世界多美呀教案设计
世界多美呀教案设计
这是一篇充满了童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。
【设计理念】
创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主想象;重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】
1?认识12个生字，会写乎、母、鸡、地、站、空、高7个字;
认识鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头5个部首。学会使用ABB式的词语。
2?正确、流利地朗读课文。
3?了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
【重点难点】
感受蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等词的意思。学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
【教具准备】
课件或挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1?同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。2?有一只小动物也说世界多美呀。板书课题：世界多美呀。齐
读课题。( 世是翘舌音，注意指导读准确。)
3?质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。
二、初读课文，读通课文
1?借助拼音自读课文。要求：读准字音。
2?再读课文，把生字词和小节序号画出来。
3?出示生字词。自由读，。
4?读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。
5?把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏
字。
6?再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
7?听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?
三、识记生字，指导书写
1?认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。
2?识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
3?指导书写乎、母、鸡、地4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师
再示范，指导学生书写。
4?互相欣赏，检查订正。
四、总结课文，布置作业
1?这节课你有什么收获?
2?课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课题
一、复习引入
1?(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了
走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。
2?齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?
3?复习词语，说说课文主要内容。
(1)指名领读词语。
(2)打乱次序去拼音读词。
(3)谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。
(4) 世界多美呀是谁说的呢?(板画：小鸡)世界多美呀，小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢?
二、朗读感悟
1?带着上面的问题自读课文。
2?学习课文第一自然段。
(1)自读第一自然段。讨论：读完后，你知道了什么?
(2)谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。
(3)它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。
(4)教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。
3?交流，学习第四自然段。
(1) 世界多美呀! 这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?
(2)指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?
(3)读读说说：世界多美呀美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢?
4?交流，学习第二自然段。
(1)这一段共几句话?分句读。
(2)指读第一句话。你读懂了什么?指名读，范读。
(3)出示第二句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自由练习读，齐读。
(4)出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?
(5)出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢?
他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。
他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
A?请小朋友仔细看一看，哪一个是蓝湛湛的天空?(出示：淡蓝
的天空图、深蓝的天空图)
说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?
B?小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉?
C?(出示图：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?
口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的?会怎么想，怎么做呢?
我在看见。
(6)多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡的快乐?那我们来读一读，
做一做。教师引读第三自然段余下的句子。
原来世界这么美丽呀!小鸡。它用力，就把蛋壳儿。它叽叽叽地慢慢。
(7)学习了课文，你想对小鸡说些什么?
三、迁移说话
小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，其实它还有许多美丽的地方，而且就在我们的身边。我们还能发现
3.2 世界的人种 教案(湘教版七年级上册)
第二节世界的人种 教学目标： 1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 教学重难点： 1、世界三大人种的主要特征。 2、世界三大人种的地理分布。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习： （1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？ （2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？ （3）你知道种族与民族的差异吗？ （4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？ （5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？ （6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？ （7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征 【教师精讲点拨】 （学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征， 可以从自身（黄种人）开始，描述一下
自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。 【结论】 黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。 白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。 黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。 【问题】二、三大人种的地区分布 1、学生阅读教材46页图3-8，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？ 2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？ 【教师精讲点拨】 （学法指导）读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。 【探究结论】黑人的故乡——撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。 白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州 黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人） 四、总结梳理归纳方法： 师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点落实到地图上，以图记文，以文忆图。 【学后反思】 1、我学到的主要知识和技能： 。 2、我学到的主要方法： 。 3、我还存在的疑难问题是： 。 【教后反思】
《世界多美呀》教案1
《世界多美呀》教学设计 一、导入。 孩子们，夏天到了，满地的鲜花，美吗？满天的星星，美吗？可爱的小鸟，美吗？小熊的绿岛，美吗？是啊，这世界多美呀！ 今天，让我们一起和小鸡去感受一下世界有多美。板书课题，齐读课题： 二、初读课文，认读生字。 1、用字卡检查自学生字词。 世界美丽蹲着 孵小鸡啄蛋壳撑破了 蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 指名读，开火车读，小组读，齐读。 2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。 三、整体感知课文内容。 1、小鸡刚开始觉得这世界美吗，我们来读课文。 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2）师生合作美文诵读。 出示课件： （3）试背诵。 2、小鸡想：整个世界都是黄色的呀，世界是黄色的吗？我们继续读课文。 出示课件： （1 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）试背诵。 3、原来天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界那么美呀，小鸡看见这么美丽的世界，它的心情怎么样呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 （2）指名生表演小鸡动作。 出示课件： （3）试背诵。 4、小鸡站起来后，说了什么呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件：
（2）分角色朗读。 出示课件： （3）齐读，试背诵。 5、我们可以想象，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界多美呀！ 用你们善于观察的小眼睛找一找，善于发现的小脑袋想一想，夸夸我们的世界吧！用“世界真（）！”说话。 四、学习生字。 （1）识读生字，找出生字特点。 （2）描红笔顺及生字。 （3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。
17世界多美呀
语文备课 备课教师备课单位 课题17世界多美呀课型新授 审核人年级一年级编号 导学目标 个性化修改补充 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识 不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程， 感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教材分析 本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对小 鸡的认识，表达了对大自然的喜爱之情。全文共四个自然 段。课文配有插图，形象的再现了课文内容，有助于学生 领悟课文。本课的教学重点是识字、写字和有感情的朗读 课文。 预习感知 1、对照拼音自读课文，读准文中出现的生字、新词。 2、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的 美，激发热爱大自然的感情。 ★学习指导 第一课时
一、导入新课，激发兴趣 1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》 2．板书课题，齐读课题。 [注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起。 二、初读课文，整体感知 1．听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事? 2．借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。 3．指名读文，师生评议。 4．同桌轮读，相互正音 5．跟着课文录音轻声读。 [注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。 三、理解课文，感情朗读 1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事? 2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。 3．老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么？(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。 指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。 (2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。①轻声自由读，想象画面。②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面③带着脑海中的画
世界多美呀word版教案1-精品
世界多美呀word版教案1-精品 2020-12-12 【关键字】继续、整体、合作、发现、特点、关键 一、导入。 孩子们，夏天到了，满地的鲜花，美吗？满天的星星，美吗？可爱的小鸟，美吗？小熊的绿岛，美吗？是啊，这世界多美呀！ 今天，让我们一起和小鸡去感受一下世界有多美。板书课题，齐读课题： 二、初读课文，认读生字。 1、用字卡检查自学生字词。 世界美丽蹲着 孵小鸡啄蛋壳撑破了 蓝湛湛绿茵茵碧澄澄 指名读，开火车读，小组读，齐读。 2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。 三、整体感知课文内容。 1、小鸡刚开始觉得这世界美吗，我们来读课文。 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2 出示课件： （3）试背诵。 2、小鸡想：整个世界都是黄色的呀，世界是黄色的吗？我们继续读课文。 出示课件：
（1）指名读，齐读，男女生PK读。 出示课件： （2）分角色朗读。 出示课件： （3）试背诵。 3、原来天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界那么美呀，小鸡看见这么美丽的世界，它的心情怎么样呢？ 出示课件： （1 （2）指名生表演小鸡动作。 出示课件： （3）试背诵。 4、小鸡站起来后，说了什么呢？ 出示课件： （1）指名读，齐读，男女生PK读。
出示课件： （2）分角色朗读。 出示课件： （3）齐读，试背诵。 5、我们可以想象，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄竳的，世界多美呀！ 用你们善于观察的小眼睛找一找，善于发现的小脑袋想一想，夸夸我们的世界吧！用“世界真（）！”说话。 四、学习生字。 （1）识读生字，找出生字特点。 （2）描红笔顺及生字。 （3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。
世界的人种教学设计和导学案
第二节世界的人种总第______ 课时 一、【课标要求】 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 二、【教材内容分析】 本节的相关学习内容主要有四个方面： 第一方面是什么是人种，介绍了人种的概念，以及世界的居民分成哪三大人种； 第二方面是三大人种的体质特征比较，以图文结合的方式，给出三大人种的照片和人种体质特征的文字描述，引导学生从肤色、颜色、毛发、头型和脸型等特征来比较人种间的差异；第三方面是三大人种的分布地区，教材提供了世界三大人种的分布图，向学生简明扼要地介绍了三大人种的分布概况。并且简单提到了混血人种的形成； 四是关于“人种与地理环境”的阅读材料，让学生认识到三大人种在体质特征上的差异是其适应不同地理环境的结果，三大人种之间并无高低之分。 三、【教学目标】 1?了解人种的划分及世界三大人种的体质特征。 2.运用地图，掌握世界三大人种的主要分布区，并简单了解人种与地理环境的关系＜3?树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 四、【教学设计】 自主学习 ［学习目标］ 1、人种是如何划分的及三大人种特征。 2、会阅读“世界人种分布图”掌握三大人种的分布 3、理解人种与地理环境的关系；树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 ［学习重难点］掌握人种特征，人种的分布，环境对人种的影响。培养学生准确辨识各人种的能力。 ［学习任务］ 任务一：阅读课本P54页，完成下列问题。 1、人种是根据人类 ____________ 的特征所划分的人群,这些特征包括 ______________ 、 、、、脸形等。世界上的居民可分为、和。 2、三大人种在体质方面各有什么特征呢？ 任务二：阅读P54页图3-----7，世界人中分布思考并完成下列问题： 1、黄色人种主要分布在_________ ，美洲________ 和北冰洋沿岸的___________ 属于黄 色人种。 2、白色人种主要分布在________ 洲，______ 洲，__________ +1北部， _______ 'N西部 和南部及________ 洲0 3、黑色人种主要分布在非洲的________ 和_________ 。由于历史原因， ________ 区也 有一定数量的黑色人种。 4、由于人中之间的通婚，还形成了___________________o 教学过程精讲点拨 （一）导入 同学们，俗语说的好千人千模样，万人万思想”，虽然每个人的外貌、思想都各不相同，但是今天我们在座的每一位外貌也有许多相同之处，谁能说出我们的外貌有哪些相同之处吗？
苏教版一年级下册语文课文第17课世界多美呀
苏教版一年级下册语文课文第17课世界多美呀 母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀! 小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的…… 原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。它用翅膀一撑，就把蛋壳 儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。 叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的…… 本课是一篇短文，讲的是一只小鸡出生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第二段讲小 鸡伸出头见到了一个美丽的世界，于是就钻了出来。第三段讲的是 小鸡夸世界的美好。 课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣，为儿童喜闻乐见。 课文配有两幅插图。第一幅插图画的是美丽的世界，有翠绿翠绿的树木，碧清碧清的小河，小鸟在天空中自由自在地飞来飞去。第 二幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳，看到了美丽的世界。这两幅图有 利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。 课后编有三道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题是思考题，说一说自己对小鸡想说什么，可以锻炼学生的口头表达能力。第3 题是写字练习。 教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文，通过指导朗读，激发学生对大千世界的喜爱，鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力。
《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动有趣的故事中，使学生在阅读时， 既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。经过对教材的分析和对课标的把握，我把本课时的教学目标定为：1、能正确、流利，有感情的朗读课文。2、了解小鸡在鸡蛋里 发育直到破壳而出的常识，引导学生感受自然的美，激发学生热爱 大自然的思想感情。3、培养学生主动探索，积极感受的学习习惯。 教学重难点是：指导学生有感情的朗读课文。理解课文。 本课的教学设计基本围绕着两条线进行：一是小鸡生长发育的变化，一是小鸡认识世界的变化。围绕第一条主线，让学生理清课文 脉络，从整体上把握课文内容,使学生对课文的理解逐渐内化。由分 到整，由看明到读懂到会说，教学体现层次感，而且基本知识和基 本技能的教学任务得以落实。 围绕第二条主线，对学生进行朗读的指导。在这节课中我比较注意培养学生积极感受，带着体验朗读的学习习惯。采用的方法也比 较灵活：有通过比较句子加强体验的方法：如“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的”与“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿 茵茵的，小河是碧澄澄的”进行比较。在比较中，学生自己感受句 子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。也有 通过前后文对照来加强体验的方法：如从“原来世界这么美丽呀” 一句切入，对照小鸡在出壳前后对世界的认识——“黄乎乎”的世 界到多彩的世界。随着小鸡认识的变化引起情绪的变化，学生在朗 读中必然也会心潮起伏。还有通过表演，通过绘画来激发学生个性 感受的方法等。新课标用“感悟语言”代替了过去的“理解语言文字”，基于这点认识，我注重加强学生的朗读体验，激发学生主动 学习，积极学习的兴趣，引导学生的感悟不断深入，因此不仅突破 了难点，使学生的想象能力、表达能力和朗读水平得到了提高，还 培养了学生的语感。 词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点。这节课关键是让学生学习一组abb式的修辞语。在教学中，我让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果，再举例由点带面引出
《世界多美呀》教学设计第一课时
《世界多美呀》教学设计第一课时 (一)教学目标 1、知识与技能： (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。 (3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。 2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。 3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。 4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。 (二)教学策略 1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。 2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。 3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。 4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。 5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常
识。 (三)课时安排2课时 (四)教学过程(第一课时) 一、激趣导入 谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化? (引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。) [这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。] 二、整体感知 1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。 2、小鸡来到这个世界后说了句什么? [鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。 借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。] 三、品读课题
一年级语文下册17世界多美呀教案苏教版
17．世界多美呀 第一部分教学提示 教学提示： 本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级下册阅读课文第17课。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写。认识偏旁田字头和羊字头,理解生字组成的词语。 3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。 第二部分教学流程 教学准备： 1．本课课件 教学板块与流程： 教学过程： 教学板块一——揭示课题 一、利用旧知，激活情境
1.（出示一年级上册拼音教学中的K图片）小朋友们，还记得这张图片吗？我们上学期学拼音的时候见过面，看着这张小鸡出壳图我们认识了声母K。看得再仔细些的话，还可以看清楚出壳的小鸡正在叽叽叽地说着什么呢？小鸡在说什么呀？让我们凑近些听一听，哦，原来它说的是：世界多美呀（点击课件，出现课题） 2．《世界多美呀》就是我们今天要学的新课文。这个课题也是一句话，可以在这句话后面加什么标点呢？对了，最合适的就是感叹号。（师在课题后加一感叹号）咱们加上了感叹号，怎么读？请小朋友读给你们的老师听听。（插入动画：读一读课题哦） 教学板块二——初读课文 一、初读课文，检查反馈 1．世界多美呀！小鸡为什么会发出这样的赞叹呢？让我们来读读这篇课文，感受一下。在读之前，老师要给大家提出一点小小的要求，那就是：读准音，看清字，把课文读通顺。觉得自己读得不太好的地方，可以多读几遍。（插入动画：要多多练读哦）2．老师这儿有一些词语，看看你们能读准吗？（课件出示带拼音的词语：蹲着孵小鸡叽叽叽站起来黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄蛋壳儿很久美丽世界）请小朋友先借助拼音自己读一读，读给同桌听一听。看谁能来做小老师带着我们读一读。再过一会儿，我们就不用小帮手再读。看小朋友认得怎么样了。 3．词语我们都能读得很准确了。老师相信，课文你们也能读得很通顺。我们马上就要举行一次课文朗读比赛，比赛的重点就要看谁读得最通顺，最流利。来，让我们来做赛前的最后准备，自己再读读课文吧！（插入动画：加油啊，祝你成功） 教学板块三——精读感悟 一、学习第一自然段 1．从一年级上册的图片中我们就明白，小鸡最初是在蛋壳里的。它在蛋壳里是什么样儿的，又是谁帮它从蛋壳里出来的呢？请小朋友自己读一读第一小节，想一想，说一说。（插入动画：想一想，说一说） 2．是啊，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。（点击课件，出现母鸡孵小鸡的图片）瞧，母鸡正蹲着孵小鸡呢。（边讲边点击课件，出现睡着的小鸡和醒来的小鸡图片）蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了。（点击课件，出现全景画面）小鸡醒来时看到世界是什么样子的呢？是啊，四周——黄乎乎的。（点击课件，出示黄乎乎的画面）小鸡想：整个世界都是
《世界多美呀》教学设计
世界多美呀 第二课时 【教学过程】： 一．声音导入，课文复习。 竖起小耳朵，你听到了什么？（课件:小鸡叫声） 它在说什么呀？啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。 1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？ 2．复习词语(课件出示词语)。 ①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久。 ②开火车读。 3．下面就让我们走进这个美丽的童话故事吧.。这个故事还要从小鸡在蛋壳里说起,瞧-- (课件：母鸡孵蛋图，小鸡睡着图，小鸡醒来图，一片黄色图)教师边讲述第一节的内容。二．细读第二节。 1．小鸡这时觉得整个世界都是黄色的，其实是这样吗？我们赶快让小鸡啄破蛋壳出来瞧一瞧吧！ 2.小鸡是怎么啄蛋壳的？（课件：出示第1、2句） （用小尖嘴啄蛋壳）学一学 是呀，小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。 小朋友，你们觉得小鸡啄壳怎么读呢？指读。（课件红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼），谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词，说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）指读。师范读。同桌互相练读，齐读。 3.小鸡费了这么多劲才啄了个小小的洞眼，它迫不及待地从这个洞眼里向外看，小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么？（课件动画：洞外美景）你能用这样的句式说一说吗？（小鸡看见，，。） 轻轻打开书本，看看课文中是怎么说的（自己读） （课件出示第3句） 指名读。哪位小朋友愿意读给大家听？ 这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄） （课件出示两句话）你喜欢哪一句？为什么呢？ （1）它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。 （2）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。指导朗读第2句，小组读，齐读。 ①大家仔细看一看，老师这里的两张图片，哪一个是“蓝湛湛的天空” （课件出示）还有什么景物也是蓝湛湛的？（出示大海） ②（出示绿草图）小朋友，你们喜欢这里的小草吗？因为他们都是绿茵茵的，真好看。 ③（出示小河图）快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿得清澈见底） 4.小鸡从这么小的洞眼里就看到了这么多美的景色，这时的心情怎么样？让我们高兴地读一读第二节。(出示第二小节)男生读，女生读。 这么美的课文，你们能背吗？愿意背的起立背
苏教版一年级语文下册《六组 17. 世界多美呀》公开课教案_20
轻松打造高效互动课堂 ——《世界多美呀》第二课时教学设计 应用创新点： 本课通过希沃白板5课件，将语文课堂中的识字写字教学、阅读教学、说话教学进行优化。让孩子们在寓教于乐的环境中演绎知识魅力，促进教学吸收。随堂快速出题、即时问答，实时反馈学校效果，让孩子们最大可能的参与到教与学中。利用希沃平台进行行为反馈，通过学生的行为反馈学生进行自我教育。运用希沃白板5的强大互动功能，轻松打造高效互动课堂。 教材分析： 《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学情分析： 一年级小学生,美好的人生刚开始,他们如同可爱的小鸡一样,对世界充满了爱与好奇,教师要充分调动小朋友可爱纯真的情感和好奇探究的心理,在教师创设的美丽生动的情境中,投入到本课的学习中去。 教学目标： 知识与技能目标： (1)能认、会用本课生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解小鸡是怎样孵化出来的,了解小鸡由里到外,由近及远,对周围世界观察的变化。会用正确的话语讲述。 过程与方法目标： (1)从生活经验入手，随文识字;精读感悟； (2)培养观察、自主、合作、探究学习能力。 情感态度与价值观目标： 感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情，鼓励学生用优美的语言赞美大自然，从而激发学生学好语文的兴趣。 教学环境与准备： 教学环境：微格教室，希沃白板5，希沃白板软件，台式电脑，windows7操作系统，教学音响系统。 教学准备：习字册的写字纸。 教学过程： 一、声音导入。 1.（播放小鸡叫声）小朋友，竖起小耳朵听，你听到了什么呀？ （播放小鸡的动画）看到这么美的景色，小鸡是在说什么呢？（出示课题：世界多美呀）指名读课题，齐读课题。 过渡：昨天小鸡带来了几个朋友，你们还认识它们吗？ 2.出示词语: 四周世界原来美丽 整个都是很久这么 （1）指名读。 （2）开火车读。
16《世界多美呀》教学设计
16《世界多美呀》教学设计 Teaching design of 16 "how beautiful the worl d is"
16《世界多美呀》教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 教学设想：《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙 述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱 大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的 变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课 时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读 课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的3个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。 根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把识字、写字和朗 读课文定为本课的教学重点。 我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起 孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体 课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋，同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一
初中地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》教学设计
初中地理教案七年级地理上册第四章第一节 第四章居民与聚落 第一节人口与人种 教学目标： 知识目标： 1.能运用资料说出世界人口增长的特点 2.能运用地图说出世界人口分布的特点 能力目标 1.学会绘制人口增长曲线图 2.学会计算人口自然增长率、人口密度 情感目标 1.学会分析人口增长率对人类的影响 教学重点、难点： 1.世界人口的增长特点 2.世界人口的分布特点 教学方法： 结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题 教学准备： 《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料 教学安排： 1 课时
教学过程： 导入新课： 前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。 出示幻灯片1：标题 出示幻灯片2：学习目标 现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长 学习新课: 一、世界人口的增长（板书） 出示幻灯片3：《世界人口增长曲线》，让学生回答： （1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢） （2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快） （3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长） 出示幻灯片4：总结世界人口的增长特点： 18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。 你知道现在世界上有多少人吗？世界60亿人口日是哪一天？ （60亿，1999年10月12日）
《世界多美呀》教案
《世界多美呀》教案 教材简析： 《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。 学生简析： 一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。 设计理念； 在本堂课设计时，我努力尝试着把享受语文，快乐语文的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为情感的王子。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学流程： 第二课时 一、复习导入 1、这堂课我们继续来学习（出示课题） 指导美读 2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？
3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！ （边引背边看动画） 出示：整个世界都是黄色的呀！ 二、品味童话（一） 1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？ （小鸡用小尖嘴啄蛋壳） 2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。 （边看动画边引读） 瞧：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。 3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。 汇报 是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。 个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？） 4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？ （拓展学生的思维，让学生尽情地说） 5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画） 6、出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 指名读 7、黄老师有个问题不明白了，蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个词表示的都是什么呀？ （表示颜色） 8、小朋友们真是聪明，在你们的帮助下，我终于明白了，现在我已经能把这句话背诵出来了，想不想见识一下？ 师故意背错少了湛湛、茵茵、澄澄，让学生发现
世界人口教学设计
课题世界的人口课型 新 授 课 总课时 2 主备人牛峰 授课日期 主讲人 审核人崔锁军 教学目标 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法： 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。 教学重点：1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 教学难点：1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 教学过程个案补充 一、导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 二、合作探究 （一）世界人口的数量与增长 人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属
《世界多美呀》第二课时教学设计
《世界多美呀》第二课时教学设计 一、导入课文 1今天我们继续学习一个非常有趣的童话故事 17世界多美呀 2这句话是谁说的呀？ 3你想变成一只小鸡跟着它一起去领略这个美丽的世界吗？那好，小鸡们赶快打开书本，一起读读课文的第一小节。 二、品味童话一 1学生自读。 2师：母鸡蹲着孵小鸡，小鸡你现在在哪里在干什么呀？（我在蛋壳里睡觉） 3睡着的小鸡，你有没有看见什么呀？ 4 母鸡一蹲蹲了许多天，一天，两天，三天，十天过去了，二十天过去了，小鸡你现在怎么样了啊？（我醒了） 5 （出示醒图）你这时看到了什么呀？（我们看见四周都是黄乎乎的） 6 出示：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。 （1） 蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词？（老师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子，谁再来读读？） （2） 谁能把这句话读好？自己练练，指读。（评价：老师听出来了，你已经体会到这句话的意思了，你把睡和醒这两个字读得特别好，谁也想来表现表现？） 7 师：可爱的小鸡们，当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的，你有什么感觉啊？（惊奇 奇怪）你是怎么想的啊？ 出示：小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
（1）能把你的体会读出来让大家听听吗？ （2）练读 （3）指读评价，齐读。（谁能再读得惊奇些高兴些吗？） 8指导朗读第一段。 （1）出示第一段 （2）自己练读指读-齐读 三品味童话二 1 黄乎乎的世界亮堂堂的，多美呀！小鸡迫不及待地想出去看一看，玩一玩。 ２谁来读读这句话，小鸡现在在做什么呀？ 交流：（我在用小尖嘴啄蛋壳） ３出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。 （1） （出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么？ （2） 交流（指导读好词语）：你体会到了什么？你从哪里体会到的？ （3） （点击）请你把这句话读给你的同桌听一听，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？ （4） 你们读得真认真，老师觉得要读好这两句话还真不简单呢，谁来试一试？ （评价：听出来了，你啄蛋壳啄得真辛苦啊！） （你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼，真不容易！） （5）有谁再来试一试的？我们一起来读一读。 （6） 小鸡们加上动作再来读读这句话，把你们啄洞的样子来表演给老师看看。 3小鸡好不容易啄出了这么个小小的洞眼，通过洞眼望了出去，看见了什么呀？
语文S版一年级语文下册《世界多美呀》教案
《世界多美呀》 【教学目标】 １ 认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ＡＢＢ式的词语。 ２ 正确、流利地朗读课文。 ３ 了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。【重点难点】 感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。【教具准备】 课件或挂图。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 １ 同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。 ２ 有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，注意指导读准确。) ３ 质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。 二、初读课文，读通课文 １ 借助拼音自读课文。要求：读准字音。 ２ 再读课文，把生字词和小节序号画出来。 ３ 出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。 ４ 读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。 ５ 把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。６ 再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
７ 听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事? 三、识记生字，指导书写 １ 认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。 ２ 识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 ３ 指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。 ４ 互相欣赏，检查订正。 四、总结课文，布置作业 １ 这节课你有什么收获? ２ 课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课题 一、复习引入 １ (课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。 ２ 齐读课题。指导读题。还能读得更美吗? ３ 复习词语，说说课文主要内容。 （１）指名领读词语。 （２）打乱次序去拼音读词。 （３）谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。
世界多美呀教学设计与评析doc
《世界多美呀》教学设计与评析 执教：福建省三明市梅列区青山小学肖月娥 点评：辽宁阜新教师进修学院赵彦（一）教学目标 1、知识与技能： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。 （3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。 2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。 3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。 4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。 （二）教学策略 1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。
2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。 3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。 4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。 5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。 （三）课时安排2课时 （四）教学过程 （第一课时） 一、激趣导入 谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡XXX 怀里，过了些日子会发生什么变化？ （引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。） [这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。] 二、整体
感知 1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。 2、小鸡来到这个世界后说了句什么？ [鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。 借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。] 三、品读课题 1、课件出示课题：“16 世界多美呀” 2、认读“世界”、“美”。 3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？ 4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。 5、讨论：什么叫世界？ （过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！） [因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世
一年级下册教案《世界多美呀》的教学设计
一年级下册教案《世界多美呀》的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于一年级下册教案《世界多美呀》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、知识与技能： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。 （3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。 2、过程与方法：随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。 3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。 4、教学重点难点: 识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。 （二）教学策略 1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。 2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。 3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。 4、教具媒体组合应用：鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。 5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。 （三）课时安排 1课时
（四）教学过程 第一课时 一、激趣导入 谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡***怀里，过了些日子会发生什么变化？ （引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。）[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。] 二、整体感知 1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。 2、小鸡来到这个世界后说了句什么？ [鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。 借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。] 三、品读课题 1、课件出示课题：“16 世界多美呀” 2、认读“世界”、“美”。 3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？
17世界多美呀
17世界多美呀 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地读背课文。 2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。 4、初步培养学生收集资料的能力。 5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。 教学重点： 1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。 2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。 教学难点： 能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。 教学方法： 朗读法、引导启发式教学。 教学准备：教学挂图、生词卡片、课件。 第一课时 教学内容：读课文，认识生字。 课时目标： 1、认识本课11个生字，学会其中的7个 2、能正确、流利、有感情地读背课文。 教学进程： 一、多媒体课件导入： （点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音) 二、交流在生活中认识的生字。 按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。 三、创设情境，学习字音。 利用课文插图引出本课生词，学习读音。 四、自学生字，记忆字形。 1、出示本课生字。 2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。） 3、学生自学，教师巡视。
4、抽生交流，老师适时点拔难点。 （1）鸡、久：学生说方法既可。 （2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。 世：强调笔顺，学生动手划笔顺。 界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。 （3）美：认识新部首“羊”字头。 站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。） 四、书写生字。 1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。 2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。 第二课时 教学内容：细读课文，品词悟理。 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地读背课文。 2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 3、初步培养学生收集资料的能力。 4、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。 教学进程： 一、复习旧知，导入新课。 1、齐读课文，复习生字。 2、教师导读：小鸡看到的世界是什么样的？ 二、细读第一自然段。 1、自读第一自然段。 2、读完后，说说你知道了什么。 3、用先……后……说说小鸡在蛋壳里的活动。 4、看图读课文。 三、第二自然段。 1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。） 2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。） （1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。