复习课-关联词-教案
复习课关联词
教学目标：
1、正确使用常用的七种关联词语。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：
1、识记各类型常见的关联词语，并能辨别。
2、对个别类型中关联词语的辨析，如假设与选择关系关联词。
教学过程：
一、导入。
1、请你想办法把下面这四句话连成一句话。
出示：姐姐瘫痪了。
姐姐顽强地学习。
姐姐学会了多门外语。
姐姐学会了针灸。
2、告诉我，你们用的是什么方法？
3、本学期语文乐园中句子的训练重点就是关联词，今天我们一起来复习关联词。
二、检查前置性学习。
1、什么是关联词。
出示，学生交流反馈。
2、关联词的类型。
出示，学生交流反馈。
3、对照答案，检查练习，分析原因，交流汇报。
三、复习关联词。
1、看来同学们掌握的情况还不错，相信通过今天的复习，关联词在考试的时候一定难不倒你。
2、再次出示分类。
3、讲解关联词。
着重讲解假设关系、选择关系。
（1）假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
A、请你比较这两句话。
假如明天下雨，运动会就取消。
哪怕明天下雨，运动会也照常举行。
B、小结：前一句假设与结果相一致。后一句假设与结果不一致。
C、你能写一组这样的句子吗？
（2）选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
师：这个选择关系不难理解，但怎么选就是一个问题了。
A、请你比较下面三句话。
我不是去故宫，就是去长城。
我宁愿去故宫，也不去长城。
我与其去故宫，不如去长城。
B、小结：第一句是两者中任选其一，第二句是选前者，第三句是选
后者。同学们在选择关联词的时候，要注意具体语境所表达的意思。
C、你能写一组这样的句子吗？
（3）区别“不是…而是…”与“不是…就是…”
A、小组内交流。
B、全班汇报。
C、小结：“不是…就是…”是在二者中选一；“不是…而是…”是在二者中只认其一；所以分句之间的关系是并列关系，而前者是选择关系。
四、当堂练习。
五、作业。
复习册综合运用。
小学语文《歇后语》教学设计
歇后语教学设计 教学目标：1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式； 较多地认识歇后语，积累并能记住更多的歇后语。 2、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。 3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。 教学重点：懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地运用歇后语。 教学准备：课件 教学安排：2个课时 教学过程： 第一课时 教学重点：初步认识歇后语，了解歇后语的特点。积累歇后语。 教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地运用歇后语。 一、创设情境，导入新课 1、孩子们你们都学了哪些历史故事或是神话传说。说的是什么意思？比方说，八仙过海——各显神通。（学生讨论，并详细回答老师提出的问题。） 2、教师小总结学生的回答情况。（课件出示《八仙过海——各显 神通》的故事，体会歇后语说传承的丰富的历史文化。） 3、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。 二、探索歇后语的特点 1、学生自由读文本中第133至135中的歇后语。（说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的）。 （课件出示部分歇后语） 张飞穿针——大眼瞪小眼
貂蝉唱歌——有声有声 东吴招亲——弄假成真 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 李逵上阵——身先士卒 孙悟空大闹天宫——慌了神 2、学生讨论交流歇后语的特点。 ①（首先歇后语是有两部分组成。其次前后的意思是有联系的，前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说） ②教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。（板书：形象或事例——解释、说明） 3、体会一下歇后语的特点。 ①孩子们，其实我们学过的许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕！ ②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点。 （课件出示部分歇后语） 井底之蛙——目光短浅 画蛇添足——多此一举 拔苗助长——急于求成 对牛弹琴——白费劲 飞蛾扑火——自取灭亡 4、给歇后语找朋友。（课件出示几个歇后语让学生找前后句。） 秋后的蚂蚱——（）
(完整word)二年级关联词教案
教学主题： 关联词辨认及用法 教学重难点： 技巧的具体运用 教学过程： 1.导入 所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点： 第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二，关联词语性质复杂。 第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 2.呈现 并列关系 表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。常见的表示并列关系的词如下： 一边……一边…… 一面……一面…… 一会……一会…… 那么……那么…… 有时……有时…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又…… 例子： 她一边唱歌，一边跳舞。 他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。 残月有时像镰刀，有时像耳朵。 递进关系 表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。常见表示递进关系的关联词如下： 不仅……并且…… 不但……甚至…… 不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且…… 例子：
我们的教室不但宽敞，而且明亮。 赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。 因果关系 表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。常见的表示因果关系的关联词如下： 因为……所以…… 之所以……是因为…… 由于……因此（因而）…… 因此（因而、所以）……因为…… ……因为…… 例子： 他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。 因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。 选择关系 表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。常见表示选择关系的关联词如下： 是……还是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 宁可……也不…… 不是……就是…… 与其……不如…… 宁愿……不愿…… 例子： 与其看着别人成功，不如自己努力成功。 他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。 转折关系 表示转折的关系的关联词用在句子中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。常见的转折关系关联词如下： 虽然……但是…… 尽管……还…… ……但是（可是、然而、却）…… 例子： 尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻。 虽然他一见便知是她，但是他却假装不认识她。 假设关系 表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。常见的表示假设关系的关联词如下：
幼儿园大班语言：有趣的歇后语
幼儿园大班语言：有趣的歇后语 活动目标： 1、通过各种游戏，归纳总结已学的。 2、理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。 活动准备：卡片 活动过程： 一：今天，我们来讲有趣的歇后语。 二：游戏 1、开火车。每人讲一句歇后语，不能重复。 2、看老师做动作，幼儿猜歇后语。 兔子尾巴——（长不了）、 一个皮球踢上天——（没拦没挡）、 一头撞在南墙上——（死不悔改）、 青蛙跳井——（不懂）、 眼睛长在头顶上——（光看上不看下）、 三个铜板摆两边——（一是一、二是二）、 3、说有关数字“一、二、三”的歇后语。 “一”： 一口吃个鞋帮——（心里有底）、 一千只麻雀炒一盆——（嘴多）、 一对山羊抵架——（头碰头）、 一杆子打枣——（全扒拉）、 一条藤上结的瓜——（苦都苦、甜都甜） 一张纸画个鼻子——（好大的脸）、
一根老牛筋——（蒸不熟、煮不烂）、 一根棍折两半——（掰了）、 一脚踢在肚子上——（碰心了）、 一锅粥打翻在地——（收不了场）、 一把盐撒进火堆里——（噼里啪啦）、 一个皮球踢上天——（没拦没挡）、 一头撞在南墙上——（死不悔改） “二”： 二十四只乌鸦乱张口——（不知听谁的是）、 二十四磅榔头——（当当响）、 二发他哥——（大发） 二十一天不出壳——（坏蛋） “三”： 三个指头拾田螺——（十拿九稳）、 三个铜板摆两边——（一是一、二是二） 三个厨师烧六只鸭——（忙煞）、 三月里扇扇子——（满面春风）、 三百钱买个瘟猪仔——（死活不开口）、 三年不漱口——（一张臭嘴）、 三十晚上盼月亮——（指望不上）、 三伏天的太阳——（人人害怕） 4、理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。 心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮（又爱又怕）。 碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋（到哪儿说哪儿）。 听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子（身不由己）。 人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆（糊里糊涂）。 人名气很大——二十四磅榔头敲钢板（当当响）。
小学语文关联词语教案
关联词语的运用 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又． 大方。 妹妹一边．．唱歌，一边．． 跳舞。 今晚的月亮又．圆又． 大。 我们到学校来是．为了学习，不是．． 为了玩。 常用的关联词语有：又……又……； 既……又……； 一边……一边……； 一方面……一方面……； 那么……那么……； 是……也是……（不是）； 不是……而是……； ……也……； ……还……； 一面……一面……； 一会儿……一会儿……； 有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就． 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先．．的接通电源，然后．． 再按下启动键。 妹妹写完了作业，又． 去画画。 常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的？ 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……
小学六年级语文教案——走进“歇后语王国”
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学六年级语文教案——走进“歇后语王国” 活动目的： 1、引导学生理解和运用歇后语，激发学习语文的兴趣； 2、培养学生竞争意识以及与同学协作的精神； 3、培养学生通过网络搜集、处理信息的能力。 活动准备： 1、布置学生上网浏览有关歇后语的知识并搜集歇后语。 2、要求各个小组根据一条歇后语排练一个小品。 活动过程： 1 / 5
一、揭题导入，激趣生情。 导入：今天，老师带大家走进歇后语王国。 二、开展竞赛，活跃思维。 第一关：看谁续得对。 每组根据歇后语的前半部分，开火车续上后半部分。如果前面同学答不出，后面同学可接上，说出一个得5分。(每队必答，时间为30秒。) 第二关：看谁说得多。 每组推荐一名同学说歇后语，看哪个组说得多，每说出一个加5分。本组队员在规定时间内每补充一个得2分。（时间为40秒） 第三关：看谁猜得快。 看图猜歇后语，猜对一个得5分。本题为抢答题，回答时间为10秒。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 第四关：看谁演得好。 每组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。根据表演质量评分，满分10分。 如：老鼠过街人人喊打 贪吃的鱼上钩 杀鸡用牛刀大材小用 王婆卖瓜自卖自夸 第五关：看谁填得准。 （1）小明的妈妈在街上摆了和水果摊，桔子放在那已经好几天了，可她还在那儿吆喝：新鲜的桔子，快来买呀！小明对他妈妈说：你真是。 （2）晚上李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：。 3 / 5
关联词的运用教学设计
关联词的运用教学设计 教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学过程： 一．导入：同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。” 1、学生齐读。 2、去掉黑体字部分再读。 3、去掉的是哪些词语？ 关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？ （用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确） 二：知识整理： （一）、并列关系：各分句间的关系是平行并列的。 A：常用关联词：1、又……又…… 2、既……又…… 3、既……也…… 4、一边……一边…… 5、一面……一面…… 6、一会儿……一会儿…… 7、那么……那么…… 8、是……也是…… 9、不是……而是…… 10、不是……是…… 11、是……不是……
B．并列关系练习 （二）、因果关系:分句之间是原因和结果的关系。 A，常用关联词：1、因为……所以……2、由于……因此…… 3、之所以……是因为…… 4、既然……就…… B．因果关系练习 : （三）、条件关系 : 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。 A．常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也…… 4、不管……也…… 5、凡是……都…… 6、除非……才…… 7、不管……都…… 8、不论……都…… 9、无论……都…… Ｂ．条件关系练习 : （四）、转折关系 :后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。 Ａ．常用关联词：1、虽然……但是……2、尽管……可是…… 3、……然而……4、……却……5、虽然……可是…… 6、尽管……还是…… Ｂ．假设关系练习 : （五）、假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。 Ａ．常用关联词：①假设与结果相一致。 关联词：如果……就……、假如……就…… 要是……那么……、要是……就…… 常用关联词：②假设与结果不一致 关联词：即使……也……、即便……也…… 哪怕……也…… Ｂ．假设关系练习 : （六）、选择关系 : 各分句列出几种情况，表示从中选出一种。Ａ．常用关联词 : ①两者任选其中一个。
小学语文关联词语教案
关联词语的运用．．．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又．大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 】． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．又．……．．、． ~． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．．、一．．……．．就．……．．、． 起先．．……．．后来．．……．．、． 首先．．……．．然后．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、． 不但．．（不只、不仅、不光）．．．．．．．．．．……．．还．（也、又）．．．．．……．．、． ……．．更．(．还．)……．．．、． |． 不但．．……．．甚至．．……．．、． 不但不（不仅不）……反而（反倒）……．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4．、．选择句．．．（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
大班语言教案：歇后语找朋友
大班语言教案：歇后语找朋友 Big class language lesson plan: Xiehouyu looking for friends
大班语言教案：歇后语找朋友 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 1.了解歇后语。 2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。 二、教学准备 几组歇后语的图片。 三、教学过程 1.出示歇后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图 片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出＂假慈悲＂。 2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： ①大海里捞针。 ②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。 ④老虎挂念珠。 ⑤飞蛾扑火。 3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。 4.请幼儿玩连线游戏--歇后语找朋友。 大海里捞针--无处觅。飞蛾扑火--自取灭亡。 猪八戒照镜子--里外不是人。老虎挂念珠--假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年--没安好心。 5.请幼儿再找出其他歇后语。 6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。 四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。 五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。 六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。 七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
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关联词教案
关联词知识巩固 【定义&作用】 关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。 【复习策略】 1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆； 2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断； 3.多练、多读、多分析。 【常用关联词语】 （老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习） 1、因果关系（分句间是原因和结果的关系） 如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果句） 常用的关联词有：因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……是因为…… 练习： （1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。 （2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。 （3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。 2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果） 如：如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设句） 常用的关联词有：如果……就……、即使……也…… 练习： （1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。 （2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。 （3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！ （4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。 3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果） 如：只要我们努力，成绩就会不断提高。（条件句） 常用的关联词有：只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也…… 练习： （1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。 （2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。 （3）（）你把作业写好了，你（）看电视。 4、递进关系（分句间是进一层的关系，后面比前面更进一层）
歇后语教案
歇后语教案（2-3课时） 教学目标： 1、掌握歇后语的定义和分类。 2、了解歇后语的特点和用法。 3、积累歇后语，并能学会使用歇后语。 学习重难点 掌握并应用歇后语特点进行练习。 课时：2课时 教学方法：导学法、讨论法、表演法、练习法 教学过程： 一、新课导入 民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体现在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。 二、讲授新知 （一）、歇后语的含义、特点和由来 歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语，歇后语也叫俏皮话。 歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的。如钱大昕《恒言录》所载：“千里寄鹅毛——礼轻人意重，复斋所载宋时谚也。”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。 （二）、歇后语的分类，有各种分法。常见主要分为以下四大类： 第一、谐音类。如: 二两棉花打絮——谈(弹)不上和尚打伞——无法(发)无天 唐僧念经——一本正(真)经空棺材出葬——目(木)中无人 外甥打灯笼----照旧(舅) 孔夫子搬家----尽是输(书) 纸糊的琵琶——谈(弹)不得空棺材出葬 ---- 目（木）中无人 小葱拌豆腐 ---- 一清（青）二白 这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更有趣味。第二、喻事类。如: 一个教师一路拳——各有各的打法一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 一肚子加减乘除——心中有数一盘象棋下两天——棋逢对手 一粒老鼠屎——搞坏一锅汤一人一把号——各吹各的调 二锅头的瓶子——嘴紧打破沙锅——问到底
语文关联词复习课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
幼儿园大班语言歇后语
幼儿园大班语言歇后语 一、活动目标： 1、学习常用歇后语，尝试恰当的运用歇后语。 2、感受歇后语的幽默风趣。 二、活动准备： 几组歇后语的图片。 三、活动过程： 1、小朋友们，今天我们来和小猪佩奇一起学习一种新的语言，叫做歇后语。那么究竟什么是歇后语呢？大家跟着老师一起来学习吧！ 2、首先我们来听一段相声《俏皮话》。通过相声，让小朋友感受到歇后语的幽默风趣。 3、引出歇后语后，让小朋友们了解歇后语的由来出示歇后语图片(老鼠过街)，请幼儿观察并描述图片内容。师：首先我们来看一下这幅图，小朋友们，你们仔细观察这幅图，你们看到了什么呢？引导幼儿说出老鼠跑到街上，人们看见了，都争先恐后的喊着打老鼠。引出歇后语老鼠过街-人人喊打（在屏幕上显示）每个歇后语让小朋友跟读3遍。师：像老鼠过街-人人喊打这种有趣的话叫歇后语。现在大家知道什么叫做歇后语了吗！好，那我们就再来看一看其他有趣的歇后语。
4、出示图片，让小朋友根据图片说出歇后语的前半部分，再猜后半部分。 （1）老师有一个问题要考一考大家：“什么动物是森林之王”“老虎”。 师：那如果老虎不在呢？谁又是大王？是猴子。知道为什么吗？那是因为，在很久很久以前，猴子帮了老虎一个大忙，老虎很感谢猴子，于是说，如果以后我不在，那么你就是大王了。大家一起来看一看这幅图，你能猜一猜他表示的歇后语的前半部分是什么吗？引导说出山中无老虎。再猜一猜后半部分呢？ 5、分别出示图片，让小朋友猜一猜歇后语的意思①山中无老虎-猴子称大王②竹篮打水-一场空。 ③狗拿耗子-多管闲事。 ④老虎屁股-摸不得。 ⑤兔子尾巴-长不了、⑥黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 6、采用对答形式，和别人配对歇后语 7、请幼儿玩连线游戏歇后语找朋友 8、作业：让幼儿为歇后语猪八戒照镜子-里外不是人配画。 四、教学反思在本次教学中，我感觉我的讲课内容形式太过单一，缺乏变化，使小朋友在听课过程中容易审美疲劳。在教学过程中没有条体现出歇后语的趣味性，在这方面应在多做些努力！刘琪：首先通过播放录像让孩子们感受到如果自己走丢了，爸爸妈妈会很伤心。再通过与小朋友进行交流让他们意识到不能
小学语文关联词语教案
《．关联词语的运用．．．．．．．》学习设计．．．．． 学习目标：．．．．． 1.．．通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2.．．通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 学习重难点：．．．．．． 理解关联词语之间的内在关系。正确．．．．．．．．．．．．．．．．运用关联词语。．．．．．．． 学习准备：．．．．．ppt ．．． 学习过程：．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又． 大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、．
歇后语---教案
歇后语---教案 教学步骤： 一、导入 1.师：同学们你们以前都学了哪些历史故事或是神话传说的课文？说的是什么意思？学生小组内自由交谈。 2.教师找小组学生代表回答。 3.出示幻灯片：八仙过海——各显神通 师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。 相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。 4、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。有时也称作“俏皮话”。 二、探索体会歇后语的特点 1、学生进行自由读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。 出示幻灯片： 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 公好龙——口是心非 孙悟空七十二变——神通广大 2、学生讨论交流歇后语的特点。 （首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。） 教师总结：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，实际上是把话说得更加形象更加具体了。 板书：（形象或事例）——（解释、说明） 3、体会一下歇后语的特点。 师：我们学习过的许多知识都可以说成歇后语，找学生指名读幻灯上的歇后语，让学生细细的体会一下歇后语的特点。 幻灯片：井底青蛙——目光短浅 画蛇添足——多此一举 拔苗助长——急于求成 对牛弹琴——白费劲 塞翁失马——焉知祸福 飞蛾扑火——自取灭亡 4、给歇后语找朋友。
六年级关联词语的复习教案
关联词语的复习 一、设计理念： 语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿学乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实提高理解和运用母语能力。 二、教学要求： １、正确使用常用的几种关联词语，明确关联词语的作用。 ２、学会在各种语境中加以运用。 三、教学重难点： 理解常用关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 四、课时安排：一课时 五、教学准备： 课件、学习卡 六、教学过程 （一）导入 1、课前板书：关联词语 2、这节课我们继续语文的专项复习——关联词语的复习。请同学们看下面一段话。（课件出示：上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家虽然比平时忙碌一些，但综合素质都得到了很大的提高；同学们不但展示了才艺，而且体现团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样全面发展。”）
3、师：下面老师想去掉一些词语，你再读读。 上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家比平时忙碌一些，综合素质都得到了很大的提高；同学们展示了才艺，体现团队的合作精神；家长们都说：“让孩子们埋头苦读，现在这样全面发展。” 4、师：比较两句话，你喜欢哪一句。为什么？ 5、学生回答。 二、合作交流 1、师：关联词语是我们在句子中经常使用到的，它不仅使句子更通顺，而且使句意更明确，更富有逻辑性。那我们平时用到的关联词语都有表示什么关系的呢？ 2、学生发言 3、师：课前我们已经布置了预习任务，让大家分组整理、汇报这些关联词语，你们准备好了吗？那下面就请咱们的小老师们带着大家一起来复习我们学过的关联词语吧。 4、分组汇报。预设： （1）、并列句。既…又…、一边…一边…… （2）、递进句。不但……而且……、不仅……还……等。 （3）、选择句。与其……不如……， （4）、转折句。虽然……但是……、尽管……还是…… （5）、因果句。因为……所以……、之所以……是因为……等。 （6）、假设句。如果……就……、即使……也……等。 （7）、条件句。只要……就……、只有……才……、无论……
小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计
五歇后语编故事 ——想象合理，内容具体 【教学目标】 1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。 2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。 【教学重点】 唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。【教学难点】 通过想象，编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、快乐点评（出示ppt3） 1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。 2.学生展示优秀片段。 3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。 二、快乐导航（出示ppt4） 师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上： 飞机上挂暖瓶——（） 师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？ （水平高） 师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————
（歇后语） 引导学生说一说什么是歇后语. 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。 在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 三、快乐积累（出示ppt5—8） 师：你还知道那些歇后语？ （引导同学们说一说） 师补充： 八仙过海---各显神通； 泥菩萨过江---自身难保 虎落平阳---被犬欺； 画蛇添足---多此一举。 飞蛾扑火---自取灭亡； 百米赛跑---分秒必争。 打开天窗---说亮话； 船到桥头---自会直 井底青蛙---目光短浅 拔苗助长---急于求成； 仇人相见---分外眼红 瞎子点灯---白费蜡。
关联词造句练习题
关联词造句练习题 1、在括号里填上正确的关联词语。 ①（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。 ②（）要努力读书，（）要关心政治。 ③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。 ④弟弟（）年纪小，（）很懂事。 ⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。 ⑥（）多读多练，作文（）会进步。 ⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 ⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。 ⑨（）我俩住得很远，（）不常见面。 ⑩（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。 2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。 ①我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 ②革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 ③我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。 ④你没有告诉我。我知道了。 ⑤小华的字写得很快。小华的字写得很好。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。 ①鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（） ②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（） ③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（） ④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（） ⑤即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（） ⑥只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（） ⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（） 4、用关联词把两句话连成一句话。 ①、你带路带得好。我把这个小东西送给你。 ②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。 ③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。 ④、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。 ⑤、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。
幼儿园大班语言歇后语教学教材
幼儿园大班语言歇后 语
歇后语 一、活动目标： 1、学习常用歇后语，尝试恰当的运用歇后语。 2、感受歇后语的幽默风趣。 二、活动准备： 几组歇后语的图片。 三、活动过程： 1、小朋友们，今天我们来和小猪佩奇一起学习一种新的语言，叫做歇后语。那么究竟什么是歇后语呢？大家跟着老师一起来学习吧！ 2、首先我们来听一段相声《俏皮话》。通过相声，让小朋友感受到歇后语的幽默风趣。 3、引出歇后语后，让小朋友们了解歇后语的由来 出示歇后语图片(老鼠过街)，请幼儿观察并描述图片内容。师：首先我们来看一下这幅图，小朋友们，你们仔细观察这幅图，你们看到了什么呢？ 引导幼儿说出老鼠跑到街上，人们看见了，都争先恐后的喊着打老鼠。引出歇后语老鼠过街-人人喊打（在屏幕上显示）每个歇后语让小朋友跟读3遍。 师：像老鼠过街-人人喊打这种有趣的话叫歇后语。现在大家知道什么叫做歇后语了吗！好，那我们就再来看一看其他有趣的歇后语。
4、出示图片，让小朋友根据图片说出歇后语的前半部分，再猜后半部分。 （1）老师有一个问题要考一考大家：“什么动物是森林之王”“老虎”。 师：那如果老虎不在呢？谁又是大王？是猴子。知道为什么吗？那是因为，在很久很久以前，猴子帮了老虎一个大忙，老虎很感谢猴子，于是说，如果以后我不在，那么你就是大王了。 大家一起来看一看这幅图，你能猜一猜他表示的歇后语的前半部分是什么吗？引导说出山中无老虎。再猜一猜后半部分呢？ 5、分别出示图片，让小朋友猜一猜歇后语的意思 ①山中无老虎-猴子称大王 ②竹篮打水-一场空。 ③狗拿耗子-多管闲事。 ④老虎屁股-摸不得。 ⑤兔子尾巴-长不了. ⑥黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 6、采用对答形式，和别人配对歇后语 7、请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友 8、作业：让幼儿为歇后语猪八戒照镜子-里外不是人配画。 四、教学反思 在本次教学中，我感觉我的讲课内容形式太过单一，缺乏变化，使小朋友在听课过程中容易审美疲劳。在教学过程中没有条体
小学语文关联词语练习题2
小学语文关联词语练习题(共3篇) 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是… 不是……就是……既……又……不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……如果……就……即使……也…… 不是……就是……虽然……却…………却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（却）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 (三)只要……就……与其……不如……宁可……也不… 即使……也……无论……都……只要……就…… 1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。 5．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。 6．（）多读多练，（）会提高作文水平。 (四)不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏 二、判断下列句子的关联词使用是否正确。（在括号里打“√”或“×”） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。（） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。（） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（） 三、在括号里填上恰当的关联词。 1．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 2．小刚（）听录音机，（）背外语单词。 3．（）答应了，你（）应该办到。
歇后语教案
第一单元歇后语 第一课歇后语知识 教学目标： 1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。 2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。 3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。 教学重难点： 了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。 教学过程： 一、师激趣引入。 同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。 师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语） 师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。（板书课题：歇后语知识）。 二、学习歇后语的知识 1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。 2、生读文师巡视。 3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。） 4、师进行小结归纳。 5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？ 6、生学习课文，同桌交流学习成果。 7、指名学生汇报。 8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。 生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。” 生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。 9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。 10、全班齐读第三自然段。 11、小组交流歇后语具有哪些特点。 12、指名学生汇报，师适时进行引导。 13、师小结：同学们在这节课上我们学习了有关歇后语的知识，进一步了解了歇后语，歇后语就是我国民间流传最广的传统语言，它集诙谐幽默于一体，仅用寥寥数字，就说明一个问题或道理。希望大家下课以后多搜集一些歇后语并把它积累下来。 三、巩固练习