第6课春秋战国的纷争教学设计

第6课春秋战国的纷争

教学目标：

（1）知识与能力：学生能了解西周和东周时期，周天子地位的变化；掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。（2）过程与方法：让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。

（3）情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾贱建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。

教学重点与难点：

（1）重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争

（2）难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响

教具准备：多媒体课件

教学方法：讲述法为主，兼用讨论法、讲故事、图示法、合作探究法等

教学时间：一课时

教学过程：

1、了解和掌握春秋大国争霸

和战国七雄兼并战争的情况。

2、了解这些战争在历史上的

作用。

教学目标

请同学们在课本中找出：东周是什么时候由谁建立的？思考一下：为什么叫做东周？东周一般分为哪两个时期？

（学生阅读教材回答问题）

东周与西周相比，周天子到底有怎样的变化呢？

土地兵力财力物力人口

周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的王室直接管辖的军

队多达14万人以上

人口众多，资源

丰富。

东周初年王室直接近平王东迁后，还有3直辖的人口所

西周时：诸侯必须服从周天子

的命令，向天子交纳贡品，平时镇

守疆土，战时带兵随从天子作战。

（东周）春秋时：诸侯不再听

从天子的命令，天子反而依附于强

大的诸侯，诸侯争霸成为历史潮流。

看图说故事：

看图说史

4. 晋文公终成霸主3.晋军“退避三舍”

2. 楚成王的礼待1. 重耳流亡

齐国和晋国迅速强大的共同原因是什么？有哪些历史启示？

二、战国七雄

1、七国形成

三家分晋：赵、魏、韩

春秋原有的国家：齐（田氏代齐，续用齐国号）楚、秦、燕2、重要战役

①桂陵之战（齐国、魏国）②马陵之战（齐国、魏国）

③长平之战（秦国、赵国）（围魏救赵）（增兵减灶）（纸上谈兵）

幻灯片播放： 意义：英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，为资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。小结：（幻灯片播放）

连线（把下列成语与有关事件或战

争用线连接起来）

?退避三舍?纸上谈兵?卧薪尝胆?

围魏救赵

桂陵之战吴越争霸长平之战城濮之战

《北大绿卡》第6课选择题1—5和材料题第公元前770年－公元前476年

公元前475年－公元前221年

东周

前221

前770

我国奴隶社会的瓦解时期

是我国封建社会的形成时期

城濮之战

齐桓公、晋文公、楚庄王

长平之战

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

马陵之战

桂陵之战