小学数学冀教版二年级下册第7单元 时、分、秒 备课教案
第7单元时、分、秒
第1课时时、分的认识
【教学内容】
教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。
【教学目标】
1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。
2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。
3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学难点】
体验1分有多长。
【教学准备】
,教具钟。
教学过程教师批注一、创设情境
让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机
会,教师进行适时评价和引导。
师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早
上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。
指名汇报,教师进行及时评价。
二、看图说话
1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什
么。
允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。
师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情
境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。
学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。
2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。
教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。
每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。
3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受
学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。
师:我们每一位同学也应该做时间的主人,学会合理安排自己的时间,利用好自己的时间。教师板书:时、分的认识
三、认识1时、1分
1让学生观察钟表教具说一说表示的时间,再说分针从12开始走了几个小格,最后,教师介绍钟表表示的时间是4时零2分。
师:同学们概括每幅图上的钟表,说出了亮亮做每件事的大概时间,现在,请同学们观察老师拿的这个钟表教具,你能说出钟面上表示的时间吗看一看分针过了几个小格。
生回答。
师:钟表上时针指着4,分针从12走过了2个小格,准确地说,钟表上表示的时间是4时零2分。
2再次观察钟表教具,数一数,算一算钟表上一共有多少个小格,然后介绍:时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,并特别说明书写的要求。
师:同学们已经初步认识过钟表,知道钟面上有12个数,再来认真观察这个钟表,看一看,数一数,钟表上一共有多少个小格
生:钟表上一共有60个小格。
师:你是怎么知道的同学们观察得很仔细,算得也对,老师告诉你们,研究钟表的科学家们制作钟表的奥秘:时针和12个大格是记录小时的,时针走1大格的时间是1小时;分
针和小格是记录分钟的,分针走1小格的时间是1分钟。
教师边说边板书:
时针走1大格的时间是1时
分针走1小格的时间是1分
师:在用文字书写出时间时,1小时和1分钟分别写成1时和1分。
四、体验时、分的关系
1拨时针演示。教师用教具操作,让学生观察,时针从3时走到4时,经过的时间是多少,分针有什么变化。在交流的基础上得出:时针走一大格,经过的时间是1小时,分针正好走了一圈60小格。
师:我们了解了钟表关于时针和分针的制作的秘密,你注意过钟表走动时,时针和分针的变化吗现在我们利用这个教具作一个操作实验。
教师把时间拨到3时
师:同学们观察老师手里的钟表,说一说现在是几时,现在老师把时针从3拨到4,大家注意观察,时针从3走到4的同时,分针有什么变化时针从3走到4,经过了几小时分针走了一圈,经过了多少个格是多少分钟时针从3走到4,时针走一大格,经过的时间是1小时,分针正好走了一圈60小格,是60分。
2拨分针演示。
教师操作,让学生观察,分针走一圈,经过的时间是多少分说说时针有什么变化。
3提出“通过上面的演示,你知道了什么”,让大家在充分交流的基础上得出结论:
1时=60分
五、课堂练习
1分别完成“做一做”中12两个活动,交流读书、数数的结果。
2“做一做”第2题,教师计时,学生进行口算,1分钟停止。检查计算题数和正确率。
六、活动体验
1分组进行做一做第1题的34小题,到操场上分组活动。
教师说明实践活动的内容,并进行分组和活动指导,特别提示,要有记录员、计时员等。2分组活动。要给学生充分的活动时间,教师巡视进行具体指导。
3全班交流。让小组汇报活动的结果,并把自己的数据填在书上。最后重点关注蹦高前后心跳的情况。
七、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
时、分的认识
时针走1大格的时间是1时
分针走1小格的时间是1分
钟面上有12个大格,60个小格
1时=60分
【教学反思】
整个教学过程是通过学生的亲身感受并通过观察、验证、总结出了知识要点,激发了学生参与课堂教学的积极性,从而使课堂教学焕发了生命的活力。
在数学教学过程中,没有激发起学生的个性情感,学生没有成为真正意义上的学习主体。
激发了学生参与课堂教学的积极性。
第2课时几时几分
【教学内容】
教材第83~84页例1及练一练第1,2题,身边的数学。
【教学目标】
1结合熟悉的情境,经历认识几时几分的过程。
2会准确地读出钟面上表示的几时几分。
3积极参加数学活动,感受时间与生活和大自然的密
切联系。
【教学重点】
掌握看钟表的基本方法,学会认识几时几分。
【教学难点】
能准确读出钟面上表示的几时几分。
【教学准备】
、教具钟、学具钟等。
教学过程教师批注一、创设情境
由大家都喜欢过星期天开始,让学生说一说自己星期天都做哪些事情。
师:我知道同学们都喜欢过星期天,老师和同学们一样,也喜欢过星期天,因为星期天大
家可以给自己安排一些自己想做的事情。现在,谁想给大家说一说,你星期天经常会做
一些什么事情,说高兴的事。
指名发言,学生可能说到去公园游玩。
二、看图讲故事
1出示快乐的星期天情境图。让学生仔细观察图,先说一说第一幅图聪聪什么时间在干
什么,再说第二幅图。重点关注第一幅的说法。
师:请同学们看这几幅图,这是一个星期天聪聪到公园玩时的活动图片。请同学们认真
观察图和图上的钟表,你能说出第一幅图聪聪在什么时间干什么吗
学生汇报:上午9时10分,聪聪和爸爸在公园入口正在买门票。
师:你怎么知道是上午9时10分呢
学生汇报:钟表上时针指着9过一点,分针指着2,1个大格是5分钟,2个大格是10分,
所以是9时10分;又因为晚上9时10分天就黑了,所以肯定是上午9时10分。
师:说得太好了!
学生汇报:9时2021聪聪在打秋千。
师:你怎么知道是9时2021
学生汇报:时针指着9过一些,分针指着4,一个大格是5分钟,4个大格就是2021
2让学生自己观察其他四幅图,并要求同学互相说一说聪聪什么时间在做什么,然后指
名全班汇报。
师:同学们已经能根据钟表上时针和分针的位置,读出钟表上表示的时间,下面请同桌
两人相互说一说其他四幅图,聪聪什么时间在干什么。
同桌互相说,然后指名汇报。
3提出把六件事连起来,讲“快乐的星期天”的故事要求,先自己小声讲,再同桌互相说,然后指名全班讲。
师:刚才同学们分别说出了六幅图中聪聪做的事情和事情发生的时间,那么,你能把这六件事情连起来讲成一个故事吗故事的名字就叫“快乐的星期天”。先自己小声讲一讲,再讲给同桌听,然后我们请同学在全班讲。
三、课堂练习
1教材第83页“练一练”第1题,先让学生看钟面说出各是几时几分,然后再认时间的书写,并读一读。教师重点说明3:05的读法和写法。
2教材第84页“练一练”第2题,学生自主完成,交流时说一说是怎样判断的。
四、身边的数学
1教师谈话引出天安门升国旗的事情,播放升国旗的录像片,让学生说观后感,并进行热爱祖国的教育。
师:同学们,我们每个人早上起床后开始一天的学习和活动。在我国首都北京的天安门广场,每天早晨太阳升起的时候,都会发生一件庄严的事情,你们知道是什么事吗升国旗
师:对!现在我们就一起来看一看天安门广场升国旗的资料片。
师:看完录像片,你有何感受
学生发表自己的感受,教师进行热爱祖国的教育。
2提出:“谁知道天安门广场升国旗的时间”问题,让学生自由发表意见,然后介绍每天日出的时刻,就是升国旗的时刻。
师:谁知道天安门广场每天升起国旗的时间
学生可能说什么时刻的都有,如:5时、6时、7时……
师:的确天安门广场升国旗的时间,每天都是不同的。但是这种不同的时间,不是人们确定的,而是根据早晨太阳升起的时间而定的,也就是说,每天日出的那一时刻就是天安门广场升国旗的时刻,象征着我们的祖国蒸蒸日上、与日同升。我们每个人也要天天向上。
3提出从网络查询每天太阳升起、落下时间的要求。师:你们想知道一年四季太阳升起和降落的时间吗请同学们回家后,请爸爸妈妈帮助从网络上查询一下。下一节课我们再交流。
五、课堂小结
1刚才我们是几点钟开始上课的,还记得吗
2时间滴嗒滴嗒过得真快,40分钟过去了,在这40分钟里面,你学到了哪些本领呢
六、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
几时几分
9时10分9时45分3时零5分
9:10 9:45 3:05
先看时针走过几,就是几时,再看分针从12起走了几小格,就是几分。
【教学反思】
本节课借助学生自身的学习活动来调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中,通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动,使外部的学习活动逐步内化为学生自身内部的智力活动,通过全方位的学习活动,促进了学生知识与能力的协同发展。
分针走过的每一个刻度数分别表示几分,学生在这部分掌握得算是比较快,但是时针对准刻度1是表示1时,学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分,把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了。
注意加强备课力度,特别是备学生。
第3课时简单的时间计算
【教学内容】
教材第85~86页例1及练一练第1~3题。
【教学目标】
1结合具体事例,经历自主尝试计算经过时间的过程。
2能用自己的方法计算简单事情所经过的时间。
3学会有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
能用自己的方法计算出事情的经过时间。
【教学难点】
估计日常生活中常做的事情需要的时间。
【教学准备】
时钟模型,投影仪,。
教学过程教师批注一、计算下课时间
1让学生说出一节课的时间,教师介绍国家对小学、初中一节课时间的规定。然后,让
学生观察钟表,说出本节课的上课时间。
学生可能有不同意见。一种是根据现在钟表的时间;二是考虑前面用的1,2分钟推测出
上课时间。教师肯定第二种意见,并介绍学校规定的第一节课的上课时间。
2让学生用自己的方法计算出下课时间,并说明不要求列式,然后充分交流不同的计算
方法。
师:同学们知道了我们上课的时间,又知道这节课用40分钟,你能用自己的方法算出我
们这节课的下课时间吗试一试!不要求列出算式,只要说出算法就行。
学生独立思考计算,然后交流。
师:谁来说说我们这节课什么时间下课,你是怎样计算的
学生汇报。
二、计算玩的时间
1教师说话并出示教材上的两幅情境图,先让学生说一说聪聪玩碰碰车开始和结束的时
间,再鼓励学生计算出玩碰碰车用的时间。
师:刚才,同学们用不同方法计算出了我们这节课下课的时间。现实生活中,我们做任何
一件事情都需要时间。下面请看聪聪在公园玩碰碰车的两幅图,谁能说一说聪聪从几时
几分玩到了几时几分聪聪玩碰碰车从9时30分玩到了9时45分。
师:你们能用自己的方法算出聪聪玩碰碰车用了多长时间吗试一试!
学生独立思考计算,然后交流不同的算法。学生更可能出现以下算法。
分针从6到9走了3个大格,一共是15分钟,聪聪玩了15分钟。
从9时30分到9时40分是10分钟,再到45分,是15分钟。
9时45分减去9时30分,等于15分。
学生的算法只要有道理就给予肯定。
2出示教材第2题的两幅图,让学生说出聪聪进入公园和走出公园的时间,然后提出聪聪在公园玩了多长时间的问题,鼓励学生尝试计算,并要求写出计算的过程。师:计算出聪聪玩碰碰车用了15分钟,请同学们观察聪聪进入公园和走出公园的两幅图,谁来说一说聪聪在公园从几时几分玩到几时几分
聪聪从9时10分进入公园,玩到10时30分走出公园。
师:聪聪在公园从9时10玩到10时30分,你们能计算出聪聪在公园玩了多长时间吗试一试!写出计算的过程。
学生自主计算,教师巡视指导。
3交流学生计算的方法和结果。要给学生充分发表不同算法的机会,除教材上的两种方法外,学生还可能有其他的方法,只要合理,教师就给予肯定和鼓励。师:谁愿意介绍一下自己计算的方法和结果
学生可能出现多种算法,教师重点板书。
方法1:先想经过多少个整小时数。
9时10分到10时10分:1时
10时10分到10时30分:2021合起来是1小时2021
方法2:先想从9时10分到9时30分经过多长时间。
9时10分到9时30分:20219时30分到10时30分:1时
合起来是1小时2021
方法3:先想从9时10分到10时经过多长时间。
9时10分到10时:50分
10时到10时30分:30分
合起来是80分钟。
方法4:从9时10分开始,10分钟10分钟地数。
三、拓展练习
教师提出:从故事中,你还能提出哪些有关时间的不同问题鼓励学生提问题,然后解答并交流。
四、课堂练习
1教材第86页“练一练”第1题。让学生先弄清要求并在书上独立完成,然后全班交
流订正。
2教材第86页“练一练”第2题,先同桌讨论一下,再全班交流,重点说一说自己的想
法。
3教材第86页“练一练”第3题,帮助学生看懂“我的作息时间表”,然后根据上节课
自己制订的作息时间填写。然后指名全班交流,重点说一说你是怎样填的。教师可对学
生的作息安排给予指导。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
简单的时间计算
方法1:先想经过多少个整小时数。
9时10分到10时10分:1时
10时10分到10时30分:2021合起来是1小时2021
方法2:先想从9时10分到9时30分经过多长时间。
9时10分到9时30分:20219时30分到10时30分:1时
合起来是1小时2021
方法3:先想从9时10分到10时经过多长时间。
9时10分到10时:50分
10时到10时30分:30分
合起来是80分钟。
方法4:从9时10分开始,10分钟10分钟地数。
【教学反思】
在教师的引导下,学生对计算经过时间形成了一定的格式,正确率较高。
一部分学生不会计算事情的经过时间,不能估计日常生活中常做的事情需要的时间。
在活动设计上,教师给足学生独立思考、自己计算的时间,交流时,重点让学生说一说自己的计算方法。
第4课时认识秒
【教学内容】
教材第87~88页例1及练一练第1,2题。
【教学目标】
1结合熟悉的事例,经历认识秒、体验1秒有多长的过程。
2知道1分=60秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。
3体会秒在实际应用中的意义,丰富学生的生活经验和知识。
【教学重点】
了解秒的特点和特殊用途,知道1分=60秒。
【教学难点】
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
【教学准备】
,一个较大有三个针的钟表,每小组准备一个小钟表和一个电子表。课前请体育老师配合,在体育课上记录每个人跑100米用的时间。
教学过程教师批注
一、创设情境
1由运动会上比赛时间最短的项目引出“百米赛跑”,再由百米赛跑用什么时间单位记
录成绩引出秒,并交流是怎样知道的。
给学生充分的交流时间。
2教师介绍:秒是比分小的时间单位,并提出:为什么百米赛跑改用“秒”计时,给
学生充分发表自己想法的机会。
3教师说明秒是比分小的时间单位,让学生汇报自己跑100米的成绩。
师:同学们说得对,因为跑100米用的时间比较短,所以百米赛跑用比分还小的时间单
位“秒”来记录成绩。
学生汇报,教师把跑得快的几名同学的成绩板书出来。
4让学生观察课本上的两幅图,读一读文字,然后交流在什么地方见过,事情中什么时间
用到了秒。最后播放资料片,让学生再次感受数秒的场面。
师:我们知道“百米赛跑”都用秒计时,在现实生活中,常用秒来记录比较短的时间,请同学们看教材第87页的两幅图,读一读下面的文字。
学生看书读文字。
二、认识秒
1观察钟面,认识秒针。了解秒针是最长的,走的最快的。
师:通过上面的这些事情,我们已经知道秒是一个很小的时间单位,下面我们来认识一下钟表上的秒。同学们看老师手里拿的这个表,你能指出哪个是秒针吗它有什么特点生:在钟面上红色的又细又长的这个针就是秒针,它在三个针中走得最快。
2听一听秒针走的声音,边听边做,实际体验1秒的长短,让学生知道秒针走1小格是1秒。
师:究竟1秒的时间有多长呢我们大家一起来感受一下,注意听钟表的嘀嗒声。一声就是一秒,边听边看边数。
师:观察钟表嘀嗒一声秒针走一小格就是一秒可以让学生反复体验几次。
3拍手游戏:亲自体验一秒的长短。师:下面我们听钟表声,拍手,听一声拍一下,就是1秒。
让学生随秒针走动的声音拍手,并数出来。
4师生共同观察:秒针走一圈60个小格,分针走了几个小格。使学生初步感受秒针走60个小格,分针大约走1个小格。
师:我们知道分针走一格是1分,秒针走一格是1秒,现在,请同学们观察,秒针走一圈,60个小格,分针走几个小格。
5继续观察:秒针走五圈每圈60个小格,分针走了几个小格使学生真实感受秒针走五圈,分针走了5个小格,也就是1个大格。
师:分针到底走的是不是1个小格,大家刚才看的不是很清楚,现在我们再观察秒针走5圈,看分针走几个小格,你发现了什么
6在充分观察讨论的基础上,得出:1分=60秒
师:通过以上的观察和交流,你知道了什么
生:1分=60秒或60秒=1分。
三、体验活动
提出同桌合作完成“做一做”中两个问题的要求,给学生实际记录时间。如果学生计时有困难,教师要给予帮助,做完后,相互交流。
师:下面请同桌两名同学合作完成“做一做”中的两个活动。记录下自己用的时间,然后我们交流一下。
师:这些应该选什么时间单位先独立完成,再汇报交流。你为什么要选用这个时间单位四、综合练习
1出示动物“百米赛跑”的情境图,让学生说一说图中有谁,发现了什么。得出:鸵鸟可能跑第一。
师:现在我们来看一个动物“百米赛跑”的场景,说一说有哪些动物参加比赛,你发现了什么
2让学生根据自己的生活经验估计鸵鸟跑100米大概用多长时间,给学生充分表
达不同想法的机会。
师:老师和你们的意见一致,也认为鸵鸟会得第一。请同学们根据自己的经验估计一下,鸵鸟跑100米大概需要多长时间呢
教师不作数据评价,只对估计思路对的进行肯定性评价。
3教师介绍鸵鸟奔跑的速度,让学生用自己的方法估算大约用的时间。师:同学们说得都非常有道理,老师先告诉你,鸵鸟参加百米比赛每秒钟大约能跑2021你能算出鸵鸟
跑100米大约用的时间吗
学生算完后,交流不同的算法。
五、课堂练习
1教材第88页“练一练”第1题。先让学生理解题目要求,再独立完成,然后全班交流。重点说一说是怎样想的。
2教材第88页“练一练”第2题。先读题,帮助学生理解题意,再比较谁跑得快。给学生独立思考的时间,全班交流时让学生说一说自己的想法。了解用的时间少的跑得快。
六、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
认识秒
1分=60秒
【教学反思】
在探究分和秒的关系时,先出示,放手让学生自己通过观察秒针走一圈,分针走了多少格进行交流而得出结论,再给予适当启示指导。这个过程中既培养了学生的观察能力和交流能力,也培养了学生的学习方法、能力和习惯。
学生学习数学的兴趣不够浓厚,没有形成探究性学习方式。
本节课的知识比较抽象,容量比较大。只要老师充分备课,合理安排时间,恰当利用电教手段,突出教学重点,突破难点,学生就能够熟练掌握所学的知识。
二年级下册数学教案-第7单元时分秒第3课时 简单的时间计算∣冀教版
第7单元时、分、秒 第3课时简单的时间计算 【教学内容】 教材第85~86页例1及练一练第1~3题。 【教学目标】 1.结合具体事例,经历自主尝试计算经过时间的过程。 2.能用自己的方法计算简单事情所经过的时间。 3.学会有计划地安排自己的生活,培养合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】 能用自己的方法计算出事情的经过时间。 【教学难点】 估计日常生活中常做的事情需要的时间。 【教学准备】 时钟模型,投影仪,PPT课件。 教学过程教师批注 一、计算下课时间 1.让学生说出一节课的时间,教师介绍国家对小学、初中一节课时间的 规定。然后,让学生观察钟表,说出本节课的上课时间。 学生可能有不同意见。一种是根据现在钟表的时间;二是考虑前面用的
1,2分钟推测出上课时间。教师肯定第二种意见,并介绍学校规定的第一节课的上课时间。 2.让学生用自己的方法计算出下课时间,并说明不要求列式,然后充分交流不同的计算方法。 师:同学们知道了我们上课的时间,又知道这节课用40分钟,你能用自己的方法算出我们这节课的下课时间吗?试一试!不要求列出算式,只要说出算法就行。 学生独立思考计算,然后交流。 师:谁来说说我们这节课什么时间下课,你是怎样计算的? 学生汇报。 二、计算玩的时间 1.教师说话并出示教材上的两幅情境图,先让学生说一说聪聪玩碰碰车开始和结束的时间,再鼓励学生计算出玩碰碰车用的时间。 师:刚才,同学们用不同方法计算出了我们这节课下课的时间。现实生活中,我们做任何一件事情都需要时间。下面请看聪聪在公园玩碰碰车的两幅图,谁能说一说聪聪从几时几分玩到了几时几分?聪聪玩碰碰车从9时30分玩到了9时45分。 师:你们能用自己的方法算出聪聪玩碰碰车用了多长时间吗?试一试!学生独立思考计算,然后交流不同的算法。学生更可能出现以下算法。分针从6到9走了3个大格,一共是15分钟,聪聪玩了15分钟。 从9时30分到9时40分是10分钟,再到45分,是15分钟。 9时45分减去9时30分,等于15分。
数学冀教版二年级下册 教学设计 第七单元《时、分、秒》
《时、分、秒》 本单元教材是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识和学生丰富生活经验的基础上学习的。主要内容包括认识时、分、秒，知道他们之间的进率，会计算简单的经过时间等。 【知识与能力目标】 认识时、分、秒，知道它们之间的联系，会计算事情经过的时间。 【过程与方法目标】 结合生活中的事物和情境，经历认识时间单位——时、分、秒的过程，初步建立时间观念。【情感态度价值观目标】 感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间的良好习惯。 【教学重点】 了解时刻的含义；认出几时几分；准确地计算经过的时间；知道1分＝60秒。 【教学难点】 知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分；认、读、写钟面上所表示的几时几分；用不同的方法计算经过的时间；会选择合适的时间单位描述具体的事情。 多媒体课件、钟表。 （一）认识时刻 1、激情引趣——猜谜语： 师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。 课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。（打一物品）师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！ ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程 ◆教材分析
师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？ 生：可以告诉我们时间。 师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图） 师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？ 指名学生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。 师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。开始吧！ 指名一生回答。 师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。 师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。（板书课题） 2、学习新课。 （1）学习例2： 师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出示例2） 师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大。 师指大屏幕：请同学们仔细观察钟面，说一说，关于钟表，你都知道些什么？ 生：有时针、分针、秒针，有12个数字…… 师：哪根是时针、分针、秒针？（课件演示）。 师：有关秒的知识下节课再学习。 师：12个数字是怎样排列的？12和6在什么位置？ 生：时针和分针是沿顺时针方向转动的。（师生比划顺时针方向） 师：请同学们继续观察， 课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成多少个小格。 算一算：钟面上一共有多少个小格。 想一想：时针走一大格是几小时，分针走一小格是几分？ 根据学生交流的结果，课件演示，总结出：
小学数学冀教版二年级下册第7单元 时、分、秒 备课教案
第7单元时、分、秒 第1课时时、分的认识 【教学内容】 教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。 【教学目标】 1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。 2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。 3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。 【教学重点】 建立1小时、1分钟的时间观念。 【教学难点】 体验1分有多长。 【教学准备】 ,教具钟。 教学过程教师批注一、创设情境 让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机 会,教师进行适时评价和引导。 师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早 上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。 指名汇报,教师进行及时评价。 二、看图说话 1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什 么。 允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。 师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情
境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。 学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。 2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。 教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。 每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。 3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受 学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。 师:我们每一位同学也应该做时间的主人,学会合理安排自己的时间,利用好自己的时间。教师板书:时、分的认识 三、认识1时、1分 1让学生观察钟表教具说一说表示的时间,再说分针从12开始走了几个小格,最后,教师介绍钟表表示的时间是4时零2分。 师:同学们概括每幅图上的钟表,说出了亮亮做每件事的大概时间,现在,请同学们观察老师拿的这个钟表教具,你能说出钟面上表示的时间吗看一看分针过了几个小格。 生回答。 师:钟表上时针指着4,分针从12走过了2个小格,准确地说,钟表上表示的时间是4时零2分。 2再次观察钟表教具,数一数,算一算钟表上一共有多少个小格,然后介绍:时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,并特别说明书写的要求。 师:同学们已经初步认识过钟表,知道钟面上有12个数,再来认真观察这个钟表,看一看,数一数,钟表上一共有多少个小格 生:钟表上一共有60个小格。 师:你是怎么知道的同学们观察得很仔细,算得也对,老师告诉你们,研究钟表的科学家们制作钟表的奥秘:时针和12个大格是记录小时的,时针走1大格的时间是1小时;分
北师大版二年级数学下册第七单元《时分秒》教案教学设计
第七单元时分秒 教材分析: 本节课内容是认识钟面及表示的时间，主要是要结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，掌握时、分之间的关系，会正确认、读、写钟面上的时间。时、分是非常重要的时间单位，它是本单元的学习重要基石，它承上启下，也是进一步学习年、月、日的基础。教材的编写特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动，来认识时间，体会时间。如本节课教材意在结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识。学情分析: 学生在一年级已经初步认识钟表上的整时、半时，认识了快几时和几时刚过，有三分之一的学生能够认读钟面上的时间，知道了钟面上有时针、分针、秒针，钟面上有12个数字，数字中间有小格（有的学生认为是4个小格，有的学生认为是6个小格）还有的学生知道1小时是60分，学生在学习本节课是可能会出现对时、分关系上的认识困难。学生在学习过程中乐于结合钟面模型的实际操作进行自主性探究、合作交流的方式进行学习，通过小组合作交流，小组汇报及小组补充，从而归纳规律。 单元教学目标： 1.认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1 时＝60 分，1 分＝60 秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。 2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。 4.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点： 重点:经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念，能认识钟面上的时刻。 难点:正确地读出钟面的时刻，简单的时间计算。 课题：奥运开幕 教学目标： 1、认识时间单位时、分，知道1时=60分，会认读钟面时间。 2、通过拨一拨、填一填等活动，培养学生观察问题和解决问题的能力，形成良好的时间观念。 3、初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理的安排时间。 教学重、难点： 1、掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻。 2、能正确读写非整时时刻。 教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板 教法：引导观察法 学法：自主探究法 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在我国的首都北京举办过一次大型的综合性运动会，吸引了界上众多优秀的运动员参加，你们知道吗？那你们知道中国在什么时候举办的奥运会吗？2008年8月8日8时零8分。那就让我们带着这个时间走进这一节课吧！（板书课题：奥运开幕） 二、自学指导：（小黑板出示）
二年级下册数学教案-7.2 认识时间(时、分)｜冀教版
认识时间（时、分) 教学内容：冀教版二年级数学下册第7单元的时、分、秒，以及相应的习题。 教学目标：1.使学生会读，写几时几分，（读、写时刻） 2.使学生掌握1小时=60分；学生知到1分=60秒，1天有24小时。 3.寓德育于数学课之中，要求学生珍惜时间，合理安排时间去主动学习等。 教具准备：钟表模型、练习题单等。 教学重点：会读、写（数字表示与文字表示两种）30分时用两种表示。 教学难点：会读出时刻及感知时间等。 教学过程： 一．导入新课： 同学们，生在新中国，走进新时代，长在红旗下，学校每周一几点升国旗？（8时10分）；星期二几点进学校？（8时）；中午几时放学?(12时30）；下午几时上课？（3时），现在不会没有关系，今天这一节课来学习“认识时、分、”（板书课题）。 二．学习新知 第一：认识钟表 请同学们看一看，老师拿的钟表，想一想：钟面上有那些？①时针。②分针。③数字（4）60个小格。（5）一大格有5小格（6）数字从1到12等。 第二；认识时间 （1）认识时针：短短粗粗的是时针，时针从12到1，经过的时间是1小时。顺时针旋转。（请同学们用手比一比为好。板书：1小时。 （2）认识分针 长长细细的是分针，从12到1时，中间有5个小格，一共有60个小格，1分钟分针走1小格，就是1分钟。分针走一圈，就是走60个小格。 （3）小时与分钟的关系 从12时开始，分针与时针重合，分针跑来时针跟，当分针转一圈时，一共走60个格。 板书：1小时=60分（强调在填空是要写上分钟二字）。 第三：例题，第一个钟面上的时刻，4时5分。4:5
第二个钟面的时刻是4时45分。4:45 第三分钟面的时刻是4时30分。 板书：4:30 4时30分4时半（一小时=60分，所以30分钟就是 60 的一半，就可以写成半）。 提醒同学们，口语说成4点半或4点30分。 三．巩固练习： （1）连线题。做在练习题纸上（第一题） （2）第二题，用两中不同的记时法写出，4道题。 （3）听一听，时间歌（2分钟）。（全班一起跟着唱，起到教育意义） 四．课堂作业：
北师大版小学数学二年级下册第七单元时、分、秒——数学好玩《上学时间》教学设计
《上学时间》教学设计 一、教学内容：二年级下册第七单元时、分、秒——数学好玩(上学时间)第一课时 二、教学目标： 1、加深对时间单位的认识，培养学生的时间观念； 2、通过教学，使学生掌握换算的正确方法，正确进行时间单位之间的换算； 3、进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。 三、教学重难点： 重点：加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。 难点：养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。 四、教学准备：教师自制一个时钟，学生记录当天的出发时间和到校时间 五、教学过程： （一）复习导入 1、同学们会看时钟了吗？钟面上有几根针呢？分别叫什么？你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗？那“分针”、“时针”呢？ 2、拨钟认钟游戏 （二）新课学习 1、出示课本P82情境图，让学生讲讲图中的故事并思考能提出什么问题。学生可能会提出“淘气什么时候从家出发上学”、“淘气几点钟到达学校”、“他上学路上用了多长时间”等问题。在读懂情境图和自主提问的基础上，教师提问：“淘气每天上学路上用的时间一样吗？” 2、在学生面对老师提出的问题困惑不解的时候，出示课本P83淘气的上学时间记录表，引导学生去弄清题意，并了解什么是出发时间，什么是到校时间，然后帮他填出路上用的时间。 3、学生独立思考，并用自己喜欢的方式去解决问题。 4、小组交流后汇报结果 5、教师引导学生总结： 星期一淘气是7:30出发，我们把这个时间叫做“出发时间”，也就是“开始时
间”；7:53到校，这个时间叫做“到校时间”也就是“结束时间”，在路上用了多长时间，也就是“经过时间”。要算出经过时间的，可以用“数格子”的方法，也可以用“结束时间-开始时间”求出结果。 6、用同样的方法总结淘气星期二、星期三、星期四、星期五的出发时间，到校时间，并求出上学路上用的时间。 7、请学生回答课本P83的想一想 （1）淘气这周的每天上学路上用的时间一样吗？ （2）淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？ 8、教师出示课本P82的活动任务 （1）怎样才能完成这个任务，同桌相互说一说。 （2）怎样记录每天上学路上用的时间。 （3）说一说，在完成任务的过程中需要注意些什么？ （4）教师总结，在上学的路上别贪玩，并注意安全。 9、布置任务：课本P83的想一想 （1）利用附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间。 （2）一周后观察小组同学的记录表，说一说各自的上学时间。 （三）巩固练习 请个别学生说说你当天的出发时间和到校时间，然后请全班同学一起求出他上学路上用的时间。 （四）课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ （五）自我评价 引导学生结合整个活动过程评价自己学习的结果。 六、教学板书设计
二年级下册数学教案-7.4 秒的认识｜冀教版
秒的认识教案 教学内容：冀教版二年级下册第七单元时分秒第87—88页。 教学目标： 1．让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。 2．让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。 3．在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点：建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。 教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们你们过春节吗？在除夕的晚上，你们都和爸爸妈妈在干什么呢? 引出课件：播放春晚跨年倒计时短片。 师：看完了这激动人心的一刻，我们仿佛回到了除夕的晚上，谁能说说我们是怎么迎接新年的？ 生：倒计时。
师：你知道他用什么做时间单位的吗？ 生：秒。 师：同学们，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的? 课件出示（春节联欢晚会倒计时、十字路口红绿灯显示屏上的数字、体育课上小朋友短跑跑步……） 师：你认为秒是一个怎样的时间单位？ 学生回答。 师：对！秒是比分更小的时间单位，今天我们就一起来认识秒。 （板书课题：“秒的认识”）。 总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。 二、观察体验，探究新知 1.认识秒针。 师：同学们，请看这是什么？你看到了什么？(钟表、时针、分针) 师：钟面上应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？ 生：秒针。 师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？ 生：秒针最长最细。秒针走的最快。 师：你们说的真好。 2、认识1秒。 师：我们认识了秒针，秒针走一小格是几秒？请同学们仔细观察钟面上秒针的走动。
冀教版二下册数学七单元概述与课时安排教案
冀教版二年级下册数学第七单元时、分、秒单元教材分析 时间与日常生活有着密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间。所以，对时间的安排和体验，既是数学的重要知识，更是一个人从事社会活动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。所以，关于时间的内容，本套教材特别注重选择与学生生活密切相关的事例和活动来认识时间单位，体验时间长短，初步建立时间概念。 本单元内容是在一年级下册学生初步认识钟面，会看整时、半时、大约几时，以及学生丰富的生活经验和时间体验的基础上学习的。主要内容有：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。 单元教学目标 1、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时、分、秒的过程，知道1时 =60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。 2、结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单 事情的经过时间。 3、感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、 珍惜时间的良好习惯。 单元教学重点： 知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上指示的时刻，计算简单事情的经过时间。 单元教学难点： 计算简单事情的经过时间。 单元教学建议： 1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系。
（1）初步建立对时、分、秒的直观感知。 教材通过看图说话，让学生复习整时、半时、大约几时，然后让学生观察钟面来认识1时和1分，进而认识钟面。 动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。 （2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分＝60秒。 （3）体验1秒有多长。 通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。 2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法 （1）巩固时间单位间的进率。 1分＝60秒，1时＝60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。由于学生没有学习两位数的乘除法计算，所以时间单位的换算只出现数字较小的，以及整十倍数的换算。如600秒＝（）分 （2）突破“时间的简单计算”这一难点。 ①先复习简单的整时的经过时间的计算。 课件出示学生熟悉的生活情境：如早上7时起床，8时上课，经过了多少时间？唤起学生对经过时间计算的经验，建立简单的经过时间计算模型：终点时间－起点时间＝经过的时间 ②不是整时的经过时间的计算。
小学数学冀教版第四册时、分、秒认读几时几分-《认识几时几分》参考教案
《认识几时几分》参考教案 教学内容：冀教版小学数学二年级下册第83、84页。 教学目标： 1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。 2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学过程： 一、复习旧知 谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。那么读出下面的钟面上的时间。（出示只有整时和半时的钟面） 学生回答。 今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。（板书：认识几时几分）。 二、结合实际，学习新课 聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一起来看一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。 1、出示第1幅情境图。提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？ 学生讨论，然后回答：9:10。 继续提问：你是怎么知道的呢？ 学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。因此聪聪和爸爸9:10到公园的。 2、出示第2幅情境图。提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？ 学生讨论，然后回答：9:20。 小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。 3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。 学生讨论，然后找人回答。 4、几时几分的写法。 刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？ 学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。 三、巩固练习
练一练第1题。 方案一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。 方案二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。 四、作业 练一练第2题。 五、课堂总结 出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时总结学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。
北师大版数学小学二年级下册教案-第7单元 时、分、秒-2 1分有多长
21分有多长 课时目标导航 教学内容 认识时间单位秒。(教材第77～78页) 教学目标 1．让学生经历1分的时间，初步建立1分的时间观念。 2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。 3．感受数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 重点难点 重点：知道1分＝60秒及1分和1秒有多长。 难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。 教学过程 一、情景引入 同学们，大家仔细看看，钟面上除了时针和分针，还有其他指针吗？今天我们继续认识时间。 二、学习新课 1．认识时间单位秒。 (1)出示含有秒钟的钟面，引导学生认识时间单位秒。 明确：钟面上除了时针和分针外，还有秒针，秒针又细又长，走的速度最快。秒针走1小格是1秒。 (2)1秒有多长呢？ 指导学生同桌合作，一人做动作，另一人观察电子表，看一看1秒能完成哪些动作。 人的脉搏每秒大约跳动一下。 眨一下眼睛的时间大约是1秒。 写一个汉字大约需要1秒。 …… 2．明确秒与分的关系。 (1)秒针走1圈，分针走多少？ 学生认真观察，同桌相互说一说。 明确：秒针走1圈，分针走1小格。 (2)秒针走1圈是多少秒？这说明“秒”和“分”之间有什么关系？
明确：秒针走1圈是60秒，同时分针走1小格也就是1分，这说明1分＝60秒。 3．体会1分有多长。 提问1：现在大家在小组里分工合作，完成教材第77页的“做一做，填一填”，把测试的结果填在教材第77页的横线上。 学生在小组里分工合作进行测试，教师巡视了解情况。 组织学生交流，汇报测试结果。 1分大约拍60下。 1分大约写5遍自己的名字。 小朋友的心跳1分大约是80次。 … 提问2：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。(出示教材第77页问题4) 师生共同完成，让学生感受“秒”和“分”。(教师帮助学生计时，学生数数) 提示：因为1分＝60秒，要从1数到60，看谁用的时间最接近60秒，就要掌握1秒有多久，按照1秒数1下的节奏数60下，就有可能最接近60秒。 4．时、分、秒的换算。 (1)在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒？(出示教材第78页“试一试”问题1) 学生交流，总结解题方法。 (方法一)1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒＝1分15秒。 (方法二)可以动手画一画，如图： 通过画图可以看出：75秒里面有1个60秒，也就是1分，还剩余15秒，所以75秒＝1分15秒。 (方法三)可以实际算一算。 因为1分是60秒，75－60＝15(秒)，所以75秒＝1分15秒。 …… 教师总结各种方法的优缺点，并对解题困难的学生进行指导。 (2)踢一场足球比赛用了1时30分。1时30分是多少分？(出示教材第78页“试一试”问题2) 根据分与秒的换算方法，学生独立完成并总结方法。 (方法一)1时的时间分针走一圈，是60分；再走30分就是90分，所以1时30分＝90分。 (方法二)画图表示如下：
冀教版二年级数学下册第七单元时、分、秒教案
第四课时秒的认识 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第87—88页的认识秒。 教学目的： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、体会秒在实际应用中的意义，丰富学生的生活经验和数学素养。 教学重点： 了解秒的特点和特殊用途，知道1分=60秒。 教学难点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学准备：多媒体课件、时钟，每人准备一个时钟 教学过程： 一、创设情境，新课导入 师：今天先请同学们猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 生：钟表、手表、时钟…… 师：同学们说的都对，（多媒体出示各种表和电子表的图片，顺便介绍电子表上时间的显示。）那你知道谜语里的“三条腿”指的是什么吗？出示钟表图片观察钟表的组成。
二、新授 （一）认识钟面上的秒 1、出示教材第87页情境图，学生观察。 师：森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你都看到了什么？ 师：你知道吗，百米赛跑都用秒计时。你知道飞人刘翔110米跨栏的最高纪录是多少吗？（是在瑞士洛桑举行的世界田径大奖赛上创造的12秒88）你知道自己100米跑多少秒吗？ 师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： 时钟有3根针，最细、最长、走得最快的那根是秒针。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。秒用来计量很短的时间，它是比分更小的时间单位。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 5、认读“秒” ①师：秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
冀教版二年级数学下册第七单元时、分、秒教案7.1认识分
第一课时认识分 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第80—82页的认识分 教学提示： 时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求准确地认识时分，并知道1时=60分，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时分的长短，具有一定的时间观念。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。 学生已有基础：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。学生可能遇到的困难：时、分之间的关系的理解。教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。 新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情
境采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。 有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。 教学目标： 1、结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面拨动 表针等认识时和分的过程。 2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格 的时间是1分，1时=60分。 3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间 的良好习惯。 教学重点： 了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。 教学难点：体验1分有多长。
冀教版二年级数学下册第七单元认识时和分教学设计及教学反思
冀教版二年级数学下册第七单元认识时和分教学设计及教学反思一、教学内容： 冀教版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》第一课时《认识时和分》 二、教材分析： 本节课是在学生一年级已学习了用大约几时，几时整，几时刚过等描述时间的基础上进一步认识钟表上的时、分和运用时分具体表达时间，时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 三、教学目标： 知识目标： 1、结合旧知，经历观察钟面、小组讨论等认识时和分的过程。 2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。 3、结合具体事例，体验1分有多长，引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。 能力目标： 在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。 情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。
四、教学重点： 能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。 五、教学难点： 理解1时=60分的含义。 教学准备： 课件、教具钟、学具钟，板书用的主题贴纸，加分机制用的贴纸。教学过程： 一、课前热身《三七掌》，并将全班分成9个小组进行数学课堂 PK，考验学生的反应能力和默契度，使学生马上进入课堂，增加课堂的趣味性。 二、回顾旧知，导入新课 课件出示亮亮起床和睡觉的两幅图，请学生用一年级学习过的整时、半时和大约几时等描述一下图景。 谈话：大家好！这两幅图体现了亮亮同学的两个作息活动，谁能用上学期我们学习了的整时半时和大约几时等等描述一下亮亮的活 动吗？如果我们想用更具体的时间去描述，我们就需要跟深入的学习时间，今天我们就继续来研究时间单位--时、分。板书课题：认识时分 【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上的东西能呈现出时间，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】 三、讨论探究、学习新知 （一）认识钟面 1、质疑：请同学们认真仔细观察钟面，你发现了什么？
2021-2022学年冀教版二年级数学下册 第七单元 时、分、秒 达标训练(含答案)
2021-2022学年冀教版二年级数学下册第七单元时、分、秒达标训练 (时间：60分钟分数：100+10分) 班级：姓名：学号：. 一、填空。(每空1分，共32分) 1．我们学过的时间单位有( )、( )和( )，其中( )是最小的时间单位。 2．钟面上走得最慢的是( )针，它走1大格的时间是( )。 3．钟面上，时针从6走到7，分针正好走( )圈，是( )分； 分针从9走到12，秒针正好走( )圈，是( )分。 4．在括号里填上合适的时间单位。 (1)坐高铁从唐山到北京大约需要1( )。 (2)小雨在纸上画一个笑脸用了7( )。 (3)人造卫星1( )能飞行大约8000米。 (4)折一只千纸鹤大约需要3( )。 5．1小时40分＝( )分120分＝( )小时 240秒＝( )分1分10秒＝( )秒 90分＝( )小时( )分105秒＝( )分( )秒6．下面是二(1)班某组同学100米赛跑的成绩。 (1)( )跑得最快，( )跑得最慢。 (2)乐乐比康康少用( )秒。
(3)优优跑100米用了( )秒，获得小组第( )名。 7．一部电影从晚上8：10开始放映，到晚上9：50结束放映，这部电影一共放映了( )小时( )分。 8．爸爸每天上班从家出发的时刻如右图。如果爸爸开车上班，他7：45到公司，路上需要( )分。为响应环 保倡议，爸爸改乘地铁上班，路上需要40分。 如果爸爸仍然7：45到公司，他应该( )时 ( )分从家出发。 二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共16分) 1．一节课的时间是40( )。 ①秒②分③小时 2．1分钟能( )。 ①做一遍广播操②跑5千米③跳绳100下 3．某航班因天气问题延误了35分才到达机场，到达机场的时刻是上午10：50，该航班原定是上午( )到达机场。 ① 11：25 ② 10：15 ③ 10：25 4．光明小区分时段停电进行线路检修，停电通知如图。王阿姨9：30到家，10：00后才能看电视，她家住( )号楼。 ① 1 ② 2 ③ 3
冀教版二年级数学下册教案 第七单元时、分、秒
第七单元时、分、秒 第1课时认识时刻 教学内容：教材第80-82页。 教学目标： 1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。 2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重难点： 了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分。 教学过程 一、激趣引入，复习旧知： 1、猜谜语： 师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。 课件出示：会说没有嘴， 会跑没有腿， 嘀嗒嘀嗒不停息， 提醒我们按时起。（打一物品） 师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！ 2、复习旧知： 师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？ 生：可以告诉我们时间。 师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中
的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？ 指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。 师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。开始吧！ 指名一生回答。 师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。 3、出示课题： 师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。（板书课题） 二、学习新课。 1、学习例2： 师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出示例2） 师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大。 师指大屏幕：请同学们仔细观察钟面，说一说，关于钟表，你都知道些什么？ 生：有时针、分针、秒针，有12个数字…… 师：哪根是时针、分针、秒针？（微机配合演示）。 师：有关秒的知识下节课再学习。 师：12个数字是怎样排列的？12和6在什么位置？ 生：时针和分针是沿顺时针方向转动的。（师生比划顺时针方向） 师：请同学们继续观察， 课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成多少个小格。 算一算：钟面上一共有多少个小格。 想一想：时针走一大格是几小时，分针走一小格是几分？ 师：这些题在题卡1上，同学们边观察边完成题卡1，然后在小组内交流。听清楚了吗？好，开始！ 学生交流，教师及时调控。
二年级下册数学一课一练-7.时分秒 冀教版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-7.时分秒 一、单选题 1.小新跑60米要12（） A. 小时 B. 分 C. 秒 D. 米 2.当钟面上显示的时间是5时15分时，时针和分针所成的较小的角是（） A. 周角 B. 钝角 C. 锐角 3.城西小学气象兴趣小组从8：00起，每隔2小时测量一次气温，全天共测5次，那么第三次测量的时间是（） A. 10：00 B. 12：00 C. 16：00 4.时钟的分针从3：15走到3：30，旋转了（ )度。 A. 15 B. 30 C. 60 D. 90 二、判断题 5.从上午9时到下午3时,经过了6小时。( ) 6.时、分，秒中秒的单位最小，但是秒针走得最快。 7.同学们看文艺表演，表演从上午9：30开始，预计需要55分钟，带队老师可以在上午10：20带同学们离开剧场。（） 8.小东系红领巾大约需要20分钟．（） 三、填空题 9.1分＝________秒。 10.天舟一号是我国自主研制的一款货运飞船，它全长10.6米，起飞质量为12.91吨，具备独立飞行3个月的能力。天舟一号货运飞船于2017年4月20日19时41分发射升空，并于2017年4月27日19时07分完成与天宫二号的推进剂补加实验。从发射到完成推进剂补加实验，天舟一号一共飞行了________小时________分钟。 11.“希望小学”每天上午8：30开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，第二节上课时间是________，该校上午共有3节课，上午放学时间是________。 12.小红每天早上7：10从家出发，7：45准时到学校，她从家到学校一共用了________分钟。 四、解答题 13.《天上掉下个猪八戒》每天6：35开始，7：00结束。每天播放多少分钟。
冀教版二年级下册数学第七单元 时、分、秒 同步练习
冀教版二年级下册数学第七单元时、分、秒同步 练习 一.选择题 1.1小时、60秒、50分钟、半小时，它们的大小关系是（）。 A.1小时>50分钟>半小时>60秒 B.60秒>50分钟>1小时>半小时 C.1小时>半小时>60秒>50分钟 2.小东和小亮说好上午9：00在公园见面，小东走到公园要10分钟，他最晚要（）出门。 A.9：10 B.8：50 C.8：00 3.表示时间的语句是（）。 A.6时起床 B.4时50分放学 C.工作8小时 4.李丽早上6：00起床，肖红早上6：30起床，（）起的早。 A.李丽 B.肖红 C.一样早 5.下列正确的是（）。 A.1分＝100秒 B.90秒＜1分 C.1时＝60分 二.判断题 1.小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒。（） 2.9分比90秒时间短。（） 3.小学生每天晚上大约要睡90分钟。（） 4.秒针从钟面上的一个数走到下一个数经过了5秒。（） 5.秒针跑一圈就是1时。（） 三.填空题 1.做口算题，每道题大约用5（）长的时间，而做计算题时每道题用大约1（）长的时间。
2.光明小学借书时间如下： 上午借书时间有（）分，16：30～18：30也就是下午（）时 （）分到下午（）时（），全天借书时间共（）时 （）分。 3.从上海开往南京的火车，甲车是6∶50开，乙车是7∶30开，（）车开的早。 4.时针从3走到5用了（）小时，分针从6走到12用了（）分，秒针从12走到8用了（）秒。 5.填一填。 5秒＋40秒=（）秒 3时＋65分=（）时（）分 8时=（）分 132秒=（）分（） 秒 四.计算题 1.计算。 10时50分﹣9时40分= 7时20分﹣15分= 10时30分﹣8时30分= 3时15分+45分= 2时40分﹣2时5分= 五.作图题 1.填一填，画一画。
小学数学人教部编版冀教版二年级下册《七 时、分、秒》-单元测试7含解析
冀教版二年级数学下册《七时、分、秒》-单元测试7 一、单选题 1在一分钟时间里，秒针正好走（）圈． A60 B1 C24 2上午8时10分到9时20分经过了（） A10分钟 B1小时 C70分钟 3秒针走一圈是（） A1秒 B1分 C1时 4一列火车本应11时45分到达，现在要晚点25分钟，她（）时候到达． A11：20 B11：55 C12：10
5上午10时，用24时计时法表示是（） A22时 B10时 C20时 D21时 6分针走5小格，秒针走了。 A5圈 B50圈 C5小格 7从南京到上海乘汽车需要3小时，汽车上午11时出发，下午（）到达．A2时 B1时 C4时 D14时 8（）时，钟面上的时针和分针组成平角． A9时20分 B6时整 C7时整 二、非选择题 93小时15分=____小时．
10当时针和分针成重合时，所成的角度是180度．____．（判断对错） 11在横线里里填表上“＞”“＜”或“=”． 43-20____41； 3分____120秒； 5时____300分． 120时就是12时．____．（判断正误） 1342时=____时____分． 1417时30分就是下午7时30分．____． 15小明写作业时，分针从指向6转到指向11，小明写完作业用了多长时间？ 16找规律，画上正确的时间 17校门口的街道每天上午8时到下午5时30分禁止卡车通行． ①用24记时法把右边禁行标志牌上的时间补充完整． ②全天禁止卡车通行的时间是____小时____分． 18小明2：30-3：10看书，小明看书用了多长时间？
冀教版二年级数学下册《七时、分、秒》-单元测试7 参考答案与试题解析 1【答案】：B; 【解析】：解：在一分钟时间里，秒针正好走（ 1 ）圈； 故选：B． 2【答案】：C; 【解析】：解：9时20分-8时10分=70分 故选：C． 3【答案】：B; 【解析】：解：秒针走一圈是60秒； 60秒=1分； 故选：B． 4【答案】：C; 【解析】：解：11时45分25分=12时10分； 答：它正点到达的时间是12时10分； 故选：C． 5【答案】：B; 【解析】：解：上午10时，用24时计时法表示是10时； 故选：B． 6【答案】：A;