第十课第三框未来道路我选择
第十课第三框未来道路我选择
一、教学目标※
（1）知识目标：通过学习本课，初步学会正确对待人生旅途中的选择。
（2）能力目标：初步掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择。
（3）情感态度及价值观：知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
二、教学重点※
如何作出合理的选择；
三、教学难点※
要学会如何面对选择带来的相应的后果和责任。
四、教学过程
（一）导入新课设计问题，创设情境，导入新课。
老师设问：（1）在一天的生活中，你会遇到哪些选择？（2）在你曾经面临的选择中，有哪些是重要的？你当时是如何面对的？（请你联系自己的生活实际举例说明。）问题的设计调动了学生积极性，学生在思考的同时，老师可以先举自己的事例，（比如举我在面对中考时、高考、婚姻时的选择的故事），学生十分感兴趣，也使学生在讲自己的故事时，既轻松又愉快。
教师归纳：大家的发言说明，生活中每天都充满了选择，而一生中每个人都会有几次重大的选择，中考就是其一，我们应如何正确对待？今天，我们来学习新的内容：未来道路我选择（老师板书）
（二）自学指导，指导学生自学
1.教师引导学生看书P132刘杉的故事并思考书中的问题。
2.如何进行人生的最佳选择?
3.填好P138的表格。
（三）学生自学，教师巡视。督促学生按照要求自学，确保完成自学任务；
（四）在学生充分自学的基础上开展“议”与“评”，以下问题要引导学生开展讨论，然后共同归纳，总结，得出结论。
1.慎重选择：选择前——科学合理分析主客观因
选择后——勇于承担选择带来的后果责任
（五）课堂练习※
1.2008年6月15日，中央军委主席胡锦涛签署命令，给邱光华追记一等功，四川5·12地震中原本安排邱光华负责地面指挥，但他主动请战，坚决要求参加飞行，此时离停飞待退只有半年时间。“为着灾区救灾，为着人民利益”，他冲上了前线，但是不幸与全机组成员一起遇难。他们的事迹告诉我们（）
①为国捐躯就是积极的承担我们的社会责任②要学会与祖国同呼吸，共命运③要认识到个人的前途命运与祖国的兴衰紧密相连
④作为社会一员就要勇于承担自己的社会责任
A．①②③ B．①②④ C．③④ D．②③④
2.生活中我们常常见到有了失误，有人就说“这不是我的错。”、“我不是故意的。”、“这不是我干的。”、“本来不会这样的，都怪……”。面对这些，我们可以用下面的哪些话对他进行教育（）
①热爱祖国、报效祖国是我们人生选择的基石②勇于承担责任才能走向自立自强的人生③善于为自己的行为辩护也是一种智慧④要积极承担自己的社会责任
A．①②④ B．②④ C．①②④ D．①④
3.三年的初中生活即将结束，我们有必要认真地规划自己的人生。某班以“话理想现实，绘人生蓝图”为题召开主题班会。在理想和现实的关系问题上，同学们有两种观点：
A.只要把握住现实，有没有理想无所谓。
B.理想和现实既有区别，又相互联系。
请任选一种观点进行辨析。
参考答案：A观点不正确。因为：（1）人生需要理想。每个人都应该有自己的理想，人生就是立足现实不断追求各种理想的历程。（2）理想总是指向未来的，具体表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。把握现实固然重要，但是如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰，学习和生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。（3）理想不仅激励着我们不断超越自己，实现自我价值，还能让我们在追求理想的过程中推动社会向前发展。
B观点正确。因为：理想和现实的区别在于：理想源于现实，是现实的升华，现实是向目标进取的立足点和出发点。理想不等于现实，理想高于现实。（2）理想和现实的联系在于：现实孕育着理想，是理想的基础。在一定条件下理想可以转化为现实。（3）理想通过艰苦奋斗和实践可以转化为现实，理想实现的过程就是改变现实的过程。
五、教学反思※
第三课《认识自己》教学设计阙义生
第三课第一框《认识自己》教学设计 凤凰城学校阙义生 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求：暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。 二、目标
辽宁省丹东市七年级政治下册 第四课 第三框《祝福青春》教案 新人教版
课题名称：第四课欢快的青春节拍第三框《祝福青春》教案 备课时间：第三周上课时间：第四周 一、教学目标： （1）知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。 （2）能力目标：让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。 （3）情感目标：让学生充实自己的青春生活，使青春生活更有意义和价值。 二、教学重点和难点 重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。 难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。 三、教学方法：情景教学、小组合作探究 四、教学过程： 1、课前准备活动 学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？ （让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。） 2、新课教学 （1）创设情景，谈话导入 青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？ 讨论： ①你对青春的态度是怎样的？ ②在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？ ③你认为青春更多的代表什么？为什么？ （2）精讲点拨，质疑问难 1、青春的幸福 1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？ ?与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
精选八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信同步练习新人教版
诚实守信 一、单项选择题 1．《礼记》中说“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”这句话主要告诉我们 A. 诚信是企业的无形资产 B. 诚信是一个人安身立命之本 C. 诚信促进社会文明、国家兴旺 D. 诚信是民法的一项基本规则 2．下面漫画中的行为违背了社会主义核心价值观中的 A. 自由平等 B. 诚信友善 C. 依法治国 D. 以人为本 3．“我感到难过，不是因为你欺骗了我，而是因为我再也不能相信你了。”这句话启示我们 ①诚信的核心是善②诚实是获得信任的前提 ③对人不诚实就会产生信任危机④人们都不会因为欺骗而难过 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4．2017年6月27日，国家工商总局印发《国家企业信用信息公示系统使用运行管理办法(试行)》。加强企业信用管理是因为 A. 诚信是企业的资本，是无形资产 B. 诚信企业是建立诚信社会的关键所在 C. 当前社会无任何诚信体系和制度 D. 是国家加强公民诚信体系建设的重点 5．是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，也是一项民法原则。 A. 文明 B. 平等 C. 诚信 D. 公正 6．小艳的爷爷得了绝症，为了让爷爷配合治疗，主治医生告诉爷爷：“大爷没事的，如果您配合治疗，很快会好起来的。”医生的行为 A. 是欺骗患者的表现 B. 是为了医院效益的权宜之举 C. 违背诚实的道德，是不讲诚信的表现 D. 维护了患者的利益，是善意的谎言 7．2017 年 12 月 10 日，由共青团中央、国家发展和改革委员会、中国人民银行联合主办的 2017 年“ 诚信点亮中国” 全国总结活动在北京国家会议中心举行。该活动的主题是“ 诚信赢未来出彩创青春” 。之所以大力倡导诚信是因为 ①诚信是一个人安身立命之本 ②诚信促进社会文明、国家兴旺 ③我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人 ④诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
最新第四课 欢快的青春节拍名师精心制作教学资料
思想品德七年级(上)活动题参考答案（四） 第四课欢快的青春节拍 一、走进青春 课本第34页 1、我是否长大了？从哪里可以看得出来？ 提示：长大了。身体外型发生明显的变化：身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。 2、我对这些变化的感受是什么？ 答：在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。 3、这些变化对我意味着什么？ 答：意味着我们自己已经长大了，不再是小孩子了。 课本第35页 你是否也有以下对一些困惑？ 提示：在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。 课本第37页 你能在其中找到自己的影子吗？ 略 二、感悟青春 课本第39页 1、该不该谈论青春期的生理变化？ 答：应该。青春期的生理变化是每个人正常的变化。我们如果缺乏足够的生理卫生知识，就有可能对青春期的生理变化产生一些困惑。因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。 2、如果你被别人取笑，你会有什么感受？
答：拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的，因为这既不礼貌也是无知的表现。如果自己被别人取笑，你一定会感觉很不舒服，很尴尬或很生气，所以将心比心，自己也不要取笑别人的生理发育特点。 课本第40页 1、 (1)小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ (2)小刚对妈妈说：“你知道是么？”这反映了他的一种什么心态？ (3)小刚是怎样理解长大的含义的？你有是怎样理解的？ 答：(1)小刚所理解的“酷"就是在外表上与众不同，在穿着上的标新立异。 (2)小刚的话反映了他内心里觉得自己已经长大了，可以独立作出决定。 (3)小刚理解的长大就是自己决定自己的事情，不需要他人的帮助。真正意义上的长大是能够做到逐渐摆脱依赖心理，并勇于为自己的行为负责，自己明白正确的是非标准，能够虚心接受别人善意的帮助。 2、 (1)小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ (2)你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。 答：(1)小菲担心别人的议论会损害自己的形象。小菲有这样的担心是因为她非常在乎别人的评价，同时还不能真正理解友谊的含义。 (2)因为小菲这样做不仅不利于和同学正常的交往，培养真挚的友谊，而且是不敢对自己的行为负责的表现，所以我们不赞成。 课本第41页 有这样一些词： 翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬 你会把青春与哪些词相连呢? 你为什么会这样联系? 你还能想到与青春有关的词是、、 略 课本第41页 让我们来解读青春的意义 A青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。
人教版七年级政治上册(部编版)教案：第三课第一框 认识自己
人教版道德与法治七年级《认识自己》教学设计 课题认识自己单元一学科政治年级七 学习目标情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标：学会认识自己的方法和途径。 知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径[来源:学优高考网gkstk] 重点认识自己的必要性和重要性。 难点认识自己的方法和途径。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜语：《斯芬克斯之谜》 学生回答 师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人， 认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重 要。猜谜语 回答问题 以猜谜语的形 式，简单直接， 既激起了学生的 学习兴趣，又导 入了新的课题 讲授新课活动一：镜头写真 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜 头，描述你的中学生活。 问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 2.你对自己展现出来的形象满意吗？ 3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 学生回答 师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。进入第二环节：寻找自我 活动二：寻找自我 你的“自我”在哪里？ 学生回答展示镜头中的 自己 回答老师的提 问 探寻自我 探究分享 回答问题 通过本环节的设 置，使学生初步 了解“认识自己” 的重要意义，创 设学生自主学习 的时间和空间， 提高学生获取和 处理信息、分析 和解决问题的能 力
师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意思，也很有意义。 继续分享小刚与队友 问：你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生回答 师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。 活动三：答疑解惑 展示材料 小组讨论： 1、两位同学存在哪些困惑？ 2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑？ 3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活？ 学生回答 师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢？ 生： 师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展 板书：一、认识自己的重要性： 1、促进自我发展 师：然然的困惑呢？ 生：她自己有问题。 师：她应该尝试改变自己，宽容别人，和别人友好相处，如果他做到了，又会是怎样一种情形呢？ 生： 师：她学会和别人友好相处分析材料 回答问题 答疑解惑 [来源:学优高考网gkstk] 通过学生身边的 例子入手，让学 生有话可说，既 提高学生学习的 积极性，有提高 学生学以致用的 能力，用所学知 识帮助身边的同 学
2019年人教版思品七上第二单元第四课第三框祝福青春 同步练习B卷
2019年人教版思品七上第二单元第四课第三框祝福青春同步练习B卷 一、单项选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2017七下·义乌期中) 有人说：“青春让每个人开一次花。但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句话启示我们（） A . 青春是一朵花 B . 每个人都会经历青春 C . 美好的未来取决于青春时期的努力 D . 青春就是一颗果实 2. （2分）在青春的成长过程中，我们要体会到青春的美好，需要遵循的基本准则是（） A . 彼此交流 B . 彼此了解 C . 彼此依靠 D . 彼此尊重 3. （2分）青春是美好的，人们都赞美青春、羡慕青春，因为（） ①青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期 ②青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光 ③拥有了青春，便拥有了激情、幸福和希望 ④青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期 A . ①② B . ①②④ C . ①②③④ D . ③④
4. （2分）“人生的道路是漫长的，但紧要处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们（） A . 青春是人生至关重要的阶段，要迈好青春第一步 B . 青春易逝，不必在乎 C . 生命是宝贵的，要十分珍惜 D . 青春年少，应好好享受 5. （2分） (2017七下·呼伦贝尔期中) “没有比青春的丧失同样重大的损失了。”这句话启示我们（） A . 青春期是向成人过渡的时期 B . 青春期是人生的转折期 C . 青春期是人生发展的黄金时期 D . 要珍惜青春，不要虚度青春 6. （2分）要爱惜自己的青春!世界上没有比青春更美好的了，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？（） ①从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好②努力学习科学文化知识，立志为祖国服务 ③敢于创新，善于创新 ④吃喝玩乐，享受生活 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③④ 7. （2分）拥有青春是一件非常幸福的事情，因为（） ①拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上②拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第3框诚实守信教案新人教版
诚实守信 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：诚信的重要性。 教学难点：践行诚信的做法。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料）孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 故事告诉我们做人要诚实守信，哪怕是对小孩子许下的诺言。今天我们来学习第四课第3课时：诚实守信。 二、新课讲授 目标导学一：诚信无价 (一)诚信的含义 1.解读诚信 教师讲述：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 (二)诚信的重要性 活动一：诚信是一个人安身立命之本 1.学生阅读教材P41“运用你的经验” 2.你怎么看待小方的言行？ 提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。 3.你愿意与这样的人交往吗？自己有没有类似的经历？ 提示：学生讨论回答。 活动二：诚信是企业的无形资产 1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享” 2.某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？ 提示：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。 3.通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。 教师讲述：说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰 教师总结：诚信是企业的无形资产。 活动三：诚信促进社会文明、国家兴旺（多媒体展示材料）
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版
第三课发现自己 认识自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标. 过程与方法：初步学会认识自我的方法,能正确认识自我. 知识与技能：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径. 【重点难点】 重点：正确认识自我的重要性. 难点：如何正确认识自我. 情景导入生成问题 师：俗话说：“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理？ 学生：回答. 师：是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人.今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习——认识自己. (一)自主预习 1．正确认识自己,可以促进自我发展,可以促进与他人的交往. 2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己. 3．我们可以通过自我评价来认识自己. 4．他人评价是我们认识自己的一面镜子. 5．用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现. 6．认识自己是一个过程. (二)合作探究 知识模块一人贵自知 探究一：教材P25运用你的经验 开学以来,你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头,描述你的中学生活.
(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述. (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样？ 答案提示：让学生根据自己情况,据实回答. 探究三：教材P27探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：(1)小刚有点自负,没有正确认识自己. (2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的. 知识模块二多把尺子量自己 探究四：教材P28探究与分享 (1)你是从哪些方面认识自己的？ (2)你是怎么得出这些认识的？ 答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等. (2)通过自我评价和他人评价来认识自己的. 探究五：教材P29探究与分享及方法与技能 以小组为单位,完成下列活动. (1)画画像.拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起. (2)猜猜看.每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由.第一眼看到这 张画像,你想对画像中的人说些什么？ (3)谈感受.当事人分享：自己满意的部分,不满意部分；听到别人评价后的感受. (4)学习方法与技能.每位学生分享,自我评价的方法. 答案提示：略. 探究六：教材P30探究与分享及方法与技能 (1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同？ (2)你觉得“我”该如何对待这些评价？ (3)全班学生分享正确对待他人评价的方法. 答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识.
《祝福青春》政治说课稿
《祝福青春》政治说课稿 一、说教材 1 、本框所处的地位和作用： 《祝福青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。本框是第一框题《走进青春》和第二框题《感悟青春》的落脚点。在前两框的学习中学生已经对青春的内涵有了全面的认识，通过本框的学习让学生真正体验到青春的幸福，突出欢乐的主题使学生以积极向上的心态面对青春。通过学习，让学生真正体会到青春的幸福从而去祝福青春，珍惜青春。 2、教学整体设计： 本框主要包含“青春的幸福”和“青春”两个目题。但我对教材进行了大胆的改革把它整理成了“寻找青春的幸福”、“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”三个教学版块。对于第一版块我设计了两个活动，帮助学生从全面的角度去寻找青春的幸福。对于第二版块我设计了同龄青春寄语、教师对我们的青春寄语、家长对我们的青春寄语来祝福同学们。第三版块我从发展的角度设计了一道材料分析题，让学生们思考如何去珍惜青春的幸福。 3、三维目标： （1）情感态度与价值观： 通过多种多样的活动让学生体验到青春的幸福并相互祝福，从而形成积极乐观，健康向上的人生观和为社会国家奉献的价值观。 （2）知识与能力： 知识目标：知道青春为什么是幸福的、学会对同伴祝福青春、懂得我们应该如何珍惜青春。 能力目标：培养学生的探究能力、表达交流的能力以及归纳分析的能力。 （3）过程与方法： 过程目标：在教学过程中真正展示学生的思维，激发学生的学习兴趣感受青春的美好。 方法：
教学方法：为了实现课堂教学的最优化，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用了对比教学法、问题引导法、多媒体教学法等。如在引导学生认识青春的幸福时就是通过与儿童、父母、老人的比较后而使学生感受到青春是幸福的。 学习方法：根据初中生活泼好动、思维敏捷的特点，我指导学生运用自主学习法、情境体验法、分析归纳法等积极参与了课堂教学。 4、教学的重点和难点 依据新课程标准的要求和教材内容，确定“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”为教学重点；考虑到初中阶段的学生学习负担重、压力大，有些学生会认为青春不快乐，感觉不到青春的幸福，因此我把“寻找青春的幸福”设为本课的教学难点。 二、说学情 有句话叫“生在福中不知福”如果把它用来形容此时的初中学生最为贴切了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，由此很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此科学的引导学生认识青春的幸福，从而去祝福青春，珍惜青春，显得尤为必要。 三、说教学过程 课前准备： 1、课前我给每位学生发了一张精美的小卡片。 2、课前我准备了一个纸箱。 （一）、创设情境，音乐导入新课 良好的开端是成功的一半，我是利用学生喜欢的歌手阿杜的一首《为青春喝彩》导入新课的。【播放歌曲】 设计意图：青春的歌悠扬动听，如同我们的青春是那样的美丽动人。从而引发了学生的兴趣，渲染了气氛。尤其是最后一句歌词“为青春喝彩，亲你的所亲，爱你的所爱，有什么烦恼忧愁，都把它拒之门外”，让学生放飞了心情，跟随我进入《祝福青春》的学习中。 （二）、利用比较分析法，导学“寻找青春的幸福” 这是本课的难点。针对这个难点，我是这样突破的：由于处于青春期的学生们认为有很多的烦恼与困惑，感受不到青春的快乐与幸福。所以为了引导学生从全面的角度理解青春，我设置了两个活动。第一个活动：让学生谈一谈你
六年级道德与法治全册 第一单元第三课 第2框 认识自己教案 新人教版
认识自己 课题名称第三课《发现自己》 第一框《认识自己》 周次第7周教学目标 1、情感、态度和价值观目标 ★懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。★学会用理性的态度面对他人的评价。 2、能力目标 ★掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 ★形成一定的获取信息和加工信息的能力 3、知识目标 ★知道正确认识自己的重要性 ★了解认识自己的途径和方法。 重点、难点重点：1. 人贵自知。 2.认识自己的途径、方法难点: 人贵自知。 学法设计 1.通过“运用你的经验”环节，与较为典型的学生生活经验联系设置情境或活动导入，从而能够激发参与兴趣并且能够引入相关话题，问题设计聚焦、指向学生个体的感受。 2.聚焦主题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则。 3.揭示（或进一步展开）矛盾、深入分析（有递进和扩展、有思想深度），在此基础上，如必要，继续正面陈述更为普遍的通则。 4.相关行为和行动能力（方法）的指导。 教学过程 过程线问题线活动线 个性整理 批注备课 第一部分内容：故事导入故事1 森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台， 动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也 欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气 坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块 巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊： 看故事，思考并回答 问题。
第五部分内容：答题分析D.小飞发现自己的个子比班上同学矮一截，于 是怀疑自己发育不正常 4.图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示 是 ( ) A.要充分看到自己的优点，才能瞧不起别人 B.要全面、正确地认识自己 C.强调自己的优势，才不会产生自卑的心理 D.要善于挖掘自己的潜能 5.“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重， 渡河不如舟。”从自我认识的角度看， 这句话启示我们( ) A.认识自我很困难，没有必要认识自我 B.人的优势和不足是天生的，不能改变 C.人都有优点和缺点，要全面认识和评价自己 D.人都是发展变化的，要用发展的眼光看自己 6.唐太宗李世民说过：“以铜为镜，可以正衣 冠；以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以 明得失。”可见了解自己( ) A.可以通过对比评价 B.要通过学历史 C.要通过照镜子 D.要通过社会实践 ACCBCA 完后交流答案和作答 理由，听取教师点评。 28页“探 究与分享” 中，让学生 对自己所 写的对自 己认识的 句子进行 归类，思考 你是怎样 得出这些 认识的，从 而自然的 得出有的 是自我评 价得出的， 有的是他 人评价得 出的，这样 前后衔接 自然。 2.在学生 教材第29 页“探究分
七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》第二课时学案(无答案)人教新课标版
《感悟青春》教学案七年级第四课《欢快的青春节拍》第二课时 教学目标 1.知识目标。对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求；正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；理解青春的内涵。 2.能力目标。通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。 3.情感、态度与价值观。学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。 教学重点：青春畅想 教学难点：青春误读 教学过程 一、青春误读 误区一（看P39的材料），请同学思考以下的问题： 1、同学有没有给人起外号或是自己有外号的？ 2、你觉得这有趣吗？ 3、如果是你被别人取笑，你是什么感受？ 我们从中可以吸取到什么道理；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 误区二 1、以下选项你能从自己身上找到那些，请选出来？（选中画√） ①在打扮上与众不同②留“时髦”的发型③做些引人注意的动作 ④说些“成熟深奥”的话⑤认为父母过时⑥喜欢向别人炫耀 ⑦强调“我的事情我做主”⑧不希望父母干涉自己的决定 2、对比你所选的，你认为这就是“个性”和“独立”吗？ 3、那么你认为你该怎么做？ 我要做＿＿＿＿＿的人。 误区三（P40）如何看待男女同学间的友谊 找一找男生女生的优点
二、青春畅想 1、找一找（看书41页，第一框的青春相连词） 2、趣味活动 3、材料分析―――青春能否永恒 小明10岁时，每天开开心心；20岁时开始为工作烦恼；30岁时为职位升迁烦恼；40岁时为孩子教育烦恼；50岁时为儿子工作烦恼；60岁时为身体健康烦恼。刚60岁的人如70岁一般。这天在一家人爬长城时，遇到一对旅游的美国夫妇，这对夫妇很幽默，他们很快交谈起来，小明问：“你们怎么这么开心呢？”美国夫妇答；“因为我有颗年轻的心。我的身体有75岁了，可我的心里永远20岁。” 问：美国夫妇年轻的重要因素？ 巩固练习 1、连连看 翱翔凋零 春天青春盛开 黄昏灿烂 萧条朝阳 拓展延伸 讨论与思考 ①青春期是不是青春？
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己备课资料 新人教版
认识自己 知识点一人贵自知 1.发现自己是一种需要 进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世 界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。 2.正确认识自己具有重要意义 （1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 知识点二多把尺子量自己 1.我们可以从哪些方面来认识自己 （1）可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等； （2）可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等； （3）可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 2.认识自我的途径和方法 自我评价；他人评价。 3.自我评价 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄 傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 4.他人评价 （1）他人评价具有重要作用 他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（2）理性对待他人评价 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 （3）正确对待他人评价的方法 ①用心聆听。重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。 ②勇于面对。在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。 ③平静拒绝。有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。 5.认识自己是一个过程 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 出题点一认识自己的重要性 【例1】苏格拉底说：“认识自己，方能认识人生。”这句话告诉我们的道理是（） A.只要正确认识自己，就能活得精彩 B.人生的真正价值在于正确认识自我 C.正确认识自己，才能创造精彩的人生 D.只有自己才能解读人生，认识自己 解析：题干部分苏格拉底的话强调了认识自己对于一个人的人生具有重要意义。A选项中将“正确认识自己”作为“活得精彩”的唯一标准是错误的；B选项表述错误，人生的真正价值并非正确认识自我；D选项表述错误，不是只有自己才能认识自己。故选C。 答案：C 【例2】七年级（1）班班主任李老师在主题班会上，要求学生自己创造格言，寻找前进的目标。邵勇同学创造的格言是：“只关注别人事情的人，他们将永远也不了解真实的自我。人活着，最重要的还是了解自我，认识自我。”正确认识自己有利于（）
部编版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我课时练习题(含答案)
悄悄变化的我 一、选择题 1.下列选项中，对于青春期生理变化的是描述不正确的是 A.身体迅速长高长大、长宽长壮 B.运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟 C.性器官发育和成熟 D.对异性产生好感，愿意与异性交往 2.进入青春期后，烦恼和心理矛盾便随之产生，处理不好就会成为我们前进的阻力。下列观点中，错误的处理方法是 A. 多与父母、老师和同学沟通 B. 自我封闭 C. 多参加文体活动，转移不良情绪 D. 多读书，丰富自己的文化生活 3.人们都说“我长大了”，这里的“长大了”指的是 ①进入青春期，生理变化很大、很快②仅是身体长高了 ③进入青春期，心理也发生了变化④仅是年龄又长了 A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 4.野地里的含羞草一有风吹草动，便会本能地关闭自己。在交往的过程中，“含羞草”的心理影响着很多人，进而产生了不必要的烦恼。为克服这种心理给人带来的烦恼，我们可以 A. 敞开心扉，主动与他人交流交往 B. 顺其自然，烦恼自会消除 C. 少与人交往 D. 把自己封闭起来，以免遇到坏人 5.青春期的身体变化主要表现在 ①自我意识的增强②身体外形的变化③内部器官的完善④性机能的成熟 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 6.某报针对“如何应对孩子叛逆行为”的话题进行了调查，结果表明，93%的家长发现孩子在不同年龄段表现出了“不听话”“不愿交流”等问题。处理好青春期的心理矛盾，不可取的是 A. 向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助 B. 自己也要学会当自己的“心理医生” C. 听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪 D. 坚持己见，与父母针锋相对 7.盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而又很自卑；时而希望父母帮助，时而觉得自己是一个独立的人……”面对充满矛盾的青春期，盈盈有些茫然，下面解释正确的有
2021年九年级 第十课 第三框 未来道路我选择教案
2021年九年级第十课第三框未来道路我选择教案 一、课堂导入 讲述寓言故事：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不觉中饿死了。问题：驴饿死的原因是什么？ 教师引导：皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长，但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。 二、教学过程： 1、“生活中的选择” 活动过程： 1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。 2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？ 目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。 2、“刘杉的苦恼”
活动过程： 1）将故事情境和问题呈现给学生。 2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。 目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。 3、“外来的声音和内心的呼唤” 活动过程： 1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。 2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。 目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。 4、“小江的选择”
第三课第一框《认识自己》
人教版七年级上册《道德与法治》第一单元 第三课第一框《认识自己》 【教材分析】 本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。 2.能力目标:依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。
人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 课时练习
第三课青春的证明 第1课时青春飞扬 一、选择题（2*13=26分） 1、儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（） A.“你需要学会自立” B．“你需要正确认识自己” C．“你需要学会发泄情绪” D．“你需要拒绝不良诱惑” 2、青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( ) A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎 C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福 3、一位母亲在给她十三岁的女儿的信中说：“十三岁是人生的第一步……不要整天无所事事，切忌当一天和尚撞一天钟，得过且过；切记少壮不努力，老大徒伤悲。”这位母亲的话启示我们() A．青春是美好的，我们要尽情地玩耍与享受 B．自强，让青春奋进的步伐永不停息 C．青春是我们创造人生的关键时期，唯一的任务就是开发创造潜力 D．珍惜青春年华，就是要把所有的青春时光用在学习上 4、青春是花样年华，我们要迈好青春的每一步，尽情享受青春的幸福。那么下列关于青春的说法正确的是( ) ①在青春的字典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义②青春的我们拥有无尽的遐想，青春的探索不会停止③青春时期，有父母的关照，无忧无虑，所以说青春是自由的④青春应放飞自己的梦想，想做什么就做什么A．①②B．③④ C．①③D．②④ 5、马云在回忆自己的创业经历时说：“当你不去旅行，不去拼一份奖学金，不过没有试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”这启示我们（） A、把握美好的青春时光及时享乐 B、积极探索青春，规划青春 C、完全按照父母的规划安排自己的生活 D、书本学习应该是第一需要 6、青春彰显活力，青春充满力量，青春谱写乐章，青春也同样有困惑和烦恼。把握青春，我们要（） A、放任青春的冲动，享受青春的激情 B、穿着标新立异，追求一“酷”到底 C、悦纳青春美好，克服青春烦恼 D、及时行乐而不虚度年华 7、青春就像在天空飞翔的风筝，而自信就是掌控风筝的线；如果你有自信，你的风筝就会飞得比别人高。这是因为自信的人( ) ①有勇气交往与表达②有信心尝试与坚持③能展现优势与才华④能激发潜能与活力 A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④ 8、苏联著名作家奥斯特洛夫斯基说：生活赋予我们一种臣大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待……这句话启示我们 ( ) A．青春是幸福的，要及时行乐享受青春 B．青春是美好的，要让青春发出光彩C．要顽强拼搏，一心扑在学业上 D．青春有梦想没有忧愁，祝福青春
《未来道路我选择》教案设计
《未来道路我选择》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标 通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择 2、能力目标 通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择 3、情感态度与价值观目标 通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 二、教学重点难点 重点:如何作出合理的选择 难点: 要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。 三、教学方法： 自主探究、自主合作 课时安排:一课时 四、教学过程： 一、讲故事，导入新课： 出示寓言事有这样一则寓言:场院上一头毛驴要吃草,毛驴左右两边都放着一堆青草，岂料，毛驴犯难了，先吃这一堆还是吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他两各抱一只爬上树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷叫连天，老狼闻声赶来，气急败坏的在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停地奔波于两树之间,终于累得气绝身亡。. 1、思考问题：驴饿死，狼累死，其共同的原因是什么？ 教师引导：皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处在人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上作出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究内容。
二、新授 板书：未来道路我选择 活动一：“生活中的选择” 1．设问：（1）让我们以一天为例，在一天中，会遇到哪些选择？ （2）小时侯面临过什么选择？现在又面临什么选择？ （3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？ 2．教师引导：大家的发言说明，随着年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多、面更广、方式更多样。可以说生活充满选择。 板书：一、生活的岔路口 1．生活充满选择 提问：当前的重要选择是什么？应该如何面对？ 活动二：分析刘彬的苦恼 过度：下面是九年级学生刘彬面临一次重要选择，大家来帮他出主意。 1、将故事前景呈现 2、学生讨论发表意见。 3、教师引导：人生路上有无数次的选择关键的只有几步。因此我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地选择。 板书：2、慎重地选择人生道路 活动三：外来的声音和内心的呼唤 讨论：（1）初中即将毕业的我们都面临着人生一次重要选择是就业还是升学？ （2）如果是升学，读哪一类学校？ （3）如果就业选择那一种职业？同学进行交流。 教师：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时需要掌握一些科学的方法和策略。 板书：二、学会选择学会承担 活动四：选择之前，你准备好了吗？ 1、学生看书本137页小江的故事。 2、讨论：你认为小江在作出选择之前应该做好哪些准备？ 3、引导：这时候我们要弄清自己的真实需要、不要勉强作出选择。
部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课第一框认识自己
部编版七年级上册道德与法治教学设计 第三课发现自己 第一框认识自己 教材分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 学情分析 跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，
容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。 教学目标 1.知识目标 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。 2.能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。 3.情感、态度与价值观目标 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。 教学重难点 如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 教学过程： 视频导入：（引入课题） 播放中央电视台《出彩中国人》片段：台湾大学生从自闭少年，到跳火舞，在央视出彩的视频。 设问： （1）台湾大学生由自闭而走上舞台的过程，他发现自己有什么天赋？ （2）说明什么的很重要？