高校图书馆育人功能探析

浅析大学图书馆文化的育人功能

浅析大学图书馆文化的育人功能【摘要】文章在分析大学图书馆文化的内涵、大学图书馆在文化建设中的作用的基础上，从环境建设、馆藏资源建设、馆员队伍建设和制度创新四个方面就高校图书馆如何加强文化建设，充分发挥其文化育人功能进行了探讨。【关键词】图书馆文化；大学教育；育人功能大学图书馆是现代化大学的三大支柱之一，是大学教育的重要组成部分。良好的图书馆文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，它通过潜移默化的形式影响着学生的成长发展过程。大学图书馆并不是单纯性的学术服务机构，而是起着重要作用的文化教育设施，是校园精神文化资源的主要来源。 1.大学图书馆文化的内涵文化是立人之本，大学是立人之所。大学图书馆文化是指图书馆在其存在和发展过程中，由广大馆员和读者共同创造、认同，并自觉效仿和奉行的各种文化形态的总和。图书馆是传播科学文化知识的殿堂，是开展精神文明教育的窗口，图书馆文化不仅充分体现一个图书馆的馆风、馆纪、馆貌，而且直接或间接地影响广大馆员和读者的价值观念、道德准则、行为习惯、阅读兴趣和审美情趣。从大学图书馆的宗旨出发，大学图书馆文化内涵应具备以下几个层面：首先，物质文化层面。图书馆物质文化是指通过图书馆建筑、设施、布局、美化、厅堂装饰等各种物化形态所体现的环境氛围，以及图书馆内大量的文献资源。物质文化是图书馆文化的载体与基础；其次，精神文化层面。图书馆精神文化是在图书馆发展过程中形成的一种意识和文化观念，是图书馆文化的核心，是一种以意识为形态的深层文化，主要表现为图书馆工作人员的价值观念、思维方式、思想意识、文化素质和职业道德等多个方面；第三，制度文化层面。图书馆的制度文化是指图书馆的馆纪、馆规，日常行为规范、部门岗位职责、业务工作细则、奖惩制度等各项管理制度。它是图书馆文化形成和发展的条件与保障。 2.大学图书馆在文化建设中的作用大学图书馆是高校文献信息中心，是高校师生的第二课堂，它发挥着传播文明、塑造心灵的功能，在大学文化建设中具有极其重要的推动作用。 2.1馆藏资源的支撑作用大学图书馆的馆藏资源已经成为一个高校发展水平的标志之一。各馆根据本校的专业分布，有针对性有系统地收集文献，形成了各自的馆藏特色，是学校提高办学水平的不可替代的资源。随着电子出版物的增加和数据库的建设，高校图书馆的文献资源优势进一步凸显。读者从中能够获取准确的科技、文化艺术等的研究趋向和发展态势。文献资源是图书馆的基本构成要素，能全面地支持和服务于大学文化，是大学文化的本质属性。因此，文献资源直接影响着大学文化的有效展开，影响着大学文化的整体发展态势和水平。 2.2物质文化的熏陶作用大学图书馆的物质文化环境是图书馆文化的硬件建设，图书馆优雅的建筑、现代化的服务设施及教学科研需要的系统化的学科文献，丰富的影音资料、展览厅、报告厅等硬件设施，既为校园物质文化建设提供了基本的物质条件，又使图书馆成为与教学实验设施并列的校园物质文化建设主体。这种文化环境，使人有一种难以用语言表达的美的感受，起到净化与陶冶心灵的作用，潜在地向读者灌输着某种思想、规范和道德标准，无形地提高了高校学生的思想文化素质。

谈高校图书馆职能与服务

谈高校图书馆职能与服务图书馆岗位培训讲座之一今天主要讲四个问题：高校图书馆的性质任务和职能；高专图书馆的历史现状、部门设置和服务项目；图书馆员应该具备的工作技能和礼仪方面的知识；图书馆的发展和图书馆员个人全面发展的关系。一、图书馆的性质与地位 1、图书馆的性质与地位与档案馆、博物馆、艺术馆等同属教育文化机构，对提高全民族的教育文化水平和精神文明建设具有非常重要的作用。现代图书馆的社会功能应包括以下六个方面：保存信息资源、开发智力资源、传递适用信息、开发信息产品、提供信息娱乐和开展网络导航。 2、高校图书馆的性质、任务与职能高校图书馆的性质高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。是高校信息中心，与教学、实验并称为高校的三大支柱，是教辅机构。工作体现了服务性、教育性和学术性等特性。其读者具有构成的同质性、信息需求的稳定性、信息行为的可塑性、信息利用的节律性等共同特征。通常与公共图书馆、科研机构图书馆并成为我国图书馆的三大系统。大学图书馆的任务（1）建设包括馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源，对资源进行科学加工整序和管理维护。（2）做好流通阅览、资源传送和参考咨询工作，积极开发文献信息资源，开展文献信息服务。（3）开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。（4）组织和协调全校的文献信息工作，实现文献信息资源的优化配置。（5）积极参与文献保障体系建设，实行资源共建、共知、共享，促进事业的整体化发

发挥各类课程的育人功能

关注课程教学与人的德行发展的内在关系—— 发挥各类课程的育人功能观点快递：学校的育人职能任何时候都无法在脱离课程教学的状态下获得完美实现。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，汲取思想史上的智慧资源，立足新的实践，对如何发挥各类课程的育人功能提出了明确要求。因此，我们必须自觉强化课程和改进思想政治理论课的建设，充分发挥其在大学生思想政治教育中的主渠道作用，教书育人，授业传道，积极探索各门课程尤其是专业课程实现育人功能的途径和艺术，把课程育人功能的发挥，牢牢建立在教师对专业知识和专业课程各自特点的深刻把握之上，及时建立健全有利于各门课程和所有课程的教师都认真践行育人的制度和机制。课程教学，是学校教育中一种最基本、最重要的形式，与此相应，学校的育人职能，在任何时候，都无法在脱离课程教学的状态下获得完美实现。思想史上的智慧资源基于对课程教学、学校教育、人的德行发展之间关系的深刻把握，古往今来，众多的教育思想家对课程教学与人的德行发展、课程教学担当育人职能的必要性、可能性及其实现等，阐述殊多。在中国，古老的六艺之教，本质上亦即德行之教。在西方，柏拉图等古代先哲同样开启了关注课程教学与人的德行发展内在关系的思想传统。

近代科学教育理论的奠基人赫尔巴特则更加鲜明地提出了教育性教学的主张，宣称道德是教育的唯一目的。美国进步主义教育哲学家杜威也明确指出：道德的目的应当普遍地存在于一切教学之中，并在一起教学中居于主导地位——不论是什么问题的教学；如果不能做到这一点，“一切教育的最终目的在于形式品德”这句尽人皆知的话，就成了伪善的托词。思想史上这些丰富的论述，尽管各有瑕疵，但其中于课程教学于知识传授中谋取人的德行发展的思想，则逐渐凝淀为教育学中不易的基则，也为我们当下加强与改进大学生思想政治教育提供了反复的智慧资源。建国以来的实践形态建国以来，我们逐步确立并不断完善了大学生思想政治教育的实践形态。加强课程教学在大学生思想政治中的重要地位和作用，也在这一进程中逐步形成了我国大学生思想政治教育的重要特征和优良传统。据不完全统计，建国以来，中共中央和国家教育主管部门先后就高校思想政治课程建设问题正式颁布了进40 份专门文件，一些关于高等教育或高校思想政治教育的综合性教育文件中，也大都对思想政治教育课程的建设作出过明确论述。在关注专门的思想政治教育课程建设的同时，不少的文献还从更开阔的视野思考大学生思想政治教育问题，加强各门课程都有育人之责，所有教师都应该教书育人。 1987 年5 月29 日颁布的《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的觉得》，明确要求把思想政治教育与业务教学工作结合起来，指出：“要按照

学科教学与立德树人的研究与实践

学科教学与立德树人的研究与实践 ——初中数学教学中的立德树人教育【摘要】新的课程标准把立德树人放在十分重要的位置，“百年教育，树人为先”，立德树人是教育事业的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。因此，在数学教学中，教师的基本素质是立德树人的关键。，要充分发挥教材中显性的育人功能，激发学生的爱国热情；要注重数学自身特点，培养学生诚实正直的品格。利用数学素材，陶冶学生的思想情操，培养学生耐心细致的优良品质。【关键词】初中数学；立德树人；研究；途径我国的数学教育历经了漫长及其复杂的过程，继而又在强化训练中提倡发展数学能力，已形成自己的风格。“双基”、“能力”一直是数学教学中的重点，而在新课程改革的今天，数学思想方法溶入学生的整体素质的功能已日趋重要了。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了立德树人在整个教育教学中的重要地位，作为一名数学教师，在教学过程中没有理由不抓立德树人教育，那么，数学教学中可以培养学生哪些方面的品质呢？我认为，数学教学中的立德树人教育应从以下几方面去实施。一、高度重视初中数学教学中立德树人的重要性 “百年教育，树人为先”。新的课程标准把立德树人放在了十分重要的地位，立德树人是教育事业的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程，其效果是衡量教育教学质量的重要尺度之一，所以教师要寻求科学、有效的途径和方法，提高立

德树人教育的有效性。二、初中数学教学中进行立德树人的有效途径（一）、教师的基本素质是立德树人的关键。教师在教育的过程中起着潜移默化的作用。孔子曾说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师不仅给学生传授数学知识，而且他的人生观、价值观、等都将潜移默化地感染学生，教师的素质直接影响着学生的素质提高和发展，对学生产生较大的影响。一个好数学老师，不仅对学生有学习上的影响力，而且更重要的是具有人格上的魅力。因此，教师要做到言传身教，为人师表，用自己的高尚品质去感染学生。例如教师在上课时，衣着端庄、讲普通话，语言表达有逻辑性等等。总之，教师要让学生在自己的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。（二）、充分发挥教材中显性的立德树人功能在初中数学教材中，有些思想教育内容是显性的。如初中代数中，通过数的扩展、式和方程、函数等应用，可对学生进行理论源于实践并且为实践服务的观点教育。通过正与负、加与减、乘与除、乘方与开方、高次与低次的辨证关系，可对学生进行辨证唯物主义的教育；又如在平面几何中，形的概念的建立反映了从具体到抽象、由简单到复杂、由有限到无限的发展过程。在几何概念之间、几何概念与其它数学概念之间充满了联系。几何问题的解决，就是一个创造条件从未知向已知的转化的过程。教材中这些丰富的显性内容，都充分体现了数学教育的立德树人功能，教师在教学过程中，有意识地利用这些素材，对学生进行教育，相信一定能对学生正确的人生观和世界观的形成起到重要的引领作用，体现出数学的育人功能。（三）、介绍我国数学方面的成就，激发学生爱国热情在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不明显，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的育人因素，把立德树人教育

发挥图书馆的教育职能,搞好服务育人工作

发挥图书馆的教育职能，搞好服务育人工作图书馆是学院图书资料情报中心。既是服务部门又是育人基地，在培养专业技术人才的过程中是一个不可缺少的组成部分。我们培养的是既有一定的理论知识又有一定的实践技能、会动手、能干事、适应社会需要的中高级专业技术人才。众所周知，学校是培养人才的基地，而人才的主要特征是知识，任何人才的成长都需要知识，因此图书馆是知识的宝库、智慧的海洋。图书馆正是通过知识的载体——图书文献资料向读者传播知识，为人类的社会服务，为人才的成长服务。图书馆具有传播精神文明，进行思想品德教育，配合学院进行科研、教学等教育职能。一、发挥图书馆的教育职能教育职能是指对学生进行思想品德教育和科学知识教育。它的特征是通过文献服务与传递知识的开发与交流来进行，图书馆是课堂教学和实验室教学的扩大和延伸，作为图书馆工作者，我们肩负的职责就是充分发挥图书馆的教育职能，搞好服务育人工作。图书馆的教育职能体现在管理育人、服务育人。图书馆员在服务育人方面有义不容辞的责任。图书馆丰富的藏书及大量的电子刊物，对广大学生来说是最具有吸引力的，图书馆员应正确利用馆藏发挥其教育职能。首先对新生进行入馆教育，帮助学生尽快熟悉馆藏，引导他们多读有益的书，使学生树立正确的人生观和价值观。到图书馆看书是学生业余生活的重要内容之一，图书馆必须充分挖掘图书资料的潜力，发挥第二课堂的作用，方便学生利用课外读物去巩固课堂所学课程，从而提高学生独立思考、理解问题和分析问题的能力，同时，图书馆还必须重视发展学生的兴趣，为他们充分发挥自己的长处和优势创造条件提供寻求广泛知识的天地。图书馆的优秀作品是培养学生健全性格的教科书。学生的很多性格都是在校期间学习培养形成的。高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近生活对我也变得越加光明有意义。”歌德也说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”图书馆员要注意培养学生阅读优秀文学作品、思想修养书籍的兴趣。为了达到这一目的，图书馆先后与学生会、团委共同组织“好书大家荐”、“图书漂流驿站”等活动。千方百计让学生多看一些优秀的文学作品，在潜移默化中塑造良好的性格。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，那强毅、质朴、坦诚、勇敢的性格，激励着一代代学生为理想去顽强拼搏。要以优秀文学作品中的先进人物的良好性格武装学生，使他们有独立自主的性格，勇敢面对自我，克服性格弱点。通过流通工作向学生输送精神食粮，在为学生服务的过程中，图书馆工作人员应根据学生各自的不同需求，推荐文化及专业课的补充读物，帮助他们巩固课堂知识，向他们推广科普读物及专业期刊，帮助他们了解本专业的科技发展动态，学以致用，开阔视野，在宣传政治教育及思想读物中，促使他们在对文艺作品的享受中认识人生及社会，丰富精神生活，陶冶道德情操。图书馆对学生进行思想道德教育可采取以下几种方式： 1、通过新书报导，宣传德育新书。 2、通过导向服务引导学生阅读德育书籍，提高德育书刊的利用率。 3、通过组织活动，提高学生阅读德育书刊的兴趣。如图书馆与教研组、共青团、学生会等联合组织读书活动，举办读书知识竞赛，组织思想政治方面的专题讨论会、读者座谈会、

高校图书馆文化功能及建设路径

科技情报开发与经济 SCI -TECH INFORMATION DEVELOPMENT ＆ECONOMY 2013年第23卷第2期成员间互动，以获取关键资源，不断提高业绩。成员间相互依赖程度高，就能够更加迅速地找到解决方案，完成更多任务，比起成员间相互依赖程度不高的团队来，其业绩要好很多。高水平的交互依赖虽然要耗费很多时间，但却是值得的，因为它对于解决特别复杂而且对用户满意度要求较高的任务尤为适用［7］91－92。参考文献［1］庞弘，龙丽.关于图书馆馆藏质量评估指标的研究［J ］.图书馆界，2008（3）：1－5. ［2］唐文慧，潘彤声.高校图书馆文献资源建设与评价［M ］.武汉：武汉大学出版社，2009：83；96. ［3］布赖恩·L ·乔伊纳.第四代管理［M ］.王阳，译.北京：中信出版社，2000：36. ［4］张晓民.关于图书馆藏书复选审计的思考［J ］.农业图书情报学刊，2009，2（4）：56－59. ［5］熊鹰，王江.高校图书馆采访决策模式研究及选书团队的建立［J ］.图书馆，2008（3）：61－62. ［6］王瑞玲.文献采选机制的中美比较［J ］.情报资料工作，2006（3）：77－79. ［7］利·汤普森.创建团队［M ］.方海萍，译.北京：中国人民大学出版社，2007：91－93. （责任编辑：李敏） ──────────────── 第一作者简介：郑敏，男，1961年生，1990年毕业于武汉大学图书情报学院图书馆学专业，副研究馆员，山东大学历史文化学院，山东省济南市山大南路27号，250100. Discussion on the Necessity of Establishing the Books Selection Team in University Library ZHENG Min ABSTRACT :This paper analyzes the reasons why the collection of university library seriously deviates from the demand of the readers ,expounds the necessity of establishing the books selection team in university library ,and points out that the books selection team established in the library should be composed of many elements and shouldn ’t be a working group formed through a simple combination of working staffs . KEY WORDS :university library ;book selection teem ;precision rate of books purchasing 20世纪80年代初，在探究美国企业日渐式微、日本企业高速发展的原因时，美国管理学者得出了一个重要结论，即日本企业的成功得益于其特有的企业文化，并由此提出了企业文化的概念。此后，“企业文化热”持续升温，以至于各个领域、各个组织把许多问题都归纳成一种文化现象来加以研究。在这种情况下，文化的概念也被引入到了图书馆学的研究中，“图书馆文化”的概念应运而生。 1图书馆文化的内涵广义来讲，所谓文化，是指人类社会在长期实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义来讲，所谓文化，是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构和制度。文章编号：1005－6033（2013）02－0014-04 收稿日期：2012－07－20 论高校图书馆文化功能及建设路径梅霞，张俊（华中农业大学高等教育研究所，湖北武汉，430070）摘要：图书馆文化是影响图书馆发展的重要因素。阐述了图书馆文化的内涵以及高校图书馆文化的特征，探讨了高校图书馆文化管理的4个功能，即导向功能、约束功能、凝聚功能和辐射功能，提出了图书馆文化建设的路径。关键词：高校图书馆；文化功能；图书馆文化；建设路径中图分类号：G258.6 文献标识码：A 14

论现代高校图书馆的主要职能

论现代高校图书馆的主要职能雁北师范学院图书馆谷彦摘要：简述了图书馆在不同历史时期的职能，提出在当今信息时代，高校图书馆的主要职能就是开展信息素质教育，以此来提高图书馆的知识形象，开拓图书馆的创新之路；最后略谈了现代高校图书馆开展信息素质教育的方法。关键词：职能高校图书馆信息素质信息素质教育 “高校图书馆是为教学和科研提供服务的”，这样的话在十几年的工作中听了无数次，写了无数次，但随着知识经济的到来，信息时代的挑战，学习型社会的建设，我们再去沿袭这样的服务观念很显然有些落后了。时代在前进，教育在发展，那么高校图书馆做为高等院校的重要组成部分，它开拓创新的契机在哪里呢?我认为，高校图书馆要想赶上时代的浪潮，在高等院校里获得知识形象和学习课堂的认可，就必须改变自己的职能：由以提供资料为主的服务走向以提供教育为主，缩小服务职能，扩大教育职能，把信息素质教育做为现代高校图书馆的主要职能，提升图书馆的知识形象，使高校图书馆真正成为广大教师和学生求知创新的学习场所。一、图书馆的职能是与社会发展相一致的在传统图书馆学里，图书馆的发展分为三个时期，第一时期在17世纪中叶以前，以英国产业革命为分界线，这一时期的图书馆是实实在在的藏书楼，职能是以藏书为主，注意图书的保存性，讲究版本的精良，没有复本，流通较少；第二时期是17世纪后期至20世纪中期（以二战结束为分界线），这一时期图书馆学理论初步形成，出现了阮冈纳赞、巴特勒、谢拉以及我国的杜定友、刘国钧等理论界前辈，在这些理论指导下，图书馆职能有所扩展，成为藏用兼顾，图书出现复本，重视公众服务性，为图书流通创造了条件；第三时期为20世纪中期以后，计算机以及大量现代通信设备及技术应用于图书馆，知识不再被“钱、权”所垄断，开始普及于广大人民群众之中，文献资料需求广泛，图书馆的职能进一步发展，出现以用为主的局面，这时候服务提上了日程，而此时的服务仅仅限于文献资源能被读者利用。到了二十世纪八十年代，除了“读者是上帝”、“微笑服务”之外，进一步提出了订题服务、跟踪服务、预约服务等多种形式的服务内容，由被动服务变成主动服务。但是目前已经是二十一世纪，由于计算机和网络技术的飞速发展和普及，信息的海量巨增，信息载体的多样化和虚拟化，信息需求的精确性和及时性，人们求知方式的自我获得性，图书馆已经完全有别于以前意义上有藏有用的图书馆，藏的职能已大大减小，网络的知识已无法再用空间去衡量，所以图书馆必须改变其职能，不断探索其生存发展之路，以适应时代的需求。对于高校图书馆而言，它的创新点就是扩大教育职能，把信息素质教育做为主要职能，树立自己的知识形象。二、现代高校图书馆的主要职能是大学生信息素质教育 1、信息素质的内涵信息素质一词由美国信息产业协会主席波尔（Paul Zurkouski）于1974年提出，概括为：能够利用大量的信息工具及主要的信息资源解决问题的技术与技能。一个具有信息素养的人是能够确定何时需要信息并能正确地检索、评价和有效利用信息的人。目前，虽然信息素质还没有确切的定义，但其内涵却已被理论界所认可，即信息素质包含三方面的内容：（1）信息意识素质。包括对信息的感受力、判断力和洞察力以及信息需求的自我意识；（2）信息能力素质。包括信息技术应用能力，信息查寻、获取能力和组织加工分析能力。（3）信息道德素质。它是指人们在信息活动中应当遵循的道德规范的总和。 2、大学生信息素质教育的重要性信息在当今社会中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、资本等要素在创造财富活动中的地位，成为创造财富的第一要素。因而信息素质就成为当今社会的必备素质。信息素质教育对于大学生，就尤如思想政治教育对于大学生一样，后者是教会学生一种做人的道德规范，而前者则是教会学生一种人生道路上不断突破自己、创造有意义、有成就人生的技能。美国为了提高全民文化素质，从20世纪80年代开始，就逐渐普及信息素质教育，并不断探索信息素质教育的理论和方法，确定了“信息素质教育在普通教育计划中的教育框架”，明确信息素质是学生必须具备的基本素质。信息素质的重要性已被世界许多国家所公认。美国已经在信息素质教育尤其是大学生信息素质教育上走出了一条较为成功之路。我国于1999年6月13日中共

高校图书馆社会化职能朱金英

Value Engineering 0引言当今世界，随着计算机技术、通讯技术和网络技术的应用，网络化的文献信息交流系统的建立，突破了传统图书馆之间的严格界限，每一个图书馆成为信息网络的一个节点，在系统内任何一个使用本馆文献信息资源的人都是自己的读者。这样高校图书馆服务的对象不仅仅是校园内师生读者，更多的将会是社会读者，所以说高校图书馆不在是传统意义上的校园馆，而是现实意义上社会馆，其服务职能随之扩大。 1拓展高校图书馆社会化职能的必要性高校图书馆社会化职能，是指高校图书馆利用网络化文献信息交流系统，为社会读者所提供的图书信息服务。这是知识信息时代高校图书馆服务职能的新特征。 1.1建立学习型社会的客观要求党的十六大提出建立学习型社会，促进人的全面发展，要求每位公民都要树立终身学习理念。终身学习的实施不仅依赖于学习主体的自觉行动，更需借助于教育机构和非教育机构的参与和配合。图书馆是为人们进行终身学习提供文献信息中心，也是国民终身学习的重要基地，对学习型社会的建立起着重要的作用。目前，我国的公共图书馆资源严重不足，无法满足读者对情报信息服务的需求。但是，高校图书馆文献信息丰富，却是一支重要的力量，在不影响学校教学科研的情况下，拓展其社会化职能，向社会读者及时准确地提供文献信息，成为我国建立学习型社会客观需要。 1.2自身发展的客观要求高校图书馆开展社会化服务，是一种趋势，也是自身发展的需要。目前，国际上许多国家的大学图书馆为企业和社区用户开展服务很普遍，如日本80％的高校图书馆向社会开放；德国法兰克福大学图书馆接待校外读者的服务量占整个服务量的40％；意大利的大学中各学院及各学科的中心图书馆对都向全社会开放。自上世纪80年代以来，我国也有部分高校图书馆进行了社会化服务的尝试。如武汉大学、石河子大学等高校图书馆与地区图书馆合作向社会开放服务。随着我国市场经济发展和地方社会经济、文化的发展需要，高校图书馆为扩大了自身的生存和发展空间，开展社会化服务将成为一种客观需求。 1.3完善自身职能的客观需求我国高校图书馆的职能，一是国家信息高速公路上的“浏览车”，是现代信息技术和信息系统的重要组成部分；二是科学研究的重要基地，不仅担负着为教学科研服务的重任，同时担负着对外进行学术交流的重任[1]。除具有上述职能外，还具有现代图书馆一般的社会职能，即保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报、开发智力资源。我国高校图书馆文献资源是由政府财政拨款购置，来源于公共税收，属于社会公共财富，应是全体公民共享、共用的公益性文化资源，开展社会化服务，是其身职能的完善，也是其重要的职责。 2拓展社会化职能的可行性拓展高校图书馆社会化职能，需要满足2个条件：一是社会有需求；二是图书馆本身具备社会服务的能力。 2.1公众渴求知识的强烈愿望当今知识爆炸时期，情报信息瞬息万变，人们对知识信息的依赖度越来越高。激烈的竞争迫使人们需要及时、准确掌握最新的知识信息，而这些信息很大成分是由图书馆的文献信息资源库来供给，由些为高校图书馆面向社会服务提供了巨大的市场空间。2010年暑假组织学生开展专项社会调查，发出调查问卷800份，收回有效问卷768份，在“你是否希望高校图书馆向公众全面开放？”调查项中，有639人回答希望开放，占收回有效问卷的8 3.2%。这充分说明公众希望高校图书馆面向社会服务的强烈愿望。 2.2高校图书馆独特的自身优势目前全国高校图书馆数量多，共有1794所，藏书量大，约7亿册，服务系统完备，特色鲜明，具有服务社会的自身优势。具体表现为：一是馆藏文献资源丰富，类型较多（包括有书目索引、图书、期刊、科技报告、会议文献、学位论文，各种光盘数据库、网络数据库、电子期刊等），覆盖面广，专业特色鲜明；二是信息技术与网络导航先进，图书借阅、信息服务实现了计算高校图书馆社会化职能浅析 Analysis of the Social Functions of the University Library 朱金英ZHU Jin-ying （平顶山教育学院，平顶山467000）（Pingdingshan Institute of Education，Pingdingshan467000，China）摘要：随着计算机、网络通信等现代技术在图书馆中的广泛应用，图书情报事业管理体系和服务职能正在发生着深刻的变革。这种变革使图书情报管理体系更加完备，职能更加齐全，服务更加快捷，范围更加广泛。为适应发展需要高校图书馆应更新服务理念，拓展服务职能，面向社会开放，建立高校图书馆在数字环境下新的社会化服务模式。 Abstract:With the wide application of modern technology in the library,the library and information management system and service functions are changing profoundly.This change makes the library and information management system more complete,more complete functions,faster serve,and a wider range.In order to development needs,the university library should update service concept,expand the serve functions,open to society,and establish the new social service model of university library in the digital environment. 关键词：图书馆；高等学校；社会化职能 Key words:library；colleges and universities；social functions 中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）35-0275-02 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— — 作者简介：朱金英（1962-），女，河南汝州人，平顶山教育学院，馆员，研究方向为图书信息。 ·275·

高校图书馆教育职能及提升措施

高校图书馆教育职能及提升措施【摘要】详细阐述了高校图书馆的教育职能及表现形式，明确了改善硬件和软件设施、增加馆藏资源以及提升官员队伍素质在发挥图书馆教育职能方面的重要性，并给出了具体方法措施。【关键词】高校图书馆；教育职能；馆藏资源；图书馆员作为“服务育人”的重要场所，高校图书馆具有信息服务和教育两大职能。服务职能是图书馆的最基本职能，而教育职能则是图书馆服务职能的升华。图书馆正是在信息服务和管理中实现着自己的教育功能。随着信息多元化、数字化和网络化进程的不断加快，高校图书馆的教育职能日益增强，其在配合学校实现教育目标方面的作用更加显著。许多高校图书馆也越来越重视教育职能的发挥。但是，人们对于图书馆教育职能的认知还存在很大的局限性和片面性，因此，厘清图书馆的教育职能及其具体表现，探究发挥图书馆教育职能的最佳途径，无疑对促进图书馆的发展，提升图书馆在高等教育中的地位和作用具有重要的意义。１图书馆教育职能的具体表现 1.1从外在的表现形式来看，图书馆在高等教育中的教育职能主要表现为以下几个方面的教育作用：（1）书籍的启迪作用。书本是无言的“老师”，是高校师生获取知识和信息的源泉。也正因如此，人们常常将图书馆比作大学生的“第二课堂”[1]。（2）馆员的课堂教育作用。目前，为了提高大学生信息素养，高校一般都开设专门的文献信息管理和检索课程，这一教学任务通常都是由图书馆员来承担完成的。这是图书馆员唯一直接与大学生面对面的、集中的课堂教学与实践活动。（3）馆员的影响和示范作用[2]。图书馆是大学生学习的重要场所，图书馆员的一言一行都代表着图书馆的形象。馆员良好的个人修养和人格魅力对于大学生的成才、成长具有明显的影响和示范作用。正所谓，“近朱者赤，近墨者黑”。（4）馆员的引导和指导作用[3]。图书馆员以其丰富的专业知识和娴熟的专业技能，为学生快速、准确、全面获取所需文献信息资源提供指导。同时引导学生学会读书、选好书、读好书。指导学生开展研究性学习，并最终成为学生的良师益友。可以说，图书馆是存储知识的宝库。谁拥有了图书馆，谁就拥有了汲取知识的不竭源泉；谁掌握了读书的方法，谁就拥有了打开知识宝库的金钥匙。（5）图书馆优良学习氛围的熏陶和暗示作用[4]。图书馆所营造出的祥和、静谧、积极向上的学习氛围会在潜移默化中对每一个入馆的大学生起到暗示和熏陶作用，对于大学生确立良好的社会公德意识、集体意识、环境卫生意识和学习意识等具有积极地促进作用。１．２从教育的内涵和效果来讲，图书馆的教育职能在大学生素质教育中发挥了重要的作用，具体表现可概括为以下几方面的教育作用：（1）思想品德教育作用[5]。图书馆是思想品德教育基地，是高校精神文明建设的“窗口”。图书馆积极、健康、向上的学习氛围以及馆员热情、周到、文明、礼貌的服务会对学生思想品德教育（包括政治思想教育、诚信教育、社会公德意识教育、文明礼貌等）产生积极地推动作用。图书馆员良好的职业形象和工作态度对大学生的思想道德教育起着潜移默化的表率作用。（2）专业知识教育作用。图书馆是师生读者获取知识及信息的重要阵地，是高校永不走的“老师”。它对教师的教学、学习进修、科学研究以及对学生进行

(完整版)对学科教学育人功能的再认识

对学科教学育人功能的再认识课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。学科课程和综合实践活动课程的建构、实施，是中小学实现教育目标，立德树人的最主要工作。基础教育新课程实施以来，新课程理念得到了普遍认同。基础教育课程逐渐走上“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的轨道。要求中小学开设的各门课程，依据课程标准教学，“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，“为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础”[i]。新课程实施以来取得的成果为进一步推动立德树人的工作奠定了基础。由于种种原因，新课程的实施也遇到较多的困难，实施不尽理想。从学科课程的教学看，仍然比较普遍存在重学科知识传承、重应试训练，单纯追求分数和升学率，轻学科育人功能和科学素养培养的状况。分析学科教学存在的问题及其原因，改进学科教学的育人功能，全面落实以学生为本的教育理念，是深化课程改革的重要任务。一些专家认为新课程实施不理想，“原因有几点。第一点就是我们大的社会环境和教育管理体制是僵化和保守的、应试教育的、专制的；第二点，我们的实施方式基本是自上而下的；第三点就是中小学老师在长期的应试训练的背景底下，他们的专业素养是跟不上。”[ii]就学科课程教学而言，新课程实施不理想的主要原因，除了教育环境和教育教学管理的问题外，中小学教师自身存在主要问题是，对学科教学的育人功能和价值缺乏深刻认识，缺乏通过学科教学育人的意识和能力。不能有效地通过学科教学和学科间的相互配合，发挥课程教学综合育人的功能，培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的核心素养。学科课程教学要发挥育人的功能，起到提高学生核心素养的作用，需要一个良好的社会氛围，特别是在教育领域内要有一个统一思想和目标。如果教学领导和管理干部只关心应试成绩和升学率，如果各级教研人员把组织统一考试（质量检查）和考试成绩统计、评比作为主要任务，教师的教学就难以克服“考什么教什么”，“用题海战术强化应试训练”的倾向。学科课程标准就难以完整的执行，学科教学的育人功能也难以落实。中小学教师由于所处地位和本身素养的限制，在应试教育氛围还十分浓厚的环境下，要摆脱应试教育的惯性思维，存在很大困难。在单纯追求分数和升学率，轻学科育人功能和科学素养培养的大环境下，教师的学科教学，就容易沿袭应试教育的习惯：以学生的考试成绩（尤其是地区质检和中、高考的考试成绩）作为衡量学生素质、学校和学科教学质量的唯一标准；习惯于把学科教育等同于学科知识、技能的教学，有意无意地排斥学科方法、学科思想观念的教育；在潜意识里，往往把提高素养，学科方法和观念教育看成花架子，中听不中用，把加大教和学的时间投入，强化学科知识技能的传授和训练力度，作为提高教学质量的最得力措施。前不久，发表的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了全面深化课程改革的总体要求，提出实现“五个统筹”的要求。其中，“统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。”“统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效配合，相互促进。”为学科教学发挥育人功能，提高学生科学养、提高学科教学质量，指出了方向，创造更好的环境和条件。反思、讨论、研究学科教学，在思想认识和观念上，全面、深刻地认识学科教学的育人功能和价值，克服重学科知识的传承、重应试训练，轻学科育人功能和科学素养培养的习惯，增强育人意识，是进一步发挥学科教学的育人功能的关键。

图书馆思政教育功能研究.pdf

一、书籍报刊资源是宣传理论的工具现代高校图书馆是知识与读者间的桥梁，在高校的教育体系中，除课堂教学能够灌输给学生正确思想，进行德育教育外，在思想政治教育领域，图书馆所汇集的书籍和报刊始终是较好的学习宣传工具。当代大学生个性突出，接受新鲜事物能力强，他们拒绝强行灌输，单一的传统座谈会，主题班会以及谈话教育，有可能造成其反感和厌倦，书籍报刊则能够避开硬性灌输的弊端，调动起阅读者的自觉性和积极性，使阅读者主动接受书中内容，受到教育和启发，为思想政治教育提供物质基础。例如，马列主义读物、党政机关公开发行的书籍、带有强烈爱国主义色彩的丛书、优秀哲学法律类典藏等都能够帮助学生抓住党中央最核心的政治体系，吸收最先进的理论内容，体会最深层的进步观念。又如，思想政治类期刊杂志凝聚了广大学者最前沿的研究成果，包含了最具价值的思想精华，可以使学生在阅读过程中接受到正确的价值观引导，树立起符合社会主义核心价值体系的意识。再如，具有时效性的报纸读物，可以将国家主张、时事政治通过媒体加工转递给阅读者，使学生在对时事的阅读中，知晓社会主义建设过程中取得的成绩，了解国家和世界的大事小情，透过新闻报道事件，寻求真理，建立真知。二、网络资源平台是获取信息的阵地互联网是科技发展、经济全球化背景下，大众传媒领域的革命性成果，借助电子技术这个平台，教育者和受教育者完全在一个平等信任的前提下进行互动，真正实现了教育者和被教育者双方心与心的沟通，因此逐渐受到大学生的青睐。网络技术在为高校建设带来机遇的同时，也对高校建设提出了更高的要求。现在的高等教育，脱离了网络化教学便不能够满足学生对知识的渴求，高校学生对书籍资料查阅的大量需求也督促着高校图书馆建立起网络阅读体系，以便为读者提供更为方便、快捷的阅读服务。现代高校图书馆所保留的海量纸质材料固然是思想政治教育的重要资源，而网上数据库作为学生获取资料的又一阵地，也为把握学生思想脉络，了解学生关注点提供了重要保障。在图书网络平台上，读者可以随心所欲地点击自己想要获取的资源，阅读自己喜欢的书目，下载重要的文献材料，读者还可以借助网络对一些资源进行共享和评价，这些都在无形中使思想政治教育者收集到学生普遍关注和感兴趣的内容。通过阅读统计，分析学生的阅读心理，能够为思想教育提供信息反馈，便于从中了解学生的思想动态，窥探某些学生思想政治工作的薄弱环节，有针对性的开展思想政治工作。不止如此，思想政治教育者可以借助网络宣传高效的特点，随时在网上发布最新的思想政治材料，利用新书推荐环节，向读者广泛宣传思政类图书、报刊，引导广大学生阅读健康、积极的文献，在潜移默化中，促进在校学生的思想政治教育工作。三、肃静舒适氛围是净化心灵的场所当代大学生接受了社会主义核心价值体系的教育，经过了爱国主义和自主创新精神的熏陶，基本形成了积极、乐观、健康的精神风貌。但是，在信息高速传播的今天，受到外界消极环境的影响，加之西方资本主义国家的文化入侵，也使得一些学生形成了功利倾向，心理脆弱，缺乏责任意识，冷漠自私等思想问题，这些问题急需得到高校教育的充分认识并予以解决。现代高校图书馆与其他高校教育资源相比具有宁静安逸的特点，可以说得上是高校学生学习思考、休闲娱乐的最佳场所，很多学生的课余生活都是选择在图书馆度过，那么，通过高校图书馆来对学生进行思想政治引导可称之为一个“好点子”。很多学生表示，进入图书阅览室，会被整齐的书架和浩瀚的书海所震撼，进入到电子阅览室，会被丰富的现代化信息资源所包围，进入到读者服务部，会被高素质的馆员服务所感动。高校图书馆高雅的环境和文明的服务氛围，相比于课堂，多了一些民主、自由的气氛，使学生能适当的调试自己，约束自己的行为，逐渐完善自我，提高自身素质。图书馆内安静的环境使走进的人们不再发出噪音，都能自觉地为他人着想，主动遵守规则，克服了自私的不良心理，学会了互相体谅、关怀他人的美德。同时，肃静舒适的氛围能给予学生静下心思考的空间，在舒适的氛围里，学生畅游在广博的知识海洋中，可以逐步形成崇高的理想，树立良好的思想素质，养成优良的学风，建立积极的生活态度，长此下去，学生的思想政治素养会得到极大地提升。四、主题交流活动是传播知识的载体现代高校图书馆在建筑规模和用途上存在着多样性，除常规的阅览室、读书园地、自习室外，多数高校图书馆还会设置会议室、报告厅、展厅等基础设施，这些设施配备也是评估图书馆建设成果的一项重要指标。利用会议室、报告厅等场地可以开展读书活动、时事讲座、报告会、主题演讲、宣传展览等丰富的课外实践内容，帮助学生提升思想品德和政治素养。读书活动作为思想政治教育的一大载体为思想政治教育事业做出了极大贡献，利用读书活动可以将一些重要的优秀的文献介绍推荐给学生，组织学生共同学习理论著作，能够帮助学生对思想政治方面的著作进行品读和鉴赏，在研究的过程中提升学生的是非辨别能力和分析鉴赏能力，净化思想，摒弃糟粕。邀请专家进行时事讲座或召开主题报告会和演讲，可以将最新的时事热点和感动事迹带进校园，以专家视角进行问题审视，用最生动的语言表达传递党的方针政策，用最真挚的情感讲述社会主义推崇的行为，能够起到对在校大学生进行正面引导，树立使命感和责任心的效果。利用图书馆展厅开展简报、绘画、书法展览，可以使欣赏者增强审美意识，修身养性，提高对外界不良因素的免疫力，从中受到思想政治方面的启发，以达到使学生充分认识自我、欣赏他人、赞美世界的目的。五、资料借阅保护是培养诚信的途径诚信是加深人与人之间的感情，建设社会主义和谐社会的重要基础，诚信观念也是当代大学生必需的思想品德之一

[体系,功能]高校资助体系育人功能探析

高校资助体系育人功能探析摘要：为帮助家庭经济困难的学生完成学业，我国已基本建立了“奖、勤、助、贷、补、减”等多元化的资助政策体系。如何在实施经济资助的同时，将“育人”贯穿资助工作全过程，是当前高校资助工作的重点和热点问题。结合四川大学水电学院雨露社的教育实践，论述了水利水电学院构建的“自立、自强、感恩、奉献”育人体系，同时对深化高校资助育人工作提出了对策和建议。关键词：高校；资助育人；育人体系一、高校资助工作中存在的问题为帮助家庭经济困难的学生完成学业，我国已基本建立了以奖学金、勤工助学、助学金、助学贷款、困难补助、学费减免为主体的多元化的资助政策体系。但高校资助工作中仍存在几个突出的问题。 1.资助和育人分离。高等教育资助政策切实保障了家庭经济苦难学生有学上，在经济资助方面有很多具体可操作的要求，但对学生的思想教育、综合素质培养等却缺乏足够的重视。在具体工作中，很多高校认为资助工作仅仅是保证贫困生有书读、有饭吃、有衣穿、有车费能够保证回家，其他学生工作和此项工作无关。而由经济困难所导致的心理困扰、社交困难、学习困难、能力缺失等问题往往被资助工作者所忽视。如何加强对受助学生的思想教育和行为引导，努力提高经济困难学生的能力和素质，帮助他们全面健康地成长成才是值得探索的重要问题。 2.资助结构不合理，不利于学生的自立、自强。现行资助体系中，无偿资助比例偏高，有偿资助比例偏低。以国家助学金为例，学生只要因为家庭经济困难就可以得到助学金，因此导致了部分家庭经济困难学生的“等、靠、要”思想蔓延，不利于资助工作的育人。在现行的资助结构上如何合理操作、引导受助学生自强自立，值得我们深入探索。二、构建“自立、自强、感恩、奉献”育人体系的探索针对上述问题，仿照四川大学学生工作部资助中心组织的“新长城自强社”“同心社”等以受助学生为主体的公益社团，四川大学水利水电学院在2013年成立了以国家助学金受助者为主体的“雨露社”，同时也是四川大学新长城自强社分社，以“雨露社”为载体对经济困难学生进行教育引导。 1.建立贫困生档案，关爱学生成长，构建自立育人体系。雨露社为所有受助的贫困生建立了动态个人档案，详细记录了学生在大学的活动动态：参加社团组织、各类比赛、志愿活动等。根据学生的动态个人档案对受助学生进行分析，对于较少或者从未参加学生活动、学生组织的学生重点关注。雨露社指导老师协同学生辅导员和该生进行交流，了解学生态度消极、行为被动的原因，认真研究对策，化解困难。通过详细调研，了解到个别学生因综合能力较弱，虽有心参加社团组织，但因能力欠缺未能被选上，心生怯意；个别学生对自己极度缺乏自信，不敢参加任何比赛。根据了解的情况，雨露社内部组织了“我的成长”经验交流