中心小学教师教学常规

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中心小学教师教学常规
为了进一步深化课程改革，体现新课程理念，保证学生的个性得到全面发展，特修订长泾中心小学教学常规如下：
一、认真制订教学计划

为了全面推进素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。语文、数学、英语等学科计划一般包括以下内容：

１、本学期教学的要求。（教材内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目等）
２、提高教学质量的措施。
３、教学研究专题。
４、学科课外活动计划。
５、教学进度。
二、认真备课
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途经。备课应包括备课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。

１、备课标。课程标准是教学的基本标准，要认真钻研，明确教学目的要求、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

２、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散、预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。

３、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想、心理状况和兴趣要求。特别对学困生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因才施教，切实提高教学质量。

４、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。

５、编写教案。45周岁以下的青年教

师倡导电子备课，自己建立网页，备有使用价值的教案。要针对自己教学中设计的环节写课后评析，（备课本上的评析用红色笔书写）。为了有利于教师积累教学经验，可以把课后评析详写上交教导处，存入个人档案。教案要求如下：

语文学科
（1）每一篇课文有教学目的要求，并且有分教时目的要求。
（2）教案一般包括：教学目标（包括认知、能力、情意等方面）、教学重点、难点和训练点、媒体准备、课时安排
、每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。
（3）作文备课，可备在备课笔记本上，习作要根据每个基础训练的写作目的、重点项目进行，提倡写下水作文。
数学学科
（1）、每单元有教学目的要求，重点、难点、媒体准备、教时按排。
（2）、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目的要求，教学过程（复习、新授、巩固、练习，布置作业等环节）。
英语学科
（1）、每单元有教学目的要求，重点、难点、媒体准备、教时安排。
（2）、分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（组织教学、复习导入、学习新课、巩固练习、布置作业），板书设计。
思品、综合实践、自然、音乐、美术、社会等学科
要求专职教师备详案。

详案要求一般包括：（1）课题；（2）教学目的要求；（3）教学重点与难点；（4）教具学具准备；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）作业设计；（8）教学后记。

如有上级统一的教案备课笔记簿，如体育、思品等应按上级统一监制的教案本备课。
电子备课
（１）文本形式。达到上述各学科要求，并在最后增加相关资料或扩展阅读一栏，下载有关文字、图片或向学生推荐相关网站。
（２）课件形式。把自己的课堂流程设计成课件，并作简要的文字说明。
每单元至少有２课时使用课件形式备课。备课按一定顺序建好目录方便检查。
（３）制作个人主页，把备课作为网页的一个栏目。
教师必须每学期准备3至5个特色教案、２个有质量的课件上传学校资源库。
三、认真上课
１、了解学生知识能力状况，根据课改精神提前一周设计好有质量的教案。
２、上课前一天要求审视教案，在反思栏作好认真修改。
３、作好充分的课前准备，没有教案不准进教室，没有充分的教具、学具准备不准进教

室。
４、上课音乐响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神风貌。
５、进专用教室上课的学生，由任课老师负责，在上课音乐响前到达专用教室。
６、教师衣着得体，亲切走入教室。
７、教态亲切自然，富有生气，富有感染力。
８、多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情。
９、注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。
１０、积极使用现代教学手段，调动学生多种感官参与学习。
１１、认真指导学生做好眼保健操和课间操。
１２、教师不准带手机进入教室（或关机），不中途离开，不坐着上课。
１３、教师不准剥夺学生上课的权利，不孤立学生，不把学生单独坐在教室的前后。
１４、不能提前下课，不能拖课影响下堂课教学。
四、认真布置和批改作业
１、认真布置作业
（１）精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。
（２）份量适中。 课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。
２、认真批改作业
（１）认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。

（２）及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。大作文每单元一篇，小作文不少于１５篇。

３、作业规范
（１）作业本封面上由老师写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。
（２）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级用钢笔或圆珠笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写每页左右端应留有适当空余。

（３）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题

的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始）

（４）作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一。
（５）两次作业之间应在记分格下空一行。做完一页应换页写，小作文在练习本上写一行空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。

（６）订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。（练习册在原题上订正）
（７）数学作业中的直线一般要用直尺画，作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。


（８）每项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。）

（９）大小作文题目应空四格，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。
４、作业评分
（１）各科作业批改考查考核均按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。
（２）作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。
（３）等级打在记分格内，记分格画在作业后另起一行的右下方。练习册等级打在练习标题右面。

（４）评价等的一般标准：优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、整齐、清洁）。良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不合格式要求。

五、认真考核和评析。
１、明确目的。考核和评价是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。

２、把握标准。成绩的考核和评定应以各年级的课程标准为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以学生学习过程中的收获为标准。

３、选定形式。考核形式可分为口试和笔试，单项与综合，平时与期终。但要严格控制考试次数，每学期只进行期中期末综合考试，每单元进行一次单元测试。

４、严格评析。
（1）做好平时考查记载（作业、背诵、说话、作文、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。

（2）考核等级与百分制的换算。一般来说85 分以上为优秀，75-85分为良好，60-74分为及格，60分以下为不及格。
（3）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，严禁按成绩排名次。
（4）认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。
六、认真辅导学生和组织学科实践课外活动

课外辅导和学科实践活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。课外辅导和学科实践活动要有计划、有目的地进行。

１、辅导学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不进行全班留下来加班补课。
２、辅导要有针对性。要遵循儿童能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生智能
均达到课标规定的要求。
３、要加强学科课外实践活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。

４、学科课外活动的基本内容和形式有：兴趣组、参观访问、讲座、展览会、指导阅读课外读物等，教师可根据具体情况选用。
七、认真教研，做好教学反思与总结
研究和反思是深入领会新课程精神，转变教学行为，提升专业化水平，提高教学质量的有效手段，要力求做到教研专题化，反思、总结经常化。
１、不断学习，摘录、下载相关学科的教育教学理论，教改信息，了解、掌握最新的教学动态。
２、钻研教材，了解学生，对每一堂课该怎样教，为什么这样教做到心中有数。在教学中有所创新，并逐渐形成自己的教学风格。
３、及时记录自己的课堂感受，反思自己的教学行为。不在于长短，在于写下课堂的得失，灵感，顿悟等真情实感。
４、每学期确立一个研究专题，形成一篇高质量的教学总结或论文。
５、充分发挥教研组的团队作用，利用课余闲暇及隔周四的教研

组学习时间，以“一堂课如何上”为内容或某个人的研究专题为中心，展开讨论，碰撞思维，磨出精品课，写出好材料。
６、积极参加学校开展的教学研究活动，争做学校“三型”教师，江阴市、无锡市名教师。