案例：做个勇敢的孩子
案例：做个勇敢的孩子
在家中,让孩子的父母亲不仅要延续我们对孩子的正面教育,更要多对孩子进行有关挫折教育;另外还要多关心孩子的学业,及时帮助孩子做好预复习的工作.
翻开一本孩子们写好的拼音本,里面的字着实让我吓了一跳,一个一个的字母写得东倒西歪,而且卷面黑忽忽的,东一个油渍,西一个油渍的,我心想:这一定是哪个小调皮的大作了.结果没想到一看名字----佳佳,一个平日里聪明活泼,人称小精灵的小女孩,联想起近日来孩子在其它方面明显的退步,让我感到很奇怪.于是我问孩子:这几个字母宝宝好看吗?没想到孩子竟然对我说:我不会写,我写不好的.我像我爸爸！这是谁说的?我问她，我爸爸说的.我像他一样笨。我想了想决定找孩子的母亲聊一聊.
原来孩子以前在我们班级里一直是比较好小朋友,因此常常得到我们的表扬.但自从大班下学期开学后,孩子面临着升小学的压力,而且在升学的问题上,孩子由于是外地户口,所以被一些好学校拒绝了,因此给孩子的心灵留下了不开心的回忆。再加上开学后我们又添加了一些小学的课程,孩子在
这些课程上没有明显的优势,所以她的情绪一直比较低落,再加上家长不正确的教育，使孩子失去了自信心,才出现上面的一幕.
反思:
大班的孩子个性特征已经有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展,他们通常都希望得到别人的肯定和表扬，特别是对一些自尊心较强的孩子就尤为突出了。佳佳原来在我们班级中一直是受到表扬多而批评少的孩子,因此孩子的表现都比较积极。但现在她听到的表扬少了而来自于家长的批评多了的时候,孩子的心里一下子承受不了了,出现了较大的落差.针对孩子出现的情况,我与孩子的母亲商量了以后决定采取以下措施:
1、在幼儿园里,我们多和孩子交流,让孩子明白山外青山楼外楼的道理,知道不管多聪明能干的人要想获得成功,只有通过自己的努力;另外对于孩子在幼儿园中的进步,哪怕是作业上的点滴进步,我们都及时给予鼓励,帮助孩子树立自
做勇敢的孩子
《做勇敢的孩子》说课稿 汪二小学陈清廷 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。 一、说教材 《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 二、说教学目标 根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标： 1、知识目标：知道有关勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要胆小、莽撞，不要冒险去做没有意义的事。 2、能力目标：通过辩一辩，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的交流能力。并领悟勇敢的精神和坚强的意志。 3、情感目标：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子，从而树立正确的人生观。 三、说重点、难点 根据以上教学目标，通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。 四、说教学准备 为了使教学过程更富有感染力和振撼力，我将充分运用丰富多彩的多媒体课件。
五、说教法与学法 针对四年级学生的特点，我教学时主要采用创设情境法，辩证法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流、辩一辩的过程中领悟。 六、说教学过程（总共分为五个环节） （一）故事导入，揭课题 （兴趣是最好的老师。德国诗人、思想家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，对故事的兴趣吸引学生进入情境） 以课本小达的胆小怕鬼自己吓自己的故事引入课题，让学生对勇敢有一个潜意识的认识。 通过这样的教学设计让学生明白：世界上本来就没有鬼。鬼吓人，其实是自己吓自己。我们新时代的儿童，一定要勇敢哦！ 导课完成以后，接下来我通过生活中的图片进入到议勇敢第二环节 （二）观看图片，议勇敢 这一环节我先通过提问：怎样才能称为勇敢呢？引出四张图片让学生观看。在看完图片以后以：你觉得谁是勇敢的孩子？为什么？这一问题让学生以小组为单位议一议。 通过问题、学生思考和我的加以引导可以得出：勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。 前面环节的设计让学生对勇敢有了一定认识，为了使后面的教学环节能继续激发学生的求知欲和保持愉悦轻松的学习状态。接着我会以一首儿歌《勇敢的孩子》跟着学生一起拍手念儿歌进入第三环节。 勇敢的孩子 第一次骑车摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起来 第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上台去表演 夜晚一个人在房间,不用怕, 勇敢地上床去睡觉
教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计
教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》 教学设计 教案精选：小学思想品德《做勇敢的孩子》教学设计 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层
次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使
我是一个勇敢的孩子小学优秀作文
我是一个勇敢的孩子小学优秀作文 我是一个勇敢的孩子时代之星五四班李国杨在我小的时候，妈妈给我报了个游泳班，让我去学会游泳。但我很怕水，一到游泳馆时，我只敢戴个救生圈在水面上浮。妈妈回家以后又想了想，我怕水，那如果让我去学，那我就会半途而废的，妈妈又将钱给退了，让我长大一点再学。我渐渐的长大了，妈妈又重新给我报名了，让我好好学。当我在学的第一天，我就心想：那在学游泳的时候，肯定教练会让我们戴上救生圈，浮在水面上玩的。我就这样乐滋滋地心里想着……在教练的带领下，我们换上了游衣，泳裤，戴上泳镜。老师一声令下，看着同学们背着海绵浮板，拿着浮板勇敢地从台上“扑通！”一声跳到了水里，用脚。开始游起来。面对着那水，我的心里既害怕，又紧张。下面到我跳了，我犹豫着，看着同学们，一个接一个的都下了水，如果我不跳的话，那同学们会嘲笑我的，那如果我跳的话，那我将会呛水，那种后果不是一般的严重，我试过的……老师一次再一次大声喊我的大名：“李国杨，该你下水了。”我立刻从沉思中，转为现实，我低头自言自语：“我是非常勇敢的，我一定要跳下去，把自己的勇敢展示给大家看。”“咚！”的一声，我便鼓起勇气跳了下去，用浮板在水上开始学起来游泳。通过这一次跳水，我知道了今后在遇到困难和挑战时，只要我自己给自己鼓励，在心理说出“自己是最勇敢的”，那世界上就没有什么不能做的了。在心理，每时每刻都要说“自己是
最勇敢的！”简评：相信自己能够做到就一定会做到，如果连自己都不相信，还能做到什么呢？这篇文章写得极有感情，通过小时候和长大的对比，显示出小作者的成长和成熟。文章条例清楚，富有感情，心理描写生动具体。
小学一年级语文教案《勇敢的孩子》
小学一年级语文教案《勇敢的孩子》通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三课时。 第一课时：初读课文，讲读第二节； 第二课时：讲读第三节； 第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 教学过程 第一课时 （1）导语 小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你
有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读课文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学
请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。 好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们来看这一节的生字 呢(ne)与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。 下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
做一个勇敢的孩子
做一个勇敢的孩子 【设计意图】 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，我们面对的独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。因此课前通过深入学生，熟悉学生的生活，了解学生思想，确立本次教学的主题-----做一个勇敢的孩子。 【教学目的】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、教给学生一些技巧，让学生通过本节课的学习变得更加“勇敢”，从而树立正确的人生观。 【教学重点和难点】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、培养学生的勇敢精神和勇敢品质，从而树立正确的人生观。 【教学方法】 1、讲述讨论 2、角色扮演 3、自我测试 4、游戏活动 【课前准备】 1、调查问卷一份。 2、多媒体课件 3、布置团体辅导室。 （学生分小组围坐在一起，营造和谐、亲切的气氛） 【教学时间】 1课时 【教学过程】 主题活动（一）什么是勇敢
一 、讲述和讨论认识、理解“勇敢” 1 、同学们在你的心目中，什么样的孩子是勇敢的孩子？ （请同学们说一说，老师不做评价） 2 、听故事，辨别谁勇敢 （学生交流讨论） 小结：勇敢不光表现在不怕困难上，还应该是做对自己、对别人来说有收获、有意义的事情，是做有益的事情。 3、欣赏小诗，理解“勇敢” 心灵剧场，辨别勇敢： （师生交流收获） 小结：勇敢不仅表现在不怕危险，同时也应该表现在不怕困难上，真正的勇敢就是能从身边的小事做起。 4、请同学观看录像并思考：这些行为是“勇敢”的表现吗? 你赞同他们的做法吗? （教师事先准备好的小品，请部分同学参与表演，录成录像） 勇敢 勇敢是摔倒了不哭，自己爬起来； 勇敢是不管药有多苦，也要喝下去； 勇敢是一个人在家，一个人睡觉； 勇敢是大胆地一个人走过吊桥； 勇敢是流血了不哭，请大人帮忙； 勇敢是手工剪错了，还要继续努力剪； 勇敢是打雷闪电我不怕； 勇敢是敢吃自己不喜欢吃的东西； 勇敢是上课想玩玩具，忍住不玩； 勇敢是虽然怕观众笑话，还是勇敢上台表演； 勇敢是碰到困难还能坚持； 勇敢是对不好的要求说不； 勇敢是有信心，迎接挑战。 捣马蜂窝的小故事
小学一年级思品教案-做勇敢的孩子
小学一年级思品教案－做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议：
1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。 教学设计示例 第七课做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？
我是个勇敢的孩子作文500字_优秀作文
我是个勇敢的孩子作文500字 我是个勇敢的孩子 王梓仪 盼望已久的暑假到了，我和爸爸、妈妈兴致勃勃的来到风景秀丽的长春游玩。（开门见山开头，直接引出下文。） 我们来到了儿童乐园，看到了郁郁葱葱的小树，绿荫遍地的小草，草上还盛开着五颜六色的花朵，像孩子们一张张可爱的笑脸，我们走过造型精致的小桥，像一道五彩斑斓的彩虹。（环境描写，过渡，给读者身临其境之感，值得借鉴！） 爸爸到售票处买了票，我们来到又长又大的过山车前，在下面排着整齐的队，前面开开心心的小朋友一个个都上去了，轮到我了我心里非常紧张，头皮发麻，后面的小朋友催促的说:“你怎么还不上去呀？”我鼓起勇气，一步一步走上过山车。（事情的开始，为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。） 过山车已经开始启动了，慢慢的跑着，快到上坡时开始快了起来，风吹着我的脸，快到上坡时，“嗖——”的一下就到了下坡，坐在过山车上的人都“啊—啊—”（注意破折号的用法。）惊恐地喊着，过山车像不听使唤的飞机，我抬头一看，前面有一个像筋斗云似的倒八字，在倒八字轨道我整个人都倒悬着，看得见整个长春的景象。（事情的过程，下文还要另起一段。） 从八字轨道下来，又有一个三字轨道，上到三次轨道，我紧紧的抓着把手，心想：会不会掉下去？我开始有点头晕，（动作描写再细
致些为宜，才能突出你的勇敢。）从三字轨道下来，开始慢慢的减速，我抬头一看，快到终点了，小朋友们都有秩序的下车，随后我也跟随着小朋友们下了车。（事情的结束。） （这一段，需补入必要的议论，升华文章主题，写出你对勇敢的认识。） 经过这件事，我懂得:无论遇到什么难事，都要勇敢的面对它，从此我变成了一个勇敢的孩子！（卒章显志结尾，紧扣主题。）
做勇敢的孩子.doc
做勇敢的孩子 教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学建议教材分析：本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现 “懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导
学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。教学设计示例第七课教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？教学难点：为什么要做个勇敢的孩子？教育过程：一、看一看师：同学们，你们喜欢去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。出投影片（“看一看”中图） 1．说一说：图中的小朋友谁勇敢？你想吗？你认为勇敢的孩子应该怎样做？ 2．小结：在做游戏时，要勇敢些，这样可以锻炼身体。过渡导语：除了在做游戏时勇敢外，还在什么事上应该勇敢呢？下面咱们看看二、学一学（使学生知道什么是勇敢）师：有个同学叫小刚出图1（课文中图） 1．小组交流：医生在给他打针时，他是怎么做的？小刚在打针时，为什么不怕疼？如果生病了，怕疼不打针会怎么样？ 2．小结：打针、吃药是为了防病、治病，让我们的身体更健康，如果怕疼不让打针，怕苦不让吃药，就会影响身体健康，带来更大的痛苦。
做一个勇敢的孩子 一二年级
《做一个勇敢的好孩子》 一、二年级教学内容：做一个勇敢的好孩子 教学目标： 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 教学重难点： 1.通过本节课的学习，使学生明白勇敢的意义。 2.区分勇敢和大胆的区别 教学过程： 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，
不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。 4、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 5、同学们自由向老师提问，教师答辩 6、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧! 虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!
大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文
大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文 幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案，下面是为大家收集了大班游戏勇敢的孩子教案，希望你们能喜欢， 大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文一 活动过程： 一，开始部分 1、开飞机进入活动场地 教师：我们小小飞行员准备好了吗?出发咯!(放音乐) 2、通过观看汶川地震救灾资料引出课题一边让幼儿观看教师一边讲解，一边谈话。 教师：视频中的四川发生了一件什么事情呀?(地震) 教师：对了，当时我们小小飞行员也献出了自己的一点爱心，给灾区的小朋友们捐了钱呢，但是现在灾区的叔叔、阿姨和小朋友们的生活条件还是很艰苦的。住房和食品都不够充足。加上他们那里又是边远的山区，道路又被阻断了，汽车、火车都进
不去。就只有飞机运送生活用品和吃的东西等进去。现在有一批生活用品和食物急需运送给灾区的人们，小小飞行员们你们愿意做一名勇敢的小伞兵为灾区人们送去吗?(愿意) 二，基本部分 1、让幼儿自由练习从高往下跳的动作 1)教师：我们要成为一名勇敢的小伞兵，首先就要练习好跳伞的本领。“跳伞”的时候我们还要注意：前脚掌要轻轻落地，落地时双膝微微弯曲，下蹲，保持身体平衡。现在我们现在训练场练好本领再去执行任务。(幼儿自由在平地练习) 2)幼儿选择高低不同的椅子练习跳伞我们在训练场把本领练得很好了，现在让我们再飞到山林中去练习。我们的前面就有许多高低不同的小山和高山。现在就要求我们小伞兵根据自己的能力自由去选择高低不同的山进行“跳伞”练习，练习好了以后，我们就出发去给灾区的人们运送生活用品和食物，好吗?你们有信心完成任务吗? 2、幼儿练习跳伞教师巡视观察指导，在观察的时候及时表扬跳得好的幼儿，还让幼儿互相观摩学习跳伞地方法，教师还可根据幼儿实际水平，鼓励幼儿勇敢尝试从更高的椅子上往下跳。(要求：提示幼儿如果物体超过自己的腰部就不能往下跳，危险!一定要注意安全)
小学一年级语文《勇敢的孩子》教案
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三课时。 第一课时：初读课文，讲读第二节； 第二课时：讲读第三节； 第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 教学过程 第一课时 （1）导语 小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读课文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学 请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。
做勇敢的孩子小学一年级教案
做勇敢的孩子小学一年级教案 教学目标认知：1．知道有关勇敢的故事。2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。情感：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。行为：在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。教学建议教材分析：本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。本课教学目标认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇
敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议： 1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，
我是一个勇敢的孩子
我是一个勇敢的孩子 其实小时候我并不是勇敢的孩子，说起来有点丢人，我曾经被一只突然窜出的蟑螂吓哭过呢！平时，我父母经常教育我，只有勇敢的孩子，长大了才能成为真正的男子汉，我一直都在努力把自己变得更勇敢，经过努力，我现在胆子可大多了，不信吗？我说一件事给你们听吧！ 上个星期天，爸爸的朋友送了几张奥特曼主题公园的门票给我们，于是我们一家开开心心去那个公园游览，很快我们就到了奥特曼主题公园，离公园大门还很远，我就看到了几个巨大的奥特曼模型，每个都足有三层楼房那么高呢！我们在公园门口用门票兑换成了游戏卡，然后进入了公园，公园里人可真多啊，我玩了几个项目后，来到了一个叫“勇士之颠”的游戏区，这个游戏又叫“攀岩”，是一个有十多米高的塔台，参加游戏的人需要顺着塔台上的支撑点一直爬至顶部，敲响顶部的铃铛才算过关。开始的时候，看到那么高的塔台，我觉得好恐惧，但是看到几个和我差不多大的孩子先后爬到了顶点，我逐渐克服了恐惧，同时一股不服输的想法油然升起，我想，别的小朋友可以做到的事，我一样可以做到！于是，我勇敢的参加了该游戏！主持游戏的大哥哥帮我系上安全带，在安全绳的保护下，我一点点向上爬去。爬到一半的时候，我向下一看，妈呀，怎么那么高啊，我吓了一跳，很想放弃了，但是我脑海里另一个声音告诉我“不行，做事情绝对不能半途而废！”，深呼吸，调整了自己的情绪，我继续努力向上爬去！终于到了顶点，铃铛敲响的时候，我内心一阵激动，这一次，
我完全靠自己爬到了塔台的顶点，站在高台上，我突然觉得，远处的风景是那么美丽！ 只有勇敢的挑战自己，超越自己，我们才能成为强者，我希望，我在以后的学习中也一样能不断超越自己，成为一个真正勇敢的孩子！
最新大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文
最新大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文 幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案,下面是小编为大家收集了大班游戏勇敢的孩子教案,希望你们能喜欢, 大班游戏勇敢的孩子教案优秀范文一 活动过程: 一,开始部分 1、开飞机进入活动场地 教师:我们小小飞行员准备好了吗?出发咯!(放音乐) 2、通过观看汶川地震救灾资料引出课题一边让幼儿观看教师一边讲解,一边谈话. 教师:视频中的四川发生了一件什么事情呀?(地震) 教师:对了,当时我们小小飞行员也献出了自己的一点爱心,给灾区的小朋友们捐了钱呢,但是现在灾区的叔叔、阿姨和小朋友们的生活条件还是很艰苦的.住房和食品都不够充足.加上他们那里又是边远的山区,道路又被阻断了,汽车、火车都进不去.就只有飞机运送生活用品和吃的东西等进去.现在有一批生活用品和食物急需运送给灾区的人们,小小飞行员们你们愿意做一名勇敢的小伞兵为灾区人们送去吗?(愿意) 二,基本部分 1、让幼儿自由练习从高往下跳的动作 1)教师:我们要成为一名勇敢的小伞兵,首先就要练习好跳伞的本领. 跳伞的时候我们还要注意:前脚掌要轻轻落地,落地时双膝微微弯曲,下蹲,保持身体平衡.现在我们现在训练场练好本领再去执行任务.(幼儿自由在平地练习) 2)幼儿选择高低不同的椅子练习跳伞我们在训练场把本领练得很好了,现在让我们再飞到山林中去练习.我们的前面就有许多高低不同的小山和高山.现在就要求我们小伞兵根据自己的能力自由去选择高低不同的山进行跳伞练习,练习好了以后,我们就出发去给灾区的人们运送生活用品和食物,好吗?你们有信心完成任务吗? 2、幼儿练习跳伞教师巡视观察指导,在观察的时候及时表扬跳得好的幼儿,还让幼儿互相观摩学习跳伞地方法,教师还可根据幼儿实际水平,鼓励幼儿勇敢尝
做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子 江阴市利港实验小学朱友妹 一、教学目标 1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。 2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。 二、教学重点和难点 通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。 三、教学过程： （一）动画激趣，揭勇敢 1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。 看后交流：你喜欢这只小熊吗？ 2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。（板书：勇敢） 3、今天朱老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。 （二）游乐场中，议勇敢 1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像《游乐场》。 2、你觉得谁是勇敢的孩子？（板书：的孩子）为什么？ 3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。 出示儿歌，拍手念儿歌。 （三）再现生活，辨勇敢 A: 1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。哪些行为是勇敢的？哪些行为是不 勇敢的？接下来我们就来辨一辨。 2、出示图片，师表述情境。 看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。 3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险 的事，他们是我们学习的榜样。 B: 1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。小朋友，你们来看 看他们这样的行为是勇敢的吗？ 2、出示图片，师述情境。 看后小组讨论，指名交流。 3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？ 4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体 的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。 5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋 想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。 6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一
小学思品 做勇敢的孩子小学一年级教案
做勇敢的孩子小学一年级教案 小学思品教案 教学 目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学 建议 教材分析： 本课属于意志品格的 教育 ，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的 教育 ，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级 小学 生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的 教育 。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到 教育 ，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。
人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育 非常必要。 教法建议： 1． 教学 应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界， 教学 中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2． 教师 适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时， 教师 要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。 教学 设计示例 第七课做勇敢的孩子 教学 目标
我是一个勇敢的孩子作文
我是一个勇敢的孩子作文 我是一个勇敢的孩子作文（一） 怎样做一个勇敢的孩子？就是勇于面对困难的孩子。怎样做一个勇敢的孩子？就是遇到困难不退缩的孩子。怎样做一个勇敢的孩子？就是…… 爸爸总说我是一个马虎的孩子。可是我认为我是一个勇敢的孩子。不信？ 看看下面的这件事吧！在每年暑假，我都会在青少年广场上溜冰。每次见到我的溜冰鞋就会想到刚开始学溜冰的时候。那时我看见很多人都在溜冰，我也想溜冰。于是，我把这个想法告诉了妈妈，妈妈也答应了。 第二天，妈妈便给我买了一双溜冰鞋。我高兴地穿上了溜冰鞋，在教练的教导下，我能自己站起来，而且还能站稳。起初滑步还不行，向前没走几步，就差一点跌倒。我试着走了几圈回来，做在妈妈身边，真想不学了。但是我曾对妈妈保证过永远学下去，所以我要勇敢的面对！ 开始学怎么溜了。但是，我摔两跤了，有点受不了了。在这时，妈妈鼓励我：“勇敢点，别怕摔，滑得好的人都是这么过来的。”这时，我想起了《真心英雄》里的一句歌词：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！是啊！我只要勇敢就可以学溜冰了。
勇敢地面对挑战才会胜利。我现在又学会了许多花样，这功劳可少不了“勇敢”的一份儿。所以，我们要学会做一个勇敢的人。 我是一个勇敢的孩子作文（二） 我是一个什么样的孩子？妈妈说我是一个马虎的孩子。可是我认为我是一个勇敢的孩子。不信？ 看看下面的这件事吧！ 在每年暑假，我都会在当代商城前的广场上滑旱冰。每次见到我的旱冰鞋就会想到刚开始学滑旱冰的时候。那时我看见很多人都可以自如地滑旱冰，我很想像他们一样。于是，我便对妈妈说：我也想滑旱冰，我也要和他们一样！”“真的？”妈妈不相信地问。我肯定地回答：“嗯！我真的很想滑旱冰！” 当天，妈妈便给我买了一双旱冰鞋。我高兴地穿上了旱冰鞋，开始学溜冰。可是我刚一站起，脚底就像抹了油一样，好像不是自己的脚了。身子东摇西摆；只有在大人的帮助下我才能站稳。 在老师的教导下，我可以自己站稳了。大家先像走路一样前进。可是，走几步就摔一下。我可真没想到，滑旱冰竟这么不容易！我走了一圈回来，坐在妈妈身边，真想不学了。可是，我给妈妈的回答提醒我绝对不可以放弃！要勇敢地面对！ 开始学怎么滑了。但是，我摔了不少次，已经受不了了。在这时，妈妈鼓励我说：“再永敢点儿，不要怕摔，滑的好的人不都是这么过来的吗？”我脑海中闪过了《真心英雄》的一句歌词：“不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！”是啊！我只要勇敢就可以学
做一个勇敢的孩子
《做一个勇敢的孩子》 活动目的： 1、通过学习和讨论，理解什么是真正的“勇敢”，从而树立正确的人生观。 活动准备： 1、测试卷一份。 2、三个情景故事。 活动时间：1课时 活动地点：教室 活动年级：二年级 活动过程： 一、认识、理解“勇敢”。 1．说一说，你对勇敢的理解。 2．说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 3．讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 二、角色扮演，亲身体验： 教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 1、故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 2、故事二：一个学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 3、故事三：雨下得很大，妈妈要送小明上学，小明告诉妈妈，自己会上学的，请妈妈放心地去上班。 三、学生结合表演讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。 四、回答测试问题，判断“勇敢”程度 测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。 1．悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 2．小勇士解难。 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 五、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”。 教师根据讨论归纳： 1．自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。 2．平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。 3．战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。 六、同学们自由向老师提问，教师答辩。
做勇敢的孩子
做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？ 教学难点：为什么要做个勇敢的孩子？ 教育过程： 一、看一看 师：同学们，你们喜欢去游乐场去玩吗？下面老师就带你们去一个游乐场看看。出投影片（“看一看”中图） 1．说一说： 图中的小朋友谁勇敢？你想做勇敢的孩子吗？你认为勇敢的孩子应该怎样做？2．小结： 在做游戏时，要勇敢些，这样可以锻炼身体。 过渡导语：除了在做游戏时勇敢外，还在什么事上应该勇敢呢？下面咱们看看二、学一学（使学生知道什么是勇敢） 什么是勇敢？勇敢而非胆怯，自信言行是诚实的、正直的、公正的。 名词注解（名词）：1.有胆量的素质或状态。2.有确信的特征。3.不受限于常规或期待之内。4.突兀或鲁莽。 为什么要学习“勇敢”？ 勇敢的关键“明确的信念”。信心会给一个人敢说、敢行的力量，一个勇敢的人，敢于表达自己的真正想法，并且能够说服别人做正确的事情。 如何把“勇敢”应用在生活中？ 在工作中 承认弱点领导应承认自己的不完美，遇到问题乐意寻求并请教别人的帮助，然后勇敢地采取行动。 退一步想没有经验的人在工作中难免会有抗拒及逃避的现象,退一步想，代表员工能换一个角度重新审思相关事件。 战胜疑虑在工作中遇到困难找不到出路时,不要疑惑,要坚信远 景目标,从而找到解决问题的途径。 保持刚强大胆做决定之前要谨慎思考,一旦做出决定就不要犹豫，坚持自己做正确事的决心。
案例：做个勇敢的孩子
案例：做个勇敢的孩子 在家中,让孩子的父母亲不仅要延续我们对孩子的正面教育,更要多对孩子进行有关挫折教育;另外还要多关心孩子的学业,及时帮助孩子做好预复习的工作. 翻开一本孩子们写好的拼音本,里面的字着实让我吓了一跳,一个一个的字母写得东倒西歪,而且卷面黑忽忽的,东一个油渍,西一个油渍的,我心想:这一定是哪个小调皮的大作了.结果没想到一看名字----佳佳,一个平日里聪明活泼,人称小精灵的小女孩,联想起近日来孩子在其它方面明显的退步,让我感到很奇怪.于是我问孩子:这几个字母宝宝好看吗?没想到孩子竟然对我说:我不会写,我写不好的.我像我爸爸！这是谁说的?我问她，我爸爸说的.我像他一样笨。我想了想决定找孩子的母亲聊一聊. 原来孩子以前在我们班级里一直是比较好小朋友,因此常常得到我们的表扬.但自从大班下学期开学后,孩子面临着升小学的压力,而且在升学的问题上,孩子由于是外地户口,所以被一些好学校拒绝了,因此给孩子的心灵留下了不开心的回忆。再加上开学后我们又添加了一些小学的课程,孩子在
这些课程上没有明显的优势,所以她的情绪一直比较低落,再加上家长不正确的教育，使孩子失去了自信心,才出现上面的一幕. 反思: 大班的孩子个性特征已经有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展,他们通常都希望得到别人的肯定和表扬，特别是对一些自尊心较强的孩子就尤为突出了。佳佳原来在我们班级中一直是受到表扬多而批评少的孩子,因此孩子的表现都比较积极。但现在她听到的表扬少了而来自于家长的批评多了的时候,孩子的心里一下子承受不了了,出现了较大的落差.针对孩子出现的情况,我与孩子的母亲商量了以后决定采取以下措施: 1、在幼儿园里,我们多和孩子交流,让孩子明白山外青山楼外楼的道理,知道不管多聪明能干的人要想获得成功,只有通过自己的努力;另外对于孩子在幼儿园中的进步,哪怕是作业上的点滴进步,我们都及时给予鼓励,帮助孩子树立自
三年级下册心理教案第十一课做个勇敢的孩子教案
第十一课做个勇敢的孩子 一、教学目标 1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。 2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。 二、教学重点和难点 通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。 三、教学过程： （一）动画激趣，揭勇敢 1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。看后交流：你喜欢这只小熊吗？ 2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。（板书：勇敢） 3、今天老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。 （二）游乐场中，议勇敢 1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像《怪兽警车》。 2、怪兽警车有哪些勇敢的行为？为什么？ 3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。出示儿歌，拍手念儿歌。 （三）再现生活，辨勇敢 A：1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。哪些行为是勇敢的？-哪些行为是不勇敢的？接下来我们就来辨一辨。
2、出示图片，师表述情境。看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。 3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险的事，他们是我们学习的榜样。 B: 1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。小朋友，你们来看看他们这样的行为是勇敢的吗？ 2、出示图片，师述情境。看后小组讨论，指名交流。 3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？ 4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。 5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。 6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一起来夸夸他们。小朋友，我们要向他们学习做个勇敢的孩子。 7、刚刚小朋友又是看又是想又是说，一定累了吧！让我们一起来放松一下吧。游戏：请你跟我这样做。 （四）自我测试，悟勇敢 1、游戏：实话实说。师讲述自己幼时胆小的故事。 2、现场采访： (1)你自己睡觉害怕吗?