机械制图课程设计

一、测绘的对象、任务、目的及意义 (2)

二、测绘任务的安排 (2)

三、千斤顶的装配示意图 (3)

四、千斤顶的工作原理、装配关系以及拆卸装配顺序（4）

五、测绘小结 (5)

六、参考资料 (6)

附千斤顶零件图和装配图

一、测绘的对象，目的和意义

1、测绘的对象及任务。

（1）对千斤顶进行拆卸与组装，了解其工作原理，用途及拆装的先后顺序。

（2）测量标准件、常用件的主要结构及尺寸，通过计算后，查阅国家标准验证并确定其规格代号及主要参数。

（3）测绘一般零件，画零件草图并整理出零件工作图，正确选择表达方案和尺寸基准。完整，正确，清晰，合理的标注尺寸和技术要求。

（4）每人应独立完成一套千斤顶的零件图和装配图（其中：泵体、齿轴的零件图用计算机绘制、出图，装配图用计算机绘制、出图一张，手工绘图一张），编写一份测绘说明书并装袋上交存档。

2、测绘的目的。

对已有的机器零件，部件进行分析测量，并徒手绘制草图，进行由草图整理出零件工作图或部件装配图的过程称为测绘。测绘的目的是为设计机器、修配零件和准备配件创造条件。

测绘是一项复杂而细致的工作，无论是对修旧利废还是对改进创新都具有十分重要的意义与作用。平时引用或借鉴国外的先进科技成果需要测绘，战时缴获和破解敌方的武器器材或技术装备更需要测绘。学会测绘是机类、近机类专业学生必须具备的基本能力。

通过测绘实践，要培养学生独立分析问题，解决能力以及实际动手能力，使学生初具分解，组合，构思，设计等方面的能力，为后续课打好基础。同时使学生掌握相关的国家标准，熟练的查阅相关手册和工具书，学会选择机件正确的表达方案，恰当的布置图形位置，规范的标注尺寸和技术要求，从而提高“由物到图，由图到物”的空间思维能力和空间想象能力以及图示表达能力和绘图技巧。

二、测绘任务的安排。

熟悉了解油泵，拆卸，分工 1天

测量数据，绘制示意图 2天

查找资料，整理数据 0.5天

绘制零件草图，标尺寸 2天

绘制装配图 2天

用CAD绘制零件图和装配图 2天

上交所有图纸，检查审核，总结，测绘结束 0.5天

三、千斤顶的装配示意图。

四、千斤顶的工作原理、装配关系以及拆卸装配顺序。

1、千斤顶的工作原理。

千斤顶是冷却系统及润滑系统中常用的部件，它供给油路中的油液，依靠一对齿轮的高速旋转运动输送油液。

当一对齿轮在泵体里作高速啮合传动时，从啮合区的吸油口吸入空气，由于齿轮的相互啮合、脱开，齿间容积增大，压力降低而产生局部真空，油池内的油在大气压的作用下进入油泵抵压区内的吸油口，随着齿轮的转动，一个个齿槽中的油液不断地沿着出油口的方向被带到排出腔将油压出，并输送到机器中需要冷却或润滑的地方。

2、装配关系以及拆卸装配顺序。

(1)千斤顶的装配关系如下示意图所示：

1、左端盖

2、齿轮轴

3、传动齿轮轴

4、泵体

5、螺钉

6、右端盖

7、压紧螺母

8、传动齿轮

（2）拆卸装配顺序。

用L型内六角螺丝刀将千斤顶上的螺钉全取下来。把千斤顶分成三份：一、左端盖二、泵体三、右端盖。

泵体和右端盖已拆分为单个零件了，只需拆分左端盖上的零件。首先拧开齿轮轴上的螺母，然后取下垫圈和传动齿轮，接着再拧下齿轮轴上的压紧螺母，取下密封圈和轴套，最后取下传动齿轮轴，千斤顶上的零件就全取下来了。

五、测绘小结

1.测绘任务

1)了解千斤顶测绘的全过程

2)了解千斤顶的工作原理

3)了解千斤顶的拆卸顺序及过程

4)掌握常用量具的使用方法

5)掌握千斤顶剖视图、装配示意图、和零件草图的绘制方法

2．测绘计划

1)做好测绘准备工作、备齐拆卸工具及各种量具并熟习其使用方法

2)按顺序拆卸零件，并画零件草图

3)绘制千斤顶装配示意图

4)根据零件草图在计算机上绘制零件剖视图和装配图

5)根据分配的零件草图手绘零件工作图

3．测绘过程与结果

1）拆卸零部件、绘制零件装配示意图和零件草图

按照测绘的步骤，完成零件装配图的绘制。对结构复杂的部件，为了便于部件拆卸后装配复原，在拆卸部件的同时画出装配示意图，绘制除了标准件以外的所有零件草图。

2）绘制零件的剖视图和装配图

根据所测绘的零件草图中的尺寸绘制零件剖视图和装配图，零件剖视图和装配图的绘制采用计算机绘图，在绘制零件剖视图和装配图时，要注意各零件之间的连接、装配关系。绘制A3纸的零件剖视图和装配图各一张。

3）绘制正式零件工作图

将零件草图重复检查和校核，在零件草图的基础上画出正式零件图，对于零件的视图表达、尺寸标注以及技术要求等存在的不合理之处，在绘制零件图时进行修正。手绘一张A4纸的零件图。

6）心得

为期一周的千斤顶测绘，使我从中学习到了许多工程制图方面的专业知识，譬如徒手画草图，零件图，合理的选尺寸，基准，布局，清晰的画出要求的全部尺寸。在测量零件尺寸时要细心，对尺寸的精确度要精益求精。学会了解部件的工作原理，在此基础上拆卸零件再重新组装从而更深的理解千斤顶的工作原理。而且在测绘过程中我们组的成员积极思索，认真完成测绘工作，团结互助使我们组的测绘工作更容易、更精准。

六、参考资料

《机械制图部件测绘指导书》

附千斤顶零件图和装配图。

机械制图说课稿

机械制图说课稿《机械制图》说课稿机电工程系刘萍各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。一、课程定位《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。见表1-1 机械零件加工工作表与图样的工作过程过程内容关系接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。直接工作任务 2、接受加工零件图直接 3、接受其他工艺技术资料间接 4、仔细阅读加工任务书间接 5、仔细阅读图纸初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接 c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量

d、了解预定完工的期限，估算工作进度 6、领取材料，清点数量直接 7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备 8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接加工 12、编排机床设备加工顺序间接 13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置 ;、确定零件加工步骤自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整 1 15、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接 16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接剂等 17、刀具的准备 ,、品种齐全间接 ,、必要的磨制 18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备

机械制图课程建设方案

一、课程建设方案（一）建设思路针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化，XX公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。 1.教材内容的组织编排突出教学的功能性 ?教材内容的组织不但注重突出“学什么教什么”的问题，而且更加强调解决“如何教如何学”的问题；不但体现学科知识的体系结构，而且更加突出教学的功能结构。 ?教材作为内容载体的同时，融入认知工具和方法。 ?教学功能模块：情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价 2.创新教学设计方案的内容及结构模式，提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动 ?将教学内容分级细化至知识点，并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。 ?教学方法的选择不以浮躁的“追新”、“出奇”为目标，而

是以“适合的就是最佳的”为理念，由课程开发专家团队精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等因素出发，设计最恰当最有效的教学模式和方法。 ?教学设计方案具体、细化、全面，详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式，具有很强的可操作性，可供教师 “便捷化”应用，大大节约教师备课的时间。 3.革新教学 PPT 的内容结构及表现形式 ?摒弃以往“教材搬家”的形式化做法，树立教学 PPT 的两大功能定位：一是作为各类教学资源的集成媒介，二是作为教学活动实施的引领性线索。 4.教学动画真实体现抽象知识，辅助课堂教学 ?经过拟物、3D形式进行过程动态演示，画面简洁清晰；同时教学过程中配合解释说明。部分动画过程节点控制，可随意演示任一环节，支持个性化学习。 5.实训视频贯彻“五大专”思想，呈现专业性操作 ?实训视频全程车间录制，高级技师指导，过程规范，操作过程清晰展示，特写镜头突出关键环节，方便学生模拟练习。 ?整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专

AutoCAD机械制图

《AutoCAD机械制图》说课稿一、课程性质 1.课程地位与作用机械图样是生产中最基本的技术文件；是设计、制造、检验与装配产品的依据；是厂与厂、地区与地区以及国与国之间进行科技交流的工程技术语言；是机械类技术人员必须掌握的重要工具之一。它的主要内容为一组用正投影法绘制成的机件视图，加工制造所需的尺寸与技术要求。《机械制图》是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门课程,是机电专业学生必修的专业主干课程。本课程的主要任务是培养学生绘制与识读的机械图样能力、空间想象与思维能力以及绘图的实际技能，并通过后继课程的学习，能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。 2.课程特点本课程是一门既有理论知识传授更重实践技能训练的课程，最大的特点是用二维图形表达三维立体，所以要求学生有较强的空间想象能力，这也就注定了该课程在讲授与学习时，其方法与其它课程有所不同。教学时要遵循下述方法：（1）对于投影作图的基本理论和方法，教学时不能生搬硬套，必须明了空间形体的几何性质及其与视图之间的投影关系，同时更应培养与发展学生的空间思维能力——形体与视图之间的一种形象思维与逻辑思维能力，它是绘图能力、读图能力以及图解能力的基础。（2）对于制图技能，需要通过一定量的练习才能掌握，故在教学过程中，必须要求学生认真绘图，一丝不苟，严格要求，精益求精。切忌粗枝大叶，潦草马虎。（3）对于国家标准《机械制图》的有关规定要严格遵守，认真贯彻。另外要学会查阅相关手册。二、课程设计 1．课程知识目标 (1) 掌握国家标准《机械制图》的有关规定，能按标准绘图与读图； (2) 掌握正投影法的基础理论和基本方法；

机械制图教学计划

机械制图教学计划一、本课程的研究对象机械制图是机械类专业必修的技术基础课程。其主要内容是研究用投影方法绘制机械图样的理论和基本规则，同时培养学习者的空间想象能力。工业生产中，为了准确表达加工、装配对象的形状、大小、相对位置以及材料、加工方法和其它的技术要求，必须按照投影规则和国家标准规定的方法绘制出加工、装配对象的图形并附以必要的文字说明，制作出工程图样。设计过程中，设计者需要利用图样来表达自己的构思，相互之间进行设计思想的交流。加工制造过程中，生产者通过图样了解加工对象的形状尺寸，控制加工生产。因此，图样被形象地比喻为工程界的工程语言。为了能够学习掌握这门工程语言，本课程安排有如下几部分内容： 1. 制图基础制图基本知识，制图国家标准介绍，投影法的基本概念，点、直线和平面的投影，基本形体的投影，组合形体上的截交线、相贯线，组合体的投影等。 2. 机械图国家标准规定的各种图样表达方法，标准件和常用件的规定画法，零件图，装配图等。 3. 计算机绘图利用AutoCAD 2000绘制平面图形的方法，建立用户图形库的方法等。二、本课程的学习目的通过本课程的学习，学习者应基本掌握图样的画法和能够读懂中等复杂程度的机械图样，为后继课程的学习，打下良好的基础。为此，学习者应在本课程的学习中了解和掌握以下各项内容，并培养出以下各项能力： 1. 学习正投影法的基本原理。 2. 培养初步的空间想象能力。 3. 掌握绘制和阅读机械图样的能力 4. 了解国家制图标准，并培养遵守国家制图标准的基本素质。 5. 掌握利用计算机绘制二维图形的方法。三、本课程的学习方法本课程是一门实践性较强的课程，培养空间想象能力、绘制和阅读机械图样，是本课程的主要内容。学习者必须将三维的空间立体转化成为二维图形绘制在图样中，还必须能够通过对二维图样的观察想象出图样所表达的三维空间形体。由于本课程所讲授的内容和要求与以前所学习过的数学、物理等课程完全不同，因此学习者掌握新的学习方法，通过

《机械制图》说课稿

《机械制图》说课稿各位领导、老师好！下面我代表《机械制图》课程组对《机械制图》这门课程进行说课，希望大家批评指正。《机械制图》课程是数控技术专业的专业核心课程，课程对象为一年级学生，共144个学时，9个学分。我将从4个方面进行阐述，分别是课程设置、课程开发、课程实施以及课程特色和展望。一、课程设置 1、设置依据为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现高等职业教育特色，我们通过走访企业和开展专业建设委员会的形式进行了专业调研，从而确定了数控专业的工作岗位，主要有数控机床操作员，数控程序员，数控工艺员等。对这些岗位进行分析得出应该培养学生与本课程有关的绘图能力、读图能力以及查阅标准的能力，并由此形成了我们的课程体系。 2、课程定位本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。本课程的先修课程为高中阶段的数学和立体几何课程，后续的课程有计算机辅导设计、数控加工工艺与编程、数控加工实训、顶岗实习、毕业设计等专业课程，其知识的应用贯穿整个三年学习阶段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。 3、课程目标根据岗位职业能力的需要，我们确定了本课程的培养目标，知识目标有掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的画法和读图方法等；能力目标有掌握零件测绘的能力，空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等；素质目标有培养

机械设计课程设计说明书模板

机械设计课程设计说明书模板机械设计课程设计说明书模板一、课程介绍本课程旨在让学生掌握机械设计的基本理论，学习常用的机械设计工具，提高机械设计的能力，让学生能够胜任各种机械设计工作。课程内容包括：（1）机械设计基础理论：制造技术、机械构件材料、机械运动学、传动学、机械制图等；（2）机械设计实践：CAD设计软件、UG和CATIA三维设计软件、机械设计实验、机械技术绘图等；（3）机械设计记录：设计方案的书写、性能计算、图纸编制、零件图等；（4）机械设计分析：材料力学、机械建模、模拟计算等；（5）机械设计制作：机械制造、装配工艺、检验测试等。二、教学目标 1、学习机械设计基础理论； 2、掌握机械设计常用工具； 3、能够胜任各种机械设计任务； 4、提高机械设计水平，从而提高自身就业竞争力。三、教学内容本课程包括以下内容：（1）机械设计理论：制造技术、机械构件材料、机械运动学、

传动学、机械制图等；（2）机械设计工具：CAD设计软件、UG和CATIA三维设计软件、机械设计实验、机械技术绘图等；（3）机械设计记录：设计方案的书写、性能计算、图纸编制、零件图等；（4）机械设计分析：材料力学、机械建模、模拟计算等；（5）机械设计制作：机械制造、装配工艺、检验测试等。四、教学方法 1、讲课法：讲授机械设计理论、实践技能及新兴技术； 2、练习法：让学生利用讲授的理论，结合实际，完成实践活动； 3、讨论法：利用小组讨论、交流的方式，让学生自主思考、解决问题； 4、实践法：通过实际操作，练习机械设计技能； 5、咨询法：通过正确的咨询，提高学生的分析问题和解决问题的能力。五、教学大纲第一章机械设计基础理论 1、制造技术 2、机械构件材料 3、机械运动学 4、传动学 5、机械制图

机械制图教案

《机械制图》教案 2008~2009学年第一学期 08机械设计制造及自动化（本3）授课教师：吕明机械与电子工程系机械教研室蚌埠学院

绪论一、概述语言和文字是交流思想的工具，语言表达方法丰富多彩，它可以把一件事描述得深动、感人。关于语言的表达方法，是语文课学习的内容。但是，任何事物都有它的不足。人们可以用语言或文字来表达自己的思想，但是如果用语言或文字来表达物体的形状和大小是很困难的。因此，表达物体形状和大小的图样，就成为生产中不可缺少的技术文件了。设计者通过图样来表达设计对象；制造者通过图样来了解设计要求，并依据图样来制造机器；使用者也通过图样来了解机器的结构和使用性能；在各种技术交流活动中，图样也是不可缺少的。因此，图样被称为工程技术上的语言，工程画被称为“工程话”。不同的生产部门对图样有不同的要求，建筑工程中使用的图样称为建筑图样，机械制造业中所使用的图样称为机械图样。机械制图就是研究机械图样的一门课程。人们在工厂里经常听到这样一句话，就是“按图施工”，如果我们没有掌握机械制图的知识，就无法做到按图施工。这就从一个侧面告诉我们，图样在工业生产中有着极其重要的地位和作用。作为一个工程技术人员，如果不懂得画图，不懂得看图，在单位上就无法从事技术工作。制图课程与其它很多课程有着密切的联系，尤其是你们以后要开的设计课、工艺课、设备课、专业的课程设计、毕业设计等。可以这么说，制图课程如果没有学好，那么以后你们的许多课程都没有办法继续学下去了。我国在工程图学方面有着悠久的历史，据出土文物考证，早在一万多年前的新石器时代，我国人民就能够绘制一些简单的几何图形。西安半坡出土的仰韶期彩盆上有人面形和鱼形图案；甘肃省出土的彩陶罐的表面画有剖视表示的捕获野兽的陷阱图等。三千多年前，我国劳动人民就创造了“规、矩、绳、墨、悬、水”等绘图工具。宋代刊印的《营造法式》是我国较早的建筑典籍之一，书中印有大量的建筑图样，这些图样与近代工程制图表示方法基本相似。二、本课程的主要内容 1.基本知识介绍制图工具使用，国家标准中有关图线、字体和图幅等的规定。 2.投影作图 3.专业作图作出生产用的图样零件图。三、学习本课程的任务 1.培养画图能力 2.培养看图能力 3.培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。四、本课程的学习特点 1. 建立空间想象力，坚持空间－平面－空间这样一个反复提高的认识过程。 2. 作业多每次课都有作业，在课堂上做不完的作业，希望同学们一定要在课后时间继续完成，要求每个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。 3. 用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具。专门的图纸。五、成绩记载平时作业、考勤占30％，考试成绩占70％平时成绩就是你作业上的平均成绩，作业上的成绩分为以下等级：要求每个同学都要认真地完成作业，每一次作业不准拖到下一次来完成。因为作业很多，这一次作业没有按时完成，新的内容又来了，作业上欠帐，学习效果就差。如果这一学期一共交了20次作业，你只交了18次，我们就把你这18次成绩加起来，再除以20.

机械制图课程设计

《机械制图》课程设计任务书一．课程设计的目的：《机械制图》是一门重要的技术基础课，也是一门工具课。是培养技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。我们在已掌握机械制图基本知识和绘图能力的基础上进行这次课程设计，其基本目的是： 1．通过《机械制图》课程设计，使学生们把已学的机械基础、机械制图、金属材料及热处理、公差与配合等有关课程紧密的联系起来，从而培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已学知识去分析和解决工程实际问题的能力。 2．掌握课程设计的一般步骤和方法、基本尺寸标注和工艺要求、绘制《机械制图》的正确格式，要基本看懂和绘制中等及以上的零件图和装配图。3．进行工程技术人员所必备的基本技能训练，能运用国家标准和规范，查阅设计手册和资料，培养和提高绘图和查阅资料等能力。二．课程设计的要求： 1．针对设计中所遇到的问题，随时复习教科书上的有关章节和内容。 2．提倡独立思考、深入钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作作风。反对不求甚解、照抄照搬、敷衍了事、容忍错误的做法。 3．设计分阶段进行，每一阶段的设计经认真检查无误后，方可继续进行。4．理论联系实际，综合地和有重点地满足可靠、耐用、安全、经济、先进和外形美观等方面的要求。三．课程设计的工作量：在规定的学时内（30学时），每个学生必须完成以下设计工作量：轴结构装配图一张（3号图纸）；零件图三张，即：联轴器、齿轮和轴（4号图纸）；设计所明书1分。四．准备工作：准备好设计资料，绘图工具（丁字尺、三角板、圆规等）、计算器、图纸和报告纸等。五．其他： 1．轴的技术要求：调质硬度HB=217—255；过度圆角R=2；倒角为2×450。 2．齿轮计算参数： m=4 ；z=20 ；α=200 4．滚动轴承型号：0207（GB276—64）

《机械制图》课程设计

《机械制图》课程整体教学设计课程名称：机械制图所属专业（教研室）：数控专业制定人：合作人：机械制图教学团队制定时间： 2019年10月聊城市技师学院

课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位 (一)学生所在专业面向的岗位(群) 初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员；二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员；未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。 (二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工）零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。 (三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别 1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。 2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。

3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。三、课程目标本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。总体目标：掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。能力目标： 1.能够贯彻机械制图国家标准。 2.能够正确使用测绘工具进行机械零部件测绘。 3.能够选择合理的表达方法绘制零件图。 4.通过查阅机械手册，能够正确选用和更换标准件和常用件，具有一定的查阅资料的能力。 5.能读懂装配图，表达零部件的工作原理和装配关系。 6.通过总结汇报，培养学生进行总结和相互交流的能力。知识目标： 1.了解机械图样在生产中的用途。 2.掌握机械制图国家标准的相关规定（如图幅、比例、字体、图线等）。 3.理解正投影法的基本原理和三视图的投影规律。 4.掌握机械零件的基本表达方法。 5.掌握绘制零件图的方法和步骤。 6.掌握零件图和装配图的读图方法。素质目标： 1.通过学习并遵守国家标准的基本规定，培养学生的规范、标准化意识。

《机械制图》课程标准

《机械制图》课程标准一、课程基本信息课程名称：机械制图课程类别：专业群共享平台课程适应专业：数控技术应用、机电技术应用学时学分：192学时，占10学分开课学期：第1、2学期二、课程概述《机械制图》是一门传授机械图样基础知识和绘图基本技能的专业基础课程。本课程没有前续课程，本课程是与《极限配合与机械测量》、《机械基础》等课程的学习平行展开的，互为支撑，通过本课程的学习，使学生掌握了机械图样的识读知识和绘制技能，并为后续课程是《机械CAD》、《数控车削加工》、《数控铣削加工》等课程提供了能力支撑。主要内容包括：制图基本知识与技能，正投影作图基础，立体表面交线的投影作图，轴测图，组合体，机械图样的基本表示法，机械图样的特殊表示法，零件图，装配图，零部件测绘，以及金属结构图、焊接图和展开图。通过教学做一体化，引导学生进行工学结合的学习活动，培养学生识读和绘制机械图样的能力，查阅有关国家行业标准和技术资料的能力，为后续专业核心课程的学习打下重要的基础。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用型人才，所必须的机械制图的识读基本知识和绘制基本技能，同时具备诚实守信的职业道德、创新创业精神、团队合作精神、善于沟通的交际意识等优秀品质。（一）素质培养学生爱岗敬业、勤恳踏实，勤恳厚道的职业道德观念；养成一丝不苟、严谨细致、精益求精，不断进取的工作作风；培养创新、竞争与团结协作意识。（三）知识 1.熟悉国家制图标准和投影法的一些基本概念； 2.掌握正投影法的基础理论； 3.掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影特征；

4.掌握机件的常用表达方法； 5.了解标准件的绘制方法； 6.掌握绘制和阅读机械图样的方法；（三）能力 1．能绘制平面图形； 2．能画基本体、切割体、相贯体的三视图； 3．能画简单切割体的正等轴测图； 4．能画组合体的三视图、能识读组合体的三视图；能标注组合体尺寸； 5．能绘制识读各种视图、剖视图、断面图和其他表达方法； 6．能识读常用件标准件图样； 7.能绘制轴套类及轮盘类零件图；能识读简单装配图； 8.具有信息交流和相互合作的能力。四、课程设计及内容（一）课程设计思路本课程针对中等职业学校学生的认知水平，贯彻“行动导向，任务驱动”的设计思路，以项目导入任务，有机地融入理论知识与绘图训练，教学内容设计成项目化任务。形成教学做一体的课程教学模式；教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的识图与绘图职业能力，以及严谨细致的工作作风。（二）课程内容及教学要求序号课程内容学习任务教学要求（含实训设计）学时 1 制图基本知识与技能衬套零件图会使用常用的手工绘图工具能理解国家标准的基本规定 6 2 简单平面图形能绘制简单平面图形 6 3 手柄平面图形能绘制手柄平面图形 6 4 正投影作图基础平面立体三视图会画平面立体上点、线、面的投影；能绘制平面立体的投影 12 5 曲面立体三视图能绘制曲面立体的投影8 6 立体表面交线的投影基础立体表面上点的投影认识立体表面上点的投影方法 6 7 截交线的投影能画截交线的投影8

《机械制图》课程标准

《机械制图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《机械加工实训》等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分 126学时+实训2周，11学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合识图绘图基础知识、测绘基本技能的学习和职业精神的培养。 1.依据机械专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机械专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。 2.依据课程目标，以及机械专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的识图、绘图的基础理论和基本技能，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。 1.明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。

《机械制图》课程标准

《机械制图》课程标准适用专业：机械制造与自动化课程编码：05330231/2 课程类别：专业课修课方式：必修教学时数：196 总学分数：12 编制人：审核人：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质本课程是机械制造与自动化技术专业的专业基础学习领域课程，是基于工作过程的一门专业基础技能课程。本课程分为手绘图纸和计算机绘图两个部分，致力于培养学生正确识读机械图样的能力和熟练地按正确的方法与步骤测绘机械零部件的能力，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，绘制中等复杂程度的零部件和装配体的工程图样的能力，培养学生运用CAXA软件绘制二维机械图和三维实体模型的计算机辅助设计能力，构建机械制造与自动化技术专业毕业生从业的专业基础能力。与其他课程的关系《机械制图》是专业基础课程，与《机械制造基础》、《金工实习》同时开设于第一学期，通过本课程的学习，与同步的专业基础课相辅相成，重点是为后续的专业课打下基础，也可以直接应用于工程实际。（二）课程基本理念 1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力争做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。 2.以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的读图、绘图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。 3.校企合作、基于工作过程开发课程加强校企合作，深入企业对职业行动领域工作过程进行调研，并听取吸收行业专家的建议，基于工作过程重新整合、序化教学内容。既要着眼于学生在机械制造与自动化行业的工作实际需求，也关注学生职业生涯持续发展的需要，合理安排必备的基础知识和综合知识。

《机械制图》授课计划

《机械制图》授课计划一、课程简介《机械制图》是一门机械类专业必修课程，旨在培养学生掌握机械制图的基本理论和技能，提高空间想象力和表达能力，为后续机械设计、制造、装配等课程打下基础。本课程涵盖了投影理论、视图表达、尺寸标注、图样规范等知识点，需要学生具备一定数学和物理基础。二、教学目标 1. 掌握投影理论的基本概念和基本规律； 2. 学会根据投影绘制出三维物体的二维平面图形； 3. 掌握各种视图表达方法，能够正确、完整、清晰地表达三维物体； 4. 学会合理地标注尺寸，使图纸能够准确地反映实际尺寸； 5. 熟悉机械图样的基本规范和标准，能够绘制和阅读机械图样。三、教学内容及安排第一周：绪论、制图基本知识（包括绘图工具、图纸、字体、比例等）第二周：投影理论（包括正投影法、基本几何元素投影、投影变换等）第三周：三视图（包括主视图、俯视图、左视图等）及其绘制方法，对称物体的绘制方法第四周：剖视图（包括移出、中断、叠加等不同类型剖视的表达方法）及零件图第五周：断面图（包括移去某部分画出的断面图、叠加型断面图等）及轴测图

第六周：尺寸标注（包括基本规则、尺寸类型、标注方法等）及技术要求（如粗糙度、公差配合等）第七周：综合练习（根据实际物体绘制三视图、标注尺寸和技术要求）第八周：机械图样的阅读（包括阅读方法、理解要点等）及图样规范介绍（如GB/T14689-2008规定的内容）第九周：实践环节（包括课程设计、绘图实践、答辩等）四、教学方法与手段 1. 课堂讲授：对课程的核心知识点进行详细讲解，配以图片和案例，帮助学生理解； 2. 课堂互动：鼓励学生提问和讨论，引导学生思考和探究； 3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和练习，培养学生团队协作和沟通能力； 4. 实践操作：通过实物模型和实际物体，让学生亲手操作和绘制，加深理解和记忆； 5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效率。五、考核方式 1. 平时成绩：出勤率、课堂表现、作业完成情况； 2. 考试成绩：综合练习、课程设计完成情况及考试成绩。六、课程资源 1. 教材：《机械制图》； 2. 参考书籍：《机械制图学习指导书》、《机械制图习题集》等； 3. 网络资源：相关教学视频、课件、题库等； 4. 实验室设备：绘图工具、模型、实物等。

机械制造技术课程设计

机械制造技术课程设计一、设计背景机械制造技术是机械工程的一个重要分支，旨在培养学生对机械制造的相关技能和知识。在本门课程学习过程中，学生需要了解机械制造的基础知识，如机械制图和工艺流程，同时还需要深入了解CNC数控加工技术和机器人应用等高级制造技术。为了使学生更好地掌握机械制造技术，本门课程要求学生完成一个机械制造项目的课程设计。二、设计目标课程设计的主要目标是让学生深入了解机械制造的过程和流程，并掌握相关的技能和知识。具体来说，课程设计的目标如下： 1.了解机械制造的基础知识，包括CAD制图和工艺流程的基本概念。 2.掌握CNC数控加工技术，包括机床的操作和程序设计。 3.熟悉机器人应用于制造领域的基本原理和操作方式。 4.锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。 5.提高学生的团队合作和项目管理能力。三、设计内容课程设计要求学生自主选择一个机械制造项目，并按照从设计到制造的流程进行完成。设计的具体内容如下：

1. 基础知识学习在课程的前期，学生需要自主学习CAD制图和工艺流程的基本知识。学生可以通过教材、网络资源或其他途径进行学习。该环节的时间约为1周。 2. 项目选择和准备学生需要结合自己的兴趣和专业特长，自主选择一个机械制造项目，确定项目的目标和实施计划。在项目准备阶段，学生需要进行项目需求分析、预算制定、资源调查等工作。该环节的时间约为2周。 3. 设计和制图学生需要根据项目需求，进行CAD制图，并绘制产品的工艺流程图。设计过程中，需要考虑材料、加工工艺、工艺设备等方面的要求。该环节的时间约为4周。 4. 制造和加工学生需要根据设计图纸，进行机械零部件的加工和组装。在加工过程中，学生需要掌握CNC加工技术，并进行程序编写和调试。该环节的时间约为6周。 5. 机器人应用学生需要将已制造完成的机械零部件，进行机器人组装和控制程序编写。该环节的时间约为2周。 6. 项目总结和评估学生需要对整个项目进行总结和评估，并撰写课程设计报告。课程设计报告应包括项目的目标、设计思路、制造过程和结果展示等内容。该环节的时间约为1周。

中等职业学校机械制图教学计划

中等职业学校机械制图教学计划一、教学主题机械制图是中等职业学校机械专业的基础课程之一，它为学生提供了掌握机械设计和技术图纸绘制的基本能力。通过本课程的学习和实践，学生将能够熟练运用CAD软件进行机械图纸的绘制和分析，为未来的职业发展奠定坚实的基础。二、活动安排 1. 教学目标通过机械制图课程的学习，培养学生的机械设计思维能力和分析能力，提高他们的计算机应用技能，并使他们能够独立进行机械图纸的绘制和修图。 2. 教学内容本课程的教学内容包括：（1）机械设计基础知识：学生将学习基本的机械设计原理，了解不同机械零部件的功能和作用。（2）CAD软件的基本使用：学生将学习CAD软件的操作技巧，包括绘图、修改和分析等功能。（3）机械图纸的绘制：学生将学习机械零部件的绘图规范和要求，包括线性尺寸标注、公差标注和表面粗糙度标注等。 3. 教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，采用以下教学方法：（1）理论与实践相结合：在讲解理论的同时，引导学生进行实际的绘图实践，加深他们对机械制图的理解。

（2）案例分析：选取一些实际机械零部件的图纸进行分析和演示，帮助学生理解图纸的设计和标注原则。（3）团队合作：组织学生进行小组项目实践，培养他们的团队合作和沟通能力。三、教材使用 1. 主要教材《机械图样基础教程》本教材包含了机械制图的基本知识和技能，适合中等职业学校机械专业学生使用。 2. 辅助教材《CAD绘图基础教程》为了提高学生的CAD软件操作能力，引入该教材作为辅助教材，帮助学生掌握CAD软件的操作技巧。《机械工程图样标准》该教材对机械图纸的绘制和标注进行详细介绍，为学生提供了标准化的图纸绘制规范。四、评估与反馈为了确保教学效果，进行以下评估与反馈措施： 1. 课堂测试：通过定期的课堂测试，检测学生对机械制图知识的掌握情况，并针对不同的学习情况及时进行辅导。 2. 作业布置：布置适量的练习作业，培养学生的自主学习和问题解决能力。

《机械制图与CAD》课程说课稿

《机械制图与CAD》课程说课稿本学期所授课程名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、目标体系 ①认知目标（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；（2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样；（3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；（3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。（3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是：《机械制图》，王其昌主编，人民邮电出版社出版《机械制图习题册》，王其昌主编，高等教育出版社出版主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版

的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我院学生。 ②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本院主要是光机电工程系中模具设计与制造、机械设计及自动化、机电一体化等机械类专业开设的必修专业基础课，机械方面专业任职要求主要是以下几点： 1、熟悉《机械制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐； 2、熟悉第三角投影法，掌握国际标准和国外先进标准。 3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力； 4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。二、课程实施 1、选取教学内容 ①以必须、够用为度选取教学内容在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。 ②根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排表1 机械制图及CAD 课程项目及课时安排表