最新世界多极化：深入发展教案

高一级政治主备人：江志浩审核人：陈石才上课者：上课1

时间：

《世界多极化：深入发展》教案

【学习目标】

1.知识目标

理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑6

战。

2.能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以9

及自主学习、探索的能力。

3.情感、态度与价值观目标

培养同学们关心祖国在国际社会中的地位、命运的民族责任感,增强民族自尊12

心、自信心和自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。认识我国与13

发达国家的差距,增强忧患意识,树立勇于挑战的意识。

教学重点：世界多极化深入发展

教学难点：当今国际竞争的实质

教学过程：

导入新课：多媒体展示：世界主要国家综合国力的状况

讲授新课：

一、透视世界若干力量中心（略）

二、世界多极化的发展趋势

1、当今国际形势的突出特点：

2、世界多极化的表现：

3、世界多极化深入发展的影响：

三、抓住机遇迎接挑战

1、当前国际竞争的实质：

2、

作业布置：《全优》的相关练习

课后反思：

第21课全球化与多极化的趋势导学案

大流乡中学九年级历史导学案主备人：罗爱英审核人：段跃杰审批人：段跃杰学案编号：21 授课人：罗爱英授课时间：班级：九年级学生：小组：课题：全球化与多极化的趋势课型：新授课课时：1 教师复备栏学生笔记栏【学习目标】能说出当今世界经济格局、政治格局，会制作从“关贸总协定”到“世界贸易组织”的表格；能说出人类面临的共同问题和解决措施？【知识链接】世界经济格局：使人类从分散走向整体，从孤立到联系的历史事件是。世界政治格局：第一次世界大战后形成 ;第二次世界大战后形成；两极格局结束的标志；【自主学习】快速阅读课本独立完成下列内容，在书上标划出来做好笔记，不会的用红笔做记号，交流时提出自主学习：一、经济格局：经济全球化经济全球化是世界各国经济生产、分配、消费等方面所发生的一体化趋势，是使世界各地区、各国、各机构、各企业的经济联合成一个整体的全球经济的进程。它开始于战后初期，在20世纪90年代成为主要的世界性趋势。其表现为贸易自由化、金融全球化、生产国际化、市场一体化。中国加入世贸组织时间：。从“关贸总协定”到“世界贸易组织” 关贸总协定（GATT) 世界贸易组织(WTO) 时间签订？生效？成立？地点瑞士日内瓦瑞士日内瓦参加等23国不填宗旨？？职责不填？变化从“富人俱乐部”到“”不填缺陷解决国际贸易纠纷方面显得力不从心不填实质推行贸易自由化的多边协定，带有国际组织含义反映经济全球化进程二、政治多极化 1、世界政治格局趋势走向：两极——一超多强——（）一超多强含义：一超指超级大国美国；多强指欧盟、中国、日本等。 2、科索沃战争中的一超多强态势 ①背景？②时间？③双方？④结果？⑤影响？三、人类面临的共同问题 1、人类面临的共同问题？2、解决措施？【展示表达】：要求：仪态大方；声音洪亮。【合作探究】：中国加入世界贸易组织给我国社会和个人带来了什么影响？【总结】经济全球化与政治多极化是当代世界发展的趋势，中国作为一个世界人口大国和发展中国家，应抓住这一机遇，迎头赶上世界潮流在世界的经济和政治中发挥应有的作用。【达标测评】：1、 2000年3月28日《人民日报》指出：“在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；……工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少

《多极化趋势的加强》教学设计

《多极化趋势加强》课堂教学设计表

教学过程一、导入新课：通过中、日、美、苏联国旗以及欧盟和不结盟标志图片展示导入多极化的课题二、讲授新课（一）多极化趋势影响两极格局下的世界是怎样的形势？请同学们看一下以下几组图片。一张张静止的图片，背后却是一场场血腥的战争。它告诉我们两极格局下的世界形势是怎样的？生：全面冷战和局部热战交织，世界长期不得安宁。两极格局形成后的30年。1985年，邓小平提出了“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。”这反映了世界的主流是什么？生：和平与发展世界人民为了和平一直在坚持不懈的努力，1985年10月24日，40届联大提议创建国际和平年，提倡“捍卫和平，保障人类未来”，1986年在北京成立了组委会，召开了音乐会，设计了纪念币。宣布1986年为国际和平年。世界各国人民维护和平的呼声也推动者世界新兴力量的反思和觉醒。他们也认识到要改变这种不利经济交流、合作发展的国际环境，须在国际格局上做出破旧立新。请思考：1、不利的国际环境是指什么？2、对破旧立新该怎样理解？生：不利的环境为紧张与动荡，破旧立新为变两极格局为多极化趋势。多极化趋势能有效地维护世界和平吗？生：能请阅读材料，让事实来佐证。除此外，还有以下的积极影响：这种多极化趋势既然能够维护国际关系的民主化，那么有没有现实的可能性呢？生：有。请简略地介绍一下。生：苏联解体意味着两极格局的瓦解；多极力量的崛起等。（二）多极化可能性探源那接下来就让我们一起来探究一下首先我们来看第一幕：多极化趋势可能性之：别了，“雅尔塔”。检测大家预习情况 1.东欧剧变 2.苏联解体（过程、原因）探究活动：苏联解体后，如何评价资本主义制度和社会主义制度及其命运，

《第26课世界多极化趋势的出现》教案

第26课世界多极化趋势的出现教学目标知识与能力：识记欧洲一体化的具体进程、日本的崛起过程、不结盟运动的兴起和中国的改革开放。理解因为经济政治发展的不平衡，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此出现了多极化趋势，和平与发展成为世界主题。过程与方法：运用经济与政治之间辨证关系原理分析欧洲的联合过程。横向比较中国与不结盟运动的关系。情感态度价值观：认识世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势。对内改革和对外开放可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起。教学重点：世界多极化趋势出现的原因与表现教学难点：区域经济发展与多极化格局的关系导入新课复习旧课，导入新课讲授新课１、走向联合的欧洲师：同学们，大家想一想，欧洲怎么就能联合起来啦？大家知道，两次世界大战都是在欧洲燃起战火的，欧洲国家像法德、英德矛盾应该很深的，可以说是世仇啊，怎么就能联合起来呢？一是经济发展的需求。这是欧洲一体化的根本原因。欧洲经济的发展对他们政治上的联合来说起到了推波助澜的作用。你们在政治上学过了吗？经济是一条神奇的纽带，它能联系你我他，甚至能够将昔日的仇敌，变成今天的朋友——经济决定政治！欧洲经济的发展促使欧洲国家在政治上的联合，而反过来呢？政治对经济又具有反作用，欧洲得联合又对经济的发展起到推动作用。那么，欧洲的联合除了经济发展的需求，还一有什么原因吗？谋求政治上的独立和安全。

二战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的经济渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到，要在美苏两大国之间保证自己的独立和安全，提高国际地位，就必须联合起来，加强团结合作。欧洲联合和建立统一欧洲的思想早在中世纪末甚至更早些时候就已经形成，是欧洲的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。不少欧洲的大师如但丁、卢梭、伏尔泰、康德、雨果，包括政治家丘吉尔都主张欧洲统一的舆论重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。欧洲的联合表现在——欧洲共同体的建立（欧共体）。那么，欧共体由哪三部分组成？欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。这三个共同体合并为一个，统称为——欧洲共同体。欧洲共同体建立后，他们采取的措施：推行统一的对外关税和对外贸易政策，在欧洲共同体内部实现大部分商品的自由流通。实行共同的农业和渔业政策。同时，欧共体朝着单一的欧洲货币体系的方向发展，推动欧洲经济的发展和政治上的进一步联合。刚成立的时候，欧共体包括法国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、联邦德国。从1973年到1986年，欧共体又进一步扩大，英国、爱尔兰、丹麦、希腊、西班牙和葡萄牙先后加入欧共体。欧共体总部设在比利时的布鲁塞尔。欧共体已经发展成为欧盟，并且欧盟还在不断地东扩，东欧的许多国家已经相继加入欧盟，欧盟现在正在和土耳其的加入处在谈判之中。这说明了欧洲的联合还在继续，欧洲的政治经济实力在不断的增长。欧洲经济政治实力的不断增长这对美苏两极格局来说是一个明显的挑战。 2.日本的崛起与此同时，美苏两极格局的另一个挑战者日本开始迅速崛起，短短的几十年时间，经济实力就跃居世界第二，仅次于美国，这种飞跃又是怎么发生的呢？ ⑴美国的扶植：1948年后随着“冷战”的加剧，美国对日本占领政策的重点由强调日本执行战争赔偿转到扶植日本发展经济。1948年后，先是削减日本甚至免除对美国的战争赔偿，发还已拆迁的工业设备；同时，向日本提供恢复生产急需的资金和物资。 ⑵日本采取一系列措施发展经济： ①同舟共济、患难与共的集团和忧患意识。使日本人比其他民族更有能力根据自身愿望，以自己的方式去寻求发展。

世界多极化

世界多极化世界多极化往往是指世界政治多极化，即国际格局的多极化，是指对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而在一定历史时期形成的国际关系结构。这种格局是现实力量的配置和组合，世界政治格局是以综合国力对比为基础的。当今世界，格局更多的是大国之间现实力量的综合对比与配置组合，从而形成“极”。所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期（或叫转换期）。世界多极化，是我们新世纪在国际舞台上所要面对的一个基本趋势，无论在全球或地区范围内，在政治、经济等领域都有新发展。这是因为第一．经济全球化进程使单极世界构筑的可能性大大降低，科技和经济实力成为越来越重要的因素，在科技与经济的迅速发展中，已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势，随心所欲地控制世界。经济多极化是政治多极化的基础，政治多极化是世界经济多中心和区域化趋势在世界政治发展中的体现。：第二．世界政治多极化是世界经济发展不平衡规律作用的结果。世界各国综合国力的较量，必然导致世界政治的多极化格局。科技和经济实力成为越来越重要的因素，在科技与经济的迅速发展中，已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势，随心所欲地控制世界。经济多极化是政治多极化的基础，政治多极化是世界经济多中心和区域化趋势在世界政治发展中的体现。多极化趋势必然发展的根本原因在于各大力量都要维护自己的国家利益，决不会牺牲或放弃自己的国家利益，屈服于别国利益。世界朝着多极化方向发展既是一个不以人们意志为转移的客观趋势，也是除美国以外的国家和国家集团所追求的目标。简单的说当今世界政治多极化的决定因素是科技和经济的发展。当今世界正处在格局转变的历史时期。世界格局多极化是国际关系发展的必然趋势，符合各国人民的共同利益。世界多极化是以世界多样性、归根结底是以人类文明的多样性为基础的。当代世界多极化有利于国际社会的各种力量加强协调，平等对话，共同维护世界的和平、稳定与可持续发展，有助于建立公正合理的国际政治经济新秩序。当今世界正处在大变动的历史时期。国际政治的力量组合和国际关系的利益结构不断发生深刻的变化。自上世纪末期开始显现的世界多极化的发展趋势，符合世界多样性的客观规律。在这一大背景下，要和平、谋稳定、促合作、求发展，就成为不可阻挡的历史潮流。建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序，就成为时代进步的迫切要求。第三．各国文明的多样性成为世界多极化重要的社会基础。时至今日，冷战结束后的多极化格局尚未建立起来。“多极化格局的最终形成将是一个充满复杂斗争的长期过程，但这一历史方向不可逆转,在世界格局多极化的斗争中，综合国力的地位越来越重要。其中，经济力量是国家实力的基础。拥有强大的经济技术力量是决定一国或国家集团能否成为世界一“极”的根本条件。因此，当代各国都优先发展经济。各国竞争更多地体现在经济和技术的竞争。世界格局多极化能否成为现实，既取决于世界各大力量中心的经济能否迅速发展，也取决于发展中国家的经济能否腾飞。世界格局多极化的深刻基础在于世界多样性。正如自然界生物的多样性有利于生物的生存和进化一样，人类社会的多样性也有利于人类社会的发展。多样性是世界存在的本质特征，也是人类社会赖以延续和发展的根本动力。没有多样性就不成其为一个世界。多样性意味着差异，差异需要交流，交流促进发展。世界各国在历史文化传统、社会政治制度以及经济发展阶段上存在着差异。人类社会的共同进步，只能通过不同的文明方式来表达；各国人民的美好追求，只能通过不同的文明发展道路来实现。各种文明在交流中和谐相处、相互学习和相互借鉴，不断丰富和发展。所以，“我们主张维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化。” 世界的多样性根本体现在人类文明的多样性。文明的多样性，是人类社会的基本特征。在世界历史上，每个民族和每个国家都有自己独特的文明传统，每种文明都有自己的特点和长处。“这是世界充满活力的根本原因。” 世界多样性体现在社会发展的多样性。当代各国的发展水平存在很大差别。不同的社会发展阶段有不同的价值取向、社会优先事项和社会整合方式。处于不同发展阶段的国家应当在相互尊重的基础上平等交流、友好合作。世界多样性也体现在社会制度的多样性。在全球约200个国家中，既有社会主义国家，又有资本主义国家；既有君主制国家，又有共和制国家；既有权力集中的单一制国家，又有权力分散的联邦制国家。无论是社会制度、价值观念和发展程度，还是历史传统、宗教信仰和文化背景，各国之间都存在着差异。因此，根据本国的国情和自己的意愿独立自主地选择社会制度、发展道路和生活方式，是各国人民的主权。在经济全球化的时代，尽管各国之间的联系越来越紧密，各种文明、各种社会制度之间的影响也越来越强烈，但世界多样化的发展状况不会改变。世界多极化有助于建立国际新秩序

世界多极化教案

世界多极化教案一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。二、教学目标知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。三、教学重点、难点当代国际竞争的实质

四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。六、课前准备多极化热点材料搜集与整理导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。情景导入、展示目标。教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。合作探究、精讲点拨。自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。学生独

立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。探究二：阅读教材105－106页内容，思考所提出的探究问题。教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位探究三：多极化的进程和影响？教师点评：多极格局尚未形成。竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依

高中政治必修2优质教案12：9.2 世界多极化：深入发展教学设计

世界多极化：深入发展『教学目标』知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。情感、态度、价值观目标：通过新闻资料，引导学生关注中国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。『教学重、难点』教学重点：世界多极化深入发展教学难点：当今国际竞争的实质『教学方法』启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学『教学过程』导入新课：三国演义开篇中讲到“话说天下大事，分久必合，合久必分”。三国时期，中国大陆上，魏蜀吴三分天下，当今世界版图上，美俄中等国多极发展。这节课我们就一起学习《世界多极化：深入发展》。进行新课： “极”是政治经济力量中心，“多极”也就是多个政治经济力量中心。结合我们所了解的知识，你认为哪些国家或组织能在当今世界上称得上一极，并且说明理由。学生活动：积极思考并回答问题一、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材100-101页，思考：（1）上述材料反映了当今国际形势的什么特点？这与第二次世界大战后美苏对峙的格局有何不同？（2）国际形势的新特点对世界的发展有什么影响？

高中政治必修2优质教案10：9.2 世界多极化：深入发展教学设计

世界多极化：深入发展一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。二、教学目标 1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。六、课前准备 1、多极化热点材料搜集与整理 2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：

(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。（三）合作探究、精讲点拨。 1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。探究二：阅读教材105－106页内容，思考所提出的探究问题。教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位探究三：多极化的进程和影响？教师点评：（1）多极格局尚未形成。（2）竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科

高二政治：世界多极化(教案)

高中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：政治教案 / 高中政治 / 高二政治教案编订：XX文讯教育机构

世界多极化(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高二政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第九课第二框世界多极化：不可逆转 ●课标要求 1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点 2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。 ●设计理念 1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。 2、注重课堂文化的建构。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。 3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。 3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。选择题主观题都考过，题目较少。主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。

一、学习目标（一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。（二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。（三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。二、教学重点和难点：世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》p31“解放发展生产力的的措施”知识。四、教学方法 1、学生自主探究。 2、练习法。 3、合作探究。 4、讲授法：以学定教五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间) 七、教学环节（三个环节） ●课前5分活动： 1、学生活动（内容略）

世界多极化与中国

当代世界经济与政治结课论文世界多极化与中国引言 2010年九月7日，最引人关注的可能就是中日撞船事件。事件发生后，引起网友们的极大关注。有人认为，中国已成为一个大国，但为什么总摆在受辱的位置？孔夫子旧书网一位名为北国的风光的网友认为“包括吴建民在内的众多专家动不动就以“中国是负责任大国”自居，以为当今世界的各国人民都当中国是大国，所以，在处理国际事务中，老把自己放在一个“大国有大量”的位置，其实，纵观每一次国际争端(西藏问题、台湾问题、热比亚问题、领海问题等)，中国总是被折磨得靠“国际同情”过日子”。这也是代表一堆人的观点的。联想起去年一度风风火火的“中美国”概念和G2，世界上也有恒多人认为中国已经崛起了，已成为或即将成为超级大国。世界格局将从此重新进入两极化时代，新加坡时报2010年110月12日隐形的超级大国。真是这样吗？正文首先我们先要明确一个概念，什么叫极？世界局势究竟有什么发展趋势？学术界有四个基本的共识：1、对于什么是极，意见较统一，大多数人都认为是具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团，极是指国际政治力量对比形成的基本格局；2、现在除了美国是标准的一极外，其他一些国家和力量中心虽然都具有成为一极的潜力，但现在都不具有极的含义；3、多极化主要包含了反对美国的霸权主义、单边主义的内容；4、国内学术界一般都从积极和肯定意义上解释中国官方关于多极化战略的三个内容：即多极化是一种大趋势（客观判断），多极化有利于世界和平与稳定，当然也有利于中国（价值偏好和取向）、中国要实行积极推动多极化的方针（实践中的外交战略）我们从极的定义上可以看出，具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团就叫做极。那么中国算不算呢？政治上，有非常稳定的中央政权，同国际上很多国家建立**关系，具有*影响力，经济、2008年下半年以来，虽然欧元急剧贬值，最后几个月就贬值了20%，但是上半年欧元兑美元却是升值至历史最高位，所以全年平均下来，欧元兑美元还是是升值。以美元计价的德国2008

9.2世界多极化导学案及答案

9.2世界多极化：不可逆转导学案（1课时）一、【学习目标】 1、知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力 3、情感、态度与价值观目标：培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。【学习重点】当代国际竞争的实质【学习难点】世界多极化趋势的发展与作用二、【自学案】 1．当今国际形势的一个突出特点是___________________。2．世界正在形成若干个力量中心。___________、 ____________、_________、_________、____________等大国和国际组织在国际社会扮演着重要角色。 3.广大发展中国家是反对____________________________、________________________的重要力量，是推动建立_____________________________________的主力军，是我国在国际舞台上的______________。 4. 走向多极化的意义。世界走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。由于多极化建立在____________________________________，因而有利于世界 ___________________。 5. ，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。、，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。 6.当前国际竞争的实质是以 ____________________________________的综合国力的较

两极格局的瓦解和多极化趋势的加强

两极格局的瓦解和多极化趋势的加强江苏省阜宁中学2010届历史一轮复习教学案必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势考点三：两极格局的瓦解和多极化趋势的加强【内容标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。【教学要求】 1．了解苏联解体和两极格局瓦解的标志。 2．了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。 3．认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。【考试说明】 (3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强 ①苏联解体与两极格局的瓦解；②世界多极化趋势的加强；③多极化趋势对世界历史发展的影响。【考点解读】 1、苏联解体与两极格局的瓦解：（1）戈尔巴乔夫改革 ①1985年，戈尔巴乔夫上台，首先在经济领域进行改革，但困难重重，无法打开局面。 ②从1988年起，转而进行政治制革。1990年，苏共

中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制。 ③结果：加剧了政局动荡，导致民族矛盾爆发，民族分裂活动愈来愈烈。（2）过程 ①1991年8月，“八一九”事件改变了苏联国家政治力量的对比，苏共被排挤出政权，国家政权性质发生了根本变化。 ②1991年《阿拉木图宣言》发表，宣布成立“独立国家联合体”，苏联完全解体。（3）影响：美苏对立的两极格局结束，世界格局多极化趋势进一步加强。 2、世界多极化趋势的加强：（1）“一超多强”世界格局的形成及具体表现：特点：“一超多强”(美、欧、日、俄、中)；表现：①、美国：唯一的超级大国；②、欧盟成立：1991年《欧洲联盟条约》经济政治一体化,1993年“欧盟”正式成立(今25国),1999年1月，欧洲单一货币——欧元正式启用；欧盟努力建立欧洲独立的防务体系。③、日本：经济大国，并积极谋求政治大国地位。④、俄罗斯：继承前苏联政治遗产，加强经济改革（特别是普京的务实政策）；⑤、中国：改革开放以后，综合国力提高。（2）欧盟成立的标志及其影响：①标志：1993年，《欧洲联盟条约》得到成员国的批准并

高一政治世界多极化教案

新修订高中阶段原创精品配套教材高一政治世界多极化教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school political world multi-polarization lesson plan 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

高一政治世界多极化教案在曲折中发展教学目的知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。教学重点世界多极化趋势的发展与作用教学难点当代国际竞争的实质教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】通过世界地图的展示及相关的文字说

明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。【讲授新课】从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。为什么会出现多极化趋势呢？世界多极化：在曲折中发展一、世界多极化的发展趋势 1、世界多极化趋势的原因东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。世界多极化趋势有什么表现呢？ 2、世界多极化趋势的表现世界正在形成若干个政治经济力量中心。以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。通过探究活动“欧盟用一个声音说话”，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对“多极”问题的理解和认识。通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题？欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件？说明欧盟在国际舞台上的作用？俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色？加深对“多极”问题的理解和认识。虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折

2018届九年级历史下册第15课世界政治格局的多极化趋势导学案2新人教版

第15课世界政治多极化的趋势【课标要求】了解两极格局结束后，世界形势的基本特点，了解影响当今世界安全的因素以及美国霸权主义行径。【学习提示】了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。【学习过程】一、当今世界的格局 1、了解几个概念： ①两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家； ②多极化中堪称一“极”的，主要是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。 ③“世界格局”指的是相对稳定的国际关系结构。 2、二战后，世界形成了__________________格局。这种格局随着______________而结束。当今世界的格局朝着__________方向发展，暂时形成了_____________的局面。但在短时间里，一个相对稳定的世界格局还不会出现。 3、“一超多强”中“一超”指的是______________“多强”指的是_____、_____、_____、 ____________、_____________冷战的结束： 4、在新的世界格局形成过程中，__________越来越具有决定性的作用。因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于。 5．冷战后国际形势的总趋势：两极格局结束，世界走向缓和，但明显呈现出缓和与紧张、和平和动荡并存的局面。成为时代的主题。 6、江泽民同志在纪念中国共产党成立七十周年的讲话中所指出的：“现在旧的世界格局已经打破，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。”新、旧世界格局各指_____________、_________________交替时期又是指________________________局面. 二、科索沃战争： 1、概况： ①1999年3月24日开始，美国为首的北约对主权国家南斯拉夫联盟用兵，持续了78天的轰炸，南

高中历史高三级世界多极化趋势的出现教案

高中历史高三级世界多极化趋势的出现教案 1、知识与能力 (1)了解战后多种新兴力量崛起的情况，知晓两级格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。 (2)通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。 (3)概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时期经济发展的原因，探究日本谋求政治大国地位的国际影响。 2、过程与方法 (1)运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程;运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因;横向比较中国与不结盟运动的关系。 (2)以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。 3、情感态度与价值观 (1) 运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程，使学生认识到世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展

的必然趋势; (2)运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因，使学生认识对内改革和对外开放弥补了国内资源的不足，使日本迅速崛起; (3)提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 (4)分析欧共体兴起的原因和过程，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。重点：日本战后经济的发展，谋求政治大国地位。难点：欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。在欧洲国家一体化进程中，最为关键的一环即是如何化解积怨已久的法德矛盾。而“煤钢联营计划”的提出不仅促进了法德关系的改善，还为西欧国家的联合铺平了道路。其处理国际关系的方式与途径引人思考。日本为谋求大国地位所采取的措施，教材中没有具体涉及，这样就不容易正确认识和评价日本谋求大国地位。对于本课学习的方法可采用谈话法，有条件的学校可利用丰富的录像资料，用事实说话，增强了教学的针对性，还可以对教材内容进行资料补充，运用典型史料对于重点问题进行学习，提高学生的解读史料能力，符合新课改的精神。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，培养学生思考、分析问题的能力，提高学生的学习兴趣

历史与社会人教九年级下册(2014年新编)《世界多极化趋势》教学设计

《世界多极化趋势》教学设计【教学目标】知识与能力 1.掌握欧洲一体化进程，理解欧洲的走向联合是世界多极化趋势的重要表现。 2.掌握日本经济迅速崛起的过程，理解日本经济迅速崛起的原因。 3.了解不结盟运动和中国振兴的基本史实，探究中国与不结盟运动的关系。过程与方法 1.通过分析图表、历史资料，加强学生对抽象历史知识的理解。 2.通过小组辩论，引导学生探索历史的本质。情感态度与价值观通过本节课的教学，使学生认识到世界政治经济发展不平衡。中国要想在未来的国际竞争中处于有利地位，就必须加大改革开放的力度，大力发展经济，提高综合国力。【教学重点】世界多极化趋势出现的表现。【教学难点】世界多极化趋势出现的原因。

【教学过程】［导入新课］（多媒体课件播放欧洲共同体的旗帜）师：请同学们看看大屏幕上欧洲共同体的旗帜上共有多少颗星？它们象征着什么？生1：共有12颗星，象征着欧洲共同体的12个成员国。师：12颗星组成了一个什么图形，它有什么寓意？生1：12颗星围成一个圆形，它的寓意是欧洲的团结、统一。生2：1986年，欧洲国家制作这面旗帜的目的是表示要建立一个统一的欧洲。增强人们对欧洲共同体和欧洲同一性的印象。师：今天我们要讲的内容是《世界多极化趋势的出现》，其中第一个问题就与大屏幕的旗帜有关。下面我们开始学习相关的知识。［推进新课］ 1.世界多极化与欧洲一体化（辩论赛）

（多媒体课件播放欧洲一体化进程大事记）师：从欧洲一体化大事记中可以看出，欧洲一体化规模不断扩大，成员国不断增加，而且从经济一体化向政治一体化发展。那么，在欧洲一体化过程中，是自发走向一体化还是自觉走向一体化的呢？请同学们分为两组，就各自的观点进行辩论。同意自发走向一体化的同学为一组，同意自觉走

高中政治 9.2世界多极化：不可逆转导学案新人教版必修2

第2课时世界多极化:不可逆转学习目标 1.知识目标:(1)理解世界多极化不可逆转的趋势;(2)理解当今世界国际竞争的实质;(3)认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 2.能力目标:(1)培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的知识的能力;(2)培养主动关注国际政治发展,关心我国在国际社会中的地位和作用的能力;(3)提高采用多种方法收集和分析有关当代国际形势、有关我国对外活动的资料和信息的能力。 3.情感态度价值观:认识我国与先进国家的差距,增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。预习检测一、世界多极化的发展趋势 1.世界多极化的表现:(1)两极格局被打破,国际格局向①发展;(2)目前世界正在形成若干个政治经济力量中心;(3)广大②在崛起。 2.世界多极化的形成:(1)世界多极化的发展将是一个③演变过程。(2)许多国家都在调整目标,力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界唯一超级大国地位;日本、德国努力跻身④行列;中国坚定地走⑤道路。 3.世界多极化发展的重大意义:世界多极化是⑥的要求,符合 ⑦,有利于⑧。 4.国际斗争的焦点:⑨仍将长期存在。二、抓住机遇迎接挑战 1.国际竞争 (1)当前国际竞争表现在各个领域,竞争在加剧。 (2)当前国际竞争的实质:⑩ 。 (3)各国应对:多数国家以战略作为国家的重点,努力增强自己的综合国力,力图在世界格局中占据有利地位。 2.我国应抓住机遇,迎接挑战一定要抓住和利用好重要战略机遇期,全面把握机遇,沉着对挑战,增强,全面建成小康社会,把我国建设成为的社会主义现代化国家。三、简答 1、如何认识世界多极化发展趋势? 2、我国为什么要抓住机遇,提高综合国力?

(no.1)2013学年山东省临清市高中政治 9.2《世界多极化》教案新人教版必修2

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 "2013学年山东省临清市高中政治 9.2《世界多极化》教案新人教版必修2 " 一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。二、教学目标 1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。六、课前准备 1、多极化热点材料搜集与整理 2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。

教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。（三）合作探究、精讲点拨。 1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。探究二：阅读教材105－106页内容，思考所提出的探究问题。教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。探究三：多极化的进程和影响？教师点评：（1）多极格局尚未形成。（2）竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。探究四：阅读教材第106页内容，了解什么是综合国力？了解各国是如何展开竞争的？学生活动：认真思考并踊跃发言教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突