《静夜思》课堂教学实录

静夜思

、复习旧课

出示学习步骤：

1. 知诗人，解诗题。

2. 抓字眼、明诗意。

3. 品诗句、悟诗情。

4. 诵感情、赏诗文。

、学习课文

师：（放录像李白呤诵《静夜思》）请大家看录像听老师读这首诗

（生认真听，一部分学生模仿）

师：你觉得哪一句诗写得好？

生1 ：我认为“疑是地上霜”写得好。

生2 ：我认为“举头望明月”这句写得好。

生3 ：“低头思故乡”这句写得好。

过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。

1. 学习第一行诗。师：请大家齐读第一行诗。

生：（大声朗读）师：你认为这句诗哪个词写得好？生：“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。

（字理识字：电脑课件出示-- 明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。）

（师指导朗读，理解诗意）

2. 学习第二行诗。

师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么？

生1 ：“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。

生2 ：“疑”要重读。

（生朗读第二行诗）师：读到这里你有什么疑问？生1 ：李白为什么把月光当作白霜？生2 ：因为“霜”和“月光”都是白色的。

生3 ：因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。

（指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，然后齐读1、2行诗）

3. 学习第三、四行诗。师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？生：抓字眼，明诗意；品

诗句，悟诗情。师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。

（学生自学，分组讨论学习。）

学生汇报自学情况。

生1：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？

生2 ：月亮离我们太远了，所以要“望” 。

（师点拨，分析“望”的字理。）师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么？生1：我发现“望”读下面“王”的音。

生2：它也读左上角“亡”的音。

生3 ：那右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关系？师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。

生1：老师，这句诗中“望”可以换成“看”吗？师：你们说呢？

生1 ：我认为不可以，但我不知道为什么？师：你用“看”造一个句子行吗？生1 ：我正在灯下看书。

生2：我知道了，“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西，所以不能换师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？

生1 ：他一定觉得自己很孤独。

生2 ：他肯定想念好的妈妈。

生3 ：他想快点回家。

师：你会读这句吗！生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。师：你们还学会了什么？

生1：我知道最后一句写什么？意思是（略）

生2 ：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人

师：这时李白想对亲人说些什么？

生1 ：李白说“亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。

生2 ：他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”

生3 ：他说：“要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了

师：八月十五你们是怎么过？

生1 ：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。

生2 ：我们家看电视来欢度八月十五。

生：……

师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育）

生1 ：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。

生2 ：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军战士。

（师指导读：用低沉语调读出思念之情）

生：（齐读全诗）

三、给诗谱曲师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。

（师自己谱曲演唱）师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。

（生小组讨论汇报）

生1：我们用《黄鹂鸟》给它谱曲（生唱）

生2 ：我们用《刘三姐》旋律给诗编歌。

生3 ：我们用《中国功夫》来唱这首诗特别好听。

生4：我们可以用《让我们荡起双桨》来演唱这首诗（生唱）

生5：我们用《采草莓》这首歌来演唱这首诗（生唱）

四、背诵课文

1.齐背、分组背、指名背

2. 课后找李白诗。

五、总结（略）