小组学习制的积分奖励办法
积分奖励办法
在我们班开展小组建设一年有余，在经历尝试使用导学案、探索五步三查学习模式，越来越感觉到，小组建设的重要性，尤其是如何建立长效机制，调动学生的学习积极性，我尝试了一些办法，感觉积分最有效，而且简单易操作。
现在我的课堂不敢称得上很好，但是下课时学生意犹未尽，孩子们说道，老师，这节课过的好快啊，我们的分还没有赚够呢。现分享一下我们班制定的积分奖励办法。
一、小组积分奖励办法
1、每节课小组基础分20分，两遍铃响过以后，小组内没有做好课前准备扣除1人次扣5分（由李萌珂负责扣分）。
2、每天作业上交情况，上课前有作业上交清单加5分，没有及时上交不加分（由权冰洁负责加分）。
3、上课期间个人回答问题，答对小问题加1分，答对大问题加2分，能提出启发性的问题加3分。
4、小组合作，同桌两人小展示环节，满分3分，由点评组同学判分并点评，点评组每一条合理点评加1分，最多两条。
5、小组合作，小组两人以上大展示环节，满分5分，由点评组同学判分并点评，点评组每一条合理点评加1分，最多三条。
6、小组练习环节，按时独立正确完成老师规定的题目，每人次加1分，出错的同学有展错环节，能够说出自己的错误原因和建议加2分。
二、小组积分周评比奖励办法
1、每周根据小组积分表彰前三名为优秀学习小组，并拍摄小组成员合影留念作为奖励。
2、从前三名的优秀学习小组中各选出两名优秀小组成员（每周评共表彰6名），拍摄个人照片留念，班主任颁发神秘礼品作为奖励。
3、每个成员可以向班主任提出班级管理的建议，每周征集有利于班级管理的建议，如果建议被采纳将获得特殊贡献奖励，班主任送礼品。
积分制绩效考核管理办法试行
职教中心积分制绩效考核管理办法（试行） 根椐大冶有色金属公司绩效考核的基本精神和职教中心的具体情况，特制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导，体现“按劳分配、多劳多得”的社会主义分配原则，全面、客观、公正地评价中心全体教职工的绩效，将评价结果同绩效工资分配挂钩，建立健全激励机制，促进中心各项工作顺利发展。 二、考核对象 本办法适用于除中心领导班子成员以外的全体教职工。 三、考核内容 考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。各科室要根据考核指标要点（见附件），结合本科室实际，从德能勤绩廉五个方面制定科学完善的考核指标体系和量化标准。各科室制定的考核细则，经讨论通过后报中心绩效办公室备案。 四、考核方法 根据科级干部、部门负责人、教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分级、分类考核。每学期(季度)考核一次。科级（含副科级）干部绩效考核以中心为单位进行，部门负责人、教师、其他教职工绩效考核以科室为单位进行。由中心各职能部门负责考核的加分指标需统一报中心绩效办公室审核，经确认后再将加分指标分发给各科室，各科室予以加分。
积分换算绩效奖金公式： 个人实得绩效奖金=个人积分*单位绩效奖金/单位总积分（“单位”指科室，科室根据三种不同性质的岗位分类计算个人实得绩效奖金）。 职工招生指标的完成情况作为计算年终奖的唯一依据。该指标不纳入绩效奖金的考核范畴。 1.科级（含副科级）干部绩效考核。采取个人自评、中心考评小组考核和公示考核相结合的方式，根据附件1考核指标要点进行评分。 2.部门负责人绩效考核。采取个人自评、中心考评小组考核和科室考核、公示考核相结合的方式，根据附件2考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。 3.教师绩效考核。采取个人自评、学校考核小组考核、科室考核、教研室考核和所教班级学生评教、公示考核相结合的方式，根据附件3考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。 4.其他教职工绩效考核。采取个人自评、学校考核小组考核和科室考核、教职工考核、公示考核相结合的方式，根据附件4考核指标要点和科室制定的量化考核指标进行评分。 五、否决指标 （一）年度内有如下情况之一的，考核结果为零分： 1.年度内出现计划外生育的。 2.有违法犯罪行为的。 3.年度内出现重大责任事故的。 4.违反社会公德，有损学校形象，在社会上造成不良影响的。 5.有旷工行为的。
销售团队积分管理制度
积分规则 为发掘公司员工个人潜力，加强监管，提高公司员工工作效率，做到客观公正平等的对待每一位员工，特制定此积分制考核方案，此方案适用于公司月度、季度、年度各项奖项的评选。 1.基本分 每位员工每月每人固定获得基本分50分。 2.1通用加分项 （1）有效客户到场但未达到绩效发放标准加3分/个 （2）有效客户到场且达到绩效发放标准加5分/个 （3）现场签定金单20分/个（若后续尾款补齐则再加20分/个，所获积分与现场全款单所获积分一致） （4）现场签全款单40分/个 （5）全勤一个月加5分，连续全勤两个月加10分，连续全勤三个月加15分，连续全勤四个月以上（含四个月）加20分。 （6）为公司推荐人才，推荐成功者，将获得积分，被推荐人在公司就职满一个月，推荐人获得5分，被推荐人在公司就职满两个月，推荐人获得10分，被推荐人在公司就职满三个月，推荐人获得15分
（7）为公司做出重大贡献者，挽回公司重大损失者，经公司领导开会决议后，奖励贡献者20—100分 2.2商务主管加分项 （1）小组当月签单率达到50%（含50%）加10分，签单率达到70%（含70%）加15分，签单率达到90%（含90%）加20分 （2）小组当月业绩达到10万加10分，达到15万加15分，达到20万加20分 （3）小组当月人员流失率低于20%（含20%）加10分 （4）小组当月无迟到、早退加10分 （5）小组当月无事假、病假（有医院病假条除外）加20分 3.1通用扣分项 （1）迟到、早退扣5分/次 （2）病假提交医院病假条的不扣分，未提交病假条的5分/日（3）事假扣10分/日 （4）旷工50分/日 （5）顶撞上司，不服管理30分/次 （6）客户维护不到位，被客户投诉到公司50分/次 3.2商务主管扣分项 （1）小组当月签单率低于30%（不含30%）扣10分
学生积分制管理办法和要求96610
南河店镇回族学校学生积分奖励使用管理办法为使学生自理自立，结合落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，养成遵规守纪、文明礼仪的优良品质，学会认知，学会生存，学会共同生活，并鼓励学生创先争优，积极参与学校生活，特制定学生积分奖励使用管理办法。 一、学生积分 学生积分奖励积分和扣分二部分组成。 （一）奖励积分： （1）班级科任教师可随课堂根据学生表现，适时给予积分奖励。 （2）班主任在班级日常管理中，可根据《中小学生守则》《南河店镇回族学校养成教育》《南河店镇回族学校学生在校一日常规》内容给予适当奖励。 （3）荣获各级各类先进班集体等集体荣誉（全国、省、市、区、校），每生奖励50、30、20、10、5分。 （4）学校组织的各类大活动（如体育节、艺术节等）获得优秀组织奖等集体荣誉，每生奖励5分。 （5）表现优异，品学兼优，获得国家、省、市、区级荣誉称号的学生，奖励80、50、30、20分。 （6）代表学校参加各级各类比赛、竞赛等，获奖者（一二等奖，一次活动选最高一项奖励）国家级奖励50分，省级奖励30分，市级奖励20分，区级奖励10分（一次运动会选最高一项奖励）；代表班级参加校级比赛，一二三等奖分别奖励15分、10分、5分。 ⑻好人好事，经学校认可，适当奖励2—5分。 ⑼牢固树立安全第一的思想，主动发现、报告校内安全隐患，或监督、
制止同学中的不安全行为，避免发生安全事故，经学校或班级认可，视避免损失情况，适当奖励1—3分。 （二）扣分： 班级在日常管理中，对于违反《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《南河店镇回族学校学生在校一日常规》和班级的有关规定，造成较大影响的，经班主任、科任老师或班委会审核，酌情扣1-5分，扣分直接从积分中收回，对于没有获得积分的学生，通知家长座谈或当众批评或课余训诫谈心。 二、积分使用管理 学生积分制奖励分为精神奖励和物质奖励两类，学校在执行积分制奖励时本着物质和精神双重奖励的原则，精神奖励和物质奖励可同时享受。总结表彰后收回学生的积分卡，以备下周使用。 精神奖励： 1、班级建立学生积分手册。班级奖励积分由班主任负责，每周统计总结，对于表现突出者，可当家长面（电话）表扬学生，或面对全班学生，拥抱受奖励学生，或者受奖励学生在指定时间段内享受特权等。 2、班级学生周积分前三名报政教处审核。学校设积分荣誉榜，由少先大队部负责，根据获得的荣誉及时张榜公布或利用每周升旗仪式集中表彰。 物质奖励： 学生可凭积分卡到学校后勤处兑换适合自己物品。 月积分达60分者，可兑换作业一本或学生套尺一套； 月积分达70分者，可兑换笔记本； 月积分达80分者，可兑换文具包一个； 月积分达90分及以上，可兑换少儿图书一本。
积分奖励制度
起航辅导积分奖励制度 一、积分奖励的目的： 在教学过程中，综合考评学生的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现、有明显进步的学员以积分卡奖励，侧重对学生的鼓励，激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。 二、参加对象： 本辅导班全体在籍学生。 三、实施细则： 1.教师根据学生的表现给予积分卡奖励。每一天结束，教师根据学生本日的总体表现情况进行评比，分别评出三名表现最优秀的学生给予积分卡奖励，分别为三张，二张和一张。学生凭所累积的积分卡兑换相应的奖品。 2.积分奖励主要是为了激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给予评定。 3.兑换方法：积分卡仅限于学生本人使用
4.积分方法： （1）每节课表现突出者（包括认真听讲，举手回答问题、参与表演、互动很好、进步较大者） （2）听写2个100分，换一张积分卡；作业3个good 换一张积分卡。 （3）考试100分者可获得三张积分卡；90以上两张；85以上一张。 （4）参加值日的同学，值日一次可获得一张。 积分卡兑换规则 （1）2张积分卡可换：橡皮 （2）3张积分卡可换：冰糖葫芦蜡笔 （3）4张积分卡可换：便利帖 （4）5张积分卡可换：修正带；本子（英语、数学）；扇子圆珠笔；小驴可站立中性笔等等。 积分卡越多，换的奖品越丰厚。同学们，努力学习吧！ 起航辅导文明班规
（1）课堂注意力集中，学习主动，学习积极性高。 （2）作业完成质量高：正确率高、书写认真、上交及时。 （3）尊敬老师，团结同学。 （4）每次到辅导过后课桌保持清洁、干净。 （5）在辅导班语言文明，多用礼貌用语。 （6）到辅导中心后主动做家庭作业。 （7）不带影响学习的物品到辅导中心 （8）主动帮助其他有困难的同学。 （9）诚实守信、知错就改。 （10）勤学好问，知难而上。 （11）课堂上积极主动回答老师问题。 （15）课后不到处乱跑、不大声喧哗。 （16）爱护辅导班的公物。 （17）做作业、测验、考试的时候自主完成，不作弊。 （18）未经允许，不得随意动辅导班的物品。 （19）敢于主动维护班级秩序、维护辅导班声誉。
精准扶贫精准脱贫积分制考核办法
精准扶贫精准脱贫专项积分制考核办法 为认真贯彻落实上级精准扶贫、精准脱贫文件精神，结合办事处工作实际，制定本考核办法。 一、考核对象和方式 考核对象和范围：各队村主要负责同志 本考核为专项积分制考核，年限2016-2018年，每年考核一次。 二、考核内容及评分办法 本着“简单明了，可量化，易操作”的原则，将系统性扶贫攻坚工作具体分解为组织领导、驻村到户、政策宣传、精准识别、结对帮扶、制定规划、产业扶贫、政策资金支持、创新措施、扶贫成效等方面内容进行量化积分考核。具体考核内容及评分办法见附件。 三、考核组织和程序 （一）自评。每季度末，各队村和扶贫工作队及成员完成自评工作。依据指标体系评分，并提交书面自评报告。 （二）季汇总。办事处及区扶贫工作队进行核定汇总，并反馈结果。 （三）年终考核。组成考核专班，实地查看考核，结合四个季度汇总情况，评定全年考核结果。 四、考核结果和运用 考核结果按分数排序。排名第一位的村队为优秀，给予
通报表彰，并作为领导班子年度综合考评的依据；排名最后一位的，由办事处领导对主要负责人进行约谈，并查清问题及原因，限时整改，不脱贫不脱钩。
附件： 罗汉寺办事处精准扶贫精准脱贫积分制考核评分办法 序号考核内容任务目标评分依据指标分加减分考核评 分 1 组织领导成立工作专班，组建工作 队，定期研究扶贫工作。文件材料、会议记录、工作日志。8分主要负责同志亲自抓加1分；分管同志（或 工作队长）专人脱钩抓加1分；专题研究 一次扶贫工作加1分；督办检查一次加1 分。 2 驻村到户 落实驻村落实，到户落实。现场查看，工作日记。8分累计驻村日达1个月加3分；走访贫困户 1次加1分。 3 政策宣传及时准确宣传国家、省、市 扶贫政策。现场查看，抽查暗访，会议培训记录。8分开一次会加1分；立一块固定标语加1分； 政策上墙加1分 4 精准识别“四清五评六看”程序到 位，公示到位，建档立卡规 范准确，群众认可。现场查看，档案抽查，群众举报。12分程序规范加2分；公示到位加1分；建档 立卡准确加3分；现场抽查或群众举报核 查属实，一类问题扣1分。 5 结对帮扶制定脱贫计划，有措施，有 行动。工作日记，档案资料。12分制定计划1户加1分；计划实施加1分； 争取政策资金支持加1分；走访慰问10 次加1分；一个贫困户未落实帮扶扣1分。 6 制定规划“5+1”规划落实档案及上墙资料8分制定1项规划加1分；规划科学可行1项 3
班级小组积分制度存在的意义
班级小组积分制度存在的意义 合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。在教学中，通过合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的知识，而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好的非智力品质的发展等。在《课程标准》中也谈到有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此开展小组合作学习的研究是十分必要的。 评价是引领、是高效课堂的法宝。要使课堂上学生能长期的保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。 1、上课时，小组内成员若能同心协力、积极发言、共同克服学习障碍，视情况，受老师表扬，每次加2分。 2、每日早餐和晚餐过后的课间时间内，小组全体同学及时到班，且能自觉遵守纪律，安静学习者，给每个小组加2分。 3、在老师安排的小组活动中，小组表现积极，活动效果好，每次加2分。 4、在老师组织的各项比赛中，小组内同学全部过关或成绩优异，每组加2分。 5、在学校或老师组织的考试中，小组内成员的平均分按名次评选，前五名分别加5、4、3、2、1分，最后一名扣1分。 6、在自习课中，小组内全体成员能认真学习，没有大声说话的，没有交头接耳的，班长和课代表视情况，加2分。 7、小组内值日当天卫生干净合格者每次加1-2分，【根据卫生干净程度】。小
组内一天来卫生保持较好者，加1-2分；如果卫生及黑板不干净或擦拭不及时者，扣1-2分。【由卫生委员裁定】。 8、未尽事宜，由班主任老师自行裁定。
员工积分激励机制
员工积分激励方案 一、目的 为提高员工工作的主动性和积极性；提高对优秀员工高质量服务工作的认同度；促进员工思想及业务素质的提高；增强员工的自觉服务意识；以利于开展良性竞争；提升部门整体服务质量。根据厂规以及员工日常服务行为规范，特制定本公司员工积分激励方案。 二、范围 适用于广州市北泽阀门有限公司全体员工 三、职责 部门各岗位进行相应的加减分操作，行政部实行监督修正权。 四、实施细则 采用积分制，面向各部门岗位，针对岗位的工作职责和工作规范、操作难易程度、环境因素、物料机器因素等进行积分考评制度。考核办法则依据公司所制定的《厂规厂纪》和各类《管理制度》为准绳，对没有违返以上条例的员工保留其分值进行每月累计，对违返上述条例的员工则扣除相应的分值后再进行累计。 1、每月每人设100分积分，按照积分组成得分项月底进行评分。 2、每三个月为一个计分周期，在一个计分周期内的平均积分低于210分员工将不会得到公 司员工大会抽奖奖励名额，连续四个计分周期位于全公司积分最高员工将会得到公司的年终奖励。 3、积分总分计算方式：员工积分根据其工作的状况长期有效，员工的积分与以下几个方面 挂钩： ①月度奖项：“优秀员工”和“业务能手”奖。 ●优秀员工（3名，现金奖200元）：每月积最高积分的员工，如超3名，由企管人 员进行评选。 ●业务能手（3名，现金奖100元）：每月积分个人“能”“绩”两项得满分者，如超 3名，由部门主管进行评选。 ②季度奖项：“先进团队”和“先进个人”奖。 ●先进团队（1名，现金奖500元）：一个计分周期最高积分的团队（取团队中员工 的最高分和最低分总和），如超1名，由企管人员进行评选。
积分奖励方案
壹佰分教育中心学生积分奖励办法 一、积分奖励的目的：在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学生以积分奖励，侧重于对学生的鼓励，激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。 二、奖励对象：壹佰分教育中心全体学员。 三、评比周期：每个月进行一次评比，每月月底组织综合评比和兑换奖品。 四、实施细则： 1、本办法包含“星星－月亮－太阳—奖品"的一个实施过程。教师根据学员的表现给予星级奖励。每一天结束，教师根据学员在本日的总体表现情况进行评比，分别评出三名表现最优秀的学生给予星星奖励，分别为三星、二星和一星。学生积满10颗星星可以升级为一颗月亮，积满10个月亮可以升级为一个太阳。学生凭所累积的月亮和太阳数量兑换相应的奖品。 2、积分奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给予星级评定，在教育中心的所有班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或错用。 3、星星粘贴在积分评比栏中，根据10颗星换一个月亮，10个月亮换一个太阳的规则进行粘贴。 4、学员所得积分作为参与本班评比的依据，根据学员积分的数量，第一名在月底可以加五颗星，第二名加三颗，第三名加一颗。 5、兑换奖品时间为每个月月初。 6、兑换方法：凭所积累的月亮和太阳兑换相应的奖品，积分仅限于学员本人使用。 7、积分方法： ●学员介绍一名学生并报名壹佰分教育中心即可获得2个月亮。 ●在每天托管结束后对日常行为规范表现优秀的学员进行积分奖励，根据具体情况给予评星，当日累计不 能超过5星。 ●考试100分者可获得三颗星星；95分以上者获得两颗星星；90分获得一颗星星 (含：学校和中心的单元 测评、半期考、期末考试)。 8、相应奖品：分别设置1个月亮、5个月亮、1个太阳、3个太阳、5个太阳以及10个太阳不等的奖品。 五、可以给学员奖励的人员：辅导中心所有教职员工。 六、扣除积分：对于违反日常行为规范的学员按次扣除星星，每次按照学员犯错轻重扣除1---5颗星星。 附：日常行为规范 （1）按时吃饭，在规定的时间内完成进餐。 （2）完成作业时注意力集中，学习主动，学习积极性高。 （3）作业完成量高：正确率高、书写整洁质、字迹规范。 （4）尊敬老师，与同学团结友爱，无争吵打闹现象。 （5）每次辅导过后课桌保持清洁、干净。 （6）语言文明，多用礼貌用语，不粗语相向，不到处乱跑、大声喧哗者。 （7）勤学好问，知难而上。 （8）每次家庭作业在校批改得“优”者。 （9）不带影响学习的物品到壹佰分教育。 （10）主动帮助其他有困难的同学者。 （11）节约生活用品，不浪费水、电、纸张等。 （12）诚实守信、知错就改。 （13）积极主动回答老师问题，按时完成培训班老师布置的额外作业。 （14）辅导前后不在路上贪玩逗留、不与同学在路上争执打闹。 （15）做家庭作业、测验、考试的时候自主完成，错误之处3次以下。 （16）爱护壹佰分教育公物，。
积分制绩效考核方案
积分制绩效考核方案 一、A\B分名词定义 积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B两类分体现。 A分为产值积分，侧重于对员工的物质激励。A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用。 B分为贡献度积分，强调对员工的精神与荣誉激励。B分将终身有效，累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过B分排名，公司可给予丰富的多元化激励。 积分制绩效体系：院里对员工贡献积分进行如实记录后，一方面铭记员工为XXX作出的贡献，另外员工积分也将成为院里绩效兑现、员工表彰、福利挂靠的基准。 二、A\B分管理操作方式及说明 （一）A分管理操作方式及说明 1.A分主要用来激励员工的直接劳动量付出，是员工月度工作价值量的直接体现，按月汇总，与月度绩效工资挂钩。 2.A分的奖、扣标准一经设定将长期有效不变：当前状态下一个A积分以1元人民币核算，如若干年后人均工资水平翻倍，则一个A积分则相当于2元人民币核算。 3.中江院建立一套完整的A分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底，员工A 积分值与月度绩效的关系详述如下： 目前中江院员工工资体系中，除M1、M2两项固定工资外，M3、M4部分与员工月度A积分值挂钩，详见《员工工资组成表单》。 每个员工将根据M3、M4薪资额度部分设定一个贡献积分基准，比如员工小李M3、M4部分共2000元/月，则其月度A积分值基准为2000积分。 方案一： 高于基准积分值低于基准积分值 超A积分值基准比例 浮动薪资调 整 低于基准比例浮动薪资调整 ＋10%以内（含10%）按比例增加－10%以内（含 10%） 直接按比例增 减 ＋10～15%以内（含15%）增加12%－10～－15%以 内（含15%） 减少12%
数学科积分奖励制度
数学科目积分及奖惩制度 一、制度意义：为了营造我班班上的良好的学习氛围，培养学生热爱数学，更快掌握学习方法的着眼点，制定如下数学学科的积分奖惩制度 二、奖惩标准： 1、本科目奖惩采用个人积分的形式，每周评选积分最高的前5名同学，获得丰富的奖励 2、奖励的物品包括各类学生学习用具、有用书籍；也可根据学生需要予以奖励 3、每周积分后5名，周末加作业（具体由老师定） 三、加分情况： 1、上课主动举手回答问题且回答地很好的学生加2分 2、上课举手或者被提问的同学起来回答问题不正确可以请求同学求助、若在帮助下回答问题正确,可加1分 3、上课回答问题不够全面但是却经常主动举手回答问题的同学，教师可酌情给其加1分（确定加分时会在班级内告诉同学） 4、上课认真做笔记的同学，教师发现当场表扬该名学生加1分 5、课后有不懂的内容积极向教师请教的同学给其加1分（教师评定） 6、每次课堂小测优秀加1分 7、作业：从正确率和书写两方面进行综合评价 作业： A或A+ 加1分 完成订正:加1分 错题订正得好. 加1分
8、每周挑选10本以下完成作业情况较好的同学，给其累计加2分（完成作业情况较好包括按时完成作业、作业书写字迹工整、作业完成优秀） 9、单元考试或者期中期末考试数学前5名给其加2分，6-10名加1分，考试满分加3分，期中期末考试总分前3给其加5分，进步较大者加3分。 10、小老师讲解加分(优秀10分，良好5分，合格3分) 四、扣分情况 1、上课迟到（除特殊原因外）扣1分 2、上课不认真听讲、搞小动作、睡觉、顶撞老师等违反上课纪律的同学扣其1分，若严重影响到其他同学听课扣其2分 3、上课不是讨论时间与其他同学交谈、交头接耳者，不论谁邀谁说话，各扣1分 4、每天不交作业的同学扣1分（交错作业、作业本上没有作业的同学视为不交作业） 5、抄袭作业扣2分 6、作业质量差、不合格扣2分 7、小组讨论时间，不进行正常教学讨论，在讲其他事情的小组扣1分 8、作业不完成订正扣1分 9、课堂上做与数学无关的事扣2分 10、考试最后3名扣1分
[绩效考核]积分制考核办法__V
（绩效考核）积分制考核办法—V 20XX年XX月
95598 积分制考核办法（试行） 第壹章总则 第壹条为了应对“大营销”对现有营销类工种的岗位职责和工作任 务新的要求，为了建立“正向、负向”激励且举，“功劳、苦劳”的 综合评价的绩效管理体系，充分调动班组内员工的积极性，体现多劳 多得、按劳分配原则，根据供电局绩效管理办法，结合本班实际，特 制定本办法。 第二条基本原则 1、和国网全员绩效管理办法壹致原则； 2、目标逐级向下分解原则； 3、公开、公平、公正的原则； 4 、按工作评分，对事不对人的原 则；5、逐步完善的原则。 第三条基本思路 1、通过对不同工种实际工作的分析，分类梳理各项工作，且从工作 强度、工作复杂度、工作影响程度、生产安全等角度进行分析，确定 每项工作的积分值和积分办法，且按照班组员工于考核周期内完成的 工作量和工作质量，根据制定的办法实施考核打分。 2 、工作量考核由班组负责人和班员根据《工作量考核标准》 做好日常记录，将班组成员的得分按月度汇总，且全班公布。 3 、《工作量考核标准》是指于规定的生产技术和劳动组织条件下，根据班组工作任务的安全风险大小、技术含量、艰苦程度、工作时间等，完成某壹项工作所设定的积分值。 《工作量考核标准》原则上由班组全体成员讨论，且达成 壹致意见，签字认可后，以书面材料报绩效管理小组批准执行。工作
量考核标准可根据具体情况每年修订壹次，特殊情况，可报绩效管理小组许可后及时修改。 4、班组有特殊工作任务或临时出现较大异常情况时，班长或班委会有权根据具体情况给予临时加分或扣分。 5 、本办法适用于95598 全体班员。 第二章工分值计分标准 第四条班组成员完成单项工作后的分值计算： 其中一一单项工作中第i个成员工作量得分 B ――单项工作的工作量积分（见第六条） ——单项工作中第i个成员的系数。如该工作由单人完成， =1 ；如该项工作由多人完成，主要负责人员=1.1 ，次要负责人员=1 。 第五条班组成员个人月度工分值等于： 其中一一第i个成员的月度分值 ――第i个成员的月度工作量分值 ――第i个成员的月度工作质量分值 ――第i个成员的月度其他考核分值第六条工作量考核标 准 说明： 完成单项任务，获得相应任务积分。例如，某班员完成四次“意见投诉处理”，经班长确认后，可于考核期内获得积分20分。
小组合作积分奖励制度
小组合作学习量化考核评分细则 【目的意义】 为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，打造高效课堂，真正实现全班同学的自主学习，自主管理。特制订以下量化考核评分细则。 【学习要求】 1、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 2、组长每天要选出组内表现最好的和表现欠佳的学生各一个，优秀的在组内表扬，欠佳的批评教育，让其定出第二天改进或展示的计划 【考评项目】 一、学习方面 加分项目 1、踊跃发言：①课堂上主动举手发言并回答正确的每次加一分（正字画一笔得一分）②得到老师的特殊表扬视情况每次加1-5分（可以为小数），并摘记在“特殊或重大情况摘记栏”内。回答错误不加分。 2、工作扎实：①各科作业优良，作业获得一次笑脸或得一次“优秀”的每次加一分。②其他学习任务完成出色，如背诵流利、生字词过关、各种练习试卷按时完成等每次加一分。 3、建言献策：①同学发言后能主动并得体的提出意见或建议的每次加二分。小组活动中能提出建设性意见或建议的每次加二分。③主动向学校、老师、班干部等提出意见或建议的每次加二分，作为表扬或鼓励。（有利于学校或班级管理的建设性意见或建议可视情况给予2-5奖励，并记入“摘记栏”，作为特殊贡献奖。） 4、勤学好问：①课内或课外能主动认真学习或看书的每次加二分。②遇到不懂的问题，能主动向同学老师等请教的每次加二分。 5、课堂展示：①课堂上能主动展示个人或小组研究成果且展示成功的每次加二分。②得到老师的特殊表扬可视情况加2-5分，并记入“摘记栏”；展示失败不加分。 扣分项目 1、不思进取：①课堂发言不积极、不主动，被老师点名累计超过三次的每次扣一分。②考试、检测不及格、不达标或看不到进步累计超过两次的每次扣一分。（重要考试如期中、期末检测，不及格的
员工积分激励制度
员工激励积分制度（草案） 一、宗旨： 为提高员工工作的积极性和主动性，提高对客服务质量，促进员工公平竞争，增强员工的自觉服务意识，制定此员工积分激励制度。 二、范围：适用于各部门一线员工（非管理人员）。 三、管理：各部门应指定专人负责相应的操作，部门第一负责人为部门总负责，总经办负责监管及汇总。 四、细则： （一）积分分类：分为自然积分、日常工作表现积分及特别贡献积分。 1、自然积分。包括店龄、出勤情况、英语水平等； （1）店龄：依据员工入职时间长短，自2010年1月1日起，入职不满半年者每月店龄积分10分，入职满半年不满一年者每月积分11分，入职满一年者每月积分12分，入职满两年者每月积分13分，入职满三年者每月积分14分，以此类推。 （2）考勤：员工一个月内全勤（含有薪假期）给予奖励，每月加9分，第二个月或以后连续多月全勤则自第二月开始，每月加13分； （3）英语：饭店将定期进行英语考核，凡达到饭店英语服务要求者，每人每月加6分。2、日常工作表现积分。包括工作主动性、服务规范、服务技巧、投诉抱怨处理的技巧、团队配合、培训参与情况、公共活动的参与性等； 由部门根据对日常工作的记录，按照优秀、良好、合格、及格三个类别，依据部门人数的20%、40%、30%、10%的比例进行分值匹配，对应的分值分别为41分、29分、25分、20分。 根据日常工作完成情况，部门的绩效考核，综合素养多方面评定，可以参考以下情况（各部门逐步制定，便于操作），如： （1）规范服务起到表率作用，被例会表扬的。 （2）处理投诉抱怨有技巧，被例会表扬的。 （3）微笑服务起到表率作用、被例会表扬的。 （4）组织或参与饭店活动表现突出的。 （5）工作中能主动节约能源的。 （6）主动带新员工，并使其取得非常快的进步的。 （7）主动承担培训工作，起到积极的作用。 （8）愿意主动加班的。
关于推员工参与活动积分奖励办法试行
关于推员工参与活动积分奖励办法试行 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
关于推行员工参与活动积分奖励办法（试行） 一、目的： 为了提高公司员工的整体素质，建立学习型组织，并保障公司培训等活动顺利进行，充分调动员工参与各类活动的积极性，实现员工与企业共同发展，特制定本办法。 二、适用对象： 所有与公司签订劳动合同的在职员工或经公司批准指定的员工 三、归口部门： 员工奖分管理办法制订与实施的归口部门为公司人力资源部。所有正式员工奖分的记录、录入、汇总由人力资源部完成，奖分原始记录由人力资源部归档，员工对奖分有任何疑问的，可向人力资源部提出申请进行查询。 四、具体奖分内容： 1、内部培训： 1.1公司指定的员工参加公司组织的内部培训每次奖分20分/人，未在指定范围内而主动参加培训的每次奖分40分/人，常州市区以外的施工现场人员参加培训的，公司指定的每次奖分40分/人，主动参加的每次奖分80分/人。 1.2管理人员按公司培训计划进行讲课的每次奖分100分/人，并根据听课人打分的效果评估反馈表计算平均分再进行奖分。主动
要求进行讲课且内容经公司批准后，每次讲课后奖分200分/人，并根据听课人打分的效果评估反馈表计算平均分再进行奖分。 1.3对于违反培训纪律的，将予以扣分处理：迟到、早退和中途擅自离开课堂（除经领导批准的工作事务）30分钟及以上的，每次扣10分/人。 2、外部培训： 2.1公司指定员工参加相关培训的，每次培训后奖分30分/人。 2.1主动报考、参加公司外部与工作相关内容的培训，每次奖60分/人。 2.2参加外部培训，涉及到相关考试的，考试通过的员工每次在通过考试获得相关证书后再奖30分/人。 3、文章投稿： 3.1在市级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖40分/人，市级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖60分/人。 3.2在省级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖60分/人，省级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖80分/人。 3.3在国家级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖80分/人，国家级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖100分/人。 4、文体活动： 4.1公司指定的员工参加公司内部（如公司年会、演讲比赛等）或外部的各类文艺体育活动的，以团队形式参加的每次奖分30
公司积分制绩效考核方案
中江设计院积分制绩效考核方案 一、A\B 分名词定义积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B 两类 分体现。 A 分为产值积分，侧重于对员工的物质激励。A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用。 B 分为贡献度积分，强调对员工的精神与荣誉激励。B 分将终身有效，累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过 B 分排名，公司可给予丰富的多 元化激励。 积分制绩效体系：院里对员工贡献积分进行如实记录后，一方面铭记员工为中江设计院作出的贡献，另外员工积分也将成为院里绩效兑现、员工表彰、福利挂靠的基准。 二、A\B 分管理操作方式及说明 （一）A 分管理操作方式及说明 1.A 分主要用来激励员工的直接劳动量付出，是员工月度工作价值量的直接体现，按月汇总，与月度绩效工资挂钩。 2.A分的奖、扣标准一经设定将长期有效不变：当前状态下一个A积分以1 元人民币核算，如若干年后人均工资水平翻倍，则一个A积分则相当于2 元人民币核算。 3.中江院建立一套完整的A 分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底，员工A 积分值与月度绩效的关系详述如下： 目前中江院员工工资体系中，除M1、M2两项固定工资外，M3、M4部分与员工月度A 积分值挂钩，详见《员工工资组成表单》。 每个员工将根据M3、M4 薪资额度部分设定一个贡献积分基准，比如员工小 李M3、M4部分共2000元/月，则其月度A积分值基准为2000 积分
对月度A积分值与月度兑现，按下表执行：（两种方案供参考，）
4. 员工年度A 积分值与岗位升降 根据员工年度A 积分总积分值确定员工岗位升降以及职位升降，岗位员工年终完成的A 积分总积分超过其岗位A 积分准值的20%，原则上可提升岗位层级一级，超过A 积分基准值50%，原则上可提升岗位层级两级；员工年终完成 A 积分总积分 数低于岗位基准值的15%，降低岗位层级一级，低于岗位积分基准的30%，降低岗 位层级两级。 员工晋升到其职位所在区域的最高级别后，岗位级别将不再上升，对符合职位提升要求的，启动职位晋升审核程序。如不符合职位晋升的硬性条件（学历要 求、年龄要求等）. 员工岗位降低到其职务的最低档次时，将不再降低，公司启动对员工是否续签劳动合同的审核程序。 5. A分与B分相互关联，A分加倍计算进入B分累计系统，即：每A分1分=B 分2 分。 （二）B 分管理操作方式及说明 1.B 分作为对员工精神和荣誉激励的形式，主要用来间接表扬、奖励员工的劳动付出，引导员工参与企业文化建设、提升参与度，它不与员工工资直接挂钩，而是作 为员工的福利、晋升、荣誉、年终奖金等的评价依据。 2.B 分的考核范围主要有学历、职务、技术水平、专业能力、个人特长、考勤 情况、加班情况、工作热情、精神文明、思想道德、对工作的忠诚度等。 3.员工在中江院的综合价值贡献，用B 分来检验，员工的B分越多，说明其对 院里的贡献越大，综合表现越好
小组积分制度
小组积分制度——分数统计规则 一、学习 1、上课积极举手回答问题，且回答正确，每人每次加1分。 2、没按时交作业，一人一次扣2分，所在小组扣1分。 3、交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，每人 每次加3分。 4、月考及期中、期末考试，较上次学校排名进步的学 生，按照进步名次，每人加1~5分。 5、学习上遇到问题向老师请教的，每人每次加1分。 6、老师要求带的书或练习册没有带的同学——扣1分 二、纪律 1、上课迟到、早退——扣2分 2、上课睡觉——扣2分。 3、无故旷课——扣5分 4、上课起哄顶撞老师——每人每次扣3分 5、就寝纪律不好——扣该寝室成员每人1分。严重者当事者——扣3分。 6、午休时疯闹、说话、传纸条——每人每次扣2分。 7、上课玩手机、游戏机等电子产品者，每人每次扣5分，并予以没收处置，并写《行为反思》600字。 三、卫生
1、值日的小组擦黑板或换水不及时，未值日。值日生所在小组各扣2分。 2、桌椅底下有纸屑、饮料瓶、果皮等，小组积分扣1分。 3、寝室、楼道间打扫不到位、出现未叠被子、未倒洗脸 水洗脚水、东西摆放零乱等现象者，寝室成员所在的小组扣1分。 4、大扫除迟到早退和不服从安排者每人次扣1分。 5、讲桌整理不及时，黑板不及时擦或不干净，扫把等摆 放不整齐，每次扣1分。 四、道德 1、辱骂同学、老师——每人每次扣5分 2、吸烟者每次扣10分，去营业性电子游戏室打电子游戏和进营业性舞厅及台球和网吧者每次扣5—10分，并写《行为反思》600字。 3、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，并上报学校，予以处分。 4、打架斗殴者每人每次扣10分。 5、拾金不昧者，依据拾取金额每人每次加1~5分 五、体育 1、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等无故 缺席的由班主任另行处理。扣2分。 2、队列站不整齐，作操站着不作或不认真的扣2分。
积分管理制度
积分管理制度
积分制管理制度 一、总则 为切实建设公平、分享、提升、创新的企业发展环境，激发员工以成果为导向，形成自 觉、自律、自动、奋发向上的工作作风，开创 工作新局面。并对个人综合能力及素质加以认 同，弘扬正能量，本着“永远不让优秀的员工 吃亏”的原则。结合公司实际情况，特制定本 制度。 二、范围 适用于公司总监及以下全体员工。 三、积分制管理的特点 积分制管理办法是用积分A分和B分，对员工的能力和综合表现进行全方位量化的记载。 A分： 1.A分主要针对员工当月工作绩效和遵守工作纪 律的相关规定进行考核。 2.A分当月基础分100分，当月清零不累计，超 出100分的1：1计入B分； B分： 1.B分衡量的是个人综合能力和道德行为，包括 经济贡献、团队建设、能力水平和综合素质：
a.对所有言行给予相应的奖扣分； b.对所有法律、道德范畴认可的好人好事或坏 人坏事给予相应的奖扣分； c.该分值是一事一议并将及时录入个人的积 分账户。 2.建立个人积分档案，B分终身有效（只要在企 业内持续就职）。员工在职期间，B分实行逐月逐年累加，员工离职后即归零。 四、积分的用途 1.与表彰奖励关联 2.与年度福利关联 3.与晋级加薪关联 4.与评定年度优秀员工关联 5.与带薪假期关联 五、积分制管理审批流程与权限 1.A分由部门负责人或个人向部门负责人提出奖 罚申请。 2.B分由个人提出奖罚申请
3.A分和B分奖罚分数在30分及以下由部门负责 人、制度委员会审批即可，超过30分需报总经办审批。 六、积分制管理公示时间 1.本公司员工的积分初步实行一周一汇总、一周 一排名、一周一公示。 2.每月汇总统计，结出当月A分排名、当月B分 排名、累计B分排名。 七、积分制管理实施条例 第一部分A分 一．工作绩效 1.每周上级安排的工作能保质保量并按时完 成，加20分。 2.工作提前完成，每提前一天加5分；工作没 有按时完成，一天扣5分。 3.工作按时完成并超质量完成的，一次加20 分； 4.工作按时并超数量完成的，部门负责人可根 据工作的具体情况给予5-20分奖励。 5.对于上级安排的工作没有执行的，一次扣
积分奖励管理办法
积分管理方法 一、积分奖励的目的： 在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学员以印花奖励，侧重于对学员的鼓励，激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。 二、参加对象： 所有在册学员。 三、实施细则： 1、本办法包含“印花－积分卡－奖品"的一个管理过程。教师根据学员的表现给予印花奖励。五个印花换积分一分。积分可累积换积分卡（积分卡包括3分卡，5分卡，10分卡）学员凭积分卡兑换奖品，积分卡可累积使用，积分卡仅限于学员本人使用。 2、印花奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给付印花，在一个班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。 3、可以获得印花奖励的包括： ●上课认真，积极发言，配合老师上课的，可根据情况奖励一个印花。表现特别突出者可奖励两个印花（每次课奖励表现特别突出人数不超过全班人数三分之一）。 ●学习状态或学习成绩有明显进步者，可奖励一个印花。 ●按时完成作业，并且作业工整认真者，可奖励一个印花，另外作业全部正确的，可增加奖励一个印花。 ●遵守学员制度，并表现的好，可奖励一个印花。
●积极参与班级管理者(如：可以设环境卫生管理监督岗，让学员参与管理，可最有效避免学员不注意卫生习惯、乱涂乱画、破坏班级布置等情况)。 ●结业考试成绩进步明显者，可奖励五个印花。 ●培训学科考试单科85分以上者可获印花5个，90分以上者可获印花10个；95分以上者获印花15个；100分获得印花20个(含：入学测评、期末考试)。●虽成绩不理想但学习努力者，可奖励两个印花。 备注：违反学员纪律制度的，可根据情况罚印花。 4、印花根据需要可以盖在不同的地方，以操作方便为基本原则，一般印在固定课本上或者教室的宣传墙纸上。 7、教务老师制作统一的积分卡，积分卡上注明学员姓名、班级、评比时间和所得奖项(积分)，积分卡要加盖"积分卡专用章"，积分卡由授课教师和教务老师认真审核后发给学员。兑换了积分的印花，老师要给学员扣除。 8、印花兑换方法：学员可凭积分卡兑换奖品，积分卡仅限于学员本人使用，积分卡可累积使用。学员可通过各授课老师或奖品展示柜处查阅可兑换的奖品及对应的积分值，学员可持积分卡到培训中心兑换奖品。 9、积分卡应妥善保管，遗失不补。 10、积分方法： ●学员介绍一名学生来学校可获得积分10分。 ●学员续报下一期每科可获得积分5分。 ●学生的课堂上积分：单科每次课原则上每个学生印花数不超过5个。（课堂表现最多2个，作业情况最多2个，遵守学员制度，参与班级管理等1个）11、印花换积分方式： ●每5个印花盖章可获得1分。 ●相应奖品：分别设置3分、5分、10分、15分、20分、25分、30分不等的奖品。
小组积分制教学策略
对小组积分制教学策略的浅析 聚焦体育课堂：气氛热闹，花俏多样，却有形无实。有些教师一味追求课堂教学形式的精彩，很少或者说根本没有去关注教学的有效性。根据新课程标准的要求，体育教师可以自主选择教学内容，在体育课中如何体现教学的有效性：有效是指做事有效果，产生效益。体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。当前在新课程的理念下，倡导以学生为本，以培养人的可持续发展为目标。而良好情感的培养就是关注其终生发展，以便将来能更快更好地适应社会。奥斯特洛夫斯基说过这样一句话：共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。小组由三人或三人以上组成；积分制是小组的总积分由小组内的所有成员得分或成绩累计相加而获得的总得分或总成绩。 一．启发教学法——发现自我 增强孩子的自信心就是激励他发挥自己的优势去体验成功。孩子因为害怕走夜路而哭泣，他突然发现父亲的话是多么的和蔼，于是大胆地往前迈步；学生因为害怕把考砸的试卷带回家而感到苦恼，但他发现做一个失败者还不如做一个诚实的人，于是颤抖着将考卷递给父亲……最后，不敢走夜路的孩子成功地走过了一段小巷，他发现原来自己真的很勇敢；苦恼的孩子不但没有被父亲批评，父亲反而鼓励他，让他下次加油!其实，这就是体验，这就是成功，因为他们发现了自己不可能的事在自己的努力下也会变成可能，并且战胜了自己原有的胆怯，发现跨出一步就离成功很近。 1.言语启示法 一个小学高段的学生，文化课的学习成绩不是很好，而体育成绩还不错，有自卑心理。因此，对待这样的学生教师平时应多注意挖掘他的长处，增强他的自信心。教师可以鼓励他多多参加锻炼，让学生多体验成功的喜悦，增强自信心。在一次学校举行的往返跑比赛中，他因害怕在比赛中比不过对手，担心班级名次落在后面，教师可以用言语这样鼓励他：“你反应比他们快，哨子一响，最先冲出起跑线的是你，这就是你的优势所在，你只要在起跑以后多集中精力，就不会输给他们，起跑快也是一种成功。你是班级的一员，相信你的努力会给班级带来胜利”。 2.对比启示法 在广播操的教学中，曾经有人做过实验：将学生分成八个小组，教师对其中四个小组每小组中的同一个学生进行表扬，并推荐该学生为该组组长；而对其余四组中的全部学生，依次进行表扬，轮流当组长，结果发现后四组学生比前四组学生有明显的进步。这说明教师在教学中能够做到启示学生以便掌握事物特点深入进行研究，也可以通过构成的变化来研究事物发展的变动趋势。