篮球训练大纲

篮球训练大纲
篮球训练大纲

篮球训练大纲

一、身体素质练习

速度素质练习,灵敏素质练习,耐力素质练习,力量练习,弹跳力练习

二、基本功练习

传球,防守,运球,上篮,投篮,过人

三、配合练习

两人传球,三人传球,多人传球,挡拆配合,突破分球等

四、实战练习

一打一,一打二,二打二,三打三,五打五

五、争对性个人定位练习

针对自己打什么位子练习,比如打控位就要多练习精准传球,三分球,突破分球,速度和带球练习

身体素质练习

一、速度素质训练

(一)方法:

1 、小步跑、高抬腿跑、后退跑、原地快速跑中突然改变为加速跑。

2 、根据教练员手势或信号,做徒手或运球的快速起动和急停(可原地滑步或侧对、背对方向起动)。

3 、快速运球上篮或全场只准运球三至四次上篮。

4 、两人一组站在端线外,相距一至二米,根据信号,前面队员快速运球上篮,后面队员快速追赶,尽可能追上,将球抢到手或干扰他的动作。

5 、队员站在端线外,教练员向前场传高吊球或地滚球,一人迅速起动加速跑,接球上篮。

6 、两人全场快速传球上篮,往返二至四次为一组,要求每次途中传球三至四次,逐步要求减少传球次数。

7 、在场内设几个障碍物,队员利用障碍物做快速折线跑、变方向跑、弧线跑或转身跑等。

8 、两人一组并排站立,听或看到信号后,抢远处地上的或抢远处抛入空中的球。

(二)注意事项

1 、在训练中要注意掌握和改进跑的技术,提高步伐的频率,结合篮

球运动的特点,重点解决起动和短距离内发挥高速度的问题。

2 、训练时尽量采取具有比赛性和对抗性的手段,以提高队员练习的积极性。

3 、在训练中要严格要求。每一次练习都要求运动员以最快的速度完成动作,逐步增加跑的强度,并注意增加控制重心和变化动作速度的内容。

4 、应多采用视觉和听觉信号,训练运动员在比赛中的观察和反应能力。

5 、速度训练应放在体力充沛的时候进行,一般放在课的前部。

6 、提高速度必须与力量训练相结合,只有不断地增强腿部力量,才能不断地提高跑的速度。

二、灵敏素质训练

(一)方法:

1 、两人一组,做各种闪躲和模仿练习。

2 、在快跑中根据信号做急起、急停、后退跑、转身跑或变方向跑。

3 、快跑中拾起地面上的静止球或接教练员传的地滚球。

4 、两人一组,一人传球,另一人接不同方向、不同距离和不同高度的困难球。

5 、面对墙站立,接同伴从墙上反弹回来的球,或背对墙站立,当球传向墙时立即转身去接反弹回来的球。

6 、一人接不同方向连续传来的球,同时再向不同方向传出。传球的

速度可由慢到快。接球开始可按顺序,以后可按信号进行。

7 、抢断球游戏:分成两组,进攻队员多于防守队员,并在固定的范围内相互传球。防守队员积极抢球,抢断到球的即变为进攻队员,传球失误的则变为防守队员。

8 、各种脚步动作的转换练习。

(二)注意事项

1 、灵敏训练要结合信号、手势或球进行,以提高运动员的反应和判断能力。

2 、灵敏训练要着重提高脚步和腰胯的灵活性。可加大移动和旋转能力的难度反复地进行练习,以提高控制身体的能力。

3 、灵敏性的练习可放在训练课的前一部分进行,也可以结合其他素质同时训练。

三、耐力素质训练

(一)方法

1 、一般耐力练习可采用中长跑或越野跑、爬山等。

2 、球场上8 x 14 米折回跑。

3 、定时的加速滑步,看信号向前、后、左右改变方向跑。

4 、全场反复快速运球上篮。

5 、二、三人反复快攻短传上篮。

6 、以球场的端线、中线和罚球线的延长线为标志线,队员分成几组站在端线外,听口令后,各组第一人依次急跑到每个标志线后折回原

处。第一人跑完后,第二人同样做,反复练习。也可结合运球进行。

7 、一对一的全场攻守。采用比赛方式进行,可定时间看谁得分多,或看谁先达到规定的进球数。

8 、减少人数或延长时间、增加节数的全场比赛。

(二)注意事项

1 、要注意培养运动员的意志,可以在比较困难的条件下(如风、雪天)进行训练。在训练中必须加强思想教育,使运动员能积极、自觉、刻苦地参加训练。

2 、应采用多种多样的形式,注意循序渐进和个别对待,并注意观察运动员的反应,以便根据情况调整运动量。

3 、速度耐力的训练要在发展一般耐力的基础上进行,尤其对训练程度差的运动员要注意一般耐力的训练。

4 、耐力训练一般应放在课的最后部分,或专门组织一次越野跑训练。

四、力量素质训练

(一)方法

1 、发展手指、手腕力量的练习方法

1 )用手指撑地做俯卧撑、仰卧撑。

2 )用篮球做排球的托球练习。

3 )用手抓4----6 公斤的铅球、实心球或篮球。

4 )两人相距2--- -3 米坐地,用指、腕力量传接篮球或实心球。

5 )反握铔铃做手腕绕环或前后屈伸。

6 )对墙举球于头上,做单手连续拍按球的练习(两手轮换做)。

2 、发展上肢力量的练习方法

1 )用实心球或篮球做较远距离的传球。

2 )单杠引体向上和双杠双臂屈伸。

3 )俯卧撑和倒立推起。

4 )用杠铃做头前、头后的推举练习。

3 、发展腰腹力量的练习方法

1 )、仰卧折体或仰卧起坐(可负重做)

2 )、单、双杠或肋木做悬垂举腿。

3) 、肩负杠铃做体前屈和转体。

4) 、做举重的抓举、挺举。

4 、发展下肢力量的练习方法:

1) 、肩负杠铃的半蹲、全蹲或半蹲跳。

2) 、肩负杠铃做弓箭步和两腿交换跳。

3) 、穿砂衣或绑砂裹腿做跑、跳和滑步。

4) 、负重或不负重的下蹲走。

( 二) 注意事项

1 、训练中要对大小肌肉群进行全面训练,并以发展下肢和腰腹力量为主。

2 、训练中注意增长爆发性快速力量。练习时要求速度和强度,每组的练习次数不宜过多。增长基本力量,应以中等重量、多次数的练习

为主,以较大重量的练习为辅。

3 、安排力量训练的内容和手段时,要与灵敏、弹跳、速度和篮球技术的练习相结合。

4 、负重练习前要认真做好准备活动,训练中要集中精力。尤其是在负较大重量时,要掌握正确的动作要领,加强保护,预防伤害事故。教练员要根据不同的年龄和训练程度,提出不同的练习要求。

5 、综合训练课中,力量训练应安排在课的后一部分。力量训练后,注意肌肉放松。不要把肌肉练得僵硬,而要既有力量又有弹性。五、弹跳力训练

( 一) 方法

1 、跳绳练习:单脚、双脚和连续双摇跳的练习。

2 、单脚或双脚连续跳台阶。

3 、在原地或助跑中跳起用手触篮板或篮圈。

4 、滑步或跑动中,用单脚突然向侧、向前跳起,两臂向来球方向伸出,做断球的模仿动作。连续做10-1

5 次为一组。

5 、两人一组,用排球网隔开,一人在网前做跳投的模仿练习,另一人在网的另一侧同时跳起做盖帽练习。连续做10-15 次为一组。

6 、腿上捆绑重物,做各种跳跃练习或跳台阶。

7 、跳起在空中用单手托球碰板,双脚落地后继续起跳将弹回来的球再托向篮板。连续做10 次。

8 、站在篮圈一侧,跳起用双手将球高传至篮圈另一侧,接着快速移

动到该侧,跳起再将球传回。往返练习至少10 次。

9 、两人一组一球,做跳起空中传接球练习。要求传高球,跳到最高点时触球。

10 、蛙跳或三级跳、多级跳。

( 二) 注意事项

1 、进行弹跳力训练时,首先要在全面发展力量的基础上重点发展腿部力量,使左、右腿和双脚都能起跳。

2 、训练时要强调起跳时的爆发力和动作的协调性,尤其是结合速度训练时,要控制好身体在空中的平衡和落地的稳定性。

3 、弹跳训练要多与球结合进行,以提高判断起跳时机的能力。还可以在对抗的条件下训练,以提高在起跳前和在空中身体对抗的能力。

4 、弹跳练习结束后,要做些放松练习。

六、柔韧性训练

( 一) 方法

1 、两手手指交叉,压指、压腕,同时用力向上伸臂。

2 、利用器材或同伴帮助,做压肩、拉肩、转肩等动作。

3 、定时或定数做立卧撑。

4 、背靠墙或同伴帮助,做“桥”的练习。

5 、双手持球做弓箭步,向前、后、左、右放球和拿球。

6 、一手扶肋木,做体前、后屈的练习。要求腰部放松,膝关节不许弯屈。

7 、分退坐或并腿坐,做体前屈的练习,或做体绕环练习。

8 、并腿直立,上体前屈,用手摸地或摸脚跟练习。

9 、弓箭步压退和“劈叉”的练习。

10 、踝关节负重做绕环的练习。

( 二) 注意事项

1 、柔韧性练习应放在训练课的准备活动中进行,练习之前应做好一般性的准备活动。

2 、训练时,动作幅度要由小到大,用力要柔和,以免拉伤韧带。

3 、在疲劳的情况下,不宜做柔韧性练习。

身体素质训练应以速度、灵敏、力量和弹跳为主,其他为辅。

2017年篮球单招专项考试方法与评分标准

2017年篮球单招专项考试方法与评分标准 一、考核指标与所占分值 二、考试方法与评分标准 (一)专项素质:摸高 1.考试方法: 考生助跑起跳摸高,单手触摸电子摸高器或有固定标尺的高物,记录绝对高度。助跑距离和起跳方式不限。每人测试2次,取最好成绩(精确到厘米)。 2.评分标准: (二)专项技术:正、反手底线抽球

1. 考试方法: 如图3-1所示,在以篮圈中心投影点为圆心,5.5米为半径所划的弧线上设置五个投篮点( 球场两侧0度角处、两侧45度处和正面弧顶),每个点位放置4个球,共20个球。考生须从第1投篮点或第5投篮点开始投篮,按逆时针或顺时针方向依次投完每个点位的4个球。测试时间为1分钟。要求考生必须在弧线外投篮,球出手前双脚不得踩线,若踩线投中则计为无效投篮,不得分。每人测试2次,取最好成绩。 2. 评分标准: 每投中1球,得1分,满分20分。 (二)专项技术:多种变向运球上篮 1. 考试方法: 如图3-2所示,考生在球场端线中点外出发区持球站立,当其身体任意部位穿过端线外沿的垂直面时开始计时。 右手运球至①处, 在①处做右手背后运球, 换左手向②处运球, 至②处做左手后转身运球, 换右手运球至③处, 在③处做右手胯下运球后右手上篮。 球中篮后方可用左手运球返回③处, 在③处做左手背后运球, 换右手向②处运球, 在②处做右手后转身运球, 换左手向①处运球, 在①处做左手胯下运球后左手上篮。 球中后做同样的动作再重复一次,最后一次上篮命中后,持球冲出端线,考生身体任意部位穿过端线外沿垂直面时停止计时,记录完成的时间。 每人测试2次,取最好成绩。 篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈。①、③圆圈中心点到端线内沿的距离为6米,到边线内沿的距离为2米。②在中线上,到中圈中心点的距离为 2.8米。考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面,方可运球变向,否则视为无效,不予计分;运球上篮时必须投中,若球未投中仍继续带球前进,则视为无效,不予计分。考生在运球行进的过程中不得违例,每次违例计时追加1秒;必须使用规定的手上篮,错1次,计

小学少年宫篮球活动小组训练计划

小学少年宫篮球活动小组训练计划 学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面,也是社会主义精神文明的重要内容.。本着安全健康第一,发展学生的兴趣爱好推广篮球的普及性为基本原则。根据本校的学生情况和师资水平,制定训练计划如下: 一参加对象:五、六年级爱好篮球的学生。 二.指导教师:宗海江 三.时间安排:每周的周三下午课外活动及放学后。 四.训练内容: (一).体能训练:耐力训练以跑步为主,体能训练高抬腿跑和仰卧起坐为主。 (二).技术训练: 阶段一:投篮训练。定点投篮(每人每次连续投十球)、以篮圈的正面和俩个四十五度角为主要投篮点,以近距离投擦板球为主。 阶段二:运球训练。先练习原地运球(双手交叉运球),熟练后以全场椅子障碍物运球通过、一对一运球过人。注意要点:运球的速度不要太快。 阶段三:传接球训练。两人原地传球和运球互传上篮。 阶段四:防守训练。手背手防守步伐、切断防守步伐、前进后退防守步伐、半场移动防守步伐。注意要点:防守队员要紧跟被防守队员,身体紧靠被防守队员,用手阻断被防守队员接球。 阶段五:篮板球训练。强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。提高弹跳力,学会先挡人后抢篮板球。注意抢到篮板球后第一传的处理能力。 阶段六:快攻训练(1)注意培养学生发动快攻的时机,并打成功率。(抢到篮板球后发动快攻抢分)(2)长传快攻和短传快攻相结合。 阶段七:场地比赛训练。女队进行三对三半场比赛训练,男队进行五对五全场比赛训练,教练现场进行指导和演练战术。女队采用人盯人,男队采用人盯人或联防。 五.训练器材:篮球20个,其它辅助器材可在训练学校体育室选择。 六、训练课程简介:掌握篮球的基本持球方法,基本步法、胸前传接球、双手胸 前投球以及“三步上篮”动作。

江苏省体育高考篮球专项考试实施方案

江苏省2010年普通高校招生体育专业统考考试方案 我省2010年普通高校招生体育专业考试设身体素质和专项考试两个部分,共150分,其中身体素质考试占100分,专项考试占50分。身体素质设100米跑、立定三级跳远、800米跑、原地双手头后向前掷实心球等四项必测考试内容;专项设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术、健美操、羽毛球(新增)等九个项目,由考生根据自身特长在上述九个项目中自主确定选考一项。各专项(田径除外)考试均包含选考内容,具体考试内容由省教育考试院在每年考试前一个月确定并向社会公布。 一、身体素质考试内容 (一)考试项目 100米跑、立定三级跳远、800米跑和原地双手头后向前掷实心球,共四项,每项分值均为25分。 (二)考试办法与要求 100米跑、立定三级跳远、800米跑和原地双手头后向前掷实心球四个项目分别按最新田径竞赛规则全能径赛、田赛项目比赛的有关规定和裁判方法执行。其中原地双手头后向前掷实心球采用铅球投掷圈和落地区(不安装抵趾板)。 原地双手头后向前掷实心球动作要求:①面对投掷方向,两脚前后站立,出手前双脚不得移动;②两手持球,由头后经头上方向前掷出;③球出手时,脚不得触及投掷圈上沿或圈外地面;④实心球落地后,从后半圈走出。 二、专项考试内容 专项按百分制的形式计分,所得分数×0.5折算成专项最后成绩。 (二)篮球 1.考试项目

专项技术 全场综合技术A 二选一50分全场综合技术B 投篮A 二选一30分投篮B 2.考试办法与要求 (1)专项素质考试办法与要求 ①助跑摸高 测定身高:预先将测量尺固定在墙上(或在墙上预先画出),考生以两脚并拢、身体保持正直(头的后部、臀部、小腿突出部和脚跟必须同时接触墙壁)的姿势站在标有测量尺的位置,监考教师借助三角尺(数学课教具)测定考生的身高(H)。 助跑摸高:经过助跑,用单脚或双脚跳起,单手向上触摸“摸高板”,助跑距离和助跑考试方法不限。每名考生摸高2次,取其中最高的1次成绩(h)。 成绩评定:助跑摸高的成绩(M)用下列公式计算: H h M- = ②“V”脚步移动 见图1。考生右脚踩在①圈上,听信号启动,前滑步到②,用右脚踏②后撤步到③,并用右脚踏③,再上步移动用左脚依次踏②和①为一次往返,共往返三次。每人测试2次,计其中1次最佳成绩。 场地要求:①、②、③是直径0.25米的实心圆圈,①、②、③之间为等边三角形,间距5米(起止点从圆心丈量,内角60°) 图1 (2)专项技术考试办法与要求

足球训练大纲

7岁以下(U?7)年龄组 一、训练目标 1、满足队员对足球比赛兴趣的需求,培养集体主义精神及遵守纪律 的良好作风。 2、发展球感和基本控球能力,学习基本的运、传、接、射技术。 3、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。 4、培养正确的跑、跳技术,发展身体行动的协调性和灵敏性。 二、训练次数与时间每周训练2—3次,每次训练时间为1小时以内。 三、训练内容 1、技术训练 (1)熟悉球性练习。 (2)借助符合儿童身心发育特点的比赛和练习形式来传授最基本的 足球技术:运球、传球、接球和射门。 2、战术训练 借助1对1、2对2、3对3、和4对4单球门和双球门的比赛,向队员介绍足球比赛的基本战术思想!“对方控球时阻止进球并设法夺回控球权,通过合作去攻破对方球门” O 3、身体训练 (1)进行各种培养敏捷性的跑、跳跃、跨越练习和比赛,例如抓人 游戏、接力比赛和障碍赛等。 (2)运用多种训练器械进行提高反应、平衡、协调和节奏感的练习。 4、心理训练

培养儿童的获胜欲望、足球兴趣和自信心,在任何场合都以鼓励与表扬为主。 5、理论传授内容 至少懂得《足球竞赛规则》中计胜方法、掷界外球、犯规与不正当行为和越位四章内容。 9岁以下(U-9)年龄组 一、训练目标和任务 1.培养儿童球员对足球运动的兴趣; 2.培养和发展球感和控制球基本能力,学习基本的运、传、接、射门等技术动作; 3.通过比赛领会"进球与阻止进球"这一足球比赛的基本战 术思想,培养抬头观察能力和意识; 4.培养正确的跑、跳技术,发展身体动作的柔韧性、协调 性、灵敏性和平衡能力,注重抓好柔韧、协调和平衡素质敏感期的训练。 注意:技术动作一定要规范、正确。 二、每周训练次数与时间 每周训练3-4次,每次训练时间控制在1小时左右。 三、训练内容 1.技术训练:

中学生篮球队训练计划

中学生篮球队训练计划 只有经过严格的训练之后我们的篮球队才能够更加优秀,走的更加长远。下面是整理收集的中学生篮球队训练计划,欢迎阅读参考! 中学生篮球队训练计划为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,大力组织开展青少年体育健身运动,调动广大青少年学生积极参加体育锻炼和竞赛的积极性,提高青少年学生的身体健康素质和竞技体育水平,丰富校园业余文化生活。以实际行动迎接建国60周年。全面推进国家《全民健身条例》的实施,促进我校体育活动的深入开展,根据学校体育工作计划和宿迁市青少年阳光体育运动联赛方案,积极开展好训练与比赛工作,以抓实效,促团结为核心,进一步提高队员的身体素质,运动水平,逐步形成我们篮球队的打法与特色,使球队的整体战斗力得到充分的加强。 为了备战20**年宿迁市青少年阳光体育运动联赛的中学生篮球赛,活跃我校的文体生活,发挥学生的特长和个性。 使队员的身体、心理素质以及篮球运动技术水平有大幅度提高;养成良好的心理状态和较高的篮球技战术水平。通过训练张扬运动队员个性,培养队员的集体意识和集体荣誉感,力争比赛取得优异成绩。 1、通过各级体育老师的推荐选拔队员。 2、根据上学期开展的年级篮球赛等物色到的队员吸入队伍中来。 3、在新初一通过同学间的了解选出原来小学球队队员。 4、通过体育老师在体育课堂上观察到的优秀球手。 1、加大身体素质的体能训练,包括上下肢、腰腹的力量,移动速度,移动耐力,弹跳能力等的素质。目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的整体发挥,为技术战术的正常运用奠定坚实的基础。 2、在加强综合素质的同时,注重队员个人的技术动作训练。目的是使技术动作更娴熟,能在比赛中自由灵活发挥,达到熟练运用,为战术默契配合铺路。主要是通过对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板球、传球等技术的学习,并对所有技术的灵活连贯运用。

篮球专项测试内容方法及标准

篮球专项测试内容、方法及标准 一、测试内容与权重 二、测试方法与评分标准 (一)身体素质(15分) 助跑摸高(15分) (1)测试方法:助跑起跳摸高。 (2)测试要求:左右手不限,每人测2次,以最高一次成绩为最终成绩。(3)评分标准(米): (二)基本技术(20分) (1)测试方法:运动员在三分线外投篮后自抢篮板,再运至三分线外投篮,以投中次数评分。测试由三位考委完成,一人记录、报号、记时,一人数投中次数,一人检查有无踩线和违例。 (2)测试要求:不允许两次运球、走步。如出现上述违例,一次扣0.5分。投篮时脚踩三分线投中无效。(每人限测两次,以投中次数多者计入最后成绩)。

(三)综合技术(25分) 1.半场综合技术练习(15分) (1)测试方法:测试考生在球篮右侧端线外运球至中线场角处做后转身,运球到中圈障碍物前做背后变向换手运球,运球绕过处于中线场角处的障碍物后立即传球给配合者,快速跑至罚球线延长线附近的障碍物前接球急停,持球突破上篮。测试由三位考委完成,一人记录、报号、记时,两人检查有无踩线和违例。(线路如下图) (2)测试要求: 不允许两次运球、走步、出界、过中线,出现违例一次扣0.5分,漏做 一个动作扣1分:(每人限测两次,取最好成绩) (3)达标评分标准:

2.综合技术评定(见下表): (四)实战能力(40分) 实战比赛(40分) (1)测试方法:将加试运动员分成若干队,每队5人,进行全场比赛或每队3人进行半场比赛。分队时应注意各个位置配备合理,两队比赛20-30分钟。考试由六位考委完成,六人的平均得分即最终得分。 (2)测试要求: ①队员比赛中应注意充分展示自己的篮球意识; ②通过比赛中的进攻、防守,展示个人的篮球技术、战术水平和能力。

篮球测试内容及评分标准

篮球测试内容及评分标准 一、考核指标与所占分值 二、考试方法与评分标准 (一)专项素质 摸高 1.考试方法:考生助跑起跳摸高,单手触摸电子摸高器或有固定标尺的高物,记录绝 对高度。助跑距离和起跳方式不限。每人测试2次,取最好成绩(精确到厘米)。

2.评分标准:见表3-1。 (二)专项技术 1.投篮 (1)考试方法:如图3-1所示,在以篮圈中心投影点为圆心,5.5米为半径所划的弧线上设置五个投篮点(球场两侧0度角处、两侧45度处和正面弧顶),每个点位放置5个球,共25个球。考生须从第1投篮点或第5投篮点开始投篮,按逆时针或顺时针方向依次投完每个点位的5个球。测试时间为1分钟。要求考生必须在弧线外投篮,球出手前双脚不得踩线,若踩线投中则计为无效投篮,不得分。每人测试2次,取最好成绩。

(2)评分标准:每投中1球,得1分,投中20球(含)以上为满分20分。 2.多种变向运球上篮 (1)考试方法:如图3-2所示,考生在球场端线中点外出发区持球站立,当其身体任意部位穿过端线外沿的垂直面时开始计时。考生用右手运球至①处,在①处做右手背后运球,换左手向②处运球,至②处做左手后转身运球,换右手运球至③处,在③处做右手胯下运球后右手上篮。球中篮后方可用左手运球返回③处,在③处做左手背后运球,换右手向②处运球,在②处做右手后转身运球,换左手向①处运球,在①处做左手胯下运球后左手上篮。球中后做同样的动作再重复一次,最后一次上篮命中后,持球冲出端线,考生身体任意部位穿过端线外沿垂直面时停止计时,记录完成的时间。每人测试2次,取最好成绩。 篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈。①、③圆圈中心点到端线内沿的距离为6米,到边线内沿的距离为2米。②在中线上,到中圈中心点的距离为2.8米。 考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面,方可运球变向,否则视为无效,不予计分;运球上篮时必须投中,若球未投中仍继续带球前进,则视为无效,不予计分。

到14岁青少年篮球训练教学大纲

13——14岁篮球基本功训练教学大纲 基本功训练内容及要求 基本功应变练习训练内容 1)、球性——球感基本功应变练习 无球跑动接球后,假动作,持球突破,后转身投篮:单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做投篮假动作——同侧步突破——推放球起动——右手运球后转身练习;(右手) 单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做传球假动作——交叉步突破——推放球起动——右手运球后转身练习;(左手) 双手抛球左侧 2)、球感、球速基本功应变练习 原地:体侧高、低运球(节奏、幅度)变化——体前变向——体前变向虚晃;体前变向|胯下变向——背后变向; 进行间:运球急停急起——体前变向——胯下变向运球;运球急停急起——体前变向——胯下变向——后转身变向运球(节奏、幅度、动作频率变化)。 3)、支配球、控制球时身体重心与应变练习 原地高抛球——单手抢球——原地随意运球——原地躺下坐地运球——随时运球起立练习:原地随意运球|看手势坐地运球|躺下单手支撑单手运球——看手势随时起立练习; 坐地双腿伸直单手体侧运球——向前绕腿运球换手——向后绕身体背后换手运球——看手势随时起立: 4)、双手控两球的组合 原地双手交替高低运球——提前变向——前后推拉: 行进间双手交替高低运球——看手势变行进间双手体前交替变向运球; 行进间双手体前交替变向运球——看手指变右手胯下变向,左手体前变向运球; 行进间双手交替高低运球——看手势体侧双手交替前推后拉运球——看手势变右手做背后变向,左手做体前变向运球 2基本功训练要求 1)、手、脚、腰跨、视野要有机组合,控制球支配球能力,做到球性、球感、球速控制自如,随心所欲。 2)、提高应变能力,设计好模拟场景,有针对性性的提高学生的观察、判断、反应、控制球和控制身体重心的基本技能。 3)、变化和应变能力的提高,不断提高练习质量。 4)、兴趣和游戏安排 二技术训练内容及要求 1技术训练内容 1、进攻技术应用训练的内容 1)、起动摆脱接球技术 阵地防守反击起动——朝中路侧身跑接应接球(或边线中场附近接应接球); 阵地进攻中外线45°朝里移动——急停变向——朝外起动摆脱接球(或朝外移动——急停变向——朝里起动摆脱接球);阵地进攻中外线45°朝下移动——急停变向——朝上起动摆脱接球(或朝上移动——急停变向——朝下起动摆脱接球); 外线队员起动摆脱溜底线绕出接球;

足球训练大纲

足球训练大纲

7岁以下(U-7)年龄组 一、训练目标 1、满足队员对足球比赛兴趣的需求,培养集体主义精神及遵守纪律的良好作风。 2、发展球感和基本控球能力,学习基本的运、传、接、射技术。 3、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。 4、培养正确的跑、跳技术,发展身体行动的协调性和灵敏性。 二、训练次数与时间 每周训练2—3次,每次训练时间为1小时以内。 三、训练内容 1、技术训练 (1)熟悉球性练习。 (2)借助符合儿童身心发育特点的比赛和练习形式来传授最基本的足球技术:运球、传球、接球和射门。 2、战术训练 借助1对1、2对2、3对3、和4对4单球门和双球门的比赛,向队员介绍足球比赛的基本战术思想:“对方控球时阻止进球并设法夺回控球权,通过合作去攻破对方球门”。 3、身体训练 (1)进行各种培养敏捷性的跑、跳跃、跨越练习和比赛,例如抓人游戏、接力比赛和障碍赛等。

(2)运用多种训练器械进行提高反应、平衡、协调和节奏感的练习。 4、心理训练 培养儿童的获胜欲望、足球兴趣和自信心,在任何场合都以鼓励与表扬为主。 5、理论传授内容 至少懂得《足球竞赛规则》中计胜方法、掷界外球、犯规与不正当行为和越位四章内容。 9岁以下(U-9)年龄组 一、训练目标和任务 1.培养儿童球员对足球运动的兴趣; 2.培养和发展球感和控制球基本能力,学习基本的运、传、接、射门等技术动作; 3.通过比赛领会"进球与阻止进球"这一足球比赛的基本战术思想,培养抬头观察能力和意识; 4.培养正确的跑、跳技术,发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力,注重抓好柔韧、协调和平衡素质敏感期的训练。 注意:技术动作一定要规范、正确。 二、每周训练次数与时间 每周训练3-4次,每次训练时间控制在1小时左右。 三、训练内容 1.技术训练:

足球训练大纲(研究材料)

一、选材与训练大纲 如何培养高质量的足球运动员,这是当今国际足坛在青少年培养过程中探 无止境的课题。归根到底,比赛的胜负主要是由球员的质量所决定的。通过建立选材网络,发掘有潜质、有天赋的青少年,是我们有可能培养高质量运动员的基本保障。当代优秀运动员成才规律和大量研究成果揭示:只有勤奋加天赋,一名运动员才能最大限度地表现出训练效益,也才可能成为优秀的足球运动员。为此,关于抓好青少年选材和实施训练大纲,我们有三点建议: (一)实施训练大纲,必须重视选材工作 如果说训练大纲是培养未来球星的生产线,那么,选材过程就是对原材料进行苛刻的精选。科学的选材是成功的一半,再完美的训练大纲,没有精心挑选的好人才,都必然会削弱训练效益。从这一角度讲,选材是实施训练大纲关键性的第一步工作。 (二)选材工作要贯穿训练大纲的整个实施过程 青少年运动员在各年龄组的递进过程中都存在着选拔与淘汰的问题,所以教练员在实施训练大纲的全过程中,必须要从经验、观察和科学测试等方面,始终抓好运动员的选材环节。任一年龄组选材不当,都将会降低成才率。 (三)选材原则 “不放过任何一个足球天才”是多数足球强国的选材目标。确定选材标准是一项重要而繁杂的工作,目前在国际上比较共识的选材原则是:对足球的酷爱 程度,接受能力和当前运动水平。 二、各阶段训练思想和主要目标 (一)启蒙和基础阶段(U-7和U-9年龄组) 1、使儿童在足球运动中无拘束地发展自己的个性,从中获得极大乐趣,培养浓厚的足球兴趣。 2、以比赛为依托学习足球基本技术和活动行为。 3、把“正规比赛”简化为符合儿童身心发育特点的小足球比赛。 4、使儿童的灵敏、协调素质得到发展。 (二)基础和提高阶段(U-11和U-13年龄组) 1、这一年龄段是反应速度、动作速度、动作频率、奔跑速度、灵敏、柔韧、协调等运动素质和时空间知觉发展的敏感期,是学习复杂技术动作的最佳时期,也是学习提高足球技术的敏感期。这一阶段应系统地学习掌握全面的足球技术,以“球”作为全部训练和比赛活动的中心。

2018年省普通高校体育专业篮球专项考试

年黑龙江省普通高校体育专业篮球专项考试 测试内容和评分标准 (一)考试内容 . 秒投篮. 运球接行进间投篮 (二)考试方法与评分标准 ()考试方法: . 秒投篮 方法:考生站在罚球线后,听到开始指令后进行投篮,投篮后抢篮板球后运球至罚球线后再次投篮。(投篮区:罚球线后与罚球弧形成的半圆区)秒停表。每名考生做次,取最好成绩。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 . 运球接行进间投篮 方法:(在篮球半场按图示进行) 考生在准备区站好,听到开始指令后用右手做运球接行进间投篮,投中后运球在区做一次背后运球后运球至第准备区;进入第准备区后返回用左手运球接行进间投篮,投中后运球在区做一次后转身运球至第准备区。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 运球接行进间投篮往返次,共投中次篮。每名考生做次,取最好成绩。 A B 21 ()评分标准: .每一次未完成背后运球、后转身运球扣分,出现动作不完整、不规范、不连贯、不协调扣分; .违反运球规则扣分; .运球时没有进入准备区或、区时,每次扣分; .违反考试方法所规定的手进行运球时,每次扣分; .在一次运球考试中如果出现未进入准备区(、区)虚线区域的为违例扣分,出现两次评为

零分。 背后运球、后转身运球动作规格: .背后运球(右手为例): 右手将球拉至身体后侧方,异侧脚前跨时,右手由身后作变向运球。球落于前跨脚跟侧后方,反弹至前跨脚侧前方。左手快速运球超越对手。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 .后转身运球(右手为例): 运球后转身时,左脚为轴做后转身的同时。右手随着转身将球拉至身体的左侧前方。转身后左手快速运球超越对手。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 (三)具体要求 . 秒钟投篮 ()投篮方式不限 ()投篮时脚不得过罚球线或踩罚球线,否则该次投篮投中无效。(投篮出手之后可过线或踩线) ()运球时不得持球跑或运球违例,否则该次投篮投中无效。 . 运球接行进间投篮 ()运球、行进间投篮时按左、右手的要求进行。不得交换手运球,投篮不中进行补投时,左、右手不限。 ()做背后、后转身运球时左、右手不限。 ()进入准备区和、区是指脚踩线或进入区域上方。 注:. 准备区是以中线与边线交点为圆心以米为半径画出的扇形区域; . 、区是以罚球线延长线的一点(距边线米)为圆心,以米为半径所形成的圆形区域; . 、区的违例区是以罚球线延长线的一点(距边线米)为圆心,以米为半径所形成的圆形区域;彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 . 准备区的违例区是以中线与边线的交点为圆心以米为半径画出的扇型区域。 .男生用号球(大球)、女生用号球(小球)测试。 (四)评分表 . 秒钟投篮评分标准分 投中 分值 . 运球接行进间投篮评分标准分 分值男女分值男女 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞 〞〞〞〞

篮球防守脚步移动训练方法

青少年篮球防守脚步移动训练方法 篮球运动是一项综合性和对抗性极强的项目,任何一个技术动作的掌握到运用,或是一种打法的形成,都要有技术、战术、身体素质、观察力、意识和意志等各种因素相互配合。要实现某种技术或战术目标,不仅自身要有一个程序的训练,亦是个相关因素结合的过程,否则就达不到预期的训练效果。因此,训练内容从掌握到运用要完整,要合理配套,建立横向联系。由于现代篮球进攻手段日趋多样性,防守随着也更加有针对性,本文就篮球防守的脚步移动练习方法谈谈自己的拙见。不妥之处请与指正。 1 防守的基本技术训练 1.1 防守的基本姿势:防守站立时,两脚开立比肩宽,脚跟稍提起,屈膝降低重心,两臂张开置于体侧前下方,掌心向前。手比膝宽,膝比肩宽。区域联防是举手在上。这是由于这种姿势能占据较大的防守面积,联防时,即使在篮下时也应保持这种姿势。 练习方法:如(图一)所示,队员成体操队形站立,听到哨声后立即做正确的防守姿势。每次做2'30″—3'30″,逐渐加长练习时间。 要求:1.姿势正确,重心降低。2.一定要坚持做完规定的时间。 注意事项:要教会练习者在防守练习中合理运用大腿肌肉,膝关节不能内扣。 1.2 防守的脚步动作 动作方法 防守的基本移动方式是滑步——跑——滑步。对于滑步动作而言,初期练习时一定要提醒练习者不能在滑步的过程做并步的滑步动作,正确的防守姿势应该是:宽即膝宽、手宽;低即重心低。滑步时应保持两膝分开,不能有迈、蹬、滑、并的动作。膝盖没有并腿的阶段。脚的动作应是前脚做,由脚跟到脚掌再到脚跟不停的连续动作,后脚蹬地使人体向前移动。这样的滑步能在移动中始终占据较大的防守面积,保持身体重心的稳定与平衡。 (图一) 1.3 脚步移动的基本步法练习: 练习一: 方法:队形同上。根据教练的手势做向左、右前、后滑步。每次做20″-30″。 要求:低重心,膝宽、手宽,不允许有两腿并拢的动作,也可令练习者双手握一短木棍横置于两腿之间进行滑步练习。(目的是限制练习者做并腿动作。) 练习二: 滑步中转身跨一步练习。队形同前。 目的:在防守过程中,为了能跟上突然加速的对手,要变滑步为跑步,此练习着重训练在滑步过程中快速由滑步转为跑步的第一步转身跨步动作。 方法:队员按教练手指方向做侧滑步,听到哨声后立即转身跨出一大步。 要求:1.转身时与跨步腿的同侧肩要随之前移,同侧臂要向前摆动,以便顶住对方不让其往里跑。2.保持转动方向正确(向跑动方向转体)。

篮球专项测试标准

黑龙江省普通高校体育专业篮球专项考试 测试内容和评分标准 (一)考试内容 1. 30秒投篮 2. 运球接行进间投篮 (二)考试方法与评分标准 (1)考试方法: 1. 30秒投篮 方法:考生站在罚球线后,听到开始指令后进行投篮,投篮后抢篮板球后运球至罚球线后再次投篮。(投篮区:罚球线后与罚球弧形成的半圆区)30秒停表。每名考生做2次,取最好成绩。 2. 运球接行进间投篮 方法:(在篮球半场按图示进行) 考生在准备区站好,听到开始指令后用右手做运球接行进间投篮,投中后运球在A区做一次背后运球后运球至第2准备区;进入第2准备区后返回用左手运球接行进间投篮,投中后运球在B区做一次后转身运球至第1准备区。 运球接行进间投篮往返2次,共投中4次篮。每名考生做2次,取最好成绩。

(2)评分标准: 1.每一次未完成背后运球、后转身运球扣3分,出现动作不完整、不规范、不连贯、不协调扣2分; 2.违反运球规则扣2分; 3.运球时没有进入准备区或A、B区时,每次扣1分; 4.违反考试方法所规定的手进行运球时,每次扣1分; 5.在一次运球考试中如果出现未进入准备区(A、B区)虚线区域的为违例扣15分,出现两次评为零分。 背后运球、后转身运球动作规格: 1.背后运球(右手为例): 右手将球拉至身体后侧方,异侧脚前跨时,右手由身后作变向运球。球落于前跨脚跟侧后方,反弹至前跨脚侧前方。左手快速运球超越对手。 2.后转身运球(右手为例): 运球后转身时,左脚为轴做后转身的同时。右手随着转身将球拉至身体的左侧前方。转身后左手快速运球超越对手。 (三)具体要求 1. 30秒钟投篮 (1)投篮方式不限 (2)投篮时脚不得过罚球线或踩罚球线,否则该次投篮投中无效。(投篮出手之后可过线或踩线) (3)运球时不得持球跑或运球违例,否则该次投篮投中无效。 2. 运球接行进间投篮 (1)运球、行进间投篮时按左、右手的要求进行。不得交换手运球,投篮不中进行补投时,左、右手不限。 (2)做背后、后转身运球时左、右手不限。 (3)进入准备区和A、B区是指脚踩线或进入区域上方。 注:1. 准备区是以中线与边线交点为圆心以1米为半径画出的扇形区域; 2. A、B区是以罚球线延长线的一点(距边线 3.5米)为圆心,以1米为 半径所形成的圆形区域; 3. A、B区的违例区是以罚球线延长线的一点(距边线3.5米)为圆心,以 0.8米为半径所形成的圆形区域; 4. 准备区的违例区是以中线与边线的交点为圆心以1.3米为半径画出的扇 型区域。

《足球》教学大纲

《足球》教学大纲 课程名称:(足球/SOCCER) 课程代码:0420001012 学分/总学时:0.75/36 开课单位:温州大学体育学院 面向专业:(一、二年级体育选项课学生) 一、大学体育课程性质、目标与任务 (一)课程性质 以足球教学与练习为主要手段,以培养学生体育人文素养和塑造健全人格为主要目的,以提高学生体质健康水平为主要目标的大学体育必修(选)课程。 (二)课程目标 培养学生足球人文素养,塑造健全人格;传授足球的基本理论、基本知识、基本技能;促进广大学生参加足球锻炼的习惯,全面提高学生体质健康水平。 (三)课程任务 1、通过大学足球运动的教学,提高学生参加足球运动的意识,培养学生体育人文素养,塑造学生健全人格。 2、通过大学足球运动的教学,向学生传授足球的基本理论、基本知识、基本技能,使学生基本掌握足球运动的理论和方法,以及简单的运动损伤预防与处理的方法。 3、通过大学足球运动的教学,促进广大学生积极参加足球活动的锻炼,提高学生足球技术与基本战术,全面提高学生的足球水平。 二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 1、在课程学习之前,通过查阅相关资料和观赏足球比赛,了解足球的有关知识,并与课程任课教师和高年级的同学交流了解足球课程的学习内容、上课形式和考试方式。 2、制定学习计划,参加课余锻炼,观摩比赛录像,培养学习兴趣。

三、体育课课程设置、结构及内容、课时分配 四、课程内容和基本要求 (一)理论部分教学内容(2学时) (1)理论部分教学内容:运动项目的技战术理论、运动健身的原理与方法、运动损伤的预防与处理、体育养生与保健知识、锻炼的自我监督与评价、运动处方等相关体育知识。 (二)基本技术学习(18学时) 1、球性练习:颠球、拨球、拉球、扣球、挑球。 2、传球:脚内侧传球、脚背内侧传球、脚背正面传球和脚背外侧传球。 3、接球:脚内侧停球、脚底停球、脚背正面停球、大腿停球、胸部停球。 4、运球:脚内侧运球、正脚背运球、脚背外侧运球和各种运球突破。 5、头顶球与抢截球。 6、守门员技术和掷界外球。 7、教学比赛。 【基本要求】通过足球基本技术的学习提高学生对足球课的兴趣,且能把掌握的足球技术

篮球考试评分标准

篮球 一、测试指标与所占分值 二、测试方法与评分标准 (一)专项素质 1. 单脚助跑摸高 (1)测试方法:单脚助跑起跳摸高,摸最高点计其成绩,每人测两次,计其中一次最佳成绩(精确到厘米)。助跑距离和助跑方法不限。 (2)评分标准(表6-1) 表6-1 单脚助跑摸高评分表

(二)专项技术 1. 投篮 (1)测试方法:以篮圈中心投影点为中心,5.5米为半径画弧,考生在弧线外进行1分钟自投自抢,投篮方式不限,记投中次数。每人测两次,记其中一次最佳成绩。投篮必须在弧线外,不准踩线,踩线投篮投中无效。 (2)评分标准(表6-2) 表6-2 投篮评分表 男:成绩(个) 1 987654321 分值 2 1 8 1 6 1 4 1 2 1 8642 女:成绩 (个) 98—7654321 2. 多种变向运球上篮 (1)测试方法:考生在球场端线中点站立,面向前场,用右手运球至①处,以考生开始运球时球落地开表,在①处做背后运球变向,换左手向②处运球,至②处做左手后转身运球变向,换右手运球至③处,右手跨下运球后左手上篮。球中篮后方可用左手运球返回③处,做背后运球,换右手运球至②处做右手后转身运球变向,运球至①处左手跨下运球后右手上篮。球中后做同样动作再重复一次,回到原处停表。(如图6-1所示)篮球场地上的标志①、②、③为以40厘米为半径的圆圈,①、③到端线的距离为6米、到边线的距离为2米。②在中线上并到中圈中心距离为2.8米。要求考生在考试时必须任意一脚踩到圆圈线或圆圈内地面,方可变向,否则视为无效,不予计分;运球上篮时球须投中,投不进可进行补投,若球不中仍继续带球前进,视为无效,也不予计分。每人测试二次,记其中一次最佳成绩。

青少篮球体能训练重点方法问题文献综述

青少年篮球体能训练要点方法与问题 摘要:篮球运动员的培养更应该从青少年开始抓起。青少年时期是发展速度、协调、灵敏、力量等素质的重要时期,如青少年时期各项素质发展不均衡,将使运动员今后向更高层次的发展受到一定的影响。青少年的身心发育在不同的年龄阶段有不同的特点,其身心发育表现出一定的规律性。运动训练的手段、方法如果与青少年各个时期的身心发育规律相适应,不仅能有效地提高他们的体能,还可以对他们的健康成长产生积极的作用。因此,了解青少年运动员身心发育特点,认识其身心发育规律,并运用这些规律指导训练是提高青少年篮球运动水平的重要环节。本文通过总结诸多关于身体训练的研究文献,结合青少年的生理、心理特点,着眼于篮球运动发展的需要浅谈青少年篮球运动员力量、速度等身体素质的专项要求,为运动员长远发展打下良好的基础。 关键词:篮球青少年体能训练方法体能训练原则体能训练意义 一.体能训练的意义及原则 张军,袁洋在《体育百科》中撰写了一篇文章《篮球运动中体能训练的意义和原则》中提到 1 体能训练在篮球运动中所 扮演的重要作用 1.1 体能是篮球运动的技术和战术基础体能水平是球类运动,尤其是身体直接对抗的球类运动达到高水平的基础。没有高度发展的体能水平,不可能在激烈的比赛中发挥高超的运动技术和有效的技战术配合。瞬间的进攻得分机会是靠速度和全力拼抢获得的,一个跑不快、跳不高,动作反应迟缓,一撞就倒的运动员,不可能在比赛中正确地运用技术和发挥个人的作用。所以,由速度、力量、耐力、灵敏等运动素质构成的体能水平,是球类运动的技术基础和战术基础。 1.2 体能是运动员承受大负荷、高强度训练和比赛的基础从生物学的角度来看,训练就是对运动员有机体施加负荷刺激,进行生物学改造的过程。负荷刺激的结果使有机体产生适应性变化,导致机体各器官系统机能能力的改善,从而使运动员的体能水平得到提高。生理学研究指出,一定范围内负荷越大,刺激越深,体能提高也越快。当一个时期的负荷量达到一定高度时,需要提高负荷强度来提高专项水平;当负荷强度达到机体最大承受能力时,又需要在负荷量上有所突破才能使整体训练水平跃上新台阶,出现螺旋上升态势。竞技运动的发展史证明,运动负荷和体能训练是其发展的根本动力。体能水平是一支球队后发制人、出奇制胜的基础,是一球队技术风格、战斗作风、精神面貌、战术配合的物质基础。运动员的体能水平高,在激烈的拼抢对抗中,跑动范围大,积极主动,快速敏捷,这样,防守时可以相互补救,构造铜墙铁壁;进攻时能快速多变,创造战机。所以,往往后发制人、出奇制胜,可以有效地鼓舞士气,团结一致,形成良性循环,球队成为一个和谐有力的团结战斗集体。反之,则形成失误增多和影响士气的恶性循环,导致比赛失利。 1.3 良好的体能可以减少运动员的伤病 运动员的伤病问题一直是困扰着体育界的一大难题,许多有很高的竞技能力并

篮球理论考试题库完整

名词解释 1、篮球运动:是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑的体育运动。 2、进攻基础配合:是指进攻时两、三人之间有组织有目的的协同行动,它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护与挡折配合和快攻配合。 3、区域联防:是每个队员负责防守一定的区域,严密防守进入该区域的球和进攻队员,并与同伴协同配合,用一定的队形把每个区域都有机地联系起来的一种集体防守战术。 4、体育:体育是以身体活动为媒介,以谋求个人身心健康、全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。 5、突分配合:进攻队员运球或运球突破,遇到对方协防时,及时将球传给插入防守空隙地带接应的同伴,这种突破中根据情况及时传球的配合叫突分配合。 6、快攻:快攻是由防守进入进攻时以最快的速度,最短的时间,在人数上造成以多打少的优势或在人数相等以及人数少于对方的情况下,趁对方立足未稳,果断而合理地进行攻击的一种快速进攻战术。 7、终身体育:是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 8、篮球基本技术:是指篮球运动所运用的符合人体运动解剖学和生物力学原理,是在篮球比赛中所运用的各种专门动作的总称。它分为进攻和防守两大部分,他们是篮球比赛的基础。 9、疲劳:人们经过连续工作、学习、锻炼后,身体各器官系统的功能和能力开始逐渐下降,这种现象叫做疲劳。 10、策应配合:策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球后,作为进攻的枢纽,与同伴的

切入相结合以摆脱防守,或传给外线同伴投篮的一种配合形式。策应的位置可分内策应和外策应。 11、篮球战术:是指在篮球比赛中,根据篮球运动的特点和具体对象确定的攻、防集体配合,以及全队协调行动的特定组织形式和方法。 12、防守基础配合:是防守中两三人之间有目的、有组织的协同行动。它包括挤、穿配合、换防 合和协防(补防、夹击等)配合。 13、什么叫侧掩护?(并用图示说明):掩护者跑到被掩护者的体侧进行掩护,称为侧掩护。如图4传给5后,给另一侧的6做侧掩护,让6摆脱切入要球进攻。 14、合理营养的概念?合理营养是指:对人体提供合理卫生要求的平衡膳食,使膳食的质和量都能适应人体的生理、生活、劳动以及生理活动的需要。合理营养有利于某些疾病的预防和治疗。合理营养,指提供人体全面的营养素,即包括糖、脂肪、蛋白质、维生素、水、矿物质等六大营养素。 15、奥林匹克的格言是什么?出自哪本书?奥林匹克运动中的口号和座右铭——更快、更高、更强。出自《奥林匹克宪章》。 16、第一届现代奥运会哪一年举行、地点?当时有几个国家参加?几年举行一次? 答:第一届现代奥运会于1896年在雅典举行。当时共有13个国家参加。现代奥运会每四年举行一次。 填空题 1、随着人类社会产生萌发的体育,同样也随着社会进步而发展和完善,体育发展经过了萌芽时期的体育、独立形态的体育、渐成科学体系的体育三个阶段。 2、运动损伤的分类方法较多,按损伤组织创口界面分开放性损伤和闭合性损

篮球专项考试内容方法及评分标准

篮球专项考试内容、方法及评分标准 (一)考试内容 篮球专项考试满分100分。包括(1)素质测试:篮球场四线折返跑(20分)、助跑摸高(20分),考生根据自己实际情况2选1。(2)技术测试:1分钟投篮(20分)、全场运球传接上篮(20分)。(3)实战能力(40分)。 (二)考试方法及评分标准 1.篮球场四线折返跑(20分) (1)测试方法 如图,测试者A按1、2、3、4顺序跑完全程。从一侧端线开始,听到信号后出发,至近侧罚球线急停,转身迅速折回至起跑的端线,急停转身,跑至中线,折回端线,急停转身跑向另一侧罚球线,折回至原起跑的端线急停转身,跑至另一侧端线,折回冲刺至原起跑的端线。 (2)测试要求 每一次折回都必须有一只脚踏线后方能折回,否则,第一次不踏线给予警告,第二次不踏线则被判为犯规而取消该次测试成绩。每个考生必须连跑两次,每次之间休息40秒,两次测试的平均成绩为该项目最后成绩。 (3)评分标准

篮球专项篮球场四线折返跑考试评分标准表 男子(成绩)女子(成绩)分数男子(成绩)女子(成绩)分数30″34″2035″39″10 30″534″51935″539″59 31″35″1836″40″8 31″535″51736″540″57 32″36″1637″41″6 32″536″51537″541″5 33″37″1438″41″54 33″537″51338″542″3 34″38″1239″42″52 34″538″51140″43″1 2.助跑摸高(20分) (1)测试方法 助跑单脚起跳摸高,每人两次,以摸高的高度计量成绩,取最佳的一次成绩。 (2)评分标准 篮球专项助跑摸高考试评分标准表 男子(成绩)女子(成绩)分数男子(成绩)女子(成绩)分数 3.20 2.9020 2.90 2.609 3.14 2.8418 2.87 2.578 3.11 2.8116 2.84 2.547 3.08 2.7815 2.81 2.516 3.05 2.7514 2.78 2.485 3.02 2.7213 2.75 2.454 2.99 2.6912 2.72 2.423 2.96 2.6611 2.69 2.392 2.93 2.6310 2.66 2.361 3.1分钟投篮(20分) 1、测试方法 以篮圈在球场的投影点为圆心,分别以4米(限4、5号位队员选择)、5米为半径从端线向球场内划弧(弧线宽5厘米),加上三分线构成三个不同的投篮位置供考生进行选择。

篮球教学的课件 青少年篮球训练110法

篮球教学的课件青少年篮球训练110法 篮球,英文(basketball),起源于美国马萨诸塞州,是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯创造,是奥运会核心比赛项目,是以手为中心的身体对抗性体育运动。 篮球是中学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是初中体育教学的内容之一。 篮球运动作为一个竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。 篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市 __青年会,学校体育教师詹姆士·奈史密斯(James.Naismith) 发明的。因篮球运动本身特有的魅力,深受人们喜爱,所以很快在全世界传播开来。1895年传入我国天津,1932年成立了国际业余篮球联合会 (简称国际篮联)。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比赛项目,1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及,深受广大青少年喜爱。

对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。 1.了解篮球运动的锻炼价值,培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2.能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。 3.通过篮球活动,发展学生的灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身体的全面发展。 4.在从事篮球游戏和比赛中,培养学生自尊、自信,与同伴合作及友好相处的精神,提高社会适应能力。

篮球课程犯规试题

篮球精品课程犯规试题 女生篮球专项考试内容及评分标准 一、考试内容: 单程运球绕圈行进间投篮(计时)。 二、方法要求: 1.方法:受试者持球站于端线外中点处,当“开始”口令下达后,运球绕三圈(2个罚球圈,1个中圈)并行进间上篮。球触地刹那开表,球中篮刹那停表,如球未投中,进行补篮,直到补中为止。 2.要求: A.每次运球至中圈外侧时必须换手变向,保持外侧手运球; B.运球和跑动必须在三圈弧线外; C.测试过程中若出现2次违例(含2次),球或人触圈2次(含2次)均按失败论处; D.每人均有2次机会,择优记分。 篮球考试模拟试题 1.A5在三分区外投篮,B5发生违反体育道德犯规,此球投中,应判: ( D ) A、判得分有效,再判给A5追加罚球一次和一次中场掷界外球; B、判得分有效,再判给A5追加罚球一次; C、判得分有效,再判给A5追加罚球三次和一次中场掷界外球; D、判得分有效,再判给A5追加罚球二次和一次中场掷界外球。 2.A2运球突破上篮,B2发生推人犯规,此球投中,裁判员应判: ( A ) A、投中有效,由A2追加罚球一次; B、投中无效,由,A2罚球两次; C、投中无效,由A2罚球两次和A队一次掷界外球; D、投中有效,由A2罚球两次: 3.篮球比赛中,每节全队犯规累计次数达到( A )以后,该队在防守中再发生犯规,便判给对方至少罚球两次。 A、4次; B、5次: C、6次 D、7次 4.篮球比赛中,队员犯规累计达( C )以后则被取消该场的比赛资格。 A、3次 B、4次; C、5次 D、6次 5.防守不持球队员时,必须考虑的因素是: ( D ) A、时间和位; B、空间和位; C、空间和时间; D、时间和距离 6.A1队员运球上篮时,B2队员发生违反体育道德的犯规,此球未投中,裁判员应判给A队( B ) A、A1罚球两次; B、A1罚球两次及一次掷界外球权; C、A队一次掷界外球权: D、A1罚球一次及一次掷界外球权; 7.A1跳起投篮时,B3快速从其身下穿过,没有触及A1,但被裁判员判了犯规,这种犯规的性质应视为: ( A ) A、违反体育道德的犯规; B、侵入犯规; C、技术犯规: D、取消比赛资格的犯规。 8.比赛中,发生队员技术犯规,应判给( C ) A、对方队员罚球两次; B、对方队员两次罚球和随后的一次中场掷界外球权: c、对方队员罚球一次和随后的一次中场掷界外球权; D、双方跳球继续比赛。 9.比赛中,A队控制球,A5队员发生体育道德的犯规,这是A队全队的第6次犯规,裁判员应判给( D ) A、B队两次罚球(该队处在全队犯规处罚状态) B、B队掷界外球(控制球队犯规不罚球) C,双方跳球(控制球队犯规) D、B队罚球两次和随后的一次中场掷界外球权。

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