音乐课件制作的准备

音乐课件制作的准备
音乐课件制作的准备

音乐教学课件制作的过程

多媒体音乐教学课件虽然可由音乐教师来独立完成,但是它涉及了计算机程序、文字编写、照相摄像、音乐制作、录音等多个学科的知识,因此周密地计划编排课件内容、大量收集素材、细致地制作调试课件就成为音乐教学课件过程中几个必不可少的环节。

由于音乐课件的特殊性,制作音乐课件之前,需要做一些必要的准备工作,以使课件的内容更丰富、形式更生动活泼,取得最佳的教学效果。

一、确定教学课题

音乐教学的内容,一般来说都可以实施计算机辅助教学,但是并不是所有的教学内容都适宜做多媒体教学课件来进行教学。音乐课本身就是一门生动有趣的课程,许多鲜活的内容如唱歌、演奏乐器等用常规教学方法就能够达到教学目的,要是做成课件来教学,反而不能取得较好的教学效果,弄巧成拙,同时也造成人力、物力和财力的浪费。

对于那些用语言不易描述,比较抽象,规律性不强,难于理解,需要学生反复练习的内容,我们则可以运用现代多媒体技术来制作课件。

因此我们确定适宜制作课件的内容符合如下几个特点:

⑴由于教学内容抽象、不易理解,教师单纯用语言来讲述,不能得到较好教学效果。例如乐理知识、音乐史的知识等。

⑵教学过程中需要大量的、交互式的练习题。音乐教学中需要学生加强记忆的内容,如著名音乐家的生平、主要作品等。

⑶教学内容适合于图文并茂、形声并举的形象化表现形式。例如音乐课中对于各种乐器的介绍等。

⑷如果制作成多媒体辅助教学课件,对于解决教学中的难点、重点有帮助。

二、构思音乐课件

制作多媒体音乐教学课件的一个重要环节就是把所选择的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、突出重点、适宜计算机表达的脚本。

脚本是为多媒体课件的具体制作而设计编写的。脚本的文字要利用多媒体手段正确反映音乐教材中的概念、理论等,同时还有反映出如何利用图片、视频、音乐、音响、解说与之配合。写解说词时要明确主题、把握层次、精选素材、突出发挥多媒体课件图文并举的特点。语言直白流畅,不要晦涩难懂、跳跃突兀。要充分注意解说词的前后连续,也要保持画面的连贯。

编写脚本时,要根据教学内容的要求,分析教学目标,合理组织素材,充分运用多媒体技术及其技巧。脑子里可预先有一个总体的、宏观的构想。需要注意章法,懂得谋篇布局,详略得当。从画面到声音,从片头到片尾,从空间到时间,进行全面的考虑,进而形成完整的体系结构。

脚本的格式并没有一个统一的规定。通常我们可以采取表格的形式,把画面(视觉素材)和声音(听觉素材)对应,详尽地列出表单来即可。

这里的一个单元我们可以理解为Power point的一张幻灯片或FrontPage的一个页面。

在每一个单元里,需要写出此单元大约需要占用的课时,以便对于整个课时进行有机地安

排。画面一栏中,填入画面的内容(显示什么文字、图片等)、类型(文字、图形、图像、动画、视频等)、在计算机上的文件名;在声音的栏目中,则填入声音的内容(音乐、声音效果、解说词等)、类型(MIDI音乐、CD音乐、Mp3音乐、解说录音等)、在计算机上的文件名。画面中所使用的某些技巧,如画面出现方式、播放方式、动画方式、人机交互方式等,最好也标记出来。

下面给出一个用于Powerpoint脚本编写的示例,以供参考:

三、准备音乐教学课件的素材

音乐课件中所用到的素材包括视觉材料和听觉材料两方面,因为音乐本身是听觉艺术,听觉素材的采集显得格外地重要。

1、文字素材

文字素材在课件制作中也叫做文本,它是一种纯文字、书面语言的形式。在音乐课件中,文字素材可以用于叙述某些音乐理论概念、音乐家的文字介绍、提问和解答、片头片尾字幕、其他文字说明等,是最常见的、必要的媒体形式。

文字素材的录入方法很简单,使用任何一种文字处理软件如WORD、WPS甚至WINDOWS 自带的记事本(NotePad)、写字板(Word Pad)都可以完成。输入法根据个人的爱好和习惯,使用拼音输入、五笔字型输入皆可。关键在于文字素材存储的格式最好是通用的文本格式,如.TXT 或.DOC,然后把这些文本直接复制粘贴即可。

在Power point和FrontPage中,都可以直接写入文字内容。

如果你需要的文字来自互连网的网页,你也可以把需要的内容复制粘贴到课件中。如果你需要的大量文字来自一些书籍、报刊,你还可以用扫描仪文字识别的方法把文字便辨认出来,“尚书六号表格文字识别系统”是比较好的识别软件之一。

2、图形素材

图形文件的具有数据量小,占用存储空间节省的优点。图形在计算机中一般用参数法或者矢量法表示,所以也叫做矢量图形。这些图形有圆、弧线、直线、矩形、连接符、箭头、流程图、星、旗帜、动作按钮、任意曲线等,它易于缩放、旋转、平移等变换方式。使用这些现成的图形可以节约时间,提高效率,同时也可以取得较好的视觉效果。

在Power point和FrontPage中都提供了大量自选图形,对于一般的课件制作来说这些简单

图形已经足够使用了。当然如果你需要其他特殊图形,也可以添加。

3、图像素材

我们在音乐课上所用到的图像素材,无外乎音乐家头像、乐器图像、乐谱图像以及其他有关图像。

图像的采集方法有很多,如从屏幕截图工具截取、使用扫描仪采集、互连网网页搜索、从现有图像库中获取、从VCD和DVD碟中捕获等。

⑴从互连网网页上进行图像搜索,可以找到绝大部分音乐家头像、乐器图像和课件中所用到的有关图像。因此,这是一种比较快捷简便、经济节约的好办法。

建议使用世界上最大的搜索引擎Google来查询图像。Google通过对30 多亿网页进行整理,搜索时间通常不到半秒。现在,Google 每天需要提供2 亿次查询服务。

下例是利用Google搜索莫扎特头像的结果。

⑵用扫描仪采集来自画册、书本等、印刷品的图像,是一种方便的方法。一般来说,扫描仪选用24Bit色彩深度、600-1200分辨率、A4幅面的普通机器就能满足制作音乐教学课件的需

要。下图是用Microtek扫描仪自带软件扫描来自一张CD封面图片的过程。

扫描选择的图像范围之后,直接可以保存为.JPG、.BMP等格式文件。

⑶使用数码照相机直接拍照,这主要是对生活中一些具有时效性的图像进行采集,比如学生音乐会、晚会的实况等,使得音乐课与课外活动有机地结合在一起。此外,对于课程内容的一些内容也可以采集,如乐器的图像等。要使拍出的照片具有良好的清晰效果,建议最好使用比较专业的数码照相机,并且要提高自己的取像、选景的能力。拍照之后,通过USB接口可以很快把图像传送到计算机的硬盘里。如果有必要,之后可使用一些通用的图像处理软件(如Photoshop)对图像进行进一步的编辑加工。

⑷使用VCD、DVD软件播放器从碟片中捕获固定尺寸的图像文件,也是经常会用到的一种方法。最为人们熟悉的“豪杰解霸”播放器软件,在捕获图像文件方面的确颇为方便。

在播放碟片时,看到需要的画面,则立即按“保存图像“按钮”,图像可以BMP或PCX两种类型保存到磁盘。当然,这种方法只能从VCD和DVD碟片中截取图像素材,图像的效果也不尽如人意。我们可以使用图像处理软件对它进行进一步的修整。

⑸制作乐谱的利器——Encore。

在音乐教学课件中我们常常会把乐谱显示在屏幕上让学生看着乐谱演唱或者欣赏,那么如何把乐谱文件插入到课件中去,就成为一个重要的环节。著名的Passport Designs公司出品的Encore,被公认为具有操作简便、界面友好、显示漂亮的专业乐谱制作软件,用于制作课件中的乐谱图像非常合适。Encore 目前的最后版本是4.5。

打开Encore软件,在显示Encore标志之后,进入乐谱界面,默认的乐谱格式是钢琴大谱表。

如果你需要其他格式的谱表,就需要重新进行设置。有两种设置方法:

一是点击File(文件)菜单中New(新建)选项,从中选择一个现成谱表格式,但是这里只有四种选择即Temple(模板)、Single Staves(单行谱表)、Piano(钢琴谱表)、Piano-Vocal(钢琴加声乐独唱)。

二是暂时先选择Single Staves(单行谱表),然后点击Score(总谱)菜单中的Add Staff(增加谱表),在单行基础上根据需要不断添加新的谱表,新增添的谱表可以是单行谱表、钢琴谱表、吉他六线谱表、节奏谱表、单行打击乐谱表等。这种设置方法非常适宜做总谱格式。

如果你经常需要使用某种格式的谱表,则可以把一个空的谱表命名为Template.enc,然后

每次打开New/template就可以直接选择这种格式作为空白谱纸,提高写谱的效率。

输入乐谱的曲名、作者:点击Score/Text Elements,弹出文字输入框。选Score Title,在下方空栏中输入曲名;选Composer,在下方空栏中依次输入词作者、曲作者、改编者的内容。点击Font按钮可以选择字体和字号。

设置拍号、调号、速度:

点击Measures/Time Signature来选择需要的拍号。这里列出了常见的几种拍号,如果要设置其他拍号,则直接在Other处输入所需的拍号。弱起小节在Pickup Bar前打勾;不显示拍号在Hide Meter前打勾。注意小节范围必须选择正确,对于一般的不变拍号的歌曲点向终止线的箭头符号即可。

点击Measures/Key Signature来选择需要的调号。滚动箭头向上,选择升号调调号;滚动箭头向下,选择降号调调号。注意小节范围必须选择正确,对于一般的不变拍号的歌曲点向终止线的箭头符号即可。

点击Measures/Tempo来设置速度。选Set all Tempo to(设置所有的速度为),输入乐曲所需要的速度;如果有渐快、渐慢则选Change Smoothly from… to …来设置。

用Encore输入五线谱音符的方法有若干种:鼠标输入、计算机键盘输入、MIDI键盘步进输入;MIDI键盘实时输入等。鉴于许多学校还没有MIDI键盘,因此使用鼠标输入就成为比较可行的输入方法了。

当打开Encore时,音符输入工具条就立即自动打开了。这个工具条默认出现在左上方,点击名称的右方往后滚动翻页,依次是:音符板、谱号板、图形文字、常用工具、力度记号、记号1、记号2、符号、吉他记号、表情术语、颜色等。当然也可以点左面往前翻页。如果这个工具条看不见了,点击Windows/Palette/Notes可以重新打开它。

用鼠标写音符,非常简单,容易操作。在音符工具条上单击选择所需要的音符或休止符的时值(全音符、二分音符等),然后把音符或休止符“安放”在五线谱的线或间上,瞧!就OK 了!就像用铅笔在谱纸上写音符一样,甚至更简便。写附点音符、复附点音符、各种连音符、升降号也是一样的容易!

如果要在乐谱里标记一些记号、符号、术语,只需要在记号工具条里拾取相应的记号放在正确的位置即可。

在乐谱下方加入歌词,是经常要用到的一个功能。选Graphic工具条里的

写歌词的音符符头上点一下,下方立即出现一个闪烁的光标,就可以输入歌词了,中文、英文歌词均可。要写多段歌词怎么办?这里只需选择Voice1-8,就可以写八段歌词!歌词的字体、字号可以任意选择,歌词与乐谱之间的距离、歌词行距可以用谱表左边的红色箭头来调节。

在乐谱中加文字标记,选Graphic工具条里的Graphic工具

条里的Graphic工具条里的

Encore的功能还很多,为方便读者查找菜单的每一项功能,下面列出Encore的菜单表。

⑶Notes音符菜单

⑺Windows窗口菜单

文件转存为EPS文件虽然也是一个转换图像的办法,但是操作复杂。这里有一个简便的转

换乐谱图像的方法:首先打开需要转换的乐谱文件,按计算机键盘上的(屏幕拷贝)键,这时计算机已经把屏幕上所有显示的内容复制到剪贴板上。然后,打开“程序/附件/画图”,把图像粘贴到画图软件里。接下来,用选择工具选择你需要的乐谱区域,再次进行复制。

最后新建一个文件,重新粘贴,保存文件即可。这里保存的是*.Bmp文件,如果你需要*.Jpg 文件,则需要用其他图像管理软件(如ACDSEE)进行格式转换。

4、MIDI音乐素材

同样是播放音乐,但是相对于音频文件来说,MIDI文件显示出它的最大优点,就是它的体积非常小。5Mb的Wave文件,如果用MIDI文件来制作,仅仅需要3Kb的容量。MIDI音乐的局限性在于,其音质效果主要取决于发声音源的品质和制作音乐的水平,另外MIDI音乐的音色只能是仅限于音源所拥有的纯音乐或者伴奏,不可能有歌唱。

上面介绍的Encore就可以制作比较简单的MIDI音乐,但是它不是专门制作MIDI的作曲软件。目前市场上制作MIDI的作曲软件很多,如Cakewalk、Cubase、Logic、Musicator等等,使用广泛、最为著名的当属Cakewalk。它可以同时管理16台音源,拥有256个独立的MIDI 音轨和128个音频轨。Cakewalk在MIDI编辑功能上非常强大,有很多高级的编辑功能,能满足所有MIDI制作的需要,堪称专业作曲软件。从4.0版本之后,尤其是Cakewalk Pro Audio 9.03版本和它的替代版本Sonar中加强了音频录音和音频编辑的功能,它支持24Bit/96KHz的音频录音和播放,支持效果器插件、音视频同步、SMPTE/MTC同步等。强大的功能使MIDI编辑、音频录音编辑可一体化完成。

打开Cakewalk软件后,显示出音轨编辑窗口。

首先,双击Name下的空白栏,写上这一个音轨的名称,以便日后查阅。相应地,在Chn 栏下,每一个音轨要设置不同的MIDI通道(打击乐固定为10通道),一般来说与音轨号相同即可。然后,在Bank(音色库)和Patch(音色号)栏选择这个音轨适当的音色。

点击状态栏R,使其变红,再按一下红色的录音键,听到节拍器的声音,录音就开始了。你可以根据节拍器的提示,在MIDI键盘上弹出这个音轨的音乐。录完之后,只要敲一下空格键就可停止录音。倒回开头,再次敲击空格键,已经录上的音乐就可以回放。由于计算机的分辨率很高,而演奏MIDI键盘很可能与严格的节拍有所误差。如果要纠正这种误差,那么立即点菜单Edit/Quantize进行量化处理,这样刚才不太准确的节奏,立即会变得非常准确。

继续录制其他音轨,音乐中的主要因素旋律、低音、和声节奏音型、持续和弦、打击乐等陆续分别录制到不同的音轨上。一个立体的音乐骨架就搭出来了。最后,添加一些补充声部,在Vol(音轨音量)和Pan(声像)栏里调整每个声部之间的音量平衡、空间安排,大功告成。

这就是Cakewalk的基本工作模式,也就是用MIDI键盘实时录音(Realtime Record)的输

入方法。还有两种输入法可以选择:一是点击Realtime/ Step Record使用步进录音的输入方法,亦即用鼠标来选择音符时值用MIDI键盘来输入音高、力度的方法。这种方法特别适宜输入大段相同时值音符的音轨,如竖琴琶音伴奏音型。二是鼠标输入方法,可以在钢琴卷帘窗(PianoRoll)来输入,也可以在乐谱窗(Staff)输入。钢琴卷帘窗是 Cakewalk的一大特色,在这里音符以条的形式表示。音符的音高由其所在的垂直位置表示(可以对应地在钢琴键盘上找到位置),音符的长短由条的长度来表示。这个编辑窗用于快速编辑音符,还可以对所有持续的控制器信息进行画图式编辑,如音量的变化、力度的变化等等。

与Encore、Cubase等软件相比,Cakewalk的乐谱显示不很正规,这是Cakewalk的一大缺陷。

但是用鼠标输入音乐并不是Cakewalk的特长,所以不推荐使用这种方法,仅仅用于少量的、个别音符的编辑。

Cakewalk主要菜单一览:

⑷Realtime实时控制菜单

⑸Options选项菜单

Cubase 是德国Steinberg的产品,原来只有苹果电脑版本。它的PC版本推出以后就不断地挑战着Cakewalk。它的各个操作界面与Cakewalk非常相象,只是它的乐谱界面比Cakewalk好看了许多,这里就不再详细介绍。

4、音频素材

5、视频素材

6、

四、创作音乐课件

一些关键的技巧

1、如何制作单项选择题

2、如何制作多项选择题

3、如何制作正误题

4、如何制作简答题

五、音乐课件制作示例

六、播放演示音乐课件

小学音乐优秀说课稿(共4篇)

篇一:小学音乐说课稿:《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿:《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》,第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》,其余内容放到第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先,我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为: 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为:在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程: & 四、教学流程及相关考虑: 一)组织教学: 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声,做拉裙子的动作点步进教室,师生共同律动。 待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中,我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围,其次又通过引导学生听、律动等形式,为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰,民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动。 4、老师小结。使孩子们明确:朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色。

PPt文字及与音乐同步制作技巧

PPT中滚动字幕的制作及与音乐同步的技巧 一般在电影、电视剧的结尾,都是伴随着美妙的音乐声,滚动显示着导演、编剧、演职员名单等。其实在PowerPoint中也可以实现这样的效果,为我们的幻灯片添加一点别样的韵味,同时也是对一次成功演示的背后支持者的感谢。Step1 首先准备好一段WAV格式的音乐,可以从网上下载,也可以自己录制,与PowerPoint演示文件保存在同一文件夹内。可以在Media Player之类的播放器中查看并记下音乐的时间长度,这里我选择的音乐为32秒。 ★如果只是想截取某首曲子中的一段作为配乐,除了可以使用CoolEdit之类的专业音频处理软件来完成外,还可以借用平时我们经常使用的播放器软件来完成: 1.在KMPlayer中打开MP3音乐文件播放,再按Alt+A键调出“音频截取”窗口,在“输出”框中设置好截取音乐的保存路径,然后当播放到想要的音乐开始处,单击“开始”,到想要的音乐结束处,单击“停止”就可以了。 2.因为PowerPoint只支持WAV格式,所以还要转换一下。在千千静听中打开上面截取的MP3文件,右击,选择“转换格式”,将“输出格式”设置为“Wave 文件输出”,再设置好文件保存的目标文件夹,最后单击“立即转换”就可以了。 ★在KMPlayer中,当播放音乐时,按Alt+J键可以快速调出“文件信息”窗口,其中PlayTime项显示的就是当前音乐的时间长度。在Windows Media Player中,执行“文件→属性”命令,也可以看到当前音乐的时间长度。 Step2 在PowerPoint演示的最后一张幻灯片上,创建一个文本框并输入相应的文字,这里我输入的是一份感谢的名单列表。如图1所示,将文本框拖放到幻灯片的下方。在标准工具栏上点击“显示比例”下拉按钮,选择25%或33%,这样可以完整显示出幻灯片和文本框。然后执行“幻灯片放映→自定义动画”菜单命令,在右侧打开自定义动画窗格。

音乐教案《希望与你同行》

音乐教案《希望与你同行》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》,体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖,唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中,积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象,感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围,使新同学之间加强交流,加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间三课时 设计理念 教法:讲授法视听感受法律动表演。 学法:感受法,回忆联想,小组讨论法,朗诵律动 教学流程

一、师生相互问好,同学们做自我介绍。 (老师用亲切的话语向学生问好,同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图,说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。) 二、教授歌曲《希望与你同行》 、聆听歌曲,向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练,用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如:配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作,进行律动练习。 (歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来,加上充满朝气的歌词,学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》,

ppt背景音乐设置

一 1.单击“插入”-“影片和声音”-“文件中的声音…”,按照提示选择软件支持的音乐文件 2.上一步操作完成之后会出现一个蓝色的小喇叭。右键单击这个小喇叭,选择“自定义动画…”,这时候在窗口右边也许会出现自定义动画的操作栏,下面一个比较大的白框中就是罗列的动画,找到那个音乐的那个,就是有一个白色的小三角号后面就是音乐文件名的那个,单击这一项右边的小黑箭头,冒出来一个下拉菜单,选择“效果选项” 3.现在弹出的对话框就可以设置了,您需要的是第二个选项,就是在什么时候停止播放, 当然您如果希望多播放一段时间的话,就选择第三个选项“在幻灯片”,这样您只要这个数 字设置的大一点,那么就可以实现您的目的,切换多张幻灯片音乐都不会停止,直到到了您设置的数目的那张幻灯片音乐才会停止(请注意下文的详细说明)。当然下面还有选项可以隐藏掉那个蓝色的小喇叭以保证美观 最后,有一点需要说明一下,经过实践,在停止播放的这个选项中,设置在多少张幻灯片停止播放音乐的那个选项需要注意一个概念,程序并没有说这个数字意思是指第几张幻灯片,而它的意思其实是当你总共播放了多少张幻灯片时音乐就停止。举个例子,假设您设置了这个数字是6,如果您在放映幻灯片的时候正好是一页一页的往后翻,那么正好到第六张幻灯片时音乐就会停止,这没什么问题。但是,如果你这中途因为放映到第三张时由于某些原因要重新翻倒第二张看一下,然后又开始顺序放映下去,注意了,这时候音乐不会在第六张幻灯片停下而是会提前停下。因为powerpoint的这个设置的工作原理是,当音乐开始时,程序就开始记数,它只管记数到你总共播放了6张时,马上就会停止音乐的播放,无论你 是怎么翻幻灯片,不管正着放映还是打乱顺序放映,还是有的幻灯片重复了几次,程序一概不管,他不会管这时候您现在是停在那个幻灯片上 所以我想我已经说清楚了,这个数目是指的总数,而绝对不是指第几张。当然解决的办法就是,您完全可以把这个数字设置的大一点,以保证在放映过程中由于特殊情况要回翻或者重复放映某张或某几张幻灯片 二、 2003版本--------插入菜单----影片和声音----文件中的声音----选择声音文件,一般为MP3格式或者wav格式----自动播放-----右键声音文件----编辑声音对象---循环播放知道停止 2007版本-------插入菜单---“媒体剪辑”下面的“声音”-----文件中的声音-----选择声音文件,一般为MP3格式或者wav格式----自动播放------选择声音文件---出现一个选项菜单,单击-----在左上位置,选择“循环播放知道停止” 2000版本-------插入声音文件后,在幻灯片放映菜单-----自定义动画对话框中------有声音选

希望与你同行音乐教案

希望与你同行音乐教案 教学目标 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》体会歌曲的情感在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感 3、在聆听时展开想象感受歌曲的音乐形象使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围使新同学之间加强交流加深师生感情 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点教学时间三课时 设计理念教法:讲授法视听感受法律动表演 学法:感受法联想小组讨论法朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好同学们做自我介绍(老师用亲切的话语向学生问好同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长有的同学为音乐课规划了美好的蓝图说出了心中的希望中学的第一节 课就在轻松的氛围中开始了) 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲向周围同学表示亲切地问候 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲

4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练用不同形式更好的表现歌曲的内涵如:配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲 4、配合简单舞蹈动作进行律动练习(歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来加上充满朝气的歌词学生非常喜爱引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受歌名是《我们一起来》从同学中发现较合适的动作我们一起来学习这样大伙儿的积极性高涨) 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的:[情感导入](聆听《校园的早晨》那欢快的旋律闭上双眼细细体会:“沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过一定有许多美好的事情快快告诉大家) 2、踏进中学校园[情感准备]介绍中学和学生生活 3、欣赏歌曲[情感体验]教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中

幼儿园小班音乐优秀课件大全

幼儿园小班音乐优秀课件大全 【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是小编整理分享的幼儿园小班音乐优秀课件大全,欢迎阅读与借鉴。【生活模仿动作】 活动目标: 1、熟悉音乐旋律,学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。 2、借助已有的生活经验,创编不同的日常生活模仿动作。 3、乐于参与创编动作,乐意在集体面前大胆地表演动作。 4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 牙刷一支,刷牙、洗脸、梳头等图片,梳洗音乐。 活动过程: 一、复习歌曲《亲亲我》。 (1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。 (2)教师:妈妈亲过了,你还想要谁亲亲呢? (3)师生歌唱仿编的歌曲。 二、欣赏生活模仿动作。 教师:你看见小朋友在做什么? 三、学习生活模仿动作。 (1)教师:小朋友在做什么?他们是怎么做的? (2)教师哼唱音乐,请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作,教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。 (3)播放音乐,师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。 四、启发幼儿创编生活模仿动作。 (1)教师:你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做? (2)教师哼唱音乐,鼓励幼儿带领大家一起做一做? (3)播放《生活模仿动作》音乐,带领大家边听音乐边做仿编的动作。 (4)韵律活动《快来拍拍》。教师:小朋友,早上梳洗完毕后,让我们《快来拍拍》做游戏吧! (5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。 在活动中,提供了牙刷、脸盆、梳子等实物,让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。 活动反思: 现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的一切都有大人包办代替,自理能力很差。小班的小朋友,对自己的事情更加不理解,为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》,让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好,让孩子学习自己的事情自己做,使他们了解自己一天主要要做哪几件事情,并了解事情的发展过程和顺序,同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。

音乐教学设计-有趣的节奏

音乐教学设计:有趣的节奏 音乐教案-有趣的节奏大班音乐活动------有趣的节奏活动设计意图:节奏是音乐中最重要的要素,也最易被人感知。 自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。 本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来,从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。 一活动目标体验节奏世界里的乐趣。 →通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和→有趣。 学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 →二活动准备多媒体幻灯图片一套。 →易拉罐瓶子碗筷匙若干。 →脑白金盒子一个。 →三活动流程调动情绪引发兴趣→联想节奏引导编节奏语言→看图编词句配节奏朗读→演奏作品四活动过程(一)调动情绪引发兴趣。 ()用一神秘物引幼儿入活动室。 →通过揭开神秘物而引题。 ()听音乐选择动作:走跳或跑,→引导幼儿说出节奏的快慢特点。 (二)联想生活中的节奏。 →()引导幼儿说出生活中的各种节奏。 如:打哈欠||扫地|||拍皮球|||各环节设计意图情感目标知识目标

技能目标供幼儿看图创编说白词用。 供幼儿演奏作品用。 供调动幼儿情绪及引入主题用。 抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。 幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。 生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。 这个环小鸟叫||刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。 ()启发引导幼儿想象编节奏语言。 →发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。 (三)看图创编说白词()出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思→及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。 ()配节奏朗读。 →引导幼儿为说白词配节奏。 如果幼儿无法完成,教师可提供节奏型给以提示,让幼儿编配。 (四)演奏作品幼儿演奏作品。 请幼儿用生活中的实物,进行打击伴奏,获得成功的乐趣。 节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来,让知识得以升华,同时感受节奏型的多样和有趣。 通过举一反三的想象练习,既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

多媒体音乐课件制作(六)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体音乐课件制作(六) 多媒体音乐课件制作(六) 6. 插入与设置音频PowerPoint 从 2010 版开始提供基础的音视频剪辑功能,内置音视频播放器,提供播放进度条,方便控制音乐播放进度,极大地方便了用户;插入的音视频文件不再是以超链接形式连接到文件,而是内嵌到PowerPoint 文档中,避免了将文件拷贝到其他多媒体电脑中时,由于路径问题导致音视频不能正确播放的情况。 内嵌音视频文件的功能为用户提供了便利,同时带来新问题,在内嵌过程中需要消耗一定的时间,文件越大,消耗的时间越久。 因此,当视频文件体积过大,比如几百兆甚至更大时,建议使用其他播放器播放,不一定要内嵌到 PowerPoint 中,具体情况可根据实际需要来操作。 Wav、 Wma、 Mp3、 Mp4 等常见的音频文件均可直接插入到PowerPoint文档中,如遇到特殊音频文件无法插入时,可使用Audition 进行格式转换后再插入。 ● 插入音频第一步,单击插入功能区,在图 26 中单击音频按钮图标,在弹出的插入音频对话框中,从本机中查找需要插入的音频文件,然后单击打开即可完成音频文件的插入。 音频文件插入完成后在幻灯片中会出现一个喇叭图标,当鼠标移动到喇叭上时即可出现播放进度条及音量控制按钮。 1/ 6

如图 27 所示。 第二步,单击播放功能区,设置播放方式。 如图 28 所示,音频播放有三种方案: 自动: 放映幻灯片时音乐立即开始播放,当播放下一张幻灯片时音乐自动停止播放。 学生进入教室前播放音乐,营造气氛时可使用该播放方式,如音乐长度不够时,可结合使用循环播放,直到停止复选框,音乐自动循环播放。 单击时: 放映幻灯片时音乐默认不播放,当鼠标移动到喇叭按钮上时,单击播放进度条的播放按钮才开始播放音乐。 在授课过程中赏析音乐时可使用该播放方式欣赏音乐。 跨幻灯片播放: 放映幻灯片时音乐立即开始播放,在整个幻灯片的所有页面放映过程中音乐自始至终播放。 在授课过程中欣赏多页图片时,可使用该播放方式,实现为图片配乐的形式,如音乐长度不够时,可结合使用循环播放,直到停止复选框,音乐自动循环播放。 在幻灯片放映过程中,音乐播放时,如不需要显示喇叭图标,可选择放映时隐藏复选框。 ● 音乐剪辑第一步,单击喇叭图标,切换到播放功

小学音乐节奏课教案

小学音乐节奏课教案 【篇一:节拍教案】 【教学目的】 一、复习巩固节奏知识点,从而掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍 在音乐中的表现作用。 二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地 指挥较简单的一段体四二拍、四三拍、四四拍的歌曲 【教学重点】 了解不同的节拍及其表现作用 【教学要求】 一、通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动,感受节拍的强弱规律,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义 二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式 【教学过程】 一、复习节奏知识 1.知识回顾 x代表一个苹果,代表被平均切分的苹果,表示两个八分音符; 2.火车座位任你挑小游戏。 用x、 xx分别表示中年人、儿童、青年人,用x、 xx节奏型,按 照2/4、3/4、4/4的规律来任意安排乘客在小火车中的位置,从而自 创一条四小节的节奏型。 二、新授知识

每个小火车的每节车厢里也有规律,在2/4、3/4小火车里,第一个位置都是最大最舒适的,因此它们的强弱特性分别是:2/4强弱;3/4强弱弱。在4/4的小火车里,除了第一个位置都是最大最舒适的,第三个位置也较为舒适,因此它的强弱特性为:强弱次强弱。 1. 用拍手掌的方式分别感受2/4、3/4、4/4的强弱规律。 (1)你拍我猜 老师按强弱拍手掌,学生感受并给出是2/4或3/4或4/4的答案。 (2)听歌曲猜节拍 (一) 回顾复习歌曲《小小鼓号手》 (二) 回顾复习歌曲《童心是小鸟》 (三) 回顾复习歌曲《大雨小雨》 三、常见节拍类型小结 运用和实践:四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习和练习 (一) 2/4拍歌曲《小小鼓号手》指挥学习及练习 (二) 3/4拍歌曲《童心是小鸟》的指挥学习及练习 (三) 4/4拍歌曲《大雨小雨》的指挥学习及练习 小结:本节课我们主要通过一些歌曲的学习欣赏,对常见的节拍类型有了一定的认识并通过指挥的学习和练习我们更加深刻地理解了这一知识 第二教时 【教学要求】 一、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能

打花巴掌音乐教案

打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标: 知识目标: 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲,体验歌曲内容和感受音乐情绪,能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标:能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活 动培养学生的创作能力,能在音乐实践中编创适当的歌词。情感目标:引导 学生积极参与音乐,扩大学生音乐文化视野,提高学生对音 乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点: 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。 教学难点:能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲;能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。 教具准备: 钢琴,多媒体设备教学方法:

示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程: 一、创设情景 1游戏导入: 师:小朋友们好!我是李老师,很高兴给我们班的小朋友上课。 我们做个小游戏好吗?伸出你们的小手跟着老师的口号一起做:“食 指拇指碰碰,中指拇指动动,我是手指魔术师!伸出你的小手摇一摇, 伸出你的小手摆一摆,伸出你的小手拍一拍!” 2、节奏练习: 2/4 X XX | XX X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师:竖起你的小耳朵,仔细听! 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师:小朋友们表现的真棒!老师再给你们增加点难度,有没有信 心!试着把这段词读下来。(出示《打花巴掌》第一段歌词) 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分(师示范按节奏和强弱朗读歌词) 师:儿歌的节奏感非常强,有变化才好听,你们听听我和你们不同节奏的念法,感觉一样不一样?情绪上有什么变化?

有趣的节奏训练(音乐)

综合实践活动教案 有趣的节奏游戏 活动目的: 1、通过活动,使学生初步了解节奏存在于现实生活中,是在“动”的过程中形 成的一种带有规律性的多变的感受形式。 2、通过活动,培养学生的记忆能力、灵活反映能力、综合协调能力、开拓创新 能力等。 3、通过活动,提高学生对音乐的兴趣爱好,培养学生灵活机智的性格和团结协 作的精神。 活动准备:大投影、录音机、磁带、大歌片、彩笔、卡片和一些打击乐器等。 活动过程: 第一课时 一、引入: 放《看龙船》录音,学生边拍手边身体左右摇摆哼唱,创造轻松活泼、自然的课堂氛围,使孩子们在音乐美的享受中,初步感受节奏的“动态”美。 二、欣赏生活中的节奏:(看投影——读读——感受) 1、 2、 3、 三、感受、演示

1、教师挂大歌片,让四组同学按照歌曲基本节奏,分别朗诵歌词部分。(形式不 限) 2、教师将活动设计好的节奏和对应的字词写在纸条上,分别给四个组中的两个 组。拿到纸条的两个组的同学讨论2——3分钟后,分别给另外两组同学演示节奏,演示几遍后,让观看的两组同学猜出基本节奏及对应的字词是什么。(1) (2) 四、为打击乐器设计节奏型 拿出打击乐器——三角铁、双响筒、碰铃、铃鼓,简单介绍使用方法和音色特点,然后分给四个组的同学。每组同学分别为每件乐器设计一个节奏型,写在卡片上。各组长到前面任意调整节奏卡片,本组同学立即依次打节奏。 如: 三角铁——X —铃鼓——X X X X 碰铃——X X 双响筒—— 五、为歌曲编配伴奏 四个组的同学分别为歌曲编配伴奏,然后用打击乐器奏出。 出示大歌片,有曲子让学生自由选择: 《闪烁的小星星》、《这是什么》、《铃儿响叮当》等。 六、展示、表演 第二课时 一、游戏引出: 1、《打花巴掌》 学唱歌曲《打花巴掌》,创编节奏,边唱边玩“打花巴掌”的游戏 2、节奏传递(培养学生的内心听觉与短时记忆节奏能力) 每个小组每人编写一个2/4四小节的乐句,轮流将自己创作的节奏“接龙式”地传递打在后一个同学的手心上,依次传递。最后一名同学用打击乐器奏出传递的节奏。由创作者出示自己创作的节奏进行核对,评出优胜小组。

打花巴掌音乐教案设计

打花巴掌音乐教案设计 教学目标: 1、通过歌表演,加深对歌曲情绪的感受,开发音乐的感知力, 体验音乐的美感,同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点: 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程: (一)创设环境,铺垫主题 1、谈话引入:(进入音乐大花园) 师:欣赏完路边美丽的风景,我们的小汽车也到站了,同学们快看,前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师:哇!有这么多的花,你们都看到了哪些花呀?哦,对了,有美丽的茉莉花,自信勇敢的腊梅,生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目, 2、初听歌曲原唱 师:好听吗?这是一首北京儿歌,名字叫《打花巴掌》。听出这 首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方),对,它是由说和 唱两部分组成的,是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听,歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处 拍手。 师:有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对,“的”要唱成“dai”) 4、再听

师:这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去,准备好了吗? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏,学生模仿。 师:很好,我们把说的部分的词加进去。 师:读的不错,如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后,学生再读。 师:这里面出现了一个附点音符,你们知道在哪吗? 生:“我们”的“我”。 师:对,我们应该怎么读呢? 生:把“我”字读的长一些,请学生示范并评价。 师示范,生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分,老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读,“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师:你们看,前面我们说到,打花巴掌动作变化,花样繁多,那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作

音乐课件的制作技巧篇

音乐课件的制作技巧篇 一、他山之玉借鉴篇 1、定位到需插入外部幻灯片的位置; 2、单击插入菜单,选择幻灯片(从文件), 选择“浏览文件”, 外部文件的幻灯片显示在窗格中,选择需借鉴的幻灯片,确认选中“保留原格式”复选框,单击插入即可。 二、效果组合妙用篇 1、重点内容强调(闪烁) 添加文本框,设置好字体大小;复制前一步的文本框,将所需闪烁的文字设为醒目颜色,再将两个文本框重叠好,并为最上层文本框添加自定义动画效果,效果为强调→闪烁,并在效果计时中设置闪烁重复的次数。 2、歌词变色(延长擦除时间) 添加文本框,设置好字体大小;复制前一步的文本框,设置新色彩,并将两个文本框重叠好,再为最上层文本框添加自定义动画效果,效果为进入→擦除,方向为自左侧,然后选中该效果右键显示高级日程表,将鼠标指向时间块右侧,根据需要调节效果的运行时间。 3、动画同步呈现(两只鸭相对游动) 通过PhotoShop将两只鸭子背景色去除,并将其中一只鸭子方向垂直翻转,让它们面对面,便于相向游动,保存成PNG文件。在PPT页面中将两只鸭子插入,调整好大小位置,一左一右。选中左边的鸭子,添加自定义动画效果,效果为动作路径,方向向右,然后在页面上调整路径距离。同样的方法为右边的鸭子设定动画路径,并将动画开始方式设为“之前”,从而保证两个动画效果同时呈现。 4、时钟转动 在页面上按Shift键画一个钟面大小的正圆,再以圆的中心为起点画一个指针,将圆的填充色与边框设为无颜色,将圆与指针组合起来,并设置动画效果为强调→陀螺旋。 5、跳跃的音符 在PPT页面中插入一个音符,调整音符位置大小,并为音符添加自定义动画效果,效果为动作路径,选择绘制自定义路径→自由曲线,然后在页面上按音符所需跳跃的路径绘制曲线。 三、动画场景设计篇 1、在PhotoShop中将背景图片上的花草水草取出,单独存成透明的PNG文件;将几只鸭子也去掉背景存成透明的PNG文件。 2、在PPT页面中先插入整个背景图,再插入几只鸭子,并调整位置大小,为鸭子添加动画效果——动作路径,让鸭子按一定路径运动,如果要同时运动,还需将动画效果的开始方式设为“之前”,最后再插入花草水草的图片,置于最上层,让鸭子在水草后面运动。 四、声音随意控制篇 1、在PPT页面中插入一段音乐。 2、在页面上增加三个按钮,并写上文字:播放、暂停、停止。 3、选中小喇叭图标,增加“自定义动画”,在效果中选择声音操作为播放,再选择“计时”标签,在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放按钮”,单击“确定”。同样方法,为音乐增加用触发器控制声音的暂停、停止的触发对象为另外两个按钮。 五、视频电影控制篇 (一)用sockwave flash控件插入flash游戏动画。

小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计

小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计 教学内容: 1、歌曲《打花巴掌》 2、打花巴掌游戏:创编歌词。 教学目标: 1、学生能用自然、轻快声音演唱曲,并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词,开发想象力,培养创新意识,享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪,感觉儿歌给我们带来的快乐。 教学重点: 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲,感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动 教学难点: 唱准备歌曲中十六分音符与附点音符节拍。 教学准备: 电子琴、多媒体课件。 教学过程: 一、导入: 师生问好,(旋律)同学们,你们都玩过哪些游戏?(生答)你会玩拍手游戏吗?谁来拍一拍? (课件)老师童年的时候也喜欢玩一些游戏,这节课老师给大

家带来一个新的游戏,名字叫《打花巴掌》 二、1、板书课题:《打花巴掌》 出示课件:介绍《打花巴掌》 下面带上你聪明的小耳朵和快乐的心情仔细听听他们的游戏歌谣吧! 3、播放歌曲: (1)、师:这首歌曲和我们以前学过的歌曲相比,有什么不同? (师从演唱方式上引导)生:边说边唱并说唱的地方。 这是一首说唱风格的北京民歌,想学习这个新游戏吗?这节课我们就来学习歌曲《打花巴掌》 (2)、读读歌词(要求生以X X拍打节奏配合,歌曲中的字读:dāi) 3、节奏闯关练习(要求节奏清晰,有弹性) (1)、 (2)、 (3)、师生合拍打节奏 三、学唱歌曲: (1)、再次欣赏歌曲找一找哪部分是说,哪部分是唱?还是用欢快流畅的情绪演唱歌曲? (生:欢快流畅)那么带上你最了听的声音随琴模唱歌曲旋律。

(2)、逐句教唱 (3)、(说唱结合)练习,师给予指导, (4)、男女配合表演唱 四、创编歌词: 1、请你们为歌曲创编歌词,要求:有鼓励性,鼓励大家学习好,品德好,身体好,健康向上的歌词。歌词要说得顺口(可同桌讨论) 2、展示创编成果 3、以不同方式演唱歌曲 五、游戏:打花巴掌,用桌对拍 六、为歌曲件奏: 选择:打击乐,可拍手,拍腿。 七、小结: 同学们这节课收获了什么,老师要求你们回家之后纪继续创编歌词,然后说给爸爸妈妈听。

奇妙的节奏音乐教案

《奇妙的节奏》 教学目标: 1、感受生活中、大自然中的各种节奏。 2、感受、辨别音乐中的各种节奏;知道节奏是构成音乐的重要因素。 3、用自带材料创造出各种发声方法,按一定的节奏模拟各种音响。 教学准备: 学生分成四组。 材料准备: 每人带一本较厚的书;每组分别准备材料:塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。教学重难点: 感受认识辨别各种节奏,力图在提高审美情趣,培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力 创造力作出有益的探索。 教学过程: 一、小游戏:《找脚印》 森林里有几个小动物丢失了自己的脚印,你们能帮他们找找脚印吗?这几个动物分别是:大象、大公鸡和小马,(教师出示脚印)你们能帮帮他们吗? (通过游戏让学生复习的时值,同时通过游戏拉近师生之间的距离,培养感情。) 二、导入:童话故事《小兔和大灰狼》 清晨,兔妈妈对小白兔说:"乖乖,妈妈要去拔萝卜,你在家千万不要出门,听到‘咚咚咚咚咚咚'的敲门声就开,说明是妈妈回来了,否则就不要开门,妈妈的敲门声记住了吗?"小兔说"记住了,记住了,是这样的:咚咚咚咚咚咚"。兔妈妈刚走,一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来,"哈哈!兔妈妈又出去了,今天我要美美的吃上一顿了!"大灰狼来到小兔家的门口,伸出爪子敲门:‘ 咚咚咚咚咚咚',还尖声尖气的说"乖乖,妈妈回来了!" "下面的小朋友,你们也要帮助小兔!" 小兔听到敲门声,仔细听了听又想了想"这不是妈妈的声音,不能开门!" (师)下面的小朋友,你们说小兔可以开门吗? (生:不能) (师)请你们扮演猎人,用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧!大灰狼惊慌失措地逃跑了! 师:小朋友,老师今天给你们带来了一个故事,不过这故事里藏着好多的带节奏的声音,请你边听边把他们找出来。(板书:节奏) 在美丽的大森林中,兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天,兔妈妈要去采些蘑菇,告诉小兔:“你在家不要给陌生人开门,听到‘咚咚咚、咚咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门,否则就别开。”兔妈妈刚走,一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了,边走边得意洋洋的说:“哈哈,今天我要美美的吃上一顿了。”它

音乐课件制作与设计技巧

音乐课件制作与设计技巧 利用多媒体技术将文字、图像、图形、颜色、音频、视频、动画等集于一体的特点,教师可以很快地将教学内容形象、直观、多角度、多侧面地展现在学生面前。这是将多媒体CAI课件应用于愉悦教学的最大特点。多媒体音乐课件在音乐教育教学中的应用,使得音乐教育中的教学理念、教学形式、教学方法和教学手段出现了根本性的变化。但是,由于多媒体音乐课件制作当中的一些方法和理论指导还不是很明确,导致了音乐课件在实际教学过程中没有发挥出多媒体教学高效、快捷、直观的优势。 一、多媒体音乐课件在教学中的地位与作用 多媒体教学就是在高效、快捷、吸引学生的理念下,与现代科技产品相结合的产物。为了完成教学任务,就要制作相关的课件。多媒体课件是多媒体教学的软性载体,是趣味性、知识性的有机结合。传统音乐教学是以教师说教为主导,教学媒体单一,信息组织结构线性化(媒体材料的播放以及检索、重放等都非常费时麻烦),不利于教师和学生在教学过程中发散联想;二是习题形式较呆板,有的科目(如《管弦乐法》《和声》等)内容要求死记硬背,容易使学生感到枯燥乏味。但由于传统模式是以教师说教为中心,师生之间的交流比较融洽,一些重点、难点问题可以展开来讨论。

利用多媒体音乐课件进行音乐教学也有局限性。首先,它毕竟是教学中的一种辅助工具,不可能完全替代教师的主导作用。其次,它们不可能完全替代学习时的实际交流,特别是在乐器学习方面不能替代真正地试奏和向演奏员学习的交互性。再次,如果把这些技术性的东西放在首位而忽略教师的课堂主动性地位,这对于因材施教、重点把关等都会产生问题。 因此,大可不必花费相当大的精力来制作多媒体音乐课件,有用的、没用的全都挤进来,搞得不伦不类,要点不突出,趣味性不高,这样就会失去原本开发它的目的。所以,我们应当发挥教师的主导作用,用现代化的高科技手段作为教学的有力助手,在传统音乐教学经验的基础上,精心备课,准确、恰到好处地制作、运用好音乐课件,从而大大提高我们的音乐教育水平。 二、运用多媒体技术特点,使用好音乐课件制作平台 利用多媒体技术音乐声音素材丰富的特点,教师可以使用无限的“乐器”和大量的非常规音色对学生进行教学,这能较好地培养学生对音响的内心听觉。利用多媒体音乐记录与声音的整体特点,教师可以充分发挥学生的音乐想象力,让他们在学习音乐创作的同时,培养、提高他们的二度创作能力和对音乐的直觉判断能力。利用MIDI音乐技术的创作随意性特点,教师可以引导学生打破传统音乐中的一些限制,发挥他们的音乐创作灵感。如可以用某些民族乐器来进行爵士乐的创作,让学生在不断反复视

小学音乐教学中节奏教学研究课题的研究方案

小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案 一、课题研究的目的意义: 节奏,音乐构成的第一要素,是音乐中音的长短、强弱的组织形态, 小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案 。音乐是时间的艺术,节奏则是音乐的脉搏,是音乐的生命。旋律离不开节奏,节奏却可以单独存在,一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。结合小学生的心理、生理特点,合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣,有利于学生接受,可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力,还可以很好地调动、活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力,使音乐教学的开展更加顺利,学生未来的音乐生活会更加丰富多彩, 二.小学音乐研究现状分析: 节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学面有两大独创: 1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。 2、歌朗读是他第二独创,这种法最接近儿童的天性。奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。促使儿童在音乐上得到全面的发展,

规划案 《小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案》 三、课题研究的目标: 1.奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号,特别强调从节奏入手进行音乐教育。从节奏教学入手,会更加有利于我们的音乐教学,采用生动活泼的课堂教学,丰富多彩的音乐活动,充分调动学生的各个感知器官,去感悟音乐,创造音乐,唤醒孩子们与生俱来的音乐本能,从而潜移默化冶情操。 2.教师在课堂教学中,强调学生的自主性,注意学生的实际特点,充分挖掘教材资源,设计新颖的教学法,让学生在课堂上大胆创造,在自己的空间里合作、学习。 3.将音乐与生活充分结合,使音乐更贴近学生的生活实际,教学容从感性入手,化难为易,使学生充分体验到音乐课堂的轻松与快乐,让学生的音乐生活更加丰富多彩。 四、课题研究的容及研究法: (1)研究的容: 1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。 2、贴近生活,抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积累感性经验,为音乐表现和创造能力的近一步发展奠定基础。 3、欣赏教学中为音乐伴奏,抓住音乐的节奏。 (2)研究的法: 1、调查研究法 2、文献资料法

小学音乐课中低年级节奏教学

生活中语言节奏很多很多。 音乐课中如何进行节奏训练呢? 一、寓节奏训练于游戏之中。 低年级小朋友活泼好动,根据其心理特点,可采用在玩中学习节奏的方法。 师:老师带小朋友到动物园去玩,动物园的动物们跑来欢迎我们的有小鹦鹉、老山羊,还有大狮子。出示 动物图片,摆出节奏卡片,让小朋友按节奏模拟动物叫声作节奏练习。 (附图 {图}) 然后将学生分成三组,模拟三种动物叫声,统一节奏,合起来练习。再如游戏《火车进站》,该节奏游戏 要求拍出正确的节奏,方法是:做几张大型节奏牌子,由二人一组拿着,作为火车站;另外由五人至八人为一 列,搭成火车,2/4拍音乐开始,“火车”自由跑动,跑到“火车站”前集体按音乐节奏拍出“火车站”牌 子上的节奏,如果全体同学拍对,“火车站”牌子上举,“火车”进站,游戏继续。如果拍错,或不齐,“火车站”牌子放下,表示不能进站,搭火车的第一人退到最后一个位置。 二、通过学生熟悉的各种动作来理解节奏,进行节奏训练。 做“走过去,跑回来”游戏:让小朋友用八个一拍“走”到规定的地点,又用十六个半拍“跑”回到原地 ,通过这个活动锻炼学生空间概念,并对自己走步,跑步距离的长短、速度的快慢,都有一定的控制能力。这 种活动既训练了节奏,又促进了大脑的发育。 三、收集一些韵律匀整的儿歌,教孩子们按节奏朗读。 1.<1>《拍皮球》2/4 (附图 {图}) <2>《大雨和小雨》4/4 (附图 {图}) 2.《小山羊过生日》形象鲜明,节奏明快,可以对学生训练五种基本节奏。

(附图 {图}) 四、利用儿童生活中已有知识训练节奏,效果显著。如儿童很喜欢跳橡皮筋,把他们跳橡皮筋时边跳边念 的儿歌,贯穿在节奏训练中,能大大提高孩子们的浓厚兴趣。 (附图 {图}) 师问:“哪些人喜欢跳橡皮筋?跳时口里念什么?你们最喜欢哪首?”然后选出学生最感兴趣的,先一人 上台边跳边念,再按节奏教学生们读,最后全班加拍手。 五、编排绕口令,并加上手的动作,训练节奏。 (附图 {图}) 六、利用猜谜形式训练节奏。 老师带领同学们来到了“飞禽馆”,这个门口挂着一个牌子,要求你猜对一个谜语,才可以进去,这个谜 语是这样的:(老师按节奏读) (附图 {图}) 老师又带同学们来到“水族馆”,同样要求你猜对谜语才能进去观看。 (附图 {图}) 戏,达到掌握节奏目的;利用节奏乐器培养节奏感,通过老师边读、边唱、边击的教学形式,既训练了节 奏感,又增强学习兴趣;利用朗诵、拍手、拍腿、跺脚等由简到繁,循序渐进的方法训练节奏等等。 多年来音乐教学实践证明:低年级音乐课中的节奏教学,恰当地利用语言中的自然节奏进行节奏训练,学 生学得有趣,易于掌握,记得牢固,同行们不妨一试。

培养小学音乐节奏感的方法

培养小学音乐节奏感的方法 节奏是音乐的灵魂和骨架,是组成音乐的七大要素之一,节奏训练在小学音乐教学中占有重要位置,节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。因此在音乐教学中必须重视节奏训练,尤其是从低年级最基础的节奏入手对学生进行音乐节奏训练,教师必须灵活运用各种教学形式,循序渐进的进行节奏感的训练和培养。一、激发小学生对节奏活动的兴趣。 兴趣是最好的老师,如果学生对某一项活动毫无兴趣可言,那么我们很难让学生掌握这方面的能力,所以首先我们要做的就是激发学生在节奏方面的兴趣,人是受环境影响的,所以当学生一进入班级,我就尽可能地为学生创设一个良好的音乐环境来吸引小学生。首先,教师用自身的行为去感染小学生,教师弹琴让学生倾听,教师跳舞让学生欣赏,并且让学生多接触音乐,除了每周的两节音乐课外,每天抽出一定时间进行音乐活动。每天利用各个环节活动时间放音乐,当教师弹歌曲《小星星》时学生会马上感觉是安静的音乐,该上课了,教师在一日生活中去引导学生听音乐,感受音乐。教师可以和学生一起寻找日常生活中的节奏,以此激发学生对节奏的兴趣。节奏广泛地存在于我们周围的生活中,因此,从现实生活出发来寻找节奏是让幼儿感知、理解节奏,对节奏感兴趣的有效途径。例如:幼儿喜欢的动物的叫声,小鸡叫“叽叽叽、叽叽叽”、公鸡叫“喔喔喔――”、小猫叫“喵――喵――”等;自然界的声音:小雨声“滴答,滴答”、 吹风声“呼――呼――”,流水声“哗啦哗啦”等;交通工具的声音:火车声“呜――呜――”,汽车声“嘀嘀―嘀嘀”等。这些声音都是非常形象的节奏,在教师的引导下,学生能轻松地找到这些声音,在有趣的前提下,学生产生了模仿这些节奏的兴趣,并用口说、拍手、借助乐器等形式表现出来。虽然学生本身对“节奏”并不理解,但是他们已能在模仿中感受并理解节奏,对节奏产生了浓厚的兴趣,为进一步培养节奏感打下了良好的基础。 二、重视音乐基础知识的掌握。 在课堂上让学生接触到一些音乐的基本知识,同时进行的理论教育主要是视唱,都能帮助学生在乐器上表现他已经掌握的各种节奏习惯。但是这主要是音乐的习惯,学生从歌唱中了解和感觉到节奏的性质,而这种了解和感觉也得在演奏上加以表现。我们不能把本来速度很快的用十六分音符写的练习曲改用四分音符来演奏,把速度减慢四倍的害处很大,会养成学生不注意乐曲的真正速度的习惯,以致后来不愿按乐谱上所指示的时值准确地演奏.而这些时值正是音乐进行的本质。在学生理解和表现节奏的过程中,他们会遇到许多技术上的困难。只有逐步克服了这些节奏的困难以后,学生才能在演奏中表现出生动的节奏。因此有必要对那些接受过初期教育的学生加以适当的修正.要求他同时完成各种各样的有关姿势、音的奏法、读谱、手的配合动作以及其他演奏细节等的复杂任务。 三、加强听说节奏的训练 ⒈对于低年级初学节奏时,我一开始就对他们进行听说节奏练习。让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,我播放平时生活中最常见的声音(如:火车声、汽车声、滴水声、钟声、走路声等),让学生猜一猜,由于猜一猜是低年级学生的爱好之一,不仅激发了学生学习的兴趣,还可以很自然地把音乐与生活联系在一起,让学生知道音乐在生活中无处不再。当我播放火车鸣叫声:呜—呜—,学生一听就知道是火车的声音,听着听着便会将词、节奏脱口而出,同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外,还让学生听一些乐曲或伴奏(包括前奏、间奏、尾奏),听多了,学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。而且学生在不知不觉中、潜移默化中把握了许多不同的节奏,逐步形成了一种听记节奏的能力。 2. 说节奏,结合刚才听了的声音节奏外,还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。 比如:小鸭叫: 2/4 ×× | ××|| (四分音符)嘎嘎嘎嘎

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