指导学生如何进行英语报刊阅读.
指导学生如何进行英语报刊阅读
摘要：英语阅读能力的培养是高中生学好英语的重要条件，并且培养的路径具有多样性，其中就包括了英语报刊的阅读，这也是当前提升学生语言实践能力的主要手段，目前已经得到了越来越多英语教学工作者的重视和关注。下面本文将详细探讨英语报刊的作用、当前的英语报刊阅读现状，并在此基础上提出指导学生进行英语报刊阅读的策略，推进学生英语报刊阅读能力的提升。
关键词：高中；英语报刊阅读；策略；现状；作用目前在实际的英语报刊阅读教学中依旧存在诸多的不足，主要受教学形式、模式和教师教学的影响，进而使得学生在报刊阅读中不能对难点和重点语言信息进行了解和分析，久而久之就使得学生形成了阅读障碍，不利于英语教学活动的开展，自然就使得英语教学实际成效与预期目标不符。因此，必须对英语报刊阅读方式进行积极的探索，并将学生的学习积极性充分调动，进而达到预期的教学成效。
一、英语报刊的重要性
对于英语教学而言，英语报刊可以说是教材阅读材料的补充，并且在涵盖的文化知识上也具有丰富性，如校园生活、娱乐、科技文化、经济体育及其时事政治等，能够将学生的
视野拓展，有效的弥补固定教科书内容的不足。并且在内容的趣味性上也要明显高出课本内容，使学生增加英语的学习兴趣，并让学生在课堂上对当前的日常生活情况和时兴话题予以了解。如学生通过《二十一世纪英文报》的“娱乐版（Hotshots）”就能够了解戛纳电影节和乐坛Taylor Swift的信息，并从中获得The Vampire Diaries里主角的新闻（May 15）及其钢铁侠3（Iron Man3）拍摄内幕（May 8），进而让学生在阅读学习的同时也获得快乐，促进对英文的理解。同时英文报刊还具有文体多样化的特点，如纯新闻、文学报告、杂文特稿等，使学生从中了解英语语言的幽默、优雅等，以此实现英语水平的提升。还有就是学生的跨文化意识也能够通过英语报刊阅读进行培养，以真实的语境创造来保证素材的丰富性和全面性的同时，还增加学生接触纯正英语的机会，提升学生的英语口语表达能力。如通过报刊让学生掌握当下的最新语言表达法和词汇，如她在自己的微博上上传了自己的新发型自拍照中的微博是blog，而自拍照是selfie，整句的翻译就是She took a selfie of her new hairdo and uploaded it to her micro blog.
二、英语报刊阅读指导现状
目前在高中英语教学过程中，老师往往将词、句、语法知识作为知识训练和讲解的重点，并且将英语阅读教学局限于文章问题的解答，而忽视了对文章整体信息的把握，使得
学生的学习兴致不高，进而影响学生的语言运用能力。并且在进行课堂教学的过程中也未充分的考虑学生的个体性差异，这样就使得学生在发展上两极分化日渐严重，甚至一些差生逐渐对英语阅读丧失信心。而英语报刊阅读作为英语阅读的一种，目前在教学过程中同样也面临着以上问题，进而对学生的英语学习成效造成严重的影响。由此可见，加强对学生英语报刊阅读的指导具有重要的作用和意义。
三、指导学生英语报刊阅读的策略
为了有效的提升学生的英语学习成效，老师在英语报刊阅读中加强对学生的指导至关重要，具体的方法主要从以下几个方面着手：
1.开展自主阅读一般情况下英文报分为8个版面，若在课堂上对学生一一讲解，会使学生很难接收，并且在课堂讲解上主要体现的是教师一言堂模式，这样就会导致学生产生厌学心理。因此为了有效的改善以上不足，必须充分的考虑学生的语言基础、兴趣和学习需求，并对报纸内容进行合理的选择和利用。其中在有一个版块就发现主要讲解的就是Rocking his way to the top 和Winning music，居于音乐明星具有密切相关性。通常情况下，我国学生对韩庚的了解较多，而对Mike petillo不熟悉，因此，在第四和第五个版块就让学生自主阅读了Cartoon still going strong和Spy has close bond with his audience，将学生感兴趣的卡通漫画Snoopy和特工
007一一介绍，使学生通过对以上板块的学习，将内容及其相关的重要单词、短语全面掌握，并且加强学生对整体文章的把握，促进阅读水平的提升。
2.为学生创建真实的教学情境，并将图式激活在高中报刊阅读教学中，可以将图式理论作为学生报刊阅读理解失败和困难的原因诊断的依据，例如学生在阅读Historical Space Visit的时候，由于涉及到了宇宙飞船和航空等方面的知识，例如blast off，orbit，extra一Vehicle，a Manned mission，fatal triumph，基于这些知识在专业性上较强，并且涉及的知识和词汇具有丰富性，故而在教学过程中老师必须加强相关知识背景的指导，并让学生进行相关领域知识的查询，将知识的内容图式建立。并在此基础上通过读前活动来对学生的图式进行激活，使学生在大脑中将相应图式形成，进而加深学生对阅读内容的理解。
3.导读重点文章在每周的英语课时教学中设定一节重点报刊文章阅读课，并由老师对活动过程进行精心设计，以此实现对学生学习策略的指导。并且在教学的过程中、还可以开展分角色朗读和情境扮演，使学生对文章语义加强了解，使学生真正成为学习的主体。例如在进行Spy has Close bond With his audience教学的过程中，老师就将Scanning和Skimming等技巧引进，并将007大破天幕危机、非常小特务Spy kids、碟中谍Mission Impossible及其憨豆特工Johnny
《英语报刊阅读》课程教学大纲
《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程编码：30614003 学分：2 总学时：36 说明 【课程性质】 英语报刊阅读是全日制英语专业本科高年级阶段的一门专业任意选修课，开设时间为第五学期。 【教学目的】 1. 通过为学生提供一定数量的英美报刊阅读，使学生了解国际重大时事，获得最新信息，增加国际知识，提高独立阅读的能力。 2.通过课堂讲授，使学生了解世界主流英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高对信息分析、判断的能力。 3．通过课堂讲授与课后练习，提高学生阅读报刊文章并进行摘要写作的能力。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生大致了解英美等英语国家报刊的基本特点，初步掌握阅读英语报刊的技能，学会运用各种工具书和各方面的知识，了解英语报刊的内容和实质，进而在提高学生语言能力的同时提高综合能力和知识水平。 【教学内容】 英语报刊阅读主要包括英语国家报刊简介、英语报刊中的术语、新闻的写作等报刊知识以及报刊文章选读，所选的文章主要来源于国内的21st Century 、China Daily 以及美国《读者文摘》、《今日美国》、《时代周刊》及《新闻周刊》等报刊以及部分互联网文章。选材注重思想性和代表性及学生的实际英语水平。 【教学原则和方法】 教学原则：在《英美报刊阅读》课程当中，强调学生思维能力的培养，我们要有意识地思维能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 教学方法：以讲授为主，辅以学生查阅相关资料，探究式学习。 【先修课程要求】 可以在第一、二、三、四学期开设了基础英语，以及第二，三学期的英语阅读课的基础上开设此课程。
英语报刊阅读的实践
英语报刊阅读的实践 发表时间：2019-01-07T14:22:54.133Z 来源：《素质教育》2019年2月总第297期作者：罗晓红[导读] 因此，在日常的英语教学中开展泛读活动，从事报刊阅读，既丰富了教学实践，又拓展了学生视野。山西省介休市第一中学校032000 摘要:高中学生阅读能力的培养是英语教学的重中之重。特别是报刊阅读给象牙塔里的学生提供了丰富的资源和新鲜的时事，学生从报刊阅读中受益良多。因此，在日常的英语教学中开展泛读活动，从事报刊阅读，既丰富了教学实践，又拓展了学生视野。 关键词：报刊阅读引导者阅读能力 一、报刊阅读课的具体操作 1.阅读前的准备。（1）让学生在阅读报刊之前做好思想上和心理上的准备，知道开展报刊阅读的目的和意义，知道报刊阅读的实效性。为使学生能积极主动地投身于报刊阅读活动中，教师在活动开展之前应从学生的角度出发，了解学生的需求，帮助他们澄清有关提高阅读理解能力问题的一些模糊认识，纠正一些观念，使其符合新课程理念，符合泛读的要求。（2）划分阅读小组，确立组长，统筹规划。我们将采用小组合作学习的方式，以小组为单位，在组长的带领下，制定学习计划，选择篇目，做出评价标准，检测阅读效果。学生们广泛地搜集资料，积极思考，制定出符合小组内部实际的学习计划。他们共同商议阅读的时间、地点，挑选自己喜欢的篇目。如何评价阅读效果，是一个难点，有的小组规定记读书笔记，有的小组出问题考查，有的小组概括大意，大家的意见精彩纷呈。最后教师结合各个小组的优点，结合实际可操作性，制定了统一的评价标准。评价标准的制定为报刊阅读活动的开展保驾护航。 2.阅读的步骤。（1）选材并阅读。阅读中必须完成每周必读篇目2篇，选读篇目5篇。必读科目由教师指定，选读科目是经小组成员推荐、大家感兴趣的篇目。可以先分头阅读，而后与小组成员分享阅读，解决不理解的地方，也可寻求老师帮助。阅读过程中记下自己感兴趣的词、短语和句子，不可过多，以免违背了阅读活动的初衷。然后跟小组成员讲述文章的中心大意，一方面可以培养学生对阅读材料的理解、分析、判断和综合概括能力，另一方面为学生检查阅读效果提供反馈信息。假如理解有误或理解不全面，小组成员就会帮他纠正或使其完善。在实际操作中我们欣喜地发现，学生们课间谈论的话题就是他们读到的有趣的新闻和时事，他们把阅读报刊看作是学习中的一件乐事，而不是负担。（2）课堂交流。每周教师会抽一节课的时间与学生交流互动，以谈话的方式鼓励学生讲述新闻故事或阐述时事观点。根据学生层次不同，设置相关的提问。学生的表现经常会令我们大吃一惊，他们对世界的探索和好奇在报刊阅读课上体现得淋漓尽致。常常在课堂上，我们教师情不自禁地被学生的叙述感动，与他们分享自己对某事的看法，或者介绍自己最喜爱的文章，共同品味，共同背诵，共同探讨人生。曾经我们遇到一篇哲理散文，读后多数同学都有共鸣，有的同学读了多次直至朗诵，有的自觉地把自己喜欢的句子背诵下来，当作座右铭。这就是阅读带给我们的快乐，这种快乐阅读的体验甚至会影响他的终身学习。（3）知识大比拼。随着学生阅读量的扩充，他们的知识面也扩大了，每个月可以用英语出知识竞猜的题贴在教室，学生可以自由选择参加，教师做出评判，给予一定的奖励（如一支漂亮的笔或其他）。奖励虽小，但这种活动新颖别致，且没有压力，学生愿意尝试。或者灵活多变地处理阅读材料。 二、教师的指导作用 由于泛读材料往往难度高于教材，学生通过思考、合作、竞争，在完成任务中体验成功的愉悦，这可以最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的学习潜能。教师在整个阅读活动中起着“导演”的作用，统筹安排，解决困难。 首先要处理学生阅读中遇到的知识性的问题，帮助学生突破长难句；指导学生报刊阅读方法，查阅法、猜测法、略读通览法，指导学生在阅读过程中展开各种思维活动；教会学生应对不同体裁的文章，如阅读记叙文时注意时间、地点、人物、事件、原因、结果等；阅读应用文、说明文、科普短文时，注意文章段落的主题句、文章的逻辑关系等；阅读新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的评论及思想感情。另外管理好学生，关注他们思想的波澜，克服他们内心的惰性，解决小组合作中的摩擦，大力表扬先进，树立积极的风气。学生对阅读的兴趣要慢慢培养，阅读活动的效果也不是立竿见影的。在活动开始的很长一段时间教师要不断提醒学生，引起学生的足够重视。完全放养的方式不足取，所以要适时地强化巩固，让学生实实在在地感受到自己确实在阅读活动中收获了新知。在越来越强烈的成就感的推动下，他们会主动学习、快乐学习，这样整个泛读活动就达到了最初的目的。 报刊阅读活动采取新型的教学方法，鼓励学生主动获取知识、自主学习。教师不应是活动的主宰和中心，而是学习目标的引导者、学习群体的协作者。教师应当在任务型学习理论的指导下创建丰富的阅读情境，设计合理的激励性的阅读任务，给出积极的学习评价。只有这样才能充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取信息、分析问题、解决问题的能力，提高他们对学习的兴趣。 参考文献 [1]赵德成著《促进教学的测验与评价》.华东师范大学出版社，2016，7。 [2]查尔斯.菲德尔玛雅.比亚力克等《四个维度的教育》.华东师大出版社。 [3]柳夕浪著《学生综合素质评价——怎么看？怎么办？》.华东师大出版社，2016，01。
最新小学四年级英语阅读理解20篇
小学四年级英语阅读理解20篇 My name is Billy . I’m a boy . I am eleven . I’m in China now . My father is a doctor and my mother is a teacher . I like Chinese food , but my parents (父母亲) don’t . They like bread . I have a nice room . There’s a bed , a desk and a chair in it . There’re many books on the desk . I like books . I often (经常)read books in the evening . ( )1. Billy is ________. A. a boy B. eleven C. in China D. A,B and C ( )2. Billy’s father is ________. A. a teacher B. a doctor C. Chinese D. a worker ( )3. Billy likes ________. A. Chinese B. Chinese food C. bread D. English ( )4. Billy has a ________ room . A. nice B. big C. small D. good ( )5. Billy often reads books ________. A. at home B. after class C. in the evening D. at school ，错误的写“F” . 2、阅读下面对话，判断句子，正确的写“T” My name is Tom. I’m a student. My school is not very big , but very beautiful. Look, this is my rls and 24 boys . My school has two classroom. It’r’s desk. There are 46 students in my class. 22 gi libraries. The big one is for the students. The small one is for the teachers. There’s a big play in the school . I like to play football there . I like my school very much. （）1. Tom’s school is very big and beau tiful. （）2. Tom’s classroom is very bright. （）3. There’ （）4.There are twenty-four girls in Tom’s class. （）5. The big library is for the teachers. （）6. Tom can play football. （）7. Tom likes his school. . 3、阅读下面对话，判断句子，正确的写“T” ，错误的写“F” John is my good friend. He is twelve. He is English. We are in the same (同一个) school. We are not in the same class. His father Mr Black is a cook. He is forty-five. His mother is not a cook. She is a
英语阅读理解文章(作者)意图解题指导.pdf
英语阅读理解文章（作者）意图解题指导教学设计 I．设计思路 《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。” 高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能： 1、理解主旨要义； 2、理解文中具体信息； 3、根据上下文推断生词的词义； 4、作出简单判断和理解； 5、理解文章的基本结构； 6、理解作者的意图和态度； 7、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容 或作要词词语转换。 因此有关阅读理解题目主要有以下四种： 主旨大意型 事实细节型 词义猜测型 推理判断型 让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。
2010年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。 推理判断题 英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是判断推理题。判断推理题在阅读测试中属于难题。 判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。③要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。立足现在，预测未来。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。 推断题分类 1.推断隐含意义 2.推断作者观点或态度 3.推断写作目的 4.推断文章出处 5.推断文脉逻辑关系 那么，该如何掌握对推断作者观点态度题以及写作目的题的理解呢？ 人物性格、态度及观点判断题： 高考阅读测试中有些是考查对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。做这一类题时一定要注意：由表及里的准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点；特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情、态度观点的词语。要特别注意作者在文章中的措词，尤其是表达感情色彩的形容词；能结合自己平时积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。
【阅读】高中英语阅读理解题型及解题技巧
阅读理解能力测试的主要要求是： 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，内容排序题等。 下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一．主旨大意题 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。 常见题型： 1．主题型： What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．标题型： What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) ————. 3．目的型： The main purpose of this text is ————. The author’s purpose o f writing this text is to ————. What’s the main purpose of the passage?
阅读英文报刊技巧
商务英语阅读技巧：文章标题的阅读 在句法结构上，报刊标题通常具有以下特征： 1. 省略定冠词the和不定冠词a / an，如： Company Expects to Take A Charge in Fourth Period 公司预计在第四季度向国家申请贷款 标题中Fourth Period前省略了定冠词the。但是其中Take A Charge为一固定词组，所以a不能省略。 注意：1) 在不定冠词表示“一个”概念时，必须保留。比如：Japan: A Model for What Not to Do 日本：避免不应有失误出现的典范 2) 当词组a few, a little和a half等在标题中出现时，不定冠词不省略，如：Retiring with a half million? Not bad for a teacher 退休时会拥有50万美元？对一位教师来说已很可观 2. 除非会造成误解，否则均省略动词形式to be，如： Accurate forecasts beneficial to economy 这则标题中forecasts后面省略了系动词to be，即are。 3. 用现在时表示过去，如： Mc Donald's Settles Lawsuit over Burn from Coffee 麦当劳有限公司了结了一宗由咖啡烫伤而引起的法律诉讼 4.用不定式形式表示将来，如： American General to Buy Franklin Life for $1.7 Billion 美国通用公司将以17亿美元收购Franklin Life公司 有时也可用现在时表示将来，如： Jeep Hopes to Be Sedan Producer in Future 吉普公司可望将来成为轿车生产厂家 5.用过去分词表示被动语态，如：
小学生英语阅读理解--20篇含答案.
课外阅读理解 1、阅读故事,并根据故事的内容回答下列问题。 Long ,long ago , the wind and the sun had a quarrel (争吵.The wind said he was stronger than the sun and the sun said he was stronger than the wind .Soon a man came along the road . "See that man ,I can make hom take off him coat ."said the wind .But the sun said " No , you can't , but last they both said ,"Let's try ." The wind said lie would try first .He blew and blew . The weather became cold . The man said ," It is very cold ."So he didn't take off his coat . At last the wind was tried and he said :"I can't make the man take off his coat ". Then the sun tried . He shone hotter and hotter . " It is warm now ",said the man ," I must take off my coat ." Then he takes off his coat . " See ! I 'm stronger than you ."said the sun to the wind . 1.Who had a quarrel one day ? ____________________________________________________________________ _ 2.Did the wind think he was stronger than the sun ? ____________________________________________________________________ _ 3.Did the weather became colder when the wind blew and blew ? ____________________________________________________________________ _ 4.What did the sun do to the man ?
英文报刊阅读小技巧
英文报刊阅读小技巧 报刊是人们了解国内外大事的窗口，尤其是在社会经济文化迅速发展，国际交流日益频繁的今天，报刊的作用就更为突出。在我国，越来越多的读者想利用英文报刊了解国内外时事，开拓视野，增长知识。如何快速而准确地获得英文报刊的信息，已成为广大读者急需解决的问题。为此，本文着重谈谈阅读英文报刊时需注意的几个方面。 首先，必须掌握英文报刊标题的语言特点。标题是新闻报道的点睛之笔，通常以鲜明的黑体大字在文章的抢眼处标出，它既要扣住全文要点，突出中心，又要新颖醒目，其作用不可忽视。但对不少读者来说，首先碰到的问题是：不少标题奇特，无法一看就懂。究竟是什么东西妨碍顺利阅读和准确理解标题呢？原因在于新闻报道作为一种独特的文体，它的文法和用词与一般的书面英语有很大的区别。这一点在标题的使用上显得尤为突出。因此，对英语学习者来说，掌握标题的语言特点，是读懂标题的关键。新闻报道标题的主要特点是短而精，力求删繁就简，具体表现在两个方面：一是省略某些语法功能的虚词；二是标题的时态有其特定的习惯用法。归纳起来，其语言特点见之于下： 1．在不发生歧义的情况下，冠词往往被省略。例如： Boy，7，killed by Ejection From Cockpit of Navy Jet（The Washington Post）Standard English：A Boy，7，killed by Ejection From the Cockpit of a Navy Jet Chinese Population Is Put at 1．3 Billion（International Herald Tribune）Standard English：The Chinese Population Is Put at 1．3 Billion 2．系动词经常被省略。例如： Joblessness Still a Problem（China Daily） Standard English：Joblessness Is Still a Problem Forecast of Mexican quake accurate，but ignored（Science News）Standard English：The Forecast of Mexican quake is accurate，but it is ignored 3．连词、代词、引导词也会省略。例如： Kings，sheiks rap USSR，US（China Daily） Standard English：Kings and sheiks rap USSR and US Anne and baby are well（South China Morning Post） Standard English：Anne and her baby are well Far fewer pitclosures and job losses likely than rumored（The Times）
六年级小学英语阅读理解精选及答案
一、英语阅读理解训练 1．阅读理解阅读短文，判断句子正误。 A Picnic Today is Sunday. It's a sunny day. Sarah and Amy are out for a picnic. They go to a park. It's a big park. They can see many people there. There are many green trees in the park. Near the gate, there is a lake. Some ducks are swimming in the lake and you can see lots of fishes there. Sarah and Amy bring many things to eat, such as bread, cake, sausages(香肠), hot dogs and hamburgers. They have a picnic under a tree. After picnic they read some books and talk with each other. They have a good time. （1）Today is Saturday. （2）Near the school, there is a lake. （3）It's a cloudy day. （4）Sarah and Amy go on a picnic today. （5）They have a picnic in the park. 【答案】（1）0 （2）0 （3）0 （4）1 （5）1 【解析】【分析】大意：短文讲述了星期天莎拉和艾米去公园野餐了。 （1）句意：今天是星期六。根据Today is Sunday. 可知今天是星期天。故答案为错误。（2）句意：学校附近有一个湖。根据There are many green trees in the park. Near the gate, there is a lake. 可知公园门口附近有一个湖。故答案为错误。 （3）句意：今天是阴天。根据It's a sunny day. 可知今天阳光明媚。故答案为错误。 （4）句意：莎拉和艾米今天去野餐。根据 Sarah and Amy are out for a picnic. 可知莎拉和艾米今天去野餐。故答案为正确。 （5）句意：他们在公园里野餐。根据 They go to a park. They have a picnic under a tree. 可知他们在公园里野餐。故答案为正确。 【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。 2．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 In England, people don't usually talk very much. People often read books and newspapers when they are on a bus or on a train and sometimes they like looking out of the window. But they don't talk much. When you meet English people, they often talk about the weather. So when you meet your friends in England, you can say, "It's a nice day today!" "But it was a little colder yesterday," your friend may answer. "But it will get a bit warmer later!" you can say. Talk about the weather like this, and your English friend will think, "How friendly you are! How polite you
巧用英语报刊提高阅读能力
巧用英语报刊提高阅读能力 【摘要】《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。新课标下的高中英语学习材料的内容多与社会生活息息相关，突出时代性、实用性、多样性，反映了当代社会方方面面的新观点、新发现、新事物，题材多样，涉及面广，不仅仅是死记硬背就能解决的，要求高中生要具备相当的文化知识积淀，具有一定的人文素养。只有大量地输入语言材料和信息，然后把积累的语言知识进行积极的内化，才能达到语言学习的目的. 【关键词】报刊阅读；文章筛选；阅读技巧 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01 一、报刊阅读在英语教学中的重要性和必要性 在高中阶段，阅读教学被放在相对突出的位置。大纲规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、
说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。而且，近几年以来，高考的阅读理解是呈现着一种词汇量大，知识面广的趋势，这就要求学生要在短时间内快速准确地阅读文章。对高中生阅读技能的要求是：能阅读材料中的观点和态度；能意识到不同文体的特征；能欣赏浅显的文学作品；能通过分析句子结构理解难句、长句；课外阅读量达36万字以上。而目前学生课本材料过于单一，缺乏学生感兴趣并想获得的信息。多数学生课本外英语阅读材料仅限练习题，且文章内容陈旧，缺乏真实性。 英语在过去一直是中国开放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。报刊英文清新、简练、妙趣横生，紧跟时代，富有感染力。随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现。而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。因此报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性。阅读英语报刊是接触现代英语脉搏的一条捷径。这是传统教科书所望尘莫及的。另外，学生通过阅读英语报刊可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界各个方面的新事物和新动态。随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语
英语报刊阅读技巧
一、简短小词(名词&动词) 英语新闻标题总是力求用有限的字数 来表达新闻的内容，为此，在措词上尤其要狠下功夫，选词尽可能经简达意、简短明了，偏爱选用那些短小精悍或字母最少的动词。因为短小易懂、形象生动的措词不仅能增强新闻的简洁性和可读性，而且还能节省版面篇幅。如表示“破坏”或“损坏”一词意义的动词，标题一般不用damage，而用一些较之简短的词，如hit、harm、hurt、ruin或wreck等。又如表示“放弃”这一概念的动词，标题一般不用abandon，而用drop、give up、quit、skip或yield等，表示“爆炸”之类的动词意义时，一般不用explode，而用blast、crash、ram或smash等词。简而言之，英语新闻标题大都喜欢选用字形短小、音节不多而意义又比较广泛的词。 动词: aid＝assist（帮助，援助） alter＝change or modify（改变） ask＝inquire（询问）
assail＝denounce（谴责） axe＝dismiss or reduce（解雇，减少） ban＝prohibit or forbid（禁止） bar＝prevent（防止，阻止） bare＝expose or reveal（暴露，揭露） blast＝explode（爆炸） begin＝commence（开始） bid＝attempt（努力） bilk＝cheat（欺骗） bolt＝desert or abandon（放弃） boost＝increase, promote ,push forward（增加，提高） check＝examine（检查） claim＝cause the death of ...（夺去……的生命） clash＝disagree strongly（发生分歧，争议） curb＝control or restrict（控制） dip＝decline or decrease（下降） ease＝lessen（减轻，缓和） end＝terminate（结束，中止） flay＝criticize（批评）
英语论文开题报告高中生英语阅读
英语论文开题报告高中生英语阅读 篇一：《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》开题报告初稿 《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》开题报告初稿 (XX-12-26 15:21:24) 转载 课题研究▼标签： 篇二：中学生英语报刊阅读课题实验开题报告 中学生英语报刊阅读课题实验开题报告 四川省绵阳中学英语课题组顾翔罗红莲 一、实验背景 1、理论基础 《英语课程标准》指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。 而且在教学建议中指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉
手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。 近年来，高考英语卷对考生的阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是： A) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通； B) 注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查； C) 读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。 在进行实验前，我们以高XX级29、30两个班共计109位学生为调查对象，共发问卷109份，收回109份。这两个班都是理科实验班，学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很大程度上代表了大部分学生的水平。他们中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。从所收回的这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占56.88%）,其次是通过报刊（占45.87%）和因特网、电视(占35.78%)。很少有学生课外阅读过身边的与学校英语学习不相干的英语资料（31.19%），他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一些配套材料，而那些材料多半是一
最新小学生英语阅读理解--20篇含答案
课外阅读理解 1、阅读故事，并根据故事的内容回答下列问题。 Long ,long ago , the wind and the sun had a quarrel (争吵).The wind said he was stronger than the sun and the sun said he was stronger than the wind .Soon a man came along the road . "See that man ,I can make hom take off him coat ."said the wind .But the sun said " No , you can't , but last they both said ,"Let's try ." The wind said lie would try first .He blew and blew . The weather became cold . The man said ," It is very cold ."So he didn't take off his coat . At last the wind was tried and he said :"I can't make the man take off his coat ". Then the sun tried . He shone hotter and hotter . " It is warm now ",said the man ," I must take off my coat ." Then he takes off his coat . " See ! I 'm stronger than you ."said the sun to the wind . 1.Who had a quarrel one day ? _____________________________________________________________________ 2.Did the wind think he was stronger than the sun ? _____________________________________________________________________ 3.Did the weather became colder when the wind blew and blew ? _____________________________________________________________________ 4.What did the sun do to the man ? _____________________________________________________________________ 5.Who could make the man take off his coat ,the wind or the sun ? _____________________________________________________________________ 2、根据日记内容，用所给词的适当形式填空，并回答问题。 Friday , October 20 It was sunny today ,and everyone in my class ______ (be) busy .We went to the Guangming farm and worked with our teachers . We ________ (get) to the farm at about half past eight . Then we began _______ (work) hard there . All the girls
英语阅读指导课教案
英语阅读指导课教案 ----课内得法课外活用 授课教师：靳慧 教学设计思路： 英语是一门语言学，在六年级的英语阅读课中，听、说、读、写的环节是必不可少的，仅有的课本已不能满足学生的英语学习。因此，探索小学英语课外阅读教学的策略、提高英语教学的实效，才能不断提高课堂教学效益。本节课我主要采取的教学策略如下： 1、利用课外书籍、报刊丰富学生的英语生活。 2、利用图书室的现有资源帮助学生解决阅读中遇到的困难。 3、通过阅读归纳英语阅读的意义和方法。 指导目的： 1. 学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读习 惯。 2. 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学生的课外阅读兴趣。 3. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。 指导重点： 归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。培养学生的综合能力。 课前准备： 推荐学生多读些课外英语短文。
指导过程： 一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导 1、1-2名学生读自己搜集的小短文，并译成汉语，介绍给同学们。鼓励学生学会阅读。 2、导入课堂：通过三年多的学习，我们的英语水平在不断的提高，这离不开大家的辛勤努力。但英语阅读一直是我们的一个难点，好多学生当看到一篇英语短文时不知如何下手去读。 3、引导学生总结阅读的方法： T:在英语的阅读过程中你知道的通常采用的读书方法有哪些，请给同学们介绍一下。 S：…. 二、阅读方法汇总并出示课件进行指导： 下面我们就来介绍一下阅读英语短文的步骤： 1、默读 默读是不出声地读书。是训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容。默读时要注意查找短文中的疑难点并做下标记，以理解短文的大体意思。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 2、写读 俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。在学习英语过程中，我们要通过各种渠道（查词典，上网查阅，请教他人等）解决在阅读中
2014英语阅读理解专题指导3
2014英语阅读理解专题指导3 难度值：较难 推荐度：★ ★ ★ ★ ★ Yawning sends out certain messages -either “Oh ，this movie is so boring” or “I probably need to get some sleep”. But did you know that a yawn can also help your brain to cool down when it is overheated? A new study, le d by a research team at Princeton University, has indicated that yawning could be the brain’s natural way of regulating temperature. People yawn more often when the temperature outdoors is lower than their body temperature but are less likely to yawn when it is hotter outdoors, according to Sciencedaily. com. The research team did an experiment on 160 people, 80 in summer and 80 in winter, to examine how often they yawned at different air temperatures. The study found that people yawned more often in winter than in summer. Scientists say that when the air temperature is lower outside the body, there is heat exchange between the overheated brain and the cool air. But when the air temperature is higher than or equal to the body, people are less likely to yawn because the hot air they breathe in will make the brain even hotter. When people yawn, their jaw is also stretched ，which increases blood flow and may also help cool the brain The study showed that the amount someone yawned could be related to the amount of time they spent outside. The longer they spent outside in summer, the less they yawned. Nearly 40 percent of participants yawned within their first five minutes outside, but after that the percentage was reduced to less than 10 percent. However, the result was the opposite in winter. The number of people who yawned increased when they spent more than five minutes outdoors. But the change was only slight compared to summertime. According to Gallup, this is the first report to show that yawning frequencies change depending on season. This could help us to understand better the way our brains work. It may also help us understand the reason why frequent yawning can sometimes be a sign of brain disease. 47. The purpose of the experiment is ______. A. to prove people yawn in winter and in summer equally B. to indicate brain can regulate temperature naturally C. to find the f requency of people’s yawning D. to show the real reason why people yawn 48. The information we get from Paragraphs 5 and 6 is that ______. A. longer outdoor summertime results in more yawns B. yawning frequency changes with outdoor time C. yawning frequency increases with outdoor time D. longer outdoor wintertime leads to fewer yawns 49. According to the text ，people yawn more often ______. A, when the air temperature is lower outside the body B. when the hot air breathed in makes the brain hotter C. when the air temperature is higher than the body D. when the air temperature is equal to the body 50. What could be the best title for the text? A. Yawning Is A Sign of Brain Disease B. Yawning Carries Some Information C. Yawning Benefits Your Body D. Yawning Cools Your Brain 【图式导读】本文是一篇科普说明文，介绍打哈欠可以帮助人们冷却发热的头脑的科学话题；并就此一话题引出的一项研究与实验；最后得出结论与意义。