如何做好玉米种子发芽率的检测
种子发芽率是种子质量最重要的指标之一，其目的是测定种子批的最大发芽潜力。据此可比较不同种子批质量，也可估测田间播种价值。发芽率检测看似简单，其实它检验的每一个步骤都是非常精细的，失之毫厘，谬以千里。因此，在实际工作中，我们应注意以下几个问题。
一、制作发芽床
1．发芽床的选择
玉米种子发芽床一般选择砂子做为发芽床，同时放在砂中发芽。所选择的砂子应是无任何化学药物污染的细砂，其直径介于0.05～0.8毫米之间,即用孔径为0.8毫米和0.05毫米的两个圆孔筛过筛,取出两层筛中间的砂子,用此砂粒作发芽床既能保水,又能透气。
2．砂子的洗涤和消毒
将筛好的砂子用清水洗涤后放在铁盘中摊薄。在130～
170℃高温下烘2小时，以杀死病菌和砂内的其他种子。如果
有的种子企业生产、销售量大，发芽试验样品多，且烘干设备不足时，可采取太阳暴晒的方法消毒砂子，但用这种方法消毒过的砂子，对于芽率较好的新产玉米种子影响不大，但对于种子活力低的陈种子或亲本，会使畸形苗的产生几率增大且易造成次生感染，影响发芽结果的准确性。
3．调配砂床的含水量
砂床的一般加水量为其饱和含水量的60%～80%。通常采用简便方法调配，即100克干砂中加入18～26毫升的水，充分拌匀后，达到手捏成团，放手即散开，不能出现手指一压就出现水层的现象。
二、数种置床
1．试样来源和数量
试验样品来源必须是净种子，从充分混合的净种子中随机选取400粒，以100粒为一个重复。如以50粒为一副重复，试验为8个副重复。
2．砂床的厚度及置床要求
砂床的厚度可为2厘米左右，注意不能过薄，否则影响根系正常发育。置床时如果用活动数种板，数取50粒放在砂床上即可；如果用人工数种置床，应注意种子均匀分布在发芽床上，并保持其1～5倍的间距。置床后用压板压入砂中让种子和湿砂紧密接触，加盖1～2厘米的松散湿砂以防翘根。在培养皿的侧面贴上标签，注明置床日期。
三、培养
1．水分
水分是种子发芽的关键性因素，不同作物种子对水分的需求有差异。玉米种子对水分不是很敏感，砂床保持湿润即可。这就要求每天都应检查砂床的湿度，不能产生砂床断水落干现象。
2．温度
玉米发芽试验要求温度有二种方式：一种是恒温25℃；另一种是变温20～30℃，其中20℃保持16小时，30℃保持8小时。另外，还应注意在幼苗室或幼苗箱内应放置经校对的温度计，每天检查水分的同时检查温度计示数与室外温度显示屏示数是否一致，如发现异常应及时调节。
3．光照
当发芽试验达到第4天时，打开灯光，使第一片叶及早钻出芽鞘，以备第一次计数。
四、鉴定和计数
1．幼苗鉴定
玉米种子幼苗分为正常幼苗和不正常幼苗。正常幼苗又分为完整幼苗、带有轻微缺陷幼苗和次生感染幼苗。因此，在鉴定时要严格按照GB/T3543.4-1995附录A 的要求正确划分正常幼苗和不正常幼苗。
2．计数
玉米种子规定初次计数是种子置床后的第5天（即置床
4天时正常幼苗数），末次计数是第8天（即置床7天时正常
幼苗数）。在初次计数时，应把发芽良好的正常幼苗从发芽床中拣出；对可疑的或损伤、畸形、不均衡的幼苗通常到末次计数；严重腐烂的幼苗或发霉的种子应及时从发芽床中除去，以防止幼苗相互感染，并随时计数。末次计数时，应将幼苗逐一从发芽床中拣出，以便于观察幼苗根部，做出正确判断。按正常幼苗、不正常幼苗、新鲜不发芽种子、硬实和死种子分类计数，并做好发芽试验的相关记录。
五、计算结果
计算时，以100粒种子为一重复，如果50粒做重复的就将相邻的副重复合并为100粒重复，计算四次重复的正常幼苗平均百分率。每个重复的正常幼苗百分率都应在最大容许差距范围内，取其平均数表示发芽率，发芽率修约至最近似的整数。不正常幼苗、新鲜不发芽种子、硬实和死种子均按4次重复的平均数计算。试验结果以粒数百分率表示。
如何做好玉米种子发芽率的检测
程秀楠
刘艳红
(辽宁海禾种业有限公司)
种子世界
Zhongzishijie
54
DOI:10.14070/https://www.360docs.net/doc/8113867380.html,ki.15-1098.2010.06.031
观察种子的结构
《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以，必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能，减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标
1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 【教学重点】： 运用观察的方法识别玉米种子和菜豆种子的结构以及两者的相同点和不同点。 【教学难点】： 玉米种子的结构的识别和结构特点。玉米种子的子叶位置和功能。 【教学方法】 种子的结构是本节的重点，也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法，让学生边观察，边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领，让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发，本节课选用了菜豆种子和玉米种子做观察材料，这样可以为后面学习果实和种子的形成做好铺垫。 【教学准备】： 1、教师准备： ①观察种子的结构和探究菜豆子叶及玉米胚乳功能的相关实验用品。 （培养皿、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液、滴管） ②制作教学PPT投影片。 ③视频： 自然界中各种各样的种子视频； 观察菜豆种子的操作过程视频； 观察玉米种子的操作过程视频；
三种常用检测种子生活力方法比较
植物生理学小论文 三种常用检测种子生活力方法的比较 班级：09级生物技术2班 学号: 系别: 化学与生命科学系 : 雪婷 日期：2012年5月15日
浅谈三种常用检测种子生活力的方法 雪婷 （师学院化学与生命科学系675000） [摘要] 种子活力是种子最重要的生理及生产指标之一，近年来，无论在育种选种方面还是植物生理实验方面都得到广泛关注。本文基于对种子活力的概念、影响种子活力的因素和种子活力快速测定的最新研究进展为基准, 对TTC法、BTB法及红墨水染色法三种常见种子活力快速检测方法进行了简要综述。结论：四氮唑染色法是蔓荆子种子生活力测定的最佳方法，生活力与发芽率呈显著的正相关。 关键词：种子活力；TTC法；BTB法；红墨水染色法；研究进展 The discussion on three kinds of methods to detect seed vigor SUN-xueting （Chuxiong normal university，chuxiong，yunnan675000，China） Abstracts: The seed vigor is the most important physiological and seed production indexes. In recent years，No matter in selecting seeds breeding or in plant physiology experiments. The seed vigor is widely mentioned This paper based on the concept of the seed vigor influence factors of the seed vigor and the seed vigor rapid determination of the latest research progress Comparition of three kinds of methods to determine seed vigor. Keywords: seed vigor ；Triphenyl Tetrazolium Chloride method；Bromo—thymol blue method; red ink method;research progress 种子生活力是检测种子质量最重要的指标之一，它对于种子的发育，萌发，成熟以及成长为植株的潜在能力具有十分紧密的联系。对于科学选种，快速预测种子的利用价值也具有重要的意义。快速检测种子生活力的方法很多，但生产实验及植物生理实验中常用的主要有氯化三苯基四氮唑(TTC)法、溴麝香草酚蓝(BTB)法和红墨水染色法。这三种方法都能快速测定种子的正常生理代功能是否受到损害，胚是否存活,以了解种子是否还具有发芽的潜力。 种子生活力（seed viability)是指种子的发芽潜在能力和种胚所具有的生命力，通常是指一批种子中具有生命力（即活的）种子数占种子总数的百分率。早在1876年种子学的创始人Nobbe（德国）[1]就指出在同一批种子存在个体间发芽和幼苗生长速度的差异，并且不
种子活力的测定
肇庆学院 生命科学学院生物科学系植物生理学课实验报告 08 年级生本班 B 组 28 实验日期 10.22 姓名杨丹平老师评定 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验题目实验五种子活力的测定 一、实验目的： 掌握种子活力快速测定的几种方法。 二、实验原理： 1、活种子的胚在呼吸作用过程中能进行氧化还原反应，而死种子则无此反应。当TTC 渗入活种子胚细胞内作为氢受体而被脱氢辅酶(NADH2或NADPH2)上的氢还原时，无色的TTC转变为红色的三苯基甲（TTF）。 2.、活种子进行呼吸作用呼吸空气中的O2，放出CO2。CO2溶于水成为H2CO3，H2CO3 解离为H+和HCO3-，使得种子周围环境的酸度增加。BTB法通过测定酸度的变化来判断种子活性。BTB变色范围为PH6.0—7.6,酸性呈黄色，碱性呈蓝色，中间经过绿色（变色点为PH7.1）。色泽差异显著，易于观察。 3红墨水染色法是根据活种子细胞的原生质膜具有选择性吸收物质的透性，而死种子的胚细胞原生质膜则丧失此性质，于是染料进入死细胞而染色。 三、实验仪器及材料： 1、仪器：电热恒温培养箱、培养皿、烧杯、镊子、单面刀 2、试剂：3%TTC溶液、0.1%BTB溶液、1%BTB琼脂凝胶 3、材料：玉米、绿豆吸胀种子 四、实验步骤： 1．浸种 种子在30—35℃温水中浸种5h 2.0.5%TTC显色实验 将吸胀的玉米种子30粒用单面刀沿种子胚的中心线纵切为两半，其中一半置于培养皿中，加入0.3%TTC，以覆盖种子为宜；将吸胀的绿豆种子去皮，随机选30粒置于培养皿中，加入0.3%TTC，置于30C观察培养箱中培养30min。观察浸种胚是否为红色。另30半粒玉米和已去皮的30粒绿豆置于沸水中2min以杀死胚，同样加入 0.5%TTC置于30C培养箱中染色处理作为对照观察。计算活种子的百分率。 3.1%BTB染色 将吸胀的玉米种子30半粒和去皮的30粒绿豆种子分别整齐地埋于1%BTB琼脂凝胶两个培养皿中，平放，间距约1cm。培养皿置于30C培养箱中培养1h，在光亮处下观察，种子附近呈现深黄色晕圈的是活种子，用沸水中杀死的种子分别进行对照。 4.5%红墨水显色 将吸胀的玉米种子30粒用单面刀沿种子胚的中心线纵切为两半，其中一半置于培养皿中，加入5%红墨水，以覆盖种子为宜；将吸胀的绿豆种子去皮，随机选30粒置于培养皿中，加入5%红墨水，以覆盖种子为宜，置于30C培养箱中培养10min.染色后倒去红墨水并用水冲洗多次至冲洗液无色为止。凡种胚不着色或着色很浅的为活种子，种胚与胚乳着色程度相同的为死种子。另30半粒玉米和已去皮的30粒绿豆置
1种子萌发的过程
导学设计 年级：八科目：生物主备教师：郝帅审核人：白增福本册总第1课时课题第三单元第一章第一节种子萌发的过程 学习目标1.能说出种子的结构以及各部分结构的作用。 2.种子知道在生产实践中的应用。 学习重点能说出种子的结构以及各部分结构的作用。 学习难点种子各部分的作用。 教学模式自主学习—合作探究—班内展示 教学用具浸泡的种子，挂图 课型新授课课时一课时 教学流程 一、情景导入、明确目标： 1、通过图片引入新课 2、出示并解读学习目标 3、建立评价机制 二、新知探究： 问题探究一: 种子的结构： 请同学们认真阅读课本第三页的内容，做好勾画与批注，并结合以前学的关于种子结构的知识，试着完成下表，并回答相关问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较： 结构单子叶植物种 子 双子叶植物种子作用 种皮有有保护种子内部结构胚乳有无为种子萌发提供营养 胚子叶一片二片 为种子萌发提供或转运营 养 胚芽有有发育为幼苗的茎和叶 胚轴有有 发育为连接茎与根的部 分 胚根有有发育为植物的根 2、区别单子叶植物与双子叶植物种子的依据是什么? 果皮与外皮是否密不可分,有无胚乳,子叶的数目。 3、在观察菜豆种子的过程中,你观察的顺序是怎样的? 观察时应从种皮看起,其次依次是子叶、胚芽、胚轴、胚根。主要顺序是从外到内的。 问题探究二:种子的萌发——胚的发育 请同学们认真阅读课本第四页的内容，做好勾画与批注，并试着回答下面的问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、种子萌发时，最先突破种皮的是哪部分结构？ 2、种子的胚的各部分结构分别发育成幼苗的哪一部分？ 3、大豆种子萌发形成幼苗过程中,哪些结构不能形成幼苗的器官?它们的用途是什么? 种皮对种子内部起到保护作用;子叶在种子萌发过程中,为胚其他部分的发育提供营养,直到营养消耗殆尽,子叶就脱落了。所以说大豆种子萌发形成幼苗的过程中,种皮和子叶不能形成幼苗的器官。 4、植物种子休眠对种子的萌发具有什么作用? 植物种子的休眠是对植物种子的一种保护措施,休眠是指植物生长极为缓慢或暂时停顿的一种现象,是植物抵抗和适应不良环境的一种保护性的生物学特性。 问题探究三:选种与播种深度 请同学们认真阅读课本第五页的内容，做好勾画与批注，并试着回答下面的问题，疑难问题小组交流，准备班内展示： 1、选种的要求是什么？ 种子在发育形成幼苗的过程中,各个部分都有一定的作用,所以选种时候,要选择发育完全、结构完整的种子。 2、播种深度怎样确定？ 要根据种子的体积大小和种子萌发后子叶是否出土来确定。一般大型的、子叶不出土的种子要播的深些。 3、课本中讲到,种子播种的深度,与种子的体积大小和萌发后子叶是否出土有关,你认为还可能与哪些因素有关呢? 种子萌发还应该与土质有一定的关系,比如砂性大一些的土壤,应该播种深一些,而黏性较大的土壤,播种应浅一些。
观察种子的结构
《观察种子的结构》 主讲人：王立芳各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。 首先，生物学是一门实验科学，好多生物知识都是直接或间接从实验中得来的。如果在生物教学不重视生物实验的教学，学生就不能获得一定的生物科学知识和相关的生物学技能，因此，要上好生物这门课，必须改变传统的教学方法，加强实验教学活动，充分发挥实验教学在生物教学中的作用。 本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。 教学重点： 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 3.比较双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同。 难点：运用观察的方法识别种子的结构。 教学目标： 1、知识目标：
（1）说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （2）运用观察的方法识别种子的结构。 2、能力目标： （1）.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； （2）.通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度和价值观： (1).通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。 (2).培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 (3).通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点。 在教学中，为了实现以学生为主体，老师为主导的教学理念，我设计的教学策略和方法主要有：实验法，直观教学法，引导发现法，谈话法，合作学习策略。这些策略和方法在后面的教学过程中有充分体现。 教学过程：
?接下来是教学过程：课前收集材料，情境设置，实验探究，知识检测。 ?（一）课前收集材料 ?教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构图。 ?学生：搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等。 ?（二）情境设置 ?新课程要求生物教学要注重与现实生活的联系，要注意使学生在现实的生活背景中学习生物学，倡导在解决实际问题中 深入了解生物学的核心概念！ ?校园高大的树木，翠绿的小草，盛开的鲜花，都是有种子发育来的。它们的种子大小形态千差万别，它们的基本结构是 否相同呢？激起学生的求知欲。导入新课。 ?（三）实验探究 ①注重观察方法按由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤观察大豆种子和玉米种子。②玉米种子的解剖是个难特别强调。③注意安全，此实验学生避免被锋利的刀片划伤。④按照实验内容设计进行实验。⑤得出实验结论即菜豆种子和玉米种子的异同。学生分小组活动在阅读课文内容以及活动要求的基础上，观察解剖大豆、玉米种子，并注意它们在结构上的区别。课件显示探究活动的要求：①
实验一 种子活力测定
高级植物生理实验报告 种子生理 农学院 农药学 东保柱2013202054 2013年12月27日
种子活力 种子活力即种子的健壮度，是种子发芽和出苗率、幼苗生长的潜势、植株抗逆能力和生产潜力的总和，是种子品质的重要指标。长期以来都用发芽试验检验种子的质量，生产实践表明，实验室的发芽率与田间的出苗率之间往往存在很大差距。由于种子活力是一项综合性指标，因此靠单一活力测定指标判定其总活力水平或健壮度是不科学的。 实验 1 种子活力的测定 种子发芽率、发芽势和发芽指数的测定（垂直板发芽法） 一 原理 种子在适宜的水分、氧气、温度条件下经一段时间可以萌发。在最适宜条件和规定天数内，发芽的种子数与供试的种子的百分比，叫发芽率。为了表示萌发速度与整齐度，反映种子活力程度，规定在短时间内能正常萌发的种子数叫发芽率（测定发芽与发芽天数可参看下述的《种子发芽试验的技术规定》）。发芽数与发芽相应天数之比的和叫发芽指数。 二 材料与设备 1 材料 ：小麦种子。 2 设备：玻璃板 滤纸或湿沙 恒温箱 镊子 3 药品： 1%次氯酸钠（NaClO ） 三 实验步骤 1 选取完整健壮的种子10-15粒，三个重复，用1%次氯酸钠消毒0.5—1min,将种子均匀地排列在有滤纸的培养皿中，种子之间留有一定距离，加入适量蒸馏水，放于所需温度条件下萌发。 2 每天定时记录发芽粒数。根据附表《种子发芽试验的技术规定》计算种子的发芽势、发芽率和发芽指数。 3 计算 正常发芽的种子数 1、发芽率（%）= ×100 供试种子数 2、发芽指数(∑=Dt Gt Gi ) 式中：Gi —发芽指数 Gt ——在时间t 日发芽日数 Dt ——相应的发芽日数 四 注意事项 1 对于1—2天内全部萌发的迅速发芽类型种子，不适用上述公式计算，宜采用简化活力指数（见实验21）。 2 种子发芽试验的技术规定（附表）
生物实验报告_观察种子的结构
八年级生物实验报告单 实验名称观察种子的结构实验日期 班级第组姓名 实验目的1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。 实验器材菜豆种子和玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、碘液、等。 步骤与方法一、观察菜豆种子的结构 1、观察外形 a.浸泡和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子体积变_____，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子变_____。 b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是，用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从冒出来。 2、观察内部结构 a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的豆瓣叫子叶，数一数有____片，里面储存着。 b.小心分开子叶，用放大镜观察内部。对照课本16页图—13辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系，尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。 展示交流： 1、菜豆种子的结构分为几部分? 2、根据种皮的特点，推测种皮的作用。 3、整个菜豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？ 4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？ 二、观察玉米“种子”的结构 1、观察外形 观察玉米“种子”的外形，找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮（和 果皮）容易剥离吗？____ 2、观察内部结构 a.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。 b.在切面上滴一小滴碘液，对照课本16页图—14辨认，被染成蓝色的部分 是____，说明此部分的主要物质是____，未被染成蓝色的部分是。 c.用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。 展示交流: 1、玉米“种子”的结构分为几部分？ 2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大？为什么？ 3、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果 实，为什么？
实验四 种子生活力测定
实验四种子生活力测定 一、目的要求 应用化学药剂处理和生物化学法快速测定体眠种子生活力并比较不同方法的效果。 二、材料用具 （一）材料：水稻和玉米种子 （二）药品：2．3—5一氯化三苯基四氮唑和红墨水等。 三、方法步骤 （一）四唑盐类法： 1．在洁净的水稻种子中，随机数取试样2份，各100粒剥去谷壳，浸入30℃的水中6－8小时。 2．用2．3．5－氯化三苯基四氮唑配制成的溶液，装在棕色玻璃瓶里，保存在黑暗中。 3．将已剥去壳的软化的米粒沿种胚纵切，取其一半浸于已配好的药液中，放于暗处（最好用棕色发芽皿盛放），经24小时可观察结果，如果提高温度可以缩短处理时间（40℃1小时）。 4．观察结果：凡种胚的主要构造染成深红色者为有生活力的种子，凡种胚的主要构造染成浅红色或不染色者为无生活力的种子。 5．具体种子具体做法： 取水稻种子样品200粒，去壳，放纸间或水中30℃预湿12h，沿种子侧面胚纵切，放入0.1%四唑溶液35℃染色1-2h，凡是胚的主要构造染成正常鲜红色，或胚根尖端2/3不染色而其他部分正常染色的种子为有生活力种子。 （二）红墨水染色法： 1．从洁净玉米种子随机数取试样二，各100粒，于30℃温水中浸2-3小时。 2．配制红墨水溶液，用红墨水加水配成1：60的溶液。 3．取出软化过的种子，沿胚切成对半，取其半粒种子。 4．浸入红墨水溶液，15分钟后取出，用清水冲洗。 5．观察结果：凡种胚的主要构造不染色或染色浅者为有生活力的种子，凡种胚染色者为无生活力的种子。
四、结果表示与报告 计算各个重复中有生活力的种子数，重复间最大容许差距不得超过附表（生活力测定重复间的最大容许差距）的规定，平均百分率计算到最近似的整数。
观察种子的结构教案
种子的结构 一教学目标 1．认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 2．通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。 3．通过学习种子的结构， 二教学重点：种子的结构及各部分的功能 三教学难点：描绘种子的结构 四教学用具： 1、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同的结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖和观察时，按照由外向内的顺序，先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐，种脐处不易观察有个小孔是种孔，是种子萌发时吸水的地方，用手捏一下看结果。 2观察完种子的外部，我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1：种皮具有怎样的作用呢？答：保护内部结构。总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序，观察玉米种子的形状、种皮和果皮。 A玉米种子的结构
B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？你怎样知道的？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道的） （五）整合提升 A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问：胚将来发育成新的植物体。那么，构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称和部位猜想。 总结：胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位。
种子生活力的测定
种子生活力的测定 一、氯化三苯基四氮唑（TTC）法 【原理】 凡有生活力的种子胚部在呼吸作用过程中都有氧化还原反应，而无生活力的种胚则无此反应。当TTC溶液渗入种胚的活细胞内，并作为氢受体被脱氢辅酶（NADH或NADPH）还原时，可产生红色的三苯基甲（TTF），胚便染成红色。当种胚生活力下降时，呼吸作用明显减弱，脱氢酶的活性亦大大下降，胚的颜色变化不明显，故可由染色的程度推知种子的生活力强弱。TTC还原反应如下： TTC（无色）TTF（红色） 【仪器与用具】 培养皿2套；镊子１把；单面刀片１片；垫板（切种子用）１块；烧杯１个；棕色试剂瓶；解剖针１把；搪瓷盘１个；pH试纸。 【试剂】 TTC溶液的配制：取1g TTC溶于１L蒸馏水或冷开水中，配制成0.1％的TTC溶液。药液pＨ应在6.5～7.5，以pH试纸试之（如不易溶解，可先加少量酒精，使其溶解后再加水）。 【方法】 1.将玉米、小麦等作物的新种子、陈种子或死种子，用温水（30℃）浸泡2～6h，使种子充分吸胀。 2.随机取种子2份，每份50粒，沿种胚中央准确切开，取每粒种子的一半备用。 3.把切好的种子分别放在培养皿中，加TTC溶液，以浸没种子为度。 4.放入30～35℃的恒温箱内保温30min.也可在20℃左右的室温下放置40～60min. 5.保温后，倾出药液，用自来水冲洗2～3次，立即观察种胚着色情况，判断种子有无生活力，把判断结果记入表32-1内。 表32-1 染色法测定种子生活力记载表 方法种子名称供试粒数有生活力种 子粒数 无生活力 种子粒数 有生活力种子 占供式粒数的% 【注意事项】 1.TTC溶液最好现配现用，如需贮藏则应贮于棕色瓶中，放在阴凉黑暗处，如溶液变红则不可再用。 2.染色温度一般以25～35℃为宜。 3.判断有生活力的种子应具备：胚发育良好、完整、整个胚染成鲜红色；子叶有小部分坏死，其部位不是胚中轴和子叶连接处；胚根尖虽有小部分坏死，但其它部位完好。 4.判断无生活力的种子应具备：胚全部或大部分不染色；胚根不染色部分不限于根尖；
七年级生物观察种子的结构
观察种子的结构——教学案例 教学目标： 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的 相同点和不同点 教学重点：种子的结构及各部分的功能 教学难点：描绘种子的结构 提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子， 解剖盘，碘液、种子的结构挂图。 能力培养：1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计： 一、绿色开花植物的生活史： 师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。 生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子） 二、观察菜豆种子的结构： 师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。 学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。 师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？ 学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。 师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构： 师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。 师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答： 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。 师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
种子生活力的测定 红墨水法 教学设计
《林果生产技术》实验实训2“种子质量的简易测定”之五： 种子生活力的测定（红墨水法）教学设计 课题：种子生活力的测定（红墨水法）课型：专业技能实训课 班级：2014级现代农艺班时间：2015年10月9日 教学目标： 1、应知：种子生活力的概念，红墨水法测定生活力的原理、意义、步骤。 2、应会：掌握用红墨水染色法测定种子生活力的操作技能，熟悉种子质量鉴定技术过程。 3、能力培养：学会自主学习、合作学习、探究学习，培养动手能力、观察能力、合作意识和专业情感。 教学重点： 小麦种子生活力红墨水染色法测定的方法步骤。 教学难点： 1、切分种子。 2、有无生活力的判断。 教学方法：
1、紧抓生本课堂的五大元素“前置学习、合作学习、展示分享、质疑问难、教师点拨”，让学生自主学习，先做后学，先学后教。 2、恰当运用信息化教学手段。 课前任务布置： 提前一天晚自习分发学案和适量材料样品（每小组分发经浸泡后充分吸胀了的小麦种子50粒左右，单面刀片2片，镊子2把，放大镜1个），自学时间2课时。学案附后。 材料器具准备： 经浸种吸胀后的小麦种子（每小组600粒左右）、直尺、烧杯、9cm培养皿（每小组4套）、镊子（每人1把）、单面刀片（每人1片）、瓷盘、洗瓶、滤纸、5%红墨水。 导入： 种子质量的好坏，直接关系到农业的丰歉。种子的纯度、净度、发芽率、生活力、含水量等是种子分级、是否合格的重要指标。今天我们以小麦种子为例，通过实训操作一起来学习种子生活力的测定方法。同学们课前已经做了预习，在操作之前我们先来弄清楚几个问题，分小组回答： 问题一：种子生活力指的是什么？（一组回答） 答案：种子生活力是指种子潜在的发芽能力。
种子的萌发过程
第三节种子的萌发过程、休眠和寿命 教学目标 知识目标 1、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 2、种子的休眠、寿命和发芽率的计算 能力目标 识图能力、分析能力 情感目标 通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。 教学重点种子萌发过程 教学难点种子的休眠 课型新授课 课前准备挂图 教学过程 提出问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？ 一、种子萌发的过程： 1、菜豆种子的萌发过程： （1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 （2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 （3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 （4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。 2、玉米种子萌发的过程： （1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。 （2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。 （3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。 提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？ 实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。 请参与实验的学生介绍自己的感受。 萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。 启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。 组织学生发言。 总结： 干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。 二、种子的休眠和寿命： 1、提出问题："我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢？" 2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子形成多数是在秋季。） 3、总结： 种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。
观察种子的结构教案
种子的结构 一教学目标 1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。 2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。 3.通过学习种子的结构, 二教学重点: 种子的结构及各部分的功能 三教学难点: 描绘种子的结构 四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀, 镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？(不同)它们却有相 同的结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发 时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。 2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1:种皮具有怎样的作用呢？答:保护内部结构。总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积？(子叶)为什么？(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。 A玉米种子的结构
B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？您怎样知道的？(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的) (五)整合提升 A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问:胚将来发育成新的植物体。那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称与部位猜想。 总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根的部位。 叶片的结构
探究实验：《观察种子的结构》教案设计
探究实验：《观察种子的结构》教学设计 学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标： 知识目标： 1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。 2、描述两种种子结构的相同点和不同点。 能力目标： 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。 情感、态度和价值观目标： 1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。 2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。 3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。 教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。 教学难点：对玉米子叶的观察。 教法： 依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。 学法： 选择实验法、探究法和比较的学习方法。 （一）新课导入 师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用? 生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。 提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？ （引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。） 做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。 过渡到本节实验：观察种子的结构。 （二）实验过程 一、观察外形 在教师的引导之下，完成下列有关问题： 1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别? 2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等). 3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离? 学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
玉米种子的萌发过程
玉米种子萌发的过程 研究意义 了解玉米种子萌发所需的条件，对于播种后早出苗、出全苗极为重要，是获得玉米高产的第一步，对玉米种植有重要的指导意义。有些作物如早稻的某些品种，种子没有休眠期，收获时如遇雨水和高温，就会在农田或打谷场上的植株上萌发，这种现象称为胎萌。种子在贮藏时如果湿而热也会萌发。有些杂草种子由于休眠期的个体差异，或在土层内分布深度不同，在若干年内陆续萌发，给防除带来了困难。 概述 玉米种子的萌发（seed germination）是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。生产上往往以幼苗出土为结束。种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠。 种子萌发的外界条件 种子萌发要求有适宜的水分、温度和氧供应。有些植物的种子萌发还受光照有无的调节。 ①水：商品玉米种子含水量占干重的13％以下。种子必须吸收足够的水分才能启动一系列 酶的活动，开始萌发。不同种子萌发时吸水量不同。禾谷类种子如玉米、小麦、水稻等以含淀粉为主，吸水较少；而含蛋白质较多的种子如豆科的大豆、花生等吸水较多。而一般种子吸水有一个临界值，在此以下不能萌发。例如大豆萌发时要求最低吸水量为风干重的120％，而小麦则为60％，水稻为35～40％，玉米则为37%。 ②温度：各类种子的萌发一般都有最低、最适和最高三个基点温度。温带植物种子萌发，要求的温度范围比热带的低。如温带起源植物小麦萌发的三个基点温度分别为：0～5℃，25～31℃，31～37℃；而热带起源的植物水稻的三基点则分别为10～13℃，25～35℃，38～40℃。还有许多植物种子在昼夜变动的温度下比在恒温条件下更易于萌发。例如小糠草种子在21℃下萌发率为53％，在28℃下也只有72％，但在昼夜温度交替变动于28℃和21℃之间的情况下发芽率可达95％。种子萌发所要求的温度还常因其他环境条件（如水分）不同而有差异，幼根和幼芽生长的最适温度也不相同。 ③氧：种子吸水后呼吸作用增强，需氧量加大。一般作物种子要求其周围空气中含氧量在10％以上才能正常萌发。含油种子，如大豆、花生等的种子萌发时需氧更多。空气含氧量在5％以下时大多数种子不能萌发。土壤水分过多或土面板结使土壤空隙减少，通气不良，均会降低土壤空气的氧含量，影响种子萌发。 ④光：有少数植物如黄榕、烟草和莴苣的种子在无光条件下不能萌发。这类种子叫需光种子。有些植物如早熟禾、月见草属的Oenothera bicnusis和毛蕊花等的种子在有光条件下萌发得好些。还有一些百合科植物和洋葱、番茄、曼陀罗的种子萌发则为光所抑制，这类种子称为嫌光种子。需光种子一般很小，贮藏物很少，只有在土面有光条件下萌发，才能保证幼苗很快出土行光合作用，不致因养料耗尽而死亡。嫌光种子则相反，因为不能在土表有光处萌发，避免了幼苗因表土水分不足而干死。此外还有些植物如莴苣的种子萌发有光周期 玉米种子的萌发过程 玉米种子萌发涉及一系列的生理、生化和形态上的变化，并受到周围环境条件的影响。根据
0.708甜玉米种子活力测定及其田间成苗能力的评估
植物生理学通讯 第41卷 第4期，2005年8月 444甜玉米种子活力测定及其田间成苗能力的评估 赵光武 王建华* 中国农业大学种子科学系，北京100094 提要 室内和田间条件下检测18种基因型甜玉米种子活力状况的结果表明：不同甜玉米种子基因型间的活力差异显著，但均以品种京科甜116较佳。用电导率、糖含量、脱氢酶活性、醛含量、穿纸和老化发芽率均可评估田间出苗率，且前三者还可评估出苗速度，尤以电导率最佳。建立回归方程可对田间成苗能力进行预测。关键词 甜玉米；种子活力；田间成苗能力；评估 Seed Vigor Test of Sweet Corn (Zea mays L. saccharata Sturt) and Evaluation of Its Field Survival Ability ZHAO Guang-Wu, WANG Jian-Hua * Department of Seed Science, China Agricultural University, Beijing 100094, China Abstract In laboratory and field conditions, the results of seed vigor test of sweet corn (Zea mays L. saccharata Sturt) showed that there were significant differences in seed vigor among 18 genotypes while that of the hybrid of “Jingketian11” was higher. Electrical conductivity, soluble sugar content, dehydrogenase activity, volatile aldehyde content, through paper and ageing germination percentage could be all used for evaluation of field emergence percentage. Besides, the former three indexes could be also used for evaluation of field emergence speed and the first was the best. Furthermore, regression equations were built to forecast its field survival ability. Key words sweet corn (Zea mays L. saccharata Sturt); seed vigor; field survival ability; evaluation 常用的测定玉米种子活力的方法有发芽测定、抗冷测定、加速老化试验、电导率测定和酶活性测定等。其中，抗冷测定、电导率测定和加速老化试验等方法也适于甜玉米(Zea mays L.saccharata Sturt)种子的活力测定及其田间成苗能力的评估[1,2]。发芽试验可用于评估种子的播种质量[3]，刘萍等[4]将其用于玉米种子活力测定并预测其田间出苗率。甜玉米种子最突出的特点是糖含量高，但糖含量是否可以作为活力指标还未见报道。此外，种子萌发过程中挥发性醛类生成量的多寡与种子活力呈负相关，因此，有人认为测定挥发性物质是一种具有潜力的活力测定方法[5]。但这些活力指标是否适于甜玉米种子活力测定并用来评估其田间成苗能力，还有待进一步研究。 目前，有关种子活力测定和田间成苗能力评估的研究报道中，大多仅考虑田间出苗率，却忽视了出苗速度。对越来越受消费者青睐的甜玉米来说，其种子活力测定和田间成苗能力的评估研究更是缺乏系统性和完整性，因而建立评估甜玉 米种子活力及其田间成苗能力的有效方法和体系显得尤为重要而迫切。本文通过室内发芽试验、抗逆性试验、生理生化试验和田间试验，对来自中国9个省(市、区)的18种甜玉米种子的活力状况进行了检测，分析了不同基因型甜玉米种子的活力差异，并进一步探讨了室内指标与田间成苗能力(田间出苗率和出苗速度)的相关性。在此基础上，建立回归方程，对其田间成苗能力进行预测，以期能为精量播种和一次播种保全苗提供参考。 材料与方法 2002 年，从北京、河北、陕西、新疆、
(完整版)种子的萌发的过程习题(含答案)
种子的萌发的过程习题（含答案） 一、选择题(本大题共16小题，共32.0分) 1.王文将一粒种子种在土中，过了一段时间之后，王文发现种子没有发芽，导致这一结果的原因最不可能是（） A.该种子处于休眠期 B.该种子的胚已经死亡 C.该种子缺少水分 D.该种子的子叶损伤 2.豆粉是把大豆烘烤后粉碎制成的食品，它是营养价值很高的一种食品．加热和粉碎可以改善它的香味，也可提高消化率．豆粉主要来自于大豆种子的（） A.胚芽 B.胚乳 C.子叶 D.种皮 3.2016年5月，合浦县七里香茶庄园景区内约10万株的向日葵相继盛开，众多游客前往观赏拍照，尽情欣赏大自然的美景．向日葵属于双子叶植物，它的种子是由（）构成的． A.种皮和胚乳 B.种皮和胚 C.胚乳和胚 D.种皮、胚乳和胚 4.早春播种时，用地膜覆盖的方法可以促进种子提早出苗的原因是（） A.能够保温、保湿，有利于种子萌发 B.防止病虫害 C.能够防止鸟类取食种子 D.种子萌发需要无光的条件 5.炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不能萌发，这是因为（） A.种子处于休眠状态 B.胚是死的 C.胚不完整 D.没有适宜的温度条件 6.在菜豆种子的萌发过程中，最先突破种皮的是（） A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 7.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的（） A.胚芽 B.胚根 C.胚轴 D.胚乳 8.在玉米种子的形成过程中，胚乳发育的正确途径是（） A.受精极核→胚乳 B.受精卵→胚→胚乳 C.受精卵→胚乳 D.受精极核→胚→胚乳 9.下列植物的种子有两片子叶的是（） A.高粱 B.玉米 C.水稻 D.花生 10.玉米种子纵剖面被碘液染成蓝色的部分是（） A.胚乳 B.子叶 C.胚轴 D.胚芽 11.菜豆种子的胚是由（）组成的． A.种皮、子叶、胚芽、胚轴 B.种皮、胚乳、子叶、胚芽 C.子叶、胚芽、胚轴、胚根 D.胚乳、胚芽、胚轴、子叶 12.俗称“豆瓣”是指菜豆的（） A.胚芽 B.胚轴 C.子叶 D.胚根 13.一粒小小的种子能长成参天大树，主要是因为种子中具有（） A.胚 B.胚乳 C.胚芽 D.子叶 14.玉米收成后留下的茎秆之所以能够作为柴火燃烧，是因为其中含有（） A.光能 B.无机物 C.有机物 D.氧气 15.煮熟的菜豆种子，置于适宜的外界条件下，仍不能萌发，这是因为（） A.种子处于休眠状态 B.胚是死的 C.胚不完整 D.种皮被破坏