人教版2020九年级语文上册 第一单元 文化生活 第2课《周庄水韵》教案2 沪教版五四制
第2课《周庄水韵》
1教学目标
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,学习作者抓住景物特点来描写自然景物。
2、品味优美的语言,领悟水乡周庄的古镇古韵,增强学生保护古典景观的意识。
2学情分析
【学情分析】
九年级的学生,语文阅读的基本方法已经初步掌握,但是通过对暑期现代文阅读作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上差异较大,有些学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,调动他们的阅读兴趣和表现力就至关重要。
本文是一篇散文,语言清新优美,字里行间充满了诗情画意。指导学生在阅读的过程中,诵读与积累,感受与体验、领悟周庄水韵的语言魅力是我本课的关键。为了能使学生对周庄有更加直观、清晰而又深刻的印象,我从“水韵”入手,实施以下教法:
一、充分运用多媒体展示周庄的美景,再由此迁移到文字上的周庄。
二、设置情境,按照“初识周庄——走近周庄——身在周庄——品味周庄——畅想周庄”这几个环节来感知周庄的自然之韵和人文之韵。
三、引领学生走出课本,联系实际,将人文价值的评价迁移到保护古典景观的意识上来。
3重点难点
【教学重点及难点】
重点:品味清新优美的语言,品味周庄的水韵。
难点:感知水乡周庄的自然之韵和人文之韵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】周庄水韵
初识周庄
1、陈逸飞的油画《故乡的回忆——双桥》导入
2、观察屏幕上的照片,请学生说说照片里出现的景物。
活动2【讲授】周庄水韵
走进周庄
1、周庄给“我”印象最深的是什么?在文中找出这句话。
2、文中写了作者三次游周庄的情景及感受,共描绘了周庄的哪几幅水韵图画?
活动3【活动】周庄水韵
身在周庄
以导游的身份领着学生三次畅游周庄,让学生初步感受周庄的水韵。
活动4【练习】周庄水韵
品味周庄
究竟周庄的哪一处风景让你心动了呢?请你设身处地站在那个点上,动情地、出声地朗读课文,并谈谈你瞬间的感受……
——找出优美语句。
朗读。
品味。
活动5【测试】周庄水韵
畅想周庄
情景迁移:
你希望周庄的未来是什么样呢?
1、古朴典雅、小桥流水、青瓦白墙……
2、高楼大厦、道路宽阔、水迹罕见……
3、古典与时尚相结合……
活动6【作业】周庄水韵
同为古镇,浦江也有着自己的古韵新风。
欣赏图片,课后仿写一段100字左右的文字。
语文版八年级上册第二课《周庄水韵》教学反思(2篇)
《周庄水韵》教学反思（2篇） 第一篇 《周庄水韵》反思之一、二 从选好文本到讲课完毕，因最近琐事缠身、水平有限，也是在梦幻般的感觉里过去的。稀里糊涂里课就完毕了，因身为讲课人，听得最多的便是两种意见：1、选这课来讲也太难点了吧！2、课上的还是不错的！但这时我性格的优点便显示出来了，那就是从不在别人的批评赞美里迷失自己。所以，对这节课自己进行品析： 一个亮点： 早在05年秋季听省语文优质课时，就在教师们的评价语言里听出了单调与困乏，简单、重复、无主见的“好！”占了评价语的大半。这样的一视同仁抹杀了学生回答的积极性也放弃了最佳的教育机会。 所以，在自己课堂对学生的评价里，就尽量增加内容，根据学生的回答来具体情况具体对待。学生回答好的，好在哪里，有问题，问题又在何方。 这次讲课也不例外，我尽量让自己的评价语因学生而异因学生的答案而异。这点现在回想起来依然甚为满意。 例一：理解文意，欣赏美景板块（以下节选自雅阁老师的记录） 生1：《春游周庄》 师：不错，抓住了春这个字，很准确。 生2：《依依周庄情悠悠周庄水》 师：哟，这么有诗意的语言呀，有地点，有特点。很好。 生3：《井乡之景》 师：不错，一下子找到了文中的井形河道，抓词很准确。 生4：《三访周庄》 师：哦，你的立足点在作者来周庄的次数上，角度不一般。 例二：品味语言，丰富积淀板块 生1：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”使用了比喻的修辞手法，写出了周庄水的声音很动听。 师：嗯，我们仿佛听到了四处的滴水声，犹如天籁之音，那他把什么比做什么了呢？ 生1：把水声比作江南丝竹。 师：是啊，滴水与流水的轻柔、音乐感都表达出来了，我们耳边也好像听到流水在叮咚成韵，轻婉、柔媚而又悠扬，你来读读看…… 生3：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… 生：我读出了一种安详的景色 师：水面上我们看到了什么？
人教版2020九年级语文上册 第一单元 文化生活 第2课《周庄水韵》教案2 沪教版五四制
第2课《周庄水韵》 1教学目标 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,学习作者抓住景物特点来描写自然景物。 2、品味优美的语言,领悟水乡周庄的古镇古韵,增强学生保护古典景观的意识。 2学情分析 【学情分析】 九年级的学生,语文阅读的基本方法已经初步掌握,但是通过对暑期现代文阅读作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上差异较大,有些学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,调动他们的阅读兴趣和表现力就至关重要。 本文是一篇散文,语言清新优美,字里行间充满了诗情画意。指导学生在阅读的过程中,诵读与积累,感受与体验、领悟周庄水韵的语言魅力是我本课的关键。为了能使学生对周庄有更加直观、清晰而又深刻的印象,我从“水韵”入手,实施以下教法: 一、充分运用多媒体展示周庄的美景,再由此迁移到文字上的周庄。 二、设置情境,按照“初识周庄——走近周庄——身在周庄——品味周庄——畅想周庄”这几个环节来感知周庄的自然之韵和人文之韵。 三、引领学生走出课本,联系实际,将人文价值的评价迁移到保护古典景观的意识上来。 3重点难点 【教学重点及难点】 重点:品味清新优美的语言,品味周庄的水韵。 难点:感知水乡周庄的自然之韵和人文之韵。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】周庄水韵 初识周庄 1、陈逸飞的油画《故乡的回忆——双桥》导入 2、观察屏幕上的照片,请学生说说照片里出现的景物。 活动2【讲授】周庄水韵 走进周庄 1、周庄给“我”印象最深的是什么?在文中找出这句话。 2、文中写了作者三次游周庄的情景及感受,共描绘了周庄的哪几幅水韵图画? 活动3【活动】周庄水韵 身在周庄 以导游的身份领着学生三次畅游周庄,让学生初步感受周庄的水韵。 活动4【练习】周庄水韵 品味周庄 究竟周庄的哪一处风景让你心动了呢?请你设身处地站在那个点上,动情地、出声地朗读课文,并谈谈你瞬间的感受…… ——找出优美语句。 朗读。 品味。 活动5【测试】周庄水韵
初三语文课程教学计划9篇
初三语文课程教学计划9篇 初三语文课程教学计划 1 （一）总体要求 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。 2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范
教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。 8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。 （二）常规要求 第一、备课 为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。 1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。 2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。 第二、上课 严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。 注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授
福建省泉州第五中学八年级语文上册 2《周庄水韵》课后练习 语文版
2.《周庄水韵》 一．基础知识达标 1．根据拼音写汉字。 斑lán（）朦lóngxuàn目（）（）连zhuì( ) dì听（）xián熟( ) shùn息万变 ( ) 摇yè（）勾lè( ) guǐ迹( ) cēncī( ) ( ) cuǐcàn（）（） 2、解释下列词语的意思。 （1）相看两不厌： （2）如诉如泣： （3）难以捉摸： （4）瞬息万变： （5）张灯结彩： （6）稍纵即逝： （7）斑斓： （8）璀璨： 3、根据课文内容填空： 第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地，在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在， 在 ，在，在，一滩滩积雪反射着阳光，，。的砖石和的白雪，黑白分明，像是一幅的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听到和的声音，小街的屋檐下在，石拱桥的栏杆和桥洞在，小河的石河沿上，往下的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声，，仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。 4、下面说法不正确的是：（） A、本文作者赵丽宏，当代作家。周庄，在江苏昆山，有“中国第一水乡”之称。 B、“相看两不厌”出自杜甫的诗《独坐敬亭山》 C、仲春，是春季的第二个月。 D、宣纸，是一种出差于安徽宣城的纸张。 5、对下列句子所用修辞手法归纳正确的一项是 ( ) 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感 6．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。 （1）你能写出“相看两不厌”整首诗吗？ (2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的《断章》吗，请把它写下来。
2019-2020年八年级语文上册 第一单元 2 周庄水韵同步练习 语文版
2019-2020年八年级语文上册第一单元 2 周庄水韵同步练习语文 版 1.主题解说 这篇游记以表现周庄的“水韵”为线索，通过三次写游周庄的情景和感受，表现了周庄不同季节、不同角度的美。周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识，抒发了作者的喜悦之情和对祖国山河的热爱之情。 2.重点突破 （1）作者是从哪几个方面来写他对周庄的总体印象的? 提示：从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及“井”字形的河道这三方面来写,突出周庄是东方的“威尼斯”。 (2)周庄夜景奇妙梦幻，描写彩灯、花船、礼花，有什么表达作用？ 提示：渲染周庄欢乐的节日气氛，表现了周庄古镇在改革开放后充满了无限生机和活力，从侧面反映了周庄人们的幸福生活及对外开放意识。 3.难点攻克 文章是如何将第二次游周庄描绘得有声有色的？ 提示：(1)运用比喻修辞加以描绘。如“像是一幅色彩对比强烈的版画”运用比喻修辞生动形象地描绘了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。 (2)准确用词加以描绘。如“抚摸”把阳光拟人化，突出阳光的温暖、轻柔，给人以舒适感。 (3)调动各种感官加以描绘。作者调动了视觉、触觉、听觉多种感官，从不同角度描写了雪后周庄的柔媚动人。 (4)运用叠词加以描绘。如“斑斑”“袅袅”“重重叠叠”等叠词，音韵和谐，朗朗上口，既绘其形，又传其声，给人以美好的遐想。 4.结构图解 周第一次仲春烟雨 庄 第二次冬天冰雪 水 韵第三次春夜旅游节 5.学法点津 抓住景物的特征 一切景语皆情语。抒发情感是写景散文的灵魂。作者在文中借助描写周庄美景来抒情。我们在阅读分析中，如何抓住景物的特征呢？ 【典型例题】雪后周庄给人留下的印象是什么？ 【参考答案】典雅古朴、对比鲜明的版画。 【技法点睛】(1)找概括性强的词语。从语段中“黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画”一句可以找出答题关键词。(2)找富有表现力的语句加以概括。如“细细谛听，水声重重叠叠……用人类的乐器永远也无法模仿”写出了水乡的缠绵细腻，富有柔情。(3)从对比映衬中概括。通过与春雨迷蒙中的周庄的对比，概括出景物的特征。 6.拓展延伸 周庄寻梦 入夜决意不睡/再游周庄/月朦胧柳朦胧/红灯如梦 如何解读/中国第一水乡/都说古则美/美则古/叫人如何反叛传统
《周庄水韵》教案设计
《周庄水韵》教案设计 《周庄水韵》教案设计 《周庄水韵》教案设计1 [教学目标] 1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 [教学重点及难点] 1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感" 2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 [教学设想] 1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。 2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。 3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。
[教学过程及内容] 一、出示教学目标 [教学目标:在这节课里，我们要整体把握课文的结构内容，背诵作者“第二次游历周庄”的语段。] 二、激发兴趣，导入新课。 1、播放周庄的旅游宣传片。 2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。 3、教师同步讲解: 图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。 图二:这是云南古镇丽江 我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系? 三、整体把握课文的结构内容。 1、朗读课文。 2、配乐朗读。 *展示播放周庄的动画画面。 *以“高山流水”为背景音乐。 3、检查生字新词。 4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由? 四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢? 共两个部分四幅“水韵图画”。即: 整体水韵图画(1-3)――小桥流水人家 三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6) 第一次――烟雨迷蒙的水墨画
八年级语文上册 第2课(周庄水韵)练习 试题
心尺引州丑巴孔市中潭学校第2课<周庄水韵> 夯基达标优化训练 我夯基·我达标 1.给加点字注音。 参差 ．．〔〕璀璨．〔〕摇曳．〔〕谛．听〔〕 解析：这些都是容易读错的字，答题时要认真仔细。 答案：cēn cī càn yè dī 2.写出以下各句的修辞方法。 〔1〕原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山。〔〕〔2〕随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。〔〕〔3〕还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？〔〕 解析：〔1〕句为比喻句，把“屋脊〞比喻成“群山〞；〔2〕句为拟人，这里的“他们〞指倒映在水里的楼屋；〔3〕句是反问句。反问也是一种修辞方法，强调了“更富有诗意〞。 答案：〔1〕比喻〔2〕拟人〔3〕反问3.按原文填空。 在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到__________积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一__________积雪反射着阳光，__________，__________。古老的砖石和清新的白雪____________________，____________________，____________________。 解析：好的文章，好的段落，好的语句，平时要多积累多背诵。 答案：斑斑滩滩一片晶莹令人目眩参差交织黑白清楚像是一幅色彩比照强烈的画 4.“风暴使树木深深扎根〞这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。 〔1〕请说出这句话蕴涵的道理。
〔2〕请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。 〔1〕解析：“风暴〞比喻重大的挫折和磨难。 参考答案：能经受住重大挫折和磨难的生命更加坚强。 〔2〕解析：所举事例与道理吻合即可。 答案：略 我综合·我开展一、阅读理解 〔一〕阅读课文第五段，完成5—7题。 5.“一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。〞这句话运用了比喻。请写出它的本体和喻体。 解析：比喻句中只有弄清了本体、喻体才能体会比喻的妙处，作者把“一串串亮晶晶的光点〞比喻成“一群冲天而起的萤火虫〞。 答案：本体：一串串亮晶晶的光点。喻体：一群冲天而起的萤火虫。 6.本段是按怎样的时间和空间顺序来写的？ 解析：要抓住一些关键的句子和词语来分析。如“小船经过一座拱桥时〞“我们的小船划到了古镇的尽头〞，又如“从河里抬头看〞“天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里〞。 参考答案：作者以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，再写小船经过拱桥至古镇尽头。由地上写到天上，再由天上写到地上。 7.概括本段的段意。 解析：本段是文章的重点局部。详细地写了作者第三次游周庄的见闻和感受。 参考答案：本段写了第三次游周庄。不仅写出了周庄令人神往的美景，同时也写出了周庄人们的欢乐，从而突出了文章的主旨。 〔二〕阅读下面的文字，完成8—11题。
八年级语文上册 第一单元 第2课 周庄水韵 烟雨周庄素材 语文版-语文版初中八年级上册语文素材
烟雨周庄 一踩上周庄的石板路，人就在水中央了。一登上周庄的乌篷船，就到了水乡人家了。 正是烟雨空蒙的天气，衣裳湿漉漉的，眉毛、头发也在不知不觉中润湿了。绕着水乡人家的，都是河汊；抱着周庄水镇的，都是湖水。前前后后是水，左左右右也是水。周庄依偎在淀山湖、白蚬湖、南湖和澄湖的怀里，像从湖里滋生出的一片荷叶。 周庄河汊上有供游人租用的乌篷船。近看，那船是实在的。远看，可就化在细雨无痕的烟雨中了。只有坐到船上，才算知道水乡。船儿款款地贴着人家的窗根儿摇，穿过一个桥洞，又穿过一个桥洞，风景明明暗暗，船儿咿咿呀呀。忽然，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，说是“沈厅”。船娘和厅里的熟人打着招呼，沏春茶的声音都听得见。水镇，水乡人，远客，一下子就成了一个温馨的整体，一个很大的家。 “轿从前门进，船从家中过”，说的就是“沈厅”——江南首富沈万三的宅子。沈厅是简朴的，全没有高深的气势，然而它却安顿过一代巨贾。堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。沈万三是深谙此理的，却仍没躲过钱财的暗害，空余一座偌大的宅子。 烟雨中的周庄也有故事，那故事也如周庄烟雨一样，朦胧而又神秘。 在周庄，真好；在乌篷船上，真好。一颗浮躁的心，沉稳了，在水中溶掉了。湿漉漉的水雾营养着肌肤，涩苦的舌根荡漾着甜丝丝的水波。试试噪音，喉咙里竟然跑出了湿软湿软的音节。 粉墙乌瓦和小桥流水构成的周庄，船的梭织连成的周庄，是一种禅境，是物化了的精神的家园，总让人有一种安宁和平的感觉，让人随便想些什么就想到什么，让人散开心中的积郁。 周庄！周庄！水做的小镇，水做的骨肉。然而，周庄并不是世外桃源，周庄也有历史。平静泰然的周庄，也藏着说不尽的沧桑。周庄水域，春秋时已有记述，北宋元元年得名周庄。两千五百多年的旧事，九百岁的高龄，有多少风风雨雨的侵扰？可是，在周庄的粉墙上、拱桥上，人们是见不到记载沧桑变化的碑刻和文字的痕迹的。周庄不把沧桑写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑，历尽沧桑却不动声色，该是大师级的修炼吧？风雨就是风雨，周庄就是周庄。无论庙堂之上、朝野之间怎样的人来人往、云起云飞，周庄乡民创造的温馨、宁静、平和、淡泊，以及在平淡宁馨中所包容的博大和深刻，却是永恒的。 船儿在水上漂着，我在船儿之上躺着。 我抱着周庄烟雨，周庄烟雨抱着我。
八年级上册语文第2课《周庄水韵》同步练习及答案
八年级上册语文第2课《周庄水韵》同步练习及答案 八年级上册语文第2课《周庄水韵》同步练习及答案精选 语文版八上第2课《周庄水韵》当堂训练（含答案） 一、积累运用，我最棒！ 1. 下面加点的字注音全都正确的一项是（） A.凝望（nínɡ）谛听（dì）摇曳生辉（yè ） B.仲春（zhōnɡ）缤纷（bīn）潸然泪下（shān） C.泊船（bó）参差（cēn）晶莹剔透（tì） D.眩目（xuàn ）漾动（yàng ）冲天而起（chóng ） 2．下列词语书写完全正确的一项是 A．班斓朦胧娴熟稍纵即逝 B．笼罩天暮蔓延如泣如诉 C．璀璨竹蒿抚摸面目一新 D．闪烁勾勒隐匿张灯结彩 3.根据所给的解释写出相应的词语或成语。 （1）形容极短的时间内变化多。（） （2）隐隐约约，若有若无。（） （3）独具特殊优越的条件。（）（4）各走各的道路。（） 4.《周庄水韵》的体裁是_______，作者是_______,周庄被誉为___________。 5．下列句子中加点俗语运用有误的一项是 A．俗话说，吃一堑，长一智，只有善于吸取失败的教训，才能获得丰富的人生经验。 B．面对实力强劲的对手，第一次参加比赛的校足球队毫不示弱，以一种没有过不去的火焰山的精神出色地完成了比赛。 C．只有做到曲不离口，拳不离手，在过程中学到的能力才能够内化为自己的能力。 D．因为尺有所短，寸有所长，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。
6．下列句子中，有语病的一项是（） A．中华人民共和国成立60年来，人们的物质有了极大改善。 B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大无疆。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 7．下列句子中，标点符号使用有误的一项（） A．吹面不寒杨柳风，不错的`，像母亲的手抚摸着你。 B．哎呀，真是美极了。皇帝说：我十分满意！ C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。 D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 8．阅读下面文字，回答问题（4分） 2010年上海世博会重庆馆设计主题确定为山地森林城市，面积600平方米的馆内设有天生重庆人文重庆奇迹重庆3个展示区，分别呈现了壮美的三峡景观、独特的人文元素以及未来重庆城市规划。观众可欣赏刺绣、版画、川江号子、铜梁龙等具有巴渝特色的民俗文化，体验高科技产品 重庆市市长黄奇帆参观后欣然为重庆馆写下一副对联：上联是三千年历史文脉尽现其中，下联是八万里山河新貌彰显眼前，横批为馆小乾坤大。 （1）请写出你对黄市长这副对联的横批馆小乾坤大的理解。（2分） （2）请为重庆馆写一句的话，至少要使用一种修辞方法。（2分） 二、阅读分析，我能行! 我曾经三次到周庄，每次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。第一次到周庄，正是仲春，天下着小，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
语文版初中语文八上《2周庄水韵》word教案 (1)
2周庄水韵 一、新课导入 周庄镇位于苏州城东南38公里的昆山市境内,始建于北宋元祐元年(1086),至今已有九百余年的历史。“镇为泽国,四面环水”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。宋代迪功郎周君在此设庄,舍宅为寺,百姓感念其恩德,故称此庄为“周庄”。周庄的魅力在于她的文化蕴涵,在于她多姿多彩的水乡。 二、自主学习(一)——预习与展示 1.生字注音 晶莹(yínɡ) 漾动(yànɡ) 谛听(dì) 娴熟(xián) 剔透(tī) 摇曳(yè) 瞬息万变(shùn) 稍纵即逝(shì) 璀璨(cuǐ càn) 勾勒(lè) 2.生词注解 璀璨:形容光彩鲜明。 相看两不厌:相互之间怎么看也看不够。 如诉如泣:像是在诉说,又像是在小声哭泣。本文形容声音柔细。 难以捉摸:不容易猜测、预料。 瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。 稍纵即逝:稍微一放松就会消失。 张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。 3.作者名片 赵丽宏,当代作家。生于1951年,上海人,大学毕业后当过《萌芽》杂志的编辑,后为上海作家协会专业作家。 4.背景追溯 周庄镇位于苏州城东南38公里,著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。 周庄“镇为泽国,四面环水”,河流呈井字形从镇中穿过,“咫尺往来,皆须舟楫”,小小的周庄共有十座四百年至八百年历史的古桥。 周庄有着近九百年的历史,有丰富的文化蕴涵。西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。周庄也是元末明初江南巨富沈万三的故乡;周庄也曾留下柳亚子、陈去病等人的足迹。 周庄虽历经900多年沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。镇上有近百余幢古宅,半数以上是明清之际的建筑。六十余座砖雕门楼。窄直的河道上横卧着二十四座石桥,其中元至清古桥十余座。全镇以河成街,桥街相连,依河筑屋,深宅大院,重脊高檐,河埠廊坊,过街骑楼,穿竹石栏,临河水阁,古色古香,水镇一体,呈现一派江南水乡“小桥、流水、人家”的古朴幽静。 波光粼粼的水巷,小船轻摇,绿影婆娑,返璞归真的游人会情不自禁地吟诵元代名句:吴树依
八年级语文上册 第一单元 第2课 周庄水韵 江南六大古镇素材 语文版-语文版初中八年级上册语文素材
江南六大古镇 橹声悠远，江南水乡为你打开尘封了的记忆，展示祖辈的生活空间，你会感觉她是那么亲切，宛如儿时嬉戏的小巷—— 我国江南六大著名的古镇是某某的周庄、同里、甪（lu）直，某某的西塘、南浔和乌镇，这六个古镇也都是水乡，有非常深的文化底蕴。六大古镇都集中在太湖的东南方向，周庄和直相距四十多公里，同里与周庄的水路也只有十多公里。西塘位于某某嘉善县，乌镇位于某某桐乡市，南浔位于某某某某市。 周庄 位于某某城东南 38公里，著名画家吴冠中撰文说“某某集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。 周庄有着近九百年的历史，有丰富的文化蕴涵。西晋文学家X翰，唐代诗人X禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。周庄也是元末明初江南巨富沈万三的故乡；周庄也曾留下柳亚子、陈去病等人的足迹。 同里 位于太湖之畔古运河之东，距某某市18公里，距某某80公里，面积33公顷，为五个湖泊环抱，由网状河流将镇区分割成七个岛。古镇区的街道均沿河而筑，1998年水乡古镇和退思园被列入世界文化遗产预备清单。 《同里志》记载，五湖环境于外，一镇包涵于中。镇中家家临水，户户通舟。同里镇有“三多”：名人多，明清建筑多，水、桥多。 甪直 位于某某某某市，于某某城东南25公里，因唐代诗人陆龟蒙号甫里先生隐居于此故名。明代村落聚镇改名直，古镇占地面积约一平方公里，保护区面积为4平方公里，地理位置优越，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，景色美好。甪直的特点是水多桥多，桥多而密，有一些桥是建于宋代、明代的桥梁，这里同周庄一样也是很有江南水乡特色的。为了保护直古镇，镇里规划了4平方公里的保护区，保护古镇的面貌，并在镇外建了新镇。 据《甫里志》载：直原名为甫里，因镇西有“甫里塘”而得名。后因镇东有直港，通向六处，水流形酷如“直”字，故改名为“直”。又传古代独角神兽“端”巡察神州大地路经直，见这里是一块风水宝地，因此就长期落在直。 乌镇
八年级语文上册 第一单元 2《周庄水韵》导学案 (新版)语文版
2 周庄水韵 【学习目标】 1．在掌握有关游记散文知识的基础上感知周庄水乡动人的情韵，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。(重点) 2．品味文章语言，体会优美意境。(难点) 3．学习运用多种修辞写景的方法，并能在写作中运用。(难点) 4．让学生了解江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 【学习指导】 1．理清写作顺序。 2．抓住景物的主要特征。 3．赏析语言，掌握作者运用的表现手法。 情景导入生成问题 新课导入：有人说“上有天堂，下有苏杭，最美是周庄，人生不到周庄游将是件憾事。”被誉为“中国第一水乡”的周庄充分展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味——“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”当代散文作家赵丽宏曾三顾周庄，为周庄的美而赞叹不已，写下了这篇《周庄水韵》。现在我们就随他走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味周庄的水情与水韵。 自学互研生成能力 知识板块一知识卡片 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄是四面环水，湖河联络，交通往来，皆须舟楫，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠，被誉为“中国第一水乡”。拱桥、水巷、石板街、古屋，构成周庄水乡特有的风貌。周庄不仅历史悠久，风景优美，而且人文荟萃，今天的周庄已经成为著名的旅游胜地了。 知识板块二字词积累 1．朗读课文，给下列加点的字注音。 斑斓．(lán) 眩．目(xuàn) 仲．春(zhòng)摇曳．(yè) 参差 ．．(cuǐ càn) ．．(cēn cī) 谛．听(dì) 娴．熟(xián) 璀璨 2．解释词语。 斑斓：颜色错杂灿烂。 飘忽：捉摸不定。 参差：指不整齐，不一致。 璀璨：形容光彩鲜明。 如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。 张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 稍纵即逝：稍微一放松就会消失。 知识板块三阅读感知 3．阅读课文，周庄在你的“脑海”中是一个什么印象呢？ (1)诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒…… (2)“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……
第2课《周庄水韵》同步练习2(语文版八上)
周庄水韵同步练习 一、给加点字注音。 斑斓．（）漾．动（）眩．目（）参差 ．．（）谛．听（） 娴．熟（）轨．迹（）璀璨 ．．（）摇曳（）竹篙．（） 二、解释词语。 1、瞬息万变： 2、稍纵即逝： 3、难以捉摸： 4、如泣如诉： 5、张灯结彩： 三、根据课文内容填空。 1、的砖石和的白雪，黑白分明，像是一幅的版画。------细细谛听，水声，，仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的和，全都落到了水里，的河水，顿时变成了一条、的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1——3段（这是课文第一部分，叙述了。河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满诗情画意。）。 1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？ __________________ 2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。 本体： 喻体： 作用：______________ 3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。 __________________ __________________ 4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”一句如何理解？“大概”一词可否去掉？ __________________ __________________ __________________ 5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请分析。 __________________
__________________ 6、从1——3段找几个生动准确的字词，说说它们的表达效果。 __________________ __________________ __________________ （二）阅读课文第二部分，回答问题。 1、填表体会作者如何与周庄亲密接触的。 2 表现力较强的词语，说说它们的表达效果。 __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 3、课文5、6两段写第三次游周庄描绘了哪些景物？是按照什么顺序来写的？这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？ __________________ __________________ __________________ __________________ 4、作者通过什么描写来渲染周庄水乡节日欢庆的气氛？ 5、第5段最后一句应怎样理解？表达了作者什么样的思想感情？ __________________ __________________
第2课《周庄水韵》同步练习3(语文版八上)
周庄水韵同步练习 一、加粗字注音全都正确的一项是（） A．娴熟（xián）搅动（jiǎo）斑斓（bān）（lá n）璀璨（cuī）（càn） B．彩绸（chóu）连缀（zhuì）仲春（zhǒn g）屋脊（jǐ） C．缤纷（bīn）隐匿（nì）谛听（d ì）参差（cēn）（cī） D．覆盖（fù）眩目（xuán）屋檐（yá n）渗出来（shèn） 二、给加粗的字选择正确的解释 1．仲夏（） A．农历三月 B．农历五月 C．农历七月 2．参差（） A．不整齐，不一致 B．纵横交 错 C．相间隔 3．稍纵即逝（） A．跳跃 B．指距离很短 C．放松 三、根据拼音写汉字 1．gǒng形 （） 2．如sù如qì（）（） 3．晶莹tī透（） 4．勾lè（） 5．摇yè （） 6．隐nì（） 四、结合句意解释加粗词语不正确的一项是（） A．相看两不厌，只有敬亭山。 厌：满足。 B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。 丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。 C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。 出没：时而出现时而消失。 五、对下面这句话的修辞手法归纳正确的一项是（） 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感 六、下列哪一项与例句所用的修辞手法相同（） 例：倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎……
A．最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。 B．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 C．小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。 D．我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，…… 七、阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街①了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成了条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢②，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……。我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经③在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都④了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……1．选择恰当的动词填在横线上。 ①（）A．挂满 B．悬挂 C．缀满 D．点缀 ②（）A．走着 B．行驶 C．穿行 D．滑行 ③（）A．躲藏 B．躲避 C．隐匿 D．隐埋 ④（）A．落到 B．掉进 C．融入 D．消逝 2．“飘绕不绝”在画线句子中是指什么事物？ ___________________________________________ 3．下列句子使用了比喻的是（） A．坐船夜游，仿佛进入了梦境。 B．水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。 C．小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。 D．随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸。 4．你如何理解最后一句话中“蔓延”这个词？ （二） 江南小镇周庄
2019-2020学年八年级语文上册 第2课《周庄水韵》精品教案 语文版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第2课《周庄水韵》精品教案语文 版 教学目标： 1、了解作者及其写作背景，整体感知课文内容。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、积累文中精彩的词语；背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；欣赏祖国山河的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”。那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味。 二、整体感知课文内容： 1、“周庄”位于江苏昆山。“周庄”因河成街，呈现出一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥流水人家”图景。“水韵”是指周庄水的韵味，即多姿多彩的水乡。 2、赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新
《周庄水韵》教案
《周庄水韵》教案 《周庄水韵》教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《周庄水韵》教案，欢迎阅读与收藏。 《周庄水韵》教案篇1 【教学目标】 1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。 3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言 【教具准备】 1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。 2、画一幅周庄图 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。 周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、初读课文，整体感知 1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解
答。 2、教师检预习效果。 斑斓顔色错杂灿烂 迷离模糊而难以分辨清楚 眩目耀眼 晶莹光亮透明 参差指不整齐，不一致 谛听仔细听 娴熟熟练 摇曳摇动 如诉如泣形容声音柔细 瞬息万变形容极短的时间内变化多 稍纵即逝稍微一放松就会消失 3、自读课文，并思考： (1)“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么? (2)与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同? 三、精读课文 1、讲解前三个自然段 提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么? 2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受 第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画 第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画 写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 3、齐读第四自然段。 4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。 第2课时
冀大版初中语文八年级13 周庄水韵(3)
13 周庄水韵 一、教学内容分析 本单元的游记教学，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山。本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。 周庄是江南典型的“小桥、流水、人家”。周庄的意义就不仅在欣赏、旅游的价值，更应该是我们汲取民族历史文化营养的脐带。课文包含一种韵致，两相联系，三次游历，四个画面，四种方法。 二、学生学情分析 在学习《巴东三峡》的基础上，理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅充满流动感的画面，很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解作者三次游周庄的情景和感受。（2）培养学生的朗读能力。 （3）品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 （4）学会从不同角度描写景物的方法。 2、过程与方法 （1）通过自学扫清字词障碍。 （2）通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受。（3）充分利用多媒体课件图片，要求学生根据画面想象文中描绘的情景。 （4）增强语言的感悟和运用能力。 3、情感态度与价值观 （1）整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。（2）引导学生增强对外开放意识，理解改革的重要性四、教学重难点 1、重点：品味清新优美的语言，欣赏出周庄水韵的古典意境。 2、难点：走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价五、教学策略设计采用多媒体教学，在学生自主学习的基础上，引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，让学在积极主动的思维好情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。遵循母语教学的规律,按照感知——理解——欣赏——评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。本设计的特色或亮点：如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨。 六、教学媒体设计 在多媒体教室进行授课，为创设愉悦的教学氛围，建构清晰的知识体系，利用多媒体课件展示周庄图片，突破想象难关，以期利用网络资源，制做多媒体课件，发挥网络信息量大创设情景生动的优势，实现信息技术与语文课的整合。通过多媒体课件，有利于调动学生的视觉，听觉，缩短了语言与联想的距离，拓展思维提高课堂教学效益。七、教学过程设计篇二：《周