哲学原理方法论及重要知识点总结(2017必修1—11)

哲学课本知识归纳总结（2017必修班）

一、给出哲学范畴考查，圈划后写出对应词，原理+方法论+材料规范书写！第一大部分（辩证唯物主义，包括辩证唯物论、认识论、唯物辩证法）

辩证唯物论（第四、五课）

1、物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。（面对、根据、随着、针对国际国内形势、国情制定调整、完善方针、政策、制度、模式等；当前的思想观点、新词等是对当前社会现实、热点事件的折射、反映等。）

2、意识具有能动作用，人能够能动的认识世界，意识具有目的性（计划性）、主动创造性和自觉选择性，要求我们重视意识作用。

3、意识对物质具有能动的反作用（或意识对改造客观世界具有指导作用）正确意识起促进作用，错误意识起阻碍作用，要求我们树立正确的思想意识。（强调方针政策观点精神的重要性，即有利于、推动、促进社会发展，或在主观指导下，客观世界发生了变化）

4、人能够能动的改造世界，意识对人体的生理活动具有调节和控制作用。（在各种灾难中不断创造生命奇迹，怒伤肝；一种精神使人振奋等）

5、规律具有客观性和普遍性，要求我们要尊重规律，按规律办事。（材料提到生态环境的破坏、做事情没有成功或有科学地办事情这层意思时用）

6、规律虽然是客观的，但人们在规律面前并不是无能为力，可以在尊重规律基础上发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福。（人类对太空的探索的成功，材料只要有造福人类意思都可用。）

提醒：

本框主观题可能设问的角度：

1、运用辩证唯物论的知识——标注物质、意识、规律三个词，选择材料对应的相关原理方法论

2、运用物质与意识的辩证关系原理——注意该命题包括（1）物质决定意识，要求一切从实际出发。+材料（2）意识具有能动作用，意识对改造客观世界具有指导作用，要求树立正确的思想意识。+材料

2、运用意识的作用的相关知识——（1）人能够能动的认识世界，意识具有目的性（+材料）、主动创造性（+材料）和自觉选择性（+材料）（2）人能够能动的改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用（+材料）；意识对人体生理活动具有调节和控制作用（+材料）。

3、运用意识的特点的相关知识——意识具有目的性、主动创造性、自觉选择性。（三个特点分别对应材料）

4、上述材料是如何做到一切从实际出发的？——（1）（一切从实际出发的含义角度总结）——从客观存在的事物出发；（2）一切从实际出发，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践。（注意答如何做的题目一般材料都会有做法，要会从材料生成答案，即从材料找具体做法，再用对应哲学语言表述出来！）

辩证唯物主义认识论（第六课）

1、实践是认识的基础，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、是认识的目的，要求我们坚持实践第一的观点。（面对、根据、针对国际国内形势制定调整、完善方针、政策等。同唯物论中物质决定意识的材料）

2、认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（材料体现方针政策、认识的不断发展，注意此时一般也能体现“实践是认识发展的动力”。多角度答题!）

3、认识对实践具有反作用，真理、科学理论对实践具有推动作用，要求我们重视真理、科学理论的指导作用。（材料体现理论、思想、政策的重要性，注意材料说在规划等指导下做事取得成功，此时也可以体现“实践是认识的目的”这句话。）

4、真理具有具体性、条件性，要求我们坚持主观与客观具体的历史的统一。（材料体现政策随实际的变化而变化）

5、认识具有反复性，表明追求真理的过程不是一帆风顺的。认识是经过···不断反复的过程。（主要是选择题，能与6区分）

6、认识具有无限性，表明追求真理是一个永无止境的过程。（主要是选择题，能与5区分）

7、实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性（多在选择题考查）

提醒：

㈠认识论常见主观题命题角度

1、运用辩证唯物主义认识论的知识，——哲学常用三段式答题模式（要熟悉认识论的原理）

2、材料是如何体现实践决定认识的（或：材料是如何体现实践是认识的基础）？——先分层，把实践决定认识的4个表现写出来，再一一对应材料！

3、运用实践与认识的辩证关系，——①实践是认识的基础，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、是认识的目的，要求我们坚持实践第一的观点。（+材料）②认识对实践具有反作用，真理、科学理论对实践具有推动作用，要求我们重视真理、科学理论的指导作用。（+材料）

4、运用真理的相关知识——①真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴。（+材料）②真理具有客观性。（+材料）③真理具有具体性和条件性。（+材料）

5、认识为什么具有反复性？（即用于回答：为什么对同一事物人们会有不同的认识？）——认识受到各种条件的限制。①从认识主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同立场、观点、方法、知识水平等限制。②从认识客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。

6、为什么对同一事物、同一社会现象，人们的态度不同，会得出不同认识？由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识

水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。

㈡第二单元标题要注意对应哲学范畴：

1、运用探索世界与追求真理的知识，——这一命题角度包含即唯物论、认识论（是两个哲学范畴，别漏掉一个）——哲学三段式答题。

2、运用求索真理的历程的相关知识——即认识论——实践、认识、真理

唯物辩证法（第七、八、九、十课）

1、唯物辩证的联系观（4个）

①联系具有普遍性，要求我们坚持用联系的观点看问题。(标志性词语：相结合、…引起…，同…有关、影响、有利于等)

②联系具有客观性，要求我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性（材料体现：忽视事物的联系、主观强加联系时用）；联系虽然客观，但我们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系。（材料体现：如我们通过建立一个新事物，加强了什么联系。）

③联系具有多样性，要求我们注意分析事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。（材料对应既看到有利条件、又看到不利条件；既看到眼前利益，又看到长远利益等）（体现“多”字，如雾霾是由多种原因引起的。）

④整体与部分的辩证关系原理及方法论

⑴整体与部分辩证统一，整体处于统率的决定地位，要求我们要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

⑵整体与部分辩证统一，部分的功能会影响整体的功能，关键部分对整体起决定作用，要求我们要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

2、唯物辩证的发展观（3个）

①世界是永恒发展的（或说：发展具有普遍性），发展的实质是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物，要求我们用发展的观点看问题。（材料中一般提到创新、开创新局面、进入新时代、最新成果等）

②发展的趋势（途径）原理及方法论：事物发展的方向（总趋势）是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。（或说：事物的发展是前进性和曲折性的统一。）要求我们既要对未来充满信心，又要做好接受挫折与考验的准备。（材料一般提到过程比较艰难；前进中遇到困难与挫折等）（注意区分发展的趋势和总趋势）

③发展的状态原理及方法论：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。（质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。（当只考查这一个原理时要把括号里的话写全！））要求我们要重视量的积累，；要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。（材料一般有一步步、分步骤、有计划、逐步完成、从我做起、从点滴小事做起、循序渐进、结构调整、适度、分

寸等；材料中有时机、机遇等）

3、唯物辩证法的矛盾观（或用矛盾分析法解读材料）（9个）

①矛盾就是对立统一，矛盾具有普遍性，要求我们坚持全面的观点。（···同时，也···；但是···；看到成绩，也看到存在的问题；利与弊；既···又···等）②矛盾即对立统一,具有普遍性,要求我们要正视矛盾、承认矛盾，用对立统一的（即矛盾的）观点看问题。（材料中一般提到出现了问题，需要我们解决时可用。）

③矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。（根据···形势，调整政策；强调这次工作特殊性；就不同事物采取不同措施；针对、独特；立足我国国情等。材料类似于“物质决定意识，要求一切从实际出发”，但属于不同的哲学范畴）

④主次矛盾辩证关系原理：（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，要求我们着重把握主要矛盾。（主要矛盾的原理主要关于解决问题，其常见关键词：集中精力、关键、重点、中心、突破口、首要地位、重中之重、核心、突出问题等）

（2）主次矛盾相互依赖，相互影响，一定条件下相互转化，这要求我们应坚持统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

⑤矛盾主次方面辩证关系原理：（1）矛盾主要方面处于主导地位，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要求我们着重把握矛盾的主要方面。（分析形势；巨大成绩···存在不足；总的来说是好的、主流等）（2）矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，要求我们不能忽视矛盾的次要方面。（3）事物的矛盾有主要方面和次要方面，二者是对立统一的，相互排斥的。（材料：取得成就、成绩，同时仍存在问题）

⑥主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。（不仅看问题做事情全面，而且其中有主次之分）

⑦矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的，要求坚持共性与个性具体的历史的统一。（搞试点，推广经验；借鉴?的经验；典型示范；中央统一部署与各地具体实际相结合；在?理论、实现、政策的指导下，根据当地实际；一般指导与个别号召相结合；不照抄照搬，生搬硬套；解剖麻雀；从群众来到群众中去；共性与个性，一般与个别；同与异；习近平新时代中国特色社会主义思想的哲理依据等）⑧矛盾同一性原理：矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化（矛盾主次方面转化）。（标志性词语：双方转化、转变、化···为···、变···为···等）

⑨矛盾的同一性与斗争性是相互联结，不可分割的。同一性以斗争性为基础，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，矛盾双方既对立又统一，推动事物的发展。（矛盾的基本属性的关系的知识）

4、唯物辩证法的辩证否定观

①辩证否定是事物自身的否定，是事物联系的环节，发展的环节，其实质是“扬弃”，要求我们要树立创新意识。（材料如创新、对传统文化、外来文化的批判继承、吸收；改革；认识、我国各项制度的每一次完善等、打破常规、另辟蹊径等。）

②辩证法的革命批判精神，要求我们树立创新意识。（材料见上）

提醒：一、（唯物）辩证法部分常见主观题命题角度：

1、运用唯物辩证法的联系观（4个）或发展观（3个），

2、运用唯物辩证法的总特征，（先要清楚总特征即联系观、发展观，回顾哪7个原理方法论，找材料对应）

3、材料是如何体现普遍联系观点（4个）？

4、运用整体与部分的辩证关系原理，（2大角度，分别+材料）

5、运用量变和质变的辩证关系原理（几句话写全，具体见上面发展观中整理，分别对应材料。）

6、运用思想方法与创新意识的知识——（4大观点——联系、发展、矛盾、辩证否定），

7、运用唯物辩证法的矛盾观的知识——（9个）（具体见上面矛盾观），

8、运用认识事物的根本方法的知识——即所有矛盾的观点（同8）

9、运用唯物辩证法的实质和核心的知识（或辩证法的根本观点）——所有矛盾观点（同8）（注意辩证法的基本观点是联系观和发展观）

10、运用矛盾问题的精髓的知识——（矛盾普特关系）——矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。矛盾普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。

11、运用唯物辩证法的知识（4大观点多个角度答题，至少涉及两个观点。具体同7），

12、怎样树立创新意识？（书本整理P77）

⑴要坚持辩证否定观。（+材料）

⑵要有辩证法的革命批判精神和批判性思维，密切关注变化的实际，敢于突破成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（简单记即“破旧立新”！）（+材料）

⑶要不唯上、不唯书，只唯实。尊重书本、尊重权威，立足实践，与时俱进。（+材料）

⑷要坚持发展的观点。（+材料）

13、材料怎样做到具体问题具体分析的？

分析思路：答怎么办时，可以从是什么、影响因素角度思考）（本题主要从具体问题具体分析的含义、矛盾特殊性的表现组织答案。）

第一、在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾特殊性，做到具体问题具体分析。

第二、分析不同事物的不同矛盾。

第三、分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。

第四、分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面。

第五、反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。

第六、坚持一切从实际出发，实事求是。

14、用矛盾特殊性的知识，分析材料。

第一、在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾特殊性，做到具体问题具体分析。+材料

第二、分析不同事物的不同矛盾。+材料

第三、分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。+材料

第四、分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面。+材料

提醒二、矛盾观原理运用区分：

总结归纳（1）矛盾普遍性——利和弊；双刃剑；成就和问题；看到…同时…；既…又…；…但是…（省略号前后一般有相反的意思）。

（2）矛盾特殊性——不同、区别、差异、特色、独特优势、针对、根据什么实际、因时因地、因材施教、量体裁衣、反对一刀切、一风吹。

（3）矛盾普特关系——试点、典型、借鉴、示范；…不一样、但是都…（省略的前后一般是同和异，共性与个性）；一般指导和个别号召；解剖麻雀；反对照抄照搬、死搬硬套。

（4）主要矛盾——重点、中心、核心、关键、重中之重、首要地位、第一要务；用于怎么做事；用于有多个矛盾、多个问题。（牛蛇马刀等体现做事要抓主要矛盾；学会弹钢琴体现要统筹兼顾）

（5）矛盾主要方面——主流、总的来说、双刃剑、利和弊、成就和问题、机遇和挑战；用于看问题，如分析形势、评价性质。（一个指头和九个指头、人无完人金无足赤等体现抓主流；双刃剑等体现不能忽视支流。

第二大部分（历史唯物主义或唯物史观，包括历史观123和价值观4567）1、社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。（材料：根据社会形势做出新的决策等）

2、社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动反作用，先进的促进，错误的阻碍。（材料：如正确的决策推动社会发展。）

3、人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点和群众路线。（材料涉及民生、人民问题）

㈡第四单元常见主观题命题角度：

1、用寻觅社会的真谛的相关知识——（4个：（1）社会存在与社会意识的辩证关系原理：社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动反作用，先进的促进社会的发展，错误的阻碍社会的发展。（2）改革的作用、目的相关表述。（3）人民群众是历史的创造者，（是物质财富的创造者、是精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。）要求我们坚持群众观点和群众路线。

2、运用社会存在与社会意识的辩证关系——（1）社会存在决定社会意识。+材料；（2）社会意识具有相对独立性，社会意识与社会存在不完全同步。+材料；社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识促进社会存在的发展。+材料

3、运用唯物史观或历史唯物主义的原理,(目前学过的是两个：社会存在与社会意识的辩证关系原理；人民群众是历史的创造者的原理；)

二、几个易错单元标题、课题再提醒：多看目录，形成整体感知！

1、探索世界与追求真理——对应唯物论、认识论

2、思想方法与创新意识——对应辩证法

3、认识社会与价值选择——对应历史唯物主义，即唯物史观（包括历史观和价值观）

4、唯物辩证法的实质与核心——对应第9课矛盾观

5、运用创新意识与社会进步的知识——第10课（辩证否定观的含义、特点、实质、方法论相关知识和创新的3个社会作用

6、寻觅社会真谛——对应第十一课历史观

7、运用价值观的知识——包括第十二课所有知识点

8、运用实现人生价值的知识——同价值观，即第12课所有内容

三、书中关于地位的提醒：

1、毛泽东思想的活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主；

毛泽东思想的精髓——实事求是

2、马克思主义的活的灵魂、原则——具体问题具体分析

3、物质的唯一特性——客观实在性；

物质的根本（固有）属性——运动

4、意识产生的物质基础——一切物质具有的反应特性；

意识产生的前提——生物的反应形式；

意识产生的生理基础、物质器官——人脑

5、真理最基本的属性——客观性

6、马克思主义哲学的基本观点——世界的物质统一性原理

唯物辩证法的基本观点（总特征）——联系观、发展观

唯物辩证法的根本观点——矛盾的观点（也是：唯物辩证法的实质与核心；是认识世界改造世界的根本方法;矛盾是事物发展的泉源和动力）唯物辩证法的本质——革命的、批判的、创新的

辩证唯物主义历史观的基本观点——实践观

辩证唯物主义历史观的根本观点——承认社会存在决定社会意识

唯物主义的根本观点——物质决定意识

唯物辩证法的前提——承认矛盾的普遍性

矛盾问题的精髓——矛盾的普特关系