怎样阅读童话
怎样阅读童话、寓言
本学期我们课文中出现童话和寓言的文章，为了帮助同学们更好地阅读文章，老师进行一下专题辅导。
（一）童话的阅读方法
1、要有丰富的想象。
童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张造出来的，是有现实依据的。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。
2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
（二）寓言的阅读方法
寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。
阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。
1. 把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
2. 领会寓言的寓意
阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。
掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。
除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。
除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。
【模拟试题】多变的狐狸
⑴很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。
⑵野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，
它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。
⑶过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书
包去上学。路上，它遇到了狐狸。
⑷“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。
⑸狐狸好像没听见，仍旧向前走。
⑹怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀
⑺“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。
⑻野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。
⑼又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。
⑽“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。⑾但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。
1. 文中的“落”字应选择读音（①lǎ②lǎo ③luò）；“背”字应选择读音（①
bèi ②bēi ）；“称”字应选择读音（①chèn ②chēn g ③chèng）
2. 给第六自然段加标点。
3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（） A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾
C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾
D. ⑴
⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽
4. 文中野兔成绩下降的原因是：；而引起狐狸多变的原因是：。
5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。
6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：
7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？
【试题答案】多变的狐狸 1. 文中的“落”字应选择读音③（①lǎ②lǎo ③luò）；“背”字应选择读音②（①bèi ②bēi ）；“称”字应选择读音②（①chèn ②chēn g ③chèng） 2. 给第六自然段加标点。 3. 按事情发展顺序给文章分段，恰当的一组是（B ） A. ⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ B. ⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ C. ⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾ D. ⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽ 4. 文中野兔成绩下降的原因是：生病影响了学习；而引起狐狸多变的原因是：它只喜欢学习好的，不喜欢差的。 5. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。不屑一顾一声不响毕恭毕敬 6. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为：是因为狐狸的多变7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？
怎样阅读童话
怎样阅读童话、寓言 本学期我们课文中出现童话和寓言的文章，为了帮助同学们更好地阅读文章，老师进行一下专题辅导。 （一）童话的阅读方法 1、要有丰富的想象。 童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张造出来的，是有现实依据的。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。 2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 （二）寓言的阅读方法 寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。 阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 1. 把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2. 领会寓言的寓意 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。 除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。 【模拟试题】多变的狐狸 ⑴很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 ⑵野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以， 它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 ⑶过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书 包去上学。路上，它遇到了狐狸。 ⑷“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。 ⑸狐狸好像没听见，仍旧向前走。 ⑹怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀 ⑺“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 ⑻野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。 ⑼又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑽“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。⑾但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 1. 文中的“落”字应选择读音（①lǎ②lǎo ③luò）；“背”字应选择读音（①
怎样阅读童话文章方法
怎样阅读童话、寓言 一、童话的阅读方法 1、了解童话的特点和类型 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。 阅读童话，首先一点就是要弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。 (1)拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。 (2)人物童话，即以普通的人作为主人公的童话。 (3)超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 (4)知识童话(也称科学童话)，即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 2、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文，作者赋予小青石以人的言行，随着故事的层层深入，小青石发生了变化。通过小青石思想的转变说明了一个深刻的做人的道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 二、寓言的阅读方法 寓言，就是，“寓义于言”，在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。—般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有很多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》、《拉·封丹寓
言》、《克雷洛夫寓言》等等。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 1、把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言叙述的是—件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物，动物等)，主要人物是谁，他们(它们)各自扮演了什么角色。比如《拔苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗快快长高”；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；结果是他儿子跑到地里—看“禾苗全都枯死了”。 2、领会寓言的寓意 阅读审议最重要的是通过对故事的分析，由浅人深，由表及里地把握寓言的含义。《拔苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望而没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深人体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事—理的写法，所以它的层次很清楚。它经常使用拟人，夸张，讽刺等表现手法，像《狼和小羊》，《狐狸和乌鸦》，虽然写的是动物，但是它批评、讽刺的都是我们现实生活中的人或事。再如读了《滥竽充数》这篇寓言后，我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢?我们应该怎样去识别和揭露他们，不让那些投机者们浑水摸鱼去危害社会呢？ 除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应该注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻，精练的语句和丰富的词汇来提高自己的阅读和写作能力。
怎样阅读童话文章方法
童话、寓言阅读 怎样阅读童话、寓言 一、童话的阅读方法 1、了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。 阅读童话，首先一点就是要弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。 (1) 拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。 (2) 人物童话，即以普通的人作为主人公的童话。 (3) 超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 (4) 知识童话(也称科学童话)，即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 2、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文，作者赋予小青石以人的言行，随着故事的层层深入，小青石发生了变化。通过小青石思想的转变说明了一个深刻的做人的道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 、寓言的阅读方法 寓言，就是，“寓义于言，”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。
—般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有很多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》、《拉封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》等等。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 1、把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言叙述的是—件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物，动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。比如《拔苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗快快长高”；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；结果是他儿子跑到地里—看“禾苗全都枯死了”。 2、领会寓言的寓意 阅读审议最重要的是通过对故事的分析，由浅人深，由表及里地把握寓言的含义。《拔苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望而没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深人体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事—理的写法，所以它的层次很清楚。它经常使用拟人，夸张，讽刺等表现手法，像《狼和小羊》，《狐狸和乌鸦》，虽然写的是动物，但是它批评、讽刺的都是我们现实生活中的人或事。再如读了《滥竽充数》这篇寓言后，我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢?我们应该怎样去识别和揭露他们，不让 那些投机者们浑水摸鱼去危害社会呢？ 除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应该注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻，精
童话及寓言的阅读方法
童话及寓言的阅读方法 ------北京智慧田教育 一．如何阅读童话 （一）、了解童话的特点和类型 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长。 阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种：1．拟人化童话，即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 2．人物童话，即以普通人作为主人公的童话。 3．超人化童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 4．知识童话（也称科学童话）。即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣，阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。 （二）、领悟童话的生活道理 童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。《小青石》一文，揭示把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 （三）、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 用阅读记人、记事文章的方法来阅读童话同样是切实可行的，而且童话更浅显易懂，更能轻松地领悟其内容．只要我们去分析领会童话里的人物的语言或行动，我们就能自然而然地领悟到作者的写作意图、思想感情和做人或生活的道理。 二．如何阅读寓言 寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容。 （一）、把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。 （二）、领会寓言的寓意 寓言一般采用一事一理的写法，它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批计、讽刺现实生活中的人和事。所以要通过对故事的分析，山浅入深、由表及里地把握寓言的含义。 （三）、进行情景转换，弄懂生活的哲理
童话故事的阅读指南
童话故事的阅读指南 童话故事是人类历史上最古老的文学形式之一。即使在现代，它们依然是孩子们心中最喜欢的故事类型之一，但童话故事不仅仅是孩子们的事，它们同样适合成人。童话故事不仅可以带给我们欢乐和惊喜，也可以取代现实，带来善意的力量。在这篇文章中，我们将介绍一些阅读童话故事时应注意的事项和建议，以便更好地享受这些经典的故事。 1. 理解故事的背景和文化 许多童话故事都是在一个特定的文化和背景下创作的。当我们阅读这些故事时，我们应该尽可能了解这些文化和背景。这样可以使故事更有意义，更容易理解。例如，许多著名的童话故事都起源于欧洲中世纪，所以我们应该理解那个时代的价值和思想，这样我们就可以更好地理解故事中的角色、行为和事件。 2. 理解故事的主题和道德 童话故事总是有一个主题或道德的教训，这些教训对我们的生活有着深刻而重要的启示。当我们阅读童话故事时，我们应该试
着去理解故事的中心思想，以及作者想要向读者传达的信息。这 些主题和道德可以帮助我们更好地理解世界，更好地处理人际关系，更有意义地生活。 3. 理解故事中的符号和象征 许多童话故事都包含了许多符号和象征，这些符号和象征可以 代表许多不同的东西。当我们阅读这些故事时，我们应该尝试理 解这些符号和象征的含义，以便更好地理解故事。例如，许多童 话故事中的动物代表着不同的品质和特征，例如狼可以代表野性 和恶意，而兔子则通常代表柔弱和顺从。 4. 发挥想象力 童话故事尤其适合让我们发挥想象力。这些故事的环境和情节 通常都是离奇古怪的，甚至不符合常理。当我们阅读这些故事时，我们应该尝试去想象和体验故事中的世界，尽量感受它们带来的 情感和惊奇。 5. 不要忽略细节
阅读童话故事的方法
阅读童话故事的方法 童话故事是孩子们成长过程中必不可少的一部分。而对于成年人来说，阅读童话故事也能够带给我们回忆、启示和感动。但是，如何更 好地阅读童话故事呢？本文将为您介绍几种有效的方法。 一、创造一个安静的阅读环境 阅读童话故事需要一个安静、舒适的环境。将手机关机或调为静音 模式，关闭任何可能干扰您注意力的设备或应用。找一个舒适的位置 坐下来，让自己完全沉浸在故事中。 二、准备好相关的辅助工具 在阅读童话故事之前，准备一本精美的童书，或者在电子设备上打 开与故事相关的应用程序。这样可以更好地享受故事带来的视觉效果。 三、带上童话故事的背景知识 在阅读童话故事之前，了解故事的背景知识能够帮助我们更好地理 解故事内容和情节。可以通过查阅相关的书籍、资料或者进行互联网 搜索来获得更多的信息。例如，如果要阅读《灰姑娘》这个故事，了 解欧洲的童话传统和故事版本的变化会让阅读更加有趣。 四、关注故事中的情感和主题 童话故事往往有着深刻的情感表达和哲理主题。通过在阅读过程中 关注故事中人物的情感变化、故事情节的转折点以及故事背后隐藏的 道德和智慧，可以更好地领会故事的内涵。
五、体会故事的想象力和幻想 童话故事是想象力和幻想的产物，它们充满了神奇和奇妙的元素。 在阅读过程中，我们可以放松自己的思维，尽情地沉浸在故事的世界中，体验其中的奇迹和美妙。 六、与他人分享阅读体验 阅读童话故事不仅可以给自己带来乐趣，也可以与他人分享阅读体验。可以将自己的阅读感受、心得和思考与家人、朋友或者书友交流，这样可以丰富和拓宽自己的理解，并且增强与他人的情感联系。 七、寻找与童话故事相关的艺术品或活动 童话故事是丰富多彩的，不仅可以阅读，还可以通过其他形式来感 受故事的魅力。例如，参观童话故事相关的博物馆、画廊或者参加与 故事相关的戏剧演出、音乐会等活动，都能够增添更多的乐趣和体验。 八、反思与应用故事中的教训 童话故事往往有着深刻的寓意和教育意义。在阅读完故事之后，可 以花一些时间反思故事中的教训，并尝试将其应用到现实生活中。这 样不仅有助于个人的成长和发展，也能够更好地理解故事的价值所在。 九、多样化阅读体验 除了传统纸质书籍，还可以尝试使用电子设备进行阅读，或者利用 语音格式进行朗读。这样可以给阅读带来不同的感受和体验。
童话和寓言故事阅读技巧
童话和寓言故事阅读技巧 【童话和寓言故事阅读技巧】 遨游童话和寓言的世界 小时候，我们在童话和寓言的熏陶下长大，在那个五彩纷呈、机敏诙谐的文字世界里，我们认识了勇敢和善良、无畏和坚强，也了解到什么是自私和狭隘，狠毒和狡猾……伴随着成长的到来，这些精彩的故事在我们的眼中有了新的含义…… 童话，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，有曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育用人的目的。 阅读童话，首先一点就是弄清楚文章属于下面的哪种类型，这有助于我们对文章内容的理解。 1.拟人化童话，即把大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的语言，成为童话中的“人物”。安徒的童话《一个豆荚里的五粒豆》中的那一个个或骄傲或谦逊的豆子，就像每天和我们擦肩而过的那些人、鲜活、可爱。 2.人物童话，即以普通的人物作为主人公的童话。《一粒种子》中的国王、富翁、士兵、农夫等都是现实生活中可以真实存在的人物，这些人与一粒神奇的种子间发生的小故事，却给我们讲述了一深刻的道理。 3.超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 4.知识童话（也称科学童话），即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 其次，正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 童话总是通过曲折动人的故事情节来反映现实生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。阅读寓言，我们仿佛可以触摸到时代跳动的脉搏，感受到历史翻滚的风云，欣赏到一出出或悲或喜的小戏剧。 要读懂寓言，我们还是有些小问题要注意： 1.读懂的篇幅一般都比较短小，故事的情节也比较简单，但作者往往会把深刻的哲理蕴涵在短小的故事中，如果没有很好地把握故事内容，难免会对寓意有所曲解。 2.理解寓言的寓意 “寓言是穿着外衣的真理。”只有脱掉这层外衣，才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂。我们在理解故事中的寓意时，不能只停留在故事本身，最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。 3.领悟生活哲理 寓言是现实生活的折射和反映。寓言所写的事情，无非是社会上各种现象的曲折反映。理解寓言不仅要求我们要懂得寓言的寓意，还要与生活实践紧密结合，根据寓言联系生活实际去深入体会其中蕴涵的生活哲理。 【知识宝库】 童话与寓言的区别 一、从概念上看 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《一个豆荚里的五粒豆》《一粒种子》等。 寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，是一篇典型的寓言。
童话及寓言的阅读方法
童话及寓言的阅读方法 ——-——-北京智慧田教育 一．如何阅读童话 （一）、了解童话的特点和类型 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映现实生活,起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长. 阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种： 1．拟人化童话，即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 2．人物童话，即以普通人作为主人公的童话。 3．超人化童话.即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 4．知识童话(也称科学童话）。即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣,阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。 （二）、领悟童话的生活道理 童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活,揭示某种道理,对儿童进行多方面的教育.在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。《小青石》一文，揭示把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化，思想的转变,说明了一个深刻的做人道理-—为大众服务的生活才是最有意义的。 （三）、正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 用阅读记人、记事文章的方法来阅读童话同样是切实可行的，而且童话更浅显易懂，更能轻松地领悟其内容．只要我们去分析领会童话里的人物的语言或行动，我们就能自然而然地领悟到
作者的写作意图、思想感情和做人或生活的道理。 二．如何阅读寓言 寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容.（一）、把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读,弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等）、事情的起因、经过、结果等.故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要“人物”是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。 (二）、领会寓言的寓意 寓言一般采用一事一理的写法,它通常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法来批计、讽刺现实生活中的人和事.所以要通过对故事的分析，山浅入深、由表及里地把握寓言的含义。 （三）、进行情景转换，弄懂生活的哲理 由于寓言故事是虚构的,其主要艺术手法是拟人化,大都是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩,所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换。即将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物，将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理. 如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
读童话故事的方法
读童话故事的方法 给孩子读童话，最需要一种文学阅读的心情。我们该怎样去读童话故事呢?下面是小编为大家准备的读童话故事的方法，希望大家喜欢! 读童话故事的方法 说出来你可能不信，“童话”至今仍然是一个模糊的概念。请中国、日本、美国的研究者们坐在一起，就算讨论十天半月，他们也不会达成统一的意见。做个普通的读者其实是蛮幸福的，我们只需泛泛地知道，童话是一种属于儿童的文学形式就足够。 给孩子读童话，并非所有大人都很坦然。 缺少童话阅读经验的大人，往往不习惯童话大多不说“人话”的毛病。它们还堂而皇之地“胡思乱想”，基本上不切实际，因此很让人怀疑“缺乏知识性”。更让大人头痛的是，许多挂着“经典”标签的童话，不但有善与美的内容，还有恶与丑的东西——给孩子读这样的东西，岂不是会教坏了孩子、吓坏了孩子? 关于童话，一个非常重要的要点常常被我们忽视——它是一种文学形式。 给孩子读童话，最需要一种文学阅读的心情。文学有什么用呢?它的知识性在于想象力的激发，在于一种社会性的体验。这种体验虽然是虚构的，却是必不可少的，它让我们的得以扩展、延伸和升华。 作为文学的童话非常了不起，它能让孩子们在舒适的摇篮里、温暖的怀抱里、温馨的房间里，去体验人世间的形形色色，不拘于任何时空的限制。童话中的矛盾可以是非常温和的，也可以是相当激烈的，但不管如何发展，最终都是和平美好的——“他们快乐地生活在一座美丽的城堡里”。永远回归平和，是童话与一般大人的文学在处理矛盾的态度上最显著的区别。无论孩子在想象世界如何恣意遨游，他们最后总是在摇篮里、怀抱里、房间里“安全着陆”。优秀的、经典的童话，总是这样了不起! 以一种文学阅读的心情给孩子读童话，我的体会是需要注意这样几个基本要点：
中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话
中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话【知识导学】 童话是一种比较适合儿童阅读的文学作品，它是依照儿童的特点和需求，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜亮的艺术形象，用曲折的故情况节和浅显易明白的语言来反映社会生活，抑恶扬善，达到教育小孩的目的。 童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法把作品的差不多思想生动地传达给小读者。童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的依旧没生命的，有形的依旧无形的，具体的依旧抽象的，都能够用拟人的方法塑造出来。 尽管所有的童话差不多上虚构的，但读者读起来都觉得合情入理，没有牵强附会的感受，其缘故就在于童话具有生活的逻辑性。这种逻辑性是指，童话必须遵循生活规律和自然规律，也确实是说，童话描述的尽管是超脱现实的幻想世界，但其中的人物和现象仍旧要严格地遵守真实生活的逻辑性，正因为如此，童话才深受人们的喜爱。 阅读童话，要深入作者描述的幻想世界，明白得文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话借主人公之口或总结性的语言，把要说的道理直截了当说出来了；有的则必须通过认真阅读明白得，深入分析，才能悟出其中的道理。因此，阅读童话时要学会透过现象认识本质，领会生活的真谛。具体做法有三： 一读童话是写故事的，阅读时第一要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清晰“人物”之间的关系。 童话的语言虽不深奥，但也有“言外之意”，只有读明白这“言外之意”，才能领会作者的写作目的。 作者写童话是有其思想倾向性的，阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。 二析有了“读”那个基础，才能有所分析。
析，一要析表现手法。看童话是用什么方法来写的，是拟人，依旧夸张，是对比，依旧比喻……方法是为内容服务的，只有明白了其表现手法，才能更好地明白得童话的内容。 二要析故事背后的哲理。故事读明白了，还要清晰故事中的哲理是直截了当点出来了，依旧蕴涵于其中？这就要有所分析才行。要通过童话主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意图。 三评所谓“评”，一是指评论童话中的人和事，谈出你自己的体会，类似于读后感。二是指从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。 没有对童话的深入明白得，对社会现象的细致观看，就不可能有深刻的评论。因此，能对童话作出评论，是你明白得童话的重要标志。 总之，有了这一读、二析、三评，你会专门好地明白得你喜爱的每一篇童话。 【例题讲解】 蚂蚁大力士 蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。他能独自拖动比他躯体重六百倍的东西，别的蚂蚁拼着命、咬着牙，也只能拖动比自己躯体重五百倍的东西。一次，达里难道从树丛里抱着一只死蜻蜓，走了八百里。别惊奇，这是按蚂蚁国的里程来运算的。当达里把蜻蜓拖到蚂蚁国洞口时，蚂蚁国国王都惊奇了，不住地夸他能干，力气大。 还有一次，那可真是危险。在蚂蚁国里有一个专门大的仓库，里面装着各类食品，食品码放得比蚂蚁们高出十几倍。那天，蚂蚁们齐心协力把一块巧克力拖进仓库，想把它码上垛去。不知哪位蚂蚁不小心把垛碰倒了，垛顶的一个大米包顺势落下来，真不得了，足有几千斤重的物体（因此是蚂蚁国的重量）落下来，还不把蚂蚁们砸个折胳膊断腿的。在这千钧一发的时刻，小蚂蚁达里一步向前，用坚实的身躯，顶住米包，他高喊着：“快闪开！”直到其他蚂蚁们逃离险区，他才放下米包。尽管累得浑身是汗，他却丝毫没有伤着筋骨。蚂蚁们纷纷围上来，颂扬他的献身精神。达里不住地说：“为了大伙儿，没什么！”
中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话
2010年中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话 【知识导学】 童话是一种比较适合儿童阅读的文学作品，它是根据儿童的特点和需求，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的艺术形象，用曲折的故事情节和浅显易懂的语言来反映社会生活，抑恶扬善，达到教育孩子的目的。 童话中的人物形象是作品的核心，没有栩栩如生的人物形象，就无法把作品的基本思想生动地传达给小读者。童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是没生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，都可以用拟人的方法塑造出来。 虽然所有的童话都是虚构的，但读者读起来都觉得合情入理，没有牵强附会的感觉，其原因就在于童话具有生活的逻辑性。这种逻辑性是指，童话必须遵循生活规律和自然规律，也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物和现象仍然要严格地遵守真实生活的逻辑性，正因为如此，童话才深受人们的喜爱。 阅读童话，要深入作者描述的幻想世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话借主人公之口或总结性的语言，把要说的道理直接说出来了；有的则必须通过认真阅读理解，深入分析，才能悟出其中的道理。因此，阅读童话时要学会透过现象认识本质，领悟生活的真谛。具体做法有三： 一读童话是写故事的，阅读时首先要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。 童话的语言虽不深奥，但也有“言外之意”，只有读懂这“言外之意”，才能领会作者的写作目的。 作者写童话是有其思想倾向性的，阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。 二析有了“读”这个基础，才能有所分析。 析，一要析表现手法。看童话是用什么方法来写的，是拟人，还是夸张，是对比，还是比喻……方法是为内容服务的，只有明白了其表现手法，才能更好地理解童话的内容。 二要析故事背后的哲理。故事读明白了，还要清楚故事中的哲理是直接点出来了，还是蕴涵于其中？这就要有所分析才行。要通过童话主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意图。
中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话
中考语文文段阅读复习：怎样阅读童话
一读童话是写故事的，阅读时首先要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。 童话的语言虽不深奥，但也有“言外之意”，只有读懂这“言外之意”，才能领会作者的写作目的。 作者写童话是有其思想倾向性的，阅读时还要领会字里行间充溢着的思想感情。 二析有了“读”这个基础，才能有所分析。 析，一要析表现手法。看童话是用什么方法来写的，是拟人，还是夸张，是对比，还是比喻……方法是为内容服务的，只有明白了其表现手法，才能更好地理解童话的内容。 二要析故事背后的哲理。故事读明白了，还要清楚故事中的哲理是直接点出来了，还是蕴涵于其中？这就要有所分析才行。要通过童话主人公的语言、行动和心理描写，揣摩出作者的写作意图。 三评所谓“评”，一是指评论童话中的人和事，谈出你自己的体会，类似于读后感。二是指从作品的故事中走出来，走向现实生活，触类旁通，举一反三，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。 没有对童话的深入理解，对社会现象的细致观察，就不可能有深刻的评论。因此，能对童话作出评论，是你理解童话的重要标志。 总之，有了这一读、二析、三评，你会很好地理解你喜欢的
每一篇童话。 【例题讲解】 蚂蚁大力士 蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。他能独自拖动比他身体重六百倍的东西，别的蚂蚁拼着命、咬着牙，也只能拖动比自己身体重五百倍的东西。一次，达里居然从树丛里抱着一只死蜻蜓，走了八百里。别惊讶，这是按蚂蚁国的里程来计算的。当达里把蜻蜓拖到蚂蚁国洞口时，蚂蚁国国王都惊讶了，不住地夸他能干，力气大。 还有一次，那可真是惊险。在蚂蚁国里有一个很大的仓库，里面装着各类食品，食品码放得比蚂蚁们高出十几倍。那天，蚂蚁们齐心协力把一块巧克力拖进仓库，想把它码上垛去。不知哪位蚂蚁不小心把垛碰倒了，垛顶的一个大米包顺势落下来，真不得了，足有几千斤重的物体（当然是蚂蚁国的重量）落下来，还不把蚂蚁们砸个折胳膊断腿的。在这千钧一发的时刻，小蚂蚁达里一步向前，用坚实的身躯，顶住米包，他高喊着：“快闪开！”直到其他蚂蚁们逃离险区，他才放下米包。尽管累得浑身是汗，他却丝毫没有伤着筋骨。蚂蚁们纷纷围上来，赞扬他的献身精神。达里不住地说：“为了大家，没什么！” 不知是哪位蚂蚁别出心裁，向蚂蚁国王建议，要像人类那样，举行全国性的举重比赛，蚂蚁国王欣然同意。这第一次全国