阁夜

《将进酒》导学案

学习目标：

1.理解诗歌的思想感情；

2.理解李白豪放飘逸的诗人气质；

3.培养声情并茂的朗读、吟诵古代诗歌的能力。

学习重难点：理解诗歌的思想感情

教学课时：1课时

【知识链接】

1.李白简介：

李白：（701—762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人。自称“酒中仙”，后世称他为“诗仙”。

少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

天宝元年，他被召入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已是整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并非李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终离开长安。之后的他，仍保持着对人生自由的向往，写了一些宣扬人生如梦，及时行乐思想的作品。这首诗歌就是其中一例。

2.李白与酒的小故事：

A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说他死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。

这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。

3.背景、解题：

本文选自《李太白全集》。李白和友人岑夫子在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。

【学法指导】反复吟诵；阅读课本上的单元知识短文《因声求气，吟咏诗韵》及文后的赏析文。

预习案

1．给下列划线字注音：

将进酒将子无怒钟鼓馔玉岑夫子

恣欢谑烹羊宰牛斗酒十千还复来

2．节奏划分不正确的一项是（）

A．君不见/黄河/之水/天上/来 B．奔流/到海/不复/回

C．千金/散尽/还/复来 D．莫使/金樽/空对/月

学习过程：

一、预习成果展示（朗读课文，点评字音正误情况、节奏把握及情感把握情况）

二、听朗诵带

三、学习朗诵，领会诗人的豪放飘逸

四、整体感知诗歌的思想情感。

1．找出诗中表达诗人情绪的字词。

2.这首诗统摄全篇的主旨句是哪一句？

3．通过哪些词语，你看到了诗人狂放的感情？

五、合作探究：

1．开头句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”在诗中的作用是什么？

2．诗句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”显示了诗人怎样的人生态度？这一句与上下文有怎样的联系？

3．诗人为什么“但愿长醉不愿醒”？

4．诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例？

六、本课知识小结：

1.诗中作者情感的流向：悲乐愤狂。但所有的情感都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因酒而狂放失态。诗人以“万古愁”三字终结全篇，可知其悲之重，愤之深！

2.本诗气势豪壮，夸张新奇（“千金散尽”、“三百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”）；结构繁复，情感大起大落；语言活泼（以七言为主，三、五、十言句“破”之）

课堂检测

1．没有错别字的一项是（）

A．人生得意需尽欢 B．天生我才必有用

C．径须沽取对君酌 D．与尔同消万古愁

2．划线词释义不正确的一项是（）

A．会须一饮三百杯会须：会、须，皆有应当之意。

B．将进酒，杯莫停将：请。

C．斗酒十千恣欢谑斗酒：比赛喝酒。

D．古来圣贤皆寂寞寂寞：诗中是被人冷落的意思。

3．使用了典故的两句是（）

A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

C．岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

4．解说不正确的一项是（）

A．“岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘，“生”是对年青人的称呼。

B．“将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。C．“钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活，钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。D．置酒会友的并不是李白，“将进酒”体现了诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时，反宾为主的狂放之态。

《阁夜》导学案

学习目标：

1. 培养诵读古诗词的能力，领悟作者的思想感情；

2. 欣赏本诗的艺术特点。

学习重点：领悟作者的思想感情，鉴赏诗歌的表现手法。

教学难点：对诗人思想感情的认识。

教学课时：1课时

【知识链接】

1.本诗体裁:从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗。

2.写作背景：本诗是杜甫大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作。当时，西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等人也相继亡故。诗人流寓于荒僻的山城，感时忆旧，写下了这首诗，表现出异常沉重的心情。

【学法指导】反复诵读，合作探究

学习过程：

一、温故知新（共同回忆学习过的《蜀相》《登高》《登岳阳楼》等杜甫诗篇的思想内容）

二、吟咏诗韵，诵读诗歌

1.自由朗读，感知全诗的情感基调；（要求结合自己的情感体验，有感情的朗读）

2.学生个别朗读

3.师范读；生齐读

三、合作探究，感知内容

1.首联与颔联中，诗人写到了哪些所见之景？分别渲染出怎样的气氛？

2.颈联写拂晓所闻，上句写千家“野哭”，下句却写四处传来的渔樵“夷歌”，如何理解此处的“哭”与“歌”？反映了当时怎样的社会现实？

3.尾联写所想所感，诗人借写与夔州有关的诸葛亮、公孙述这两个历史人物表达了怎样的悲慨？全诗抒发了怎样的思想感情？

课堂检测

一、就学过的杜诗之思想内容填空：

A．《登高》一诗中，包含着作者郁积难舒的情感和排遣不开的愁思。

B．《蜀相》一诗中，表达了作者对诸葛亮的之情，也对其未能实现复兴汉室、统一中国的理想深表。

C．《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是及之情。

D．《阁夜》一诗中虽有之情，却也有壮情和超然之意。是诗人感时、忆旧心情的真实写照。

二、就《阁夜》一诗的表现手法填空：

本诗对仗工切，四联皆对仗。此外，诗歌还运用了和等艺术手法。

课后作业：背诵并默写《阁夜》。

《将进酒》答案

预习题2C

四、情感词：悲欢乐愁

主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（对权贵们的蔑视）

3．口气甚大，“呼儿”“与尔”，指挥倜傥；出手甚大，不惜将出名贵宝物五花马千金裘换取美酒，以图一醉；倒宾为主，本是被友人招饮的落魄之客，此刻忘形，竟高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，其形骸之放达，情态之任诞，呼之欲出。

探究题1.开头句有比兴的作用，以黄河水的急遽奔流和一去不复返引起人生短暂的慨叹，比喻人生易老，年华易逝；同时，以黄河的伟大永恒来反衬生命的渺小脆弱。

2．人生短暂，应及时行乐。

上下句都是这一句的原因和背景。人生既然如此短暂易逝、渺小脆弱，何必让它浸透在悲观伤感之中？如此旷世奇才，皇天终将不负，区区千金，不足挂怀，正好尽兴开怀。

3．这是诗人的愤激之辞。李白秉拿云之志，抱旷世奇才，常自比于谢安诸葛，希望辅佐君王，成就不世之业，却因君王昏庸、权奸当道、政治腐败、社会黑暗，诗人的政治抱负根本无法实现，理想彻底破灭。他无力改变这一切，于是只好逃入酒乡，从痛苦中摆脱出来。

4．（陈王）曹植，才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”，最终没有得到其父曹操的重用。丕、睿两朝，备受猜忌，终生不用，有志难展，结果英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况，抒发壮志未酬之愤；加之曹植与酒联系颇多，正好切事，所以用为例证。

课堂检测题1．C 2．C 3．AB 4．B

《阁夜》探究题答案：

1.所见：冬夜雪霁，倒映于三峡的星影摇曳不定；首联渲染了漂泊夔州、岁暮冬寒的悲凉气氛；颔联写山川美景，但渲染出兵戈未息、战局紧张的悲壮气氛，表现了诗人爱我神州、痛我神州的悲壮情怀。

2.反映了战乱频仍，带给广大人民以深重灾难；“夷歌”显示了当地风情。上下句形成对比，凄惨的社会现实，有人哭忧有人唱愁，前者凄惨，后者凄凉。

3. 古往今来，不论贤愚忠逆，不论功业成败，最终都不免归卧黄土；当今你争我夺的各路人马最终亦如此而已。表达了诗人对人生无常的悲哀之感。

填空题：A爱国，羁旅；B敬仰，痛惜；C忧时伤世及自伤

D悲凉哀伤伤乱思乡

二、借景抒情，用典（或对比）