小手拉大手,同讲普通话
纪台中心小学：开展“小手拉大手，同讲普通话”主题周活动为了促进推广普通话和语言文字规范化工作的不断深入，纪台中心小学开展“小手拉大手，同讲普通话”主题周活动，掀起了推广普通话，书写规范字的高潮。主题周活动除通过开展主题班会、手抄报展等形式大力宣传推普知识外，还开展了“小手拉大手，同讲普通话”活动，营造了规范的语言环境，督促学生坚持讲普通话，讲好普通话，从自己身边做起，营造了校园讲普通话、写规范字的氛围，提升了师生的语言文字规范意识和应用能力。
第一小学“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案-巩店学区巩店中学
“小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：7——9年级全体师生。 2. 活动的组织：共青团委 3. 活动开展的时间：2018年9月19日 四、宣传资料 1.《告家长书》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 巩店学区巩店中学 2018年9月16日
大手拉小手共讲普通话
一年级“小手拉大手”宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，为充分发挥国家通用语言文字的主导作用，弘扬中华优秀传统文化，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活，学校决定展开“小手拉大手，共讲普通话”普通话推广宣传活动。 一、活动目的 1.学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2.为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3.通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求
以学校组织的“经典诗文诵读比赛”为契机，精心组织，开展活动，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全校师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。 三、活动安排 1.利用早读、班会时间宣传“说普通话、写规范字”的重要性； 2.通过学校组织的中华经典诵读活动，推广学生积极使用普通话的良好习惯；
二年级“小手拉大手”活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》,迎接省级语言文字规范化学校评估,加强我校语言文字工作,增强广大师生的语言文字规范意识,全面推进素质教育,提升校园文化生活。 一、活动目的 1.学校是推广普通话,规范语言文字的主阵地,做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质,继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2.为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作,学校不仅利用课堂教学和校园文化,还要让语言文字规范化工作走进千家万户,发动全体师生“走出课堂,把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园,把规范的语言文字送到街头巷尾,送进寻常百姓家”。 3.通过“小手拉大手,共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭,辐射到社区街道,同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话,个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机,精心组织,开展活动,发放语言文字规范化宣传材料,宣传语言文
第一小学“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案
第一小学“小手拉大手-共讲普通话-共做 文明人”活动方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
xx小学 “小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知
识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。 三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2019年10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 2019年9月25日
20172018“小手拉大手共讲普通话共做文明人”活动方案
2017-2018学年度“小手拉大手，共讲普 通话，共做文明人”宣传活动方案为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 （一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 （二）为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 （三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”
的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。 三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员 利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员 向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2016年9月8日至2016年9月14日 四、宣传资料
第一小学“小手拉大手,共讲普通话,共做文明人”活动方案
九寨沟县第一小学 “小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1.学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2013年10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 六、分工安排 领队：田应安 摄影摄像：左霞广播局歌曲指挥：郭基秀 学生管理：张花贾利夏枫英曾曰
小手牵大手同讲普通话致全体家长的一封倡议书
小手牵大手同讲普通话 ——致全体家长的一封倡议书 尊敬的家长： 您好！ 一片片甲骨文，收藏着古老的秘密；一个个方块字，咏叹着世间的传奇。走过上下五千年，走过三千大千世界，走过二十四史、二十四节气，多少沧桑故事，铿锵在中国人的平仄里。 五千年历史的延续，五千年文化的沉淀，使普通话成为科学传播的重要传承，中国人的神圣语言。 纵观全球，外国掀起汉语热，汉语潮，世界各国的“孔子”学院也极受欢迎，足以说明中国文化对世界的影响力。像央视的《汉语桥》等节目在国外也有着非常高的收视率。汉语必将走向世界，普通话必将成为世界流行语之一。 普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征，是我们中华民族一笔宝贵的财富。普通话作为国语，是一个中国人立身处世的根本。说好普通话，能让您的孩子越来越优秀，让您的孩子越来越自信，让您深深感受到一种文化的魅力。但据调查显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，说好普通话的更是不及百分之五十，多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。 所以，我们要从现在做起，从对汉语拼音的重视做起，发好平舌音、卷舌音，前鼻音、后鼻音等，多和普通话准的人交流，持之以恒
地学习普通话，使用文明语。因为它能给孩子带来的不仅是考试卷上的成绩，更多的是一个希望、一种理念、一份情怀。 “少年智则国智，少年强则国强。” “小手拉大手，大手带着走”，引导您的孩子，带动您的家人，共同讲好普通话。 “小手拉大手，小手紧跟走”，愿我们的每一位孩子都能掌握普通话这把钥匙，抓住机遇，为未来的成功打好基础！ “小手拉大手，我们一起走”，做中国人，讲普通话，这是我们中华民族的声音！同样是世界上最美的语言！ “小手拉大手，同讲普通话。”让我们同讲普通话，用自己的才华，共筑美好的中国梦！ XXX小学 2017年9月8日
最新“小手拉大手,同讲普通话”活动心得体会
“小手拉大手,同讲普通话”活动心得体会 在我们的日常生活中，我们通常都用普通话，它不但使不同民族的人们能互相交流，明白对方想表达的意思，而且应用起来也比较简单，而一些家庭中说的普通话并不标准，为此我们要纠正他们的发音。 我的爸爸的童年生活是在爷爷的家乡宣化县度过的，虽然他会说普通话，但有的还是音不标准，为此我们家开展了一次“小手拉大手，同讲普通话”的活动。首先我在纸上写了几个字，让爸爸读出来，爸爸怕自己答错了，便思考了许久才回答我。虽然有几个音还是不正确，例如“老师”的“师”的正确读者是 “shī”，而爸爸读的是sī。 然后，我们开始情景会话，我先做一个生病的样子，爸爸便脱口而出：“多打对点自己。”说完后，他陷入了沉思，显然他知道自己说的不对：“多……对自己……嗯，不对是多照顾自己？”“爸爸对了加10分！”我高呼到。爸爸听见后笑了，同时我看到爸爸头上的汗水已经像断了线的珠子，从头上落下。看来爸爸也想让自己学好普通话啊！我要好好帮助他。我下定了决心。 我想马上知道我这次的成果，迫不及待地拿出了自己精心准备的一篇文章，文中有许多爸爸经常读错的字，爸爸接过文章，小心翼翼地读了起来，他读得很慢，还时不时抬头看看我，好像能从我的眼睛里看出自己读的对不对似的，但这次他把每个字的.发音都很准确，渐渐地，他开始加快语速，读出了标准的普通话。读完后，他问我，他有没有读错。我摇了摇头，爸爸的脸上露出了一丝淡淡的带着收获喜悦的微笑，我的脸上也露出了会心的微笑。 然后，我又把妈妈叫来跟爸爸比赛，目的是为锻炼爸爸对普通话的反应速度和日常生活的运用，我出了50道题，一道题为一分，最后爸爸和妈妈已50比50打成平局，我心里很高兴，爸爸终于掌握了标准的普通话。 “哒哒哒……”钟表已经响了十二下，我们才发觉肚子已经咕咕叫了，虽然觉得很累，但是我心里比吃了蜜还甜，十分高兴。 “小手拉大手，同讲普通话。”让我们中国的56个民族都互相监督，一同讲普通话，一同用自己的才华把中国建设的更加美好。
普通话手抄报小手拉大手同讲普通话文字稿
普通话手抄报“小手拉大手，同讲普通话” 在我们的日常生活中，我们通常都用普通话，它不但使 不同民族的人们能互相交流，明白对方想表达的意思，而且应用 起来也比较简单，而一些家庭中说的普通话并不标准，为此我们 要纠正他们的发音。 我的爸爸的童年生活是在爷爷的家乡宣化县度过的，虽 然他会说普通话，但有的还是音不标准，为此我们家开展了一次“小手拉大手，同讲普通话”的活动。首先我在纸上写了几个字，让爸爸读出来，爸爸怕自己答错了，便思考了许久才回答我。虽 然有几个音还是不正确，例如“老师”的“师”的正确读者是 “shī”，而爸爸读的是sī。 然后，我们开始情景会话，我先做一个生病的样子，爸 爸便脱口而出：“多打对点自己。”说完后，他陷入了沉思，显 然他知道自己说的不对：“多……对自己……嗯，不对是多照顾 自己?”“爸爸对了加10分!”我高呼到。爸爸听见后笑了，同时 我看到爸爸头上的汗水已经像断了线的珠子，从头上落下。看来 爸爸也想让自己学好普通话啊!我要好好帮助他。我下定了决心。 我想马上知道我这次的成果，迫不及待地拿出了自己精 心准备的一篇文章，文中有许多爸爸经常读错的字，爸爸接过文章，小心翼翼地读了起来，他读得很慢，还时不时抬头看看我， 好像能从我的眼睛里看出自己读的对不对似的，但这次他把每个 字的发音都很准确，渐渐地，他开始加快语速，读出了标准的普
通话。读完后，他问我，他有没有读错。我摇了摇头，爸爸的脸上露出了一丝淡淡的带着收获喜悦的微笑，我的脸上也露出了会心的微笑。 然后，我又把妈妈叫来跟爸爸比赛，目的是为锻炼爸爸对普通话的反应速度和日常生活的运用，我出了50道题，一道题为一分，最后爸爸和妈妈已50比50打成平局，我心里很高兴，爸爸终于掌握了标准的普通话。 “哒哒哒……”钟表已经响了十二下，我们才发觉肚子已经咕咕叫了，虽然觉得很累，但是我心里比吃了蜜还甜，十分高兴。 “小手拉大手，同讲普通话。”让我们中国的56个民族都互相监督，一同讲普通话，一同用自己的才华把中国建设的更加美好。
家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书
千溪中心幼儿园语言文字 家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书 幼儿学说普通话，既是为入学后的学习考虑，也是为今后从事各项工作打下良好的基础。作为父母，应深知孩子学说普通话的重要性，因此自从孩子儿出生后，父母就要坚持培养他学说普通话。 首先，父母对孩子在学习普通话方面存在的问题要进行分析，找出有利和不利因素。孩子3--6岁是学习语言的关键期，也是最佳年龄期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，这是孩子学习普通话的有利因素。不利因素是受到方言的影响，如;孩子在家不说普通话，只说方言，缺少语言的氛围，那么孩子就经常会说出一些带方言的普通话。 （一）提高父母自身的普通话水平。 孩子好模仿，愿意与人交流，父母就因势利导，用普通话和他交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。在平时，父母尽量规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。 （二）为孩子创设普通话学习的语言环境。 在家中门上贴上醒目的标志——学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说普通话。无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。 （三）在游戏中提高孩子普通话的水平。 3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。因此，父母要掌握让幼儿参与发言，让幼儿多听、多读、多说的原则。父母利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导孩子发音。孩子受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。为此，父母还采用了绕口令、词语接龙、以字连词的方法，帮助孩子发音。 （四）父母配合，取长补短。 由于孩子大量时间在幼儿园度过，因此父母经常向老师了解孩子在园讲普通话的情况。回家后又让孩子用普通话讲讲自己在幼儿园做了什么，老师教了什么，再将孩子在家中的学习情况反馈给老师。通过家园联系，父母及时准确地把握孩子的普通话学习动态，真正发挥了家园配合的作用。 普通话是父母们的国语，父母想也许将来某一天父母们的国语将成为全世界的通用语。未来的社会，一个高素质的人才不仅要会讲流利的外语，还应会讲一口标准的普通话。因此，从幼儿抓起，全民推广普通话，是每个父母和幼教工作者的职责。 千溪中心幼儿园 2018年11月20日
同和中学“小手拉大手,同讲普通话”活动方案
同和中学 “小手拉大手，同讲普通话” 活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，同讲普通话”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。 三、活动安排
（一）活动的准备阶段 1．动员。利用国旗下讲话、召开班主任会议，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。发放《致家长的一封信》，向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：7-9年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2017年10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 同和中学 2017年9月25日
第一小学“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案
xx小学 “小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2019年10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 2019年9月25日
“小手拉大手,同讲普通话”活动感受作文800字.docx
“小手拉大手，同讲普通话”活动感受作文800字 在我们的日常生活中，我们通常都用普通话，它不但使不同民族的人们能互相交流，明白对方想表达的意思，而且应用起来也比较简单，而一些家庭中说的普通话并不标准，为此我们要纠正他们的发音。 我的爸爸的童年生活是在爷爷的家乡宣化县度过的，虽然他会说普通话，但有的还是音不标准，为此我们家开展了一次“小手拉大手，同讲普通话”的活动。首先我在纸上写了几个字，让爸爸读出来，爸爸怕自己答错了，便思考了许久才回答我。虽然有几个音还是不正确，例如“老师”的“师”的正确读者是“shī”，而爸爸读的是sī。 然后，我们开始情景会话，我先做一个生病的样子，爸爸便脱口而出：“多打对点自己。”说完后，他陷入了沉思，显然他知道自己说的不对：“多……对自己……嗯，不对是多照顾自己？”“爸爸对了加10分！”我高呼到。爸爸听见后笑了，同时我看到爸爸头上的汗水已经像断了线的珠子，从头上落下。看来爸爸也想让自己学好普通话啊！我要好好帮助他。我下定了决心。 我想马上知道我这次的成果，迫不及待地拿出了自己精心准备的一篇文章，文中有许多爸爸经常读错的字，爸爸接过文章，小心翼翼地读了起来，他读得很慢，还时不时抬头看看我，好像
能从我的眼睛里看出自己读的对不对似的，但这次他把每个字的发音都很准确，渐渐地，他开始加快语速，读出了标准的普通话。读完后，他问我，他有没有读错。我摇了摇头，爸爸的脸上露出了一丝淡淡的带着收获喜悦的微笑，我的脸上也露出了会心的微笑。 然后，我又把妈妈叫来跟爸爸比赛，目的是为锻炼爸爸对普通话的反应速度和日常生活的运用，我出了50道题，一道题为一分，最后爸爸和妈妈已50比50打成平局，我心里很高兴，爸爸终于掌握了标准的普通话。 “哒哒哒……”钟表已经响了十二下，我们才发觉肚子已经咕咕叫了，虽然觉得很累，但是我心里比吃了蜜还甜，十分高兴。 “小手拉大手，同讲普通话。”让我们中国的56个民族都互相监督，一同讲普通话，一同用自己的才华把中国建设的更加美好。
家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书
***镇***幼儿园语言文字 家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书 幼儿学说普通话，既是为入学后的学习考虑，也是为今后从事各项工作打下良好的基础。作为父母，应深知孩子学说普通话的重要性，因此自从孩子儿出生后，父母就要坚持培养他学说普通话。 首先，父母对孩子在学习普通话方面存在的问题要进行分析，找出有利和不利因素。孩子3--6岁是学习语言的关键期，也是最佳年龄期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，这是孩子学习普通话的有利因素。不利因素是受到方言的影响，如;孩子在家不说普通话，只说方言，缺少语言的氛围，那么孩子就经常会说出一些带方言的普通话。 （一）提高父母自身的普通话水平。 孩子好模仿，愿意与人交流，父母就因势利导，用普通话和他交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。在平时，父母尽量规范自己的语言，保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保在孩子面前运用正确的语言。 （二）为孩子创设普通话学习的语言环境。 在家中门上贴上醒目的标志——学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说普通话。无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。 （三）在游戏中提高孩子普通话的水平。 3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。因此，父母要掌握让幼儿参与发言，让幼儿多听、多读、多说的原则。父母利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导孩子发音。孩子受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。为此，父母还采用了绕口令、词语接龙、以字连词的方法，帮助孩子发音。 （四）父母配合，取长补短。 由于孩子大量时间在幼儿园度过，因此父母经常向老师了解孩子在园讲普通话的情况。回家后又让孩子用普通话讲讲自己在幼儿园做了什么，老师教了什么，再将孩子在家中的学习情况反馈给老师。通过家园联系，父母及时准确地把握孩子的普通话学习动态，真正发挥了家园配合的作用。 普通话是父母们的国语，父母想也许将来某一天父母们的国语将成为全世界的通用语。未来的社会，一个高素质的人才不仅要会讲流利的外语，还应会讲一口标准的普通话。因此，从幼儿抓起，全民推广普通话，是每个父母和幼教工作者的职责。 ***幼儿园 2018年11月19日
小手拉大手,齐讲普通话 修正版
小手拉大手、齐讲普通话 ——国旗下演讲 尊敬的李校长，亲爱的老师们、同学们： 大家早上好！ 新的一周又开始了，本周我演讲的主题是：小手拉大手、齐讲普通话。 一片片甲骨文，收藏着古老的秘密；一个个方块字，咏叹着世间的传奇。走过上下五千年，走过三千大千世界，走过二十四史、二十四节气，多少沧桑故事，铿锵在中国人的平仄里。 纵观全球，世界各国的“孔子”学院极受欢迎。外国掀起汉语热，汉语潮，说明了中国文化对世界的影响力。像央视的《汉语桥》等节目在国外也有着非常高的收视率。汉语走向世界，那么普通话必将会成为世界流行语之一。普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征。但据调查显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，说好普通话的更是不及百分之五十，多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。 教师，作为教育体系的先锋队，万千学子的楷模。一言一行，都在影响着我们的学生。《最后的一课》这篇课文想必大家都很熟悉，讲的是法国国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家用法语上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说：“法语是世界上最美的语言”。我深深被这个老师的爱国主义精神所感动！在这里，我想大声的说：“五千年文化的沉淀，五千年华
语的传承使普通话成为中国人的神圣语言。那么，作为新世纪的中国教师，我们还有什么理由说不好普通话？不教好普通话呢？老师们，让我们从自己做起，营造良好的校园氛围，使普通话、文明语“风靡”二附校。 “少年智则国智，少年富则国富。 孩子们，普通话是我们中华民族一笔宝贵的财富，普通话作为国语，是一个人立身处世的根本。说好普通话能让你越来越优秀，让你越来越自信，让你深深感受到一种文化的魅力。所以，我们要从现在做起，从对汉语拼音的重视做起，发好平舌卷舌音，前后鼻音等，多和普通话准的人交流，持之以恒地学习普通话，使用文明语。我们要紧紧抓住二附校这个梦想校园的平台，因为它能给你们带来的不仅是考试卷上的成绩，更多的是一个希望、一种理念、一份情怀。 “小手拉大手，大手带着走”学高为师,身正为范。”普通话是文化沉淀、历史延续、科学传播的重要传承。教好普通话是二附校每一个老师责无旁贷的使命。 “小手拉大手，小手紧跟走”愿我们的每一位孩子都能掌握普通话这把钥匙，抓住机遇，成为未来的精英！ “小手拉大手，我们一起走”做中国人，讲普通话，这是我们中华民族的声音！同样是世界上最美的语言！谢谢大家 李文娇 2016年9月12日
第一小学“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案
曲周县马兰小学 “小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2019年10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 2019年9月25日
幼儿园家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书
家园共育“小手拉大手”学说普通话倡议书 ——致全体家长的一封倡议书 尊敬的家长： 您好！ 一片片甲骨文，收藏着古老的秘密；一个个方块字，咏叹着世间的传奇。走过上下五千年，走过三千大千世界，走过二十四史、二十四节气，多少沧桑故事，铿锵在中国人的平仄里。五千年历史的延续，五千年文化的沉淀，使普通话成为科学传播的重要传承，中国人的神圣语言。 纵观全球，外国掀起汉语热，汉语潮，世界各国的“孔子”学院也极受欢迎，足以说明中国文化对世界的影响力。像央视的《汉语桥》等节目在国外也有着非常高的收视率。汉语必将走向世界，普通话必将成为世界流行语之一。 普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征，是我们中华民族一笔宝贵的财富。普通话作为国语，是一个中国人立身处世的根本。说好普通话，能让您的孩子越来越优秀，让您的孩子越来越自信，让您深深感受到一种文化的魅力。但据调查显示，全国能用普通话进行交际的人口约为 53%，说好普通话的更是不及百分之五十，多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。所以，我们要从现在做起，从对汉语拼音的重视做起，发好平舌音、卷舌音，前鼻音、后鼻音等，多和普通话准的人交流，持之以恒地学习普通
话，使用文明语。因为它能给孩子带来的不仅是考试卷上的成绩，更多的是一个希望、一种理念、一份情怀。“少年智则国智，少年强则国强。”“小手拉大手，大手带着走”，引导您的孩子，带动您的家人，共同讲好普通话。“小手拉大手，小手紧跟走”，愿我们的每一位孩子都能掌握普通话这把钥匙，抓住机遇，为未来的成功打好基础！“小手拉大手，我们一起走”，做中国人，讲普通话，这是我们中华民族的声音！同样是世界上最美的语言！“小手拉大手，同讲普通话。”让我们同讲普通话，用自己的才华，共筑美好的中国梦！ 东成镇开心幼儿园 2020年7月1日
梨王“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案
袁寨镇梨王小学 “小手拉大手，共讲普通话，共做文明人” 宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 1. 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 2．为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 3. 通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4—6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：10月9日 四、宣传资料 1. 唱推广普通话的歌曲《文明娃》 2. 发放推广普通话的宣传资料 五、注意事项 1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。 2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。 六、分工安排 领队：田来斌 学生管理：各班班主任 9月25日
-2018“小手拉大手-共讲普通话-共做文明人”活动方案
2017-2018“小手拉 大手-共讲普通话-共 做文明人”活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2017-2018学年度“小手拉大手，共讲 普通话，共做文明人”宣传活动方案 为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接省级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。 一、活动目的 （一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。 （二）为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。 （三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社
区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。 二、活动要求 以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。 三、活动安排 （一）活动的准备阶段 1．动员 利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。 2．家长动员 向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段 1. 参加对象：4——6年级全体师生。 2. 活动的组织：少先队大队部 3. 活动开展的时间：2016年9月8日至2016年9月14日
“小手拉大手,同讲普通话”活动感受作文【小学六年级800字】
“小手拉大手，同讲普通话”活动感受 在我们的日常生活中，我们通常都用普通话，它不但使不同民族的人们能互相交流，明白对方想表达的意思，而且应用起来也比较简单，而一些家庭中说的普通话并不标准，为此我们要纠正他们的发音。 我的爸爸的童年生活是在爷爷的家乡宣化县度过的，虽然他会说普通话，但有的还是音不标准，为此我们家开展了一次“小手拉大手，同讲普通话”的活动。首先我在纸上写了几个字，让爸爸读出来，爸爸怕自己答错了，便思考了许久才回答我。虽然有几个音还是不正确，例如“老师”的“师”的正确读者是而爸爸读的是 然后，我们开始情景会话，我先做一个生病的样子，爸爸便脱口而出：“多打对点自己。”说完后，他陷入了沉思，显然他知道自己说的不对：“多……对自己……嗯，不对是多照顾自己？”“爸爸对了加10分！”我高呼到。爸爸听见后笑了，同时我看到爸爸头上的汗水已经像断了线的珠子，从头上落下。看来爸爸也想让自己学好普通话啊！我要好好帮助他。我下定了决心。 我想马上知道我这次的成果，迫不及待地拿出了自己精心准备的一篇文章，文中有许多爸爸经常读错的字，爸爸接过文章，小心翼翼
地读了起来，他读得很慢，还时不时抬头看看我，好像能从我的眼睛里看出自己读的对不对似的，但这次他把每个字的发音都很准确，渐渐地，他开始加快语速，读出了标准的普通话。读完后，他问我，他有没有读错。我摇了摇头，爸爸的脸上露出了一丝淡淡的带着收获喜悦的微笑，我的脸上也露出了会心的微笑。 然后，我又把妈妈叫来跟爸爸比赛，目的是为锻炼爸爸对普通话的反应速度和日常生活的运用，我出了50道题，一道题为一分，最后爸爸和妈妈已50比50打成平局，我心里很高兴，爸爸终于掌握了标准的普通话。 “哒哒哒……”钟表已经响了十二下，我们才发觉肚子已经咕咕叫了，虽然觉得很累，但是我心里比吃了蜜还甜，十分高兴。 “小手拉大手，同讲普通话。”让我们中国的56个民族都互相监督，一同讲普通话，一同用自己的才华把中国建设的更加美好。