如何制作小桔灯
如何制作小桔灯
星期六，我的作业做完了。闲着没事干，忽然想起了小桔灯。“对，就做小桔灯。”我自言自语道。
恰好，我家还有几个桔子。我挑了一个圆点的桔子。用水果刀把桔子的上半部分割掉。又把桔瓣小心翼翼地取出来。然后找来一根小蜡烛，一根针，一卷棉线，还有一根筷子。我把线穿进针孔里，在线头打了一个结。又从桔皮的内部出针外部进针。缝了三针以后把线拉起来，拴在筷子的一头。然后把蜡烛粘在桔皮的中心。粘好后，我把筷子提起来，蜡烛没有倒，我十分高兴。为了保证不出差错，我进了一间比较黑的屋子，关上门，点燃了蜡烛。“亮了，亮了！”我更加高兴了。这时，小桔灯散发出一阵桔子的清香，烛光把我的脸映得红红的。
晚上，我家停电了。我又点燃了小桔灯，烛光照亮了整个客厅。
小橘灯
小橘灯 教学建议 一、重点段落分析（倒数四、五、六段） 这个片段先后写的是，小姑娘制作小橘灯，分别时说的话，我提着小橘灯走山路的感觉，全文的思想在这个片段中得到了升华。 写小橘灯的制作过程，用了一个长句，写了一连串连续的动作，语气连贯紧凑，写出了小姑娘的心灵手巧，动作麻利。 小姑娘巧制小橘灯送我，带有儿童的情趣。用我送的大橘子制成小橘灯送我，这是在困苦的岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式。也正是这盏小橘灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。这一段里有两个状语用得好，一个是“极其敏捷地”，既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧。还有一个是“相对地”，说“把那小橘碗相对地穿起来”，怎么个穿法就说明白了。 小姑娘把小橘灯递给“我”时说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”这是送小橘灯的心意，完全是儿童的口吻，对人却十分体贴，小姑娘的心灵显得多么美好可爱。
写送别时的对话，用“我不知道说什么好”把“我”的话一概省去，把笔墨集中在小姑娘一个人身上，这使她的形象更加鲜明突出。写她的口气，说“又像安慰我似的”，八九岁的孩子反而安慰大人，写出了她的稚气与早熟。写她的话有三句，“不久，我爸爸一定会回来的”，“那时我妈妈就会好了”，“我们大家也都好了”。“一定”二字，表示她坚定的信念，她坚信，前途必然是光明的。 提灯走路的画面，着意在光线上作对比描写，一面是黑暗，一面是朦胧的橘红的光，在黑暗的反衬下，这一点朦胧的橘红的光，越发显得鲜艳突出。正像冰心自己说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏小橘灯的‘朦胧的橘红的光’，怎样冲破了阴沉和黑晴，使我感到眼前有‘无限的光明’。” 作者怀着激情赞颂“小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神”，抒发了光明就在前头的欣喜感情，作品的主题得到了充分地开掘。 二、课文的含蓄美 这篇文章写得含蓄深刻，全部文字都是从正面描写小姑娘，写她的生活和家庭，对造成小姑娘家庭悲剧（父亲失踪，母亲病重，生活穷困）的社会并未直诉一个贬词，但字里行间，却渗透对黑暗社会的强烈控诉。 本来，除夕夜，正是欢庆团聚、喜气洋洋的日子。可这里，“天气越发阴沉”，浓雾迷茫，道路“歪斜不平”，没有一点活气。家里呢？“屋子很小很黑”，“妈妈闭着眼平躺着”，“被头上有斑斑的血痕”，年夜饭
《小桔灯》读书心得400字5篇
《小桔灯》读书心得400字5篇 读完《小桔灯》这篇文章以后，我被小女孩的行为所感动。她能为别人着想。袒露出自己一颗纯洁机敏的心。下面是我收集整理的《小桔灯》读书心得400字，仅供参考。 精选《小桔灯》读书心得400字(一) 读完冰心奶奶写的儿童著作《小桔灯》这篇文章后，我被文章中的小姑娘坚定、勇敢、乐观的精神所感动了，并对小姑娘艰苦的处境深感同情。 文章中的主人公是一位地下党的女儿。当时，国民*反动派到处追捕地下党员，残酷地屠杀他们。小姑娘的父亲因参加过反蒋政治活动被抓走，母亲病危，家被抄洗一空，就剩下八、九岁的她，孤儿寡母，无依无靠。然而，面对这一切，她没有像同龄孩子一样哭鼻子，而是挑起了家庭的重担。这是多么不易啊!面对这样一个饱经生活迫害的山村小姑娘，我的心为之一震。 看看这位懂事的小姑娘吧!“她没有说下去，只慢慢地从桔皮里拨出一瓤瓤的桔瓣来，放在妈妈的枕边。”面对卧病在床的母亲，小姑娘不但没有离弃，还把好吃的桔子拨好给妈妈吃，这是一个多么孝顺的孩子。“孝在质实，不在于饰貌”这句诗和小姑娘多么相像，不需要语言，只需要这样发自内心的关怀，把桔子拨给病中的母亲吃，这是值得我们20后的每一个人去学习。 面对小姑娘的年夜饭，我更是心酸。她笑说：“红薯稀饭是我的年夜饭。”如今的我们每到过年都可以放烟花，看电视，收着丰厚的压岁钱，吃的更不用说，鸡鸭鱼肉堆满桌。这是小姑娘想都不敢想的事。面对这种极其稀松平常的红薯稀
饭，我们还忍心再糟蹋粮食吗? 小姑娘还有一双灵巧的手。“她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像个小筐似的，用一个小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来。”虽然小桔灯只发出了微弱的红光，却是黑暗社会里光明的象征，带来了活力和生机。 小姑娘那时向往的幸福生活，如今在人们的努力下成为了现实。我们在红旗下茁壮成长，生活得幸福、美满。虽然，好的生活已经成了真，但我还是忘不了《小桔灯》里那位小姑娘。 参考《小桔灯》读书心得400字(二) 书中写到了小女孩的父亲是地下共产党，由于党组织受到破坏而离开了她和母亲，而且母亲由于身体不好还吐了很多血。小姑娘在这种情况下没有向一般小朋友那样惊慌失措，就像大人一样。如果换成我的话，我肯定都吓哭了，更不要说去找医生什么的了，我要向小姑娘学习，碰到事情要避免慌张，要多想想怎么处理事情。?? 接着往下读，当读到“我看到小女孩把最大的桔子全部都给妈妈吃”，我当时就觉得脸发热了，我们平时在家，爸爸妈妈都把最好的给我吃，我把这些都当成理所当然的，遇到好吃的，只管自己吃，也没有想到过个大人分享。小姑娘的孝心感到了我。我要向她学习，好的东西都要和大人一起分享。? 接着读到“小姑娘告诉我，她们的年夜饭是红薯稀饭”。而我们现在，过年的时候，年夜饭满满一桌，有鱼有肉，吃完了还有烟花，爆竹。对比一下，我们现在的生活是多么幸福开心。我们没有理由不珍惜现在的美好生活，在这么好的条件下更应该好好学习。?
2019年小桔灯word版本 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小桔灯 一、教学目标 1、了解作者 2、掌握生字、难词；理解课文思路。 3、了解课文的外貌描写、行动描写。 二、教学思路 三、教学过程 1、介绍作者。 检查预习要求1，学生交流“冰心”文学常识卡片后，教师补充讲解，使学生明确： 冰心，现代著名女作家。原名谢婉莹。1900年生，福建闽侯县人。“五四”运动时开始文学创作。1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星》。1932年在燕京大学毕业后赴美国留学，研究英国文学。回国后在多所大学任教，并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国，深受读者喜爱。1946年去日本东京大学任教，1951年回到祖国。回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作。《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。冰心的作品充满爱心，语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露，曾熏陶和启迪了几代人的心灵。冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。 2、检查预习要求2，掌握生字的音和形。 仄薯揉叩髻朦胧踪 3、理清思路 （1）边看课文边听录音，思考：除了开头和结尾，课文中间部分可分为几个层次？主要写了小姑娘哪几件事情？
（2）讨论，明确： 除了开头（第一段）写回忆、结尾（最后一段）写思念外，课文中间部分可分 为两个层次：初遇与探望。这两个层次中写了小姑娘的三件事情：上山打电话、在家照顾妈妈，做灯送客人。 4、复述课文 根据课文思路要求学生复述，以进一步熟悉课文内容。 5、学生默读，找出描写小姑娘外貌、动作的语句。 外貌描写：只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋…… 动作描写：（！）打电话：挪动、登、摘、缩、爬下、点头…… （2）做小桔灯：拿、削、揉捏、掏、穿、挑、放、点…… 6、请学生反复朗读描写小姑娘外貌和行动的文字。 第二课时 一、教学目标 1、了解外貌描写、行动描写对刻画人物性格的作用，初步学会从人物外貌、行动和语言的描写来分析人物的思想。 2、了解作品的写作背景。 3、理解作品中的一些含蓄语句。 二、教学过程 1、分析外貌描写的作用。 引导学生围绕外貌描写的文字，思考：作者是按什么顺序来描写的？这样的描 写有什么作用？ 讨论，明确： 按从上到下的顺序描写了小姑娘的相貌和衣着。从“瘦瘦的苍白的”、“冻得 发紫的”、“破旧的”、“光脚”等词语可以看出小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷，也可以看出作者充满怜爱的感情。作者用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出了 一个穷苦人家的小女孩的形象。
(完整版)小桔灯阅读及答案
小橘灯冰心 这是十几年以前的事了。1 在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所 楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的 屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条 子，说是她临时有事出去，叫我等着她。2 我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了 一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦 的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登 上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话 吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多 血！”我问：“你知道××医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……” 我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去 呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”3 我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？” 她 指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登登登地下楼去了。 4 我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天 色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到 那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个 大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。5 我轻轻地扣着板门，发出清脆的"咚咚"声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣 了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼 平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和 脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉 前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了 吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”6 她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是 什么？”她笑着说：“红薯稀饭，我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在 床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮， 又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。7 我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没 有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。8 小桔灯炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其 敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹 棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑， 这盏小桔灯照你上山吧！”9
作文范文之小桔灯作文教案有用吗
小桔灯作文教案有用吗 【篇一：小桔灯教学设计】 《小桔灯》教学设计方案（初一第二册） 镇海骆驼中学王红梅 [教学目的] 1、了解作者和写作背景。 2、掌握“仄、薯、揉、瓤、朦、胧、踪”等7个字。 3、了解外貌描写和行动描写对刻画人物性格的作用。 4、初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物的思想。 5、感受小姑娘的美好心灵和乐观精神。 [教学重点] 了解行动和外貌描写对刻画人物性格的作用，初步学会从描写人物 外貌、行动的语言来分析人物性格。 [教学难点] 小桔灯的象征意义和一些含蓄语句的含义。 [教学设想] 1、朗读与讨论结合。在检查预习，介绍作者的基础上，根据单元目 标和课文内容特点，着重思考、讨论几个问题，在思考讨论的过程中，结合多种形式的朗读，或读全文，或读段落，或个别读，或集 体读，以准确深入地领会人物的思想性格特点和语言的表现力。值 得思考和讨论的问题有：除了开头和结尾，中间的部分可以分几个 层次？描写小姑娘的外貌有什么作用？小姑娘是怎么制作小桔灯的？小姑娘有着怎样的性格特点？小桔灯有什么象征意义？等等。讨论 这些问题必须紧扣有关描写，绝不能作架空分析。 2、讲读和写作相结合。先讲读课文，后训练写作。讲读应抓住重点，突破难点。重点是领会外貌描写、行动描写对表现人物的作用；难 点是理解小桔灯的象征意义，“好了”等含蓄词语的含义。“讲”要精要，富有启发性，同时在“讲”的过程中要结合“读”。讲读之后，进 行写作训练。可设计下列题目：（1）假如你是记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望当年的“小姑娘”。想象一下，小姑娘现在是什么 样子？你可能见到哪些人？看到哪些情景。可以尽情想象，但要合 情合理。（2）冰心奶奶已于1999年3月19日去世，当年的小姑娘，如今也已是60出头，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动 作吗？她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗？“小姑娘”这
小学五年级优秀记事习作：我学会了做小桔灯_我的小制作作文
我学会了做小桔灯 ——我的小制作作文 这周末，老师给我们布置的家庭作业是做一个自己喜欢的手工制品。“可以做小桔灯、可以做面具、还可以做飞机……”老师说。同学们议论纷纷，都在讨论自己要做的东西。而这时，我的脑海里出现了一个小桔灯的样子。对！我就做小桔灯吧！ 放学回到家，我急忙问妈妈：“小桔灯好看吗？”妈妈摸着我的头，微笑着对我说：“小桔灯在夜里会发光，非常漂亮，我小时候也做过小桔灯。”于是，我决定要做小桔灯！ 我准备了一些又大又立得住的桔子。桔子上还有枝叶，我想这样的桔子做成的小桔灯一定很漂亮。我又准备了一把锋利的刀，几根竹签和铁丝，还有一根蜡烛。东西准备好了，我就要大干一场了。 我非常紧张，心里就像有一只兔子在跳一样的激动。我首先把刀侧着插进桔子挨近把的空隙处，然后转一圈，还时时注意，不能割到里面的果肉。桔子皮削下来后，还要把中间的筋给割断。一个带着枝叶的小盖子就做好了。接下来就做灯了。我小心翼翼地把桔子里面的果肉给掏出来，听见一阵阵的沙沙声，我心里很担心，想：如果掏坏了，弄坏了皮，怎么办？我一边掏一边吃，就像吃了一顿桔子大餐。吃完了，桔子就只剩下一个圆圆的、完整的外壳了，真可爱！为了让小桔灯更好看，我准备刻几个菱形的图案作为装饰。于是，我用刀开始雕刻，心里很紧张，担心把桔子皮给弄破了。妈妈看见我紧张的样子说：“我来帮你。”妈妈熟练地刻了一个个美丽的图形。“好美呀！”我一边看一边情不自禁地惊叫起来。到做手柄了。我用铁丝小心翼翼地插进桔皮里，一头长一头短，先把短的一头绞在长的一边，这样的铁丝做两根就够了。我再把长的一边缠在竹签上，手柄就做好了！最后，在桔皮里面放上一根蜡烛，点亮
《小桔灯》读后感500字_《小桔灯》读后感大全
《小桔灯》读后感500字_《小桔灯》读后感大全 《小桔灯》读后感500字（一） 今天我读了冰心奶奶的作品《小桔灯》，心情久久不能平静。文中的那位小姑娘给我留下了深刻的印象。 文中的那位小姑娘是地下党的女儿，当她的.父亲离开了家时，母亲被特务殴打而吐血，她却不像一般的孩子一样惊慌失措，而是努力帮妈妈做事。妈妈病了，她独自一人上山打电话请大夫。“不久，我爸爸一定会回来的，那时，我妈妈的病就会好了。我们‘大家’也都好了！”冰心奶奶也被小姑娘纯朴的话语所感动。我想：正是因为小姑娘拥有渴望光明，才使她有不怕困难，她是多么乐观呀！ 当冰心奶奶问她问她吃什么时，她笑眯眯地回答：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”。”读到这儿，想想自己的行为，我感到惭愧极了。面对色香味俱全的年夜饭时，我还会常常嘟起嘴吧说：“又是这些菜！”可是文中的女孩及时是红薯稀饭她也不会抱怨。 文章结尾描写了小姑娘为冰心奶奶做了小桔灯。虽然小桔灯只能发出一点点的亮光，但这微弱的灯光它却帮助了冰心奶奶回家的光明。 读了这篇文章，我更加深刻地感受到了这一点。我愿做小姑娘一样坚强乐观的人，长大为祖国建设添砖加瓦。 《小桔灯》读后感500字（二） 同学们，你们知道冰心奶奶吗？她是著名的作家，在她的一生中，写过无数的优秀作品：《寄小读者》《繁星·春水》《小桔灯》……，当然，这位“世纪老人”也十分热爱孩子。而在冰心奶奶的作品中，我
最喜欢的就是《小桔灯》，它里面的故事深深地感动了我。我被感动是因为那位小姑娘乐观的形象、性格。我相信，这本书能够启迪我以后的生活，同时也能启迪你们。 在文章中，这位小女孩的母亲得了重病，一次，她旧病复发，吐了很多血，但是，小女孩却一点儿也不害怕、着急的在家里呆着，而是急忙跑出去找人打电话。看完了这一段，我想：如果我的妈妈也得了如此重的病，也吐了血，我会不会像那个小女孩一样镇静呢？还是会吓得坐在地上，不知所措呢？我想，我的表现一定会是后一者，因为我没有像小女孩那样的勇气。怀着这一感想，我继续看了下去。“我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要_医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”看完这一段，我十分震惊，当自己亲眼看到自己的母亲因为生病而吐血，居然可以这样的淡定。你想想，在这种情况下，你会不会因为着急而语无伦次呢？当然啦，最能突出她乐观的还是这一段——“我问：‘她吃过东西吗？这锅里是什么？’她笑着说：‘红薯稀饭——我们的年夜饭。’或许，前面的内容都不会使你感动，但是，看到了这边呢？我想，你一定会感动的。红薯稀饭，我们一定吃不惯，如此的杂粮，就是光看看也不想吃呢，更何况是年夜饭！这句话是小女孩儿笑着说的，我们可能会笑她，但对于她来说，这并不好笑。当我看到这儿时，心里一阵难过，想到了我们现在的年夜饭，大鱼大肉的吃完了还可以放鞭炮，而且还有新衣服穿，却还不满意，这些同学看完了，或许会觉得羞愧。 看完了文章，我心中的感受非常深刻，不禁想起了之前哥哥对我说过
小桔灯——冰心-赏析
【作品原文】这是十几年前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位 朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌 和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一 幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。我在 她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱的一声开了，过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。看见我似乎吃了一惊，把手缩了回去。我问她：“你要打电话吗？” 她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要××医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电 话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉 住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路， 走到那小屋的门口。我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。抬头看见我，先愣 了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着 眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来 过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：“红薯稀饭 －－我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大 半轻轻地揉捏着。我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外 面去了……”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏 捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”我赞赏地接过来，谢了她。她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我 在内。我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限 光明！我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说：“从……从王春 林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……”当夜，我
制作小桔灯作文5篇
制作小桔灯作文5篇 星期六的晚上，我的妈妈闲来无事，一边看电视，一边吃桔子，看着一张张桔子皮，我眼前一亮，决定做一个小桔灯玩一玩。 我准备好了做桔子灯的材料，水果刀、桔子、针线。 我正要把桔子的上端用水果刀切掉的时候，妈妈说小孩子拿刀很危险，所以这部由妈妈来完成。接着妈妈用水果刀在桔子皮上轻轻地划出一道痕，我用手把划出的痕扒开一半，一个完整的桔子果肉坐在散开的桔子皮上，像一位善才童子坐在莲花宝座上似的，然后再把果肉小心翼翼地取出来。散开的桔子皮像一朵盛开的睡莲，合起来像几只小企鹅围在一起取暖。接着妈妈拿起针线在每一片桔子花瓣上都穿上线，再把我的苹果蜡烛放到里面点燃，刚一点燃，线就被烧断了，我急忙把火吹灭，好险！妈妈又找来了细铁丝，按照穿线的步骤用铁丝穿好，点上蜡烛，桔子灯做好了，我觉得这一盏灯不结实，软软的桔子被火烤得“吱吱响”，我决定重新做一个，这次我改用橙子做，我没有把皮扒开，而是直接用勺子挖果肉。我刚挖到一半，橙子的汁水顺着勺子流了出来，我一边挖，一边喝着美味 的橙汁，费了我九牛二虎之力终于挖好了。
然后用剩余的铁丝穿在橙子皮上，穿好三根铁丝后。我拿来了一只筷子，把铁丝拴在筷子上。“小橙灯”的外表做好了，该点蜡烛了，我点燃了蜡烛。觉得新的“小橙灯” 一点也不亮，妈妈笑了笑，拿起我桌上的钢笔套子，吹灭了蜡烛，在小灯上刻上了几个不规则的圆孔，重新点燃蜡烛。火光透过圆孔照亮我和妈妈的脸，我高兴地笑了。 今夜，我想让“小桔灯”伴我入眠。 篇二：如何制作小桔灯 星期六，我的作业做完了。闲着没事干，忽然想起了小桔灯。‘'对，就做小桔灯。”我自言自语道。 恰好，我家还有几个桔子。我挑了一个圆点的桔子。用水果刀把桔子的上半部分割掉。又把桔瓣小心翼翼地取出来。然后找来一根小蜡烛，一根针，一卷棉线，还有一根筷子。我把线穿进针孔里，在线头打了一个结。又从桔皮的内部出针外部进针。缝了三针以后把线拉起来，拴在筷子的一头。然后把蜡烛粘在桔皮的中心。粘好后，我把筷子提起来，蜡烛没有倒，我十分高兴。为了保证不岀差错，我进了一间比较黑的屋子，关上门，点燃了蜡烛。“亮了，亮了！”我更加高兴了。这时，小桔灯散发出一阵桔子的清香，烛光把我的脸映得红红的。
《小桔灯》_优美语句
《小桔灯》 ：《小桔灯》 作者：冰心 [美句随感] 1.我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话机，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。 随感：这段话通过再简单不过的动作、外貌描写，让小姑娘天真、羞怯、寒酸、又幼稚中带了些成熟的形象跃然纸上。作者用质朴描写的小女孩竟是这样生动、形象。 2.我问：“她吃过东西吗？这里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。 随感：“红薯稀饭——我们的年夜饭”这句话还是小姑娘笑着说的，短短的几句话，不仅与前文描写小姑娘的衣着破烂相照应，突出了小女孩家的贫穷，而且还在字里行间透出了小女孩的乐观、豁达、开朗，文笔流畅优美，使人物的性格突出，情感油然而生。 3.炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。 随感：这句话是通过环境、景物的描写来告诉作者天已经晚了，暗示着作者自已要回去了，并准备为后文做铺垫。 4.我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿了一段短短的蜡
头，用穿着麻线的大针把那小桔碗四周相对穿起来像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，再在里面点起蜡烛。 随感：这段话通过对小姑娘制作桔灯时的动作描写，写出了小女孩的心灵手巧、善解人意，微微透露出了我对小姑娘的赞美和喜欢之情。 5.我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着，这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ 随感：虽然小女孩的命运悲惨，但心中仍然有乐观开朗的心态。表达了我受小姑娘感染后的心情是愉快的、坚定的、开朗豁达的。身心便一下轻松了许多，觉得前途还很远大，还有“无限光明”！有了对未来的憧憬和向往。 [读后感悟] 冰心的这篇散文，以小姑娘做的一盏“小桔灯”为题目，赞扬了小姑娘的懂事、乖巧，以及其父亲的为人正义耿直等精神。语言是质朴的，文笔是优美的，但思想是高境界的。貌似写给孩子们看的小故事，其实包含了很多意思。要学习作者细致地抓住细节描写来突出、表达自己的感情。
我学会了做小桔灯_我的小制作作文700字
我学会了做小桔灯_我的小制作作文700字 这周末，老师给我们布置的家庭作业是做一个自己喜欢的手工制品。“可以做小桔灯、可以做面具、还可以做飞机……”老师说。同学们议论纷纷，都在讨论自己要做的东西。而这时，我的脑海里出现了一个小桔灯的样子。对！我就做小桔灯吧！ 放学回到家，我急忙问妈妈：“小桔灯好看吗？”妈妈摸着我的头，微笑着对我说：“小桔灯在夜里会发光，非常漂亮，我小时候也做过小桔灯。”于是，我决定要做小桔灯！ 我准备了一些又大又立得住的桔子。桔子上还有枝叶，我想这样的桔子做成的小桔灯一定很漂亮。我又准备了一把锋利的刀，几根竹签和铁丝，还有一根蜡烛。东西准备好了，我就要大干一场了。 我非常紧张，心里就像有一只兔子在跳一样的激动。我首先把刀侧着插进桔子挨近把的空隙处，然后转一圈，还时时注意，不能割到里面的果肉。桔子皮削下来后，还要把中间的筋给割断。一个带着枝叶的小盖子就做好了。接下来就做灯了。我小心翼翼地把桔子里面的果肉给掏出来，听见一阵阵的沙沙声，我心里很担心，想：如果掏坏了，弄坏了皮，怎么办？我一边掏一边吃，就像吃了一顿桔子大餐。吃完了，桔子就只剩下一个圆圆的、完整的外壳了，真可爱！为了让1 ————来源网络整理，仅供供参考
小桔灯更好看，我准备刻几个菱形的图案作为装饰。于是，我用刀开始雕刻，心里很紧张，担心把桔子皮给弄破了。妈妈看见我紧张的样子说：“我来帮你。”妈妈熟练地刻了一个个美丽的图形。“好美呀！”我一边看一边情不自禁地惊叫起来。到做手柄了。我用铁丝小心翼翼地插进桔皮里，一头长一头短，先把短的一头绞在长的一边，这样的铁丝做两根就够了。我再把长的一边缠在竹签上，手柄就做好了！最后，在桔皮里面放上一根蜡烛，点亮以后，我的小桔灯就做好了。 我的小桔灯就像一个南瓜头一样，很漂亮！我一定要在夜里提着小桔灯到院子里转转。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
冰心《小桔灯》的内在语分析
《小桔灯》内在语的分析 {整体表述} 这篇文章记述了“我”在重庆郊外一次访友过程中意外结识一位小姑娘，给“我”留下深刻印象久久不能忘怀。文章讲述的故事发生在1945年春节前夕的重庆，是一个和当时重庆环境、气候同样阴沉黑暗的下午到黑夜一件偶然遇到的事，小桔灯是黑暗社会里光明的象征，是小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的写照。这是抗日战争即将取得最后胜利的前夜，国民党加紧镇压共产党人和抗日爱国志士，广大人民在白色恐怖之下，灾难深重，渴望光明。作者以象征的手法揭示了国民党反动派的黑暗统治必将被消灭，一个光明的新中国必将诞生。 文章共分为四个层次：1、第1自然段为一部分；2、第2——4自然段为第二部分；第5——11自然段为第三部分；第12——14自然段为最后一部分 第一部分主要交代了但是事情发生的时间是在十几年前，表明了作者是在回忆性的叙述这件事；第二部分主要写了“我”在朋友的住处等待她的回来，碰巧遇见了来打电话，为妈妈寻找医生的小姑娘，这是”我”与她的第一次接触,交代了时间、人物、地点、事件。第三部分是本文的高潮部分，交代了“我”去小姑娘家看望小姑娘生病的母亲，以及对小姑娘的勇敢、善良、纯真的描写，它深化了主题，对小桔灯的象征意义作了充分地揭示——小桔灯象征着蕴藏在革命人民心中的希望和火种，小桔灯就是光明和胜利之灯。为整篇文章掀起了高潮。第四部分主要是对文章最后的一个升华与点睛。告诉我们“大家”，胜利即将到来，我们的春天即将来临，我们的生命即将翻开新的一页。美好的生活正在走向我们，是对生活以及生命的美好的象征。 {文章分析} 1、这是十几年以前的事了。（此处主要是时间的说明，具有历史回忆的性质，可以是一位中年人或者即将步入老年的人，在讲述这样的一个故事的语气，有时间的流溯感） 2、在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。（这一段主要是讲述了“我”到了朋友的住处，对朋友的住处以及东西摆设做了简单的描述，以及朋友生活的环境的描述，此处要有对象感，要让别人在听到你读出来的文章“言之有物”，不是空泛的描述） 3、我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八
小橘灯
<<小橘灯>>导学案 学习目标1、理解小橘灯的象征意义和对表现小姑娘性格的作用。 2、恰当地使用修饰词语和简要的生动的复述。 3、学习通过语言、行动描写来表现人物的方法。 学习重点学习通过语言、行动描写来表现人物的方法。 学习难点理解小橘灯的象征意义。 课前预习： 学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。 一、认识作者： 冰心（1900～1999），原名，福建省福州人，代女作家。1913 年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文集：《》、《小橘灯》《樱花赞》；短篇小说集：《超人》、《往事》，诗集有：《》、《》等。她的主要作品收在《冰心选集》里。为庆祝建国十周年而创作的《小橘灯》是一篇精美的散文。 二、写作背景： 1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。本文讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在“黎明前的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌。 三、基础知识： 1．读准下列加点字的音。 仄．仄（）无聊．( ) 血．痕（）瓤．（）打量．( )板铺．（）挪．动（） 2、多音字注音并组词 量┍＿＿＿（）铺┍＿＿＿（）血┍＿＿＿（）圈┍＿＿＿（） ┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）3、区分形似字 ┍薯＿＿＿（）┍幅＿＿＿（）③愣( )_____ ④瓣( )_____ ①┝暑＿＿＿（）②┝辐＿＿＿（）楞( )_____ 辫( )_____ ┕署＿＿＿（）┕副＿＿＿（） ⑤瓤( )_____ ⑥镇( )_____ ⑦即( )_____ ⑧遍( )_____ 攘( )_____ 慎( )_____ 既( )_____ 篇( )_____ 4．解释下列词语。 （1）挪动：（2）阴沉： （3）无聊： （4）安慰： （5）赞赏： （6）镇静： （7）乐观； （8）失踪： 课堂学习 一、初步感知： 学法指导：读课文，圈画重点词语，概括课文主要内容。 （复述要求：按时间、地点、人物、家庭环境、外貌、行动、语言、精神等方面准备复述，同座交流，由学生选出男女生各一名复述。） 1、自读课文，先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。 2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。 二、整体感知： 学法指导：自读课文，概括每段主要内容，理清作者思路。 从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会，集体交流。 外貌： 语言： 动作：“ 合作探究 三、重点语段研读： 学法指导：朗读重点段落，画出相关语句，小组讨论分析解决问题。 1.找环境描写内容，体会作用。 2.作者在整件事的过程中感情有何变化？ 3.文章为什么以“小橘灯”为题？
《小桔灯》教案 教案教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《小桔灯》教案教案教学设计 《小桔灯》教案教案教学设计《小桔灯》教案［教学目的］ 1 .理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的品格； 2 .学会恰当地使用修饰词语； 3 .进行复述训练。 ［教学过程］根据我与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读初遇部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于 1957 年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。 这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。 ）在一个乡公所的楼上，我与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。 哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用瘦瘦、苍白、发紫、短、破旧等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。 ）看着小姑娘打电话的一系列举动，我对小姑娘产生了一 1 / 6
种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示： 讲初遇一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。 〕二、学习探望部分，理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文： 我轻轻地扣着板门我似乎觉得眼前有无限光明！教师提问： 这一部分可分为几层？（可分为两层： 一写小姑娘接待我，二写她为我送行。 ）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。 注意： 作者反复使用了一个小字，如小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌，这个小字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。 ）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（被头上有斑斑的血痕），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。 a.她又像安慰我似的说： 你放心，大夫明早还要来的。 安慰一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。 b.她笑着说： 红薯稀饭我们的年夜饭。
小桔灯作文 选材技法(一)
选材技法（一） 一、方法归纳：平中见奇法 范文评析：思考文章如何运用平中见奇法的？ 一步与一生 沙滩上，我踏着老爸的脚印行走。目的只有一个，不至于遭陷下去———因为沙土是松的。 毕竟我没有老爸走得那么快，他是大脚啊！老爸的步子太大，一步当我的两步，但我就是不服输，硬要同他一样，合一步走。走着走着，我便跟不上了，要跳，而且要架势跳，甩开膀子地跳。脚落地时，身子难免还要摇晃两下，简直好耍惨了。 追上老爸之后，我惊奇地发现脚印有深、又有浅———后跟深、脚掌浅。莫得问头，爸的重心在后头。笑人的是，我的脚印居然比他的深———寓意我要升！深啥子？升大学。 老爸喊我不要那么骄傲，还是要加强复习，争取考上川大。但我的想法却不同，想到北京来。 这是北戴河啊！毛爷爷住过的地方。还有朱总司令、周恩来总理和其他高级领导人，可惜我从没见过他们。但老爸的许愿是兑了现的，带我到这儿来，除了瞻仰，另外还有放松的意思在里头。 说是放松，可我并没有那么轻松。了愿还得还愿。拿啥子还？成绩呗。老爸说了，他是相信我的，不给我施加任何压力。说得轻巧，吃根灯草。我肯信有这般好事，自己不努力未必馅饼就从天上掉下来了———坚决要上线，不！坚决要当“状元”。 说了说，做了做。饭得一口一口地吃，路还得一步一步地走。只不过我得抬起脚，重新走了———爸爸已经下海，怪我游不来泳，只有耍沙滩———安逸，可以狂奔了。 我开始回看自己的脚印，多半是弯弯曲曲的，即便有些直起的也都成八字，分成两排，深浅不一。 回过头来看老爸的，虽呈八字，但错落有致，直杠杠的并保持了等距离，简直没有踏空。 哦，人生便是这样，脚步能映照自己的一生。在浮华都市大街上是看不见脚印的，一旦回归自然、进入沙滩，就知道了。千万不要小看了走路，路线确实能证明你是否脚踏实地，是否是坚定不移…… 我，愉快地数着自己的脚印。沙滩太大、太长，脚印由此变得多起来，我赶紧校正，把哪些走弯了的变直———立志大踏步，朝直走…… 妙点揣摩：