浅谈小学教育的思考

农村小学数学论文：浅谈农村小学数学教学

农村小学数学论文：浅谈农村小学数学教学摘要：新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨。关键词：农村小学；数学学习；学习方法 21世纪是一个人才竞争的世界，创新教育势在必行。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢?从事数学教学多年，下面是我的几点认识：一、利用小学生的年龄特点，联系生活小学生比较好奇、喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成一种努力去探究的心理，这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲重的学生来讲，本身就是一种满足。其过程可以简单地概括为：探究——满足——乐趣——内发性动机产生，这就保证了学生主动地投入到教学活动中去。二、开发小学生的悟性一个人的成绩如何，首先看他有多大的悟性，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西自己发现并创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。以往的我在“分数的初步认识”教学中先让学生把一个苹果或蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”。在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习，不利于学生形成面对问题、主动搜索、沟通联系及解决问题的能力。三、多抓口算培养敏捷思维口算对思维敏捷起着非常大的作用，准确迅速的解题是思维灵活的表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感，它非常利于培养学生思维的灵活性。教师要激活学生思维的灵活性。如在学习乘法后让学生在规定时间内从0～9的数字卡中任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，再算出来。看谁编得题多，算得又对又快，在活跃的氛围中，学生既巩固了新知，又活跃了思维，有

浅谈小学教育的重要性

浅谈小学教育的重要性小学教育是教育事业的基础，要想建设牢固的教育，就必须从小学教育抓起。打好小学教育基础离不开家庭教育和学校教育。家庭教育和学校教育在小学教育中起着至关重要的作用，它们对儿童的健康发展有很大影响。胡锦涛总书记大浦中心小学成立100周年的贺信中说：“全面贯彻党的教育方针，进一步提高教书育人水平，努力培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。还强调：“从小树立远大志向，学好文化知识，陶冶道德情操，养成好习惯，锻炼强健体魄，为将来成为国家现代化建设合格人才打下扎实的基础”。可以看出小学教育的重要性。那么，小学教育在教育事业中有怎样的地位家庭教育和学校教育又是怎样影响孩子的健康成长呢一、小学教育的基础地位小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，小学教育是不可忽略的重要阶段。而小学教育的健康发展，将有利于从根本上解决新文盲产生的问题。也保证了接受教育成为每一个人的权力和义务的实现。小学教育是各级各类的教育基础，它从个人来讲，完好的小学教育，有利于在成长过程中的身心健康发展，同时也有利于对今后接受更高一层的教育提供重要条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和基础的提高，才会有利于中等教育、高等教育的顺利进行。从这个意义上说，小学教育具有为进入高一级学校打基础的作用，为培

养各级各类人才奠基的作用。二、家庭教育父母是孩子的第一任教师，孩子从出生，就是先受到家里的爱护，家庭是孩子成长中的保护伞。尽管家庭教育在孩子成长中起着不可估量的作用但是，不是所有家长都重视对孩子的教育。家庭是孩子最先的教育场所，他们先从父母那里学到他们不具有的东西。而他们学的东西对他们有利还是有害，就得看父母是怎样教育的。 1、父母的榜样作用父母是孩子的榜样，孩子们先在父母那里学到应该做什么，不应该做什么和怎样做。父母的不良品行会给孩子带来不好的影响。这样，父母的言行举止最先影响的就是孩子，因为孩子们的年龄因素，还不能使他们清楚的辨认哪些东西学了对他们不利，哪些东西学了对他们有好处。 2、父母的教育方式和态度作用父母教育的方式和态度对孩子品形起着很大的作用。人们对此类的研究很多，可把家庭教育方式和态度从两个方面来说，一是允许、限制的方面，这一是指父母对孩子的行为是鼓励、认可和容忍，还是干涉、反对和限制。二是接受、拒绝的方面，这是指等待儿童是否热情，是否给他们爱和温暖，是经常接受孩子的要求还是拒绝他们的要求”。心理学家根据这两个方面的不同结合，将家庭教育对孩子品德影响划分为四个不同的类型。它们分别对孩子品德形成的影

浅谈小学美术教育的意义和作用

浅谈小学美术教育的意义和作用美术常常与音乐、体育被当作调节学习情绪的“小三门”，学生们因为大量的课外作业也愿意将每周少得可怜的一两节美术课改为语数课。到临大考时，把美术课改成自习更是天经地义的事，而且皆大欢喜。许多学校没有专门的美术教室，连起码的一些美术教具，如几何体、石膏像等也没有；没有专职美术教师，有的学校只好让不懂美术的教师兼职上美术课。“赶鸭子上架”的教师，为了混过美术课只好在课前先请人在黑板上画个图案，然后挂在教室里让学生画，自己拿起语文或数学作业在改，有的干脆在上课时拿一个牙罐往讲台上一放，让学生自己写生；美术对学习其他学科的启蒙和铺路架桥的功能。下面试就小学美术的功能谈谈个人的粗浅认识： 1 美术能促进少年儿童的创造力的发展儿童从小就喜欢画画，就想表达自己对现实生活的情感，从他会拿笔起，就在纸上、地面上或是墙壁上画出千奇百怪的形象，由于儿童缺乏明确的数和量的观念，不理解透视现象和空间关系，因此，在画画时常常忽略了物体的大小、高低、远近的比例关系。把人物、大树、房屋画成高低一样，有时把地上的汽车天上的飞机画在一条水平线上，把雨伞画成帽子那么小。但尽管儿童画得不象、画得使人发笑，可他要画一辆汽车或飞机，总要事先有个考虑，这样不间断的思考和进行美术创作活动，就是在发展儿童的创造力。美术活动首先要经过观察、感知客观事物的形象、结构、比例、色彩、空间位置等。然后运用正确的方法，把客观事物表现出来，这

样就培养了儿童的观察力、记忆力及认识事物的能力。儿童作画，主观创造的成份较多，往往不着边际，异想天开，这就发展了他们的想象力和创造力。儿童的思维特点是直观行动性，而画画和手工活动恰恰符合了这一点，也就锻炼了儿童的思维能力。美术活动不仅要动脑，还要动手；这样儿童的手指肌肉也得到发展；使动作协调。要使画面效果好看，就要求儿童有正确的审美观，知道什么是美的，什么是丑的，这就促使儿童的审美能力的发展。实践表明，美术教学有如下主要优点： 1.1 用比较法指导少儿在观测对象时对物体各部分之间的长、宽、深的比例以及物体与物体之间大小与位置、物体与画面之间进反复比较，得出各部分的比例关系，掌握物体之间的特征，可以培养少儿的观察能力。 1.2.用联系法指导少儿在组成物写生或景物写生中观察哪个是主体物，哪个是陪衬物，再观察被挡住物体的可见部分时，要联系到不可见的部分，使少儿对描绘对象进行由表及里的现象，从而找出形体的结构规律，可以培养少儿的形象思维能力和整体观念。 1.3 .用默化画法训练少儿的观察力，可以培养少儿的记忆力和默画能力。综上所述，美术教育活动对发展儿童少年的智力和培养创造力是相当有意义的。能陶冶少儿美好的情操，启发他们潜在的智慧和才能，逐步养成积极、开朗、朝气蓬勃、热爱生活的思想情感，对学及其他文化课和为将来具有较高的艺术修养，以及创造美好的生活能力打下

小学语文教学贯穿爱的教育的思考

小学语文教学贯穿爱的教育的思考中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0075-02 小学生除了接受来自父母的教育外，其本身对现实社会的认知以及对人情世故的感悟几乎是一片空白。正因为如此，小学阶段的孩子在性格以及情商方面具有较大的可塑性。可见，小学教育能否为孩子在将来拥有健全的人格添上“浓墨重彩”的一笔，小学教育任重道远，能否培养出一个既能够谙熟书本知识，又拥有健全人格的孩子，是每个小学教师特别是语文老师值得考虑的问题！一、在教学过程是贯穿爱的教育的必要性现就读的小学生大多数是独生子女，在家中“集万千宠爱于一身”“一呼百应”，家长的疼爱不必说，得天独厚的家庭环境以及家长对孩子尊老爱幼、孝顺父母、乐于分享等等美德教育缺乏适当的引导，再加上小学教学过程中的忽略和不重视，这对小学生的人格形成是不利的，其影响也是深远的。人格塑造是个漫长的过程，性格的形成也非朝夕之事。因而，在小学生教学过程中贯穿以中华传统美德以及社会公德的教育，以教师的循循善诱为主，随着教学阶段的循序渐进而延展。有道是滴水穿石、铁杵成针，让小学生从小就接受良好品质的熏陶，以社会善良风俗来教导；以任课教师“德教”为先导；以课堂教、家庭辅相结合，多管齐下，

让孩子拥有―颗善良的心，存好心，说好话，做好事，让孩子的成长赢在“起跑线”上。如学习第七册《搭石》，让学生懂得山里人的勤劳、热心公益、互助礼让和尊重他人的美德及乡亲们默默无闻，无私奉献的精神；学习了《给予是快乐的》一文，使学生感悟到小男孩只求奉献、不求索取的美好品质。二、用爱引导，辅助成长在小学生教学过程中贯穿小学生高尚情操的培养，这听起来似乎很抽象，实则不然。人生在世，有许多种真、善、美是值得人们去体会、去感悟、去珍惜的。父母之爱、长辈之爱、同学之间的友情……小学老师要做的，仅仅是“授人以渔”。对，就是培养孩子的感悟能力以及在其基础上的适当表达能力。要达到这样的一种目标，可以从以下几个方面考虑： 1.材料来源的多元性与授课形式的灵活性相结合。互联网技术的推广将现代的人们推向了一个信息大爆炸的年代。人们可以从报刊杂志、电视、因特网、微信、街头小广告等等获取各种各样的信息。小学教学过程中在对学生进行美德教育时，可以借助来源于生活中的大大小小的动人事迹、先进典型辅之以授课教师的“艺术加工”，让它变成课堂教学中知识教育与真善美传导的完美结合！例如，在小学语文教学的过程中，教师可以穿插课前说话训练。丰富多彩

浅谈小学教育教学管理的现状及发展方向

浅谈小学教育教学管理的现状及发展方向进入新世纪以来，随着新课程教学告不断深入发展，小学教育发生显著的改变，教学理念和教学方法变得更加科学合理。但是在教学改革过程中我们还应该清楚的认识到，小学教育教学依然存在不少问题，出于升学率的影响，教师的教学管理束手束脚，不敢应用全新的教学理念和教学方法，教学质量一直无法得到提升，对小学教育产生了深远的影响。标签：小学教育教学灌流现状发展方向小学是学生求学的第一个阶段，作为义务教育的起始阶段，其教育理念会对学生今后发展产生深远影响，一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生综合能力，为学生以后学习奠定坚实基础，而且更有利于学校实施素质教育，培养学生创新能力和创新思维。近年来，随着素质教育理念不断应用到小学教育中，小学教育教学管理问题逐渐受到家长和社会的高度关注。随着新课程教学标准的实施，小学教育教学管理理念得到了改善，学校的教学质量得到进一步是提高，但在具体教学管理过程中，教师的教学管理理念依然和新课程标准存在较大差异，其中还存在不少问题，需要我们及时采取措施将其解决。一、小学教育教学管理现状分析 1.小学教师教学管理薄弱随着我国新课程教学标准的实施，以学生为主体的教学理念逐渐应用到小学教育教学管理中，教师将更多的关注点放在了学生了思想和情感方面，重视学生学习体验过程。但是在实际的小学教育教学管理中，教师看似应用了全新的教育理念和教学方法，但实际上并没有对新课程标准进行深刻分析和理解，新的教学理念和教学方法在应用中十分表面化。小学阶段的学生自我控制能力较差，容易出现一些叛逆的学生，针对这些学生，教师需要采取正确恰当的方式和手段去管理学生。但是在实际管理过程中都是采用批评教育甚至体罚的形式去管理学生，这些管理手段都会对学生今后的成长而产生严重影响。 2.教学模式不科学在小学教育教学管理中，如果不能够按照既定的教学计划开展教学，就会很容易出现一系列的管理问题。现阶段很多小学教师的教学管理理念严重落后。例如在进行小学英语教学过程中，很多教师都是采用传统的灌输式教学模式开展教学，学生在课堂下必须按照教师的管理意图安静的听讲，教师是课堂的主体，学生被动听讲。在这样的教学模式下，教师提出问题之后，学生不敢回答，教师点名让学生回答，学生在课堂的积极性和主动没有完全发挥出来，逐渐的学生就会丧失学习英语的兴趣和积极性，对提高小学生英语教学质量产生了严重的影响。 3.管理制度建设不完善

小学教师线上教学心得体会3篇.doc

小学教师线上教学心得体会3篇小学教师线上教学心得体会（1）在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，”两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家”复学”。现将最近线上教学活动总结如下：一、计划先行，宏观调控。 ”凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。二、形式多样，学必有得。 1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。 2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，及时借助资源反刍知识点。 3、把钉钉直播教学转变为”亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议各位家长在家安排”亲子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则用钉钉直播亲自讲解重难点。 ”亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮助，让亲子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。 4、阅读与书法双线并行--”腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读，每日一练，学生的朗诵水平和书法气质基本养成。

5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信群(圈)里再次推送，为孩子树立榜样，培养学生宅家学习的好习惯。三、家校合力，云课落地。因为我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期”以学习为重心”后期”以管理为重心”。不定期召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的学习环境，鼓励家长引导孩子树立正确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时”着校服，坐端正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情前的”以校为家”，变成今时今日的”以家为校”。四、实时反馈，即时修正。线上教学的本身局限性，让我丧失了对学生成长发展的第一手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，以普遍找特殊，深入调查。通过导出的结果整合问题，及时修正教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，”疫线”医者治病救人，一线师者教书育人，广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧的花朵，也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。小学教师线上教学心得体会（2） 2020年--不同寻常的一年。一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了所有人的生活节奏。尽管有些猝不及防但是举国上下众志成城、齐心协力抗击疫情。根据教育部的规定我们要延期开学，同时做到”停

浅谈农村小学教育中存在的问题与解决

浅谈农村小学教育中存在的问题与产生的原因太和县刘协小学宫素芳关键字：农村，小学教育，教师资源，留守儿童我国是个农业大国，农村人口占大多数，农村的教育问题不容忽视，而农村的小学教育更是重中之重。我国的教育事业也在迅速的发展着，农村小学教育也取得了不错的提升。但是，如今随着社会经济的进一步发展，农村小学教育的问题越来越突出。我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着教育水平整体的提升。农村小学教育远远落后于城市的小学教育。生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等，都严重制约了小学教育的发展。一、农村小学教育存在的问题 1、农村入学儿童减少，学校分布不合理，办学规模萎缩。计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，农村小学在校人数日渐萎缩。农村经济的发展，居民收入的提高，以及九年义务教育完全免费的政策的实施。为了给孩子更好的起点，越来越多的农村的年轻夫妇宁愿把孩子送去较远的城镇小学。一方面，越来越多外出务工的父母选择了让子女在其流入地就读。很多流入地政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办学校就读，还不用额外交纳赞助费、借读费等，同当地学生一样平等享用优质的教育资源。这样家长能随时照顾孩子的学习、生活，消除了他们的后顾之忧。城镇私立小学在招生方面，也想方设法争抢生源，提供一系列的优惠和高质量的服务。等等这些让农村小学招生越来越困难，小学生数目也日渐减少，使得学校不得不缩小规模。各镇中心校也就开始让较小规模的小学进行合并或者停办。就说我校周边的小学校自2004年至今共合并停办四所，即使某些原因保留的小学人数极少一班十多个，老师少，不得不采取包班教学。着不但增加了老师的教学难度，教学质量也难以保证。学生学习效率肯定也会大打折扣。家长更加不信任学校。 2、师资力量薄弱，教师整体年龄偏大。缺少新血液，农村小学教师老龄化严重。“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”已成为当前农村教育中的一种普遍现象。高中从初中调教师，初中从小学调教师，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师。这样层层“掐青苗”，留在小学教学岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有新的教师补充，教师队伍出现了严重的“断层”，成了农村小学教育发展难以逾越的一道坎。在校教师普遍学历不高素质偏低，初高中学历老师还大有人在。优秀年轻的教师都在城镇小学或者被调至初高中从事教学。另外，艺体类教师匮乏，小学教育中仅仅存在着德教智教。随着我国教育体制改革的推进，越来越注重学生的全面发展，过去的学习成绩独大的模式已经不合时宜。农村小学对于优秀的教育资源的需求越来越迫切，一些新课程的开设对小学教育软硬件有了进一步的要求。配备基本的师资是必不可少的。

浅谈小学教育质量

浅谈小学教育质量【摘要】随着教育的变革和发展，新时期教育面临更大地挑战，小学生的素质培养需要更高的要求。小学教育作为教育的一个分支，在教育事业高速发展下迎头追赶。实现了引进教学名师、培养年轻教师、改进教育方式、提高创新管理水平等一系列的举措。提高了教学质量，学生的素质得到了很大提升。【关键词】小学教育;培养;提高创新一、引进师资力量师资队伍的水平是学校整体实力的具体体现，一支好的师资队伍是教育发展的第一资源。目前，学校下大力度去引进教学名师，并且招聘年轻教师，加强教师队伍力量，积极构建富有时代特色的多样化的师资培养机制，促使教师队伍健康持续发展。二、提高师资水平 1.提倡教师创新性教学，支持自主教学管理。 2.通过组织研讨会提高教师的教课水平，组织读书会提升教师内涵。 3.通过各种活动增加学生和老师的感情，增强老师对教育事业的热爱。 4.举办教课等竞赛活动，促使教师水平进一步提高。三、建立完善的监督管理机制 1.教师监督机制。提高教学质量，就必须要。求教师具备良好的素养及教育水平，并需要具备相应的抗压能力，追寻适合学生的教育方法。所以，必须建立完善的教育监督机制，对教师的职业素质、教育水平、个人素养等方面进行监督考核。最大程度地提高教师自身能力和教育能力，从而提升教学质量。 2.学生的管理机制。一个好的师资力量是提高教。育质量的前提，而不是最重要的。最重要的是学生。学生是被教育的一方。学生的素养、素质直接决定着教育质量。所以提高学生的素质教育才是重中之重。通过建立完善的学生管理机制可以有效地管理学生。促使学生努力学习，上课认真听讲，课后丰富自己的文化知识。找到适合自己的学习方法，和老师积极沟通交流，提高学习效率。四、改革教学模式所谓事半功倍，好的教学模式可以另教学取得非常好的效果。课上教课不仅仅是在讲台前专一讲解，而是要和学生进行互动，包括通过考试、课堂提问等等

当前小学语文课堂教学的现状及思考-最新文档

当前小学语文课堂教学的现状及思考语言学习过程不是机械学习和记忆的过程，而是学生体验、感悟、参与、实践和运用语言进行交流的过程；是学生在原有知识和经验的基础上，通过师生及生生互动建构新的意义的过程；是对信息进行提取、加工和整理的过程：是分析问题、解决问题的过程；同时也是认知与思维发展的过程；更是逐步发展自主学习能力的过程，通过观察、体验、尝试、评价和反思，认识学习过程，学会学习。当前，在语言学习过程中呈现出以下几个问题：一、重体验感悟轻实践运用学生语言学习过程是学生体验、感悟、参与、实践和运用语言进行交流的过程。这是由语文学科的性质决定的：即语文学科是一门“工具性”和“人文性”统一的学科，不能偏向一方面，否则不能“全面提高学生语文素养”。因此，我们的教学目标设定也应围绕“三个维度”：即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观来详尽落实。现在，大多教师都比较重视对语言材料的感悟，即人心与文心通融，产生情感的共鸣。或借助音乐、录像、图片，或用富于文采、热情洋溢的课堂语言，与学生进行阻抑、调和、同等的对话；或引导学生对重点字词句细加品味，领悟语言文字的深刻内涵；或以读带讲，以读悟情，以声传情，通过诵读美读逐步培养语感。这都体现了教师对语文学科“人文性”的详尽落实。然而，我们也看到，当今课堂上，家常课甚至是许多赛课中，例外程度地存在对语文学科“工具性”的忽视现象。如该要学生实实在在书写的生字以书空代替。崔峦先生在某次赛课评课中指出：“教师在写字教学上重视不够，有蜻蜒点水的感觉，是做给评委和听课老师看的。应该每节课拿出几分钟练习书写。”该让学生动笔写写的片段或小练笔以口头回答代替，该让学生掌握的语言文字内部的规律则避而不谈或避重就轻，缺乏“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的意识和有用的训练。如果我们转变教学观念，一切从学生的实际出发，从学生的发展出发，扎扎实实地学语文，这些语文的“硬功夫”就不会成为可有可无的“花架子”。

浅谈学校教育教学管理

浅谈学校教育教学管理教育教学质量是学校赖以生存的生命线。学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教育教学质量的重要保障和有效措施。一、转变、提升教师的管理意识提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是传授知识的桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”实施者，而且还是一个重要的直接管理者。这主要体现在： 1﹑教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。 2﹑教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。二、积极地动员各方面的力量教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现的。根据现代化教学管理的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内外资源，动员包括学校所有成员、学生家长、社会各界的力量，积极参与到学校教育教学管理中。我国对学校的管理做得还不够，往往是行政力量的管理过多，学校没有更多的自主权，这不仅对教学管理造成了偏差，而且对教学质量的提升也有一定的影响。要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来，形成教育合力，共同推动学生的成长，积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，要求我们在以下两点上做出努力：1﹑学校领导的重视，积极调动学校内外的各种力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，推动家校合作、学校与社会合作，让他们参与到学校管理工作中。 2﹑在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、实用性强的意见。三、构建和谐、进步、民主的教学环境

小学教师的教学心得体会

小学教师的教学心得体会小学教师的教学心得体会小学教师的教学心得体会教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

浅谈新时期农村小学教育的现状及对策(同名17548)

浅谈新时期农村小学教育的现状及对策绥江县石龙中心小学：黄仕前农村小学教育是实施科教兴国、人才强国战略的重要组成部分，在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性作用。在农村小学教育取得巨大成就的今天,我们也应该清醒的看到，农村小学教师队伍存在诸多问题.这已成为制约农村基础教育发展的重要因素。为保证农村教育可持续发展，科学规划未来教师队伍建设，必须建设一支数量适宜、学科配套、业务精良、相对稳定的高素质教师队伍。农村小学教育的现状：一、教师整体素质不高。由于我们对教师专业发展培训教育流于形式，督查、指导不到位，没有取得实质性效果。再加上学校重视不够，学习氛围不浓。造成农村小学教师整体素质不高。主要表现在：一方面，教师学历层次不高。农村小学学大部分教师是中师毕业到小学学任教后通过自修或函授等形式获得专科文凭，其“含金量”可想而知。另一方面，继续教育提高困难，由于农村教育信息闭塞，无法及时、有效获取新课改的各种信息、资料，加之学校专项培训经费少，教师外出学习交流机会少，因此教育观念陈旧，教学方法单一，教育教学质量难以提高。二、教师资源流失

改革开放以来，随着国家的飞速发展，对教育的投入也进一步加大。因此，小学教师队伍的整体地位与待遇均有所改善，特别是农村小学教师的工资实施绩效工资后，看似让人高兴，但实际上广大农村教师并不能高兴起来。究其原因，主要是农村小学教师除了那点工资就是那点工资。其它各项福利、待遇和津贴与其他行业相比，还有较大差距。由于农村学校大多地处偏远地区，工作条件和生活条件都较差，许多农村教师的工作量比较大。近些年随着社会形势急剧变化，工作和生活的压力无疑影响了农村小学教师的积极性和创造性的发挥。长期处于强工作压力下的教师，工资待遇低下，难免抱有消极的情绪，致使农村薄弱学校教师的流动更加明显，骨干教师纷纷通过考试被招聘到城里或城附近的小学，流失十分严重。三、学校管理滞后，教师工作积极性不高。一方面，由于学校管理制度不够规范、合理和科学，再加上执行力度不够，致使激励程度不强，很多学校任然存在吃大锅饭的现象，从而使部分教师满足于现状，不注重自身专业发展，教学实践不到位，追求高质量教育目标的动力不足。另一方面，在教师管理中人文关怀不够，教师工作积极性没有被很好地激发出来。有些学校在实施目标计划过程中过分强调对教师的控制和监督，忽视了对教师必要的尊重和起码的关怀，只是一味地实施施压政策，这种管理不但不能

浅谈小学教育的管理方法

浅谈小学教育的管理方法十字乡龙昌小学谢超摘要：教科研是学校发展、教师成长的助推器。在农村小学教科研管理工作中，用制度引领，以各种教学活动为载体，管理者领跑课题研究管理工作，不断刷新教科研管理策略，是营造良好校风、教风，实现教师快速成长，以及实现教学质量稳步提高的有力保证。关键词：教育科研；管理方法；教师成长；学校发展；制度引导。在小学教学管理工作中，用制度管理人，以各种教学活动为载体，管理者有较好的管理水平，是营造良好班风、校风、教风，和实现教学质量稳步提高的重要保证。我曾经听说过这样的一句话:“教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。”[1]反思近几年我的工作表现，我自己以为：抓好教学科研工作是打造学校品牌的重要保证，是学校发展、教师成长的前提条件。我自从参加工作以来，一直在农村小学任教和担任学校部分的相关管理工作，这些年，我总结了别人的和自己的一些经验，我认为，搞好一所学校的教育管理工作，需要从以下几个方面入手：一、强化学校制度管理制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和约束力。学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。[2]好的制度因为公正，因为维护了人的权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否的评估。唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。如：我们学校杨校长，开学第一天订学校相关管理制度，他家就在学校边，第二天，他故意来迟到，他到学校的第一件事就是先找校务日志，提笔记下自己迟到15分钟，以后大家都很自觉，成为一种强制力和约束力，

浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性

浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为《道德与法治》这是教育部以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，普及法制知识，养成尊法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度，明晰行为规则；自觉尊法、守法，规范自身行为分辨是非，运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识能力；践行法律理念树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法制道德的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定扞卫者。一、教育思路的调整体现（一）加强法制教育就是加强道德教育，二者不能分割《道德与法治》教材既是道德教材也是法治教材，教材要体现道德意识，法治意识。从原来偏重于德育调整为德育并育，教育思路的调整有助于从小培养中小学生道德素养，增强中小学生的法律意识有助于学生健康成长；（二）规范教育是小学阶段法治教育重规范教育应该是小学法制教育的重点，加强法制教育在小学阶段重点在“法”教学中不要把规则教育排除在法制教育之外，规则教育应该是法治教育的内涵。（三）在教育教学工作中学生是法治教育的主体

学校是培养社会主义合格人才的基地，要培养未来合格公民，必须强调在日常生活中促进学生道德成长和法治意识的培养让学生养成为社会主义普法和家庭普法的宣传者和行动者。学校的法制教育不仅仅是学习一套法律知识体系，更是一种思维和实践的方法，在教学中要通过游戏式、情境式、参与式的方式对学生进行法制教育，从而使学生在实践中践行法制，充分体现了中国式传统文化中的“知行合一”理念。二、新编教材的特点新编《道德与法治》教材特点充分吸收了十多年德育课题成果满足了少年儿童思想道德成长需要构建了生活化德育的基本理论。教材的主要特点体现在：（一）教材凸显德育课程学科特色体现道德素养（1）充分体现社会主义核心价值观等正能量；（2）关注学生积极、愉快的情感。（二）教材充分体现中华传统优秀文化传统有中国味（1）运用儿童谣凸显传统文化例如歌谣、诗歌、词赋等让人读起朗朗上口；（2）教材配有插图传递中华传统文化如：孝文化、节日文化、文化典故等。（三）教材体现了教育“以人为本”原则（1）关注学生的安全健康，过去的道德教材强调为他人、为集体、讲奉献，大公无私而忽视学生个体的安全和健康。而《道德与法治》以人为本，给予了重视关

小学阶段教育教学管理工作的思考

小学阶段教育教学管理工作的思考摘要：在全面贯彻党的十九大教育方针过程中，我们要调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在此背景下，小学教育是基础教育的基础，是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、实现学校教育均衡、和谐持续发展的重要阶段。所以，在教学过程中，学校领导和各个有关部门要特别关注学校的教育教学管理工作，以期能够提高学校的教育教学水平。关键词：小学教育管理意识教学管理一、注重提高教师的管理意识一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系。其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理；另一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。二、抓基础教育，注重创学校特色基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能的传授不能放松。在任何时候都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失、终身的遗憾。三、注重抓好教学管理，提升教学质量要想真正地发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下两点：加强学校领导的重视，积极调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让他们参与到学校管理工作中；在校内要建立健全教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、适用的改进意见。四、注重培养学生的学习习惯良好学习习惯的形成，不但可以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，还可以指引学生学习的方向、方法，为学好数学准备良好的心理品质。 1.课前预习习惯的培养。“千里之行，始于足下”，课前要培养学生预习的好习惯，预习不能流于形式，要真有效果。我们要天天布置预习作业，列预习提纲，做好超前预习，上课要检查学生的预习情况，让学生谈谈在预习中发现的新问题及新知识。良好预习习惯的形成为课堂教学节约了许多时间，使得教师不必讲解学生就能自己获得知识。既提高了课堂教学的效率，也改善了师生关系，更重要的是学生获取知识能力的提高。 2.专心听讲习惯的培养。我们要善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维，引起学生的兴趣。我们也要加强对学生进行思想教育和常规训练，提出专心听讲的具体要求和方法，养成专心听讲的习惯。课堂是师生互动的过程，专心听讲不但要求学生认真听老师讲课及各种教学活动，还要注意听同学的发言，发表自己不同的见解。

浅谈小学教育教学管理论文(附论文范文两篇)

浅谈小学教育教学管理论文（附论文范文两篇）小学教育管理论文篇一：浅谈小学教育中的情感教育摘要：情感伴随人的一生，而儿童时期的完善适合的情感教育是奠定良好性格、人格的关键，小学是情感教育和情感形成的重要场所。如何在小学中建立适合儿童的情感教育是本文的讨论主要问题。关键词：小学教育情感教育随着教育研究的不断发展，儿童教育学科的进步，越来越的教师和家长都认识到了小学教育的重要性和情感教育的必要性，学龄儿童在小学中接受的教育是至关重要的，将伴随着他们的一生，其中是情感教育有着不可忽视的作用。我国小学教育中的情感教育是在最近几年中被重视的，面临着不少挑战和需求，无论从哪方面都需要更进一步的发展和研究。一、以学生作为主体对象作为教育对象，学生自然是主体，无论是在知识教育还是情感教育中，教师都应该以学生为主体。站在学生的角度去探讨教育方法和方式判断这一方法正确与否的标准之一。小学生通过观察、接触来感知身边的环境，从而形成最初的经验和认识，这种经验和认识需要反复的感受才能最终形成向儿童的记忆，影响他的选择，表现为最后的行为，这时，教育者才能发现早已形成的道德情感。在情感教育过程中，应充分激发主动引导学生内在的“情感动力”，发挥其主体作用，站在客观的立场上，帮助学生去认识各种行为背后的道德选择性。

在面对儿童学习过程中要充分尊重儿童的心理特征和学习过程，操之过急和过分放松都会使学生产生倦怠感，必须把儿童情感发展的概念与儿童的年龄水平联系起来考虑。从一方面来讲，小学生的道德情感和道德判断没有明显地区别，这是因为还处于道德情感的初期，特征还不是很明显，也易于引导，教育者必须善于引导，帮助他们走向正确的方向。积极让学生参与校内外的各种活动，做到情感与行动相配合。学校和老师要重视校外实践活动重要性，鼓励学生参加。例如科技知识馆，福利院，甚至是春游秋游活动，让学生接触正面的社会事物，产生积极的情感，将这种积极的情感同行动相结合，最终产生正面的情感积累。二、教师作为教育者的职责和义务教师是学生的指导者，小学生对教师充满了依赖性，教师不仅需要在知识上对学生进行指导，更要成为他们在成长道路上的榜样。只有不断提高自身的道德修养，才能通过自己独特的人格魅力，真诚地面对学生，与小学生进行有效的情感沟通，以自身做典范去积极地影响和感染他们。 (一) 保护学生的情感健康小学生的情感活泼外向且变化快。作为单独的个体，他们逐渐开始产生自我意识和集体意识，开始对身边的事情好奇，这时候不是所有的事物都是适合儿童接触的，而作为教师的职责之一是避免小学生受到不良的影响，这样做的关键不是将他们关在象牙塔内。 (二) 帮助学生学会调节情感情感的调节指的是个体本身对于自己不良情绪反应的自我控制和自我调节

小学教育教学经验心得

小学教育教学经验心得在当前形势下，埃唐佩县的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好负于的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微。下面是为你精心整理的小学教育教学经验心得五篇，仅供参考，希望对你甚微帮助。 #小学教育教学经验心得1# 一年来，在学校各部门的正确引导下，我顺利圆满的完成了年初制定各项工作计划。回首这一年，工作虽然很繁重，但也充实;干的活虽然很多，但也锻炼了自己。为了实施今后能更好地开展工作，特的对本人一年来的工作总结如下：一、思想方面一年来，我时时不忘加强钻研，处处严格要求自己。热爱教育事业，热爱党，热爱人民，认真贯彻落实党的教育方针、政策，自觉遵守各项规章制度，认真学习各级各类文件。思想端正，作风正派，服从领导，团结同志，关心学生，爱岗敬业，勤奋工作，孜孜不倦，精益求精。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。二、工作方面 (一)班务工作出于学校工作的可能需要，我承担了二年级四年级的班主任工作。对从教已十几年但却从未教过小学生的我来说，这是一个巨大的挑战，而且这个班几乎年年换语文班主任和班主任，学困生比例很大。说句实话，我一点市场信心也没有。果然，开学没几天，我就发现：班里28个孩子，只有十来个爱努力学习，还有十个左右的孩子必须督促才愿意学，另有八个根本不讲课;上自习很多孩子爱说闲话，上课时也有;班干部形同虚设，不负责

任，学生爱打小报告，班级凝聚力差。但是，这些孩子也有优点：学生毕竟年龄小，可塑性还较强;他们爱劳动，老师布置的卫生工作能很快基本完成。针对这些情况，我当即在开学第二周重整改组了班委会，由学生投票，选出了一批工作积极并负责、有号召力的学生出任班干部，实行轮换制。没多久，班级工作就有了起色。接着，我又不耐其烦通过的经常对学生进行安全教育、纪律教育、卫生教育、学习教育、集体主义教育等，以期在最短时间收到最好的成效。我特别注重对学生进行心理疏导，经常找高中学生单独谈话，了解他们在生活、学习上的困惑，并尽可能地给他们逐步解决。一年下来，班上很多孩子，和我成了朋友，他们跟我说话很随意，丝毫并无师生之间的隔阂。就这样，经过一年的努力，好些原本调皮的学生害羞渐渐趋向于听话;几个不学习的孩子慢慢开始喜欢学习;大学生打小报告的次数逐渐减少，班级自豪感得到了增强。当然，一年的时间毕竟非常有限，这个班的学生还有很多问题需要解决，但是，我有信心，如果再有一年、两年，这个班的工作一定会有更大的起色。 (二)教学工作对于小学语文，我是个门外汉，从来没教过，但没有谁天生就会，我只得硬着头皮上。我先是认真学习、研究了课程标准，再向有成功经验的老师请教。为了上好每一节课，我课前做好了充分准备，认真钻研教材，用书充分了解了教材的章节构型、重点与难点，掌握了知识之间的逻辑，结合学生钻研的特点，考虑每节课的教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，并发表自己的看法和观点。课堂教学上，组织好学生教学，关注全体学生，同时，激发学生的情感，使他们催生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课后辅导上，做好了爱动、好玩、缺乏自控能力等学生的思想教育工作品驭型和学习辅导工作。和学困生