小中专、大中专、3+2与五年制的区别

小中专、大中专、3+2与五年制的区别
小中专、大中专、3+2与五年制的区别

前言:为方便河南初高中毕业生选报河南中职学校,商城学网的教育咨询师王老师专门针对对小中专、大中专、3+2、五年制大专这几种教育形式进行了汇总分析。

小中专指的是初中起点3年制中专,实行中专收费标准;

大中专指的是高中起点2年制中专,实行中专收费标准,学生在中专选择所学专业,毕业后可参加对口升学;

3+2大专班指的是中专院校与大专院校联合办学,在中专完成3年学习后,再到联合所办学校完成2年课程,拿到大专毕业证,前三年实行中专收费标准、分段式教学,后两年实行大专收费标准;

5年一贯制大专班指的是具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生,按照招生计划及分数录取学生后,经过5年系统学习,拿到大专文凭,在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3+2大专班及5年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。

3+2大专班及5年一贯制大专文凭与通过普通高招录取的高职的大专文凭相同,所不同的是,3+2与5年一贯制录取的是应届初中毕业生,而高职录取的是参加普通高考的高中毕业生。很多家长让孩子上普通高中的目的是为了让孩子上大学,但选择了上中专和职业学校同样具备考大学的资格。并且,选择上3+2大专班和5年一贯制大专班的初中毕业生和通过参加高考报考高职的学生,在毕业后拿到的大专文凭相同。但由于家长对此不了解,形成了考生挤普通高中这个独木桥的局面。

五年一贯制大专教育始于上世纪90年代,我省的郑州师范学校被首批确定为实验学校。到2005年,我省举办五年一贯制高职的院校已达80所,计划招生3.4万人。2001年,我省为进一步发展中等职业教育,开始进行由部分国家级重点普通中专和相关普通高校联合试办3+2分段制高职的试点。2005年我省已批准100所普通中专和高校联合举办3+2分段制高职,计划招生2.5万人。

五年一贯制和3+2分段制高职的招生计划都是由省级教育部门统一安排,只招收当年参加全省中招考试而且成绩达到录取控制线的考生,学习期限都是5年,相当于高中毕业后上两年大专。毕业后也都可以参加全省统一组织的专升本考试,成绩优秀者可以升入本科院校继续深造。

对口升学是指中等职业教育的应届毕业生进入高校继续深造的一种升学方式。对口升学和普通高考的区别是:◆命题单位不同:对口升学由河南省教育厅统一命题,普通高考由国家教育部统一命题。◆命题内容不同:对口升学主考语文、数学、英语、政治、计算机基础等基础课,另外加考与考生在校期间所学专业有关的专业课和专业基础课。普通高考主考语文、数学、英语三门基础课和大综合科目,◆对口升学另外要选考考生所报考学校专业所规定的相应科目。

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介

九年义务教育五年制小学数学第九册教材 简介 导读:本文九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的,供五年制小学五年级第一学期使用。这册教材的主要内容有:分数的加法和减法;分数乘法;分数除法;分数、小数四则混合运算和应用题;长方体和正方体。共计5个单元。 本册教材在安排上和编写方式上,与四年级有相同的特点,即适当增加概括性的数学知识,适当加强知识的逻辑系统性,进一步加强知识间的内在联系,适当加强逻辑思维能力的培养。除此之外,还注意适当加大教学的步子,适当增加综合运用和灵活运用所学知识解决简单实际问题的练习,以便更好地完成小学数学的教学任务,并更好地与初中的数学教学衔接。 本册教材主要有以下几个特点:1.改进分数加、减法的编排。 分数加法和分数减法都有同分母分数、异分母分数和带分数相加或相减的情况,它们在计算方法上有共同的特点。所以宜于把加法和减法结合起来教学,以便于学生掌握计算法则,迁移类推。在分数加、

减法中,带分数相加、减的情况是个难点。考虑到带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种写法,在带分数加、减法中,分数部分既有同分母的,又有异分母的,因此在教材中不把带分数加、减法单独列为一节,而把含有同分母、异分母的带分数加、减法并入同分母、异分母的分数加、减法中。这样既便于突出同分母、异分母分数加、减法的计算法则,又分散了带分数相加、减的难点,便于学生逐步掌握。 2.适当调整分数乘、除法的内容,改进分数乘、除法的编排。 在分数乘法和分数除法这两个单元中,都先集中教学每种运算的意义和计算法则,然后再着重教学分数乘、除法应用题。这样容易突出重点,有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念、计算法则和实际应用。教材还注意加强分数与整数的联系,在教学分数乘加、乘减混合运算的基础上,把整数乘法运算定律推广到分数。在教学分数除法之后,教学比的意义、性质和应用。这样安排,一方面有利于加强比和分数的联系,加深学生对分数的意义的理解和认识,提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力;另一方面为后面教学圆周率、百分数、统计图表等做较好的准备。 3.加强分数四则的基本计算,降低分数、小数四则混合运算的难度。 分数四则计算是进一步学习的重要基础,应使学生比较熟练地掌握。教材中,着重练习一步式题和两、三步的混合运算式题,主要编入一些分子、分母比较小的大部分可以口算的分数四则计算。分数、

中等职业学校学分制管理实施细则

数控经贸部学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学 校教育教学改革,全面推进岗位素质教育,激发学生学习の积极性和主动性,促进教学、学生管理の科学化、规范化,特制定本实施细则。 第一条学制:3年。 第二条学分设置: 1、学生修习三年の学分总数为5000分,每学期学生修习学分为1000分,顶岗实习1年学分为1000分。 2、每学期学生修习学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分,学业水平学分为600分,道德水平学分400分。 3、学业水平学分中,修习过程学分为300分,学生每周可获得15学分;学业成绩学分为300分,该项学分主要由各任课教师确定。 4、道德水平学分每学期为400分,学生每周可获得20学分(每天4个学分), 5、每学期均按照20周,每周按照30课时计算。 第三条修习过程学分 6、修习过程学分为300分;每学期按照20周,每周按照5天,每天按照6课时计算,学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分,每周可获取15学分。 7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分,修习过程学分=学生有效上课课时X0.5。每学科修习过程学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。 8、考勤。学生迟到、早退每次扣0.5个学分,旷课1节扣2个学分。 9、课堂纪律。学生上课玩手机、睡觉等违纪行为,按照无效课时处理,另每次扣除1分。 10、作业。学生每少交1次作业,扣除1个学分。 11、学生课上顶撞老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。 12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者,课堂纪律极差、学习态度不端正,且屡教不改者,修习过程可学分为零分。 第四条学业成绩学分 13、学业成绩学分为300分,各科学业成绩学分按照每个课时0.5分の原则确定本学科学业成绩学分分值。每学科学业成绩学分分值=课程表安排の周课时数 X20X0.5。期中考试、期末考试各占一半。 14、学生学业成绩学分=该科目学分分值X学生考试成绩/100,该项学分主要由各任课教师确定。. 15、期末考试成绩60分为及格,期末考试成绩不及格者,不给予学分,下学期初要补考。 16、补考不及格者按照挂科处理,所有挂科科目均在第四学期(顶岗实习前)再补考一次。 17、所有补考及格の科目不论补考成绩多高,一律记为最低学分(60分所对应の学分),补考再不及格者不发给毕业证书。 18、补考学生在学生学分管理登记卡中记录不及格次数及补考实得成绩,并注明”补考”字样。 第五条道德水平学分 19、每学期道德水平学分为400学分,学生每周可得到20学分,每天可获得4

五年制小学数学三年级上册《两位数乘两位数》教学设计

青岛版五年制小学数学三年级上册《两位数乘两位数》教学设计【教学内容】青岛版五年制小学数学三年级上册第63~65页。 【教材与学情分析】 “两位数乘两位数”是青岛版五年制教材三年级上册的内容,是两位数乘一位数的继续,是学习两位数乘两位数的起始,是三位数乘两位数的基础,所以这部分内容起到了承上启下的作用。 学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数,经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数,老师课上要给学生提供充分的学习材料,利用多种手段引导学生回忆相关知识,启发学生整合旧知、推出新知,帮助学生规范书写过程,把算理和算法加以提升。学生只要学会了这部分内容,到三位数乘两位数的时候就可以将方法迁移过去。 【设计理念】 1.计算教学的核心是处理好算理和算法的关系。 ⑴算理和算法相辅相成、缺一不可。 算法主要解决“怎样计算”的问题,算理主要回答“为什么这样算”的问题。算理是计算的依据,是算法的基础,而算法是依据算理提炼出来的计算方法和规则,它是算理的具体体现。算理和算法是计算教学中相辅相成、缺一不可的两个方面。 ⑵处理好算理与算法的关系对于突出计算教学核心,抓住计算教学关键具有重要的作用。 当前,计算教学中“走极端”的现象实质上是没有正确处理好算

理与算法之间关系的结果。一些教师受传统教学思想、教学方法的支配,计算教学只注重计算结果和计算速度,一味强化算法演练,忽视算理的推导,教学方式“以练代想”,学生“知其然,不知其所以然”,导致教学偏向“重算法、轻算理”的极端。与此相反,一些教师片面理解了新课程理念和新教材,他们把过多的时间用在形式化的情境创设、动手操作、自主探索、合作交流上,在理解算理上大做文章,过分强调为什么这样算,还可以怎样算,却缺少对算法的提炼与巩固,造成学生理解算理过繁,掌握算法过软,形成技能过难,教学走向“重算理、轻算法”的另一极端。 ⑶要正确处理好算理与算法的关系,就应引导学生在理解算理的基础上自主地生成算法,在算法形成与巩固的过程中进一步明晰算理。 算法的形成不能依赖形式上的模仿,而要依靠算理的透彻理解,只有在真正理解算理的基础上掌握算法、形成计算技能,才能算是找到了算理与算法的平衡点。本节课的重点是两位数乘两位数的笔算,其算法主要是:先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数;用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐哪一位;然后把各次乘得的数加起来。教学中,不仅要让学生知道这些算法,更重要的是要让学生明白为什么用每一位上的数分别去乘另一个因数的各个数位上的数,为什么用哪一位乘就和哪一位对齐(这正是本节课的一个难点),为什么要把每次乘得的数加起来。如果让学生充分经历了算法形成的过程,这些问题就不难理解了。

xxx职业学校学分制实施办法

XXX职业学校实行弹性学制学分制领导机构及实施办法 XXX职业学校教务处

XXX职业学校实行弹性学制 学分制领导机构 领导小组成员: 组长:xxx 副组长:xxx xxx xxx 成员:xxx xxx xxx xxx xxx xxx职业学校 xxx年xx月

xxx职业学校学分制实施办法 为了进一步规范学校管理,提高教育教学质量,培养适应经济社会发展所需的初、中级专业技术技能型人才,根据学校办学实际,从xx级学生开始实行学分制,具体办法如下: 一、实施目的 1、学分制是以学分作为学习计量的单位,是以取得必需的最低学分作为毕业的标准。 2、学分制是以学期为基础的学年学分制,每学年考核项目取得学分作为是否补考的依据。 3、学分制作为学生评选“三好学生”、“优秀学生干部”“优秀毕业生”等评优的依据。 二、评定方式 学分制是以考试、考核、奖罚相结合的形式进行综合评定。 三、学分的组成 1、学业课程学分:文化课(语文、数学、英语)、公共基础课(政治、体育、物理、化学)、专业课(专业理论课、专业实践课)。 2、德育学分:军训、入学教育、尊规守纪、仪表、文明礼仪等在校表现。 3、实习学分:校内实习实训、校外实习实训、高三顶岗实习。 4、奖罚学分:奖励加分、处罚扣分。 四、学分的分配 1、德育学分每学期4分,一学年8分。

2、学业课程学分计算是以周课时数为依据,学分计算的最小单位是0.1分。学期学分以20周为周期核算总学分,学年学分为两学期学分之和。 3、实习学分是以每学期实习周周课时计算。 四、学分计算方法 1、德育总学分:4分+4分=8分 2、学业课程总学分:由该专业学业学科周总课时数40节乘以20周(一学期以20周计),然后再乘以0.1就得出该专业学业课程总学分。 各科课程学业课程总学分:由各科周课时节数乘以20周,然后再乘以0.1就得出各科学期总学分。 学业课程总学分就等于各科课程总学分之和。 如:(1)、一学期学业课程总学分:40节*20周*0.1=80分,一学年学业课程总学分就是160分,三年学业课程总学分就是480分。 (2)、各学科课程学分:以语文为例,周课时数(语文)7节*20周*0.1分=14节,一学期学科课程学分为14分,一学年学科课程总学分为28分。 (3)、实习学分:以实习周计算,实习一周的学分为1周*40节*0.1分=4分。 五、学分评定 1、德育学分包括学生在校思想表现、生活习惯、文明习惯等,由班主任负责考核,征求任课教师意见,根据学生在上述各方面的实际

五年制五年级下第十册小学数学期中测题_五年级试卷.doc

五年制五年级下第十册小学数学期中测题_五年级试卷 考试时间:120分钟 考试总分:100分 一、填空(24分) 1、在一道比例尺中,两个外项互为倒数,其中一内项是2.5,另一个内项是( ) 2、一个圆柱体油箱,底面直径1米,商1.2米,做这个油箱需用( )平方米铁皮。 3、如果5a=3b(a 、b≠0),那么b :a=( ):( ) 4、线段比例尺 化成数值比例尺是( )。 5、一个圆柱和一个圆锥体积相等,底面积也相等,如果圆锥的高为9厘米,则圆柱的高为( )厘米。 6、一个圆柱侧面展开图是正方形,如果这个圆柱的底面半径为1厘米,则它的侧面积是( )平方厘米。 7、甲数比乙数多40%,则甲数与乙数的最简单的整数比是( ):( )。 8、圆上5厘米表示实距60千米,这幅图的比例尺是( ),在这幅图上量得A 、B 两地的距离长12厘米,则A 、B 两地的实距是( )千米。 9、大齿轮与小齿轮的齿数的比是4:3,小齿轮有36个齿,大齿轮有( )个齿。 10、一艘船从A 地到B 地往返,去时顺水,每小时行30千米,返回时逆水,每小时行20千米,那么水流的速度为每小时( )千米,这艘船往返的平均速度为每小时( )千米(已知往返时水流速度不变)。 姓名:________________ 班级:________________ 学号:________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------

中等职业学校教学管理规章制度

雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作,规范教学管理,提高教学质量和办学水平,适应职业教育改革与发展的需要,根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况,特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针,坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心,培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律,结合学校特点,要以社会需要和学生的成才愿望为出发点,提高工作效率,维护教学秩序,推动教学改革,全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展,拓展其实践创新能力;有利于教师创造性工作,有利于深化改革,有利于与各类教育的沟通与衔接,充分利用计算机及网络等现代手段,实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求,制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划,科(室)及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务,由分管校长提出,经校长办公会议审定后,于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划,结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科(室)和教研组的教学工作计划分别由科(室)主任和教研组长根据学校教学工作计划,结合本科(室)、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学计划),也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后,以学校名义印发至各科(室)实施。 编制校历应注意: (1)新学年开始为9月1日(逢双休日顺延); (2)每学年分为两个学期,共42个教学周,包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等(含公休);

人教版五年制小学数学第三册期末试题

人教版五年制小学数学第三册期末试题 一、口算 25+17= 900+700=40÷6= 300+3000= 160-90= 7000-5000= 63-36= 800+900= 60-24= 1400-800= 28+47= 1500-600=26÷5= 93+37= 17+37=0×45= 25+43= 93-26= 73-14=56÷7= 二、填空 1、34000是()位数,4在()位上,3在()位上。 2、5个千、2个百、7个1组成的数是()。 3、最大的四位数是(),最小的三位数是()。 4、最大的三位数比最小的四位数少()。 5、七九(),五()四十,四()三十六。 6、40÷()=8,54÷()=9,5千克=()千克,3000克=()千 克,3千克+4000克=()千克。 三、判断 1、一个鸡蛋重62千克。() 2、3个千、6个百、7 个十是3670。() 3、最小的四位数比最大的三位数多1。() 4、一个数的紧高位是万位,它是四位数。() 5、一个角的两条边越长,这个角就越大。() 四、选择正确答案的序号填在()。 1、在一个长方形里面有()个直角。 ⑴1 ⑵2 ⑶4 ⑷3 2、10个一百是()。

⑴一千⑵1000 ⑶10000 3、最小的三位数与最大的三位数的和是()。 ⑴199 ⑵1099 ⑶999 4、一个苹果重()。 ⑴200克⑵200千克⑶200吨 5、最大的两位数与最小的三位数相差()。 ⑴10 ⑵1 ⑶100 五、计算 1、用竖式计算 ⑴26÷6 ⑵34+74 2、脱式计算 ⑴80-9×6 ⑵(36+13)÷7 ⑶72÷9÷4 ⑷81-63÷9 六、列式计算 1、72里面有几个8? 2、7的6倍是多少? 3、5个8相加是多少? 4、63除以7的商再乘以5得多少? 七、应用题 1、食堂里有40袋面粉,吃了16袋,还剩多少袋? 2、食堂有45袋面粉,每天吃5袋,可以吃几天? 3、同学们做了40个泥人,老师做了18个泥人,送给幼儿园38个,还剩多 少个泥人? 4、商店里有6盒钢笔,每盒10支,卖出25支,还剩多少支? 5、有40张彩色纸,做纸花用去12张,做小旗用去15张,还剩多少张?

三年制中专学校学分制

某某学校三年制中专 学年学分制实施方案 为深化我校教育教学改革,形成一种有效的制约和激励机制,全面推进和深化我校的素质教育,提高我校教育教学质量和办学效益,结合我校实际,特制定本实施方案。 第一章总则 第一条学分制是一种以学分计算学生学习量的单位,并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。学分是评价学生学习份量和学习成效的单位,是确定学生能否升级和毕业的重要依据,以学期为计划单位。它以量化的分值方式,通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历,以及所达到的发展程度。 学年制是学年学时制的简称,即学生必须读满规定的学年,修满各学年规定的科目和时数,考试合格,获得毕业的一种制度。 学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限,但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程,并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量,即学生在一学年内修满一定的学分,就准予升级,否则就只能跟读或退学;分别修满各学年的学分则可以毕业。 我校实行的学分制计划为学年学分制,以学年为单位,计算学生所学的分量(修习的学分)。每门课程限定最低学分(因课程而异),作为升入高一年级学习的依据。 第二条我校实施学分制充分体现幼儿师范教育特色,在课程学分设置上贯彻以下原则: 一、基础性原则 学年学分制的实施,保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。 二、差异性原则 学年学分制的实施,照顾到不同学生的素质基础和素质潜质,为学生形成幼儿教师专业特长服务。 学分制的实施,主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性,为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件,通过全面实施因材施教,营造有利于优秀人才脱颖而出的环境,为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础,全面提高教学质量。 第二章课程设置 第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能,按必修课、选修课设置课程。 一、必修课程 必修课程是学校的主体课程,是实现培养目标的主要途径。它是同一年级的所有学生都必须学习的教学学科,它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程包括政治思想品德课程、文化基础课程、专业课程和综合实践课程。学生必须修读教学计划规定的全部必修课程。 核心课程是学校的主体课程的核心,是保证学生达到最低培养要求的学科,学生必须修读教学计划规定的全部核心课程,并取得相应的学分。

学校规章制度之职业中专学校学分制

学校规章制度之职业中专学校学分制 第一章总则第一条为贯彻党的教育方针,教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律、学会学习、学会生活、学会关心、学会负责,使学生思想品德教育工作系统化、规范化,促进学生全面发展,结合学校实施学分制管理和德育实际,特制订本办法。 第二条本办法所称德育,指对学生道德品质、行为表现、团队精神等方面的教育,德育评分主要针对学生在校期间在学习、生活、交友、参加集体活动、守法等各方面所表现出来的操守和品行进行评定。 第二章德育学分第三条德育学分是对学生生活、学习和道德等方面的行为或表现的一种量化评价,德育学分反映那些不能被一般意义上的学分概念所涵盖的素质方面的要求第四条学生自入学注册起至毕业离校止,每学期由各班主任在学校学生处指导下对每位学生的德育成绩评定一次。德育成绩基本为80分,德育成绩按比例折合成德育学分,每学期德育学分最高为30分,最低为0分。每次德育评定成绩记入学生个人档案。具体折合办法见下表: 德育成绩德育测评等级德育学分90分以上优3070分~89分良2560分~69分合格20(基本学分)50分~59分不合格1540分~49分不合格1030分~39分不合格530分以下(不含30分)不合格无学分第五条学生毕业的德育学分总数≥20分×实际修读学期数。修满三年基

本学制的德育总学分应≥120分,否则不予毕业。毕业德育学分标准按学生参加课程学习或计算学业学分的实际修读学期数核定,不满一学期的按一学期计算。 学生在校外实习或参加其它社会实践活动期间,其德育考核根据实际情况进行测评,测评不合格者不给德育学分。该德育学分的认定,在学生处指导下,由招生就业办具体组织实施。 第六条德育学分是学生毕业、推荐就业和对学生进行表彰、奖励的重要依据。德育学分不合格者,不予推荐就业、表彰和奖励,不得参加学校组织的实行准入制度的活动。德育学分有两学期或两学期以上不合格者,不安排校外上岗实习。 第七条德育学分不合格者,必须在弹性学制时限内补修。补修期间,学生仍须按要求到校注册,参加学校组织的有关培训,每月向学校上交一次本人学习、生活和工作等方面情况的有关证明材料,接受学校、社会和企业的考核。 第八条德育学分实行动态管理。作为最后的惩罚措施,对于严重违纪、影响极坏的,除给予一定的纪律处分外,经校长办批准,可从学生已取得的德育总学分中按比例扣除一定的德育学分。扣除学生的德育学分需通知学生本人及其家长。扣分标准为: 1、凡违法犯罪从严扣除10—20分。 (1)、凡治安拘留15天或判刑者扣20分。

五年制小学数学第八册教材说明

五年制小学数学第八册教材说明 由人教社编著的九年义务教育五年制小学数学第八册教材,在内容的安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点,即在前几册教材的基础上,根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点,适当增加概括性的数学知识,进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性,使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高,为进一步学习打下更好的基础,也便于同初中数学的学习更好的衔接。本册教材主要有以下几个特点:1.适当加强简易方程。在小学数学中适当引入一些代数初步知识,有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解,可以使一些整数、分数、百分数的应用题化难为易,减轻学生学习负担,提高学生的解题能力,有助于培养学生的抽象思维能力,有利于加强中小学的衔接。2.本册平面图形的内容较多,在教学中,注意加强操作和画图,沟通图形之间的内在联系,以进一步加深学生对有关图形的认识和面积计算公式之间的内在联系,更好地发展学生的空间观念。3.加强约数和倍数中的基本概念和算理的教学。这部分内容的概念比较多,也比较抽象,知识的前后联系也比较紧密。本册教材在原通用教材的基础上,又采取了加强操作和直观,加强算理教学,加强对易混概念、计算方法的区分等手段,使学生较好地掌握这部分知识。4.加强新旧知识的联系和分数概念的教学。教材注意加强与已学的分数初步知识的联系,在此基础上加以概括,并加强商不变的性质与分数基本性质和约分、通分的内在联系,促进学习的迁移。5.加强学生思维能力的培养。本册教材概念、法则多,抽象性强。考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础,教材在培养学生思维的严密性和灵活性方面有所加强。下面就各单元主要内容和编写意图做简要说明。一、三角形、平行四边形和梯形这一单元的知识是在学生初步认识了直线、线段和角、直角,初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学,使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。学生学好这部分内容,不仅能扩展学生的知识面,从形的方面加深对周围事物的认识,提高学生解决实际问题的能力,而且可以发展学生的空间观念和思维能力,也为后面学习一些图形的面积计算打下较好的基矗其主要内容有4小节。角的度量教材先讲直线和线段,并在此基础上引出射线,使学生掌握三个概念的联系和区别,为进一步学习图形的知识打好基矗接着利用射线的概念给角下定义,再通过操作,用运动的观点说明角的概念,通过比较角的大小加深对角的认识。然后讲角的度量,先引入量角器,指出角的计量单位是“度”,再讲用量角器量角的方法。并通过实际操作说明角的大小要看两边叉开的大小,与角的两边画出的边的长短没有关系。教材是通过折纸和用量角器量角来认识直角和平角,再通过测量介绍锐角和

中职学校学分制征求意见稿

济南应用技术职业中等专业学校 德育学分制试行办法 一、实施《德育学分制》的意义 为树立良好的学风,班风,校风,增强班级的凝聚力,加强对同学的常规管理,创造良好的学习和生活氛围,培养学生的优良品德和良好的行为习惯,根据《中等专业学校学生守则》、《济南应用技术学校学生管理制度》、《济南应用技术学校“从严治校十项规定”》,现制定以下个人操行评分量化管理实施方案。 在《德育学分制》的具体实施过程中,一定要注意两点:不能以扣分代替教育过程;学分量的评价要和学生质的评价相结合,最终通过学生、家长和老师的一起努力,让学生学会为人的基本原则,养成文明的行为习惯,形成良好的道德素养,铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。 二、实施《德育学分制》的原则 1、德育学分制是用学分来反映学校德育的要求和评价学生的思想道德、行为规范的一种德育管理制度。 2、德育学分制以常规分评价为依据,将德育的过程和结果量化,通过对学生仪容仪表、考勤、文明卫生、纪律等各项内容综合考评来实施,达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、毕业的必备条件之一。 3、德育学分制的实施,应在学工处的指导下,由各系、班主任、学生考核小组具体操作,每月评价结果由各系审核,学工处抽查审核、汇总备案。

三、《德育学分制》实施办法 1、学校统一粘贴公布,宣讲。 2、利用班会等时间,班主任带领学生认真学习“德育学分制”考评试行方案,要求学生熟记于心。 3、全体在校教师参与德育学分制活动,由学工处对照德育学分制对反馈表进行统计与审核。按照分值高低对学生进行奖励与教育。 四、《德育学分制》计分办法和考核办法 1、根据我校学生入学时思想品质、心理品质等方面综合情况,每个学生的基础分为60分,在此基础上,根据日常表现,对照加分扣分项目,好者加分,差者减分,加扣分要严肃认真,公正合理,一视同仁。实行学期总评,分四个等级,即优秀、良好、及格、不及格。学期总分在90分以上者为优秀;75—89分为良好;60—74分为及格;59分以下者为不及格。学期末累计不合格者,要上报学工处,对德育总分达不到90分者不能评为三好学生、优秀班团干部等荣誉称号。在校学习期间,累计学期德育学分低于40分时,给予留校察看1个月处分,参加奋进班学习来学习提高分数。逾期还不合格者,邀请家长到学校共同协商该学生德育教育办法。累计学期德育学分低于20分时,毕业时暂缓推荐就业,缓发或不予颁发毕业证书。累计学期德育学分低于10分时,劝其退学。 2、有违反法律,受到法律制裁者,德育学分0分。 3、评分细则末包含的,由学工处酌情处理。本办法解释权在校学工处。 五、《德育学分制》考核细则 减分及分值

五年制数学应用题(人教版)五年级上册

五年制数学应用题(人教版)五年级上册五年制数学应用题(人教版) ----九义教材(人教版)五年级上册 一、分数的加法和减法 1、五年级学生参加课外小组,参加科技小组的人数占全年级人数的,参加文艺小组的人数站全集人数的。这两个小组的人数共占全年级人数的几分之几, 2、两台拖拉机同耕一块地,大拖拉机耕了这块地的,其余是小拖拉机耕的。小拖拉机耕了这块地的几分之几,大拖拉机比小拖拉机多耕了这块地的几分之几, 3、一个修路队第一天修路千米,第二天修路千米,第三天修路千米。三天一共修了多少千米, 4、一块菜地,它的种茄子,种辣椒,其余的种黄瓜。种黄瓜的地占这块地 的几分之几, 5、有红、黄、蓝三根彩棒,红棒比黄棒长米,蓝棒比黄棒短米。红棒与蓝棒相差多少米,如果蓝棒比黄棒长米,红棒与蓝棒相差多少米, 6、南京长江大桥建成以前,火车乘轮渡长江,需用小时,现在从大桥通过只需小时。现在过江比以前节省多少小时, 7、两个工程队共建一项工程,甲队每天完成这项工程的,乙队每天完成这项工程的。两个工程队一天可以完成这项工程的几分之几, 8、山前湾在一座山上造林,计划用总面积的种果树,种竹子,其余的种松柏。种果树和竹子的面积占总面积的几分之几,种松柏的面积占总面积的几分之几, 9、学校运来一堆沙子。砌墙用去吨,修运动场用去吨,还剩吨。一共用去多少吨,这堆沙子原有多少吨, 10、把6个同样大小的苹果平均分给8个孩子,每个孩子都分得一大块和一小块。是怎样分的,每个孩子分多少,

11、工厂食堂第一季度用煤13吨,第二季度比第一季度少用了吨,第三季度比第二季度多用了吨。第三季度用煤多少吨, 12、王英身高米,比张丽矮米,秦华的身高比张丽矮米,秦华和王英比,谁高一些,高多少米, 13、李林喝了一杯牛奶的,然后加满水,又喝了一杯的,再倒满水后又喝了半杯,又加满水,最后把一杯都喝了。李林喝的牛奶多,还是水多, 14、胜利村修一条水渠,第一天修千米,第二天修千米,还剩千米。这条水渠修成后长多少千米, 15、修一条公路,第一天修了全路的,第二天修了全路的,还剩全路的几分之几没有修, 16、一堂课上,学生做实验用小时,教师讲解用小时,其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是小时,学生独立做作业用了多少小时, 17、新华小学举行运动会,每人只参加一项。五年级同学参加径赛的占全年级的,参加田赛的占全年级的,其余的参加团体操表演。参加团体操表演的占全年级的几分之几, 18、某市举行一次数学竞赛,设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的,获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占总人数的几分之几, 二、分数乘法 1、一个正方形的边长是米,它的周长是多少米, 2、一种大豆每千克约含油千克,100千克大豆约含油多少千克,1吨大豆呢, 3、(1)一堆煤,每天用去吨,3天一共用去多少吨, (2)一堆煤,每天用去,3天一共用去这堆煤的几分之几, 4、一列火车每小时行87千米,从甲站到乙站行了小时,甲乙两站之间的铁路长多少千米,从乙站到丙站行了30分,乙丙两站间的铁路长多少千米,

安溪职业中专学校学分制实施细则

安溪职业中专学校学分制实施细则 第一章总则 第一条为贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标,根据教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》,为推动职业教育教学制度创新,决定在部分专业试行基础上,全面推行学分制。 第二条职业学校实行学分制,是进行教育教学制度创新,适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放富有弹性的教学组织和管理制度的重要举措。为规范中等职业学校学分制试行工作,结合我校实际,特制定本规定。 第三条学分制试行工作是学校教学改革的一项系统工程,为保证人才培养质量,经教育主管部门审核后,由学校负责组织实施。 第二章弹性学制与课程设置 第四条中等职业教育面向全体社会成员,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。 第五条专业设置可实行按专业大类招生,学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向,选择相应专业(工种)模块进行学习。各专业的教学应根据培养目标的总体要求,在拓宽专业面、增强市场适应能力的总体思路下,确定专业培养目标和专业发展方向,培养“宽基础、强特色、多技能、高素质、有后劲”的应用型中初级人才。 第六条学制,全日制中等职业学校学历教育,基本学制3年。实行弹性学习制度,允许成年学员和有实际需要的学生工学交替,分段完成学业。学制为3年的课程允许在5年内完成,学制4年的课程允许在6年内完成,学制为5年的所有课程允许在8年内完成。可提前一年或推后二年毕业。 第七条课程设置。课程体系是实行学分制的核心。新的课程体系实行集群式模块课程模式,课程结构由必修的“宽基础”课程板块和选修的“活模块”课程构成。 1、必修课是保证专业人才培养基本规格和质量,学生必须修习的课程,包括德育、文化基础课、主干专业课和实践课。 ①德育课程:设职业道德与职业指导、法律基础知识、经济与政治基础、哲学基础知识等。 ②文化基础课:设语文、数学、体育与健康。 ③工具类课程:设英语、计算机应用基础。 ④主干专业课是学生从业所必需的专业技术知识、专业基础知识,强化职业技能训练。培养爱岗敬业的职业品质,使学生具有熟练职业技能和适应职业变化的能力。 ⑤实践课教学实习、研究性学习、社会实践、毕业实习 2、限定选修课(必选课),是指学生在专业业务范围内,按照规定要求选修的深化、拓

教育部公布国家级重点中等职业学校名单

教育部公布国家级重点中等职业学校名单(2) 浙江省12所 海宁卫生学校 永嘉县职业中学 浙江省浦江县职业技术学校 浙江省武义县职业技术学校 浙江省新昌县大市聚职业中学 临安市昌化职业高级中学 富阳市城镇职业高级中学 浙江省兰溪市职业中等专业学校 浙江省临海市高级职业中学 衢州市衢江区职业中专 浙江省常山县职业中等专业学校 舟山市普陀区职业技术教育中心 安徽省4所 枞阳县牛集高级职业中学 安徽省阜阳农业学校 安徽省舒城县舒茶高级职业中学 安庆市第一职业教育中心 江西省2所 萍乡市武功山职业中等专业学校

江西省高安市职业教育中心 山东省8所 德州交通职业中专 济南平阴职业中专 德州信息工程学校 高密中等专业学校 日照东港职教中心 临朐县职业中专 禹城职教中心 淄博市周村职业中等专业学校河南省9所 正阳县职业中等专业学校 焦作市体育运动学校 南阳市宛西中等专业学校 河南省宁陵县职业中等专业学校河南省临颖县职业教育中心 河南省会计学校 延津县职业中等专业学校 新乡卫生学校 郑州市经济贸易学校 湖北省12所 洪湖市理工中等职业学校

十堰市医药卫生学校 十堰市东风职业技术学校 兴山县职业教育中心 荆州东方中等职业学校 当阳市职业技术教育中心 来凤县中等职业技术学校 红安县职业技术教育中心 咸丰县中等职业技术学校 黄冈旅游学校 长阳土家族自治县职业教育中心 武汉市第一商业学校 广东省6所 清新县职业技术学校 肇庆理工中等职业学校 星海音乐学院附属中等音乐学校 广州市黄埔职业技术学校 梅州市职业技术学校 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校 重庆市5所 重庆五一高级技工学校 重庆市云阳职业教育中心 重庆市行知职业技术学校

职业中专学校学分制

职业中专学校学分制 文章来 源初中教师网w 9 1 第一章总则第一条为贯彻党的教育方针,教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律、学会学习、学会生活、学会关心、学会负责,使学生思想品德教育工作系统化、规范化,促进学生全面发展,结合学校实施学分制管理和德育实际,特制订本办法。 第二条本办法所称德育,指对学生道德品质、行为表现、团队精神等方面的教育,德育评分主要针对学生在校期间在学习、生活、交友、参加集体活动、守法等各方面所表现出来的操守和品行进行评定。 第二章德育学分第三条德育学分是对学生生活、学习和道德等方面的行为或表现的一种量化评价,德育学分反映那些不能被一般意义上的学分概念所涵盖的素质方面的要求第四条学生自入学注册起至毕业离校止,每学期由各班主任在学校学生处指导下对每位学生的德育成绩评定一次。德育成绩基本为80分,德育成绩按比例折合成德育学分,每学期德育学分最高为30分,最低为0分。每次德育评定成绩记入学生个人档案。具体折合办法见下表:德育成绩德育测评等级德育学分90分以上优3070分~

89分良2560分~69分合格20(基本学分)50分~59分不合格1540分~49分不合格1030分~39分不合格530分以下(不含30分)不合格无学分第五条学生毕业的德育学分总数≥20分×实际修读学期数。修满三年基本学制的德育总学分应≥120分,否则不予毕业。毕业德育学分标准按学生参加课程学习或计算学业学分的实际修读学期数核定,不满一学期的按一学期计算。 学生在校外实习或参加其它社会实践活动期间,其德育考核根据实际情况进行测评,测评不合格者不给德育学分。该德育学分的认定,在学生处指导下,由招生就业办具体组织实施。 第六条德育学分是学生毕业、推荐就业和对学生进行表彰、奖励的重要依据。德育学分不合格者,不予推荐就业、表彰和奖励,不得参加学校组织的实行准入制度的活动。德育学分有两学期或两学期以上不合格者,不安排校外上岗实习。 第七条德育学分不合格者,必须在弹性学制时限内补修。补修期间,学生仍须按要求到校注册,参加学校组织的有关培训,每月向学校上交一次本人学习、生活和工作等方面情况的有关证明材料,接受学校、社会和企业的考核。 第八条德育学分实行动态管理。作为最后的惩罚措施,对于严重违纪、影响极坏的,除给予一定的纪律处分外,

九年义务教育五年制小学数学第九册教材简介_数学完整篇.doc

制小学五年级第一学期使用。这册教材的主要内容有:分数的加法和减法;分数乘法;分数除法;分数、小数四则混合运算和应用题;长方体和正方体。共计5个单元。 本册教材在安排上和编写方式上,与四年级有相同的特点,即适当增加概括性的数学知识,适当加强知识的逻辑系统性,进一步加强知识间的内在联系,适当加强逻辑思维能力的培养。除此之外,还注意适当加大教学的步子,适当增加综合运用和灵活运用所学知识解决简单实际问题的练习,以便更好地完成小学数学的教学任务,并更好地与初中 的数学教学衔接。

分数加法和分数减法都有同分母分数、异分母分数和带分数相加或相减的情况,它们在计算方法上有共同的特点。所以宜于把加法和减法结合起来教学,以便于学生掌握计算法则,迁移类推。在分数加、减法中,带分数相加、减的情况是个难点。考虑到带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种写法,在带分数加、减法中,分数部分既有同分母的,又有异分母的,因此在教材中不把带分数加、减法单独列为一节,而把含有同分母、异分母的带分数加、减法并入同分母、异分母的分数加、减法中。这样既便于突出同分母、异分母分数加、减法的计算法则,又分散了带分数相加、减的难点,便 于学生逐步掌握。

在分数乘法和分数除法这两个单元中,都先集中教学每种运算的意义和计算法则,然后再着重教学分数乘、除法应用题。这样容易突出重点,有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念、计算法则和实际应用。教材还注意加强分数与整数的联系,在教学分数乘加、乘减混合运算的基础上,把整数乘法运算定律推广到分数。在教学分数除法之后,教学比的意义、性质和应用。这样安排,一方面有利于加强比和分数的联系,加深学生对分数的意义的理解和认识,提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力;另一方面为后面教学圆周率、百分数、统计图表等 做较好的准备。

全国中专学校名单大全

全国中专学校名单大全 全国中专学校名单: 广东省中专学校名单: 广东省机械学校 中山市中专学校 广东省纺织工业学校 梅州农业学校 广东省建筑工程学校 湛江气象学校 广东省肇庆卫生学校 广东省佛山卫生学校 广东省医药学校 广东省广州林业学校 广东省梅州卫生学校 广东省对外贸易学校 广州市交通运输中等专业学校 广州市土地房产管理学校 广东省韶关卫生学校 广东省机电学校 广东省财政学校 广东省湛江卫生学校 广东东莞成人中等专业学校 广东博罗成人中等专业学校 广东省体育运动学校 阳江市第一职业高级中学 广东省商业学校 湛江机电学校 广东省潮州卫生学校 广州卫生学校 广东省化学工业学校 广州市无线电中等专业学校 广州市第一商业中等专业学校 广州市理工中等专业学校 大埔县田家炳高级职业学校 汕头市林百欣科学技术中等专业学校 深圳市龙岗职业技术学校 广州市纺织中等专业学校 湛江中医学校 佛山市顺德区李伟强职业技术学校 东莞市长安职业高级中学 惠州卫生学校

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中等职业学校学分制管理实施细则

数控经贸部学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学校教育教学改革,全面推进岗位素质教育,激发学生学习的积极性和主动性,促进教学、学生管理的科学化、规范化,特制定本实施细则。 第一条学制:3年。 第二条学分设置: 1、学生修习三年的学分总数为5000分,每学期学生修习学分为1000分,顶岗实习1年学分为1000分。 2、每学期学生修习学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分,学业水平学分为600分,道德水平学分400分。 3、学业水平学分中,修习过程学分为300分,学生每周可获得15学分;学业成绩学分为300分,该项学分主要由各任课教师确定。 4、道德水平学分每学期为400分,学生每周可获得20学分(每天4个学分), 5、每学期均按照20周,每周按照30课时计算。 第三条修习过程学分 6、修习过程学分为300分;每学期按照20周,每周按照5天,每天按照6课时计算,学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分,每周可获取15学分。 7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分,修习过程学分=学生有效上课课时X0.5。每学科修习过程学分分值=课程表安排的周课时数X20X0.5。 8、考勤。学生迟到、早退每次扣0.5个学分,旷课1节扣2个学分。 9、课堂纪律。学生上课玩手机、睡觉等违纪行为,按照无效课时处理,另每次扣除1分。 10、作业。学生每少交1次作业,扣除1个学分。 11、学生课上顶撞老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。 12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者,课堂纪律极差、学习态度不端正,且屡教不改者,修习过程可学分为零分。 第四条学业成绩学分 13、学业成绩学分为300分,各科学业成绩学分按照每个课时0.5分的原则确定本学科学业成绩学分分值。每学科学业成绩学分分值=课程表安排的周课时数X20X0.5。期中考试、期末考试各占一半。

青岛版五年制二年级下册数学教案

万以内数的认识 (1) 万以内数的认识信息窗2 (3) 信息窗三:比较两个数的大小和简单的求近似数 (5) 整百整千数的加减法 (9) 千米、分米、毫米的认识 (11) 万以内数的加减法 (13) 信息窗2——千以内的不进位加和不进位减 (15) 万以内数的加减法 (17) 做鸟巢——图形与拼组 (19) 做鸟巢 (21) 信息窗2——欣赏主题壁画 (21) 信息窗1田园小卫士 (23) ——三位数的连续进位加和连续退位减 (23) 信息窗2—灭鼠能手 (28) 信息窗3——树林医生 (31) 去姥姥家——万以内数的连加、连减、加减混合运算 (33) 信息窗2—参观养鸡场 (37) 信息窗3——参观苗圃 (39) 我锻炼我健康——分段统计 (42) 信息窗1——出海归来 (44) 信息窗2——海水养殖 (47) 信息窗4——海产品销售 (50) 信息窗5——海产品加工 (52) 新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识 (55) 信息窗2——新千年的钟声 (61) 十美化校园 (64) 信息窗1 爱护花草 (64) 长方形和正方形的周长的计算 (66) 十一奥运在我心 (68) 万以内数的认识

万以内数的认识信息窗2 教学目标: 1、通过数一数、拨一拨等活动,激发学生学习数数、读数的兴趣。 2、利用计数器,了解万以内数的顺序,正确数、读万以内的数。 3、让学生灵活运用数来解决实际问题。 重点、难点: 1、数数时,数到“拐弯”的地方学生易错(个位或十位满十向前一位进1)重点练习 2、在小组中讨论交流,自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。 教具准备: 计数器、多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程

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