明辨是非的标准
明辨是非的标准
明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。明辨是非的标准是什么呢？
首先，明辨是非的标准是基于事实的。我们应该以客观的眼光来
看待事情，而不是以主观的情绪来判断。我们应该仔细收集事实，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。
其次，明辨是非的标准是基于逻辑的。我们应该以逻辑的思维方
式来分析问题，而不是以感性的方式来判断。我们应该仔细分析
事实，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。
此外，明辨是非的标准是基于道德的。我们应该以正义的态度来
看待事情，而不是以自私的情绪来判断。我们应该仔细思考道德
问题，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。
最后，明辨是非的标准是基于经验的。我们应该以实践的方式来
看待事情，而不是以理论的方式来判断。我们应该仔细研究经验，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。
总之，明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。我们
应该以客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地
分析和解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。明辨是非的标准是什么呢？
明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。我们应该以
客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非的标准是基于事实的，我们应该以客观的眼光来看待事情，而不是以主观的情绪来判断。我们应该仔细收集事实，以便
更好地分析问题，从而得出正确的结论。我们应该仔细检查事实，以确保它们是真实可靠的，而不是偏见或谣言。
中学生日常行为规范6篇
中学生日常行为规范6篇 中学生日常行为规范一、自尊自爱，注重仪表 1.维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2.坐、立、行、读书、写字姿势正确。 3.穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。 4.养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。 5.举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博、不参加封建迷信活动。 6.情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲。 7.不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动的场所。 二、真诚友爱，礼貌待人 9.要讲普通话。使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。 10.尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。 11.尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态
度诚恳。 12.同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。 13.待客热情。起立迎送。邻里有困难时，主动关心、帮助。 14.未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。 15.不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息，妨碍别人要道歉。 16.惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。珍惜时光。 三、遵规守纪，勤奋学习 17.按时到校，上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。 18.上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。 19.认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。 20.积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动，劳动和社会实践活动。 21.认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。 22.爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案 教学目标 知识与能力： 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。 认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 过程与方法： 通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合“心灵导航”的第一节，体会生活中许多事情需要作是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情作是非判断。 通过阅读“探究园”中的“社会风景”，“实践与评价”的“女工和明星”活动，结合“心灵导航”的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习
科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，作出正确的判断与选择。 结合“阅读与感悟”的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、“实践与评价”中的“角色扮演”活动，学习“心灵导航”的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。 结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习“心灵导航”最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。鼓励学生坚持理想，坚持真理。 情感态度： 价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 重点：铸造心中的良知标尺。 难点：正确对待社会影响。 教学策略：讲授与活动相结合。
明辨是非扬善弃恶
明辨是非,扬善弃恶 ●教学目标 (一)知识与能力 1.了解一些有助于辨别是非善恶、做出正确选择的基本常识和技巧,提高明辨是非的能力,学会做出正确选择。 2.懂得美的、善的行为和丑的、恶的行为对个人、他人和社会的不同影响,在复杂的现实生活中,具有基本的道德判断和辨别是非的能力。(二)过程与方法 通过设计一个反映善恶,辨别是非的小品入手,使学生们在具体的情境中体会明辨是非,扬善弃恶的主题思想,然后结合教材提供的材料,组织教学情境,在具体的情境,具体的矛盾事件中,让学生做到明辨是非,提高自身辨别是非的能力。在教学方法上主要运用表演法、举例法、讲述法、问答法等。 (三)情感态度与价值观 在复杂的社会生活中,明辨是非,做正直的人;在家里、学校、社会,都要明辨是非善恶,扬善弃恶。 ●教学重难点 (一)教学重点 明辨是非,学会做出正确选择; 明辨是非善恶,善于做出正确选择。 (二)教学难点
明辨是非善恶,善于做出正确选择。 【教学过程】 导入: 教师:通过前两节课的学习,我们明白了在复杂社会生活中明辨是非善恶的必 要性和重要性,知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么,面对是非善恶,我们应该怎样去做呢?请先看下面的小品表演。 小品表演: 背景:多媒体正在播放一组健脑口服液广告(或挂一幅健脑口服液广告)画外音:今天的时代,已成为广告的时代,商场里、大街上、住宅小区,甚至农村的田野中,都可见广告的影子。广告已成为商家向消费者推销其产品的一种必不可少的重要手段,为了追求广告效益的最大化,商家往往会在广告模特和广告内容上做足文章。那么他们会怎样做文章呢?请看下面的小品。 人物:农村女学生甲农村女学生的妈妈乙一个生产健脑口服液企业的老板丙 甲:(手里拿着一张大学录取通知书,兴奋的边跑边喊)妈妈,我考上了,我被大 学录取了。 乙:(快步迎上去,接过女儿的通知书,激动地)哦!真的!太好了!甲:(骄傲地)妈妈,您看,是我最想上的大学,在全国都排在前十位的。 乙:(和女儿一起仔细翻看通知书,突然神色惊愕)每年学费8700元!(和女儿一起泄气地坐到凳子上,喃喃地)把今年收成的粮食和两头猪卖了,可以凑到两千多块,可还是不够啊,你爸又去得早,你的命咋这么苦哟!甲:(伤心落泪)妈,这些年,为了我你已经吃了不少苦,身体也越来越差,(痛苦的)要不,这学我不去上了!
明辨是非
1.2 明辨是非 一、目标要求 1．知识与能力 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。 认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。 2．情感、态度与价值观 以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人做为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 二、教学内容分析 本课的中心内容是说明正确的是非善恶观对于做人的重要性，认识如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出正确判断，采取正确行动。 本课内容分成三个小节：第一节，在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一把良知的标尺。第二节，正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响，明辨是非。第三节如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。 1.铸造心中的良知标尺 （1）做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观 我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。 良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说
中小学生守则及行为规范
中小学生守则及行为规范 中小学生守则及行为规范是端正学生们良好的行为习惯的一个学习守则，不知道同学们平时有没有特别注意呢!那么下面就跟着小编一起来学习一下吧。 中小学生守则 1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。 3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。 4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。 5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。 6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。 7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。 8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离。 9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。 中小学生日常行为规范 一、爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，崇敬英雄模范。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。尊敬国旗、国徽。升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。会唱国歌，声音洪亮。传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义。 二、勤奋学习。学习态度端正，有适合的学习方法，专心听讲，
学会独立思考，乐于科学探索。有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的兴趣、爱好。 三、健康身心。培养运动兴趣，养成锻炼习惯。按时作息，合理饮食，讲究卫生。读、写、坐、立、行姿势正确。乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。 四、勤俭自立。热爱劳动，珍惜劳动成果，生活不攀比。自己事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。 五、珍爱生命。热爱生活，懂得生命的宝贵。掌握基本的自护自救方法。未经父母或监护人同意，不在外边留宿。不接受陌生人赠予的物品。拒绝烟酒，远离。 六、遵纪守法。遵守校规校纪，了解个人成长、社会生活必需的法律法规，依法规范自身行为。明辨是非，有正义感，学会运用法律方式维护自己的权益。 七、孝敬父母。体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。外出和回到家时主动与家人打招呼。 八、尊敬老师。见到老师行礼，主动问好。回答老师问题要起立，进入办公室要经过老师同意。接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。 九、团结同学。热爱集体，关爱同学。同学之间相互尊重，互相帮助。善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步。发生矛盾时多做自我批评。 十、诚实守信。真诚待人，信守诺言。不说谎，不作弊。答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财物及时交还。 十一、举止有礼。衣着得体，行为端庄。自觉使用礼貌用语及体态语。尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。尊重不同民族风俗习惯。尊重世界各地文化差异，在国际交往中真诚友好，大方自信。 十二、遵守规则。认识并遵守交通标志、标线和信号灯。乘坐公
明辨是非的标准
明辨是非的标准 明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和 解决问题，从而更好地实现自己的目标。明辨是非的标准是什么呢？ 首先，明辨是非的标准是基于事实的。我们应该以客观的眼光来 看待事情，而不是以主观的情绪来判断。我们应该仔细收集事实，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。 其次，明辨是非的标准是基于逻辑的。我们应该以逻辑的思维方 式来分析问题，而不是以感性的方式来判断。我们应该仔细分析 事实，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。 此外，明辨是非的标准是基于道德的。我们应该以正义的态度来 看待事情，而不是以自私的情绪来判断。我们应该仔细思考道德 问题，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。 最后，明辨是非的标准是基于经验的。我们应该以实践的方式来 看待事情，而不是以理论的方式来判断。我们应该仔细研究经验，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。 总之，明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。我们 应该以客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地 分析和解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和 解决问题，从而更好地实现自己的目标。明辨是非的标准是什么呢？ 明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。我们应该以 客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地分析和 解决问题，从而更好地实现自己的目标。 明辨是非的标准是基于事实的，我们应该以客观的眼光来看待事情，而不是以主观的情绪来判断。我们应该仔细收集事实，以便 更好地分析问题，从而得出正确的结论。我们应该仔细检查事实，以确保它们是真实可靠的，而不是偏见或谣言。
教孩子明辨是非的方法
教孩子明辨是非的方法 倘若人没有是非观念，肯定无益于家庭和社会，甚至会走上违法犯罪的道路。所以说，知美丑、明是非、识善恶对我们来说非常重要。但是，人的是非善恶美丑的观念并非是与生俱来有的，必须要通过后天的培养，而且要从小开始培养。 那么，家长该怎样教孩子辨别是非呢？下面为大家介绍几个方法。 一、父母以身作则，为孩子树立榜样 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。通常孩子会以家长的言行作为判断、衡量自己行为的依据，以家长的判断和态度作为评价是非的标准，然后孩子通过模仿、套用进行自己的判断衡量，于是自己的思想道德观念就形成了。因此，父母一定要以身作则，为孩子树立好榜样。 二、帮孩子树立正确的道德观与标准 孩子就像一张白纸，纯洁无比，家长描绘什么，孩子的
头脑中就会留下什么。 因此，家长要用正确的思想观念与标准来要求孩子，教育孩子，从小培养孩子，让其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”好公民，教育孩子热爱祖国、文明礼貌、遵纪守法、自尊自爱、注重仪表、友爱互助、诚实守信、孝敬师长、勤奋学习、勤劳俭朴、遵守公德等等。 切忌家长不能因为怕孩子吃亏、受挫折而给其灌输贪图享受、自私自利、损人利己等消极的思想道德观念。让孩子以正确的思想道德观念作为衡量、评判自己和他人言行的标准。 三、教育过程中加强对孩子的正面引导 家长在教育孩子的过程中还应加强对孩子的正面引导，孩子难免会因为认识不清而犯错误，家长一定不要因此责怪、打骂孩子。 要知道孩子的认知水平并非一天两天形成，遇到这种情况，家长千万不能急躁，应耐心细致地为孩子分析、解释，要注意因势利导，发挥其主观能动性，引导孩子自己发现错
中职哲学与人生(高教版)教案：第八课 现象本质与明辨是非.doc
第八课现象本质与明辨是非 【教学目标】 1．认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3．运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。 【教学重点】 1．掌握透过现象认识本质的方法。 2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。 【教学难点】 现象表现本质具有多样性与复杂性。 【教学方法】 讨论法、案例教学法、情境教学法等。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 〈故事导入〉 春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。 请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？ （学生回答，教师归纳补充） 这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。 〈新课讲授〉
一、透过现象认识本质 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 （一）现象和本质的关系 1．现象和本质是对立的 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。 看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？” 学生讨论：什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。 2．现象和本质是统一的 两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。 3．现象表现本质具有多样性和复杂性 现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。 查一查：成语“声东击西”指的是什么意思？ “声东击西”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。 又如，“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。 （二）现象和本质关系原理的指导意义 1．现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性。它告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。 生活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转。 请根据我们所学的哲学原理，分析说明这种现象是否正确地反映了本质。 2．现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 案例：公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇宙
高二明辨是非的议论文作文
高二明辨是非的议论文作文 高二明辨是非的议论文作文1 时间在悄无声息地溜走，时代也在发生变化，随着时代的不同，人们的生活也在改变。而一些东西，也正在被另一些东西所替换。 网络，现已成为每个人的生活中必不可少的一部分，无论是上班族还是学生党，多多少少都会使用网络。的确，网络世界给人们的生活带来了许多便捷：、在没有互联网的时代，人们查找资料要跑到几里外的书店，购物要跑到大老远的商店买，想要和远方的亲戚朋友联系时需要写书信，并且还要好几天才能收到回信。而现在，查找资料只需轻轻敲几下键盘，琳琅满目的信息便出现在你的面前。想购物的时候，只需点一下鼠标，就可以货比三家，甚至是三十家，购买到自己喜欢的商品并且以很便宜的价格成交。想联系远方的亲戚朋友时，只需把想要说的内容制成电子邮箱的方式，点一下发送，就能在几秒钟的时间内传送到他或她的面前。总之，网络的世界很强大，网络也无处不在。 但正是因为网络过于强大，所以也有了一些弊端。 随着智能手机的发展和普及，上网成了手机的必备功能，同时也为互联网的繁荣昌盛创造了更广更大的平台，各种功能强大齐全的聊天软件应运而生。不知从什么时候开始，人与人之间多了一层隐形的屏障，面对面的交流越来越少。无论是与朋友之间聚餐还是家庭聚会，看到的更多的情景是每个人都在低头用手机上网，没有了聚会中应有的欢笑和热闹。为了找回往昔聚会应有的气氛，有人甚至想出了“谁先碰手机谁买单”的妙招。
当你的家人在吃饭时，你在上网;当你的家人在看电视时，你在还在上网;当你的家人在聊天时，你依然在上网。你不会发现，你和你家人的关系渐渐疏远了。 课后本该奋笔疾书，完成作业时，你会不自觉的放下笔，拿起身旁的手机，解锁，往左翻翻，往右翻翻，只等看到QQ、微博、之类的聊天软件没有新消息时，才放下手机。但是还没写两个字，就又像想到了什么重要的事情似的，又打开了手机。其实。无非只是重复上面的步骤罢了，你不会发现，网络渐渐成为了一把无形的大枷锁，锁住了我们通往理想的脚步。 网络是一把“双刃剑”，在带给我们方便、快捷的同时，也带给了我们对友情和亲情的淡漠。我们是否该反思一下，该如何更好的去利用网络给我们的生活添花加彩，这是我们每个人都面临的问题。 高二明辨是非的议论文作文2 随着时代的变迁，现代科技越来越发达，网络已成为科技飞速发展的重要标志之一，给人们的生活带来了无限的方便。过去人们常用“你吃饭了吗?”打招呼，现在好多改为“你上网了吗?”，这个转变体现了社会的进步，新时代的诞生——网络时代。网络已成为人与人之间沟通的桥梁，了解外面世界的途径，其重要性越来越显得其具有不可替代性。 辨证唯物主义认为，任何事情都具有两面性，即有其有利的一面，也有其弊端的一面，那么如何看待网络这把双刃剑呢? 先说说其有利的一面吧。苏珊是一个患有小儿麻痹症的学生，一天，她正在预览室阅读，旧病突然发作，外面的走廊有一个电话，但她过不去，幸好里面有个电脑，苏珊及时用电脑向外求助，最终得救。还上网可以拓展视野，拓宽我们获得知识途径。比如，我们不出户，可以聆听名师讲授，查询丰富的资
论语君子的七个标准
论语君子的七个标准 君子作为儒家思想的重要概念之一，在《论语》中有许多关于君子的 描述和标准。君子是儒家理想人格的象征，他们追求道德高尚、修身养性，并以成为社会典范为己任。《论语》中所提到的君子的七个标准包括：知（智慧）、仁（仁爱）、勇（勇气）、义（正直）、礼（礼貌）、信（诚实）、忠（忠诚）。下面将分别从这七个方面来阐述君子的标准。 首先是知，知者就是智慧。智慧是君子修身立命的基础。《论语》中 多次强调知的重要性，例如，“知者不惑”，意思是智者不会迷惑于一时 一事。君子要有广博的知识和卓越的智慧，能够明辨是非、判断事物的真伪，以及应对各种复杂的情境和问题。 其次是仁，仁者就是对他人的仁爱和关怀。仁爱是君子最重要的品质 之一、孔子说，“己所不欲勿施于人”，强调了君子要对他人以真诚的关 怀和爱护。君子要尊重他人的权益，体谅他人的感受，懂得关心和爱护他人，以及以仁爱来处理与他人的关系。 再次是勇，勇者就是勇气和坚定。孔子提到了勇的重要性，他说， “不患人之不己知，患不知人也”。这句话强调了君子要有勇气敢于正视 自己的错误、学会倾听他人的意见，并且敢于表达自己的观点和看法。君 子要有对事物的敏锐洞察力和坚定的意志，以及勇往直前的勇气。 然后是义，义者就是正直。君子要具备正直的品质，能够做到言行一致，不言而信。在《论语》中，孔子曾说：“君子贞而不谅”。意思是君 子要坚守正义，不会为了私利而不择手段。君子要秉持正直的品质，守护 道德追求，坚守道义。
接下来是礼，礼者就是礼貌。君子要懂得尊重他人，遵循社会与道德 规范。孔子在《论语》中多次谈到礼的重要性，并说“有礼而后处真”。 意思是只有懂得尊重他人、遵循礼仪的人才能真正地受到他人的尊敬和信任。君子要具备良好的礼节修养，懂得与人相处，尊重他人的感情和尊严。 其次是信，信者就是诚实。君子要诚实守信，言行一致。孔子强调了 诚实的重要性，他说“君子诚其身，而后人信之”。意思是君子要首先保 持自己的诚信，才能赢得他人的信任和尊重。君子要以诚实为准则，言行 举止坦诚无私，言出必信，行出必果。 最后是忠，忠者就是忠诚。君子要忠于自己的职责和人际关系。孔子 曾言道，“君子忧道不忧贫”。意思是君子应当忠于道德和事业，而不是 关心自身的贫富。君子要以忠诚为准则，对国家、对家庭、对朋友，都要 忠诚无私。 综上所述，君子的七个标准：知、仁、勇、义、礼、信、忠，囊括了 儒家思想的核心价值观。君子是儒家理想人格的集合，他们努力修身养性，以言行为社会树立榜样，并通过智慧、仁爱、勇气、正直、礼貌、诚实和 忠诚等七个标准，塑造自我，影响他人，构建和谐社会。
现象本质与明辨是非教案
第八课现象本质与明辨是非 第一课时在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力 教学内容分析 本课既是对前一课“知行统一与体验成功”的深化，同时又是后一课“科学思维与创新能力”的导入和铺垫，围绕本单元提高人生发展能力的核心，侧重强调提高透过现象把握本质的的能力。 教学重点：掌握透过现象认识本质的方法，着重阐述现象与本质的辩证关系，引导学生识别假象，把握本质，明辨是非。自觉运用哲学观点正确指导自己的生活，把握事物的本质，提高人生发展能力。 教学难点：现象表现本质具有多样性与复杂性。 学情简要分析 知识基础：本课程的授课对象是二年级的学生，具备一定的学习能力。在本门课程的前期学习中，初步掌握了唯物论及辩证法的基本观点与方法，尤其是本单元第七课的学习，学生明确“客观事物是复杂的、变化发展的，其本质的暴露和展现有一过程”，因此，认识具有反复性、无限性和上升性。 身心特点：学生具备了一定的分析能力，在教师的引导下能够区分事物的真相与假象、现象与本质。 生活经验：学生生活在市场经济快速发展的现实生活中，几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导的案例，所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。 （结合所学专业特点略） 教学目标分析 1．认知目标：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念目标：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 3．运用目标：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的
方法。 课堂教学过程 请同学们考虑：以上漫画说明什么道理？ 学生回答，教师归纳补充： 漫画说明现象和本质不是等同的，认识了现象不等于认识了本质，我们要透过现象认识本质。 学习新课： 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。 1．认识事物不能停留在表面现象上 教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？” 思考：国王犯这个错误的原因是什么？ 引导学生认识，对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。 2．现象和本质的辩证关系 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。 学生进一步讨论漫画：什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只
关于培养学生是非观念,提高学生明辨是非能力的几点思考
关于培养学生是非观念，提高学生明辨是非能力的几点思考 【摘要】作者围绕如何培养学生是非观念，提高学生明辨是非能力这一问题，从以下几个方面谈了自己的一些做法与感受：一、让学生在情境中增强体验，感受是与非；二、通过引导学生进行讨论与归纳，铸造学生心中的良知标尺；三、联系学生生活实际，引导学生明辨是非，提升抵御诱惑的能力。 【关键词】初中思想品德教学；是非观念；明辨是非；培养策略 《义务教育思想品德课程标准》在“课程基本理念”中指出：“初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。”其中，培养初中生的“是非观念”是思想品德课程的一个重要内容，明辨是非是青少年成长过程中必须努力学好的一堂课。 那么，怎样通过思想品德课程的教学培养学生分清是非的能力呢？笔者通过本文谈一谈自己的一些做法与思考。 一、让学生在情境中增强体验，感受是与非 教学过程中，教师通过设置情境，可以让学生体验在是与非面前的心理变化和真实感受，根据学生的感受引导他们在是与非面前做出正确的选择。作为一名思想品德教师，笔者在教学中通过观察学生言行，得到了诸多发现，如有的学生跟同学闹别扭，受了气，不找老师，不告诉家长，而是喜欢找自己的同学帮忙出气。针对学生中间存在的“哥们儿义气”这一现象，笔者在课堂上给学生讲述了这样一个事例：一天，强强在放学的路上被高年级的同学劫去20元钱，心里有点窝火。但强强没有告诉家长，也没有告诉老师，而是找了几个平时关系不错的同学，将高年级的同学打伤。最后，强强和其他同学都受到了严厉的惩处。这个事例来源于学生生活，能够有效地调动学生的兴趣。当然，如果条件允许，教师还可以指导学生表演这个情节，重点让学生表演事发后所造成的后果。当然表演结束，要组织学生讨论：强强的选择是否正确？强强和其他同学为什么受到严厉惩处？这种哥们儿义气该不该？如果以后你遇到类似的情况应该怎么办？怎么做才真正体现所谓的义气呢？在笔者的点拨下，学生们最终感受到了真正的朋友是应该在学习上相互鼓励，生活上相互关心，人生的道路上相互信任。这样一来，学生对是非的感性认识就上升为理性认识，并在实际生活中指导自己的行为。 二、通过引导学生进行讨论与归纳，铸造学生心中的良知标尺 生活中做人处事都离不开价值的判断。判断是非善恶离不开一个正确的标准，即心中要有杆“秤”，这杆秤就是人们心中的那把“良知标尺”。在青少年阶段，