验证阿基米德原理实验报告

学校班级实验日期年月日同组人姓名

一、实验名称：验证阿基米德原理。

二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。

三、实验器材：弹簧测力计；物块；细线；水；阿基米德原理演示器。

四、实验原理：阿基米德原理

五、实验操作步骤及要求：

1、如图a、b，用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G和空杯的重G杯，将数据填入下表。

2、如图c、d，用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F拉和装了水的杯子现在的总重G杯＋水，将数据填入下表。

3、利用公式F浮＝G－F拉和G排＝G杯＋水－G杯求出物块受到的浮力F浮和排开的水重G排，比较它们的大，将数据填入下表。

4、另换物块重复上述实验两到三次，对结果进行比较，得出结论。

六、现象及数据记录：

次数

物重

G（N）

拉力

F拉（N）

F浮＝

G－F拉（N）

杯重

G杯（N）

杯＋水重

G杯＋水（N）

排开水重

G排＝G杯＋水－G杯

（N）

比较F浮

和G排

七、实验结论：

阿基米德原理：

其表达式为

2019年中考物理实验专题复习——探究阿基米德原理的实验(答案解析)

2019年中考物理实验专题复习—— 探究阿基米德原理的实验答案解析 1．（2018?淄博）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。（1）部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是测量空桶的重力，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是D、B、A、C（用实验步骤对应的字母表示）。（2）小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮力是 0.2N，排开液体的重力是0.2N．小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是通过一组数据得出的结论会具有片面性或偶然性，接下来的实验操作应该是换用不同液体重新实验。实验步骤 A B C D 弹簧测力计示数/N 1.6 1.8 0.5 0.3 （3）实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取体积相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。【分析】（1）阿基米德原理的内容：浸在液体中物体受到的浮力，大小等于被它排开的液体受到的重力；要验证阿基米德原理就要测出物体的浮力，可根据F浮=G﹣F示得出，然后测出排开液体的重力，两者进行比较即可验证。（2）根据称重法求出实验中物体所受的浮力；用桶和水的总重力减去桶的重力算出排开水的重力；为了找普遍规律，需要换用不同的液体再次实验；（3）根据控制变量法的要求，要探究浮力大小是否与物体的密度有关，需要选用体积相同的不同物体使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。【解答】解：（1）探究浮力大小与排开液体的重力的关系，需要测出物体排开水的重力，需要先测出空

验证阿基米德定律.

验证阿基米德定律【目的和要求】学习验证阿基米德定律的方法;加深对阿基米德定律的理解。【仪器和器材】 1.测力计(J2104型,钩码(J2106型,乒乓球,量筒,杯子,水。 2.定滑轮,薄壁小铁桶,塑料小桶,足量的细沙,水,小石子。【实验方法】方法一 1.在量筒内盛入适量的水,记下水面到达的刻度V1。 2.将钩码与乒乓球用细线拴在一起,挂在测力计下,读出测力计上示数G1。 3.再将钩码与乒乓球全部浸没水中,记下水面升高后的刻度V2,读出此时测力计上的示数G2。则V=V2-V1为钩码和乒乓球的总体积。F=G1-G2。为钩码与乒乓球浸没水中所受的浮力。 4.由求出钩码和乒乓球共同排开的水所受的重力。 5.将钩码和乒乓球所受的浮力跟它们排开的水所受的重力比较,看两者是否相等。从而可得到什么结论(钩码与乒乓球浸没水中所受的浮力等于它们共同排开的水所受到的重力。将实验所得数据和结果填入表1.21-1中:

方法二 1.把细线穿过定滑轮,两端分别系上小铁桶和塑料小桶,在塑料小桶中装入适量的沙、调节沙的多少,使系统平衡,见图1.21-l。 2.在小铁桶中装满水,在塑料小桶中加小石子,使两边重新平衡。此时石子重等于水重。 3.将盛水容器放在小铁桶之下,使水面和小铁桶底刚好接触,再从塑料小桶中一个一个地取出石子,将会看见小铁桶慢慢浸入水中,当小石子全部取出后,小铁桶全部浸入水中,见图1.21-2。

上述实验证明小铁桶受到的浮力大小和从塑料小桶取出的石子重相等,而石子重又等于小铁桶中的水重。所以得出结论:铁桶所受的向上浮力大小等于它所排开的那部分水重,从而验证了阿基米德定律。【注意事项】 1.方法一中将钩码与乒乓球拴在一起,是为了提高实验的效果。如果只用钩码,所受的浮力较小,测力计上示数变化不明显,实验数据误差较大。 2.每次实验,不要使钩码和乒乓球与容器侧壁或底部接触。提起或落下的时候,应缓慢进行,等指针静止后再读示数。

阿基米德原理实流程及数据

第十章第2节：阿基米德原理说明：此页用来搜集实验数据实验1：测量物体的浮力测量浮力的方法：称重法实验准备：勾码，弹簧测力计，烧杯，水实验步骤： 1.用弹簧测力计测出物体的重G=______N 2.将勾码浸没在水中，记录此时弹簧测力计的读F=________N 3.示数变_______（大/小），示数差_______N 4.F浮=_______N 实验2：阿基米德原理实验准备：勾码，弹簧测力计，上端开口的烧杯1，烧杯2，水实验步骤：步骤一：用弹簧测力计测出勾码的重力F1=_____N，测出空烧杯2的重力G杯2=_____N；步骤二：将水倒入烧杯中至开口处；步骤三：将勾码浸没在水中，排出水，并测出此时测力计的示数F2=_____N，求出勾码所受到的浮力F 浮 = F1- F2=_____N 步骤四：用弹簧测力计测量出G 水+G 杯2 =____N；步骤五：计算出水的重力G 水 =______N；步骤六：比较G 水与F 浮的大小。 G水______F浮

课堂练习 1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( ) A．F l B．F2C．F3 D．F4 2、体积相等，形状不同的铅球、铁板和铝块浸没在水中不同深度处，则( ) A．铁板受到的浮力大 B．铝块受到的浮力大 C．铅球受到的浮力大 D．它们受到的浮力一样大 3、弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐(变大/变小)，金属球受到的浮力将逐渐_______ (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是2．4 N，这时金属球受到的浮力是N；当金属球全部浸没在水中后，这时金属球受到的浮力是N，弹簧测力计的示数是N． 4、如图所示，用弹簧测力计悬挂重l0N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7N，此时金属块所受浮力的大小和方向是( ) A．7N，竖直向上 B．10N，竖直向下 C．3N，竖直向下 D．3N，竖直向上 5、所受重力相等的铜球、铁球和铝球分别用细线悬挂而浸没在水中，则（） A.悬挂铜球的细线所受的拉力最大 B.悬挂铁球的细线所受的拉力最大 C.悬挂铝球的细线所受的拉力最大 D.三根细线所受拉力一样大 6、在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的大小。（选填“增大”、“减小”或“不变”） 7、质量相同的实心铜球，铁球，铝球分别投入水中静止时，它们受到的浮力()．Ａ．铝球最大Ｂ．铁球最大Ｃ．铜球最大Ｄ．三个球一样大 8芳芳在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图6所示。请仔细观察图示并回答下列问题：（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力大小是 ___N。（2）根据B、C两实验，她就得出鸡蛋受到的浮力大小与液体的密度有关，你认为对吗？________，理由是 ________。

实验12 验证阿基米德原理实验(原卷版)

实验十二、验证阿基米德原理的实验或者【实验目的】：探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。【实验原理】：阿基米德原理。【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒（小桶）、水、溢水杯、【实验步骤】： ①把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。 ②在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。 ③把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数 V2。 ④根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。 ⑤计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。 ⑥比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验数据】：次数物重 G（N）拉力 F拉（N） F浮＝ G－F拉（N）杯重 G杯（N）杯＋水重 G杯＋水（N）排开水重 G排＝G杯＋水－G杯（N）比较F浮和 G排 1 2 3

【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小【考点方向】： 1、为了验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是：。 1、弹簧测力计使用之前要上下拉动几下目的是：。 2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：。 3、实验前先称量小桶和最后称量小桶有何差异：。 4、实验结论：。 5、实验时进行了多次实验并记录相关测量数据目的是：。 6、实验中是否可以将金属块替换为小木块，为什么？答：。 7、如果用塑料方块来验证阿基米德原理，实验需要改进的地方是：。 8、实验过程中，难免有误差存在，请说出一些容易导致误差的原因：。【创新母题】：某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照图所示的步骤，来验证阿基米德原理。（1）先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力，其中石块的重力大小为N。（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为N．石块排开的水所受的重力可由（填字母代号）两个步骤测出。（3）由以上步骤可直接得出结论：浸在水中的物体所受浮力的大小等于。（4）另一实验小组同学认为上述实验有不足之处，其不足是：。（5）为了改善上述不足之处，下列继续进行的操作中不合理的是。 A．用原来的方案和器材多次测量取平均值 B．用原来的方案将水换成酒精进行实验 C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验

中学物理实验报告-实验三：阿基米德原理验证

中学物理实验报告实验一：阿基米德原理的验证指导老师：倪明学号：班级：物理学2班姓名: 日期：2016.6.21

一、实验内容验证阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力的大小,等于物体排开液体所受的重力。二、实验器材 J2118型阿基米德演示器，测力计，塑料吊桶，塑料圆柱体，溢液杯，盛液杯三、实验目的 1.通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解； 2.理解阿基米德原理并能讲解； 3.培养学生的实验操作能力。四、实验重点理解阿基米德原理五、实验难点阿基米德实验设计及操作过程六、实验过程实验步骤 1.用弹簧测力计测出空瓶在空气中受到的重力G 1 并记录其数据； 2.用弹簧测力计测出空瓶装适量水后受到的重力G 2 ； 3.用弹簧测力计吊着装有水的瓶子慢慢浸入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出瓶子受到的拉力（测力计的示数）F 浮，此为瓶子和水受到的浮力； 4.将瓶子中水倒掉并将排出水倒入空瓶中，此时用弹簧测力计测测量装有排出水的瓶子在空气中所受的重力G 3 ，并记录其数值； 5.对比G 2,F 浮 ,G 3 值得出结论。数据记录

1.按照实验步骤操作后可得如下数据空瓶在空气在所受重力G 1 空瓶装有适量水后在空气中所受重力G 2空瓶装有适量水后在水中所受浮力F 浮空瓶装有溢出水时在空气中所受重力G 3空瓶和水所受重力G 4 2.数值记录如下表：实验结论：有F 浮和G 4 作比较可得结果，在误差允许的范围内瓶子装有水放在水中所受的浮力F 浮等于其排开水所受的重力G 4 。误差分析 1.由于在实验过程中空瓶在倒水过程中并不完全干净导致实验结果存有一定误差； 2.在测量过程中弹簧测力计由于使用次数过多，测量存有一定误差； 3.在读书过程中存有一定的视觉误差。

验证阿基米德原理实验(数字化实验)

验证阿基米德原理实验阿基米德原理是初中物理浮力部分的重点。人教版教材中对验证阿基米德原理的验证是：用弹簧测力计测出重物的重力；再将重物浸入溢水杯中，读出弹簧测力计示数，同时会在溢水杯水嘴下方的小烧杯中得到溢出的水；称得溢出的水的重力与两次弹簧测力计示数的变化相同，则得到阿基米德原理。为得到连续的排开液体的体积变化，更直观地找到浮力与排开液体重力之间的关系。本实验将利用实验室中的焦利氏秤和力学传感器设计实验，通过数据采集，以图像形式呈现在计算机上，直观地找到浸入液体中的物体所受浮力与物体所排开液体的重力的大小关系，进而验证阿基米德原理。【实验目的】：利用实验室的焦利氏秤、力学传感器、电子天平和自制仪器设计实验验证物体所受浮力等于其排开液体的重力这一原理。【实验仪器】：焦利氏秤、铁架台（两个）、PASCO力学传感器两个、自制溢水杯、纸杯、多通道数据采集器、计算机、滑轮、重物

【实验原理】：根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受浮力等于物体所排开液体的重力，所以当物体浸入液体中时，排开的液体会通过溢水杯滴到纸杯中，勾住重物的力学传感器和勾住纸杯的传感器因为浮力的产生和排水量的增加会发生相应的变化，从而在计算机上呈现出数据变化曲线。【实验步骤】： 1.按照实验装置图正确连接实验仪器，在自制溢水杯中加入水，使水面与吸管上端口平齐。 2.打开计算机桌面的“DataStudio”软件，进入数据采集界面。 3.将力学传感器归零，设置勾住重物的力学传感器为推力正，勾住纸杯的力学传感器为拉力正。点击“启动”，通过调节旋钮，来控制焦利氏秤的标尺向下移动，直至重物将要接触溢水杯壁时，停止调节旋钮，点击界面上的“停止”。 4.将焦利氏秤换成由铁架台和滑轮组装成的支架，如图二所示，重新建立实验活动，将力学传感器归零，设置勾住重物的力学传感器为推力正，勾住纸杯的力学传感器为拉力正。点击“启动”，用手拉动绕过滑轮的线的一端，使重物下降，直至重物将要接触溢水杯壁时，停止调节旋钮，点击界面上的“停止”。

阿基米德原理实验题演示教学

阿基米德原理实验题

阿基米德原理实验题 1、图是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧测力计的示数依次是5N、4N、 4N、3N． (1)比较图乙和图丙可得到的结论是：浮力的大小与______________________无关． (2)比较图乙与图丁可得到的结论是：浮力的大小与_______________________ 有关。 ⑥将算出的“王冠”密度p与纯金的密度进行比较，从而得出了“王冠”真伪的结论． 2、如图1所示．是认识浮力的探究实验． (1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如(a)实验所示，物重G＝_____N． (2)当用手向上托物体时，如(b)实验所示，手对物体向上的托力F ＝ 2 ______N． (3)当物体浸入水后，如(c)实验所示．将(c)实验与(a)、(b)实验对照．说明水对物体也有向上的托力，即浮力．水对物体的浮力F 浮＝______N． (4)该实验是通过_____ 物理方法．建立起浮力概念的．

图1 3、探究浮力大小与哪些因素有关例：（潍坊）如图2所示是“探究浮力大小与那些因素有关”的实验装置，请根据图示回答问题： (1)由图和可知浸在液体中的物体所受的浮力大小跟浸在液体中的体积有关．图2 (2)由图和可知物体排开相同体积的液体时，浮力大小跟液体的种类有关． (3)当物体完全浸没在水中时，物体上下表面所受压力的差为 N. 4某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系，他利用弹簧测力计、烧杯、溢水杯、石块、水等，按如图所示的步骤进行实验操作： ①用弹簧测力计测出小石块所受的重力。 ②用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力。 ③把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空烧杯承接从溢水杯里溢出的水，读出此时弹簧测力计的示数。 ④用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力力。

不同的实验方法验证阿基米德原理

探讨如何用不同的实验方法验证阿基米德原理探究式教学做为一种教学方法，已经越来越被人们所重视。开展探究教学的形式多种多样，有半探究、全部探究、接受式探究、发现式探究等等。物理是以实验为基础的学科，所以利用实验进行探究教学是常用的方法。开展物理探究实验教学的方法除了可以利用教师自己所设计的一些探究实验外，还有很多途径。如：利用教材中非探究实验里面的一些可供探讨的细节、问题；将教材中的“想想做做”等内容改造成探究实验。“探讨如何用不同的实验方法验证阿基米德原理”的教学设计就是由教材中的演示实验改成的学生探究实验。这个教学设计具体如下：【教学目标】加深学生对阿基米德原理的认识，让学生学会物理科学探究的一般方法，提高他们的实践能力、解决问题的能力，培养他们的情感态度与价值观。【课时安排】 1至3课时。【教学准备】 1．在每张实验桌上准备一套验证阿基米德原理的实验器。可以用由国家教委教学研究所设计的，设备站统一调拨的J2172型力学实验盒中的仪器进行实验。 2．在教师讲桌上除准备一套与学生一样的实验器外，再准备三套不同的验证阿基米德原理的实验器。这三套仪器可自制或用由设备站统一调拨的实验器。 3．根据教学需要，教师可请专业人士、自制或从网上查询一些录像、课件。【活动指导】

1．教师先给学生足够的时间，请学生在课前充分思考准备一下如何用不同的实验方法验证阿基米德原理。在这个过程中，教师可提醒学生参考一下书上的演示实验或者去图书馆查询书籍杂志等资料，还可告诉学生如何上百度等网站去搜索他们所需要的信息。 2．按分组实验的标准，在课上2人一组进行实验。教师可先利用实验桌上的实验仪器让学生自己动手验证阿基米德原理。由于这个实验较难，所以在实验过程中教师要充分调动学生自主学习的积极性，并要及时给以引导、点拨。 3．学生做完实验后，教师进行适当地分析归纳和总结迁移。 4．教师和学生共同探讨如何用其它的实验方法验证阿基米德原理。在探讨中可以配合师生的演示实验、录像、课件等。在教学过程中，教师可结合课堂内容适当地讲一下阿基米德原理在社会、科技、生活中的应用。此外，评价阶段要注意对学生在技能、能力、情感与价值观方面的优良表现给以积极地表彰。【评析】 1．阿基米德原理是教材中的重难点内容，通过这个教学设计可使学生很好地掌握这部分知识。 2．这个教学设计能非常好地培养学生的能力。从大的方面讲，可使学生明白如何通过实验发现、验证一些科学规律，体验一下探究过程，提高科学素养；从小的方面讲，通过实验中的一些问题（如弹簧称的调零、怎样将溢水杯灌满水、自己亲自动手制作一些实验装置），可大大提高他们的实践能力。而且，这个教学设计尤其能锻炼学生收集资料、处理信息的能力。现在网络非常发达，在搜集资料时，也许几乎想搜集到什么就能搜集到什么。笔者在写这个教学设计时，当时在百度网站输入了“阿基米德实验”几个字，马上就找到了“抽水法”等一些取材容易、简单可行的证明阿基米德原理的实验方法（教师在培养学生利用网络学习的能力时也要注意提醒学生文明上网）。另外，一些新的验证阿基米德原理的实验方法在《实验教学与仪器》及《物理教学》等杂志中也有介绍，这样又可以锻炼学生通过书籍杂志等渠道收集资料的能力。此外，学生查询到的一些验证阿基米德原理的实验装置虽然简单，但制作起来对于现在的初中生来讲仍然具有一定的难度，这可以锻炼他们与别人交流合作的能力。 3．阿基米德是希腊化时代的科学巨匠（物理学家、数学家、天文学家和发明家），后人将他与牛顿、欧拉、高斯并称为“数坛四杰”、“数学之神”。在

阿基米德原理实验

1小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图27表示探究过程及有关数据。 (1).分析②、③、④，说明浮力大小跟有关。 (2).分析，说明浮力大小跟液体的密度有关。 (3).物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N 。 (4).根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg ／m 3。(g 取10 N ／kg) 2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： ① 可能跟物体浸入液体的深度有关； ② 可能跟物体的重力有关； ③ 可能跟物体的体积有关； ④ 可能跟物体浸入液体的体积有关； ⑤ 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图28所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填上面猜想的序号）。（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图29），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法 3在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。他的实验操作步骤如图4所示，实验过程如下． A ．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；图27 图28 图29

B．将水倒入溢水杯中；[来源:学科网] C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时 _____________； D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数； E．记录、分析实验数据，得出实验结论； F．整理实验器材。请根据小雨的实验过程回答下面问题： (1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤： ______________________________。 (2)指出上面实验操作中的一处错误： __________________________________。 (3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是_____________(填字母) 。小刚同学想测出一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上，无法测出它的体积。小刚设计了以下实验步骤： A．用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图a所示。记录塑料球质量为m； B．把适量的水倒进量筒中如图b所示，记录此时水的体积为V1； C．用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图c所示，记录此时量筒的示数为V2； D．把小铁块单独放入水中静止时如图d所示，记录此时量筒的为V3； E．利用密度公式计算出结果。根据上述实验过程，回答下列问题。（1）实验中使用天平测出塑料球的质量m＝g，塑料球的体积V＝cm3，计算出塑料球的密度ρ＝g/cm3. （2）实验拓展：本实验中若不用天平，只在B、C、D三个步骤中增加一个步骤也可以测出塑料球的密度。请你写出这个操作步骤。根据你补充的步骤，写出计算塑料球密度的表达式。（用字母表示，水的密度为ρ水）

初中物理《阿基米德原理》实验教学设计

初中物理《阿基米德原理》实验教学设计第七章密度与浮力第四节阿基米德原理（第一课时）一、教学目标： 1、通过实验探究，认识浮力。 2、经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。二、课型与课时：科学探究型课2课时三、重点：在探究究浮力的过程中，怎样引导学生去猜想。难点：设计探究浮力大小的实验。四、教学准备：弹簧测力计、石块、细线、溢水杯、烧杯、水。五、教学思路：本节课的教学顺序没有按照课本的顺序来，因为在“什么是浮力？”后，探究阿基米德原理比较好。从阿基米德洗澡的故事提出问题，再教学生进行猜想，可以直奔主题，且猜想也能很好的实施。中间可以不要对“浮力的大小与哪些因素有关”的内容进行过渡。但“浮力的大小与哪些因素有关”的内容能培养学生的动手能力，训练学生的思维，可以作为第二课时的内容进行。本节内容分两课时进行：第一课时，内容是浮力的概念和探究浮力的大小。关于浮力的大小要经历提出问题、猜想、、设计实验与收集证据、评估、交流等环节。

第二课时，探究浮力的大小与哪些因素有关和无关。这要经历分析论证、实验验证两个环节，主要是训练学生的思维能力，培养学生的动手能力六、教学过程： 1、引入新课师：同学们平时都喜不喜欢听故事呀！生：喜欢。师：今天，在上新课之前先给同学们讲一个故事。相传，2000多年前古希腊的亥尼洛国王做了一顶金王冠。但是，这个国王相当多疑,t他怀疑工匠用银子偷换了王冠中的金子。国王便要求阿基米德查出王冠是否是由纯金制造的，而且提出要求不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整日苦苦思索却找不到问题的答案。有一天，阿基米德去浴室洗澡，当他跨入盛满水的浴桶后，随着身子进入浴桶，他发现有一部分水从浴桶中溢出，阿基米德看到这个现象头脑中马上意识到了什么，便高呼：“我找到了！我找到了！”他忘记了自己还光着身子，便从浴桶中一跃而出奔向王宫。一路上高呼：“我找到了！我找到了！”科学家们发现真理时的喜悦是让人无法想象的，他这一声高呼便宣告了阿基米德原理的诞生。同学们想知道阿基米德原理的具体内容是什么吗？生：想。

验证阿基米德原理实验练习卷

验证阿基米德原理 1.阿基米德原理的内容是什么？ 2.在实验中如何测量物体受到的浮力，如何测量排开液体受到的重力。（二）实验要求实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。实验器材：弹簧测力计、量筒、细线、金属块题型训练： 1．在“验证阿基米德原理”的实验中，请填写空格处的内容。 (1)实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。 (2)实验器材：__________、量筒、金属块、细线和水。 (3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下弹簧测力计的示数F 1；将金属块完全浸没在量筒内的水中，记下弹簧测力计的示数F 2，则金属块所受的浮力表达式为F 浮＝__________。 (4)该同学在量筒中盛适量的水，记下水面的示数V 1，将金属块浸没在水中后，记下水面的示数V 2, (V 2－V 1)表示了金属块排开水的体积。如果用ρ水表示水的密度，那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。最后，比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。 2 3、为“验证阿基米德原理”，小明与同学一起进行了实验。他们用弹簧测力计、量筒、水、金属块等器材，按图12所示的实验方法测量了实验数据，并将实验数据记录在表格中。①请写出实验目的：。 ②为了能直接对表格中的数据进行分析比较，表格中不但记录了原始的实验数据，还记录了经计算后得到的数据，如第5列中的（F 1－F 2）。请根据实验目的，结合图12所示的实验方法，将实验数据记录表格的首行填完整。 ③表格中（F 1－F 2）表示的是。 ④为了获得充足的数据来“验证阿基米德原理”，还应该做实验。提高题：1、为了探究物体浸在水中所受浮力的有关规律，用测力计、物体A 、两个大小不同的圆柱形容器（它们内部盛有质量不等的水）等进行实验。实验中，先将物体A 挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，（a ）（b ）（c ）（d ）图10 F 1 F 2 V 1 V 2 图12

物理学中教法《阿基米德实验报告》

实验六阿基米德实验一、实验结果空气中比重比水轻的物体重力：G轻=0.6N，比重比水重：G重=1.57N量筒：G量=0.3N 拉F1/N V排cm3 G物=pvg /N G排=M-m/N 浮力F2= G -F1/N 比重比水重0.8 76 1.57 0.6 0.77 比重比水轻0 54 0.6 0.8 0.6 结果分析：由阿基米德原理物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。二、思考题 1、请总结出做好本实验关键点。答：阿基米德实验教案看似很简单，但要得到误差少的实验结果还是要注意很多细节：1）要注意先测量空气中小量筒的质量，若忘记测量则实验结果会偏大。 2）溢水杯中的水要装满，可以先多到一些水，让其将多余的水流出，在进行实验。 3）若水未装满则所测得的数据会偏小。在测量时挂钩不能浸入水中。测量比水重的物体时物体要全部浸入水中，测量比水轻的物体时应当等物体平衡时测出弹簧测力计的读数。 4）物体放入水中时，注意不要碰到溢水杯杯壁。 2、做这个实验应引导学生观察那些实验现象？答：1）两个实验物体浸入水中时，在水中的位置如何，是否一样？2）物体在放入水中后测力计的示数变化；3）观察两个实验的测量数据，学会分析； 3、你觉得本实验还有哪些不合理的地方吗？请提出改进的措施和方法？答：不合理及改进措施：在做比水轻的实验时，物体应在未放入水中时就测两其在空气中的重力，即在做比重比水中的物体的浮力的是就应同时测量比水轻的物体在空气中的重力。 4、请设计一个验证阿基米德原理的演示实验的教案。阿基米德原理演示实验教案教学课题阿基米德原理教学目标知识与技能 1.知道浮力的概念和浮力产生的原因。 2.理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。 3.验证阿基米德原理。

中考物理实验专题复习——探究阿基米德原理的实验

中考物理实验专题复习—— 探究阿基米德原理的实验命题点典题欣赏: 1．（2018?淄博）小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。（1）部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是（用实验步骤对应的字母表示）。（2）小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮力是N，排开液体的重力是N．小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是，接下来的实验操作应该是。实验步骤 A B C D 弹簧测力计示数/N 1.6 1.8 0.5 0.3 （3）实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。

2．（2018?苏州）为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。用细线系住金属块并挂在弹簧測力计上，测力计示数为G．然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图。（1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小，说明浮力大小逐渐。据此，小明认为金属块受到的浮力随浸入水中的深度增大面增大；而小华则认为浮力随浸入水中的体积增大而增大，根据以上实验你认为下列说法正确的是。 A．只有小明的观点合理B．只有小华的观点合理 C．两人的观点都不合理D．两人的观点都合理（2）接下来他们继续实验，增大金属块浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变且为F，据此可得出的观点不具有普遍性。这个过程中金属块受到的浮力F浮=。（3）为了深入研究，他们测出量筒中水的体积V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排=，通过比较数据发现F浮=G排，换用不同的物体和液体重复上述实验，都能得出F浮=G排，说明决定浮力大小的根本因素是G排。（4）从金属块开始浸入直至浸没一定深度的过程中台秤的示数变化情况是。 3．（2018?衡阳）为了直观验证阿基米德原理，实验装置如图所示，把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上。在粗铁丝框上端悬吊一个金属块，下端放一小杯。在金属块的正下方，有一个溢水杯，溢水杯放置在铁架台的支架上，溢水杯跟金属块、粗铁丝都不接触。（1）平稳缓慢地抬高溢水杯支架，使金属块完全浸没入水中（如图甲→乙→丙），在此过程

实验15 验证阿基米德原理-备战2020年中考物理必考实验精解精练(解析版)

实验15 验证阿基米德原理探究课题：验证阿基米德原理实验装置实验原理阿基米德原理探究过程1.如图甲所示,用弹簧测力计测出金属块所受重力G； 2.如图丁所示, 测出空桶的重力G桶； 3.如图乙所示, 在溢水杯中装满水, 用弹簧测力计提着金属块慢慢浸入水中, 读出弹簧测力计的示数F 示 , 同时用小桶收集溢出的水； 3.如图丙所示, 测出金属块排开的水和小桶的总重力G总； 4.换用不同物体、不同液体重做实验, 把所有的测量数据填写在下表中；记录表格实验结论液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小，F 浮 =G 排

满分归纳——考点方向器材作用 1.弹簧测力计的作用？通过弹簧测力计测出物体所受浮力大小注意事项 1.本实验中，用到了“称重法”测浮力，公式是：=- F G F 浮拉 2.实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：会出现浮力大于物体排开水的重力。 3.实验前先称量小桶和最后称量小桶有何差异：最后称量小桶会因水未倒干净而产生误差 4.实验时进行了多次实验并记录相关测量数据目的是：避免实验偶然性、使结论更具普遍性 1．．（2020?衡阳模拟）下列A、B、C、D四幅图是“探究浮力的大小与排开水所受重力关系”的过程情景。请根据图示完成下面的填空。（1）实验中所用圆柱体的重力为N；在情景图B中存在的错误是。（2）纠正错误后，继续实验，在情景C时圆柱体受到的浮力F 浮＝N；圆柱体排开的水所受的重力G 排＝N。（3）实验结果表明：浸在水中的物体受到的浮力物体排开水所受到的重力。（4）圆柱体从刚接触水面到全部浸没水中，水对溢水杯底的压强（选填“逐

验证阿基米德原

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第四部分验证性实验考情总析：本部分实验有两个内容，分别是验证阿基米德原理和验证凸透镜成像规律。在中考题中常以基础题的要求考察。由于此类实验是已知结论，再来设计实验进行验证，因此着重考察对方案的设计。实验八验证阿基米德原理一、实验介绍考纲要求：学会验证阿基米德原理。会用弹簧测力计等器材来验证阿基米德原理，能通过实验找出浮力大小与物体排开液体所受重力之间的关系。（一）设计方案 1.阿基米德原理的内容是什么？ 2.在实验中如何测量物体受到的浮力，如何测量排开液体受到的重力。（二）实验要求实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。实验器材：弹簧测力计、量筒、细线、金属块实验步骤： 1.设计数据表格序号F1 牛 F2 牛 F1-F2 牛 V1 厘米3 V2 厘米3 V2-V1 米3 ρ液g(V2-V1) 牛1 2 2.在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下测力计的示数F1（即金属块的重力G） 3.在量筒中盛适量的水，记录水面的示数V1 4.将金属块完全浸没在量筒的水中，记下此时水面的示数V2和测力计的示数F2。 5.得出结论二、考情分析 1．（2012年普陀模拟）在“验证阿基米德原理”的实验中，小明填写的实验报告（部分）如下，请完成空格处的内容。 V1 F1 F2 V2

【出题背景】本题主要考核验证阿基米德原理的基本操作【解题思路】根据阿基米德原理：“当物体全部或部分浸在液体中时，它会受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于他所排开这部分液体所受的重力大小”，在验证阿基米德原理时，除了要定性分析浮力与物体排开液体所受重力之间的定性变化关系，还要找出它们之间的定量关系，从而验证规律的正确性。实验器材中，用弹簧测力计测量浮力的大小，用量筒测量物体排开液体的体积，再根据密度知识求出这部分液体的重力。在实验操作过程中，要求金属块完全浸没在液体中。三、立即冲刺基础题 1．在“验证阿基米德原理”的实验中，请填写空格处的内容。 (1)实验目的：用实验来定量研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。 (2)实验器材：__________、量筒、金属块、细线和水。 (3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块，记下弹簧测力计的示数F 1；将金属块完全浸没在量筒内的水中，记下弹簧测力计的示数F 2，则金属块所受的浮力表达式为F 浮＝__________。 (4)该同学在量筒中盛适量的水，记下水面的示数V 1，将金属块浸没在水中后，记下水面的示数V 2, (V 2－V 1)表示了金属块排开水的体积。如果用ρ水表示水的密度，那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。最后，比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。 2、在“验证阿基米德原理”的实验中，小明填写的实验报告（部分）如下，请完成空格处的内容。实验名称：×××××× 实验目的：用实验研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与之间的关系。实验器材：，量筒，金属块，细线，水。实验步骤：1. 测量并记下金属块受到的重力G 。 2. 在量筒中倒入适量的水，记下水面的示数V 1。 3. 将金属块，记下此时量筒中水面的示数V 2。实验名称：×××××× 实验目的：用实验研究，浸没在液体中的物体受到的浮力与之间的关系。实验器材：，量筒，金属块，细线，水。实验步骤：1. 测量并记下金属块受到的重力G 。 2. 在量筒中倒入适量的水，

实验验证阿基米德原理教学设计

实验验证阿基米德原理黑旺中学王成学习目标： 1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。 2. 通过体验科学探究的步骤，利用实验验证阿基米德原理重点：通过科学探究的步骤，得出阿基米德原理。难点：如何充分发挥学生自主性，自己设计实验。教学方法：此微课简单模拟科学探究的方法，进一步体会科学探究的方法，并让学生自己可以通过学习掌握影响浮力大小的因素。教学过程：一、提出问题：浮力的大小与什么因素有关（为后面猜想做铺垫）二、猜想与假设：浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关，即与排开液体的质量有关，大小可能等于排开液体所受的重力（鼓励大胆猜想，对探究方向和可能出现的探究结果进行推测与假设，培养猜想能力）三、设计实验与制定计划：我们围绕称重法测浮力方法设计实验（可通过集体讨论，明确探究目的和已有条件，经历设计实验与制定计划的过程）实验器材：弹簧测力计、物块、小桶、溢水杯、大烧杯、小烧杯、若干水、抹布等。四、进行实验与收集数据（按实验步骤进行操作，收集实验数据，正确记录实验数据）实验设计数据表格：

究结果进行描述）通过分析数据我们得出如下结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。即 F浮=G排所以 F浮= G排= m排g=ρ液 gV排浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。六、评估（培养学生有评估探究过程和探究结果的意识，从评估中吸取经验教训）探究活动中出现了什么新的问题？吸取了哪些经验？如何改进探究方案？七、交流与合作（巩固重点知识，着力培养学生运用知识的能力）小组之间讨论，加深对阿基米德原理的理解教学反思本课由于属于微课程，为了让学生能够体会到科学探究的方法，让学生可以在此基础上掌握科学探究的方法，所以在一些环节上有些简略处理，实际上本节课应当由学生自主完成，让学生思考、谈论、展示、质疑、争辩等一系列环节最后得出阿基米德原理。让学生由台上走到台下，真正成为课堂的主人，让他们丰富的内心和极富创造性的思维在课堂上得以发散和升华。

阿基米德原理实验及应用

阿基米德原理一、解答题（共2小题） 1、（2010?宁德）如图所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验．（1题）（1）由图_________和_________可知浸在液体中的物体所受的浮力大小跟物体排开液体的体积有关．（2）由图C和D可知物体排开相同体积的液体时，浮力的大小跟液体的_________有关． 2、（2011?盘锦）在探究“浮力大小等于什么”的实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作步骤如下： A．测出铁块所受重力G； B．测出空桶所受重力G1； C．将水倒入溢水杯中； D．把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，读出测力计示数F； E．测出小桶和被排开水的总重G2； F．记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材．（1）分析评估上述实验，指出操作步骤中的一处错误：错误：_________；改正：_________．（2）写出利用测量数据验证阿基米德原理的过程．（测量数据用图中物理量符号表示）（3）如果用能够漂浮在水面的木块代替铁块做此实验，与上述操作不同的一个步骤是_________（填字母）（2题）二、选择题（共6小题） 3、（2010?泰安）将同一个正方体物体先后放入a、b、c三种液体中，物体静止时如图所示．则下列判断正确的是（）（3题）（4题）

A、在三种液体中，物体受到的浮力相等 B、在三种液体中，物体受到的浮力不相等 C、液体的密度ρa＞ρb＞ρc D、在三种液体中，物体下表面受到的液体压强相等 4、（2010?柳州）如图所示，体积相等的三个小球静止在水中，关于它们受到的浮力大小正确是（） A、F A＞F B＞F c B、F A＜F B＜F c C、F A＞F B=F c D、F A＜F B=F c 5、（2009?莆田）下列情形中，浮力增大的是（） A、游泳者从海水中走上沙滩 B、轮船从长江驶入大海 C、海面下的潜艇在下潜 D、“微山湖”号补给舰在码头装载货物 6、（2009?海南）将重为6N的物体浸没在水中，它排开水的重是5N，则物体在水中受到的浮力是（） A、6N B、5N C、1N D、11N 7、（2009?晋江市）如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象是（） A、B、C、D、（7题） 8、某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，如图是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是（）（8题）（9题） A、探究物体所受浮力大小与其浸入深度的关系 B、说明物体所受浮力的大小跟排开液体的体积大小有关 C、探究物体所受浮力大小与液体密度的关系 D、验证阿基米德原理F浮=G排三、填空题（共1小题） 9、（2009?深圳）在探究“影响浮力大小的因素”时，小琪做了一系列实验（实验装置及相关数据如图所示）．请回答以下问题：（1）物体A在②中所受的浮力大小为_________牛；（2）对比实验①、②、③可得出结论：浮力大小与_________有关；（3）在图③中，若物体A．完全浸没到盐水后，继续向下移动，则烧杯底部所受的液体压强会_________．（填“变大”、“变小”或“不变”）

“阿基米德原理实验”的改进

“阿基米德原理实验”的改进 ——探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系初中物理中浮力知识是一个重点内容，同时也是一个难点，这一章有很多物理规律可以通过实验的教学来进行说明，因此实验在浮力的学习中有着特殊的地位和作用。下面我就浮力中的阿基米德原理实验及其实验仪器的改进谈几点个人的看法：首先是对该实验的基本过程要清楚。课本介绍：进行实验操作。 1、如图甲，用测力计测出某物体所受的重力G 物。 2、如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数F 。同时，用小木桶收集物体排开的水。 3、如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力G 总。 4、如图丁，测出小桶所受的重力G 桶。利用二力平衡知识分析可知：物体所受的浮力F 浮＝G 物－F ，而被物体排开的液体的重力G 排＝G 总－G 桶，通过对实验数据的比较可得出阿基米德原理：浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体所排开的液体的重力，即F 浮＝G 排；我认为课本义务教科书《物理》八年级下册第十章第2节“阿基米德原理”介绍的“实验——探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”中有两处“不妥之处”。一、进行实验操作步骤有“不妥”之处，更合理的操作步骤应该是： 1、如图丁，测出小桶所受的重力G 桶。 2、如图甲，用测力计测出某物体所受的重力G 物。 3、如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数F 。同时，用小木桶收集物体排开的水。甲乙丙丁

4、如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力G总。因为如果按照课本介绍的进行实验操作步骤操作的话，第四步测出小桶所受的重力G桶大于小桶所受的真实重力，导致计算出的被物体所排开的液体的重力G排小于被物体所排开的液体的重力的真实值，进而影响“阿基米德原理实验”的实验效果。二、进行实验操作第二步的叙述有“不妥之处”：如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数F。同时，用小木桶收集物体排开的水。在课本叙述中讲到“把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中”，但是“阿基米德原理实验”并不要求“把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中”，而是要求“把被测物体浸在盛满水的溢水杯中”。其次应该对该实验中实验器材的要求能弄明白。实验中对所选用的物块有以下几种要求： ⑴物体必须不易吸水； ⑵物体必须不会溶于水,不与水发生化学反应； ⑶物体的重力必须要在弹簧力计的测量范围内； ⑷物体的宽度应小于溢水杯杯口的宽度,物体的高度应小于溢水杯水位的深度。对于物体的密度是否一定要求大于液体的密度，这一点是可以不强调的。因为实验的目的只是为了证明F浮＝G排；若物体密度比液体小，物体就会漂浮在液面上而不会沉到液体中，好像用称重法不能测出它所受的浮力，但可以通过二力平衡知识得出F浮＝G物，只要测出了G物也就相当于测出了F浮，所以这一要求从全章来看是不必要的。同时对于物体的形状是否要求是规则的，这点也是不强调的，因为物体只要浸在装满水的溢水杯中就会有水排出，这与物体的形状没有关系，所以实验中对物体的形状的要求也是不必要的。再次是对该实验中的“溢水杯”结构问题的建议。在实验过程中，由于溢水杯的溢水口正好与杯内液面是相齐平的，只要有物体浸入液体中，就有相应体积的液体会从溢水口溢出，但是溢水杯的溢水口出是“棱状结构”，由于溢水杯的溢水口出是“棱状结构”和水具有“张力”的性质致使物体只要浸在装满水的溢水杯中就会有水排出，这一现象不明显。以上是我个人对阿基米德原理实验的一点认识，阿基米德原理做为浮力知识中一个重要的物理规律，蕴藏了很多知识也有着多种变化，这就需要大家平常多对问题进行分析，这样才能更好的理解这个物理规律，从而更好的学好浮力这一章节。