微课时代西方经济学的教学研究
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微课时代西方经济学的教学研究
作者：陈芳郑烨枫
来源：《教育界·下旬》2018年第04期
【摘要】在网络信息化盛行的时代，微课作为新时代的高科技，与传统教学模式相比，内容短小精悍，学习时间灵活，教学形式多样。将微课应用在西方经济学课程教学建设中，充分展示出微课程自主学习的特点，使得学习者慢慢地接受视频网络化的学习模式，一改传统的教学理念，达到课堂学习效率最大化。
【关键词】微课应用;西方经济学;实践效果
随着网络信息时代的推进，互联网共享犹如龙卷风席卷全球各地。微课在这个时候被提出来，一个由点到面、由大到小、简单、完整、有着独立“人格”魅力的教学活动在国内各种大赛与公开课助推下逐步升温。“互联网+”给高校的微课带来了新的发展机遇，并与“翻转课堂”联系在一起。践行“互联网+”课堂的教学模式，微课慢慢地推动着教育改革向教育信息化发展前进，它在教育信息技术与课程深度学习融合之间架起了一座完美的桥梁。
（一）教学时间少，内容集中化
相比较傳统的45分钟课堂教学，微课只需要5～10分钟，它将碎片化的学习内容集中起来，解决一个问题或者解决一个知识难点，更容易集中学生注意力，提高学习效率。从实践来看，微课教学要比传统的教学方式在同样的学习知识点上更加容易让学生接受。
（二）内容丰富多样，独具个性化
微课是由点到面的教学方式，通过各种媒介（手机、电脑、MP3、MP5等）的形式来向学生展示一场短暂的“电影”版的教师教学，讲解的形式丰富多样，可以是传统教学录制，可以用PPT演示，也可以加入实验教学，提供给学生更多的选择，从各个方面满足学生个性、独立、自主、高效的学习和思考能力。
（三）学习时间灵活，可以特定专一化
微课的应用，为学生提供了更多的自主学习时间，摆脱了传统的学习方式，使学生可以随时随地自主学习，比如用餐的时候、乘车的时候、休息的时候，做到“学习、休息同步，两不耽误”。学生也可以根据自身的学习情况，有计划、有安排地合理制定学习方案，有针对性地一步步消化，遇到疑难点可以反复观看，直到消化知识点为止。
（四）依托互联网，顺应发展潮流
大学课程必修知识点宏微观经济学
宏微观经济学 在短期，利润最大化的条件都是MR=MC。长期中，完全竞争和垄断竞争的利润都为零，而垄断企业可以获得超额利润 微观部分 一、选择题： (第一章至第六章的选择题和判断题) 1．需求曲线是一条倾斜的曲线，其倾斜的方向为( A )。 A．右下方B．右上方 C．左下方 D．左上方 2．下列情形中，体现了需求规律的是( D ) A．药品的价格上涨，使药品质量得到了提高。 B．汽油的价格提高，小汽车的销售量减少。 C．丝绸价格提高，游览公园的人数增加。 D．照相机价格下降，导致销售量增加。 3．当供求原理发生作用时，粮食减产在市场上的作用是( B )。 A．政府规定个人购买粮食的数量B．粮食价格上升 C．粮食价格下降 D．粮食交易量增加 4．若某商品价格上升2%，其需求量下降10%，则该商品需求的价格弹性是(B)。A．缺乏弹性B．富有弹性 C．单位弹性 D．无限弹性 5．经济学分析中所说的短期是指( C )。 A .一年之内 B. 全部生产要素都可随产量调整的时期 C.至少有一种生产要素不能调整的时期 D.只能调整一年生产要素的时期 6．劳动（L）的总产量下降时（D）。
A. 人均产量APL是递增的 B. 人均产量APL为零 C. 边际产品MPL为零 D. 边际产量MPL为负 7．已知产量为8个单位时，总成本为80元，当产量增加到9个单位时，平均成本为11元，那么此时的边际成本为（C） A. 1元 B. 10元 C. 19元 D. 20元 8．当边际产量小于平均产量时，增加生产将使（ B ） A. 平均产量增加 B.平均产量减少 C.平均产量不变 D.平均产量达到最低点 9．在一般情况下，厂商停止营业的条件是：价格低于（ D ） A．平均成本 B.平均固定成本 C.边际成本 D.平均可变成本 10．下列( C )不是完全竞争行业的特点。 A．厂商数目众多 B．同质产品 C．竞争对手之间有激烈的价格竞争 D．厂商可以自由进出这一行业 11．在完全竞争的产品市场，企业的边际收益线( C )。 A．向右下方倾斜 B．向右上方倾斜 C．平行于横轴D．不能确定 12．在完全垄断的产品市场，企业的边际收益线( A )。 A．向右下方倾斜B．向右上方倾斜 C．平行于横轴 D．不能确定 13．决定商品需求价格弹性的因素不包括（ C ）。 A. 替代品的可获得性 B. 必需品与奢侈品 C. 单价高低 D.时间的长短 14．关于生产函数的概念，不正确的是（ A ）。
公共经济学案例分析
公共经济学案例分析 天灾人祸酿惨祸 ——论析公共产品非排他性及公共产品中的寻设租现象 邱晔30805551 【案情描述】 安徽省某县位于黄河故道两岸，由于气候条件和土壤条件的优越性，适宜水果的生长和种植，本地种植的水果具有色泽鲜艳、含糖量高等优点，因而成了全国著名的水果大县。该县从1983年开始种植黄桃，至今已种植8万亩，其中大果面积5万亩，进入盛果期面积1万亩，J村是全国著名的黄白桃生产基地，现有黄白桃1000余亩，是全国四大黄白桃生产基地之一。该村生产的黄桃加工成罐头具有不浑汤、不烂、不软、色泽鲜亮等优点，在全国是独一无二的。黄桃产量很高，按盛果期中等产量，每亩5000公斤计算，每亩收入可达5000元，相对于粮食作物而言，经济回报极为可观。 相对于其他果树而言，桃树具有耐干旱、耐瘠薄、投资少、见效快、前期产量高等优点。但桃树对水分较为敏感，表现为耐旱怕涝。如果桃树积水时间过长，则土壤中氧气不足，根系呼吸受阻，树势衰弱，果实停止发育，严重时会出现死树现象，必须及时将水排走。J 村由于靠近黄河故道，因此排水问题对于该村的重要性是不言而喻的。2009年夏天，由于降水比较集中，该县遭遇到了比较严重的洪
涝灾害。许多果树因水排不出去而被淹死。J村在洪涝灾害中也遭受了比较严重的损失，一些农民的桃树被淹死。但由于排水不是一家一户单独凭借自己能力所能做到的事情，并且一些农户也不愿意去做，都不愿意互相帮助，无法做到团结抗灾。因此，就需要政府派遣有关部门与技术人员帮助排水。但是，却出现了向农户收费排水的现象，而且是谁先交费谁先排水的现象，导致了许多农户排水不及时，遭受了很大的经济损失。 【案情论析】 一、公共产品非排他性的体现： 公共产品的非排他性是指在技术上无法将那些不愿意为消费行为付款的人排除在某种公共产品的受益范围之外；或者在技术上虽然可以排他，但排他的成本很高，以致于在经济上不可行。同时，任何人也不能拒绝付款的办法，将与其消费偏好不一致的公共产品排除在他的消费范围之外。 我国乡村虽然有着团结互助的传统，但国人“搭便车”的心态由来已久。在既定条件下，如果某种行为规范与“搭便车”策略相比总无法占优，除非通过某种方式对于这种行为规范予以激励或对违背这种行为规范予以惩罚，这种行为规范在长期发展就将被淘汰。市场经济条件下，在人们的利益诉求面前，道德说教变得苍白无力。公益心较强的人们付出很多，不仅没有得到人们的感激和尊敬，却被视为“傻子”、“精神不正常”，结果“好心没有好报”，从而成为“搭便车”行为的最终受害者。
国际经济学微课制作研究
国际经济学微课制作研究 摘要：“国际经济学”作为国际经济与贸易本科专业核心课程，在该专业教学中扮演了举足轻重的角色，但是传统教学方式的局限以及这门课程本身的抽象性，使得很多大学生对于国际经济学敬而远之。而以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动的微课教学，则可以在一定程度上改变传统的教学方式，吸引学生的学习兴趣，提高国际经济学的学习效果。本文从“国际经济学”的课程特点及传统教学方式的局限出发，探讨了微课在国际经济学课程体系中的知识点的主要分类，最后提出了国际经济学微课制作的几个注意点。 关键词：国际经济学；传统教学方式；微课制作 一、“国际经济学”的课程特点及传统教学方式的局限 “国际经济学”是国际经济与贸易本科专业课程、核心课程，它具有两个明显的特点。1、理论抽象性。国际经济学不同于其它课程，数理分析方法的使用比较多，图表与推理使学生在平时的学习中，倍感抽象深奥。即使在传统教学中，利用黑板演示画图，学生还是觉得不容易理解。2、一定的实践性。国际经济学理论同时又是对国际经济实践规律的归纳和总结，因此，它是一门实践性的课程。例如，国际微观经济学是对微观个体的经济决策的考察与总结，而国际宏观经济学涉及的宏观经济政策，则是国际经济理论对宏观实践活动的理论概括。因此国际经济学教学者需要根据经济现实的国际经济活动，紧密结合案例教学，让学生更好地把国际经济理论与国际经济事件结合起来，才能取得良好的教学效果。“国际经济学”作为国际经济与贸易本科专业核心课程，在教学中扮演了举足轻重的角色，但是传统的教学方式以及这门课程本身的抽象性，使得很多大学生对于国际经济学敬而远之。如果采用微课教学，在教学设计过程中通过图片、视频和flash等素材相结合应用到微课中，以通俗易懂的形象化微案例表现抽象的理论知识，则可以在一定程度上改变传统的教学方式，吸引学生的学习兴趣，提高国际经济学的学习效果。再结合与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，，则更能实现上佳的教学效果。
公共经济学案例分析31428
公共经济学案例分析 案例：美国加速老龄化15年后或引发经济危机 美国老人事务局的数字显示，2005年美国65岁以上人口为3680万，占总人口的12.4%。虽然这个数字已经超过人口统计学上关于人口老龄化10%的指标，但是，比起其他发达国家，美国的人口形势还不算十分严峻。 人口统计资料显示，随着老龄化趋势的加剧，慢性疾病、保险和养老金以及社会福利方面的压力越来越大。发达国家和发展中国家的政府都开始意识到，人口老龄化对经济增长、劳动力、贸易、移民、以及国家安全都会造成影响。 华盛顿国际战略研究所全球人口老龄化项目主任杰克逊表示，虽然美国在应对人口老龄化方面有一些优势，经济强劲，劳动力市场也充满活力。但是，好的前提不一定保证人口老龄化就不会造成问题。 杰克逊说：“在美国也存在一些令人担忧的问题。虽然我们拥有不那么昂贵的公共养老金体系，但是与欧洲和日本相比，美国老年人口的医疗保险极其昂贵。老年人口的医疗保健费用的不断高涨，将会给未来的美国社会造成极大的负担。在美国，很大程度上依赖私营企业提供的养老金。劳动力人口有一半没有任何养老金计划。所以说，尽管人口统计数字方面美国有一定优势，但是，15至20年后，由于人口老龄化，美国可能面对非常严重的社会财政和经济危机。” 案例分析： 不仅仅是美国，人口老龄化是21世纪的一个重大社会问题，也是新世纪人类发展的主要特征。然而，美国人口老龄化具有以下特点：一是进入老年社会的时间长，美国步入老年国家之列到现在已持续了70年；二是人口老龄化发展较慢，在西方发达国家中处于中等水平。一方面是由于较高的生育率，2005年美国总和生育率为2.0，另一方面是因为美国吸纳了大量的青壮年移民，一定程度上缓解了美国人口老龄化发展进程；三是高龄老年人口比重大。随着人口预期寿命的延长，美国老年人口比重还将不断提高。在人口老龄化程度不断加重的过程中，美国在应对人口老龄化方面积累了丰富的经验，值得我国去借鉴。 根据人口——经济动态模型，老龄化程度越高、上升的速度越快，其对经济增长的阻力就越大，经济增长的速度也越慢；反之，老龄化程度越低、上升的速度越慢，对经济增长的阻力就越小，经济增长的速度也越快。这种负面影响不仅体现在社会抚养的人口负担增大，而且通过影响消费、储蓄、劳动人口数量和质量、劳动生产率而体现出来。 1、人口老龄化导致被抚养人口负担增大 随着人口老龄化的发展，领取退休金和养老金的人数将不断增加，社会保险社会救济和医疗卫生等社会福利的支出将不断增加。国民生产总值中用于老年人
公共经济学 经典案例分析
1.材料：2004年开始出现的以“民工荒”为表现形式的劳动力短缺现象，已经从沿海地区蔓延到中部地区甚至劳动力输出省份，并且推动了普通劳动力工资的上涨：2004年以前，珠三角地区的民工工资10年间仅涨了60元，而2005年一年就涨了100元。2010年以来，江苏、浙江、广东、福建、上海、天津、山西、山东等地陆续调整最低工资标准，调整幅度都在10%以上，一些省份超过20%。用工企业更是带头提高工资，加之今年出现的“民工荒”，企业工资的提高幅度已超过以往水平。对此，众多学者判断，刘易斯拐点已经到来。 问题：（1）什么是“刘易斯拐点”？ （2）你是否认同“我国刘易斯拐点已到来”这一判断？理由是什么？ （3）你认为珠三角地区解决民工荒问题的关键措施是什么？ 刘易斯拐点，即劳动力过剩向短缺的转折点，是指在工业化过程中，随着农村富余劳动力向非农产业的逐步转移，农村富余劳动力逐渐减少，最终枯竭。 第一，现在我们讨论“刘易斯拐点”都是从目前既定的城乡两分的户籍制度、土地制度和社会保障制度作为基础的，设想一下，中国如果没有户籍制度，或者户籍制度可以取消，土地制度的产权界定和交易也可以做到城乡统一运行，即农民可以根据全国统一的土地市场、住房市场和金融市场的原则，处理他们所拥有的农村住房、宅基地和耕地，城乡所有生产要素可以按照提高市场效率的方式进行配置，与此同时，农民还享有全国统一的社会保障制度、住房保障制度和教育制度，那么农民工向城市的转移速度还会像现在这样处于下降通道吗？很显然，现有的户籍、土地、住房、教育制度和社会保障制度是劳动力进一步转移的制约，尽管近年来农村劳动力的年龄结构已经呈现出很大的变化，但是劳动力供给总量不足还不是主要原因。 根据中国改革的现实和劳动力迁移的情况，在真正的刘易斯拐点到来之前，中国还存在一个劳动力迁移的制度拐点。制度拐点到来之前，劳动力在原来的城乡分割的制度空间下进行局部的、不完整的、随着危机的到来可以撤销的迁移。在这个过程中，农村的剩余劳动力得到迅速释放，迁移速度增长比较快。当劳动力迁移进行到拐点附近以后，劳动力进一步迁移所涉及的各项制度内容就变得越发重要，尚未改变的城乡分割制度空间成为了劳动力进一步迁移的瓶颈。 第二，在中国目前的经济结构中，第一产业的产值占 GDP的比重为10%，但是第一产业所占的就业比重是39%。从世界经济历史的角度看，第一产业的产值比重和就业比重不断下降是一个国家经济走向现代化的基本规律和趋势。在亚洲国家，如日本和韩国等国，即便是强调土地的精耕细作，还有土地的长子继承制等传统文化因素的影响，在第一产业比重没有下降到5%、劳动力就业比重没有下降到10%之前，还是农村劳动力向城市的快速转移时期。 基于此，我们认为中国目前仍然处于农民工向城市转移的高速时期。除了 前面说的制度性因素，近年来影响农民工转移速度的还有其他一些原因。一是，
MPA公共经济学案例分析
MPA公共经济学案例分析 政府提供公共物品方式的改革——以各国教育为例 [案例正文] [案例A] 国际视野下政府提供教育公共物品的方式 （一）美国的合同学校与特许学校 美国的私营机构管理公立学校有两种形式。第一种形式是当地的学校委员会直接与一个教育管理组织签订合同，由其去管理一所公立学校。这称为合同学校。第二种形式是非直接的合同形式，教育管理组织作为学校特许经营实体管理特许学校。 尽管合同学校是由私人管理的，但是学校所有权和投资仍旧属于公共部门。学生进入这类学校不需要支付费用。私营机构通常被引导进去学区内一个最薄弱的学校。私营机构的学校管理或者按照“管理合同”模式，或者按照“操作合同”模式经营学校。两者的主要区别在于前者的教学和工作人员的聘请权在当地的学校委员会，并接受教师协会合同管理；后者由私人经营者聘请，待遇和条件都有别于教师协会合同的规定。 （二）菲律宾教育服务合同 菲律宾的教育服务合同计划，是政府“资助私立教育学生
和教师”计划一系列项目之一。教育服务合同在20世纪80年代初作为试验项目开始，80年代后期就作为一项永久项目固定下来。教育服务合同是政府与私立学校签订合同，为那些公立高中不足地方的学生提供入学机会。每个学生付给私立学校的费用不能超过在公立高中的费用，达到4000菲律宾元。 “资助私立教育学生和教师”计划的资助一般限定于收取低额学费的学校的学生身上，也优先资助来自低收入家庭的学生。“资助私立教育学生和教师”计划是由私立教育资助基金会组织——一个非营利组织——管理。该国教育部最近对参与教育服务合同项目的学校进行了资质认证，目的是强调要关注这些学校的教育质量。 2005-2006年，有383000名学校在1800个该项目的私立学校上学，他们获得了教育服务合同计划的补助金。1986-1987年，受资助的学生是4300名，参与学校仅158所。2002-2003年，教育服务合同项目资助了私立高中22％的学生(占全部私立学校学生数的13％)。2005-2006年的教育服务合同预算是150亿菲律宾元，差不多是2003-2004年69亿元的两倍。 （三）英国的地方教育当局职能让渡合同 在英国，当地方教育当局的教育政绩被英国教育标准办公 室的报告评估为不良时，让渡教育合同可能就会产生。在2002 年4月合同让渡法案(2002年)(可以合同让渡的功能有103项)和合同
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《公共经济学》课堂案例分析题 1.政府能不能经营城市？ 绍兴市区内的环城河有2400多年的历史。自20世纪80年代以来沿河民宅密布，工厂混杂，污水排放，导致河水发黑发臭。1999年以来，绍兴市先后投入12亿元进行环城河综合整治。通过清淤、砌坎、布绿、造路、设街，使环城河旧貌换新颜。 在环城河整治中，绍兴市政府不是就河论河，而是把整条河作为一个系统工程来规划和建设。在城北建设了一个袍江开发区，把沿河的300多家工厂和3000多户居民都搬迁到了开发区。腾出的河边土地价格因环境改善而飙升，政府通过出租、出售商铺筹集资金，实行市场化运作，结果，12亿元的总投资中，市政府只投资了5000多万元。绍兴市环城河综合整治被认为是政府经营城市的成功先例。是这样吗？地方政府经营城市是否与土地公有和财政体制有关？ 2.地方政府该不该重奖纳税大户？ 某省已经连续几年评选纳税状元活动，省长亲自颁奖。1997年评出11名，纳税起始金额为100万元；1998年评出21名，纳税起始金额为200万元；1999年评出22名，纳税起始金额为300万元；2000年评出22名，纳税起始金额为500万元；2001年评出51名，纳税起始金额仍为500万元，但有24户纳税超过1000万元。 有关部门领导表示，这次重奖表明了政府对在经济发展中作出突出贡献的企业家们的重视、厚爱和支持，这仅是一个良好的开端，今后对于纳税大户的奖励会更多。重奖纳税大户是否违背公平原则？如果奖励标准过高，企业会不会缴“过头税”？ 3.我国行政成本为何偏高？ 中国科学院发布的《2002中国可持续发展战略报告》表明，中国经济运行的成本越来越高，如果用1美元在世界平均状况下可办到的事，在中国就需要花费1.25美元。中国是世界上行政成本最高的国家之一。有人在乡镇财政调查时发现，许多乡镇领导甚至没有行政成本和运行效益之类的概念，政府管理不算效益账。1999年全国地方行政管理费中公务员人均开支的办公费、邮电费、差旅费和会议费之和为2968元，占公用经费总额的58%。2002年中央政府决定将某事业单位按照市场化原则推向市场时，有关职能部门为此花费了100亿元人民币的改革费用。有人建议将“业绩等于GDP”调整为“业绩等于GDP减去发展成本”，你认为怎样？ 4.献礼工程为何成了“献丑大道”？ 2003年10月，常熟投资5亿元的新世纪大道通车了。该大道作为昆常公路的一部分，是向常熟撤县建市20周年的献礼工程。新世纪大道全长7.11公里，是常熟路幅最宽的城市道路，双向4车道，总宽达到80米，绿化率超过40%。工程从2001年12月开工，原计划在2003年12月竣工，后来调整到国庆节以前竣工通车。然而，就是这个献礼工程，开通不到1年就“暗伤”迸发，路基沉降，小一点的有3-4厘米，最大的达10多厘米；两侧行道树大量死亡，特别是直径达15厘米到45厘米的银杏，不少根部腐烂，散布在人行道和水塘边。不少地方的树枯死约1/3，个别地段超过一半以上。请思考：政绩工程失败的体制原因是什么？
[工作]公共经济学案例分析
[工作]公共经济学案例分析 课程序号,3987 浙江师范大学行知学院 2010-2011学年第二学期 案例分析 题目,用税收杠杆调节奢侈品消费 学号, 09836318 专业, 国际经济与贸易 姓名, 屠奕蓉 编号, 32 成 绩 【案例名称】用税收杠杆调节奢侈品消费 【案例来源】根据《证券日报》记者马红雨于2010年2月采访北京市政协委员、中央财经大学税务学院副院长刘桓教授，就我国上调奢侈品税的税率很有必要的内容改编。 【案例内容】据统计，目前中国已经成为世界奢侈品消费的重要市场，不仅包括豪车等日常消费类的奢侈品，像商务飞机、游艇等也成为中国部分富豪日常消费品，当然这也从一个侧面验证了表明中国经济的日益强盛。但是要关注奢侈品消费的税务问题，这不仅是关于税法执行的严肃性的问题，还关涉收入分配的公平正义问题。 据刘桓委员介绍，消费税在中国还没有立法，现在只是消费税的暂行条例，它的法律层级比立法要低，是通过国务院授权某些部门进行税目及税率调整的。如大排量汽车的消费税，2009年从20%提高到40%，没有通过人大的立法，而是通过国
务院授权通过。目前有很多法学家包括一些经济学家，都在呼吁消费税立法层级的提高。 【案例分析】 一、奢侈品税的政策背景分析 伴随着中国经济的高速增长，新富阶层迅速崛起，开展高尔夫运动以及购买游艇、豪华型轿车和高档名表成为中国少数富裕人群所热衷的消费活动。2005年9月美国安永会计师事务所发布《中国:新的奢华风潮》报告指出，中国奢侈品市场的年销售额约为20亿美元，并预计在2008年之前，中国奢侈品市场销售额的年增长率将达到20,，2008年以后年增长率为10,左右;2015年中国奢侈品市场的销售额将突破115亿美元，占全球消费总量的29,。与之形成鲜明对照的是，2005年中国城镇居民家庭人均可支配收入达到10493元人民币，而农村居民家庭人均纯收入仅为3255元人民币，同时，中国还有3000万农民的温饱问题有待解决。鉴于单纯的市场调控存在有一定的局限性，政府有必要借助各种经济、法律、行政的手段对市场分配进行矫正。于是2006年4月1日调整消费税税目，以缩小中国日益严重的贫富差距。 但是，既然对奢侈品课税是以调节收入分配为目的，政策所希望的结果当然是高收入阶层在购买应税奢侈品的同时，能够向政府缴纳更多的税收，从而增强政府通过转移支付帮助低收入阶层的实力和基础，而绝非抑制奢侈品市场，杜绝高收入阶层的奢侈性消费。事实上，奢侈品市场正是政府奢侈品税收收入的来源，也是政府利用转移支付进行再分配的基础。 二、奢侈品税对消费者行为的影响分析 在中国，奢侈品的消费群体大约可分为几个不同的层次:首先是顶级富豪，他们是真正的贵族，对奢侈品的消费强调品质与细节，注重品位与文化内涵;其次是
公共经济学案例分析
《公共经济学》案例分析 案例1： 在2002年的最后一个周日，中国为电力行业的垄断画上了句号。拥有占全国46％发电资产和90％输电资产的原国家电力公司被拆分重组为11家独立的公司，这些公司在12月29日同时宣布正式成立。 从1987年持续至今的中国民航业改革在2002年也有突破性进展。随着6大民航集团10月11日的成立，中国民航总局与下属的民航企业彻底脱钩。以中国国际航空公司、中国东方航空公司、中国南方航空公司为基础组建的三大航空运输集团，其资产总和将占据中国民航总资产的80％。 问题：政府对市场失灵的纠正。 案例2： 1998年5月18日，美国司法部和20个州向最高法院递交诉状，控告微软公司利用其“视窗”操作系统来迫使消费者使用它的其它软件产品——其中最重要的是“网络探索者”Internet 浏览器。1999年，该案做出了一审判决，在长达270页的判决中，法官杰克逊列举了微软一系列反竞争，保护垄断势力的行为。微软一直在努力拓展其势力范围，使其超越软件行业，而进入日趋有利可图的电子商务和网络连接行业，他们已经投资数以百亿计的资金在通讯和科技公司中（如AT&T）。由于微软的“视窗”操作系统具有垄断状态，把Internet浏览软件“网络探索者”（Internet Explorer）与“视窗”捆绑在一起也就相当于垄断了消费者和与电子商务有关的厂商上网的交通通道。 问题： 1、结合该案例分析垄断和反垄断对社会造成什么样的影响 2、美国的反垄断法对我国市场经济建设有何借鉴意义 案例3： 中国电信改制的历史可以追溯到1994年中国联通公司的成立。当时联通的总资产虽然只有中国电信的1/260。但此举使邮电部独家垄断国内电信市场的局面开始改变。1999年2月，信息产业部决定把中国电信的寻呼、卫星和移动业务剥离出去。原中国电信被拆分成中国电信、中国移动和中国卫星通信三个公司，寻呼业务并入联通公司。2001年12月，国务院批准了新的电信
微观经济学课程简介
微观经济学课程简介 一、本课程目和意义 《微观经济学》是研究构成整个经济制度各个经济决策单位经济行为，研究这些单个单元如何做出决策以及影响这些决策因素。 《微观经济学》课程设置目，是为了在学生了解、认识和掌握微观经济学基本理论和基本分析方法基础上，培养和提高学生运用所学经济学理论和分析方法来分析经济领域相关问题能力。从学生知识体系来说，使学生在学习马克思主义《政治经济学》课程基础上，比较全面地了解和掌握微观经济学基本理论，全面了解和掌握现代经济学基本知识，为学习经济管理类其他专业课程打下坚实理论基础；在分析方法上，既注重对经济现象和经济过程进行定性分析、规范分析等，也使学生在弄懂基本概念、基本原理等理论知识本身过程中，进一步了解和掌握现代经济学各种分析方法，如逻辑推导方法、数学分析方法、系统分析方法等在经济学中运用，强化和拓展学生分析问题和解决问题分析手段。在能力培养上，注重培养学生思辨和探索问题意识和能力，关注经济热点和难点问题以及由经济问题导致相关社会问题，使学生能融会贯通并运用所学经济理论知识，解释和分析经济问题，对解决经济问题建议和对策进行思考；帮助学生弄清经济运行基本规律，提高和增强学生观察经济现象、分析解决经济问题能力，使学生将来能较好地适应经济管理工作和社会工作。 《微观经济学》作为经济、管理类专业学科基础课，对学生后续课程学习具有重要作用。学好该课程，将为以后学习《国际经济学》、《货币银行学》、《旅游经济学》等课程打下良好基础。 二、本课程教学任务与要求 通过本课程教学，应使学生了解微观经济学研究对象和方法，了解微观经济学理论体系、分析工具和发展简史，使学生比较全面系统地掌握需求和供给、效用和消费者行为、生产和成本、市场结构与厂商均衡、博弈与寡头市场、生产要素定价理论、一般均衡、市场失灵与政府微观经济政策。
D经济学基础-习题答案
经济学基础（微课版）习题参考答案 习题一 一、选择题 1.D 2.C 3. B 4. C 5.C 6.B 7.B 8.B 9.B 10.C 习题二 一、选择题 1.C 2.A 3. A 4. B 5.C 6.D 7.C 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D 二、计算题 1. P=3 ； E d=6 11； E s=9 11 2. Ed=2 5 ；总收益会增加。 3. （1）Q d下降3.6% ；（2）Q d上升6% 4. （1）E dx =1 ； E dy=3 5（2）E xy=5 7 习题三 一、选择题 1.B 2.B 3. B 4. A 5.C 6.B 7.C 二、计算题 1. X=13.5 ； Y = 9 ; U = 364.5 2.略 习题四 一、选择题 1.D 2.C 3. B 4. D 5.C 6.D 7.C 8.C 9.D 10.C 11.D 12.A 13. B 4. C 二、计算题 1.（1）AP L=10-0.5L- 32 L ； MP L=10-L （2）10；8 2. （1）minTC=80； K=L=10; （2）Q=L=K=20 3、因为需求函数Q=6750-50P，故价格函数为p=(6750-Q)/50, 所以得：TR=pQ=Q(6750-Q)/50,
已知TC=12000+0.025Q2 因为：MR=MC时，总利润最大，所以有： [Q(6750-Q)/50]′=[12000+0.025Q2]′ (6750-2Q)/50=0.05Q 即：Q=1500，且P＝105，最大化利润＝89250 4、TVC=4Q3?20Q2+30Q AC=TC Q =4Q2?20Q+30+66 Q AVC=4Q2?20Q+30 AFC=66 Q MC=12Q2?40Q+30 5、由已知可得：SMC＝2Q2-10Q+20,故Q＝1时的SMC＝12 习题五 一、选择题 1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.D 8.C 9.A 10.C 二、计算题 1、P=AR=MR,∴AR=10元， Q=TR÷AR=5000÷10=500； FC=(AC－AVC)·Q=(8－5)×500=1500 2.（1）利润最大时的条件是P=MC,MC=dTC/dQ=0.12Q2-0.16Q+10, P=10,所以解得Q=1.33 利润π=-4.95 （2）当市场价格低于平均可变成本AVC最低点时，厂商会停止生产。 AVC=0.04Q2-0.08Q+10, 求AVC最低点，令dAVC/dQ=0, 即有0.08Q-0.08=0，解得Q=1，把Q=1带入AVC，得AVC=9.96， 所以当价格小于等于9.96时厂商会停止生产。 （3）厂商的短期供给曲线为SMC曲线在Q大于等于1部分. 3、 边际收益 MR=dPQ/dQ=d(208Q-2Q2)/dQ=208-4Q 边际成本 MC=dTC/dQ=8+16Q 因为利润最大化的条件是MR=MC, 所以此时求得 Q=10，代入需求函数求得 P=188.
公共经济学案例分析说课讲解
公共经济学案例分析
【案例名称】用税收杠杆调节奢侈品消费 【案例来源】根据《证券日报》记者马红雨于2010年2月采访北京市政协委员、中央财经大学税务学院副院长刘桓教授，就我国上调奢侈品税的税率很有必要的内容改编。 【案例内容】据统计，目前中国已经成为世界奢侈品消费的重要市场，不仅包括豪车等日常消费类的奢侈品，像商务飞机、游艇等也成为中国部分富豪日常消费品，当然这也从一个侧面验证了表明中国经济的日益强盛。但是要关注奢侈品消费的税务问题，这不仅是关于税法执行的严肃性的问题，还关涉收入分配的公平正义问题。 据刘桓委员介绍，消费税在中国还没有立法，现在只是消费税的暂行条例，它的法律层级比立法要低，是通过国务院授权某些部门进行税目及税率调整的。如大排量汽车的消费税，2009年从20%提高到40%，没有通过人大的立法，而是通过国务院授权通过。目前有很多法学家包括一些经济学家，都在呼吁消费税立法层级的提高。 【案例分析】 一、奢侈品税的政策背景分析 伴随着中国经济的高速增长，新富阶层迅速崛起，开展高尔夫运动以及购买游艇、豪华型轿车和高档名表成为中国少数富裕人群所热衷的消费活动。2005年9月美国安永会计师事务所发布《中国：新的奢华风潮》报告指出，中国奢侈品市场的年销售额约为20亿美元，并预计在2008年之前，中国奢侈品市场销售额的年增长率将达到20％，2008年以后年增长率为10％左右；2015年中国奢侈品市场的销售额将突破115亿美元，占全球消费总量的29％。与之
形成鲜明对照的是，2005年中国城镇居民家庭人均可支配收入达到10493元人民币，而农村居民家庭人均纯收入仅为3255元人民币，同时，中国还有3000万农民的温饱问题有待解决。鉴于单纯的市场调控存在有一定的局限性，政府有必要借助各种经济、法律、行政的手段对市场分配进行矫正。于是2006年4月1日调整消费税税目，以缩小中国日益严重的贫富差距。 但是，既然对奢侈品课税是以调节收入分配为目的，政策所希望的结果当然是高收入阶层在购买应税奢侈品的同时，能够向政府缴纳更多的税收，从而增强政府通过转移支付帮助低收入阶层的实力和基础，而绝非抑制奢侈品市场，杜绝高收入阶层的奢侈性消费。事实上，奢侈品市场正是政府奢侈品税收收入的来源，也是政府利用转移支付进行再分配的基础。 二、奢侈品税对消费者行为的影响分析 在中国，奢侈品的消费群体大约可分为几个不同的层次：首先是顶级富豪，他们是真正的贵族，对奢侈品的消费强调品质与细节，注重品位与文化内涵；其次是富裕的中产阶层，他们是中国奢侈品消费的主力军；与此同时，并不富裕却不乏购买欲望的一个群体正在兴起。 (一)奢侈品税对消费者行为的影响 1、对顶级富豪消费行为的影响。 作为主导奢侈品市场的领袖群体，顶级富豪们的财富却接近于无穷大，其消费能力无可限量。据长期跟踪研究中国富豪的胡润估计，积累财富超过1 000万美元的有5万人，其中有200人的财富超过1亿美元。这一类人群对奢侈品的欲望与要求几乎完全不受其支付能力的限制和约束。所以，即使对奢侈品课税导致商品价格上升，顶级富豪们的消费行为也几乎不会受到任何影响。
公共经济学案例分析
案例 如何走出“精简—膨胀—再精简—再膨胀”的怪圈 ——我国政府的机构改革 案例题目：如何走出“精简—膨胀—再精简—再膨胀”的怪圈 ——我国政府的机构改革 案例来源：中新网2009年1月9日电香港《大公报》 案例内容： 目前一些地方政府机构臃肿和人员膨胀已经到了极限。一个县十七名副县长，有之；一个乡镇机关四五百人，有之；一个镇正副镇长五十多人，有之。公共财政呢，已演变为“吃饭型”的财政，老百姓怎堪其负？ 但这么多年，我们并未停止政府机构精简，何以在每次投入大量人力、物力之后，吃皇粮的反倒越来越多，机构也是越简越繁？原因就在于政府机构编制立法滞后，缺乏刚性的制度约束，始终未能走出“精简─膨胀─再精简─再膨胀”的困局。今天削减机构，明天增设机构；今天精简裁员，明天又放进一大群。在某种程度上，甚至为腐败留下了缺口。 在这种制度格局下，且不说分流多余人员是目前一大难题，财政奖励也未必能打动官员的心，即使有人为谋取个人
政绩表现一下，只怕最终也可能沦为一场秀。中央财政呢，奖金没少发，而基层政府之“肿”不见得就真的能够起到“药到病除”之效。 所以，遏制政府机构臃肿和人员膨胀惟一的就是立法。让政府机构和人员编制成为一道没人敢踩的“红线”，才是最根本之策。(纪卓瑶) 案例分析： 一、原因分析 我国政府改革的模式取向是由原来的政治型、管理型政府模式转变为民主型、服务型政府模式。当前在我国的政治市场中，有关政策失误的因素仍然存在，科学决策和决策的有效实施还困难重重，政府干预引起的寻租活动依然存在，而且由于经济发展是一个连续的过程，不同模式的政府行为也不可能在时间上截然分开，很容易出现将计划经济体制下政府管理经济的行为模式简单地移植到市场经济体制中去。而我们所期望的一种更有效率的新的政府模式，必须在新确立的基本规则之下才能形成，这正如布坎南所指出的：“要改变一种游戏，或者竞赛的结果，改变参加竞赛的人并不重要，重要的事改变竞赛规则。”传统政府体制的根本弊端不能对于某些具体操作上的失败。 在机构改革进程中，对指导原则的理解和实行不全面。
经济学基础 机会成本 教学设计
教学设计 授课内容所属学科门类：财经商贸大类授课内容所属专业类别：工商管理类授课内容所属课程：经济学基础微课作品名称：机会成本授课内容适用对象：高职学生
机会成本——教学设计 《经济学基础》课程 一、教学背景 《经济学基础》属于财经商贸大类相关专业的核心素能模块课程，是一门理论性较强的课程，课程需要将经济规律与数学知识相融合，在高职教育中，一直是一门既难教、又难学的课程。 “机会成本”属于《经济学基础》课程“生产理论”中一个重要的知识点，在生产决策、消费决策、甚至生活决策各个领域都会用到，是“生产理论”乃至贯穿于整个《经济学基础》课程中的一个重要的知识点。 “机会成本”这一概念比较抽象，而高职教育要求学生不仅要理解概念，更要学会应用，难度就更大，因此，机会成本也是本课程一个教学难点。选择“机会成本”这一重点难点进行微课设计，希望能探索出科学的教学方法，帮助学生理解机会成本这一抽象的概念，并能将机会成本应用于生产决策、消费决策乃至生活决策中。而微课这一呈现形式可以让学生反复学习，直到理解消化和应用，从而实现这一目标。 二、教学目标 （一）理解机会成本的概念及要点 通过案例计算，让学生掌握机会成本的概念，并理解其中三个要点： 1.机会成本考虑的是其余方案的收益，而不是利润。 2.即使选择了最优的方案，依然存在机会成本。 3.机会成本，有货币和非货币之分，在决策时，既要考虑货币成本，又要考虑非货币成本。 （二）将机会成本应用于消费决策和生产决策 通过案例分析，让学生会将机会成本的概念用于生产决策——消费者如何做出最优选择以实现效用最大化，生产者如何做出最优选择以实现利润最大化。 （三）将机会成本的应用拓展到生活领域 通过实例分析，让学生能将机会成本的概念应用于生活决策各个领域——比如是否兼职、看电视还是看书甚至就业与继续提升学历之间的选择等。 （四）再次提升和加深对机会成本的应用 通过后续活动设计，让学生更深入地将机会成本应用于身边的决策，也可以提升学生学习兴趣。比如举行辩论赛，让学生辩论“大学生应该先就业还是应该继续提升学历？”这一
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》 课程标准 撰写人：唐树伶
《经济学基础》课程标准 课程编码：课程类别：专业基础课 适用专业：财经商贸、工商管理类授课单位：财经系 学时：68 （理论44，实践24）编写执笔人及编写日期：唐树伶 学分：3.5 审定负责人及审定日期： 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《经济学基础》是高职院校财经商贸、工商管理类专业的基础课程，是学生学习其他财经商贸、工商管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必要知识准备。 通过本课程的学习，结合现实生活中的大量案例、实例、图表、微课、视频、动画等资源来讲授经济学基本原理，使学生牢固树立市场经济的意识、了解市场经济的思维方式及市场运行中的经济规律（尤其是微观经济）的基本原理，指导学生懂得所学知识何时用、如何用、用在哪。培养学生深入思考经济现象本质、综合运用知识解决问题的能力和合作能力，为专业课学习打下良好基础，使学生初步具备经济领域从业的基本职业意识和能力。 经济学基础的学习需要一定的先修课程，如《经济数学》。建立在经济学基础上的课程主要有《货币银行学》《国际金融》《证券投资
实务》《金融市场》《市场营销学》等。我们在课程进度的安排中充分考虑了先导后续课程之间的衔接问题，使得课程之间衔接紧密，相得益彰。 1.2课程设计的理念 本课程结合高职高专的教育教学理念，把学生从经济学的纯理论教学分析和困难的数学模型设计中解脱出来，运用“工学结合”的人才培养模式，依照经济学内在的逻辑联系，结合经济生活和国家的经济政策，做到“经济理论生活化”，减少繁琐的理论教学，以锻造思维、培养能力为目的，以必需、够用的基本经济理论，培养出学生“看”、“听”、“读”、“说”社会经济现象的能力。 1.3课程设计思路 1.3.1寻求一种最好的办法实现“工学结合”。在课程教学设计中，除了常规性的设计了“互动训练”“学以致用”这样的教学单元外，我们突破性的设计出“情景教学活动”单元，并把它作为我们整个教学活动的重点，具体做法就是把社会经济现象平移到课堂，并容入到教学活动中，这也成为本课程教学设计的一大亮点。 1.3.2课程整体设计不脱离经济学内在的逻辑联系，在此基础之上，强调经济学的实用性和与生活的贴近性，综合概括，突出重点，结合学生实际情况，尽量少用复杂的数学推导，理论教学设计把握必需、够用为原则，避免过分注重理论分析和数学模型的分析。 1.3.3课程设计既要满足专业教师教学需求，也要能满足各种专业学生自己学习经济学有关知识的需求，因此，课程内容既要设计的
公共经济学题库(2)-判断、单选、简答、案例题(重要)
一、判断题（每小题 1.5 分，共 15 分） 1 ．在完全竞争市场上，买者和卖者都是价格接受者。（） 2 ．价格管制通常可以增加社会经济福利水平。（） 3 ．如果一个市场引起正外部性，社会边际成本曲线在需求曲线之上。（） 4 ．共有产权资源既无竞争性又无排他性。（） 5 ．共有产权资源被过度使用是因为共有产权资源对消费者是免费的。（） 6 ．如果政府在路边小店里出售苹果，苹果就是公共产品，因为是由政府提供的。 7 ．如果政府对一种供给完全无弹性的商品征收销售税，那么卖者将承担全部税收负担。（） 8 ．提高税收折旧率可以刺激私人增加投资。（） 9 ．在任何条件下，改善效率都不可能成为收入再分配的理由。（） 10 ．政府对垄断企业实行平均成本定价管制使企业获得了零经济利润。（） 二、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1 ．当一个寡头个别地选择使其利润最大化的生产水平时，他生产的产量是（） A 大于垄断生产的水平，而小于竞争市场生产的水平； B 小于垄断生产的水平，而大于竞争市场生产的水平； C 大于垄断或竞争市场生产的水平； D 小于垄断或竞争市场生产的水平。 2 ．假设一辆新自行车的价格是 300 美圆。买者张三对它的评价为 400 美圆，卖者李四生产一辆新自行车的成本是 200 美圆。如果张三购买一辆新自行车，总剩余值是（） A100 美圆； B200 美圆； C300 美圆； D400 美圆。 3 ．帕累托最优只有在哪种市场条件下才能出现（） A 、完全竞争 B 、不完全竞争 C 、垄断 D 、计划经济 4 ．公地悲剧是一个寓言，它说明了为什么（） A 公共物品生产不足； B 私人物品生产不足；
微课时代西方经济学的教学研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7e15557029.html, 微课时代西方经济学的教学研究 作者：陈芳郑烨枫 来源：《教育界·下旬》2018年第04期 【摘要】在网络信息化盛行的时代，微课作为新时代的高科技，与传统教学模式相比，内容短小精悍，学习时间灵活，教学形式多样。将微课应用在西方经济学课程教学建设中，充分展示出微课程自主学习的特点，使得学习者慢慢地接受视频网络化的学习模式，一改传统的教学理念，达到课堂学习效率最大化。 【关键词】微课应用;西方经济学;实践效果 随着网络信息时代的推进，互联网共享犹如龙卷风席卷全球各地。微课在这个时候被提出来，一个由点到面、由大到小、简单、完整、有着独立“人格”魅力的教学活动在国内各种大赛与公开课助推下逐步升温。“互联网+”给高校的微课带来了新的发展机遇，并与“翻转课堂”联系在一起。践行“互联网+”课堂的教学模式，微课慢慢地推动着教育改革向教育信息化发展前进，它在教育信息技术与课程深度学习融合之间架起了一座完美的桥梁。 （一）教学时间少，内容集中化 相比较傳统的45分钟课堂教学，微课只需要5～10分钟，它将碎片化的学习内容集中起来，解决一个问题或者解决一个知识难点，更容易集中学生注意力，提高学习效率。从实践来看，微课教学要比传统的教学方式在同样的学习知识点上更加容易让学生接受。 （二）内容丰富多样，独具个性化 微课是由点到面的教学方式，通过各种媒介（手机、电脑、MP3、MP5等）的形式来向学生展示一场短暂的“电影”版的教师教学，讲解的形式丰富多样，可以是传统教学录制，可以用PPT演示，也可以加入实验教学，提供给学生更多的选择，从各个方面满足学生个性、独立、自主、高效的学习和思考能力。 （三）学习时间灵活，可以特定专一化 微课的应用，为学生提供了更多的自主学习时间，摆脱了传统的学习方式，使学生可以随时随地自主学习，比如用餐的时候、乘车的时候、休息的时候，做到“学习、休息同步，两不耽误”。学生也可以根据自身的学习情况，有计划、有安排地合理制定学习方案，有针对性地一步步消化，遇到疑难点可以反复观看，直到消化知识点为止。 （四）依托互联网，顺应发展潮流