小学美术_《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《影子游戏》教学设计
教材解读：
《影子的游戏》是新课程标准山东教育出版社出版的一年级美术教材，属于造型.表现课。由于改课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。
学情分析：
经过了一段时间的美术学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习要求，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说，太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一-年的重复变化，却往往被学生忽视.一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。
学习目标：
1、知识目标：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。
2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。
3、德育目标：培养热爱生活及感知五彩斑斓世界的能力。
教学重点：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。
教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。
课前准备：教具：剪影作品、课本、作业纸、画笔学具：作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本
教学过程：
《影子游戏》学情分析
经过了一段时间的美术学习后，学生的基本知识、技能方面基本
上已经达到学习要求，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说，太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一-年的重复变化，却往往被学生忽视.一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。
《影子游戏》效果分析
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈、问卷、自评、互评等方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动主要从学生课堂表现、学习效果评价等方面展开调查，并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析
（一）调查结果
（二）调查分析
1、学习常规
从本项检测结果来看，绝大多数学生能够自觉遵守课堂常规要求，课前能够做好学习用品的准备工作，课后主动收拾好上课用的实验用具，课堂上秩序井然。
2、学习态度
从调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正，课堂参与度和听课的专注程度较高。但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。
3、合作与交流
大部分同学能够在合作学习环节积极主动参与，完成小组分配的任务，主持人非常灵活机动，小组内部每个学生都有发言机会，并对自己的做法进行解释，小组活动热烈，效果明显。
4、学习效果
对于基础性的练习掌握的不错，大约90%的学生都能够设计影子。
《影子的游戏》教材分析
《影子的游戏》是新课程标准山东教育出版社出版的一年级美术教材，属于造型.表现课。由于改课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。
《影子游戏》评测练习
1.动手画：用添加的方法，变一变，看看图片能变成什么。
2.学生动手画影子作品
要求：根据生活中看到的影子大胆想象，创作一个神奇的影子世界。
《影子游戏》课后反思
这堂美术教学开始由一个猜谜语的游戏导入课题，既生动有趣，又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。同时，引导学生发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。
紧接的环节是手影戏部分，针对小学生活泼爱动，对新鲜事物充
满好奇的心理特征，可以深化课题影，又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。同时让学生寻找各种形态的影子，让学生自主去寻找影子的多样性，并发散思维理解影子不是单一的。
在创作影子画的环节，我指导学生进行创作时根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解，使学生自主去探索影子的延伸性，锻炼学生自学能力和自主探究性。
但这节课也存在一定的不足，在最后展示学生作业时，由于时间问题一些学生还没有创作完成，只是展示了几个学生的作品。并且画的也不是很满意！
《影子的游戏》通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。
《影子游戏》课标分析
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。在本课的教学中采用了“讲故事”、“手影游戏”、“幼儿动画”等小朋友感兴趣的形式来激发一年级小朋友学习美术的兴趣，从而快乐的学习。教学理念：从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用绘画的表现形式进行艺术创作，提高绘画表现能力。
人教版小学美术《影子的游戏》教案两篇
人教版小学美术《影子的游戏》教案两篇 人教版小学美术《影子的游戏》教案两篇 一般情况下，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。带来了两篇小学美术《影子的游戏》教案，欢迎参阅! 《影子的游戏》教学设计篇一： 教学目标： 1、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、能力目标：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重难点： 在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。 课前准备： 收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。 教学过程：
1、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。 2、再造影子 通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。 3、创作影子 学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。 4、美化影子 在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。 5、作业要求： (1)、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。 (2)、描画的影子清晰，造型基本准确。 (3)、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。学生作画，教师巡回辅导. 6、展评小结 (1)展示与欣赏 (2)师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。
7、板书设计(略) 8、课后小结 同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了 解。能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错! 课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出， 但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。 《影子的游戏》教学设计篇二： 课型：造型表现 教学目标 1、知识目标：通过描绘动物的影子，感受影子造型的独 特的美。 2、技能目标：通过描画、剪贴等多种手段，对影子造型 的魅力产生进一步认识，并进行创作。 3、德育目标：教育学生热爱生活，探索奇妙的艺术世 界。 教学重点 通过描绘动物造型的影子，感受影子造型的独特的美。 教学难点 抓住不同动物的外在特征，简洁准确的塑造造型。 教学准备 教具：多媒体课件、、影子道具(玩具)、纸张、画笔
小学美术_《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《影子游戏》教学设计 教材解读： 《影子的游戏》是新课程标准山东教育出版社出版的一年级美术教材，属于造型.表现课。由于改课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。 学情分析： 经过了一段时间的美术学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习要求，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说，太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一-年的重复变化，却往往被学生忽视.一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。 学习目标： 1、知识目标：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。
2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。 3、德育目标：培养热爱生活及感知五彩斑斓世界的能力。 教学重点：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。 教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。 课前准备：教具：剪影作品、课本、作业纸、画笔学具：作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本 教学过程：
小学综合实践活动_影子的奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动选题指导课 影子的奥秘 教学目标： 使学生经历以“影子的奥秘”为主题的发现问题、提出问题、整合问题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对问题进行分类整合。 教学重难点：培养问题意识，能对问题进行分类整合，学会科学研究的基本方法。 教学过程： 一、创设情境，生成研究主题。 1.播放“手影表演”视频。 师：同学们，这节课老师给你们带来了一个手影表演的节目，想看吗？ 我们一起来欣赏一下。 2.邀请两名学生表演手影。 师：（带头鼓掌）太精彩了。这些人，对手影游戏特别感兴趣，他们经过苦练，把天上飞的、地上跑的、水里游的都练得惟妙惟肖。谁来试着表演一个？像不像三分样就行，主要是玩的高兴，谁来? 师：如果我们课下练习，在哪里才能练呢？ 生：（阳光下、月光下、灯光下） 师：为什么在这些地方能练习呢？ 生：因为有影子。
3.引出课题：奇妙的影子 师：其实影子朋友有很多的小秘密，这次综合实践活动我们来研究研究影子的奥秘。 二、分解主题，产生研究课题。 1.引导学生谈谈玩过什么影子游戏。 师：你还玩过哪些影子游戏？ 生：（踩影子） 师：我小时候也玩过。 师：同学们回想一下，当你玩踩影子游戏，被别人追累得时候，你会怎么做？站到哪里就踩不到了呢？ 生：大树下、大楼影子下 师：猜对了，看来你们都很聪明。 2、发现问题： 师：那你们有没有观察过自己或别的一些物体的影子呢？有什么发现？ 生谈论： 3.出示图片，引导学生说说有什么想法或问题。 师：我们的祖先也很聪明，他们也发现了影子的变化，并且利用影子的变化规律进行了发明创造，这是三千多年前的计时工具——石晷；一千多年前，在陕西出现了被称为“电影始祖”的皮影戏； 精彩的影子舞给人们以强大的视觉盛宴；影子又是变化多端的，阳光下的、月光下的、灯光下的、长的短的大的小的，跑在前面
大班美术影子游戏教案反思
大班美术影子游戏教案反思 大班美术影子游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过勾画动态影子，再进行借形想象画，感受与同伴合作的乐趣，体验艺术的趣味，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看影子游戏教案吧。 活动目标： 1.通过勾画动态影子，再进行借形想象画。 2.感受与同伴合作的乐趣，体验艺术的趣味。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1.材料准备：油画棒、水粉、笔刷、彩卡。 2.幼儿知识经验准备：玩过各种影子游戏，了解各种动物，知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。 3.教师自身知识准备：游戏音乐，寻找一片适合影子画的空地。 活动过程： 一、观看影子舞视频，引出话题
——今天老师为小朋友带来了一段视频，我们一起来看一看。 ——小朋友刚刚看到了什么？（动物……） ——这些动物是什么变得呢？（影子） ——小朋友的身体能摆出特别的造型吗？小朋友们都试一试吧。 ——我们怎样才能将影子留在我们的纸上？ ——什么样的情况下我们才会有影子？ ——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢？（遮挡） 二、幼儿作画 ——今天小朋友要将我们的影子画到纸上，听好老师的要求： ——整张纸上要画满影子；线条不要断开，要拉好手；要用到藏起来和跑出去的方法。 ——三个小朋友一组，一个小朋友摆造型，两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子，然后再交换。 三、借形想象 ——我们的影子里藏了很多的小动物，小朋友可以从不同的角度进行想象，给小动物画上五官，动物的眼睛要画大，身体可
影子教学反思
篇一：影子教学反思 《影子》教学反思 教学《影子》时，明显感到学生很喜欢这篇课文。还没上课，他们都会背了。我提问：“请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你在什么时候看到过它？这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。我趁势引入课文教学。请学生们看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图），学生仔细观察了一会儿，小手就陆陆续续地举起来了，有的说：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的说：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地说：小朋友怎样走，影子会在他前面？有个学生马上站起来说：“老师，我知道。小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。”多聪明的孩子啊，我大大表扬了他一番，夸他是我们班里的小博士。听到表扬，孩子显得很高兴，坐下来后，腰背挺得笔直。（这是一个上课不太听，却很聪明的孩子。）学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。 思考： 1．教学内容如何从学生已有的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，以达到教学目的？ 2．在课堂教学中，如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率？发挥学生的主体作用？ 3．对于一年级学生来说，培养他们的“质疑问难”能力，这个要求会不会过高？ 教学这个课时后，我有如下体会 1、注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。 2、当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后说说：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？”话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调 动起学生的学习兴趣。在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我说：“为什么不说影子像只小黑熊？”“哪位小朋友家喂过小狗，小狗是怎么跟你玩的？”亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。 2．通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生
《影子的游戏》小学美术教学反思
《影子的游戏》小学美术教学反思 这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告诉学生：老师要带着同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。终于，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候，这节课我便带着学生来到了操场上。应该说，同学们的表现还不错，在我课前一再的叮嘱下，在操场上没有的场面，可也是问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作，观察着影子的、或者做起了踩影子的游戏，这下可好，就有几个孩子跑的远了，影响到正在上着的体育课了，一下子发现：有部分的学生在楼房的阴影里作画，又担忧孩子们冷，挨着个的告诉孩子：到有阳光的地方去，有个别的孩子跪在地上了，怕他们的膝盖受不了，也有的孩子作画时一边讨论着一边画着，虽然是讨论着作画的内容，但也会影响到其他的同学等等的问题。活动完毕后回到教室里，同学们的情绪仍然很冲动，这一课的作业效果也很不错的。 回到办公室，我反思着，孩子们在阳光下做影子的游戏，观察着影子，这些没有问题，问题出在了组织上，课前，我一再的强调学生要遵守纪律，万不可出现让老师扯着嗓子喊的现象，却没有对详细的细节做更多的思考。经过总结，后面的三个班要注意：除了继续强调纪律之外还要做更细致的要求： 1、指定好活动的位置和范围； 2、分成活动组，选出组长，由组长详细协助老师管理； 3、画画时不能够吵吵； 4、画画时不可以跪在地上； 5、不在阴凉处活动；
6、千万不可影响到正在进展的体育课等。 另外这节课对光线的要求比较高，一般是上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的，可是受天气的影响，另外的三个班到现在还没能去，孩子们虽然没有说什么，但我不能让学生认为我是一个说话不算数的老师。
大班美术教案影子游戏教案及教学反思
大班美术教案：影子游戏教案及教学反思 一、课程背景 本次美术课的教学目标是让孩子们通过“影子游戏”探讨影子的特点，学习黑和 白的对比关系，了解色彩的种类和运用。教学对象为大班幼儿，总人数为30人， 其中男生10人，女生20人。 二、课程设计 1. 教学目标 •学习影子的特点，了解黑白对比的关系。 •通过绘画了解色彩的种类和运用。 •培养孩子们的观察能力、创造力和动手能力。 2. 教学内容 （1）影子游戏 （2）探讨影子的特点 （3）黑白对比及色彩运用 3. 教学流程 第一步：影子游戏 1.老师向学生们介绍“影子游戏”，告诉他们在游戏中要特别注意观察影 子的特点。 2.老师让学生们排成一列，每个学生都拍出一个自己的影子。 3.同学们在老师的引导下，开始观察自己和他人的影子，发现影子的特 点。 第二步：探讨影子的特点 1.老师向同学们介绍影子的特点，引导他们通过观察自己和他人的影子， 发现影子的变化。 2.老师让学生们分别拿出一张白纸和笔，画出自己的影子。 3.学生们在画自己影子时，注意自己影子的特点和变化。 第三步：黑白对比及色彩运用 1.老师向学生们介绍黑白对比及色彩运用，让同学们了解颜色对比的效 果。 2.老师让学生们用不同颜色的颜料涂满自己影子的画面。
3.学生们在涂色时，要注意颜色的对比，让画面更加丰富多彩。 4. 教学评价 1.对学生们在课上的表现进行全面评价，例如：观察能力、创造力和动手能力 的发展情况。 2.对课堂教学过程的教学效果进行评估，看看孩子们是否能轻松理解课程，是 否能在完成画作的同时掌握影子和颜色的特点及运用。 三、教学反思 本次美术课教学中，通过影子游戏和探讨影子特点，让学生们探索形状的变化，进而认识黑白差异。同时，通过涂画，让孩子们初学认识色彩的特点和运用，达到了提高学生观察能力、创造力和手工能力的教学目标。 然而，在授课过程中，我发现一部分学生对观察影子的过程理解不够深刻，需 要用图形教具和科学实验的方式来加深理解。 另外，在颜色运用上也存在不少问题，例如有些作品颜色糊成了一块，没有达 到丰富的效果。这需要我在日后的课堂中更加注重引导孩子们学会用色。 总之，本次美术课的教学反思，让我意识到了自己的不足，并且也为我今后的 课程教学提供了一些思路和方向。
小学综合实践活动_综合实践活动《神奇的影子》教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的影子》教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1. 让学生在探究影子的过程中了解影子的产生、影子形状的变化。 2、在找影子和欣赏影子图片的过程中感受影子的神奇，培养学生善于观察，善于发现问题、提出问题、自主解决问题的能力。 3、在小组合作探究影子变化规律的过程中，培养学生的小组合作能力能力。 4、在展示研究成果过程中培养学生懂得倾听的能力。 （二）过程与方法目标：让学生通过找影子、观察影子探索并总结出影子的产生条件，通过展示图片播放视频让学生感受影子的神奇，激发学生探究影子变化规律的兴趣，小组合作方式探究影子的变化规律，培养学生的小组合作能力。 （三）情感态度与价值观： 1、在研究影子的变化的过程中培养学生的探究意识和合作意识。 2.在欣赏图片和观看视频中感受影子的神奇，激发学生探究和创新的欲望，唤起学生对手影艺术创作的热情。 3、在交流和展示活动中培养学生懂得分享和倾听欣赏的意识。 二、教学重难点： 重点：掌握影子的产生和变化规律，激发学生课下继续探究影子的欲望。 难点：自主探究影子的变化规律。 三、教学准备：手影图片、表格、课件。 学生用：手电筒、不透明物体。 四、教学过程 一、故事导入，激发兴趣： 大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带一个小故事，大家要仔细听，用心思考。 晴朗的一个早晨，小白兔走出山洞玩，当他发现一直有只大黑兔紧紧跟着他的时候，很害怕，想了各种办法想赶走大黑兔，直到跑进一片又黑又暗的树林。大黑兔才消失不见了…… 聪明的小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？ （为什么大黑兔要一直跟着小白兔？）大黑兔是小白兔的影子。 二、找影子，探究影子的产生条件
《影子》教学反思
《影子》教学反思 《影子》教学反思1 前几天和孩子们学习了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。 在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练习前后左右四个方向。而是将这个环节放在了课的开始，采取和孩子们聊天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告诉了我“前后左右”还有“上下”，于是我借机将“前后左右”写在了黑板上，然后请同学们用“我的前面是XX，我的后面是XX，我的左面是XX，我的右面是XX”向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，振耀和忠传在介绍的时候还非常幽默的说，我的左面是一面墙，我的右面是一面墙，同学们听了都笑了。于是我借机出示了文章的主人公“影子的主人”图片，用它为大家带来的谜语，引出了文章的学习。 检查字词时，孩子们对于轻声“子”读得不是很好，及时地进行了指导。进入了文章的学习，孩子们能够按照老师的要求将自己想到的大胆地说出来与大家进行交流，特别是当我问：“影子除了可以在我们的前后左右出现之外，还有没有其他的情况呢？”同学们不说话了，有的甚至开始撅着小嘴、皱着眉头开始摇头了，我想可能没有人敢举手了，就在这时一只胖乎乎的小手举起来了，是明泽，“老师，还有一种就是在我们脚下”，当我喊他的名字时，他大声地对着我说。“嗯”同学们发出了不相信的声音，“为什么呀？”我替同学们将心中的疑问说了出来？“因为当太阳在我们的头顶上时，影子就在我们的脚下了。”真棒！同学们热烈的掌声送给了明泽，他满脸自豪地坐下了。整个学习环节感觉和孩子们进行的比较顺利，学得也比较开心，整堂课在欢快的气氛中结束了。 但是在做指影子练习环节时，同学们做得不是很好。当我出示了图画，让孩子们猜影子会在那边儿时，他们不是按照图中人物的左右在分辨，而是以自己的观察角度来区分，所以每一次都是错误的答案多，这一现象的出现与自己的引导不够及时也有关。因此在第二课时学习时，我又适当地对这一部分内容进行了补充，通过游戏和孩子们了解了该如何帮图中的人物辨别方向。
小学综合实践活动-【课堂实录】皮影戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《皮影戏》的教学设计 【教材分析】 千百年来，皮影戏这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了许多欢乐的时光。皮影戏也叫“影子戏”，因为它是用灯光照射人物剪影来表演故事的，它有韵美的唱腔、灵活的板式、精美的雕刻……但是社会不断向前发展，随着电视、电影的普及，人们的欣赏习惯发生了改变，皮影戏也日渐没落。所以为了保护和传承这些凝聚先人智慧的古老艺术，本次综合实践活动以皮影戏为题材，课前让学生主动去了解皮影戏的历史，种类，制作，表演，价值等，要求学生以小组合作的形式通过在网上、书店查阅或是走访民间艺人来搜集资料，在课堂上以学生讨论交流，制作、表演为主开展劳动技术课，增强学生对中国民间艺术的热爱，做好对民间艺术的传承和发扬。 【活动目标】 1、认知目标：学习了解皮影戏的相关知识、体会皮影人物的造型特点。 2、实践目标：采用小组合作方式制作皮影，并能进行简单的表演。 3、情感目标：引导学生在小组学习中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识，同时激发了研究民间艺术的兴趣，保护并使之传承。 【活动重点】 学习皮影的造型特征在内容、形式、色彩等不同方面的特点，感
受皮影的综合艺术美。 【活动难点】 学会皮影的制作，并能利用皮影人物进行编排表演，提高学生的动手操作能力。 【活动开发实施适用对象及组织准备】 1、对象：小学五年级（20人） 2、地点：综合实践活动教室 3、教学准备：课件，皮影实物，表演皮影的道具，牛皮纸或硬纸板，彩笔，剪刀，针线，小木棒等。 【活动过程】 环节一：激趣导入 1.同学们，每周一次的综合实践活动课又和大家见面了。《猫和老鼠》的动画片你们看过吗？讲了什么故事？ 生交流：讲了猫和老鼠之间的战争。猫在片中经常使用斧头、锤子或各种陷阱来对付老鼠，但老鼠非常机灵，经常使猫的诡计适得其反，让猫自食其果。尽管总是失败，但猫在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住老鼠。 师总结：在这部动画中，没有动物世界中恃强凌弱的残酷，只有两个邻居之间的日常琐事和纷争。 2.今天老师请同学们欣赏一段别样的《猫和老鼠》（播放课件）。 师提问：通过欣赏视频，你发现了哪些与平时的动画片不一样的地方？哪些片段让你感到很新奇？
《影子》教学反思
《影子》教学反思 《影子》教学反思 身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《影子》教学反思，希望能够帮助到大家。《影子》教学反思1 《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。 一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。 本单元主题为好奇，关于学生的好奇，我相信是真如十万个为什么。因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究欲望，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。 二、以学生为主体，充分感悟语言文字。 由于这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读能力，从而以读促悟。 1.让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。 2.尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？ 3.把评价主权还给学生，在学生读后，大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。 4.朗读形式多样化，充分调动学生读书的欲望和积极性。通常用小小擂台赛等比赛形式，具有竞争力，效果明显。 在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如从一会儿一会儿一会儿中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。 但是，这节课也存在一些不足。如，在理解影子和光线的关系时，
我本意让学生用模拟实物来自主探索。（实验方法：四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。）可是，由于天气原因，影响了实验的进行，不容易观察到影子的变化。这是我疏忽的地方，在备课前欠考虑，我想若上课之前自己先动手试验一下，就会预料到这个不足的地方。针对如此，课堂上我进行了二度设计，让学生去实际生活中观察，并记录在日记本里，从而查缺补漏。 《影子》教学反思2 在上课前，我让学生在灿烂的阳光下追玩的影子游戏，然后请学生认观察，等上课时汇报过程中自己发现了什么。这样不仅利于学生理解课文内容，还有助于学生朗读。 这篇课文层次清楚，内容简单明了，但语言很有特色，局势丰富，生动有趣，所以我重点在引导学生充分读书，用多种形式读书，在读中积累书面语言，提高表达能力。如学习第一自然段，采用表演读，让学生感悟“我做什么，它就做什么”；学习第二自然段，采用比较朗读，比较标点符号的不同，比较“小矮人”与“巨人”的不同感受，体会影子的变化和有趣；第三自然段，在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿------一会儿------一会儿------”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。 实施开放式的教学，不仅培养学生的开放思维和创新能力，而且使学生在轻松中掌握了新知识。 《影子》教学反思3 《影子》是一首儿歌，易读成诵，描写的是学生生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的观察是无意识的，我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是教教材，改变教师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极大学习兴趣。我是这样做的： 首先从生活体验入手，问“你们见过影子吗？”“在什么情况下
小学语文_影子教学设计学情分析教材分析课后反思
（一）谜语导入，激发兴趣 师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。 1．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。（二）实践活动，了解影子 1．师：你们是怎么猜出来的？ 【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。 （1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？ （2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。 【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。 （三）整体感知，自主识字过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！
1．学生小声读课文，教师提出要求。把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。 2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。 3．认识新的偏旁“犭”和“宀”。 4．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。 （1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。 （2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声） （3）比赛形式考查会认的字。 【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。 5．指导书写：飞、马、鸟。 （1）认识新笔画“”和“ㄅ”。 （2）重点强调：“飞”的“”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注
《影子的游戏》教学反思(7篇)
《影子的游戏》教学反思（7篇） 《影子的游戏》教学反思第一篇： 这一课目标要求画自己的影子课前我踌躇满志地告诉学生：老师要带领同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋也很期盼我也很期盼。终于这一天的天气不错阳光很好适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候这节课我便带领学生来到了操场上。应该说同学们的表现还不错在我课前一再的叮嘱下在操场上没有混乱的局面可也问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作观察着影子的、或者做起了踩影子的游戏这下可好就有几个孩子跑的远了影响到正在上着的体育课了一下子发现：有部分的学生在楼房的阴影里作画又担心孩子们冷挨着个的告诉孩子：到有阳光的地方去有个别的孩子跪在地上了怕他们的膝盖受不了也有的孩子作画时一边讨论着一边画着虽然讨论着作画的内容但也会影响到其他的同学等等的问题。活动结束后回到教室里同学们的情绪仍然很激动这一课的作业效果也很不错的。 回到办公室我反思着孩子们在阳光下做影子的游戏观察着影子这些没有问题问题出在了组织上课前我一再的强调学生要遵守纪律万不可出现让老师扯着嗓子喊的现象却没有对具体的细节做更多的思考。经过总结后面的三个班要注意：除了继续强调纪律之外还要做更细致的要求： 1、指定好活动的位置和范围；
2、分成活动组选出组长由组长具体协助老师管理； 3、画画时不能够吵吵； 4、画画时不可以跪在地上； 5、不在阴凉处活动； 6、千万不可影响到正在进行的体育课等。 另外这节课对光线的要求比较高一般上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的可受天气的影响另外的三个班到现在还没能去孩子们虽然没有说什么但我不能让学生认为我一个说话不算数的老师。 《影子的游戏》教学反思第二篇： 一、教材分析 《画影子》人民美术出版社出版的第四册第19课教材内容属于“造型?表现”领域范畴。 本课教材的意图通过欣赏有趣、多变的影子形象使学生感受到美无所不在的需要我们去发现。启发学生思考”;影子”都会在哪些情况下产生它有什么特点从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中表现出“影子”富有梦幻般变化的特点体现有趣的生活情节体验”;影子”的存在给我们的生活增添的情趣从而提高学生的绘画表现能力及审美能力进一步丰富想象力和创造力。 本课的教学目标通过让学生运用绘画的方法表现生动、活泼、有趣的画面进一步提高学生的观察能力、造型表现能力培养
《画影子》教学反思
《画影子》教学反思 《画影子》教学反思篇1 《画影子》属于[造型表现]学习领域的教学内容。生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美更富有情趣。通过学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象，引导学生观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，提高学生绘画的想像力和创造能力。本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。 对于本课的教学设计，我在确定教学方向、组织教学内容时有些困惑、矛盾，先作了一些思考——简单的理解就是让学生画一张影子的画，学会用色彩表现影子，培养学生观察感悟能力和绘画表现能力，但这样的教学又显得太直白，缺少点情趣；生活中的影子包含了很多科学的道理，是否要和学生讲述影子的形成——复杂、系统的科学道理学生不会感兴趣。教学的内容不是简单的堆砌，选择的内容是否有效、是否能进一不激发学生的兴趣，从而激发学生的创造精神，提升审美能力，取得较佳的教学效果，对教师有很大的考验。上完本课有一些感想，特做如下反思： 1、教学内容组织比较合理
教学通过引导学生看影子、说影子、找影子初步了解生活中的影子；再通过精美的摄影、绘画作品欣赏，共同发现美、欣赏美，体验影子美的魅力；激发学生表现影子——画影子来创造美和展示美；通过剪影作品欣赏、皮影戏欣赏感受“影子”的无穷魅力。教学中设计了这样一些小环节：如《捞月亮》动画欣赏、让学生在教室里发现影子、手影游戏活动、影子艺术品（摄影、绘画）欣赏、添画影子、观看皮影表演等，既激发了学生的学习兴趣，又让学生从不同角度体验了影子，增加了学生的感性认识。 2、突破难点重点有策略 二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，适当表现出“物”与“影”的虚实关系，对二年级的学生而言有一定难度。在教学过程中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上，作业的形式是要求学生绘制背景，用贴纸图片来添加人物或动物，然后让学生在水中添画倒影，减少学生作业负担，让学生画出模糊的影子来。对影子绘画表现也认识到有困难，涂色时教师做了一些演示，同时指导学生可以用长线条的笔触来表现水和影子，因此部分基础较好的同学的作业效果很好。 3、注重美术教学与生活联系，关注学生的情感培养 情感态度价值观目标是美术课程的终极目标，缺少人文情感润泽的教学不是艺术教学。一方面我通过对教材配套课件进行了
大班科学影子游戏教案反思
大班科学影子游戏教案反思 1、大班科学影子游戏教案反思 活动目标 1.让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。 2.发展幼儿的想象力、观察力。 3.激发孩子探索影子现象的兴趣和好奇心。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备 1.灯或幻灯机等光源。(用于手影游戏) 2.材料纸“这些手影像什么”。 活动过程 1.激发孩子对阴影的注意力。 “小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”( 太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。 2.引导孩子观察物体的阴影和变化。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子?他们是什么样的?会不会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化) 3.引导孩子阅读材料纸，玩手影游戏。 “下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢?”(手的不同姿势形成了不同的影子) 活动建议 开导孩子晚上根据自己在路上的影子注意路灯的变化。 活动延伸 1.玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。 2.早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。 活动反思 在幼儿的科学活动中，要加强对幼儿思维能力的培养，增强幼儿的独立性和探索性，让幼儿在完整的环节中完成学习任务，真正掌握科学知识，走进科学，让科学之光照亮他们的成长之路。 2、大班体育游戏活动教案：踩影子教案(附教学反思) 活动设计背景 1.在阳光充足的室外场地进行。
《影子》教学反思15篇
《影子》教学反思15篇 《影子》教学反思1 这则诗化的童话的主题是希望学生把握“爱”的主题，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。我在教学中重点放在对盲孩子发生变化的原因的`探究，以及从影子最终得到生命这一结局的安排的启示上，进而全面深入地把握主题。让学生在情感上产生迁移，能够感同身受、推己及人，真正把这种爱变成愿意帮助弱小人群的动力。是比较满意的一课。《影子》教学反思2 《盲孩子和他的影子》是一篇童话，文章内容浅显，篇幅较长。对于这样一篇人人都看得懂的文章，如何在一节课的时间里上出新意，上出实质的内容，于我而言确实是一项挑战。最初的时候，什么头绪都没有，虽然已经把文章看了一遍又一遍，但仍不知从何下手。无奈，只能让自己静下心来，沉入课文去解读，慢慢地我理出了头绪，渐渐地找到了感觉。 一、童话需要抓住童话特点教学 《盲孩子和他的影子》是一篇童话，所以在上课的时候就应该抓住童话的特点进行教学。童话本身就是为儿童创作的，它往往通过一个个美丽动人的故事，来净化孩子的心灵。所以在上童话的时候，我们教师不应该以仰视的态度对待学生，我们应该低
下身子，和孩子站在同一个角度上去倾听童话，理解童话。也正是基于这个角度考虑，我在主问题的设计上力求简炼，让孩子有话说，让孩子有想象的空间。童话世界里一切都是那么美好，不仅语言很美，故事也很美，情感也很美，如何带领初一的学生领略童话的这种美，成了我在教学设计之初遇到的难题，最终我的解决方案是通过朗读，美文需要美读，通过读来品味文章的字词和句子，通过品味文章的字词和句子来感受其中蕴含的思想感情。 二、预设与生成需要教学机智 先前已经按照童话的特点，完成了一系列的教学设计，那么如何将教学设计付诸真正的课堂实践？精心准备的课堂预设能够发挥一定的效用。例如我有一个问题的设计是“你从哪些文字感受到了盲孩子的快乐？”对于这个问题我将课文当中凡是与快乐相关的文字都做了一定的预设，这样做的目的有二，一是个人的教育机智尚未成熟；二是希望把问题设置于自己能够掌握的框架之内。课堂实践证明，这样的预设有的时候是很有必要的，这让课堂变得更加流畅。 虽然预设能够为课堂教学提供一些帮助，但课堂面对的毕竟是活生生的学生个体，每个学生的思维都是不一样的，所以在这里我还想说说预设与生成的问题。虽然我对第一个问题“你觉得这是一个怎样的盲孩子？”作了较为充分的预设，但在课堂一开
影子教学反思15篇
影子教学反思15篇 影子教学反思1 在这节课的教学过程中，首先，教师通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。 让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍，极力去探究，努力做一个成功者！ 总的来说，这节课老师并完全没有按编者的意图去设计，而是巧妙灵活的把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画，想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究，这充分体现了教师不是教教材，而是用教材教的教学理念。中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的，在教学过程中充分体现了学生的探究，注重培养了学生的科学素养。 影子教学反思2 设计意图 这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重
要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。 活动目标 1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。 2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。 3、探索影子的方位变化特点。 重点难点 本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。 活动准备 1、活动前，我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。 2、准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。 3、时间安排在有阳光的日子。 活动过程 一、猜谜语，激发幼儿兴趣。 “我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。第二步则是在“影