，保护自然，尊重自然。 1４.下列选项中属于公民权利的是（） A、遵守宪法和法律 B、爱护公共财产 C、平等权 D、爱护公共卫生 15.生活中发生烫伤时，下列做法不正确的是（） A、对轻微红肿的烫伤，可以用热水反复冲洗。 B、对轻微红肿的烫伤，可以用冷水反复冲洗。

中职学校音乐教学探析

中职学校音乐教学探析摘要：音乐教学是中职生综合素质教育的重要组成部分，应注重转变教学观念，加强对音乐教学的重视；创新教学内容，激发音乐课堂活力；丰富教学方法，构建多元化的音乐教学模式；完善课程结构设置，推进音乐教育的学科建设。关键词：中职音乐教学教学改革音乐是一门培养学生生活情趣、发展音乐感受与鉴赏能力、提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操的艺术学科，也是中职生综合素质教育的重要组成部分。虽然近年来中职学校音乐教育取得了一定的进步，但仍然存在一系列问题。一、中职学校音乐教学存在的问题 1.教学方法呆板、单一。音乐教育的终极目标是采用有效的教学方法、通过营造良好的学习环境来发掘和培养每个学生内在的音乐艺术潜质，塑造学生良好的个性品质。部分职业学校往往将音乐教育简化为一种乐器教学和唱歌训练，在教学方法上还是简单的知识传授、单科技能的训练，忽略了理论知识与实践技能间的融会贯通，忽视了音乐教学活动方面素质能力、艺术素养的培养。 2.课程结构设置不合理、不完善。音乐课程结构的设置以音乐课程价值的实现为依据。现阶段，中职音乐教学课程结构设置主要存在以下两方面的不合理：一方面，理论课程设置较多，而实践课程设置较少，学生实践的时间较短，学生的理论知识与实践技能缺乏良好的对接；另一方面，将分科课程的知识与整体范围的知识割裂开来，忽视了专业和学科的横向联系，使课程过于狭窄，导致学生的知识结构不完善。二、中职学校音乐教学改革策略针对当前中职音乐教学体系与音乐发展需求不相适应的滞后现象，提出改革的策略如下： 1.转变教学观念，加强对音乐教学的重视。（1）充分认识中职音乐教学的重要性。广大中职音乐教师应充分认识到音乐教育在素质教育中的重要地位及其对培养学生性格品质、艺术素养的重要性，尊重学生的身心发展规律和教育规律，加强音乐课程的开设力度，激发学生学习音乐的意愿和兴趣，并将教学设计由封闭走向开放、由“专制”走向“民主”，使音乐课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”。（2）加强音乐教学投入。学校应多方筹措、努力争取教育经费，改善音乐教学设备，构建现代化教育平台。同时，要依托现代教育技术优势，努力打造绿色校园网络，重组教学资源，更新学校网站，上传教学共享资源，构建交流平台等，促进教学手段现代化和办公自动化的实现。这样，既增大了课堂容量，提高了课堂效益，又激发了学生的学习兴趣。 2.创新教学内容，激发音乐课堂活力。（1）以音乐为本，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，丰富教学内容。教师可通过作品的节奏、旋律、力度、和声、音色、音程、速度、调式等表现手段来拓宽音乐教学范围，抓住音乐要素，深化音乐审美教学。同时，在课程内容设计目标上，要从单纯的音乐知识技能教学，转变为对“以美育人”内容价值的突出强调，实现音乐教学内容材料的选取及教学活动设计能围绕学生体验美、表现美、创造美、鉴赏美进行。（2）以现代化技术为平台，充分运用现代化技术展现视、听、唱的教学内容。除了中外的著名作曲家、演奏家、歌唱家及作品之外，还要与时俱进，不断地融入时尚的元素，如全国性的青歌赛、舞蹈比赛和大型晚会中优秀的节目等。

中小学生素质教育现状调查(1)

中小学生素质教育现状调查社会实践主要内容：我国的素质教育已经提倡了很久，但是具体的实施情况却不容乐观，其中存在着很多不可忽视的问题，经过详细的调查，我发现了一些弊端，并对存在的弊端进行了原因分析，然后根据自己的见解提出了建议。相信在以后的中小学素质教育实施的道路上，我国能够越走越好，形成良好的制度。关于课题的调查与思考摘要：我国提倡素质教育已经很长时间了，可是什么是素质教育，素质教育在各个基层实施的如何，我们却不是很清楚。通过对我镇及其周围村庄中小学的调查发现：推进素质教育的总体状况不容乐观，学生的升学压力过大，学业负担过重，学校仍以“分数”作为其教育教学评比的核心和根本标准，甚至还成为决定学校生存和发展的根本标准。所以，改变单纯以升学率为标准评价学校的做法，重新建立新的素质教育评价制度是实施素质教育的前提；合理调整学校布局，优化教师队伍，加强薄弱学校建设，是实施素质教育的基础；增加教育投入，合理使用经费，加强经费监管力度，是农村实施素质教育的保证。一．关于农村中小学素质教育实施情况的调查过程 2012年的寒假，为了响应学校“大学生积极投身社会，踊跃参加社会实践，体验社会生活”的号召，在选定实践课题的情况下，我就农村中小学生素质教育实施的情况进行了调查。

2012寒假作业我采用抽样调查的方法，从1月11号到1月17号，分别对广东佛山中小学共5所学校进行了为期一个星期的详细走访调查。其中涉及了对各所学校的教育基础设施的考察，师资力量的考察，教学成绩情况，教育评价政策，素质教育政策的实施情况，学生的创新教育情况等诸多问题的考察与研究。我坚持每天五个小时的工作量，坐公交车去往各个目标学校，经过与学校领导说明来意和协商，他们基本上都能积极地给予我们支持与帮助。在参观学校的过程中，我们根据策划书的内容逐项进行参观调查，然后做好记录。然后就是对老师和家长的访问调查，由于其中三间是我曾就读过的中学与小学，在对它们的领导进行访问时，帮助我获得了比较真实的信息，对报告的准确性提供了依据。最后，经过详细的调查，对个别老师的走访和为期五天的统一整理分析，我发现素质教育在农村的实施仍存在很多的弊端，经过总结，得出我的报告与分析。二．中小学素质教育实施过程中不容忽视的问题“以书本为中心，传授文化知识”这种传统教学模式在广大教师头脑中早已形成了思维定式，其影响是深远的。站在形势发展需要的角度看，传统教法有其弊端，存在着许多不容忽视的问题： 1.重考试科目学习，轻非考试科目学习。 1

中职班主任如何开展素质教育

大众文艺 161 教育理论中职教育的目的不是让学生考大学、而是学技能并全面提高自身的综合素质，考查学生不是单纯看分数、而是看能力。因此职校的学生不仅要熟练掌握了本工种、本专业的技能，还要加强对学生的思想道德、法制观念、健全人格及社会能力等综合素质的全面教育与提高。班级是学校组织的基本单位，也是实施素质教育的主要阵地，素质教育是班主任工作的主要内容，班主任在学生素质教育中有不可替代作用，是实施素质教育的主力军。结合本人班主任工作的体会，谈谈中职素质教育。一、思想道德素质是中职素质教育的核心 “成才”需先“成人”，思想道德素质教育关系到学校培养的学生具有什幺样的立场、观点和政冶方向。主要教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养为国家、集体及他人的奉献精神。以保证在他们走向社会后，能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌的合格人才与守法公民。培养学生职业道德素质是职业学校对学生的特色教育内容，也是思想道德素质教育的重要内容。学校加强对学生的专业思想教育可以使学生产生强烈的求学动机。推行“养成教育”活动是行之有效的思想道德素质教育方式。养成教育，是培养学生养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。当前用人单位选择毕业生越来越把学生的内在修养、外表形象、文明礼貌、礼仪礼表程度放在了重要位置。这些内在的修养、外在的成型因素，光靠抽象的教育是不成的，很大程度要靠日常的千锤百炼和潜移默化的养成。大力推行养成教育、教会学生怎么做人，是中职学校德育最有力的抓手，是培养学生良好品德最有效、最直接的途径，也是素质教育中最基础、最根本、最重要的内容。从大处着眼，从小处着手，学生教育无小事，好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。在班级管理中针对学生存在的语言粗俗、不讲卫生、不懂礼仪、消费无度、志向不明、毅力欠缺等不良现象，以“养成教育”为主线，依据具体事例，制定班级制度、公约，提出明确要求，通过开展主题班会、班级评比活动等，长期以身作则、持之以恒地引导和坚持，在润物无声之中会使学生形成良好的品质和习惯。二、专业素质的学习是中职学生的立身之本中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。专业素质是学生赖以生存和谋求发展的基础，它包括基础文化素质和专业技术素质的培养。在基础文化素质的培养中，着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质，才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。要加强学生们的危机感和责任感，要他们摒弃以往“从一而终”的老观念。从另一方面也增强了学生们的学习动力。在专业技能素质培养方面，职业学校要注意从理论向实践的倾斜，培养面向生产一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的实用型人才。专业素质培养的主角虽然是专业课、实践课老师，但班主任在班级学风的引导上有着不可估量的作用。笔者在多年的班级管理中通过采取经常同任课教师交流、和学生谈心、举行班级专业技能比赛、中期终期考试班级分项奖励、每学期给家长通报学生在校综合评价等诸项措施，形成了良好的学风、向上的班风。三、法律素质是职业学校学生的护身符。法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。“没有规则不能成方圆”，当前，在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已经成为个体社会化所必须的基本素质。在职业学校素质教育活动中，要逐步把提高学生法律素质作为重要内容，要使学生认识到法律素质是自己所应具备的素质中的重要内容。缺失了法律素质就是不全面、不完善的素质。应把提高法律素质作为学校德育工作的重要内容，使充实完善后的素质教育理论深入人心。职业学校作为教书育人的场所，应构建一个适宜学生遵纪守法、健康成长的环境。班主任平时要注意收集同青年学生联系密切的案例、法律知识、骗人伎俩等给学生分析讲解。另外，班主任在班级管理中通过建立健全班级规章制度，并严格按章办事，才能形成讲究民主、积极参与班级管理、自觉维护班规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程。对学生而言，这本身就是一种无形的法制教育，它使学生在潜移默化当中不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，使法制教育事半功倍，最终实现职业学校法制教育的培养目标，也为学生今后进入社会起到积极的保护作用。四、身心素质的提高是职校学生的强身之道身心素质包括心理素质和身体素质。心理素质又包括若干方面，如能力素质、思维特点、气质、性格、人格、情感、意志等。心理素质在人才素质中是惟一具有能动性的因素，它作为一种精神载体，在社会文化素质的形成过程中起着中介和基础的作用。不论知识的获取，还是品德的形成，无一不以认识情感等基本的心理过程和性格等个性心理特征为基础。学生应具备良好的心理品质、健康的人格和个性，能自我调节心理情绪，对生活中的成功、挫折具有较强的心理适应性和心理承受力。特别是理性地面对失败、挫折应是当代人必须具备的基本素质之一。健康的体魄也是适应日趋激烈的社会竞争的必备条件。学生应珍惜生命，热爱运动，掌握基本健康知识，养成良好的生活习惯，保持良好的体能和健康的体质，以适应快节奏的现代社会。良好的身心素质对企业而言可以在生产竞争中保持强盛的战斗力，对个人而言正是充满活力的体现。作为职校的学生正是生长发育的阶段，体育锻炼和心理素质训练不言而喻处在的最佳时机，为他们步入社会走上工作岗位打下良好的基础。拥有健康的心理、良好的体格也是人生中最大的资本，也必将拥有美好的未来。中职校学生大多都是寄宿生，人际关系(亲子关系、同学关系、师生关系)更加复杂，存在的心理问题也比普通高中生多。同时不少学生自律性差，意志力差，吃苦耐劳的精神严重不足，身体素质普遍较弱。班主任在提高学生身心素质可通过以下几个方面进行：通过教书育人进行心理教育，通过日常班级管理进行心理教育，通过各种活动进行心理健康教育，通过营造优美的环境和高雅的气氛进行心理教育。特别是开展各类文体活动和励志教育活动是非常有效的身心素质教育方式，在活动中增强同学们的身体素质和团结奋进拼搏的精神，还可调节同学们的不良情绪，培养拼搏进取的人生态度和心理素质。五、社会综合素质的培养是职校学生发展之路社会综合素质主要指的是交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。虽然这些在中小学已经被提及了，但通过对职业学校学生的调查来看，学生在这些能力上仍有一定的欠缺，素质不高。职校生毕业后马上就要进入社会，成为一名社会主义建设者和劳动者。但社会生活与学校生活又有着很大的不同，因此培养学生的社会综合素质是进行社会实践的准备、是正式演出前的“彩排”。这就要求班主任在职业教育中也要同样重视学生这些能力的培养。班主任在社会综合素质教育时要有的放矢、重点突出。首先要确定学生社会综合素质教育培养目标和实施计划，根据不同年级、不同学期分段、有重点、有针对性的开展教育。在一年级主要进行文化课和专业基础课的学习，应以培养团队精神、交往能力和表达能力为主；二年级进入专业课学习阶段，主要进行协作能力、组织能力和管理能力的训练；三年级是顶岗实习阶段，班主任可以通过各种通讯手段，对学生进入就业单位后进行心要的指导和帮助。社会综合素质的培养可从以下几个方面做起： 1、创造丰富多彩的校园文化，与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生存环境。 2、开展、组织社会实践，结合本专业的需要，让学生进入到工作一线，这样不仅可以开阔学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度。 3、也可在节假日组织学生参加社会服务和公益劳动，提前进入社会角色，锻炼同学们的社会素质。 4、发挥专业特长，进行社会实践。让学生到生产第一线，开阔眼界，感受社会生产生活，锻炼学生观察、分析和处理问题的能力。总之，为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者，并非一朝一夕就能一蹴而就的。班主任工作是一项神圣而又艰巨的工程，只要我们社会、家长、教师的共同努力，就有理由相信中职学生的明天一定会更美好。参考文献 1.《面向21世纪，开创基础教育的新局面》，北京师范大学出版社 2.《学会生存：教育世界的今天和明天》，教育科学出版社中职班主任如何开展素质教育李淑兰（甘肃省陇南市成县教育局 742500）