销售管理者的自我管理

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销售管理者的自我管理

销售管理者的自我管理

一、信任力修炼

信任力修炼是非常核心的一项修炼,作为销售管理者和领导者,是否能够让员工心甘情愿地相信自己,并不是容易的事情。同样,员工如何在组织中建立信赖感,也是核心要素之一。信任文化就是守诚文化,在组织中要建设信任文化、建立信赖并不是简单的事情,它是企业、组织团队的基石。

1.卡曼尼效应

调查显示,在中国很多企业中基本上团队的组织成员或销售团队的销售人员,对其管理者的信任度不是很高,而管理者还感觉很好。如何在团队建立信赖感,需要注意一个重要的法则——卡曼尼效应。

简单来讲,卡曼尼效应就是一个事物的真实价值和人们内心对它感受的价值是否是相等的。卡曼尼效应来源于人的名字,产生于2002年,其发明人卡曼尼和另外一个经济学家因此效应获得了诺贝尔经济学奖。

一般来说,人们更在乎失去的而非得到的。在组织管理、销售管理中,管理者总是不经意地经常让员工有失落感,而当员工有失落感时,就很难再回来。所以要在团队中建立信任和信赖,必须避免在组织、员工内心有更多的失去感和失落感。

2.管理者失去员工信任的原因

很多管理者慢慢在组织中失去员工信任和信赖的原因一般只有一个,就是乱承诺而不兑现,而且管理者认为根本不是乱承诺,因为他承诺时也是发自内心的,但是却没有兑现承诺。所以对于销售管理者而言很重要的一个课题是,要学会止语、学会说不,止很重要。

3.管理者要学会止语,兑现承诺

学会止语

作为管理者,应当记住:当说出任何承诺时,哪怕在不重要的场合,员工都会记住。例如,管理者说帮助员工的孩子找幼儿园,或者类似很简单的事情,员工都会记在心上。如果管理者不做,员工会一直记住,经过一次或两次这样的事情,管理者在员工心目中的信任指数就会不断下降,所以管理者要学会止语。

此外,管理者还要准备一个小笔记本,尽可能把自己承诺的任何事都记下来,而且要兑现。

创造势能

承诺实现就是当管理者的承诺大于实现,员工会有失落感、失去感;当承诺等于实现,应该叫做说话算数,即承诺多少就给多少;当承诺小于实现,员工会有惊喜感。而激励其实就是创造惊喜,所以真正伟大的销售管理者必须要创造差距、创造惊喜。

在销售组织中,最忌讳的一件事情就是“吃大锅饭”——平均思想,其容易使员工产生懒惰思想,所以创造差距才有势能。在销售组织中,创造差距体现为员工与员工是不平等的,因为对所有人的公平就是对优秀人的不公平。企业是为优秀销售人员、优秀员工服务的,所以要把有限的时间和资源放在优秀的员工身上,才能创造更多的绩效。

巧妙兑现承诺

需要注意的是,兑现承诺时,有时钱不是最重要的,而是内心的感受。例如,有的企业的薪酬成本并不大,但是激励效果却特别好,所以人对一切东西内心的感受是非常关键的,承诺时要留有余地。

管理者要获得员工的信任,需要注意以下方面:第一,承诺的事少一点,就是少说话,有智慧的人一般说话都不多;第二,凡承诺必兑现;第三,兑现永远大于一点承诺,不要大多。

【案例】

柳传志兑现承诺

20世纪80年代,联想集团创始人柳传志开始卖组装电脑,当时资金并不富裕,但是为了激励销售团队,他承诺销售经理只要超额完成目标,就有7000元奖金。

最后销售经理完成了目标,而柳传志在发奖金时却遇到了麻烦。因为当时的税收制

度很不合理,如果给员工发一元的奖金,要交4倍的奖金税。如果发奖金,公司就

没钱了,但是柳传志最后还是兑现了承诺。

这个案例表明,团队成功的核心是信任,所以企业老板或管理者在团队中建立信任很重要。因为管理者可能做了一百件事情才能建立一种信赖感,也可能一件事情不对就会失去信任感。

信任感很重要,它是通过一件事情建立信赖的,所以有智慧的销售管理者会刻意透过一些小事得到员工的信任,这是有必要的。

4.权谋系数

建立信赖与权谋系数有关系。所谓权谋系数,就是一个人做事想达到一个目的所用的手段的能力。

人们想达到目的的手段是不同的,权谋太高或太低都不好,权谋太高的人过于聪明,就是聪明反被聪明误;但是权谋过低的人也不好,被别人骗了还帮别人数钞票,所以适度最好。

具体来说,人的权谋系数与年龄、工作性质、性别、省份、领导力等因素有关系。

年龄

一般而言,大学刚毕业的人权谋偏低,随着社会阅历、社会经验的增加,权谋慢慢地被迫增加。权谋在17~22分。

工作性质

在国营企业工作的人的权谋一般要高过民营企业,因为国营企业是以关系为导向的,通常权谋最高的是政府机关,其次是警察、公安系统,平均权谋在39~45分。权谋最低的行业是学校,其次是幼儿园,幼儿园老师权谋都很低,大概都在十五六分。

性别

研究结果显示,女性的权谋低于男性,所以一般的男性是掌握女性的,而女性要想掌握男性是很难的。

省份

从职业经理人的角度分析,美国职业经理人和中国职业经理人的权谋是比较接近的,美国职业经理人的权谋是27分,中国的平均为28分。实际上,权谋为16~35分都是可以的,如果是38分就属于稍微偏高。

在中国,每个省份的权谋是不同的,吉林、内蒙、陕西偏低,权谋最高的省份是江苏,最高的城市是上海。作为销售管理者,如果权谋过高,要适度进行调整,因为权谋过高会直接导致或影响别人不愿意跟自己说实话、不相信自己,对别人对自己的信赖产生影响。对于销售组织来讲,这是管用的。

俗话说:“你可以相信所有的人,你也可以怀疑所有的人。”相信所有的人,可能会上当受骗;怀疑所有的人,可能上当受骗的概率很小。但结果是,相信所有人成功的机会要远

远高于怀疑所有的人。所以销售管理者不宜权谋过高,要了解、反思自己,因为它影响着自己的信任度指数。

领导力

销售人员对管理者领导能力强弱的认识是不同的,一般来说,员工信任管理者的指数曲线与管理者能力的强弱基本上是一致的,更多的来自于其是否相信。

销售管理者在组织中最大的悲哀不是被员工欺骗,而是被员工不信任。所以,管理者不要要求销售人员都说真话,销售人员是可以说假话的,甚至员工也可以说假话。说假话、不诚实和忠诚是不一样的,管理者追求员工都讲真话是不可能的,员工可以骗自己,但是员工还得相信自己,这两个级别是不一样的。

二、责任力修炼

员工责任力的修炼与小时候的培养、与一个人的模式有关系。

1.增强自己的内控力

对于管理者来讲,要有责任心就必须增强自己的内控力。管理者要做内向式的人,而不是外向式的人。管理者要像内向式的人,叫内控力,就是当问题发生时,是向内看,而责任就是往内看。责任第一叫反思,第二叫忏悔,反思和忏悔的力量是最大的一种力量,因为人的成长和进步来自于反思、反省、忏悔。

作为优秀的管理者,不知道反思和反省的人是有问题的,所以管理者要想让自己的责任力等责任方面的能量提高,必须要学会反思、反省,甚至是忏悔。

2.第一时间往内看

人无完人,谁或许都会做错事、说错话,所以在组织中,当问题发生时,要第一时间往内看,思考“我是不是有很多地方做的不够”、“是我的原因,我做得不够好”,这种能力很重要,也是现在的组织、企业所缺失的,而这个缺失在组织当中必须要强化。

人的素质的高低与责任有关系,责任强素质就高,责任是一个人做人最根本的东西。所以在组织中,组织要让员工有责任心。

【案例】

旺旺集团的责任培养

旺旺集团现在做的很好,利润率非常高,这与其责任的培养有关系。其高层开会已经养成一种习惯,第一件事就是反思,当看到一些现象时,他们马上说自己不

行,敢自己扇自己耳光,承认自己的错误,以至于出现问题时下面没有踢皮球的现

象,每个人都开始反思自己。

现在企业执行力不强的原因,不是员工没有能力,是根本不愿意做。

3.敢于承担责任

执行力来自于行动力,有行动力才有执行力,有执行力才有变现力,才会最终有成果力。如果员工连做都不愿意做,那么不愿意做的背后最重要的因素是怕承担责任,所以执行力强的团队,背后都有内控力非常强、敢于承担责任的管理者。

4.人的行动力的来源——做

完美型管理者对员工来说是悲哀的,完美的人一般做不了管理者,完美的管理者也是慢慢学的,所以人做事情首先要自信,自信的力量是很重要的。而自信来自于经验,做对的事情叫经验,做错叫叫经历,做对来自于做,做错也来自于做。所以,人的行动力的来源:第

一,做;第二,做错;第三,做对,然后有经验,树立自信。如果做这个环节没有解决,员工的行动力就不强,所以很多管理者喜欢员工什么事情都愿意主动做,哪怕做错。

一般来说,很多人不敢做的原因是背后的管理者责任力有问题,所以要想培养员工,首先要培养自己的责任力,避免团队有踢皮球现象。而要想让员工、销售人员不踢皮球,管理者就要是一个有高度内控感的人,而且要说到做到,这是很重要的。

三、影响力修炼

销售员不愿意挑战更高的目标,不愿意被管理,更重要的是他愿意被影响。实际上人的改变和成长不是被管理的,而是被逐步影响的,所以言教不如身教。这是最高的一种管理智慧,因为很多时候无声的声音比有声的语言更有能量,这种能量来自于影响力。

1.影响力的内涵

当销售组织布置任务、定目标时,当很多员工不愿挑战时,当组织中很多人都说不时,当很多员工说不可能时,都是靠一个人的影响。影响力的背后是把不可能变成可能,把否定变成肯定,影响力可以让团队创造更高的目标、更高的奇迹。

2.影响力的来源——意志力

影响力来自于意志力,意志力强的人影响力自然就强,实际上一个人是否能够成就一番事业与意志力是有关系的,而与外在的方法关系不大。

很多人谈到成功的答案时,都讲到了韧劲和坚持,即信念影响行为,行为导致结果。有什么样的结果,一定是有什么样的行为决定的,而行为背后是信念,信念的力量很重要。

人是信念的产物

人是信念的产物,管理好自己的信念是大学问,其实做企业就是在管理信念,而文化的东西就是信念。每个人产生信念,创造信念,然后管理好信念,那么什么事都是能做成的,国家也是如此。信念对国家来讲就是法律,信念对于宗教来讲就是经文,信念对于部队来讲就是纪律,信念对于企业来讲就是文化,所以大多数的管理团队知道改变行为,而没有改变信念,没有从根本上发生改变,改变的都是表象,如制度。

只有在文化很强大的公司,制度才变得高效;没有文化的公司,制度只是贴在墙上的白纸。所以人是否想要挑战高目标,背后都是一种精神的力量,而精神的力量就是信念的力量。

信念管理行为

信念管理行为,信念产生行为背后还需要意志力。信念就是信仰,信念提升意志力,而不是管理意志力,信念越强大意志力越强大。意志力管理注意力,意志力产生行为,注意力产生结果,所以行为所呈现的结果都是因为注意力,注意力所在就是能量所在。

意志力就是自我管理行为的能力、做正确决定的能力。管理行为的能力很差,说明意志力不强大,而阻碍人成功的两项力量是诱惑力和阻碍力(也叫困难)。

意志力的分类

意志力有很多种,简单来讲,意志力有本能意志力、情绪意志力、道德意志力、决定意志力,最高境界叫开物意志力,最低层次叫本能,也叫做“破而立,不破不立”。有的人是靠情绪做事,情绪也能导致意志力。所以人真正要修炼的是决定意志力,也就是自我做正确决定的能力,这是非常强大的能量。

实际上,意志力的背后有梦想和信念支撑,所以做事的意志力比做事本身要重要。人生最大的悲哀就是稀里糊涂做了一大堆事,却根本不知道为什么做,为什么永远比做什么重要。当一个人的意志力越强时,其实他对一些东西就不存在了。一般来说,做事不为钱、做事不为自己的人的意志力自然会坚定、强大,也就自然有影响力。

要点提示

意志力的分类:

①本能意志力;

②情绪意志力;

③道德意志力;

④决定意志力;

⑤开物意志力。

3.相信的力量

相信的力量是信念,是靠影响。俗话说:“信念显化现实,相信呈现结果。”一般来说,让员工相信的方法很简单,就是不断地开会。开会的结果:一是充电;二是重复的话重复说。

【案例】

战犯的死亡

在第二次世界大战中,有个战犯被俘虏后,对方说:“今天不枪毙你,用一种恶劣的方法把你弄死——用刀子把你的右臂的小血管割破,让你的血一滴一滴地流

干。”

于是,晚上就将这个战俘关在一个黑屋子里,并且把他的眼睛蒙上。然后在其身后的水龙头下放个桶,拿个利器,拧了一下水笼头。这个人的信念完全相信这是

真的,他相信他的血管已经被割破了,结果15分钟以后他的心停止了跳动。然而

旁边的水龙头还在滴水,声音特别小。

由此可见,信念的力量是强大的。

4.管理者影响下属的权力

在管理中,管理者会通过一些权力影响下属:

第一,行政权力、职位权力;

第二,关系权力,即无形的权力;

第三,惩罚权力;

第四,奖励权力;

第五,专家权力;

第六,道德权力。

有的管理者经常惩罚员工,而真正优秀的管理者在于使用两项权力:道德权力和专家权力。专家权力就是管理者在这方面是能力很强的专家,自然就会吸引别人相信自己;道德权力就是帮助人的心。

管理者要想真正增加自己的影响力,就要随时随地讲有影响力的话、正面积极的语言。不管身处任何环境,例如公司现在资金链已经断裂或下个月公司就要倒闭等,见到员工都应该正面,产生积极的影响,要知道自己是公众人物,要为自己的每个语言和行为负责任,包括表情。一般来说,讲负面的话比讲正面的话容易,人容易被负面影响,负面的速度影响力比正面要至少大10倍。所以关键时刻管理者的影响力非常关键,管理者要管理好自己的意志力,自然就有影响力。

四、道德力修炼

1.道德的内涵

所谓“道”,是指宇宙法则、自然规律,是人世间所有东西的源头,包括生命,是一切创造物的源。所谓“德”,更多的是指外在的已经存在的东西,是人们的修行。德应该跟道匹配,所以称为道德,如果合二为一,会导致道德力是非常大的一种能量。

不管是家庭还是企业,道德力的基础、最根基是孝道,所以很多文化都是从家庭文化、孝道文化,慢慢地传递到企业的化。如果孝道出错,就会出现很大的问题。所以人们经常讲孝是出处,做到孝的人才有可能仁,才有可能义,即忠孝仁义。孝是源头,不孝不可能忠,也不可能仁,也不可能义。所以组织文化是孝悌之至通往神灵。

从狭义上讲,孝在小范围讲叫老子,往根的讲叫兄弟姐妹手足,再往深讲在组织当中,就是同事伙伴;从广义上理解,凡是不顺皆因不孝、孝学的不好,所以组织企业文化的核心就是要讲孝文化,这是一种长期的修炼,而且是中国传统文化的一些精髓。

2.敬畏文化

孝道文化的背后其实有两个字,在组织当中就是敬畏文化。而在组织当中,要建设的也是道德力,就是让组织当中要有敬畏之心。

古人说:“敬天敬地,然后敬亲,然后还有敬军、敬师。”今天变成企业的文化就是:敬天——客户

“天”在企业中是指客户。凡是做得长久的企业都把客户放在第一位,中国短命的企业都是不重视客户,客户价值低。敬客户需要拜客户,只有敬客户的企业,才可以做得长久。

敬地——公司和团队

“地”在企业里是指公司和团队。如果对公司和团队都没有敬畏之心,没有团队意识、组织意识,企业也不可能得到持续发展。

敬军——公司文化和制度

“军人”在企业里面代表公司文化和制度,敬公司文化和制度可以让公司变得强大。

敬亲——创始人和老伙伴

“亲”在组织和企业当中代表创始人和老伙伴。首先,要贴上公司的创始人的照片,要写公司的历史;其次,要尊重老伙伴,这有利于公司的稳定,一般而言公司是否稳定要看老伙伴的多少,如果都是新人公司很难稳定。

敬师——优秀员工

在组织当中,最好的老师就是优秀员工,即品德好、成果好的员工。

3.道和术的区别

俗话说:“舍得舍得,小舍小得,大舍大得,不舍不得。”如果有人认为要舍就肯定得,因为舍的目的就是得,这个舍就变得很不值钱,因为舍就变得,叫术。

术和道是有区别的,术是目的,有很强的目的性。所以作为优秀的管理者,道德力的修炼是最高层次的修炼,如果道德力修炼好了,企业自然会吸引很多人才。

浅谈管理者的自我管理

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住她。 象我们这些职业讲师,有课就去上课,没课在家修炼,确实很不容易管住自己。你看国内,有哪个讲师,坚持学习,坚持看书,坚持思考和写文章?我看到大多数讲师,要不忙着出碟,要不忙着编书,总之是炒作自己。讲师最怕的是名不副实,所谓:“久闻大名,如雷贯耳,今日一见,不过如此。”这些讲师,你要他上课,讲道理,他都懂,甚至比你讲得都好,但他能做到约束自己吗? 我有时候也约束不住自己,因为掏了钱,因为是顾客,因为对方的服务不好,我经常冲餐厅或宾馆的服务员乱吼,也是缺乏自律呀。我们要象德鲁克倡导的那样,管好自己,那才是管理别人的起点。我老婆经常教育我家北斗:“管好你自己。”因为我家北斗看到别的小朋友,有一些不好的习惯,总要说道说道,这个习惯和我类似。各位读者们,你能管住自己吗?你的目标是不是已经树立了很多次了,实现了吗?你想好了就马上开始行动吗?你不断地挑战自己吗?你努力克服自己坏习惯吗? 我在深圳有个讲师朋友,迷恋上了玄幻小说,每次下课后,第一件事情是打开电脑看玄幻,甚至连吃饭都不去。后来痛下决心,开始不看玄幻,专心讲课和做研究,他还真的做到了,真好。但愿我们中国企业的老板,能真正敬畏他制定的制度,领导干部,真正起到带头作用。 郝志强培训师说:“从我做起,从现在做起,管住别人不算什么,管住自己才是本事”。

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浅谈管理者的自我管理 一、管理者需要自我管理 “自我管理”是个人通过合理的自我定位、自我学习、自我完善等途径,为了实现组织的目标,对自己的思想和行为表现进行的管理实践活动,作为一个组织的管理者,首要的问题就是自我管理的提升。自我管理是有效管理他人的需要,是实现提升组织绩效的需要,也是实现自我发展的需要。 (一)自我管理是有效管理他人的需要 管理者的角色不只是对所拥有的资源进行计划、组织、控制、协调,关键在于发挥自身的影响力,指导、激励、提升被管理者,带领团队,达成工作目标和理想。管理者若想指导、激励、提升被管理者,那么管理者首先必须是一个优秀、有影响力的领导者。“让自身成效不高的管理者管好他们的同事与下属,那几乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身体力行的,如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效,就会给其他人树立错误的榜样。”简言之,不能管理好自己。就谈不上管好别人。 (二)自我管理是提升组织绩效的需要 管理者的自我管理是管理者进行组织管理的首要条件,管理者承担着组织方向与定位的把握、运营架构与资源整合的筹划、内部规则与文化的塑造、不确定与风险事件的应对等一系列关乎组织健康发展的重大责任。面对这些问题。管理者必须对自我有一定的清醒认识,管理者必须不断在素质修养、信念感悟、心智模式、思维质量等方面进行提高和完善,把自身的知识和经验转化为能力,这样才能在管理中不断提升组织的绩效。 (三)自我管理是实现自我发展的需要 一个对组织绩效负责,有着较高职业理想的管理者在工作中不可避免的承受巨大压力,好多时候甚至透支健康,他们把自己局限在狭小的生活领域内,既不健康又不快乐,管理者需要通过自我管理保持平和、平静、精力充沛,最终达致个人成功与幸福的平衡。 今天的社会,人们只要有雄心和智慧,就可以掌握自己的命运。学会自我管理、自我发展,把自己放到一个能对组织和社会做出最大贡献的位置上,就可以在需要的时候改变自己的发展道路。“重视自我管理的人,会逐渐走上开创第二事业之路。”“如何通过工作发展自我”是管理者们时刻需要考虑的问题, 二、管理者如何做好自我管理 一个组织的成功依赖于组织管理者的卓有成效,所以一个管理者应当认清自

学校管理者的自我管理有哪些要求

学校管理者的自我管理有哪些要求? 1、学校管理者的影响力场 教育管理学就是要告诉我们如何才能扩大管理者的影响力场。每个管理者的影响力场的强弱和范围大小是不同的。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力,就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。2、学校管理者的类型 美国学者布莱克和莫顿在《新管理方格》一书中,按照关心业务的程度和关心人的程度,各自划分为九个等级,然后把关心人的程度和关心业务的程度结合起来,这就形成了81种管理者类型。每个学校管理者都可以从管理方格图上找到自己属于那种类型的管理者,同时也明确自己距离理想的管理者还有多远。 3、学校管理者智能结构 (1)概念的能力 办事没有概念,也就是没有原则。学校管理者就是利用概念统一大家的认识,引导大家去行动。 (2)决策论证和可行性分析的能力。 决策就是在特定条件下的最后选择。选择之前要充分的论证,把各种矛盾都暴露出来。只要我们做好充分准备,有对付矛盾的办法,矛盾也就不可怕了。 (3)沟通和协调的能力 只有沟通才能增强彼此的理解、信任和支持。只有协调才能把分散的

力量集合为一个整体,消除各种矛盾和冲突。 (4)组织实施能力 学校管理者对学校各项常规工作心中有数,懂得如何确定目标,应该做什么?由谁去做?什么时候做?在什么地方做?用什么方法做?评价标准是什么?对非常规性工作要有应变能力。 (5)自我反省和评价能力 人的一生都是在同自己的无知作斗争。人要确定自己的模糊区在哪里,人要有勇气冲出误区还要承认自己的盲区。学校管理者就是通过分析和评价的工具来认识自我,完善自我,必要时还要重塑自我。

企业领导者必读的这十本管理书

企业领导者必读的这十本管理书 治天下者先治已,治已者先治心,治心养性,需要读书。因为工作关系,经常与领导干部打交道,不少官者书柜中放了所谓为官之书,《官经》、《厚黑学》、《中国历代官宦权谋大观》、《官场文化与潜规则》、《八字与官运》等,为此,为官者读书重要,但读好书更重要,读书可以坚信理想信念,提升精神境界,在繁忙的工作之余,安静地读些书,对领导来说是一种本领,当今时代瞬息万变,新情况新问题层出不穷,读书可以提高领导能力,读书可以立德,修身,养性和改过,纯洁人的心灵,陶治人的情操,丰富人的知识,增强人的才干,为此建议领导必读的十本管理学书籍。 1.《有效的管理者》 在这本薄薄的书里,现代管理学之父彼得德鲁克提出一个重要的定律:管理者的效率,往往是决定组织工作效率的最关键因素。因此,在管理别人之前,你必须学会管理自己。 德鲁克也给出了有效管理者必须养成的五种习惯:正确统筹时间;致力于对外界的贡献;重视发挥长处,把工作建立在优势上;集中精力在少数主要领域;做有效地决策。 2.《孙子兵法》 企业管理中,战略制定与管理具有举足轻重的地位。虽然是一部兵书,但《孙子兵法》所蕴含的“兵者,诡道也”,“久暴师则国用不足” 等战略思想经历2500余年检验,一直为历代政治家、军事家、商人等奉为至宝。美国著名高等学府哈佛大学商学院也将《孙子兵法》融入MBA战略课程中。 3.《领导力21法则》 “领导力就是领导力,不论你身在何处或从事怎样的工作。时代在改变,科技也在不断地进步,文化也因为地域不同而有差异。但是真正的领导原则却是恒定不变的……”美国著名领导力大师约翰.麦克斯韦尔如是说。 在本书中,麦克斯韦尔先生描述了影响力法则、过程法则、哈顿法则、根基法则在内的21项领导力法则,想拥有非凡的洞察力,想要修炼所向披靡的实战能力,马上开始21法则训练。 4.《基业长青:理想公司的成功理念》 1994年,通过对包括惠普、宝洁、3M和索尼等18个行业领袖成功企业的研究,吉姆?柯林斯给出了伟大的公司何以伟大的答案:如道山集团企业在发展过程中必须不断自我改革、自我反省,使优势成为公司的特性。其人性化视角是本书的一大亮点。 5.《从优秀到卓越》 吉姆柯林斯耗费5年时间,对1965年来《财富》杂志列入500强的1400多家企业进行分析,得出令人震惊的研究成果――只有11家公司实现从优秀业绩到卓越业绩的跨越。

优秀领导者应该具备怎样的管理能力

优秀领导者应该具备怎样的管理能力 来源:作者:李新银 很多人都羡慕那些手里有权、底下有兵的领导,无论是高层领导还是中层领导。总是认为当了领导就不用每天沉在繁琐当同,可以管人管事了。从表面上看,领导是依靠公司制度和个人学识能力来带领团队完成既定工作,实现自身价值的;而从另一个层面来讲,领导只有当自己能力始终处在可以有效带领并管理好团队前进时,所谓的领导才有了自身作为管理者的价值。领导者的管理职能主要是运用组织赋予的权力,组织、指挥、协调和监督下属人员,完成领导任务的职责和功能,它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想等。 由于传统模式中大面积存在“干而优则官”现象,事实上在领导队伍中,许多人并不善于管理,而是更加专业。企业误以为只要足够专业,就能胜任管理,专业人士也往往误以为由于自己足够专业,就一定能够胜任管理职位。同样是专业人士,有的只适合做规划,有的只适合做咨询,有的只适合做培训,只有那些具有组织和领导能力的专业人士,才适合做管理。并且,即便是那些适合做管理的专业人士,也受到种种制约,比如过往的经历,比如创新、创造能力和适应能力。那么,对于身处领导岗位,如果在履行职能时演绎好应发挥出的“管理价值”呢? 责人律己修炼修为 要运用好现代管理方法,领导者的素质是前提。卓越的领导者应当率先垂范、勇于挑战,尤其应当以品格、素质树立领导的威信,以智慧、艺术成就事业的发展。领导者个人的修为与现代管理艺术运用成效息息相关,有必要以提高领导自身修为作为前提,来提高领导的信服力和团队的凝聚力。领导者的素质修为是领导者从事管理活动所必须具备的条件,是一种潜在的领导能力。它包括出众的品格、渊博的知识、健康的心理、综合的能力、强健的体魄等。领导者在平时应注重素质的培养与锻炼,通过实践锻炼,重视管理细节的培养,达到提高领导者自身素质的目的。 1、要有清醒的自我估价能力和坚强的控制能力;要充分了解工作,充分了解下属,而且首先也是最重要的是了解自己,做到自知自明,清楚地知道自己的所长所短。要学会扬长避短,来决定自己能做什么,不能做什么,这样才能既有利于事业的发展,又有利于个人的前途。 2、要有大度的气量;矛盾时时有、处处有,即使是非常出色,非常有成就的领导者,在团队内外也会有人不满意,如果你想有所作为,就要准备遭遇挫折、承受责难。没有这样的准备,就不能成为一个称职的领导者。从另一方面讲,责难和报怨也有教育功能,让下属讲话,可以获得更多的信息,兼听则明;可以知道自己的不足,便于改正;可以更加了解自己的下属,改进团队管理的艺术与效能。要有大度的气量,还表现在有爱才惜才之心,领导者要善于团结各种不同学术见解、不同才智、不同个性的工作人员,特别要善于团结并使用那

心得体会——浅谈小学生的自我管理

心得体会——浅谈小学生的自我管理 21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到\"管,是为了不管\"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教

学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自

行政人员如何做好自我管理

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●正确执行行政管理人员的核心职能; ●了解行政管理人员的素质要求; ●增强行政管理人员职业道德规范的水平; ●学会做好行政管理人员的自我管理。 行政管理人员如何做好自我管理 一、行政管理人员的核心职能 一般来说,行政管理人员有五大核心职能: 1.管理 行政管理人员的日常管理一般侧重以下方面: 第一,管理企业内部基础制度和管理规则的建立与推行,以及进行有效的监控和监督; 第二,管理企业内部各项有效资源,如人、财、物、技术、市场、信息、员工士气等,提高企业内部工作效率; 第三,管理企业内部各种基本设备和设施; 第四,管理企业文化。 2.协调 行政管理人员的协调控制职能主要体现在: 第一,协调组织内部各种人际关系,如上下级之间的关系、平级之间的关系、各部门之间的关系等; 第二,协调组织内部和组织外部的各种人际关系。 3.控制 行政管理人员的控制职能主要体现在以下环节: 第一,控制成本。成本控制不仅是财务部具有的意识,也是行政管理部门必须树立的第一意识。在企业内部管理过程中,小到基本的办公设施,大到办公厂房,都需要行政管理部门进行统一采购。 第二,控制内部开支。 4.服务 服务是行政管理工作人员的宗旨,是贯穿于整个行政管理工作的第一项职能,也是最基础的职能。 5.公关 行政管理人员的公关职能,主要是树立和梳理组织内部和组织外部各种关系,包括危机公关。 在这五项职能中,管理是主干,协调是核心,服务是根本。行政管理人员应该树立五大基本意识,培养这方面的管理职能。

二、行政管理人员的素质要求 1.行政管理人员需具备的基本素质 行政管理人员需要具备的基本素质包括: 思想素质 行政管理人员的思想素质要过硬,要有坚忍不拔的工作品质,还要有克己奉公、为公司为工作奉献的意识。 心理素质 行政管理人员要有百折不挠、坚忍不拔的心理素质。 能力素质 行政管理部门对行政管理人员能力素质的要求非常强,尤其是沟通和协调能力。 知识素质和专业要求 行政管理工作岗位虽然对从业人员的专业没有太严格的要求,但是对知识素养方面有更多的要求。行政管理人员不仅要懂得日常规范和礼仪,还要懂得办公设备的实际应用和操作。今后随着企业要求日益严格,行政管理人员还需懂得财务、战略决策、法律法规等方面的知识。 身体素质 面对庞大的工作压力,行政管理人员需要有健康的体魄,也是保证其他工作得以有效实施的最基础的关键和核心。 2.行政管理人员的职业素质特征 行政管理人员的职业素质特征主要表现为: 复合性 行政管理的重要作用和重要地位,要求行政管理人员一专多能。 层次性 行政管理工作有四个明显的特点:反、忙、杂、乱。虽然行政管理人员都从事行政管理工作,但是对自己的定位不同、要求不同、投入不同,最后可能形成三个层次,即初级的行政管理人员、中级的行政管理人员和高层的行政管理人员,最后享有的机会、被企业重视的程度、得到的东西也各有千秋。 动态性 行政管理部门是一个前沿部门,是企业的窗口和形象部门,是领导与群众联系最频繁的部门,因此具有动态性和前沿性。所以,对于行政管理人员而言,对自己学习能力的投资日益重要。 3.行政管理人员的品质要求 行政管理人员的品质要求主要包括: 第一,礼貌而不居高临下; 第二,诚实而不弄虚作假; 第三,参谋而不越权行事; 第四,谦虚而不傲上凌下; 第五,谨慎而不唯唯诺诺; 第六,公正而不见风使舵; 第七,敬业而不妄自尊大; 第八,敬重而不阿谀奉承; 第九,慎言而不论是道非; 第十,本分而不炫耀示人。

浅谈如何提升中层管理者的执行力

浅谈如何提升中层管理者的执行力 企业执行力的强弱,决定着企业竞争能力的高低,没有执行力,就没有凝聚力和企业的发展,也就谈不上竞争,企业要适应新的形势,保持竞争优势。这都要求企业必须努力建立适应社会发展的内部执行力,通过对中层干部执行力现状分析,试图在中层执行力的含义、中层执行力不强的原因、以及提高中层执行力途径作以粗浅的探索。 “执行力”应该是目前在企业管理领域比较流行的一个概念了,所谓的执行力,指的是贯彻战略宏图,实现预定目标的操作能力。我的理解,执行力就是要将人员流程、战略流程、运营流程合理进行运用,以达到战略规划的实现和改进。可以从两个不同层次去理解“执行力”,一是个人执行力,另一个就是企业执行力。我认为执行力就是一种是态度、一种过程、一种结果。 中层干部执行力就是企业中间层理解并组织实施上级领导布置的任务,也就是把事情做成功的能力,一个好的执行部门可以弥补决策的不足,再完美的决策也会死在一个滞后的执行部门手中,完美的决策必须在执行中才能体现优秀。企业的中层管理者都是企业骨干,是企业的智囊团,是企业稳定与发展的具体实施者,是企业的中坚力量和脊梁,是企业发展的支柱。 中层干部是执行力顺利执行的一个重要环节,这就要求中层干部在自身的业务素质、领导艺术上加强学习提高。首先,要加强学习,提高自身素质,掌握领导权就意味着领导者必须掌握着比别人更多的新知识。其次,优秀的中层干部不仅自己具有强大的执行力,而且能训练出一批一流的执行人才。把自己与下属的每一次会面都看成一次指导的机会,把每一件托付给下属的事都当作锻炼下属的机会。中层干部在岗位上“大有为”时,上层领导才能够在企业的宏观发展上“大有为”。最后,明确工作任务,中层干部与员工对信息了解的差异,产生了对工作目的理解不同,因此,领导对下属布置工作时,不要只是下达一个简单的任务,要告诉下属工作目的是什么,明确指出任务的期望结果和完成的时间,并与下属及时沟通,对下属讲明工作的远景方向、目标,形成共识,寻找出进行有力的共同形式,明确大家对工作的理解是否一致,让下属明白工作的意义,以及在自己工作范围内怎样去更好的完成工作,并激起投身其中的愿望。 在企业中,往往出现这样的现象:高层批评中层执行力差,中层埋怨员工执行力差,而员工对中层、对上层执行力又不敢随便评论,于是,中层成了各种矛盾的焦点。其实中层执行力不强的表现在方方面面,原因也是多方面的,只有找准了原因,才能采取有效对策,才能得到讨论的目的:提高中层执行力。中层管理者执行力方面存在的问题主要有以下几点: 1、不知道怎么做,也不反馈,结果按自己的作法做。 主要原因可能是: 指导作用不够。中层管理者心中思考的问题,需要取得的目标,没有明确告知下属,而是采取行政手段下达任务,以至于下属盲目的服从,而这些中层领导没有人告诉他们业务上该做些什么,应该怎么去做,做得是否正确也没有人指导。

销售人员的自我管理知识讲解

销售人员的自我管理 销售人员的自我管理包括很多方面的内容,比如时间的安排、自我激励、客户管理以及如何处理工作、学习与生活三者之间的关系,如何处理客户投诉,如何处理销售中面对的压力与遭遇的挫折等。在本讲中,我们将重点讲到销售人员的时间管理、自我激励以及客户管理三个方面的内容。 销售人员的时间管理 时间是最宝贵的资源,时间对任何人都是公平的。对销售人员来说,珍惜时间就是提高效率、创造价值。销售人员的时间管理就是销售人员自己行为的管理,合理安排销售人员的时间,以使时间这一资源的配置达到最优,从而实现其价值的最大化。因此,从这一意义上来说,时间管理就是自我管理。优秀的销售人员总是善于管理并控制自己合理地利用时间,进而创造最大的时间价值。 作为一个优秀的销售人员,必须分清楚有关时间的一些基本概念,比如花费时间与投资时间;单位时间的价值与工作效率等之间的关系。销售人员时间管理理论的演变,说明了随着市场竞争的加剧,导致随之而来的对时间管理要求的日益看重。销售人员早期的时间管理,仅仅限于备忘录式的时间管理,注重利用便笺和备忘录安排时间,比如何时开会,何时拜访客户,何时撰写报告等。第二代的时间管理发展到强调利用日程表和预约表安排时间。第三代的时间管理与前两代相比,强调应首先确定自己的价值观,即“我到底要的是什么?”然后据此设定长、中、短期目标和实施计划,同时还导入优先排序理念,做事情时能分清轻重缓急。最新一代的时间管理理论,则是在前三代理论基础上的一种全新拓展,主张时间管理关键在于自我管理,强调以自然原则为核心,将做事情的重心从事情的“急迫性”转移到“重要性”上来,注重通过团队中的有效授权、沟通等手段来提高时间的利用效率。

公共基础知识:领导者自我管理对于企业发展的重要性

公共基础知识:领导者自我管理对于企业发展的重要性 管理学家德鲁克在《人的自我管理》一书中提到过,管理是一种目标性的活动,自我管理也不例外,也是为了让自己达成某个目标,变美变瘦完成工作任务,获得社会认同感和自我认同感,这些都是自我管理的过程中,个人希望达成的目标。 在《领导力21法则》一书中,有一段话,:跟优秀的领导者相比,一个缺乏领导力的人产生的影响力是微不足道的。如果想要爬得更高,你就必须提升自己的领导力。如果你想对外界施加更大的影响,你就具备更大的影响力,你能够取得的多大的成就,直接取决于你领导他人的能力。这是约翰C.麦克斯维尔在21法则中所阐述的第二个法则---影响力法则。 在工作中,一个人的职位高低是跟一个人的影响力息息相关的。自身影响力,包括两种,第一种是在职位上,职位所带来的压迫力和威慑力,叫做职务影响力,第二种,是在职务之外,个人所带来影响力,简称自我人格魅力。实际上,自身影响力高与低关键在于自我管理和约束是否到位。越是管理者便需要有越强的自我管理和约束能力,对时间的安排,工作轻重缓急的衡量,人际关系的维护,生活和工作的调和,这些都属于自我管理的范畴。无论是根据古典管理理论还是目前我们通用的科学管理理论,都认可一个核心,任何成功并且有效的管理活动,都离不开领导者对自身的有效管理和约束。 无论是自身影响力还是领导力都取决对自身管理是否到位。能够有效管理自身的管理者通常情况下都不会有太差的领导力和影响力。举一个最简单的例子,如果在饮食没有节制,不讲搭配和荤素,不爱运动,易胖体质,吃的还多,很快就会变成肥宅;管理者也是同样道理,为人处世,领导方式,情绪控制能力,决策能力,都是自我管理的一部分,不爱学习,固步自封,专断蛮横都会使管理者自己在工作上缺失影响力和领导力。那么如何加强自我管理?自我管理应当从自身那些方面进行管理?我想主要有以下几点: 第一,自我定位管理:看清楚自己,审视自己,准确定位自己是做好自我管理的第一步。你是什么样的人?你想成为什么样的人?你不想成为什么样的人?你有什么能力?管理者应该时常对照自己的工作职责,问一问:哪些做到了?哪些没有做到?这样,有利于我们更好地切入工作和反省自己。管理者要珍视而不是漠视存在的问题,自身无法实现的工作,不能听之

浅析学生自我管理能力的培养

浅析学生自我管理能力的培养 摘要:学习阶段是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期,培养学生的自我管理能力,既符合学生的心理特点,也是社会对他们的客观要求。 关键词:管理能力指导引导管理方法 著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”在进入更多依靠自我管理的技工学校后,学生如果不增强自我管理的意识与能力,将大大影响在厂内实习的效果。崇尚自我和追求个性解放是当今学生的共同特征,过多的外部约束,容易使他们产生逆反心理。进入职业学校这一相对宽松的环境,他们有较多的机会安排自己的学习、生活。教师要在全面了解学生的基础上,转变观念,在自我管理意识、自我管理方法等方面寻找提高学生自我管理能力的途径。 一、指导学生提高自我管理能力 做好这项工作的前提是要研究学生,全面了解学生,直面学生的现实状态。一方面,从小在父母呵护下长大的孩子,缺乏独立生活的经验和能力。现有的家庭教育与基础教育模式限制了学生提高自我管理能力的空间,社会结构与社会节奏的变化使家长与孩子、教师与学生的交流机会减少,造成他们不同程度地存在一定的心理障碍,甚至孤独感、失落感、压抑感常常伴随其左右。另一方面,随着知识程度的加深、社会视野的扩大,学生在思想上和行动上都比较明显地表现出一种强烈的“参与”意识。他们已经不满足于直面灌输,而越来越热衷于发表自己的意见和主张,尤其对于自己的事更是追求自作主张、自我管理。为提高学生在厂内自我管理的能力,用事实案例对学生进行讲解教育,如:2008年某工段技校实习学生王某操作数控机床,加工套形工件时,右手扶着工件,踩脚踏板启动顶尖装置,在顶尖伸出顶住工件端面时,右手未及时抽出,不慎将右手食指挤在工件和顶尖之间,造成食指挤伤,立即送往医院,诊断为右手食指指尖骨折。 总结原因,是学生安全意识不强,装套形工件时应用手托住套中间位置,而不应拿着套形工件的端面。教师用经验和教训引导学生提高自我管理能力。通过提高学生自我教育的能力把学校的管理要求和规章制度落到实处,保证学生在学习、工作和生活中健康成长。自我管理能力的提高需要一个过程,强烈的自我管理意识,是保证实习安全的重要条件之一。 二、引导学生形成自我管理意识 教师一方面不能压抑学生的自我管理意识,一方面要正确引导学生的自我管理意识。老师要充分发扬民主,对学生要改“管”字当头为“理”字当头。学生由于阅历较浅、缺乏自我管理能力,其自我管理意识难免偏激、难免盲目,这就要求老师进行科学引导,而科学引导的前提是尊重学生,勇于、善于走进学生的心灵,与学生同欢乐、共悲伤。在平等信任的师生关系中,引导学生的自我管理意识走向理性、走向强大。第一,首先针对不同工种的要求开设安全教育课程,鼓励同学对身边的不安全因素进行研究,参与学生的探讨等,逐步形成自我管理意识。第二,组织学生进行非专业素质基础教育与素质拓展,加强对学生的学业指导和就业指导,引导学生形成自我管理意识。最后再不断分析总结,用经验和教训引导学生自我管理能力的提高。 三、指导学生掌握自我管理方法 自我管理需要一定的方法,如果没有自我管理方法做后盾,学生自我管理能

领导者管理与自身修养提高箴言(总结)

学会管理(整理稿) 【授权的六项注意】①授权≠可以不汇报(责任仍在领导)。②汇报≠请示(小事、常规事事后汇报;大事、突发事事前请示)。③授权≠可以越权(职场大忌)。④授权后,领导少过问,但下属要多主动汇报。⑤汇报时,小事不能多讲,大事不能少讲。⑥具体做法要视领导风格而定。 【张瑞敏:什么是执行】执行先把小事做好,管理先把自己管好,做领导先把员工服务好!执行:标准要低,要求要严!关键是长期坚持!什么是不简单?能够把简单的事千百遍都做对,就是不简单;什么不容易?把大家公认的非常容易的事情认真地做好,就是不容易。做不了小事,担当不了大事。 【领导和管理的区别】1、领导是要做正确的事情,而管理是要正确地做事情。2、被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教授约翰·科特说:“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导者却努力解放人与能量。” 【Facebook经典格言】1)人生最大的遗憾莫过于错误的坚持和轻易的放弃;2)使你疲劳的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙;3)排队时最大的欣慰不是前面的人越来越少,而是后面的人越来越多;4)过错是暂时的遗憾,错过却是长久的遗憾;5)还能冲动,说明你生

活还有激情;总是冲动,说明你还不懂生活。 【HP大中华区总裁孙振耀退休感言】一、关于工作与生活;二、根源;三、什么是好工作;四、普通人;五、跳槽与积累;六、等待; 七、入对行跟对人;八、选择;九、选择职业。。。。。关于这些问题的思考,来自HP大中华区总裁的退休感言.(创业基金会) 【想象空间】某男相亲数十次都失败,向高人咨询。高人:她们问你最多的问题是什么?答:月收入。高人:你怎么答?答:1万。高人:下次再问你月收入,你答5位数。两周后此男相亲成功。启示:一件产品最大魅力就是能让人有想象空间,一览无余的展示往往会造成贬值。 【盖茨的7条建议:领袖是这样养成的!】1.永远第一个出现在办公室,最后一个离开。2.掌握大部分客户的情况,特别是核心客户。3.给自己发全公司最低的工资。4.公司的钱和个人的钱要绝对分开。5.坚持学习各方各面的知识。6.收起卑微的自尊。7.希望员工做到的,自己首先做到。 【一支烟的结论】重庆谈判后,蒋介石对秘书陈布雷说:毛泽东实在不可轻视。他嗜烟如命,手执一缕,绵绵不断。但他知我不吸烟后,

领导者应该具备的6种能力

领导者应该具备的6种能力 管理者及其管理技能在组织管理活动中起决定性作用。 领导力是怎样做人的艺术,而不是怎样做事的艺术,最后决定领导者的能力是个人的品质和个性。 在此分享卓越领导必须具备的六项能力,让各层面的领导都能实现团队目标和个人梦想。 一、即兴演讲能力。 做领导需要好的口才能力,不管是对外的演讲发布会还是公司内部的培训,都需要良好的口才展现风采。 二、时间管理能力。 如何才能过得充实,拥有幸福感,时间管理,良好的时间管理习惯,才能让你张弛有度,充满活力,养成日事日清的习惯,把自己锻造成优秀的领导。 三、知识管理能力。 移动互联网的时代已经来临,领导的知识管理能力必不可少,没有自己的知识管理体系,不管现在多么衣着光鲜,未来都将迅速陨落。 四、逻辑判断能力。 能迅速的对情况做出准确的判断,这种很强的判断力不仅要有很强的观察力,还要有见微知著、小中见大的细节观察能力,更要有将意义不同寻常的细节进行分析、辨别能力,并将研究、分析中发现问题的本质做出判断,它需要领导者在常人熟视无睹的情况下独具慧眼、

洞察先机,也是要求领导者对人本认知、情感、行为动机与相互关系的透彻观察、意义分析、解决问题的正确判断能力。 同时学会深度思考,纵深思维,理解上级领导的意图,直指处事核心方向,方显目标明确,办事有方得力。 五、擅长写作能力。 一个好的写作能力能够让你工作出彩,不管是给领导提交的工作报告还是你的专栏文章,都会让上司对你刮目相看。 尤其养成一个良好的写作习惯,非常重要,多看看《简书》就知道这个道理。 六、体能旺盛能力。 作为领导人,要面临长时间的工作的状态,这就要求他们能在连续工作、长时间的学习的情况下,仍能保持充沛的精力。 这种能力对于当今社会的领导者来说越来越重要,这直接关系到个人发展和企业的存亡。 因为一个人精力不足或者精力不稳定,能使思想不集中,思维能力下降,难以完成工作学习任务,更不能使他快乐健康的生活,其萎靡不振的姿势会使自身显得信心不足,也会使自己在同仁及上司面前难以看到积极向上、朝气蓬勃的一面。 要使领导者精力充足、保持旺盛的精力固然与平时饮食习惯、均衡营养、劳逸结合、坚持锻炼的健康意识有关,还应戒烟忌酒、适应自身生理自然规律的克制能力,更应有面临顺境还是逆境都能积极乐

浅谈初中生自我管理能力的培养

浅谈小学生自我管理能力的培养 所谓自我管理,就是自我教育、自我设计、自我控制、自我服务、自我实现,以能动的心态发挥主体作用。 自我管理并非单纯的外在行为,它伴随着深刻的内心变化;自我管理并非狭隘的生活,而是全方位的德、智、美、劳诸方面的自我管理,其范围是学校教育的一切活动;其空间是学校、家庭和社会;其时间是初中学段的全过程。由于初中学生还不完全成熟,其自我管理水平是一个不断提高的过程,因此,应在老师的指导下,学生自我管理。 理论告诉我们:自我管理的心理过程是自我监控的过程。这种主动的监控、反馈、迁移、调节的过程,是人类智慧的杰出体现。 所以,抓住了自我管理能力的培养,就抓住了初中生心理健康教育的关键。 一、自我管理的必要性 1.小学生自我管理是自身发展的需要 小学生心理发展变化的核心是“自我”意识的增强,其外在表现的突出特点是走向独立。他们逐渐认识自我、评价自我,十分敏感别人对自己的眼光和态度。这时自尊需要处于亢奋状态,极易树立、又极易受到伤害,但它不易泯灭。当它没有良性表现机会时,就会畸形发展,误入歧途。此时,他们的独立倾向十分明显,对父母的“唠叨”出现逆反心理:心理话不愿与老师、家长讲;即使发生了重大事件,也不愿告诉老师,其因是怕同学们看不起自己解决问题的“能力”。这与几年前处处依靠老师的情况大相径庭。他们遇事喜欢独立思考,坚持己见,有强烈的尝试和体验的愿望。 人的一生总要从依赖走向独立,总要迈向自我管理。而自我意识的提高,正是在初中年龄段完成的。既然学生需要独立,必然独立,就应指导训练他们如何独立,缩短它的过程,优化它的水平,达到让学生自己安排自己、自己主宰自己。让他们成为时代的主人。 2.自我管理适应社会的需要 教育是个体社会化的过程,前苏联教育家雷姆林斯指出:“只有自我教育才是真正的教育。”一个人只有战胜自己,才能战胜客观世界。一个人要建功立业,必须适应社会,具有高度的社会责任感和强烈的自律意识。 小学生自我控制能力较差,由于性激素的分泌,大脑兴奋过程强于抑制过程,导致情绪不稳,具有明显的冲动性和极端性。成功时兴高采烈,受挫时灰心丧气,喜欢寻求新奇与剌激。这个时期,由于学生对是非的理性认识比较肤浅,不能划清勇敢与冒险、哥儿们义气与友谊、正确与错误、美与丑的界线,遇到剌激不一定能正确判断,周全考虑,头脑一热不顾一切,其情绪来也匆匆,去也匆匆,所以这是一个必然犯错误的阶段。加之课程增多、视野扩大、交际变广、行为规范标准提高,仅靠他律已远远不够了,必须加强自控训练,鲜明地倡导自律,让学生学习对自己、对他人负责,按社会的伦理道德规范要求自己。把“要我做”变为“我要做”,自觉地遵守班规校纪、社会公德。这样就能使学生学会适应社会,为自身发展获得宽松的外部环境。 3.自我管理是培养创造型人才的需要。 小学生是创造性思维发展时期,要抓住这一最佳时机进行训练。小学生的认

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