管理者的自我管理

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管理者的自我管理

管理就是通过他人的工作达到组织的目标,即充分整合各种资源,运用管理的功能,以最优的投入获得最佳的回报。管理的核心是人。因此管理的成效与质量,不仅取决于管理者能否娴熟地运用管理能力,更重要的取决于管理者在团队中的威信以及对部属的感染力、号召力和支配力,我们统称为影响力。管理者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力构成。权力性影响力是管理者由其所在组织中的职位所产生的一种影响力。管理者处于一定职位上,行使一定权力,因而必然带有一种权力性影响力,它具有强制性,并且在一定职位上,其权力性影响力相对稳定的;管理者的非人格魅力主要由品格、能力、知识和情感因素构成,这种影响力是基于管理者的人格魅力而产生的一种对管理者的吸引力、感染力和凝聚力,其产生的基础、发生的作用要比权力性影响力更为广泛、更为持久,它直接关系到领导的成败。而管理者的人格魅力来自于管理者的榜样力量和表率作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”就是这个道理。管理学大师德克说过:“没有人会喜欢一个道德败坏的管理者。”领导力大师约翰·麦克斯维尔也说过“榜样不是影响他人的主要因素,它是唯一的因素。”这就要求管理者在管理他人之前首先要管理好自己。当你不能管理好自己的时候,便失去了管理别人的资格和能力。那么管理者如管理自己或者说从哪些面管理自己呢?笔者认为应从以下几个面来考虑。

一、管住身。即安全与健康管理

安全是前提,没有安全就没有一切。子曰:“防祸于先而不致于后伤情。知而慎行,君子不立于危墙之下,焉可等闲观之。”讲的就是这个道理。对于安全,意识要有警觉性,未雨绸缪,做好防措施;而是远离危险的地,不要做危险的事情。健康是干事业的基础,没有健康的体魄,就心有余而力不足。因此,管理者应该养成良好的生活习惯,杜绝有损健康的不良嗜好,还要保持经常性的体育锻炼。二、管住心,即心态与欲望管理

管理者首先要以正大集团的核心价值观为指导,加强心态修炼,树立正确的人生观和价值观。遵守的法律法规,守法经营,不存在侥幸之心。正如施乐公司主席兼首席执行官安妮·穆凯西所说:“你是谁?你的价值观是什么?你要维护的是什么?明确了这些问题的答案才能使你的心得到安宁,使你的行动有向。答案在书里找不到,它们就在你的心中。”

其次是调整心态。就是要有乐观开朗、宽容豁达、积极进取的心态。管理者只有具有这种心态才能具有感染他人的力量。正如《素书》中所说:“量宽容众,志人。”

笔者根据多年的生活经历和企业管理的实践经验,总结出了“十心”修炼法:

感恩心做人,责任心做事;

人爱心待人,诚信心处世;

互惠心经营,公正心管理;

勤俭心立业,知足心理财;

平常心看人,敬畏心守道。

再次是控制欲望,特别是权力欲、金欲以及美色欲等。

1、节制欲望,知足常乐。俭则寡欲,远罪丰家。金子役物,小人役于物。要经常问自己什么是自己真正想要的,而不为外物所着迷。管理大师德克说过,管理的终极之善是改善他人的生活。作为一名管理者,要树立正确的名利观、公私观,时常要把、社会、组织的利益放在第一位、这样才能做到不为权所迷,不为财所惑,不为色所诱,不为富所骄,淡泊明志,宁静致远。

2、以德抑欲,以矩治欲。不放纵自己的欲望,遵从道德、法律的约束。不随心所欲、为所欲为。

3、培养积极的欲望,摈弃不好的欲望。要自觉地培养如求知欲、奋斗欲、事业欲、成才欲等积极的欲望,同时摈弃如权利欲、金欲、美色欲等不好的欲望。

三、管住行,即行为与行程(时间)管理

行为管理首先是要明确目标,在做事情时紧盯目标;其二是制定计划,好的计划是成功的一半;其三是注重执行,计划制定以后,就必须格按照计划落实,不能半途而废。

行为管理的另一种面是要求管理者每时每刻都要注意自己的言行举止。君子慎独,即使是一个人的时候也不要放松对自己的约束。久而久之,就会养成良好的行为习惯。

行程管理就是强调时间管理。时间是最宝贵的资源,特别是管理

者的时间。一个人的时间是有限的,如有效地用好有限的时间,就是时间管理。

时间管理首先要的是要规划分配好自己的时间,一个人的时间只要花在事业、社交、家庭、自身4个面:

在人生的不同阶段,或出于不同的状况,这4个面的时间分配是不同的。例如:年轻的时候出于开创阶段,事业,社交的时间会相对占用多一些;组织家庭后,就会相对分配一些时间给家庭;中年以后还要注意自己的身体健康,保健锻炼的时间也需要给予关注。所以这4面的时间如合理的分配,就需要我们自己去衡量把握。这就是艺术。

合理安排时间要求我们把握好以下几点:

1、要事第一。按照80/20原则,要把主要精力集中在最重要的事情上来。有些事情则可以放一放,缓一缓,事缓则圆。

2、每次只做一件事,专心致志。

3、集团核心价值观中倡导的化繁为简是最能提高工作效率的。

4、把时间分给靠谱的人和事,特别是要慎交友。否则不但会浪费你宝贵的时间,而且还会害了你。所以要学会与事业和生命积极相关的朋友相处。人过40要把自己身边的朋友过滤一遍。要交“益友”,远“损友”。那么为益友,为损友呢?子给予学生的教导对我们很有借鉴作用:

子说益者三友。其一是友直。这种朋友为人真诚、坦荡,刚正不阿,有一种朗朗人格,没有一丝谄媚之色。他的人格可以影响你的人格。其二就是友谅,这种朋友为人诚恳,不虚伪。与这样的朋友交往,

我们心是妥帖的、安稳的,我们的精神能得到一种净化和升华。其三是友多闻,这种朋友见闻广博,用今天的话说就是知识面宽。结交一个多闻的朋友,就像拥有了一本厚厚的百科全书辞典,我们总能从他的经验里面,得到对自己有益的借鉴。

同时,子又说损者三友。其一是友便辟,这种朋友指的是专门喜欢谄媚逢迎、溜须拍马的人。马屁拍的可舒心了,头脑就该发昏了,自我就会恶性膨胀,盲目自大,目中无人,失去了基本的自省能力,那离招致灾难也就不远了。其二是友善柔。这种人是典型的两面派。他们当着你的面永远是和颜悦色、满面春风,恭维你,奉承你,就是子说的巧言令色。但是,在背后呢,会传播谣言,恶意诽谤。这种人虚假伪善,与友谅所指的诚信坦荡正好相反。他们是真正的小人,是那种心理阴暗的人。你要是一不小心被这种人利用的话,就给自己套上了枷锁。如果你不付出惨痛的代价,这个哦鞥有是不会放过你的。其三是友便佞。指的就是言过其实、夸夸其谈的人,就是老百姓说的“就会耍嘴皮子”的人。这种人生就一副伶牙俐齿,没有他不知道的事,没有他不懂的道理,说起话来,滔滔不绝,气势逼人,不由得人不相信。可实际上呢,除了一好嘴,别的什么也没有。

最后,艾森豪威尔的高效时间管理模型可以帮助我们队日程表进行分析,确定手中各种项目或任务的优先顺序。这种式所依据的是以下两种要素:相对(重要)性和紧迫性。将所有的项目按照重量程度、紧迫程度两个维度绘制出来,划定矩阵分割线并作出不同的处理式。

四、管住情,即情操与情绪管理

管理者必须树立远大的理想和坚定的信念。管理者只有树立远大的理想和坚定的信念,才能有崇高的思想境界和道德情操,才能有远大的志向和明确的奋斗目标,才能保持和增强克服困难的乐观精神,才能带领其团队确定正确的前进向,才能强烈地影响和鼓舞下属朝着既定的远大目标前进。

管理者要具有很强的情绪能量。管理者只有管理好自己的情绪,才能更好的感染影响他人情绪。成功的管理者是充满能量的人,他们专注并坚决,他们以自己的热情和行动来驱动他人。管理者要锐意进取,成功的管理者从不选择轻松的道路,他们直面困难并作出艰难的抉择,风险和痛苦都不能阻止他们。成功的管理者总是不断地拓展目标以激发进取的努力。

大道无形,送来管理在人心。忠诚源于情感,而非理智。情感贵在真诚,管理者必须要与下属建立良好的情感关系。管理者如果能够与下属建立良好的情感关系,关怀体贴下属,最大限度的满足下属的合理要求,解决他们的切身困难,就会使下属产生亲切感和信赖感,从情感上接受和服从你的管理。这样,才能产生更强的凝聚力、更大的感召力。

管理者还要善于处理好顺境和逆境的关系。正如正大集团董事长所说:“成事多在穷苦中,败事总在得意时。”面对顺景、逆境都要保持一颗平常心。胜不骄,败不馁;得意不忘形,失意不失志。

五、管住脑,即知识与创新管理

在知识经济时代,知识和技术日新月异,管理者的学习就更加重

要。管理者只有终生学习,不断更新观念,持续培养自己的学习力,才能跟得上时代的发展。可以说没有学习力就没有执行力,也没有竞争力。在此,美国著名的领导学权威史蒂芬·柯维提出的衡量是否持续学习的三个标准,对于管理者有指导意义:

1、有没有坚持读肃的书:

2、有没有从工作以外学习

3、有没有坚持写作

管理者不仅要善于学习、终生学习,还必须要把学到的知识在工作实践中加以应用。只有应用的知识才能转化为生产力,才能转化为竞争优势。

更为重要的是,管理者不仅要强调自我学习,还要按照学习型组织“终生学习、全员学习、全过程学习、团队学习”四个标准,积极引导和推动组织的学习,致力于建设学习型组织。未来真正出色的企业,将是能够使各阶层人员全心投入,并有能力不断学习的组织。建设学习型组织是企业获得持久竞争优势的最佳途径。

【结束语】

作为管理者,必然在某些面拥有一定的权利和自由度,在这种情况下,管理者的自省个自我约束就显得非常重要。有人说的好:“位置的变化是一个人奋斗的重要参数之一,但不是绝对的目标,重要的是你拿什么来支撑这样的位置。”《子·人间训》中道:“天下有三危:少徳多宠,一危也;才下而位高,二危也;身无大功而受厚禄,三危也。”因此,管理者务必时刻保持警醒之心,时刻加强自我管理。

综上所述,想要成为一名成功的管理者,就必须从身、心、行、情、脑五个面做好自我管理。只有做好了自我管理,才能更好地领导和管理人;要想更好地管理人,就必须首先做好管理自己,心正行远!

浅谈管理者的自我管理

闽南师范大学 自学考试毕业论文(设计) 浅谈管理者自我管理 Managers of self-management 姓名:翁武达 学号: 系别:经济管理系 专业:人力资源管理 年级: 指导教师:李杰中 2014年12 月20 日

浅谈管理者自我管理 摘要 如果管理者确实付出了努力,但却总是看不到果效,职业生涯发展也不太顺利,那么管理者可能就缺少自我约束与自我管理的能力!真正有效的管理来自对自我的深刻洞察和管理。要想管好别人,首先管好自己。那些既能管理别人又能管理自己的人,才能达到管理的有效性。自我管理是什么,自我管理的重要性以及如何进行自我管理进而实现有效性等等,都需要去探讨。管理发展的趋势将是人对自身的管理。 关键词:管理者自我管理有效性重要性探讨

Abstract If managers really have worked so hard, but always see the fruit of career development is not very smooth, then managers may lack the ability to self-restraint and self-management! Truly effective management from the deep insight and self-management. To manage people, manage their first. Someone who can manage both manage their own people in order to achieve the effectiveness of management. What is self-management, self-management, and the importance of how to realize the effectiveness of self-management, etc., all need to explore. Management development trends will be the management of their own people. Key words:Supervisor Self-management Effectiveness Importance Probe

马云精彩演讲:领导者必须具备三种能力

马云:领导者必须具备三种能力 阿里巴巴其实就是四块主要业务,第一块是阿里巴巴电子商务,包括了B2B 业务、淘宝、天猫;第二块是阿里金融;第三块我们没把它独立出来,现在放在阿里巴巴里面,就是数据业务;第四块是我们在外面一起做的物流体系。 但阿里巴巴的业务只是一个表象,我觉得阿里巴巴很了不起的是一批人管理的思想。 我们不是电子商务公司 我一直认为互联网不是一种技术,是一种思想。如果你把互联网当思想看,你自然而然会把你的组织、产品、文化都带进去,你要彻底重新思考你的公司。今天很多人都说网上营销好,但是营销好了,麻烦也就开始了,你整个组织、人才、思考、战略都要进行调整。你以为是你的胃口太好,但换一只胃,你的肝也出问题,脾也出问题,因为所有内部的体系是连在一起的。 中国很多人想学亚马逊的电子商务模式,今天我觉得是不可能会活的,因为这条路是从线下搬到线上,没有变化。亚马逊520亿美元销售额,规模够大吧,但没有利润。规模只是上世纪的故事,今后互联网创造的不是规模价值,而是个性化的价值、独特的价值。 所以,我们不是电子商务公司,我们是一家帮助别人做电子商务的公司。我们越来越明白,阿里巴巴到今天这么大规模,我们必须做一家电子商务的生态公司,是生态思想,而不是帝国思想。 工业时代,特别是软件时代以后,人们很容易形成商业帝国思想,一切唯我为标准,而互联网是一切以别人为标准,以客户为标准,以客户为导向。 在我看来,我们这家公司在运营生态系统。我们在做的是这个生态系统下面底层的基础设施:信用体系、支付体系、交易体系、物流体系,哪一个体系不好我们往哪儿做,因为不是我们想做,没办法,你过河得搭桥,过山得开道。今天,我们可做的事情非常多,要知道什么东西我们不能做,这个要想明白。 彭蕾在讲,陆兆禧在讲,我们所有人在讲,但很少有人在这里讲我们怎么赚钱,因为大家很清楚我们把自己定位成一个社会企业。当我们觉得这是一家社会企业的时候,这个社会需要你。我们要理想主义,去解决社会出现的问题。 什么才是优秀的管理者 我们公司管理层很多都是老师出身,好这口。老师对人特别感兴趣,这是我的感觉。每个人有每个人的强项,我觉得马化腾是一个工程师,李彦宏是很好的技术人员,刚好这两个我都不懂,我只对人感兴趣。人要超过五个、六个你可以(自己)管,超过500、5000,就要靠组织、靠文化,你不能靠自己。我刚才在车上跟李彦宏说,如果要把技术再往前推进5公里,百度公司比我好;如果这个公司一下子再加200个产品,马化腾比我好;但是如果每家公司加2万人,他们没

《小学生的自我管理》

《小学生的自我管理》 张北镇中心小学武京虎 苏霍姆林斯基指出。“真正的教育是自我教育。”,班级管理不应是老师约束学生,而是学生自我约束,现代班级教育要以学生全面发展为本,着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。 重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每

一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导小学生自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是 培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢。那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学

浅谈自主管理

浅谈自主管理 [摘要] 现代管理理论认为,人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制,他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来,管理者的作用就是调动个人的主观能动性,激发人的内在潜力,发挥员工的创造性,在这种趋势下,“人文管理”这一新型管理理念被引进并以研究,其精华就是自主管理,本文就自主管理进行初浅阐述。 [关键词] 企业管理自主管理 100年前的泰勒的科学管理不相信人的主动性,认为只有对员工施行控制才能使管理行为有效,它以管理者控制为主,是一种被动管理。现代管理理论认为,人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制,他们会自发的将个人目标和组织目标融合起来,管理者的作用就是调动个人的主观能动性,激发人的内在潜力,发挥员工的创造性,如今,在快速求新的知识经济时代,传统的被动管理已无法适应时代的发展,推行自主管理乃是大势所趋。 一、什么是自主管理 自主管理是指一个组织的管理方式,主要通过员工的自我约束,自我控制,自我发现问题,自我分析问题,自我解决问题,以变被动管理为主动管理,进而自我提高,自我创新,自我超越,推动组织不断发展与前进。实现组织共同愿景目标。

自主管理是将决策权尽最大可能向组织下层移动让最下层单拥有充分的自主权,并做到责任权利的有机统一。自主管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道,它强调自率,主要运用员工内在的约束性来提高责任感,使他们从内心发出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为。 二、自主管理的主要特征 1.组织结构扁平化 传统的企业组织通常是金字塔式的,自主管理要求企业的组织结构应是扁平的,即从最上面的决策层到最下面的操作层,中间相隔层次极少。只有这样的体制,才能保证上下级的有效沟通,下层才能有直接体会上层的决策思想和智慧光辉,上层也能亲自了解到下层的动态,吸取第一曾的营养。只有这样,企业内部才能形成互相理解,互相学习。整体互动思考,协调合作的群体,才能产生巨大的持久的创造力。 2.领导的角色转变 传统的领导角色往往颇具“一夫当关”“指挥全局”的气概,领导作用主要是指挥,控制,协调,这已不适应时代的发展。当今最前沿的管理理论——学习型组织理论指出,领导的创新角色应是设计师,服务员和教练员。自主管理下的领导角色亦然。领导者应效力与建立组织共同愿景目标,重视每一个员工的作用,通过自主管理引导员工为实现这一目标自觉的投入,并在这一过程中释放出潜在的能量,促进企业的不断发展。

管理者的自我管理

管理者的自我管理 导读: 德鲁克说:管理者能否管理好别人,从来没有被真正验证过,但管理者完全可以管理好自己。 德鲁克说:“管理者能否管理好别人,从来没有被真正验证过,但管理者完全可以管理好自己。(卓有成效的管理者,德鲁克1985年写的前言)” 我们中国人说:“修身起家治国平天下”,是不是也是这个道理呢。管理别人是容易的,看到别人的问题是容易的,其实最难管理的是自己,最难的是看到自己的问题,改正自己的问题。老板明明是公司的员工,员工手册上,明明写着,员工迟到一次罚款多少。但为什么普通员工要打卡上下班,迟到了要被罚款,而老板甚至管理层,就可以随意迟到早退呢?在公司的制度上,没有写老板例外呀。各位可以看看各个公司的制度,上面都会写“员工”如何这样的条款,老板也是员工呀,为什么不遵守制度,而成为制度的破坏者?莫非制度是专门为基层员工制定的?那些90后的员工,要是较真的话,能服吗? 人最难管住的是自己,道大,天大,我也大,这是很多人的想法,人生来是自由的。有一个职业讲师,做了一年就不做职业讲师了了,她告诉我她管不住自己,只要没课在家修炼,时不时要打开冰箱,找东西吃,最后连体形都变了。甚至没课在家时,每天起床后,都不知道自己该做点什么。终于她投降了,又去企业上班去了,找个老板管

住她。 象我们这些职业讲师,有课就去上课,没课在家修炼,确实很不容易管住自己。你看国内,有哪个讲师,坚持学习,坚持看书,坚持思考和写文章?我看到大多数讲师,要不忙着出碟,要不忙着编书,总之是炒作自己。讲师最怕的是名不副实,所谓:“久闻大名,如雷贯耳,今日一见,不过如此。”这些讲师,你要他上课,讲道理,他都懂,甚至比你讲得都好,但他能做到约束自己吗? 我有时候也约束不住自己,因为掏了钱,因为是顾客,因为对方的服务不好,我经常冲餐厅或宾馆的服务员乱吼,也是缺乏自律呀。我们要象德鲁克倡导的那样,管好自己,那才是管理别人的起点。我老婆经常教育我家北斗:“管好你自己。”因为我家北斗看到别的小朋友,有一些不好的习惯,总要说道说道,这个习惯和我类似。各位读者们,你能管住自己吗?你的目标是不是已经树立了很多次了,实现了吗?你想好了就马上开始行动吗?你不断地挑战自己吗?你努力克服自己坏习惯吗? 我在深圳有个讲师朋友,迷恋上了玄幻小说,每次下课后,第一件事情是打开电脑看玄幻,甚至连吃饭都不去。后来痛下决心,开始不看玄幻,专心讲课和做研究,他还真的做到了,真好。但愿我们中国企业的老板,能真正敬畏他制定的制度,领导干部,真正起到带头作用。 郝志强培训师说:“从我做起,从现在做起,管住别人不算什么,管住自己才是本事”。

心得体会——浅谈小学生的自我管理

心得体会——浅谈小学生的自我管理 21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到\"管,是为了不管\"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教

学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自

浅谈管理者的自我管理

浅谈管理者的自我管理 一、管理者需要自我管理 “自我管理”是个人通过合理的自我定位、自我学习、自我完善等途径,为了实现组织的目标,对自己的思想和行为表现进行的管理实践活动,作为一个组织的管理者,首要的问题就是自我管理的提升。自我管理是有效管理他人的需要,是实现提升组织绩效的需要,也是实现自我发展的需要。 (一)自我管理是有效管理他人的需要 管理者的角色不只是对所拥有的资源进行计划、组织、控制、协调,关键在于发挥自身的影响力,指导、激励、提升被管理者,带领团队,达成工作目标和理想。管理者若想指导、激励、提升被管理者,那么管理者首先必须是一个优秀、有影响力的领导者。“让自身成效不高的管理者管好他们的同事与下属,那几乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身体力行的,如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效,就会给其他人树立错误的榜样。”简言之,不能管理好自己。就谈不上管好别人。 (二)自我管理是提升组织绩效的需要 管理者的自我管理是管理者进行组织管理的首要条件,管理者承担着组织方向与定位的把握、运营架构与资源整合的筹划、内部规则与文化的塑造、不确定与风险事件的应对等一系列关乎组织健康发展的重大责任。面对这些问题。管理者必须对自我有一定的清醒认识,管理者必须不断在素质修养、信念感悟、心智模式、思维质量等方面进行提高和完善,把自身的知识和经验转化为能力,这样才能在管理中不断提升组织的绩效。 (三)自我管理是实现自我发展的需要 一个对组织绩效负责,有着较高职业理想的管理者在工作中不可避免的承受巨大压力,好多时候甚至透支健康,他们把自己局限在狭小的生活领域内,既不健康又不快乐,管理者需要通过自我管理保持平和、平静、精力充沛,最终达致个人成功与幸福的平衡。 今天的社会,人们只要有雄心和智慧,就可以掌握自己的命运。学会自我管理、自我发展,把自己放到一个能对组织和社会做出最大贡献的位置上,就可以在需要的时候改变自己的发展道路。“重视自我管理的人,会逐渐走上开创第二事业之路。”“如何通过工作发展自我”是管理者们时刻需要考虑的问题, 二、管理者如何做好自我管理 一个组织的成功依赖于组织管理者的卓有成效,所以一个管理者应当认清自

学校管理者的自我管理有哪些要求

学校管理者的自我管理有哪些要求? 1、学校管理者的影响力场 教育管理学就是要告诉我们如何才能扩大管理者的影响力场。每个管理者的影响力场的强弱和范围大小是不同的。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力,就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。2、学校管理者的类型 美国学者布莱克和莫顿在《新管理方格》一书中,按照关心业务的程度和关心人的程度,各自划分为九个等级,然后把关心人的程度和关心业务的程度结合起来,这就形成了81种管理者类型。每个学校管理者都可以从管理方格图上找到自己属于那种类型的管理者,同时也明确自己距离理想的管理者还有多远。 3、学校管理者智能结构 (1)概念的能力 办事没有概念,也就是没有原则。学校管理者就是利用概念统一大家的认识,引导大家去行动。 (2)决策论证和可行性分析的能力。 决策就是在特定条件下的最后选择。选择之前要充分的论证,把各种矛盾都暴露出来。只要我们做好充分准备,有对付矛盾的办法,矛盾也就不可怕了。 (3)沟通和协调的能力 只有沟通才能增强彼此的理解、信任和支持。只有协调才能把分散的

力量集合为一个整体,消除各种矛盾和冲突。 (4)组织实施能力 学校管理者对学校各项常规工作心中有数,懂得如何确定目标,应该做什么?由谁去做?什么时候做?在什么地方做?用什么方法做?评价标准是什么?对非常规性工作要有应变能力。 (5)自我反省和评价能力 人的一生都是在同自己的无知作斗争。人要确定自己的模糊区在哪里,人要有勇气冲出误区还要承认自己的盲区。学校管理者就是通过分析和评价的工具来认识自我,完善自我,必要时还要重塑自我。

企业领导者必读的这十本管理书

企业领导者必读的这十本管理书 治天下者先治已,治已者先治心,治心养性,需要读书。因为工作关系,经常与领导干部打交道,不少官者书柜中放了所谓为官之书,《官经》、《厚黑学》、《中国历代官宦权谋大观》、《官场文化与潜规则》、《八字与官运》等,为此,为官者读书重要,但读好书更重要,读书可以坚信理想信念,提升精神境界,在繁忙的工作之余,安静地读些书,对领导来说是一种本领,当今时代瞬息万变,新情况新问题层出不穷,读书可以提高领导能力,读书可以立德,修身,养性和改过,纯洁人的心灵,陶治人的情操,丰富人的知识,增强人的才干,为此建议领导必读的十本管理学书籍。 1.《有效的管理者》 在这本薄薄的书里,现代管理学之父彼得德鲁克提出一个重要的定律:管理者的效率,往往是决定组织工作效率的最关键因素。因此,在管理别人之前,你必须学会管理自己。 德鲁克也给出了有效管理者必须养成的五种习惯:正确统筹时间;致力于对外界的贡献;重视发挥长处,把工作建立在优势上;集中精力在少数主要领域;做有效地决策。 2.《孙子兵法》 企业管理中,战略制定与管理具有举足轻重的地位。虽然是一部兵书,但《孙子兵法》所蕴含的“兵者,诡道也”,“久暴师则国用不足” 等战略思想经历2500余年检验,一直为历代政治家、军事家、商人等奉为至宝。美国著名高等学府哈佛大学商学院也将《孙子兵法》融入MBA战略课程中。 3.《领导力21法则》 “领导力就是领导力,不论你身在何处或从事怎样的工作。时代在改变,科技也在不断地进步,文化也因为地域不同而有差异。但是真正的领导原则却是恒定不变的……”美国著名领导力大师约翰.麦克斯韦尔如是说。 在本书中,麦克斯韦尔先生描述了影响力法则、过程法则、哈顿法则、根基法则在内的21项领导力法则,想拥有非凡的洞察力,想要修炼所向披靡的实战能力,马上开始21法则训练。 4.《基业长青:理想公司的成功理念》 1994年,通过对包括惠普、宝洁、3M和索尼等18个行业领袖成功企业的研究,吉姆?柯林斯给出了伟大的公司何以伟大的答案:如道山集团企业在发展过程中必须不断自我改革、自我反省,使优势成为公司的特性。其人性化视角是本书的一大亮点。 5.《从优秀到卓越》 吉姆柯林斯耗费5年时间,对1965年来《财富》杂志列入500强的1400多家企业进行分析,得出令人震惊的研究成果――只有11家公司实现从优秀业绩到卓越业绩的跨越。

优秀领导者应该具备怎样的管理能力

优秀领导者应该具备怎样的管理能力 来源:作者:李新银 很多人都羡慕那些手里有权、底下有兵的领导,无论是高层领导还是中层领导。总是认为当了领导就不用每天沉在繁琐当同,可以管人管事了。从表面上看,领导是依靠公司制度和个人学识能力来带领团队完成既定工作,实现自身价值的;而从另一个层面来讲,领导只有当自己能力始终处在可以有效带领并管理好团队前进时,所谓的领导才有了自身作为管理者的价值。领导者的管理职能主要是运用组织赋予的权力,组织、指挥、协调和监督下属人员,完成领导任务的职责和功能,它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想等。 由于传统模式中大面积存在“干而优则官”现象,事实上在领导队伍中,许多人并不善于管理,而是更加专业。企业误以为只要足够专业,就能胜任管理,专业人士也往往误以为由于自己足够专业,就一定能够胜任管理职位。同样是专业人士,有的只适合做规划,有的只适合做咨询,有的只适合做培训,只有那些具有组织和领导能力的专业人士,才适合做管理。并且,即便是那些适合做管理的专业人士,也受到种种制约,比如过往的经历,比如创新、创造能力和适应能力。那么,对于身处领导岗位,如果在履行职能时演绎好应发挥出的“管理价值”呢? 责人律己修炼修为 要运用好现代管理方法,领导者的素质是前提。卓越的领导者应当率先垂范、勇于挑战,尤其应当以品格、素质树立领导的威信,以智慧、艺术成就事业的发展。领导者个人的修为与现代管理艺术运用成效息息相关,有必要以提高领导自身修为作为前提,来提高领导的信服力和团队的凝聚力。领导者的素质修为是领导者从事管理活动所必须具备的条件,是一种潜在的领导能力。它包括出众的品格、渊博的知识、健康的心理、综合的能力、强健的体魄等。领导者在平时应注重素质的培养与锻炼,通过实践锻炼,重视管理细节的培养,达到提高领导者自身素质的目的。 1、要有清醒的自我估价能力和坚强的控制能力;要充分了解工作,充分了解下属,而且首先也是最重要的是了解自己,做到自知自明,清楚地知道自己的所长所短。要学会扬长避短,来决定自己能做什么,不能做什么,这样才能既有利于事业的发展,又有利于个人的前途。 2、要有大度的气量;矛盾时时有、处处有,即使是非常出色,非常有成就的领导者,在团队内外也会有人不满意,如果你想有所作为,就要准备遭遇挫折、承受责难。没有这样的准备,就不能成为一个称职的领导者。从另一方面讲,责难和报怨也有教育功能,让下属讲话,可以获得更多的信息,兼听则明;可以知道自己的不足,便于改正;可以更加了解自己的下属,改进团队管理的艺术与效能。要有大度的气量,还表现在有爱才惜才之心,领导者要善于团结各种不同学术见解、不同才智、不同个性的工作人员,特别要善于团结并使用那

行政人员如何做好自我管理

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●正确执行行政管理人员的核心职能; ●了解行政管理人员的素质要求; ●增强行政管理人员职业道德规范的水平; ●学会做好行政管理人员的自我管理。 行政管理人员如何做好自我管理 一、行政管理人员的核心职能 一般来说,行政管理人员有五大核心职能: 1.管理 行政管理人员的日常管理一般侧重以下方面: 第一,管理企业内部基础制度和管理规则的建立与推行,以及进行有效的监控和监督; 第二,管理企业内部各项有效资源,如人、财、物、技术、市场、信息、员工士气等,提高企业内部工作效率; 第三,管理企业内部各种基本设备和设施; 第四,管理企业文化。 2.协调 行政管理人员的协调控制职能主要体现在: 第一,协调组织内部各种人际关系,如上下级之间的关系、平级之间的关系、各部门之间的关系等; 第二,协调组织内部和组织外部的各种人际关系。 3.控制 行政管理人员的控制职能主要体现在以下环节: 第一,控制成本。成本控制不仅是财务部具有的意识,也是行政管理部门必须树立的第一意识。在企业内部管理过程中,小到基本的办公设施,大到办公厂房,都需要行政管理部门进行统一采购。 第二,控制内部开支。 4.服务 服务是行政管理工作人员的宗旨,是贯穿于整个行政管理工作的第一项职能,也是最基础的职能。 5.公关 行政管理人员的公关职能,主要是树立和梳理组织内部和组织外部各种关系,包括危机公关。 在这五项职能中,管理是主干,协调是核心,服务是根本。行政管理人员应该树立五大基本意识,培养这方面的管理职能。

二、行政管理人员的素质要求 1.行政管理人员需具备的基本素质 行政管理人员需要具备的基本素质包括: 思想素质 行政管理人员的思想素质要过硬,要有坚忍不拔的工作品质,还要有克己奉公、为公司为工作奉献的意识。 心理素质 行政管理人员要有百折不挠、坚忍不拔的心理素质。 能力素质 行政管理部门对行政管理人员能力素质的要求非常强,尤其是沟通和协调能力。 知识素质和专业要求 行政管理工作岗位虽然对从业人员的专业没有太严格的要求,但是对知识素养方面有更多的要求。行政管理人员不仅要懂得日常规范和礼仪,还要懂得办公设备的实际应用和操作。今后随着企业要求日益严格,行政管理人员还需懂得财务、战略决策、法律法规等方面的知识。 身体素质 面对庞大的工作压力,行政管理人员需要有健康的体魄,也是保证其他工作得以有效实施的最基础的关键和核心。 2.行政管理人员的职业素质特征 行政管理人员的职业素质特征主要表现为: 复合性 行政管理的重要作用和重要地位,要求行政管理人员一专多能。 层次性 行政管理工作有四个明显的特点:反、忙、杂、乱。虽然行政管理人员都从事行政管理工作,但是对自己的定位不同、要求不同、投入不同,最后可能形成三个层次,即初级的行政管理人员、中级的行政管理人员和高层的行政管理人员,最后享有的机会、被企业重视的程度、得到的东西也各有千秋。 动态性 行政管理部门是一个前沿部门,是企业的窗口和形象部门,是领导与群众联系最频繁的部门,因此具有动态性和前沿性。所以,对于行政管理人员而言,对自己学习能力的投资日益重要。 3.行政管理人员的品质要求 行政管理人员的品质要求主要包括: 第一,礼貌而不居高临下; 第二,诚实而不弄虚作假; 第三,参谋而不越权行事; 第四,谦虚而不傲上凌下; 第五,谨慎而不唯唯诺诺; 第六,公正而不见风使舵; 第七,敬业而不妄自尊大; 第八,敬重而不阿谀奉承; 第九,慎言而不论是道非; 第十,本分而不炫耀示人。

浅析学生自我管理能力的培养

浅析学生自我管理能力的培养 摘要:学习阶段是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期,培养学生的自我管理能力,既符合学生的心理特点,也是社会对他们的客观要求。 关键词:管理能力指导引导管理方法 著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”在进入更多依靠自我管理的技工学校后,学生如果不增强自我管理的意识与能力,将大大影响在厂内实习的效果。崇尚自我和追求个性解放是当今学生的共同特征,过多的外部约束,容易使他们产生逆反心理。进入职业学校这一相对宽松的环境,他们有较多的机会安排自己的学习、生活。教师要在全面了解学生的基础上,转变观念,在自我管理意识、自我管理方法等方面寻找提高学生自我管理能力的途径。 一、指导学生提高自我管理能力 做好这项工作的前提是要研究学生,全面了解学生,直面学生的现实状态。一方面,从小在父母呵护下长大的孩子,缺乏独立生活的经验和能力。现有的家庭教育与基础教育模式限制了学生提高自我管理能力的空间,社会结构与社会节奏的变化使家长与孩子、教师与学生的交流机会减少,造成他们不同程度地存在一定的心理障碍,甚至孤独感、失落感、压抑感常常伴随其左右。另一方面,随着知识程度的加深、社会视野的扩大,学生在思想上和行动上都比较明显地表现出一种强烈的“参与”意识。他们已经不满足于直面灌输,而越来越热衷于发表自己的意见和主张,尤其对于自己的事更是追求自作主张、自我管理。为提高学生在厂内自我管理的能力,用事实案例对学生进行讲解教育,如:2008年某工段技校实习学生王某操作数控机床,加工套形工件时,右手扶着工件,踩脚踏板启动顶尖装置,在顶尖伸出顶住工件端面时,右手未及时抽出,不慎将右手食指挤在工件和顶尖之间,造成食指挤伤,立即送往医院,诊断为右手食指指尖骨折。 总结原因,是学生安全意识不强,装套形工件时应用手托住套中间位置,而不应拿着套形工件的端面。教师用经验和教训引导学生提高自我管理能力。通过提高学生自我教育的能力把学校的管理要求和规章制度落到实处,保证学生在学习、工作和生活中健康成长。自我管理能力的提高需要一个过程,强烈的自我管理意识,是保证实习安全的重要条件之一。 二、引导学生形成自我管理意识 教师一方面不能压抑学生的自我管理意识,一方面要正确引导学生的自我管理意识。老师要充分发扬民主,对学生要改“管”字当头为“理”字当头。学生由于阅历较浅、缺乏自我管理能力,其自我管理意识难免偏激、难免盲目,这就要求老师进行科学引导,而科学引导的前提是尊重学生,勇于、善于走进学生的心灵,与学生同欢乐、共悲伤。在平等信任的师生关系中,引导学生的自我管理意识走向理性、走向强大。第一,首先针对不同工种的要求开设安全教育课程,鼓励同学对身边的不安全因素进行研究,参与学生的探讨等,逐步形成自我管理意识。第二,组织学生进行非专业素质基础教育与素质拓展,加强对学生的学业指导和就业指导,引导学生形成自我管理意识。最后再不断分析总结,用经验和教训引导学生自我管理能力的提高。 三、指导学生掌握自我管理方法 自我管理需要一定的方法,如果没有自我管理方法做后盾,学生自我管理能

浅谈如何提升中层管理者的执行力

浅谈如何提升中层管理者的执行力 企业执行力的强弱,决定着企业竞争能力的高低,没有执行力,就没有凝聚力和企业的发展,也就谈不上竞争,企业要适应新的形势,保持竞争优势。这都要求企业必须努力建立适应社会发展的内部执行力,通过对中层干部执行力现状分析,试图在中层执行力的含义、中层执行力不强的原因、以及提高中层执行力途径作以粗浅的探索。 “执行力”应该是目前在企业管理领域比较流行的一个概念了,所谓的执行力,指的是贯彻战略宏图,实现预定目标的操作能力。我的理解,执行力就是要将人员流程、战略流程、运营流程合理进行运用,以达到战略规划的实现和改进。可以从两个不同层次去理解“执行力”,一是个人执行力,另一个就是企业执行力。我认为执行力就是一种是态度、一种过程、一种结果。 中层干部执行力就是企业中间层理解并组织实施上级领导布置的任务,也就是把事情做成功的能力,一个好的执行部门可以弥补决策的不足,再完美的决策也会死在一个滞后的执行部门手中,完美的决策必须在执行中才能体现优秀。企业的中层管理者都是企业骨干,是企业的智囊团,是企业稳定与发展的具体实施者,是企业的中坚力量和脊梁,是企业发展的支柱。 中层干部是执行力顺利执行的一个重要环节,这就要求中层干部在自身的业务素质、领导艺术上加强学习提高。首先,要加强学习,提高自身素质,掌握领导权就意味着领导者必须掌握着比别人更多的新知识。其次,优秀的中层干部不仅自己具有强大的执行力,而且能训练出一批一流的执行人才。把自己与下属的每一次会面都看成一次指导的机会,把每一件托付给下属的事都当作锻炼下属的机会。中层干部在岗位上“大有为”时,上层领导才能够在企业的宏观发展上“大有为”。最后,明确工作任务,中层干部与员工对信息了解的差异,产生了对工作目的理解不同,因此,领导对下属布置工作时,不要只是下达一个简单的任务,要告诉下属工作目的是什么,明确指出任务的期望结果和完成的时间,并与下属及时沟通,对下属讲明工作的远景方向、目标,形成共识,寻找出进行有力的共同形式,明确大家对工作的理解是否一致,让下属明白工作的意义,以及在自己工作范围内怎样去更好的完成工作,并激起投身其中的愿望。 在企业中,往往出现这样的现象:高层批评中层执行力差,中层埋怨员工执行力差,而员工对中层、对上层执行力又不敢随便评论,于是,中层成了各种矛盾的焦点。其实中层执行力不强的表现在方方面面,原因也是多方面的,只有找准了原因,才能采取有效对策,才能得到讨论的目的:提高中层执行力。中层管理者执行力方面存在的问题主要有以下几点: 1、不知道怎么做,也不反馈,结果按自己的作法做。 主要原因可能是: 指导作用不够。中层管理者心中思考的问题,需要取得的目标,没有明确告知下属,而是采取行政手段下达任务,以至于下属盲目的服从,而这些中层领导没有人告诉他们业务上该做些什么,应该怎么去做,做得是否正确也没有人指导。

浅谈小学生的自我管理

浅谈小学生的自我管理 21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以

顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。W 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。

公共基础知识:领导者自我管理对于企业发展的重要性

公共基础知识:领导者自我管理对于企业发展的重要性 管理学家德鲁克在《人的自我管理》一书中提到过,管理是一种目标性的活动,自我管理也不例外,也是为了让自己达成某个目标,变美变瘦完成工作任务,获得社会认同感和自我认同感,这些都是自我管理的过程中,个人希望达成的目标。 在《领导力21法则》一书中,有一段话,:跟优秀的领导者相比,一个缺乏领导力的人产生的影响力是微不足道的。如果想要爬得更高,你就必须提升自己的领导力。如果你想对外界施加更大的影响,你就具备更大的影响力,你能够取得的多大的成就,直接取决于你领导他人的能力。这是约翰C.麦克斯维尔在21法则中所阐述的第二个法则---影响力法则。 在工作中,一个人的职位高低是跟一个人的影响力息息相关的。自身影响力,包括两种,第一种是在职位上,职位所带来的压迫力和威慑力,叫做职务影响力,第二种,是在职务之外,个人所带来影响力,简称自我人格魅力。实际上,自身影响力高与低关键在于自我管理和约束是否到位。越是管理者便需要有越强的自我管理和约束能力,对时间的安排,工作轻重缓急的衡量,人际关系的维护,生活和工作的调和,这些都属于自我管理的范畴。无论是根据古典管理理论还是目前我们通用的科学管理理论,都认可一个核心,任何成功并且有效的管理活动,都离不开领导者对自身的有效管理和约束。 无论是自身影响力还是领导力都取决对自身管理是否到位。能够有效管理自身的管理者通常情况下都不会有太差的领导力和影响力。举一个最简单的例子,如果在饮食没有节制,不讲搭配和荤素,不爱运动,易胖体质,吃的还多,很快就会变成肥宅;管理者也是同样道理,为人处世,领导方式,情绪控制能力,决策能力,都是自我管理的一部分,不爱学习,固步自封,专断蛮横都会使管理者自己在工作上缺失影响力和领导力。那么如何加强自我管理?自我管理应当从自身那些方面进行管理?我想主要有以下几点: 第一,自我定位管理:看清楚自己,审视自己,准确定位自己是做好自我管理的第一步。你是什么样的人?你想成为什么样的人?你不想成为什么样的人?你有什么能力?管理者应该时常对照自己的工作职责,问一问:哪些做到了?哪些没有做到?这样,有利于我们更好地切入工作和反省自己。管理者要珍视而不是漠视存在的问题,自身无法实现的工作,不能听之

领导者管理与自身修养提高箴言(总结)

学会管理(整理稿) 【授权的六项注意】①授权≠可以不汇报(责任仍在领导)。②汇报≠请示(小事、常规事事后汇报;大事、突发事事前请示)。③授权≠可以越权(职场大忌)。④授权后,领导少过问,但下属要多主动汇报。⑤汇报时,小事不能多讲,大事不能少讲。⑥具体做法要视领导风格而定。 【张瑞敏:什么是执行】执行先把小事做好,管理先把自己管好,做领导先把员工服务好!执行:标准要低,要求要严!关键是长期坚持!什么是不简单?能够把简单的事千百遍都做对,就是不简单;什么不容易?把大家公认的非常容易的事情认真地做好,就是不容易。做不了小事,担当不了大事。 【领导和管理的区别】1、领导是要做正确的事情,而管理是要正确地做事情。2、被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教授约翰·科特说:“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导者却努力解放人与能量。” 【Facebook经典格言】1)人生最大的遗憾莫过于错误的坚持和轻易的放弃;2)使你疲劳的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙;3)排队时最大的欣慰不是前面的人越来越少,而是后面的人越来越多;4)过错是暂时的遗憾,错过却是长久的遗憾;5)还能冲动,说明你生

活还有激情;总是冲动,说明你还不懂生活。 【HP大中华区总裁孙振耀退休感言】一、关于工作与生活;二、根源;三、什么是好工作;四、普通人;五、跳槽与积累;六、等待; 七、入对行跟对人;八、选择;九、选择职业。。。。。关于这些问题的思考,来自HP大中华区总裁的退休感言.(创业基金会) 【想象空间】某男相亲数十次都失败,向高人咨询。高人:她们问你最多的问题是什么?答:月收入。高人:你怎么答?答:1万。高人:下次再问你月收入,你答5位数。两周后此男相亲成功。启示:一件产品最大魅力就是能让人有想象空间,一览无余的展示往往会造成贬值。 【盖茨的7条建议:领袖是这样养成的!】1.永远第一个出现在办公室,最后一个离开。2.掌握大部分客户的情况,特别是核心客户。3.给自己发全公司最低的工资。4.公司的钱和个人的钱要绝对分开。5.坚持学习各方各面的知识。6.收起卑微的自尊。7.希望员工做到的,自己首先做到。 【一支烟的结论】重庆谈判后,蒋介石对秘书陈布雷说:毛泽东实在不可轻视。他嗜烟如命,手执一缕,绵绵不断。但他知我不吸烟后,

领导者应该具备的6种能力

领导者应该具备的6种能力 管理者及其管理技能在组织管理活动中起决定性作用。 领导力是怎样做人的艺术,而不是怎样做事的艺术,最后决定领导者的能力是个人的品质和个性。 在此分享卓越领导必须具备的六项能力,让各层面的领导都能实现团队目标和个人梦想。 一、即兴演讲能力。 做领导需要好的口才能力,不管是对外的演讲发布会还是公司内部的培训,都需要良好的口才展现风采。 二、时间管理能力。 如何才能过得充实,拥有幸福感,时间管理,良好的时间管理习惯,才能让你张弛有度,充满活力,养成日事日清的习惯,把自己锻造成优秀的领导。 三、知识管理能力。 移动互联网的时代已经来临,领导的知识管理能力必不可少,没有自己的知识管理体系,不管现在多么衣着光鲜,未来都将迅速陨落。 四、逻辑判断能力。 能迅速的对情况做出准确的判断,这种很强的判断力不仅要有很强的观察力,还要有见微知著、小中见大的细节观察能力,更要有将意义不同寻常的细节进行分析、辨别能力,并将研究、分析中发现问题的本质做出判断,它需要领导者在常人熟视无睹的情况下独具慧眼、

洞察先机,也是要求领导者对人本认知、情感、行为动机与相互关系的透彻观察、意义分析、解决问题的正确判断能力。 同时学会深度思考,纵深思维,理解上级领导的意图,直指处事核心方向,方显目标明确,办事有方得力。 五、擅长写作能力。 一个好的写作能力能够让你工作出彩,不管是给领导提交的工作报告还是你的专栏文章,都会让上司对你刮目相看。 尤其养成一个良好的写作习惯,非常重要,多看看《简书》就知道这个道理。 六、体能旺盛能力。 作为领导人,要面临长时间的工作的状态,这就要求他们能在连续工作、长时间的学习的情况下,仍能保持充沛的精力。 这种能力对于当今社会的领导者来说越来越重要,这直接关系到个人发展和企业的存亡。 因为一个人精力不足或者精力不稳定,能使思想不集中,思维能力下降,难以完成工作学习任务,更不能使他快乐健康的生活,其萎靡不振的姿势会使自身显得信心不足,也会使自己在同仁及上司面前难以看到积极向上、朝气蓬勃的一面。 要使领导者精力充足、保持旺盛的精力固然与平时饮食习惯、均衡营养、劳逸结合、坚持锻炼的健康意识有关,还应戒烟忌酒、适应自身生理自然规律的克制能力,更应有面临顺境还是逆境都能积极乐

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