pep小学英语对话的教学设计

小学英语letstalk教案

小学英语letstalk教案 【篇一：小学英语《what time is it？a lets talk 1》教案】人教版pep小学英语四年级下册 unit 2 what time is it? 共四课时 一、教材分析： 本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际 情景灵活运用句型“what time is it? it’s … o’clock.”。12个数字是 三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。但学生初 次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破 难点。另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学 易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语 言回归生活，真正做到“学以致用”。 二、教学内容let’s learnlet’s talklet’s do let’s play 三、教学目标 1、认读a、b部分let’s learn let’s talk中的单词和句子。 2、能够询问时间并做出正确的回答。 3、能够听懂并发出一些指令。 四、教学重点 教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 五、具体教学步骤 第一课时教学设计 教学内容：part a let’s learn let’s do 一、教学目标： 1、知识目标： a.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, pe class, english class. b.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： what time is it? it’s …o’clock. it’s time for… c.能够听懂并发出一些指令，如：time for breakfast．drink some milk． 2、能力目标： （1）能运用新知识并结合实际情境中运用句型it’s ____ o’clock. it’s time for _________.

小学英语对话教学教案设计

小学英语对话教学教案设计 小学英语对话教学教案设计 篇一：小学英语对话教学教学设计 【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【课题名称】第十册第5课 A busy week Part A 第一课时 【授课年级】小学五年级 【授课时间】一课时 【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础，有一定的兴趣；有一定的自学能力和语言组织能力；好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。 【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。 【教学目标】 知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。 能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周

所做的事情并能进行日常英语交际。 文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。 【教学重点与难点】 教学重点：学会表达I had a busy week。 I sent lots of emails to my friends。 I wrote a letter to my aunt。 I played the piano and won a prize。I practise kung fu at the park。 教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。 【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 Step 1 ： Warming up 1。Greetings between the teacher and the whole class What’s the weather like today？ What’s the date today？ What day is it today？ 2。Sing a song： The day of the week 【通过Free talk 环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】 Step 2： Lead in 1。Give the pupils the task： play a game：Listen and do the action。 2。The teacher can’t remember what you did just now。So can you tell me ‘What did we do just now？’ 【通过游戏激发学习热情，同时复习已经学过的动词短语，；教师后面的问题导入到本节课的重点：用一般过去时来描述做过的动作或事情，为接下来的新授做好铺垫】

新PEP六年级上册Unit-One Part B Let’s talk对话课 教学设计

Unit 1 How can I get there? B Let’s try & Let’s talk 一、教材分析： 本节课是第一单元第三课时，以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课学生能按照正确意群及语音语调朗读对话，并在情境中运用句型问路或作答。 二、学情分析： 小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。 三、教学目标分析： 1、能够听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore. 2、学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 3、能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left ... / Turn right... 问路或作答。 四、教学重难点分析： 教学重点： 1、能够听、说、读、写句型How can we get there? Turn left at the bookstore. 2、学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 教学难点： 能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left ... / Turn right... 问路或作答。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程分析： Step1Preparation

1. Free talk 2. 播放兔子舞的歌曲，引入interesting，板书并教学认读。（为了后面的What an interesting film.做铺垫） 3.出示意大利食物、中国食物、日本食物，引出Italian food。（为学习Italian restaurant准备） Step 2 Presentation 1.由上一张食物课件引出：If you like pizza , you can go to the Italian restaurant由此引入教学Italian restaurant。同时拓展If you like Chinese food , you can go to the Chinese restaurant.（渗透情感教育） If you like Japanese food , you can go to the Japanese restaurant. 2. 出示Wu Yifan 和Mike 打电话情境，引入let’s try . 提示学生注意听的关键词，听录音回答问题，在听录音核对。（培养学生听力能力，掌握听力技巧） 3. Wu Yifan 和Mike正在看电影，播放功夫熊猫电影，引出 What an interesting film.并领读 T：Wu Yifan is hungry now. Mike wants to eat some pizza. So they can go to the 复习意大利餐馆。 Where is the restaurant?听录音回答问题。 It’s next to the park on Dongfang Street.领读这一问一答并练习。注意on Dongfang Street中 on的用法。（创设本节课学习的一个场景，围绕一条主线进行学习） 他们在去餐馆的路上遇到了十字路口，以此引出，crossing turn left turn right go straight单词（以十字路口，应该怎么走，引出本课中的单词教学） 教师再问：How can we get there? 让学生听录音回答问题Turn left at the bookstore. Turn right at the hospital. 注意at 的用法

小学pep英语教案优秀5篇

小学pep英语教案优秀5篇 小学pep英语教案优秀5篇1 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Let’ssing 本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！ Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示（Presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m? （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit6 PartA Let's talk 教学设计 教学目标： 1. 能听、说、认读单词head, shoulders, knees, and toes。 2. 能理解并运用句型What’s this/that? It’s a _________. 3. 通过学习唱儿歌Head, shoulders, knees, and toes，培养学生 的音乐素养。 4. 提高学生的口语表达能力。 教学准备： PPT课件，单词卡片，卡通图片、电子词典，学生练习用的卡片、音乐。 教学过程： 1. Warming-up （1）师生问候，引导学生用英语教人打招呼并进行自我介绍，并介绍今天的主题：Head, shoulders, knees, and toes. （2）分享学生对于Head, shoulders, knees, and toes的认识，教师以示意手势帮助学生了解这几个单词。 2. Presentation （1）出示单词卡片head, shoulders, knees, and toes. 并给出单 词注释，帮助学生学会读音，并复习一些上一单元的英语单词。 （2）教师利用幻灯片，展示单词卡片，并用What’s this/that? It’s a _________的句型引导学生的进行判断和回答。

3. Practice （1）教师播放Head, shoulders, knees, and toes的视频，带领学生跟唱，熟悉这首儿歌。 （2）通过练习，学生能够熟练掌握head, shoulders, knees, and toes这几个单词，并能在图片提示下正确用句型What’s this/that? It’s a ___________。 （3）在拓展练习中，学生可以用音乐的形式练习单词和句型，并用句型带头给伙伴展示自己掌握的单词。同时收听录音，培养学生语言感性能力。 （4）拓展练习：学生自己编唱儿歌，提高学生的语言表达能力，对词汇和句型的运用有更深刻的理解，同时也能调动学生的学习兴趣。 4. Consolidation （1）为防止课堂时间结束而没完成本节课的教学目标，教师 发放练习卡片或作业，让学生完成复习或拓展练习，如：What’s this/that? It’s a _________填空题；阅读练习题等等，提 高学生的自学能力。 5. Summary （1）引导学生概括所学内容，增加学生对这几个单词的理解 和应用。 （2）总结所学让学生感到愉快和兴奋，鼓励学生在日常生活 中勇于运用所学习的技能。

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计教学目标： 1. 让学生能够用正确的语音、语调流利地说出句子“Where is the post office?” 2. 培养学生的观察能力，能够用已知的线索判断方向。 3. 培养学生的交流能力，能够团队合作、相互协作。 教学重点： 1. 学会用正确的语音、语调表达询问句 2. 学会用已知线索判断方向 教学难点： 1. 用已知线索判断方向 2. 能够灵活运用英语问问路、表达方向 教学内容： 1. 学会用简单英语表达方向和位置 2. 学会用简单英语询问和回答方向

教学方式： 1. 教师带领学生观察、分析并模仿 2. 两人或小组合作讨论 教学过程： Step 1: 视频展示 打开视频，教师播放一遍，让学生自己观察，并记录下最重要的信息：邮局所在位置。 学生小结： Where is the post office? The post office is on Center Street between the police station and the library. Step 2: 观察地图并模仿 用幻灯片呈现地图，老师指出邮局位置，并模仿问路及回答。 学生跟读并模仿教师，表达出询问句和回答句。 学生模仿： Student A: Excuse me, where is the post office?

Student B: It’s on Center Street between the police station and the library. Step 3: 角色扮演 以两个一组或小组配对，展开角色扮演演练。 A：Excuse me, where is the post office? B：It’s on Center Street between the police station and the library. A：Thank you! B：You’re welcome. Have a good day! Step 4: 结合实际情景，巩固口语表达 老师带领学生到学校周边环境进行实地观察、求助及交流，巩固口语表达。 结合具体情境，让学生自己去问路并回答，通过实践巩固所学内容。 Step 5: 课堂总结 老师带领学生总结当天所学内容。

PEP人教版小学英语三年级英语下册《Unit4 Where is my car？》Part(A) Let’s talk 教案

三年级英语(下)第4单元第2课时 Unit4 Where is my car? Part(A) Let’s talk 一、【教材分析】 教学目标知识 目标 1.能理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's on(in)the.... 2.能用所学的句型进行简单的对话。 能力 目标 要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Where is my（the）...?It's on(in/under)the....来询问和回答物品的所在位置。 情感 目标 培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。 培养学生收拾归纳物品的良好习惯。 教学重点句型：Where is my（the）...?It's on(in/under)the.... 教学难点Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。 教学方法情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节师生活动二次备课I.复习 热身 1. Enjoy a song. 【设计意图】营造出浓厚的英语课堂氛围，复习旧知为新课做好铺垫。 2. 出示图片，贴到黑板上。复习所学过的chair, desk及相关文具bag, book, pencil, pen等。 3. Let’s talk(教师用句型做示范，后请学生两人练习对话) A：Where is the ……? B：It’s in/on/under the … 【设计意图】情景对话，活跃气氛，吸引学生注意力。 Ⅱ.呈现新知T: Boys and girls. Let’s begin our English class now. 引导学生观察图片。 1.T：Look, they are our friend John and Zhang Peng. Where are they? Ss: At the school. 2.T：What does John say? Watch and answer. Ss: Let’s go home. 3.It’s time to go home. But what is Zhang Peng looking for?

PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计 一、教学目标 1.语言技能目标：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。 2.情感态度目标：培养学生正确的语言交际意识，激发学生的 学习兴趣。 3.学习策略目标：让学生从实际生活中学习，发现规律，联想 记忆，巩固所学内容。 二、教学重难点 1.重点：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及 询问别人正在做什么的句型。 2.难点：掌握句型的运用，表达流畅自然。 三、教学准备 1. PPT、图片、小黑板、书本、单词卡片、小游戏及小奖品等。 2. 一些需要让学生使用的东西或道具，例如：水杯、纸巾、笔、橡皮、钥匙、手机、玩具等。

四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. Greetings and self-introduction. T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thank you. Today we will learn Unit 2 Part B Let's talk in PEP Primary English Grade 5. Are you ready? Ss: Yes. 2. Show some pictures on the PPT, ask and answer in pairs about what people are doing in these pictures. T: Look at these pictures on the screen. What do you think these people are doing? Please talk with your partner. 3. Introduce some words and phrases with pictures and actions. T: Now I’m going to show you some words and phrases with pictures and actions. Please repeat after me. Read the book. Open your book, and pretend to read. Draw a picture. Use your hand to draw in the air.

PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计 教学目标： 1. 学习使用Let’s talk部分中所涉及的一些日常用语，如问候语、介绍自己、询问别人姓名等，能够在实用情境中运用。 2. 能够听、说、读认识本单元中所涉及的单词：eyes，ears，nose，mouth，face，hair，tall，short，thin，fat等，并理解其基本含义。 3. 能够询问别人的基本情况并用英语向别人自我介绍的基本能力。 4. 培养学生对英语口语的兴趣，从而更好地理解英语文化，尤其是在交际场合中的运用。 教学重点： 1. 学习Let’s talk中所涉及的日常用语，能够在实用情境中运用。 2. 学习并掌握本单元的生词和短语。 3. 能够用英语进行简单的自我介绍和交流。 教学难点： 1. 确保学生的语音、语调准确。

2. 能够让学生运用所学语言进行真正的交流。 教学方式：激发学生的兴趣，采取多种教学方式，如歌曲、课文朗读、模仿、自我介绍等，以达到教学效果。 教学流程： Step1: Warm-up 1. 开场歌：Big world 2. 寻找志同道合的朋友 让学生找出和自己同样喜欢英文歌曲的伙伴，进行小组讨论，可供学生参考的问题： - 你最喜欢的歌曲是什么？ - 歌词、旋律、歌手让你喜欢这首歌曲吗？ - 你会唱这首歌吗？ Step2: Presentation 1. 让学生看图片，跟读单词： eyes，ears，nose，mouth，face，hair，tall，short，thin，fat。 2. 跟读课文并模仿

请学生看下面的Let’s talk，边听边模仿，并且跟着教师一起说出来。 Hello! Hello! My name is Amy. What’s your name? My name is Ben. Nice to meet you. Nice to meet you too. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine too. Step3: Practice 1. 给学生一些表情（如smile, frown, angry 等），让学生看图片并不声音中表达出来，并用英语介绍这个表情。 Suggestion: 这个表情是smile，表示微笑。例如：“This is a smile. I am

PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计

Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计 一、教学内容： 本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。 二、教学目标： 1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。 2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。 3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。 4、培养学生热爱小动物的情感。 三、教学重难点： 重点： 1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。 2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。 难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。 四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。 五、教学流程： （一）Warming-up

1、sharp eyes （设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。） 2、You all did good job . Here is a picture to reward you . 学生看图， Guessing : Where are the animals ? （设计意图：自然引入本课情景: Zoo ） 3、Enjoy a song and answer: What animals do you see in the zoo ? (二)Presentation 1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo. What are they doing ? Listen and tick .

人教版PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do A Let’s talk》教学设计

教学设计 人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Let’s talk 一、教学目标 （一）知识目标 1.能够理解对话大意。 2.能够正确使用核心句型W hat can you do for …? I can….询 问并回答某人能做什么事情。 （二）能力目标 能在情境中运用核心句型W hat can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。 （三）情感目标 积极参与各类文娱活动，做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友。 二、教学重点 能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答某人能做什么事情。 三、教学难点 情态动词can后面动词用原型。 四、教学方法 情境教学法；任务型教学法。 五、教学过程

Step 1 Preparation T: Class begins. Stand up. Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr Li! T: Sit down, please! Ss: Thank you! T: Let’s watch the video together. Q: What are they doing? T: Who can tell me? What are they doing? S1: Party. T:Yes, they are having a party. How to read? Ss: car---far---par twenty---thirty party Teach: party (领读party两遍, 检查2个学生) T:Do you like the party? I like the party , too. At party, I can dance and sing , I can ... . T:Look! This is an English party/ a birthday party/ Children’s Day party. (引导学生说) Step 2 Presentation T: Look! Who’s she? Ss: Miss White. T: Miss White will have a party. Mike wants to join. T: What can Mike do for the party? Which one? Listen! S1: draw pictures! T: Yes, Mike can draw pictures for the English party. When is the

PEP 小学英语六年级上册Unit 5 What does he do教学设计(经典、完美、好用)

PEP 六年级上册Unit 5 What does he do? Part B.Let’s learn 教学设计 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach 2．能够听、说、认读“Where does he go to work? He works …．并能在情景中运用。 3．了解Write and discuss 部分的内容。 二．教学重、难点分析 1．本课重点是掌握Let's learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。 2．本课难点是熟练掌握单词：fisherman，scientist，pilot，coach。 三、课前准备 教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片、课件 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) Listen the song: What do you want to do? 2.Guess: What does he do? He works on a farm. He is a _____. He always works on a bus. He is a _______. He works in a factory. He works very hard. He is a ________. He is very busy. He often goes go other countries. Sometimes he works in an office. He is a ______. 3．新课呈现(Presentation) (1)He works on a boat. He catches a lot of fish. He usually sells the fish for money. What does he do? He is a fisherman. 教师举起fisherman的卡片，说：“Look at this man．What does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。 Where does he work? He works at sea/on a boat. (2)Do you want to be a fisherman? Yes, I do. No, I don’t.

六年级英语上册教案：Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk人教PEP(三起)

PEP六年级上册教学设计 Unit Six How do you feel? PartB Let’s talk 一、教材分析 1.PEP小学英语六上第6单元How do you feel? 主要围绕人的情绪、情感变化展开话题学习。本节课的教学内容为该单元的第三课时对话课。文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah 和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。话题情境与语言功用为能够在情景中运用”He/You should... / Don’t be ...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。 2.本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。文本篇幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、Sarah情绪的关注较少。因此，这需要执教教师在备课时多加关注和思考。 二、学情分析 在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。这位本节课情绪的表达奠定了基础。六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。此外，

六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。 三、设计思路以及整合点 1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah 的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑然一体。 2.教学内容整合点：本课以B Lets talk的对话为学习的主文本，以B Let’s learn 部分表达建议的短语：take a deep breath、see a doctor...作为提出情绪建议的依据；舍弃了原有Let’s try 部分的内容，变成依据单元主情境图设计的听力内容更好的导入对话教学；将原有Let’s talk 下方Act with your friends的打电话练习与Let’s learn中的Play card games进行融合和改编，变成教学中巩固与拓展环节的4人/组的组内循环交流，形式更简单，交流更充分。 四、教学目标 1.语用知识：①词汇：wrong, ill, should, feel, well ②短语：see a doctor, take a deep breath ③句型：He should see a doctor. Don’t be sad. 2.语用技能：①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。②能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。③能够在语境中理解句子what’s wrong?的含义，理解ill, not well的意思，

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s talk》教学设计

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s talk》教学设计 一、教学目标： 1、语言技能目标： 1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3）学生能在情景中运用句型“Why? Because....”询问并回答喜欢某个季节的理由。 2、语言知识目标： 1）能够听、说、读、写句型：“Why? Because I like summer vacation.”2）能够在语境中理解生词because, vacation及短语Good job!的意思，并能正确发音。 3、情感、策略、文化目标： 1）通过学习本节课内容，培养学生善于表达自己观点，让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由。 2）引导学生注重小组合作学习，能就季节的话题与他人交流，培养学生沟通和交流的能力，增进同学间的了解和感情。 3）培养学生热爱生活，享受季节，享受生活的美好情感！ 二、教学重、难点： 1、重点：掌握四会句型“Why? Because....”并在情景中灵活运用。 2、难点：学生用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由以及对各个季节的特征及在不同季节进行的活动的正确表达。

三、教具： 多媒体课件，Amy, Miss White的头饰，图片，词卡，奖卡等。 四、教学步骤： Step1 Preparation 1.Greetings： T: Hello, boys and girls! Let’s have an English class together, ok? Today I’ll divide you into four groups: “ spring, summer, autumn and wi nter ”four groups. I hope all of you will do good job. Come on, children! Class begins! Good morning! 2.Let’s sing《What’s your favourite season?》 First, let’s sing a song《What’s your favourite season?》together. Clap your hands, please. Wonderful! Good job! What’s the song singing about?引导生回答“Seasons”. Yes, It’s a beautiful song about seasons. Now I’ll show some pictures about the seasons. Look and guess please! What season is it? 3.教师展示四季活动图片.... 学生回答相应的季节。In the four seasons, I like autumn best. Because The weather is good and the sky is blue. I like the trees. The leaves are colourful and pretty. And my birthday is in autumn. So autumn is my favourite season. 4.复习运用主句型：Which season do you like best?

小学pep英语教案优秀 (最新3篇)

小学pep英语教案优秀（最新3篇） 小学pep英语教案篇一 教学目标： 1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many.。.。do you have?并能在实际情景中运用。 2、进行小组合作，完成Group work中简要**，完成Lets check中简要评价。 3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。 教学重难点： 重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners.。.。.。 难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。 课前准备： 1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。 2、教师准备录音机及相关录音带。 3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。 教学过程： 一、热身、复习 1、唱歌：“Books and pencils” 2、教师播放Lets chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!） 3、复习单词： ①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese.。. books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see.。.句型回答。 ②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具？ 二、新课呈现 1、教学“My schoolbag is heavy.” 教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag is heavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。 2、教学“Whats in it?” 教师问：Whats in it?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。 3、对话合并 在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“My schoolbag is heavy.”引导学生提出问句：“Whats in it?”然后老师进行回答：“Look! 2 story-books……” 4、情景演示 教师出示Miss White、Zhang Peng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演Miss White，让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“My schoolbag is heavy.”教师询问书包中有什么：“Whats in it?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价“Wow! Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thank you so much!”强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooo much表示强化感谢

PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk 教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk 教学设计Unit 5 Part B Let's talk 教学设计 一、教学目标： 1. 通过听说并做游戏，唱歌等，学会名词fruit, vegetables and meat; 2. 学生能够运用所学知识用英语对话; 3. 学生能够在老师的指导下找出带有模糊性的食物并记录下来; 4. 学生能够谈论自己喜欢的食物，并就饮食习惯发表自己的看法。 二、教学重点和难点 1. 加深学生对于食物种类的知识 2. 学会用英语表达有关食物的概念； 3. 训练学生能归纳整理信息的能力。 三、教学准备 1. 教学PPT 2. 彩色PPT制作工具

3. 教学视频 4. 课堂讨论实验环节 五、教学步骤 Step 1 课前包装 教师提前在黑板上写下fruits, vegetables and meat,同时在课堂开始前播放一段视频，为同学带来愉悦心情，可以激发他们对本課题目的兴趣。、视频可以是五彩缤纷的秋天水果，或一个果汁饮品的制作，向同学们展示水果的好牵引的一面。 Step 2 视频引入 Once the students have settled into the classroom, teacher shows the video of different fruits, vegetables and meat to engage students. 播放游戏，让宝宝们在欣赏视频的同时互动，点一下点，小组看谁先找到并介绍出所有视频中出现的水果，蔬菜或肉类。 Step 3 执行范例 让老师等同学们讲解过视频中出现的食品，大声唱出"You are what you eat"这首歌，并解释食物对于健康的重要性。