马原调查问卷

关于同学对《原理》教学的意见与教改建议调查问卷

您的性别所在院系专业

1.你认为《原理》教改后是否达到了理论联系实际的教学目的？

Ο是Ο否

2.你的调研选题是？

Ο老师给定的题目中的一个

Ο自己另外设计

Ο无调研

3.你认为完成本次实践报告的困难在以下哪些方面？(多选题)

Ο时间不够，无法完成调查取证并分析数据

Ο联系不到实践教学地点，无法进行实地调查

Ο担心在调查过程中出现不安全情况

Ο不会进行数据分析

Ο其他，比如说同学积极性底；分工问题

4.你认为有必要组队调研吗？

Ο有Ο没有Ο无所谓

5.你认为马克思主义的学习你在的生活中有指导意义，起到积极作用吗？

Ο有Ο没有Ο无所谓

6.通过本学期的学习，是否让你加深了对马克思主义的理解？

Ο大大加深了Ο加深了一点Ο一般，跟中学时一样

7.你有认真阅读过教材《马克思主义基本原理》，了解其基本知识框架吗？

Ο有Ο一般Ο没有

8.对于本课程，你觉得难易程度是？

Ο难Ο一般Ο简单

9.你对《马克思主义基本原理》教学的意见与教改建议有哪些？(开放题)

意见：

建议：

非常感谢您参与调查！

2021年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇

2021年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇希望能够帮助到您。大学生马原社会实践调查报告精选(一) 内容提要：关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查调查对象：河北工业大学学生调查时间： 2021-4-20~2021-4-26

调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下： 1.从阅读兴趣倾向来看

1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示： 1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。 2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。 3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的人表示不喜欢读。而将近68.0示不经常或不喜欢阅读名著的原应是，晦涩难懂，读起来没有什么趣味。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们

马原社会实践调查报告

《马克思主义基本原理概论》社会实践调查报告

《马克思主义基本原理概论》社会实践论文基层群众对中国梦的了解认识班级：土木c1210 学号：127759、127760、127761、127762、127763、127785姓名：董云鹏、李承徽、李红星、李兆堂、刘天蛟、卓梦磊

目录引言 (3) 绪论 (3) •调查目的 (3) •调查方法 (4) •调查分析 (5)

•结论和小结 (6) 引言在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，习近平主席定义了“中国梦”，提出了要实现中华民族的伟大复兴，并且满怀信心的表示这个梦想“一定能实现”！“中国梦”也是我们每个人的梦，每个人也有自己小小的梦，他们的梦是什么？国富民强还是家庭幸福？不管是什么，都是这个梦想给人力量前行，也是这个梦想让我们不断奋斗的理由。每个人都是带着梦想来到这个世界的，所以梦想是所有人共同拥有的东西，是黑暗中一盏照亮前进的路的指明灯。一个人没有梦想就没有奋斗的目标；没有梦想生活就如淡水，不知因何而求，更不知求之为何。只有不断地奋斗，梦想才能得以延续，我们的梦想才能飞得更高。作为大学生的我们应该把个人梦想与国家的前途命运紧紧相连，加强自身修养、锻炼意志、陶冶情操、学好专业知识，全面提高自己的素质，成为国家的栋梁之才，为我们的中国梦奋斗，在将来服务祖国‘服务人民做贡献，让青春得以展现，让自己的热血为国家和民族燃烧！我的中国梦，一定会实现！绪论 A．调查时间：2014年4月15日至4月25日。 B．调查地点：河北工业大学 C．调查对象：河北工业大学学生及教师

马原调研报告

马原调研报告马原调研报告一、背景近年来，随着社会经济的迅速发展，人们对道德伦理的关注度也越来越高。马原作为中国古代伦理学家，有着重要的学术地位。为了了解当前社会对马原思想的理解和认同度，本次调研旨在探讨人们对马原思想的认知水平、理解深度以及对其应用的态度。二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。共分为三个部分，第一部分是个人基本信息的填写，第二部分是关于马原思想的知识考察，第三部分是关于马原思想的应用和态度调查。三、调研结果 1. 个人基本信息调查对象共计300人，其中男性占55%，女性占45%。家庭背景方面，来自城市的占65%，来自农村的占35%。 2. 马原思想的知识水平调查结果显示，有75%的受访者对马原思想有所了解，并能

回答马原思想的基本观点。其中有15%的受访者对马原思想有深入的研究。 3. 马原思想的应用和态度 70%的受访者认为马原思想对当代社会仍然具有指导意义，可以帮助人们更好地应对现实生活中的道德困境。30%的受访者认为马原思想的应用受限于现实条件，不能完全适应当代社会的复杂性。在具体的道德问题上，80%的受访者表示能够运用马原思想来解决一些困扰自己的道德难题，如如何处理人际关系、如何担当社会责任等。20%的受访者认为马原思想在实际操作中不够灵活，需要结合时代背景进行调整和发展。四、结论与建议马原思想在当代社会中仍然具有一定的指导意义，但在应用过程中也面临一些困难。针对这些情况，我提出以下建议： 1. 推广马原思想的教育。通过教育的方式，提高大众对马原思想的了解和认同度，培养人们运用马原思想解决道德问题的能力。 2. 结合现实情况进行针对性的研究和发展。马原思想作为古代的伦理学观点，需要与现代社会相结合，进行适当的调整和发展，使其更好地适应当代社会的需求。

马原实践作业：当代大学生职业观调查问卷

当代大学生职业观调查问卷个人基本信息（对所选的项打√）： 01）性别: √A.男 B.女 02）所在大学：A.一本B.二本√C.三本D.大专 03）年级：A.大一√B.大二C.大三D.大四 04）专业：√A.理工农医类B.文史类C.文体艺术类 05）政治面貌： A.中共党员√B.共青团员 C.其他填表说明：（1）为了将来进行统计分析，本表仅需要您提供个人基本信息。为了您能够充分表达自身的判断意见，本表匿名填写，以保护您个人的隐私。（2）表中所列为当代社会较为代表性的职业，请根据您对这些职业的理解和认同程度认真填写。（3）本表的目的在于了解当代大学生对这些职业的真实看法，因此，您填写时，请不要考虑社会、大众对这一职业的看法，而仅仅代表您个人对这些职业的判断就可以了。（4）填写某种职业对社会的贡献时，如果您认为这一职业对社会具有极其重大的贡献，请填5；如果您认为这一职业对社会的贡献较大，请填4；如果您认为这一职业对社会有一定的贡献，请填3；如果您认为这一职业对社会贡献很小，请填2；如果您认为这一职业对社会基本没有贡献，甚至反而危害社会，请填1。（5）填写您对某一职业想从事的程度时，如果您特别想从事这一职业，请填5；如果您想从事这一职业，请填4；如果您对这一职业感觉一般，请填3；如果您不想从事这一职业，请填2；如果您极其反感或讨厌从事这一职业，请填1。（6）填写您对某一职业的尊敬程度时，如果您特别尊敬这一职业，请填5；如果您尊敬这一职业，请填4；如果您对这一职业既不尊敬，也不反感，请填3；如果您对这一职业不仅没有尊敬，还有所反感，请填2；如果您对这一职业极其反感，请填1。（7）如果您还想评价其它职业，请在表末将其它职业填上，并对其进行评价。

大学生对学习马原的看法

大学生对学习马原看法调查报告摘要马克思主义基本原理概论是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，是我国大学生必修科目之一。学习马原使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。本文即是针对大学生对学习马原的看法做的一个报告。以问卷调查的方式，设计十个题目，发给各学院正在学习马原或者已经学完马原了的部分同学做，然后通过对问卷的整理得出相关数据结论，以此相对了解大学生对学习马原的看法，同时加上自己对马原的理解作出此份调查报告，希望能有助于对马原的理解与学习，也希望能有助于此类教育更好地发展。关键词马克思基本原理概论；当代大学生；学习态度；看法一、附：大学生对学习马原的看法问卷调查为了了解大学生对学习马克思主义的看法，我们进行了此次问卷调查，请大家认真填写！ 1.你是文科生还是理科生？

A．文科生 B. 理科生 2. 通过这么长时间对马原的学习，你觉得自己对它了解多少？ A．不了解 B.了解一些，不深 C.非常了解 3. 你是通过什么途径了解到马克思主义的？ A. 教材 B. 课外书籍 C. 网络或者其他媒体 4. 学习马原已经有一段时间了，你喜欢马原吗？ A. 太抽象了，不喜欢 B. 觉得还行，一般喜欢 C. 特别崇拜马克思，特别的喜欢 5. 学校开设马原课后，你逃课的次数多不多？ A．一次都没有 B. 偶尔逃课 C. 基本不去 6. 如果马原逃课的话，你一般会干什么？ A.参加其他活动B自习其他课程C上网逛街之类不逃课的话，你会在马原课上干什么？ A．认真看马原书，听讲做笔记 B. 看其他书籍，学习其他科目 C. 睡觉玩手机之类 7. 你觉得大学有没有必要开设马原这门课程？ A．没有必要，这课太无趣 B. 有必要，有利于建立正确的思想 C. 无所谓 8. 你觉得马原的内容有没有必要改善一下？ A．没有必要，学的都是同样的内容 B. 有必要，内容设置得不合理 C. 无所谓 9. 你觉得马原最合适的考核方式是什么？ A．开卷 B. 闭卷 C. 写论文 10．你觉得学习马原对大学生的影响大吗？ A. 不大，根本没学到什么 B. 很大，帮助建立正确的人生观 C. 不清楚，没深究过谢谢你对本次调查的支持！二：问卷结果及分析 1、本次调查参与者文科生占总人数82.5%，理科生占总人数17.5%。从人数上来说文科生居多，考虑到马原偏带文科性质，文理科生见解可能不同，并且文科生学过的课程有一些跟马原也有些联系，所以本次调查也从两方入手，了解两方的想法，希望得出相对有代表性的结果。 2、第二题中，选择A选项的占3.5%，B选项91%，C选项5.5%。从总体来说，大家对马原很多都有了简单的理解，但是仍有少部分同学对马原毫不了解，其中

马克思调查表

关于马克思主义基本原理概论的调查问卷请问你是哪个年级的：请问你的性别：请问你们学院是在哪一级开《马克思主义基本原理概论》这门课程的：请问你所读的专业是：除了这门课程外，你还看过其他有关马克思主义的著作吗？你是通过什么途径了解马克思主义的：你学习马克思主义的主要动力是：除了马克思主义哲学，你还学习其他哲学吗？你觉得马克思主义在日常生活中对我们有什么影响：你觉得学习马克思主义对大学生有多大帮助：对于我国的社会主义，你采取什么态度对待：就目前来看，你觉得马克思主义理论主导的社会主义在我国能实现吗，要多久：大学生都会学习马克思主义，那你会把它用到实际生活中吗？你觉得自己对事物的认知如何：未来学家尼格洛庞帝说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来”，这句话对我们有什么启示：你希望在《马克思主义基本原理概论》这门课程中学到什么：你认为作为大学生的我们应该怎样看待《马克思主义基本原理概论》这门每所大学必开的课程：你认为以下哪些方法对提高大学生认识马克思主义思想有促进作用：通过QQ问卷调查。第1题：请问你是哪个年级的：[单选题] 选项小计比例 A．大一22 30.1% B．大二40 54.8% C．大三10 13.7% D．大四 1 1.4% 第2题：请问你的性别：[单选题] 选项小计比例 A．男34 46.6% B．女39 53.4% 第3题：请问你们学院是在哪一级开《马克思主义基本原理概论》这门课程的：[单选题] 选项小计比例 A．大一28 38.4% B．大二45 61.6% C．大三0 0% D．大四0 0% 第4题：请问你所读的专业是：[多选题] 选项小计比例 A．文科19 26% B．理科38 52.1% C．工科22 30.1% D．商学16 21.9% E．艺术类12 16.4% 第5题：除了这门课程外，你还看过其他有关马克思主义的著作吗？[单选题] 选项小计比例

马原社会实践调查报告

马原社会实践调查报告引言：社会实践是大学生学习和成长的重要途径之一。马克思主义哲学（简称马原）是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。为了更好地了解马原课程在大学生中的实际应用和影响，我们进行了一次马原社会实践调查。本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出改进建议。一、调查背景和目的：本次调查针对大学生群体，旨在了解他们对马原课程的学习情况、实践应用和认知效果。通过调查，我们希望能够发现问题，并为进一步改进马原课程提供参考。二、调查方法：我们采用了问卷调查的方式，通过线上和线下两种方式进行。问卷包括开放性和封闭性问题，涉及课程学习情况、实践活动参与、对马原理论的理解和实际应用等方面。三、调查结果分析： 1. 马原课程学习情况：调查结果显示，大多数学生在大学期间都有接触过马原课程。其中，绝大多数学生对马原课程的重要性有一定的认识，但在实际学习中存在一些问题，如缺乏针对性的教学方法和学习资源。 2. 实践活动参与情况：调查结果显示，大部分学生参与了马原相关的实践活动，如社会实践、志愿服务等。这些实践活动有助于学生将马原理论与实际问题相结合，提高其实践能力和社会责任感。

3. 马原理论的理解和实际应用：调查结果显示，学生对马原理论的理解程度参差不齐。一部分学生对马原理论有较为深刻的理解，能够将其应用于实际问题的分析和解决中；而另一部分学生对马原理论的理解较为浅显，难以将其应用到实践中。四、问题分析： 1. 教学方法不够灵活：部分学生反映，马原课程的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。 2. 学习资源不足：部分学生反映，马原课程学习资源有限，无法满足他们的学习需求。他们希望能够提供更多的案例、资料和实践机会。 3. 实践活动设计不合理：部分学生反映，马原相关的实践活动设计不够贴近实际问题，缺乏针对性和实用性。五、改进建议： 1. 创新教学方法：针对学生反映的问题，我们建议采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。 2. 丰富学习资源：为了满足学生的学习需求，我们建议增加马原课程的学习资源，如多样化的教材、案例分析和实践机会，帮助学生更好地理解和应用马原理论。

马原社会实践调研报告

马原社会实践调研报告一、引言马克思主义哲学是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入了解和掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，对于推进中国特色社会主义事业具有重要意义。因此，我们进行了一次马克思主义哲学社会实践调研活动，旨在加深对于马克思主义哲学的认识和理解。二、调研目的 1.了解青年人对于马克思主义哲学的认知程度和态度； 2.探讨青年人如何将马克思主义哲学应用于现实生活中； 3.提高青年人对于马克思主义哲学的认识和理解。三、调研方法本次社会实践调研采用问卷调查法和个别访谈法相结合的方式进行。 1.问卷调查法：我们在校园内发放了100份问卷，内容涵盖了对于马

克思主义哲学的基本概念、认知程度、态度等方面。 2.个别访谈法：我们还采取了个别访谈法，与一些志愿者进行面对面交流，探讨他们对于马克思主义哲学的认知和理解。四、调研结果 1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，只有30%的受访者能够正确回答“什么是唯物主义？”、“什么是辩证法？”等基本问题。 2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，有些人将其视为“过时的理论”、“极端思想”。 3.部分青年人对于马克思主义哲学持肯定态度，认为其具有指导意义和现实意义。他们希望通过深入了解和掌握马克思主义哲学，为推进中国特色社会主义事业贡献力量。 4.青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。一方面是因为自身的认知水平不够，另一方面也是因为缺乏具体的指导和支持。五、调研分析

1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，这与当前教育体系存在一定问题有关。当前教育体系存在一些问题，如注重应试教育、缺乏思想启蒙等，这导致青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍偏低。 2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这与社会舆论对于马克思主义哲学的负面影响有关。当前社会舆论环境中，对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这导致一些青年人对其持有负面态度。 3.部分青年人对于马克思主义哲学持肯定态度，这与当前时代背景下中国特色社会主义事业取得的成就有关。当前时代背景下，中国特色社会主义事业取得了显著成就，这使得一些青年人开始重新认识和理解马克思主义哲学，并且希望通过深入了解和掌握马克思主义哲学为中国特色社会主义事业贡献力量。 4.青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。这与当前教育体系中缺乏实践教育有关。当前教育体系中，缺乏针对性的实践教育，这导致一些青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。六、调研建议

马原实践调查报告

马原实践调查报告调查目的：了解现实生活中马克思主义原理的实践应用情况，分析其优势和问题所在，并提出相应的建议。调查方法：采取问卷调查和访谈相结合的方法，对不同年龄、性别、职业、教育背景的人群进行调查，以获取全面的结果。调查结果： 1. 对于马克思主义原理的认知和理解：大部分被调查者对于马克思主义原理有一定的了解，主要包括资本主义剥削和无产阶级解放的基本原则。但是，仍有一部分被调查者对于马克思主义理论存在模糊或片面的认识。 2. 马克思主义原理在实践中的应用情况：马克思主义原理在社会主义国家中得到广泛应用，如中国、古巴等国家。在这些国家，政府通过实施社会主义政策、组织无产阶级的工会和社会团体等方式，努力推动社会公平与正义，解决社会不平等问题。在其他国家，马克思主义原理的应用情况较为有限，主要体现在工会组织、争取劳工权益等方面。然而，由于各国政府和社会环境的差异，马克思主义原理的实践效果也有所不同。 3. 马克思主义原理的优势： - 强调阶级斗争和社会变革，能够激发人们对社会不公的认识，并推动社会进步。 - 强调生产资料公有制，可以确保公平的资源分配和人民的基本权益。 - 强调人的解放和全面发展，提倡人的主体地位和创造性发展。 4. 马克思主义原理的问题所在： - 马克思主义原理在实践中会面临一些困难和挑战，如政治权力滥用、官僚主义等问题。 - 在市场经济背景下，马克思主义原理与资本主义的矛盾较为突出，如如何处理公有制与私有制的关系等问题。建议： - 加强对马克思主义原理的教育和普及，提高人们的认知水平和理解程度。 - 在马克思主义原理的实践中加强制度建设，减少政权滥用等问题的发生。 - 根据不同国家和地区的实际情况，积极探索适合自身国情的马克思主义实践路径。总结：马克思主义原理作为一种社会理论和实践指导，具有重要的意义。然而，在实践中仍面临一些问题，需要不断完善和发展。通过加强教育和实践，能够更好地推动社会公正与进步。

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【马原社会实践报告】_马原社会实践调查报告范文近日，许多网友好奇马原实践调查报告要怎么写比较好，所有作者特地收集了有关马原实践调查报告内容大全，希望能够帮助到大家，下面一起来看看吧。【马原社会实践报告1】在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。在市场上进行双向选择，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响?兼职活动是否面临挫折?为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：2021年10月23日10月25日四、调查数据分析： (一)兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。 (二)兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。 (三)家长对子女兼职的态度

从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。 (四)兼职与学习的关系对于兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做?这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。尽管大学时间充沛，但可以自由支配的时间却比较有限，所以在实际的兼职活动中，都会或多或少的出现影响学习的情况。 (五)兼职的目的在兼职的目的这个方面，绝大部分的学生兼职是为了积累社会经验，满足个人短期的愿望，则是其次，赚取收入减轻父母负担则排在第三位。可见大学生对社会经验的积累和人际之间的交流相当看重，也是大学生关注未来、关注社会的表现。 (六)兼职活动中的安全问题根据几个兼职活动中的安全问题的反馈数据，有28%的同学受过骗，而在受骗的同学中，%的同学选择忍气吞声，23%的同学会与当事人或其领导交涉，仅仅8%的同学会向相关部门投诉。这些现象说明大学生的兼职活动中存在着安全问题，并且同学们的维权意识还不强，所以需要学校、社会完善大学生兼职的保障政策。五、调查总结与建议通过调查报告数据的分析，我们发现了许多现象和问题，同时也得出了结论，并尝试对这些问题给出建议。 1.大学生要端正兼职态度，明确兼职目的。 2.大学生自身也要注意提升自我保护意识，增强维权意识，懂得用法律武器维护自己的权益。 3.学生做兼职不能凭一时的热情和冲动，必须冷静思考后才作出决定，不要盲目跟风。 4.学校或学院应该加强对学生兼职方面的引导，在开学之初就开展讲座或其他别的活动，让同学们树立正确的兼职价值观。

大学生意识形态领域问卷调查

当代大学生意识形态领域问卷调查 1．你信仰马克思主义吗？（A）不信仰（B）没体会信不信仰（C）有点信仰（D）信仰 2．您对社会意识形态的态度？（A）不怎么关心，什么制度都无所谓 (B) 坚信马克思主义和社会主义制度(C)不相信社会主义制度，认为其他社会制度比较好 (D)西方资本主义制度好 3．您对当前我国社会制度的认同？（A）认同而且满意（B）认同但有些不满意 (C)不认同也不满意（D）无所谓4．在春节与圣诞、七夕与西方情人节、重阳节与感恩节这三组节日中你更喜欢中国节日有多少个？（A）0个（B）1个（C）2个（D）3个 5．你听说过文化渗透、了解文化渗透吗？（）（A）没听说过，不了解（B）听说过，不了解（C）听说过，比较了解（D）听说过，很了解 6．上马原和毛中特理论课你通常（）（A）经常睡觉（B）随便听不听 (C)比较认真听讲（D）很认真听讲7．你不喜欢理论课的原因是（）（A）我比较喜欢（B）老师授课乏味（C）课程内容枯燥（D）个人原因8．如何看待我国意识形态领域的斗争（A）没怎么注意（B）听讲过，不甚了解（C）有大致了解（D）具长期性又十分尖锐复杂 9．你认为西方意识形态和价值观的渗透离你有多远？（A）很远（B）没注意（C）无所谓（D）衣食住行娱乐教育的方方面面面10．你认为意识形态领域与敌作斗争的前沿阵地是（）（A）课本、报纸（B）广播（C）电视（D）网络 11．你认为该如何加强社会意识形态建设? （A）加强党政领导干部和全体党员的马克思主义基本理论教育（B）培育好、引导好社会组织，强化其宣传意识形态的作用（C）积极繁荣社会主义先进文化，构建意识形态的良好载体（D）提高解决人民内部矛盾的能力，充分发挥社会主义意识形态的社会整合功能结论：不难看出，当代大学生思想政治方面的主流是健康向上的，他们普遍认同邓小平理论，关心时事政治，支持和拥护改革开放和国家的大政方针；积极进取，注重实践，具有适应市场经济的现代意识；务实求真，独立自主，追求个人才能的发挥和自身价值的实现；兴趣广泛，信息贯通，追求健康有益、丰富多彩的文化生活。但他们在成长和发展的过程中带着鲜明的时代烙印，在意识形态、道德价值观念、理论学习、就业观念、处世态度等方面都呈现出新的变化和特点，同时也出现了新的矛盾和问题。目前，高校意识形态工作中存在问题的苗头，势必将会危及我国社会主义的未来方向，我国高校是为国家培养高层次建设人才的地方，聚集的是来自全国优秀青年学子，他们肩负着承先启后，继往开来，继续建设中国特设社会主义的历史重任。可见，高校的思想政治工作一点也马虎不得，这是意识形态领域的一个重要阵地。随着我国社会主义市场经济制度的逐步确立和高等教育改革的进一步深化，高等学校的内外环境、体制、学制等都发生了许多变化，从而使得当代大学生的思想观念、意识形态、