2021年公费师范生报考条件

公费教育师范生是指报考教育部直属师范大学之一后有条件地接受免费师范教育的学生。报考条件主要有三条。

报考条件

首先是要参加普通高校招生全国统一考试，达到本地区的录取分数线。然后要符合《教育部普通高校招生工作规定》，热爱教育事业，愿意长期从教。最后是要身体健康，符合《教育部普通高校招生体检工作指导意见》的规定。

教育部明确教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格范围(最新)

近日，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《方案》），明确教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格范围。相关高校从2021年起可参加免试认定改革《方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。在校期间将统一组织师范生教师职业能力测试《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准（另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。在过程性考核方面，将根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。《方案》指出，实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。《方案》强调，《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教

2008年至2016年海安县中等学校招生录取分数线

2008年至2016年海安县中等学校招生录取分数线 2008年海安中考录取分数线海中公费:一档703,二档计划推荐683三档计划补充697,择校679 曲中公费:665,择校647 李堡中学:公费596;自费548; 立发中学:公费607;自费569; 实验中学:公费623;自费577; 南莫中学:公费591;自费562, 艺校:公费559;自费530; 普通高中最低控制线546 2009年海安县普通高中录取分数线海中一档747，自费736，曲中统招725，择校714，实验统招701.5择校669.5，立中统招695，择校665.5，南莫统招684，择校663，李中统招681.5，择校653，海师统招667，择校646，高中最低控制线640. 2010关于公布普通高中录取分数线、省男幼师、定向师范生、普通师范录取分数线以及高职最低投档分数线的通知各中学：

现将我县普通高中、省男幼师、定向师范、普通师范录取分数线以及高职最低投档分数线公布如下：一、普通高中录取分数线（一）省海中 1．统招生一档投档录取线：708分。 2．统招生二档：根据教育部、省、市教育主管部门相关政策规定和县政府招生文件精神，今年将省海中统招生50%的名额，按各校应届初三毕业生占全县应届初三毕业生总数比例分解至各初中降20分录取的办法投档录取。各校具体录取线及人数见附表。 3．统招生三档：面向全县所有未投档录取的中考考生，按照中考总分和志愿顺序划线，投档录取线706分。 4．择校生：录取线696.5 分。（二）其他高中录取分数线二、省男幼师录取分数线： 1.南京幼儿师范：690.5 2.苏州幼儿师范：687.5 3.徐州幼儿师范：674 三、定向师范生录取分数线：（一）普通师范690分（二）艺体类：专业分文考分 1．美术教育162分545分 2．体育教育160分611分 3．音乐教育176分683分四、统招师范生录取分数线：

四川省级公费师范生招生工作通知.doc

四川省级公费师范生招生工作通知四川省级公费师范生招生工作通知已经公布，有需要报考公费师范生的同学请及时查看通知，了解好报考条件等信息，做好报考准备！四川省级公费师范生招生工作通知近日，四川省下发了《关于我省省级公费师范生招生工作的通知》明确了2019年“公费师范生”招生工作的招生类型层次、报考条件、志愿填报和录取投档办法等内容。一、招生类型层次本科层次农村义务教育、特殊教育专业和专科层次小学教育“一专多能”公费师范生从参加当年普通高考的考生中招录。本科、专科层次“音、体、美”公费师范生从参加当年普通高考的艺体考生中招录，本科、专科层次藏汉“双语”公费师范生从参加当年藏文“一类模式”高考的考生中招录，本科层次彝汉“双语”公费师范生从参加当年彝文“一类模式“高考的考生中招录。专科层次幼儿公费师范生从省内五年制高职师范类学前教育专业学满三年的优秀学生中，通过省统一考试择优录取后进入师范院校公费学习两年，具体报考条件和招生办法另行制定。二、报考条件

凡正住户口在公费师范生实施范围县(具体名单见附件，以下简称实施范围县)且连续3年以上户籍(載止报考当年9月1日，下同)、符合我省当年普通高考报名条件并参加当年普通高考的考生在报考本县(市、区)公费师范生时优先录取。生源不足时逐步扩大至全省生源，根据考生报考服务地志愿择优录取。报考本科、专科层次“音、体、美”公费师范生的考生须参加我省统一组织的专业考试并达到相应标准。其中，音乐类公费师范生只招收音乐学专业考试合格的考生。三、志愿填报和录取投档办法 1.批次和志愿公费师范生中的本科层次农村义务教育、特殊教育计划、招收“一类模式”高考考生的本科层次藏汉、彝汉“双语”计划、专科层次藏汉“双语”“计划和本科，专科层次“音、体、美”计划均实行平行志愿投档模式。第一轮志愿限实施区域内本县合格考生填报，考生填报非本县志愿无效。录取原则上安排在相应批次前单独进行，具体为：本科层次农村义务教育、特殊教育计划与深贫专项计划录取一并进行：招收“一类模式”高考考生的本科层次藏汉、彝汉“双语”计划与藏文、彝文“一类模式”深贫专项计划本科录取一并进行;专科层次藏汉“双语”计划与藏文“一类模式”深贫专项计划专科录取一并进行;本科、专科层次“音、体、美”计划与同层次深度贫困县免费定向培养艺体计划录取一并进行。公费师范生中的专科层次小学教育“一专多能”计划安排在专科提前批进行录取。限实施区域内本县合格考生填报，考

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的相关问题说明

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的相关问题说明近日，教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。教育部教师司负责人就《实施方案》相关情况回答了记者提问。问：《实施方案》出台的背景是什么？答：为深化教育领域“放管服”改革，完善教师资格准入办法，吸引优秀人才到中小学任教，今年8月17日，国务院常务会议决定，推动师范生免试认定教师资格改革，建立健全教师教育院校对师范生教育教学水平实行考核的制度。教育部深入贯彻党中央、国务院部署，落实“放管服”改革要求，进一步完善教师资格准入办法，实施教育类硕士及以上学历研究生（以下简称“教育类研究生”）和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称“免试认定改革”），将教育类研究生和公费师范生教师资格准入的把关关口前移到培养院校。与此同时，建立师范生教育教学水平考核制度，提升师范生教育教学水平水平，提升师范类专业人才培养质量，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。问：《实施方案》出台的过程是什么？答：主要有三个阶段。一是组织研究起草。成立由部分省级教育行政部门相关处室负责同志、高等院校教师教育专家共同组成的起草小组，在初步调研成果的基础上，集中研究起草形成《实施方案》。二是广泛征求意见。今年4－7月，调研征求了部分地方教育行政部门、高等院校、教师教育专家、一线校长教师及教师资格认定部门意见，

对《实施方案》实行了修改完善，形成了《实施方案》征求意见稿。三是修改形成定稿。8月份，根据国务院常务会议精神，对《实施方案》进一步修改完善，形成《实施方案》印发稿。问：《实施方案》的主要内容有哪些？答：《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学水平考核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。第一，明确免试认定范围。教育类研究生生源质量有保障，培养院校把关严格，符合教师学历提升趋势要求。公费师范生入学前已与培养学校以及教育行政部门签订协议，接受了完整的师范教育培养，毕业后需回指定地区履约任教一定年限，是教师队伍的重要补充渠道。《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生展开教育教学水平考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学水平考核结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）；公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。第二，建立师范生教育教学水平考核制度。实施教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革，是完善教师资格制度的重要举措，将教师资格考试关口前移，压实培养高校主体责任，增强培养过程考核，并由学校统一组织师范生教育教学水平测试。《实施方案》要求，各高校根据师范生教师职业水平标准，建立师范生教育教学水平考核制度，考核制度主要包括三方面内容。一是增强培养过程性考核。重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教

新时代师范生公费教育的制度保障和现实意义

新时代师范生公费教育的制度保障和现实意义 20xx年8月10日，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》正式颁布，这是与时俱进根据新时代教师队伍建设的要求对国家师范生免费教育政策的调整和进一步完善，是深化新时代教师队伍建设改革、实施新时代师范生公费教育的制度保障，對于进一步形成尊师重教的深厚氛围，培养造就新时代高素质教师队伍必将产生引领作用和形成示范效应。一、国家实施师范生免费教育政策的主要成效自2007年国务院决定在六所教育部直属师范大学实施师范生免费教育以来，师范生免费教育取得了重要进展和显著成效，推动了师范生培养模式改革，开创了为基层学校特别是中西部基层学校补充高素质教师的新途径，还引领和带动了地方师范生免费教育工作。首先，这一政策的实施推动了六所部属师范大学教师教育模式改革，并引领和带动了地方高校教师教育的全面改革。各高校根据高素质专业化教师的培养标准，深化教师教育改革，建立教师教育培养新体系；打破传统封闭式的教师教育模式，建立教师教育创新实验区，探索高校、地方政府与中小学校协同培养教师的新机制。其次，这一政策的实施促使教育部直属师范大学的优秀师范毕业

生走进中西部中小学校，充实了中西部地区的优质教师队伍。免费师范生采取提前批录取，各校在各省录取的分数线均高出重点线，优质的生源质量、科学的培养体系保障了免费师范毕业生的综合素质。据不完全统计，六所大学的免费师范毕业生，除极少数确因身体原因毕业违约外，其余的绝大多数都到中小学任教，其中到中西部地区中小学任教的超过签约人数的90%。此外，这一政策的实施产生了明显的示范效应，带动了地方免费师范生教育的实施。各省市根据本地教育发展和教师队伍实际，比照部属师范大学师范生免费教育政策，因地制宜地实施免费师范生教育政策。据统计，全国已有28个省份实施了地方师范生免费教育，包括公费培养、学费补偿和国家助学贷款代偿等多种方式。地方免费师范毕业生大多进入到贫困地区乡镇中小学校，较好地缓解和改善了贫困地区乡镇中小学师资队伍的现状。二、新时代实施师范生公费教育的现实意义为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，吸引优秀人才选读师范专业和从事教育工作，培养造就大批“四有”好教师，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，国务院根据新时代教育发展的要求和教师队伍建设的需要，决定实施师范生公费教育，既是对实施师范生免费教育政策的肯定，又是与时俱进对师范生免费教育政策进行适时适度调整的科学决策，承载着新时代的国家期待和社会担当。首先，实施师范生公费教育有利于吸引乐教、适教的优秀人才选

山东省师范生公费教育实施办法

山东省师范生公费教育实施办法第一章总则第一条为加强农村教师队伍建设，吸引优秀人才从教，培养下得去、留得住、教得好的优秀教师，进一步健全完善我省师范生公费教育制度，根据《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》（鲁发〔2018〕44号），参照《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（国办发〔2018〕75号），制定本办法。第二条本办法所称师范生公费教育是指在山东省省属高校面向师范本科专业实行的，由省财政承担其在校期间学费、住宿费并给予一定生活费补助，学生按照约定履行相关义务的培养管理制度。师范生公费教育重点培养一专多能的初中短缺学科教师、学有专长并胜任多学科教学的小学全科教师、擅长保教的幼儿教师。第三条接受师范生公费教育的学生（以下称公费师范生）由承担培养任务的高校（以下简称培养高校）按照《山东省师范生公费教育协议》进行教育培养，在校学习期间和毕业后须按照有关协议约定，履行相应的责任和义务。第二章招生录取第四条凡热爱教育事业，大学毕业后志愿到农村学校长期任教，具备普通高考报考条件和认定教师资格身体条件的普通高中毕业生均可报考公费师范生。第五条县级教育行政部门会同机构编制、人力资源社会保障等部门根据教师队伍建设规划，统筹考虑开足开全课程对师资的需求和农村中小学编制使用等情况，确定公费师范生需求计划及学科分布，经县级政府同意，报市级教育行政部门，每年10月底前，市教育行政部门会同机构编制、人力资源社会保障部门审核汇总，并报经市级政府批准后，统一报省教育行政部门。省教育行政部门商机构编制、人力资源社会保障部门同意后，遴选确定培养高校，统筹安排分市分专业招生计划，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接。第六条我省招收公费师范生实行提前批次录取，考生高考成绩达到我省相关分数要求，并承诺毕业后到农村学校从事教育教学工作不少于6年。各市教育行政部门和培养高校要加大政策宣传和引导力度，通过发布招生简章、开展政策宣讲等多种方式，鼓励高中毕业生积极报考公费师范生。第七条被录取的公费师范生入学报到前，须与培养高校和定向就业的市教育行政部门签订《山东省师范生公费教育协议书》，明确三方权利和义务。鼓励、支持公费师范生长期从教、终身从教。未按规定签订三方协议者，视为放弃入学资格。第三章公费培养

关于提高师范专业认证及师范生准入门槛的政策建议

关于提高师范专业认证及师范生准入门槛的政策建议（1.洛阳师范学院，河南洛阳471934；2.河南省成人教育教学研究室，河南郑州450000）摘要：当下，我国师范教育处于变革期，短期内通过专业认证结果而影响师范生教师资格证的发放具有合理性。为了提高师范生质量，除了对培养过程进行专业认证，也可以借助高考改革和“二次选拔”政策提高师范生准入门槛，尤其是在定向就业师范生这一特殊群体中探索教师资格证发放、准考标准，具有重要的现实意义。关键词：师范专业认证；教师资格证；门槛当前，我国师范教育正处于变革时期，提高师范专业认证与师范生的准入门槛对我国师范教育的发展有重要的意义。一、合理呈现师范专业认证结果，提高师范专业准入门槛《教育部教师工作司2017年工作要点》指出：“为提升教师培养质量，今年将印发师范类专业认证标准及认证办法，启动师范专业认证工作，加强培养质量监测评估。”教师工作司负责人曾在接受媒体采?L时表示：在对师范专业进行认证时，认证优良的可以颁发教师资格证；认证一般的，

毕业生要参加教师资格考试；认证较差的取消举办师范专业的资格。也有研究者呼吁加快推进教师教育专业认证，制定优秀师范专业院校毕业生“免考”制度，实现分类培养与分层分类的多元质量认证体系，保障培养质量的有效性。这个举措出台很及时，避免了因统一要求教师资格证“国考”而导致师范专业吸引力降低的可能，对提高师范教育质量，特别是保证教师工作专业性方面的意义重大。然而，在具体的操作中，采取生硬“一刀切”的评价方式势必给各教师职前教育机构的师范专业造成巨大的“因生存而失信”的压力。据统计，截至2016年，全国共有本专科师范院校181所，举办师范教育的本专科非师范院校392所，中等师范学校101所，其中中等师范学校主要涉及学前教育、小学教育专业。在我国尚未像发达国家一样建立“本科基准教师教育体系”的情况下，类似评估必将给办学实力不强的教师教育机构（如高职高专）造成难以承受的压力。此外，对办学实力较强的师范高校、重点综合大学的师范专业，不获得“优秀”的可能性很低，起不到政策所预期的督促作用。当然，通过调查，笔者也发现，2015年开始在江苏省试行的“师范类专业认证”引起了追求“综合化”“转型”的热潮，导致一些师范教育为主的高校忽视了师范教育。通过对比可见，对师范专业评估结果采用“一刀切”不如“多级制”或“百分制”加“有条件继续招生”的评语。评估机

2018高考｜公费师范生的报考解析(山西篇)

2018高考｜公费师范生的报考解析（山西篇）第一部分政策解读一、免费师范生政策制定的初衷：国家免费师范生（最新政策又称公费生），是国家在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；旨在培养造就优秀中小学教师和教育家，鼓励优秀人才长期终身从教。二、执行国家免费师范生的学校有北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范院校；执行山西地方免费生政策的院校目前是山西师范大学。三、报考条件教育部六所直属师范大学师范专业在各地都安排提前批次录取，凡是达到以下三条的毕业生都可以自愿报考： 1、参加普通高校招生全国统一考试，达到部属师大在本地区的录取分数线； 2、符合《教育部普通高校招生工作规定》，热爱教育事业，毕业后愿意长期从教； 3、身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定

四、免费师范生享受的权利和应尽的义务（图片来自网络）（一）免费师范生权利 1、两免一补，免大学四年的学费、住宿费；补助生活费（补助一般为在校期间每月600元，每年发十个月）；山西师范大学地方免费师范生除两免一补外，还享受教材费免费；免费师范生还可以享受正常的学校奖学金制度；免费师范生可按照学校有关规定两年内在师范专业范围内进行二次专业选择。 2、免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，地方免费师范生回生源所在地市以下中小学任考。有关省级政府（直属师范院校）和市级政府（地方师范院校）要统筹规划，做好接收免费师范毕业生的各项工作，确保每一位到中小学校任教的免费师范毕业生有编有岗，无需参加教师岗位的入编考试。免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作。 3、工作满一学期后，经任教学校考核合格，本科阶段考核合格，个人可申请免试攻读在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位，符合条件的免费师范毕业生在职培训纳入中小学教师国家级培训计划。 4、有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学二

山东省师范生公费教育协议书(2020年)

山东省师范生公费教育协议书（2020年）招生学校：学生姓名：专业名称：定向就业市：

甲方：（招生学校）地址：法定代表人：乙方：（学生姓名）家庭住址：身份证号：丙方：（定向就业设区市教育行政部门）地址：法定代表人：我省在省属高校面向师范本科专业实行师范生公费教育，旨在为农村中小学校培养造就优秀教师。根据《山东省师范生公费教育实施办法》（鲁教师发〔2019〕1号）以及相关法律法规、政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：一、协议签订的前提第一条乙方具备普通高考（夏季）报考条件和认定教师资格身体条件，热爱教育事业，毕业后志愿到农村学校长期从教，有志于终身从教，自愿报考甲方师范公费教育相关专业。甲方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为公费教育师范生（以下简称公费师范生）。二、甲方的权利和义务第二条根据山东省教育厅有关规定，依据公费师范生招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取公费师范生。将公费师范生的录取通知书一份以及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。乙方或乙方及其监护人在本协议书各份文本签字后，录取通知书生效。第三条制订公费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。第四条在乙方四年修读年限内，省财政按每生每年10000元的标准将公费教育经费拨付甲方，甲方免除乙方学费，免收住宿费并补助生活费，其中生活费补助经费标准为每生每年4000元（一年按10个月计算，寒暑假除外）。修读期间，公费教育经费标准若有调整，以调整后的金额为准。第五条关心乙方学习成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。第六条甲方有权视具体情况或应丙方要求向丙方反馈乙方培养情况。三、乙方的权利和义务

师范生公费教育协议书

师范生公费教育协议书（2xx8）编号：来源省份：学号：学生姓名：专业名称：甲方：xx师范大学（招生学校）地址：xx市新街口外大街xx号法定代表人：董奇乙方：（学生姓名）家庭住址：身份证号：丙方：（生源所在地省级教育行政部门）地址：法定代表人：

国家在教育部直属师范大学实行师范生公费教育，旨在培养造就优秀中小学教师和教育家，鼓励优秀人才长期从教。根据国家有关法律法规以及政策文件规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：一、协议签订的前提第一条乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格，热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教，自愿报考甲方师范类专业。甲方和丙方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为公费教育师范生（以下简称公费师范生）。二、甲方的权利和义务第二条根据国家相关规定，制订公费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取公费师范生。将公费师范生的录取通知书及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。乙方或乙方及其监护人在本协议书签字后，录取通知书生效。第三条按照培养造就优秀教师和教育家的目标，制订公费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。第四条按照国家财政部核定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。第五条根据国家政策规定，制订公费师范生毕业后攻读非全日制教育硕士专业学位的具体办法，录取公费师范生攻读教育硕士专业学位。第六条关心公费师范生的成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。三、乙方的权利和义务第七条持本人或本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为公费师范生。第八条按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限为四年。第九条在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可享受其他非义务性奖学金。延长修读年限期间，费用自理。第十条在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。第十一条根据甲方的相关规定，入学后两年内可在甲方规定的师范类专业内进行专业二次选择。第十二条按时完成甲方规定的教育教学计划，达到教育培养方案的要求，取得本科毕业证书和学士学位证书；同时，必须取得相应的教师职业资格证书。第十三条按照国家师范生公费教育的相关政策，履行国家义务，毕业后一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于6年。毕业时由丙方安排，在需求岗位范围内进行双向选择，或服从分配，到中小学任教。到城镇学校工作的，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务至少1年。在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。第十四条在协议规定服务期内，经教育行政主管部门同意，可在学校间流动或从事教育管理工作。

2018年各省美术高考录取分数线

2018年部分省份美术高考录取分数线 2018年美术高考录取尘埃落定，美术生一共要通过四大关口，第一个就是全省美术联考（12月-1月），其次是美术校考（2月-3月），第三是高考（6月7、8），最后一关是高考的志愿填报和录取。部分高考改革省份考生还需参加学业水平测试（俗称小高考）。其中美术联考和高考是必须要考的，美术校考则因人而异。为2019届考生整理2018年全国各省美术高考文化和专业录取线，这两条线是考生必须要达到的，才能报考相应批次的院校和专业，但并不是达到这两条线就一定能录取。简单地说，这两条线是资格线，你达到了，就具备填报相应批次院校和专业的资格，最终能否录取，那得看具体各校、各专业、考生的报考情况。排序说明：按照省份名称的开头字母排序。安徽省第一批：校考本科专业，所含院校为独立设置本科艺术院校及参照执行的部分院校（专业）、原985和211省外高校文化线：文史316、理工281 统考线：190分校考要求：校考合格第二批：使用省统考专业成绩的本科专业文化线：文史316、理工281 统考线：190分综合分最低录取控制线：623.93分

第三批：校考本科专业，所含院校为除第一批院校外的其他校考本科院校文化线：文史316、理工281 统考线：190分合格校考要求：校考合格第四批：使用省统考专业成绩的专科专业文化线：文史160、理工160 统考线：190分综合分最低录取控制线：427.13分北京市本科文化课：文科340分，理科300分，满分750分专科文化课：文科105分、理科105分，满分450分（语数外三科）美术统考本科合格要求为三门科目总成绩不低于180分，且其中两门科目各不低于60分。美术统考高职（专科）合格要求为三门科目总成绩不低于120分。重庆市本科：文化321分、专业212分专科：文化120分、专业190分福建省美术类理科文化分：本科246分、专科181分美术类文科文化分：本科290分、专科253分美术统考专业本科成绩195分，专科成绩180分。甘肃省

2018部属公费师范生协议书

附件1 贵州省公费教育师范生报考协议书报考公费师范生考生姓名准考证号□□□□□□□□□ 高考分数户籍所在市（州）根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学公费教育师范生实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）要求，为做好公费师范生入学等有关工作，特签订如下协议：一、部属师范大学师范专业实行提前批次录取。公费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费。所需经费由中央财政安排。二、公费师范生毕业后回省内中小学校任教，服务期六年以上。凡安排在县城及以上学校任教的公费师范毕业生，服务期内须到乡（镇）中小学校支教至少2年。三、公费师范生毕业后回省内中小学任教，在协议规定服务期内，经当地教育行政部门批准，可在学校间流动或从事教育管理工作。四、公费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。公费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位，具体办法按照国家有关规定执行。五、公费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金。六、各市（州）应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排公费师范毕业生，必要时省编办可设立专项周转编制，确保公费师范毕业生有编有岗。七、地方政府和农村学校要为公费师范生到农村任教服务提供必要的工作生活条件和周转住房。八、各市（州）教育行政部门负责履约管理，并建立公费师范生的诚信档案。九、各市（州）教育行政部门负责组织用人学校与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，切实为每一位毕业生安排落实任教学校。十、本协议经双方签字、盖章后生效。双方都应严格履行本协议，若有一方提出变更协议，须征得另一方及省有关主管部门同意。违约方要承担违约责任。十一、本协议一式二份，报考公费师范生考生、户籍所在市（州）教育行政部门各执一份。十二、本协议涂改无效。签字、盖章处代签、复印无效。报考者年龄未满18周岁的，其监护人须同时在协议书上签字。 - 1 -

云南省公费师范生教育实施办法(试行)

云南省公费师范生教育实施办法(试行) 为加大我省乡村教师培养力度，优化乡村教师队伍结构，推动师范生培养模式改革，根据云南省乡村教师支持计划要求，自2017年起，在全省开展公费师范生（即地方免费师范生）定向培养和定向就业工作。公费师范生按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则进行培养和使用。2017年的培养方向为小学全科教师和初中一专多能教师，培养人数共356人，其中小学全科教师212人，初中一专多能教师144人。公费师范生在校学习期间免除学费和住宿费，并给予生活补助。公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（国办发〔2012〕2号）、《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》（国办发〔2016〕37号）和《云南省人民政府办公厅关于印发云南省乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（云政办发〔2015〕110号）要求，自2017年起，在全省推进公费师范生（即地方免费师范生，下同）定向培养和定向就业工作。一、实施范围

（一）在各地申报乡村教师岗位需求的基础上，按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则，生源地优先，面向全省招录高中阶段毕业生，创新人才培养模式，为各地乡村学校持续培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。（二）遴选符合条件的省内高等学校承担公费师范生培养任务，培养学制为3～4年，毕业生取得毕业证、授予相关学科学士学位。公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。（三）公费师范生培养方向为：学前教育教师、小学全科教师、初中一专多能教师、音体美等紧缺学科教师、民汉双语教师。二、培养计划（四）县级教育行政部门根据当地补充乡村教师队伍的实际需求，商同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门，在确保招生培养与教师岗位需求衔接的基础上，准确确定公费师范生分学段、分学科的年度需求计划，经县级人民政府同意，报州（市）教育行政部门会同同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门审核，并经州（市）人民政府同意，于每年9月底前，将《云南省公费师范生培养需求统计表》报省教育行政部门，用于编制下一年度招生计划和培养经费预算。公费师范生培养计划向集中连片特困地区、革命老区、

东北师大解读免费师范生政策

——《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》解读教育部部长袁贵仁同志在2010年6月19日召开的“师范生免费教育与教师教育创新座谈会”上明确指出，实施师范生免费教育是在我国高等教育成本分担、缴费上学的背景下，国家推动教育事业特别是基础教育事业发展的重要举措，是教师队伍特别是中小学教师队伍建设的重要内容，是教师教育特别是师范院校改革发展的重要方面。师范生免费教育主要有四个关键环节：一是招生环节，要选拔录取优秀高中毕业生；二是培养环节，要围绕优秀教师目标精心培养；三是就业环节，要确保免费师范毕业生到中小学任教；四是跟踪环节，要建立部属师范大学和中小学密切配合的有效机制，为免费师范毕业生的继续深造、终身学习和专业发展创造条件。前两个环节已经抓得很好，第四个环节现在还没到，但要超前思考谋划。现在关键是要把就业环节的工作做好。要做好免费师范生就业工作，首先需要我们深入理解《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》（以下简称《实施办法》），以这个文件作为免费师范生就业的基本政策依据。通过认真研读，我们看到，这个文件制定的非常人文，充分地考虑到了每个学生全面而自由的发展，是一个符合国情、贴近实际的好文件。文件的核心在于表达“两点要求”和“三项优惠”。一、两点要求一是要求回本省就业，但不是一定要“哪里来、哪里去”。按照《实施办法》规定，“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，履行国家义务”。在这里有个重要的表述，强调的是“所在省”，而不是“所在地”，虽然只差一个字，但明确告诉我们，免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，是指他可以在生源所在省份的全省各地中小学教师岗位需求范围内通过双向选择实现就业。关于免费师范生是否需要哪里来回哪里去的问题，在2010年5月26日举行的新闻发布会上，教育部师范教育司副司长宋永刚已经非常明确地做出了回答。他指出：“这里，有一个政策点需要说明，免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，不是有的人理解的‘哪里来、哪里去’。有一些学生来自乡村，不是你来自于某个乡村，上了四年大学后还要到哪个乡村去任教。”“省级教育行政部门要统筹考虑本地区中小学教师的总体需求和资源配置，也包括教师资源的分布状况。” 二是要求到中小学任教，但不是一定要到农村。现在有很多人总是在“中小学”面前加上“农村”两个字，实际上是曲解文件了。《实施办法》中关于这个问题讲了两句话：第一句是“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，履行国家义务”；第二句是“鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教”。所以大家可以看到，到边远贫困和民族地区中小学任教是国家鼓励的内容，而不是要求的内容。国家只是要求毕业生到中小学任教，限定了行业领域。这个中小学的范围自然包括城市里的中小学。当然，从国家政策上来讲，已经采取了一些重要的激励措施，引导优秀大学毕业生包括免费师范生到农村学校去任教。所以，免

免费师范生优惠政策

免费师范生优惠政策免费师范生优惠政策近年来毕业生就业难问题越来越突出，很多高考家长都希望能为孩子选择一个高就业率或者是就业有保障的专业，免费师范生就是很多考生和家长的选择。免费师范生是早在2007年，国务院在教育部直属的六所师范大学实行的师范生免费教育。这六所部属大学包括北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学。并且，这六所师范大学的师范专业在各地都安排提前批次录取(部分专业有在自主招生或高校专项计划中招生)。虽说是免费师范生，但需要满足以下三个条件的高考生才能报考：考生必须参加全国统一高考，并且分数需达到各师范学校在本省的录取分数线; 符合教育部有关普通高校的招生规定，思想健康，热爱教育事业，毕业后愿长期从教; 身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。免费师范生入学需签订三方协议，三方分别为部属师范大学、免费教育师范生和生源所在地省级教育行政部门。流程大致是这样的：学校与省教育部门签订协议：师范大学在招生录取前将经学校签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式三份)按招生计划数120%比例寄送省级教育行政部门，后者签字并加盖公章后寄回大学。学校向录取考生寄送协议：大学再将由本校和生源所在地省级教育行政部门签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式四份)随本校《录取通知书》一并寄送录取考生。

考生持协议报到入学：录取为免费教育师范生的考生，持录取通知书和经三方签字、盖章的《师范生免费教育协议书》，按学校规定时间及要求报到入学。(未满18周岁的学生可由监护人代签) 家长和考生最关心的是免费师范生的优惠政策：免费师范生在校期间的学费、住宿费全免，并发放生活补贴; 免费师范生毕业后必须到中小学任教，每一位免费师范生都有编有岗; 免费师范生在规定的服务期内可在学校之间流动，并有任教育管理岗位的机会; 若免费师范生通过学校考核，可被录取为教育硕士研究生，在职学习专业课程。六大部属实行免费师范生院校的招生计划及专业介绍北京师范大学2017年招生计划和专业属于高校专项计划的一种。4月12日-5月1日登录“高校专项招生报名系统”即可报名。招生计划55人。招生专业有：汉语言文学、历史学、思想政治教育、学前教育、英语、地理科学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术，考生限报3个专业。入校后限在免费师范生专业范围内申请转专业，不能转为非师范生。浙江考生高考选考科目要求：汉语言文学、历史学、英语(历史、物理、地理);地理科学、化学、生物科学(物理、化学、生物);数学与应用数学、物理学、计算机科学与技术(物理、化学);思想政治教育、学前教育(不限)。华东师范大学2017年招生专业汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、学前教育、特殊教育、体育教育(只针对部分省份招生，详情可咨询学校)

2019年高考须知27个专业术语(最全详细版)

2019年高考须知27个专业术语在高考志愿填报中，不少考生家长对一些基本的常用术语知识缺乏正确的了解，造成面对众多的高校与专业选报时茫然不知所措，本文将高考中常用术语加以整理，方便考生家长学习与查阅。批次线也叫各批各类录取控制分数线。即省招办按照国家有关文件规定，根据当年招生计划、全省考生统考成绩统计表和往年考生复读等因素，按略大于招生计划数确定各批各类录取控制分数线。划定录取控制分数线的原则是既要考虑普通高校能够完成招生计划，又要减少自然落选的人数。院校投档线在录取时，各省招办按照院校的调档要求，根据考生志愿报考情况，向招生院校批量投档。批量投档的分数最低的考生成绩即为该院校的投档线(亦称提档线、调档线、进档线)。在同批录取的院校中，由于报考人数和考生成绩不均衡，形成的各院校投档分数线也不一样。它们的共同点一般是在同批录取控制分数线以上，而其不同点是部分院校由

于生源充足，其投档线高于同批录取控制分数线，有的院校由于生源不足，投档分数线就只好定到同批录取控制分数线。因此，有的考生统考成绩虽然生了同批录取控制分数线，但由于未达到所报院校的投档分数线，电子档案不能投放，因而参加不了该志愿的录取。模拟投档线按照教育部规定，院校模拟投档线是按高校在相关省已公布的本批次招生计划数和提交的最终投档比例进行模拟投档形成的分数线。仅适用于自主招生、高水平艺术团和定向就业招生等录取投档。院校模拟投档线不是院校正式投档线，可能与实际投档线不一致。录取最高分、最低分、平均分院校已录取考生中第一名高考成绩就是该校录取最高分，录取的最后一名考生的高考成绩就是最低分，录取最低分有时会高于院校的调档线，有的会等于院校调档线。院校已实录的全部考生高考成绩的算术平均值就是该校录取考生的平均分。平行志愿平行志愿是指同一志愿下可以填报多所院校。投档时，按考生成绩从高分到低分，依次检索考生填报的多个平行志愿院校，一旦有符合投档条件的院校，即进行投档。

国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知(2018)

国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知（2018）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》已经国务院同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。2007年5月9日经国务院批准、国务院办公厅转发的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》和2012年1月7日经国务院批准、国务院办公厅转发的《关于完善和推进师范生免费教育的意见》同时废止。国务院办公厅 2018年7月30日【此件公开发布】教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法教育部财政部人力资源社会保障部中央编办第一章总则第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，建立健全师范生公费教育制度，吸引优秀人才从教，培养大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，特制定本办法。第二条本办法所称师范生公费教育是指国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学（以下简称部属师范大学）面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的培养管理制度。第三条接受师范生公费教育的学生（以下称公费师范生）由部属师范大学按照《师范生公费教育协议》进行教育培养，在校学习期间和毕业后须按照有关协议约定，履行相应的责任和义务。第二章选拔录取第四条教育部根据各地中小学教师队伍建设实际需要和部属师范大学培养能力，统筹制定每年公费师范生招生计划，确定分专业招生数量，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接。

2020山东公费师范生招生质量不断提高招生规模扩大一倍

2020山东公费师范生招生质量不断提高招生规模扩大一倍日前，山东提前批次公费师范生招生录取工作已经圆满结束。出国留学高考网为大家提供2018山东公费师范生招生质量不断提高招生规模扩大一倍，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2018山东公费师范生招生质量不断提高招生规模扩大一倍今年，山东省在山东师范大学、曲阜师范大学等17所高校招收公费师范生6000人。日前，提前批次公费师范生招生录取工作已经圆满结束，大批优秀学生积极踊跃报考，共计23865名学生报考公费师范生，总体录取比(录取人数/报考人数)为25%。今年公费师范生招生录取工作呈现以下特点：一、招生质量不断提高从报考情况看，今年报考公费师范生人数比2017年增加了 33.4%。从录取情况看，理工类、文史类、艺术类、体育类录取比分别为26%、34%、15.8%、9.7%。从录取成绩看，理科录取最高分为639，文科录取最高分为623，分别高出自主招生最低录取控制参考线122分、73分，均高于2017 年录取最高分，创历年来录取最高成绩。 17所高校理工类、文史类录取平均分为535、554，分别高出本科普通批录取分数线100分、49分，其中，山东师范大学、曲阜师范大学文理科最低录取分数线在552分以上。二、招生规模扩大一倍根据山东省《乡村教师支持计划(2015-2020年)》部署，我省从2016年起实施师范生公费教育，旨在培养真正能够扎根乡村、服务

乡村、奉献乡村的优秀青年教师。通过两年的招生和培养实践，招生数量由每年招收3000人增加至6000人，招生数量翻番。培养高校由最初的9所高校逐步扩大至17所，均为省级教师教育基地学校。为加大短缺学科教师补充力度，满足国家课程改革和开齐开足课程的需要，今年首次增加了心理健康教育、学前教育、特殊教育、音乐学、体育教育、美术学、舞蹈学、教育技术学等8个农村中小学教师短缺的专业，共计19个师范类专业。三、首次实施乡村幼儿园教师公费培养为贯彻落实省政府《关于加快学前教育改革发展的意见》，加强幼儿园教师队伍建设，补齐学前教育师资短板，今年起，实施公费师范生乡村幼儿教师培养计划，旨在选拔乐教、适教的优秀学生公费攻读学前教育专业，为乡镇中心幼儿园培养高层次的幼儿教师，着力解决我省公办农村幼儿园师资紧缺矛盾，改善师资结构，提升教育教学水平。根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关精神，按照《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》要求，我省将进一步完善公费师范生培养机制，加大经费投入、政策保障力度，切实增强公费师范生的职业吸引力，进一步优化农村教师队伍结构，有效提升农村教师队伍整体素质。