二年级上册语文古诗
二年级上册语文古诗
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古诗文诵读二年级上册《采葵莫伤根》东汉无名氏
采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫友不成。
《送别》隋朝民歌
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。《春晓》唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《宿建德江》唐孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《鸟鸣涧》唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《鹿柴》唐王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《独坐敬亭山》唐李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《秋浦歌》唐李白
白发三千丈，缘愁似个(箇)长。不知明镜里，何处得秋霜
《别董大》唐高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？《劝学》唐颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《春夜喜雨》唐杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城《江南逢李龟年》唐杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。《逢入京使》唐岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《华子岗》唐裴迪
日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。
《江村即事》唐司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。《游子吟》唐孟郊
慈母手《游子吟》中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，《秋思》唐张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《杨柳枝词》唐刘禹锡
城外春风吹酒旗，行人挥袂日西时。长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。《浪淘沙》唐刘禹锡
曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《赋得古原草送别》唐白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《白云泉》唐白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！《马诗》唐李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
《过华清宫》唐杜牧
安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。《蜂》唐罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？《台城》唐张乔
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。《书斋漫兴》唐翁承赞管事归来衣雪埋，儿童灯火小茅斋。人家不必论贫富，唯有读书声最佳。《蚕妇》宋张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗
绮者，不是养蚕人。
《游钟山》宋王安石
终日看山不厌山，买山终待老山间。山花落尽山长在，山水空流山自闲。《江上》宋王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。《送春》宋王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。《村居》宋张舜民
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。《题西林壁》宋苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《冷泉亭》宋林稹
一泓清可沁诗脾，冷暖年来只自知。流出西湖载歌舞，回头不似在山时。《万田道中》宋刘安上
水阔疑无路，云深仅有山。儿童划小艇，出没稻塍简
《病牛》宋李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
《落花》宋朱淑真
连理枝头花正开，妒花风雨便相催。愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠台。《四时田园杂兴》宋范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一饷开；舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭过过墙来。《四时田园杂兴》宋范成大
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。《舟中晚望》宋杨万里
河岸前头松树林，树林尽处见行人。行人又被山遮断，风颭酒家青布巾。《题邸间壁》宋郑会
酴醾香梦怯春寒，翠掩重门燕子闲。敲断玉钗红烛冷，计程应说到常山。《绝句》元赵孟頫
春寒恻恻掩重门，金鸭香残火尚温。燕子不来花又落，一庭风雨自黄昏。《雨过》清袁枚雨过山洗容，云来山入梦，
云雨自往来，青山原不动。
《大江歌罢掉头东》清袁枚
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。八年级语文上册古诗文复习题二第三册古诗文复习题二
三峡郦道元
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。” 3.解释下列加点字的意思。①清荣峻茂，良多趣味②两岸连山，略无阙处．．③绝多生怪柏④沿溯
阻绝．．．⑤虽乘奔御风，不以疾也⑥猿鸣三声泪沾裳．．．⑦空谷传响，哀转久绝⑧自三峡七百里中．．4.区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分古义：今义：．②或王命急宣古义：今义：．③虽乘奔御风，不以疾也。古义：今义：．5.解释下列词句：②素湍绿潭，回清倒影
③清荣峻茂，良多趣味：
⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也
7. ①段写出了三峡的什么特点？
8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
11.概括上文②③④段内容的大意。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．解释下列句子中加粗的词。①遂至承天寺：________。②积水空明：________。
③盖竹柏影也：___。④但少闲．．．．．人：________。相与步于中庭．．2．“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是
__________________________________ ______________。3．文中写“竹柏影”，
实际上是从侧面描写________。
4．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境？答：__________________________________ ______________。５．翻译句子
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
但少闲人如吾两人者耳
《答谢中书书》陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者２．解释
五色交辉．．晓雾将歇．夕日欲颓．
未复有能与．其奇者３．翻译句子。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4．“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是____________ 5．找出统领全文的句子。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？
高峰入云，清流见底。夕日欲颓，沉鳞竞跃。8．写出作者所要表达的思想感情。
《观潮》
二、解释句中加粗词语1．自既望．．
以至十八日为最盛：）
2．方其远出海门：．3．溯迎而上：．
4．吴儿善泅者数百，皆披发文身：．三、解释下列句中相同的词语仅如银线
1．仅
仅有“敌船”为火所焚浙江之
潮，天下之伟观也2．观
可远观而不可亵玩焉势极雄豪3．势
既而尽奔腾分合五阵之势而旗尾略不沾湿，以此夸能4．能
未复有能与其奇者
四、翻译下列句子
1．既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
2．僦赁看幕，虽席地不容闲。
五、阅读后回答问题
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。1．写参演船舰之多的句子是：________________________。2．写阵势变化多端的句子是：________________________。3．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：________________。
4．写双方习战之激烈的句子是：________________________。5．写声势之大的句子是：________________________。
《湖心亭看雪》
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿
一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________ ．．(3)惟长堤一痕________(4)舟中人两三粒而已________ ．．．(5)是金陵人，客此________(6)及下船________ ．．(7)湖中焉得更有此人______________．．．
2.翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！
5.分析“绝”字的妙处：
__________________________________ _______。
6.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和______相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是__________________________________ _____。
8.作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
《杜甫诗三首》
4．填写：
⑴《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是
⑵《石壕吏》一诗中反映官吏残暴对待百姓的句子是。
。
⑶《春望》一诗中形象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是
5．“会当凌绝顶，一览众山小”反映了什么样的人生哲理？6．对《春望》的理解正确的一项是
A、本诗的抒情主人公是作者自己。作者看到的是战乱中的春景，一片苍凉，感伤国事，见花落泪，闻鸟而惊心。
B、本诗的抒情主人公是作者的妻子，在这战乱连绵的日子，期盼外出游览的丈夫早写信来。簪，妇女束发的首饰。
C、作者所经历的这场战乱，是指唐代的藩镇割据。
D、“烽火连三月”，意指战争接连打了三个月，入侵者是吐蕃人。7．《石壕吏》中流露出的诗人感情是A、诗人对老妇一家的同情。B、诗人对人民苦难的同情和关注。C、诗人对老妇一家的痛苦感到悲哀。D、诗人对官吏暴虐的愤怒。
8．对《望岳》分析不确切的一项是
A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青之色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。
B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。
C、“阴阳割昏晓”中的阴阳指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山高山北景色有别，判若昏晓。
D、这首诗首联写远望，颔联写近观，颈联从小处着笔细看，尾联写望岳产生的联想。9．品析下列句子中加点的词。
⑴吏呼一何怒，妇啼一何苦。．．．．
⑵天明登前途，独与老翁别。．
读下列选文，回答问题：
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
10、解释诗句中的词语。一男附书至）））
11、对这首诗开头四句评析不正确的一项是A、第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B、第2句交代了故事的发生，预示将有一场灾难降临。C、3、4句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
D、3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。12、描写兵役之苛酷的句子是：。
13、描写战争之惨烈的句子是：。
诗四首
用原句填空。
①________________，长河落日圆。②山重水复疑无路，________________。③衣沾不足惜，________________。④________________，云生结海楼
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1．请写出这首诗押韵的字，及所押
之韵。押韵的字有：________。所押之韵为：________。
2．从体裁来看，这首诗是________。从表达方式看，首联、尾联为________，颔联、颈联为________，作者是寓情于景。3．请写出下列句子使用的修辞方法。①征蓬出汉塞。
②大漠孤烟直，长河落日圆。4．对诗歌理解有误的一项是
A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。
B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。
C．“大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。
四、按要求用原文回答
1．《归园田居》中写诗人耕种辛勤
的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”
2．《游山西村》的千古名句是“________，________”；写农村一片富足景象的句子是“________，________”。
3．《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。
五、阅读下诗，回答诗后问题
渡荆门山送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1．请依次写出这首诗押韵的字：________________。2．为下列加粗字选择正确的义项。渡远荆门外
A．通过B．载运过河C．渡口D．渡船山随平野尽
A．全B．完C．死D．用力完成仍怜故乡水
A．怜悯B．怜惜C．怜爱D．怜恤4．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。
B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土，惜别亲友的诚挚。
C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。
D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
参考答案
《三峡》3.①真、实在②通“缺”，中断③极高的山峰④顺流而下、逆流而上⑤飞奔的马快⑥几⑦
人教版二年级上册语文古诗二首教案(2018新版教材)
第四单元 祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，感触良多。本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 课题内容简说 古诗二首 黄山奇石 两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布时的所见、所闻及所感。 作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。 作者围绕日月潭的碧水，获取更多新改版教学资料请加微信：hls htx01以清晨和中日月潭午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。 葡萄沟 通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。 1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。 3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。 1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。 2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。 8.《古诗二首》…………………………………………………………2～3课时 9.《黄山奇石》…………………………………………………………2～3课时 10.《日月潭》……………………………………………………2～3课时 11.《葡萄沟》……………………………………………………2～3课时 语文园地四…………………………………………………………2～3课时 在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。学生在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行描绘，抒发自己的感情。 8.古诗二首 课题古诗二首课型新授课 设 计 说 明 学前准备 《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河 山的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生） 课时安排2课时
2020年人教版二年级语文上册 18 古诗二首
18 古诗二首 【教学要求】 1. 认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 4．激发学生学习古诗的兴趣。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点】 1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 2．激发学生学习古诗的兴趣。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。 教具准备 教学课件、字词卡片。 教学过程 一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺） 启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡
片，正音、释义。 2．让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示1） 要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示2）要求： 按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。 （1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）； （2）认真想想每个字的意思（字字思考）； （3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。 1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 2.领读、齐读。 三、交流切磋，诵读求悟 1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。（课件出示3 ）：危楼高百尺。 （1）学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？ （课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释就是③。（板书：百尺危） 诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图 高极了，真高啊，好像站到了天边一样…… （2）指导朗读这一行。 第一行先写楼高，这样写—— 齐读：“危楼高百尺”。 要读出楼的高。 学生提高嗓音朗读。 一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。
人教版二年级上册《古诗两首》课文
人教版二年级上册《古诗两首》课文赠刘景文苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。山行杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《古诗两首》教学设计【教学目标】 1. 认识“刘、菊“等10 个生字，会写“于、首”等6 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。 3. 有积累、背诵古诗的兴趣。 【设计理念】整节课以朗读古诗为主线：先读准、读通古诗; 再读懂诗意，利用“画一画”的方式帮助学生理解古诗的意思，领会古诗的意境; 最后通过感情朗读把自己的理解表达出来。 【教学过程安排】 一、“赛诗”导入 1. 激发兴趣：老师听说，咱们班有一大批小诗人，今天可要好好赛一赛，看看究竟谁能称得上是小诗人。 ⑴ 开始“赛诗”，评出小诗人。 ⑵ 导入：我国古代历史上就有许多的大诗人，今天我们就来学习两位大诗人所写的古诗。 设计意图：激发学生学习古诗的兴趣，并引导学生回忆以前所学
的古诗，将学生带入学古诗的氛围中。 二、初读古诗 1. 活动板块一： ⑴ 借助拼音，自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ⑵ 同桌相互听一听，看看他读得对吗? 2. 活动板块二：检查朗读情况，指名读一读两首古诗，注意正 音。 （重点：擎、犹、景、径。）设计意图：很多小朋友在上课前就已经将古诗背得滚瓜烂熟了，但是仔细一听就会发现很多字都背错 了，所以还是 很有必要让他们借助拼音再读一读，同桌相互查一查，再指名读帮助正音。 二、读画结合，理解古诗 1. 活动板块一： 想一想这两首古诗写的都是什么季节呢?你是从哪里看出来的? （重点抓住：橙黄橘绿、枫林。） 2. 活动板块二： 找找画画，学习《赠刘景文》。 ⑴ 介绍背景：我国宋朝有位大诗人，名叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写的好，苏轼可欣赏他了，苏轼喝着酒，非常高兴，就
【小学语文】部编版二年级语文上册古诗及日积月累
一、部编版二年级上册书本古诗汇总 梅花 宋·王安石 墙角数枝梅；凌寒独自开。 遥知不是雪；为有暗香来。 小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶；侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手；怕得鱼惊不应人。 登鹳雀楼 唐·王之涣 白日依山尽；黄河入海流。 欲穷千里目；更上一层楼。 望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫烟；遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺；疑是银河落九天。 江雪 唐·柳宗元
千山鸟飞绝；万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁；独钓寒江雪。 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺；手可摘星辰。 不敢高声语；恐惊天上人。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川；阴山下。天似穹庐；笼盖四野。天苍苍；野茫茫。风吹草低见牛羊。 古诗节选 有山皆图画；无水不文章。 一畦春韭绿；十里稻花香。 忠厚传家远；诗书继世长。 二、日积月累 语文园地二 十二月花名歌 正月山茶满盆开；二月迎春初开放。三月桃花红十里；四月牡丹国色香。
五月石榴红似火；六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪；八月桂花满枝香； 九月菊花姿百态；十月芙蓉正上妆。 冬月水仙案头供；腊月寒梅斗冰霜。 语文园地三 含苞欲放百花争艳 花红柳绿春色满园 书籍是人类进步的阶梯——高尔基 语文园地四： 白色——雪白米白奶白 红色——火红桃红枣红 黄色——土黄鹅黄金黄 绿色——草绿翠绿墨绿 桂林山水甲天下。 上有天堂；下有苏杭。 五岳归来不看山；黄山归来不看岳。 语文园地五 不言不语只言片语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 语文园地六 有志者事竟成——后汉书 志当存高远——诫外生书 有志不在年高——传家宝 语文园地七 数九歌 一九二九不出手； 三九四九冰上走； 五九六九；沿河看柳； 七九河开；八九雁来； 九九加一九；耕牛遍地走。 云开雾散微风习习冰天雪地 风雨交加云雾缭绕寒风刺骨 鹅毛大雪电闪雷鸣 语文园地八 胆小如鼠惊弓之鸟狼吞虎咽 龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼
人教版小学语文二年级上册古诗
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文二年级上册古诗 人教版小学语文二年级上册古诗《赠汪伦》教学案例上传: 罗田县匡河镇王家冲小学左更生设计思路： 《赠汪伦》是人教版小学二年级上册第 25 课的第二首古诗，是一首千古传唱的送别诗。 在教学过程中，我采用计算机辅助教学，借助课文插图创设情境，让学生在在读中悟，在悟中读，体会诗歌的真情实感。 并采用了随文识字的教学方法，让学生灵活掌握要认和要写的字。 同时设计了一些小游戏穿插其中，让学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务。 教学目标： 1、会认赠等 6 个生字，会写舟、乘、汪三个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得珍惜友情。 重点、难点： 理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。 教学准备： 课件、生字卡课时安排： 一课时教学过程： 一、导入 1、师生之间进行古诗接龙小游戏。 【设计意图】： 1 / 8
通过小游戏不但可以复习以前学过的古诗，引导学生进入上课状态，而且活跃了课堂气氛、激发学生学习兴趣。 2、说作者，引出课题。 板书课题，教师范写汪字，学生书空。 齐读课题。 回顾《赠刘景文》，理解赠的意思。 【设计意图】： 汪字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。 联系旧知，理解字义。 3、谈话激趣大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。 那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。 二、初读古诗，整体感知 1、学生自由读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。 2、同桌互读课文，互相纠音、评价。 【设计意图】： 充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。 三、识记生字（课件出示生字） 1、指名读。 （评读） 2、小老师带读。
二年级上册古诗
二年级上册古诗 1．芙fú 蓉r?ng 楼l?u 送s?ng 辛xīn 渐jiàn （王 wáng 昌chāng 龄líng ） 寒hán 雨yǔ 连 lián 江jiāng 夜ya 入rù 吴w ú ， 平píng 明míng 送s?ng 客ka 楚chǔ 山shān 孤g ū 。 洛lu? 阳yáng 亲qīn 友yǒu 如rú 相xiāng 问wan ， 一yí 片piàn 冰bīng 心xīn 在zài 玉yù 壶h ú 。 2．鹿lù 柴chái （王wáng 维w?i ） 空kōng 山shān 不bú 见jiàn 人r?n ， 但dàn 闻w?n 人r?n 语yǔ 响xiǎng 。 返fǎn 景jǐng 入rù 深shēn 林lín ， 复fù 照zhào 青qīng 苔tāi 上shàng 。
3．送 s?ng 元yuán 二ar 使shǐ 安ān 西x ī（王wáng 维w?i ） 渭wai 城ch?ng 朝cháo 雨yǔ 浥yà 轻qīng 尘ch?n ， 客ka 舍sha 青qīng 青qīng 柳liǔ 色sa 新xīn 。 劝quàn 君jūn 更gang 尽jìn 一yī 杯bēi 酒jiǔ ， 西xī 出chū 阳yáng 关guān 无wú 故gù 人r?n 。 4．九jiǔ 月yua 九jiǔ 日rì 忆yì 山shān 东dōng 兄xiōng 弟d ì（王wáng 维w?i ） 独dú 在zài 异yì 乡xiāng 为w?i 异yì 客k a ， 每měi 逢f?ng 佳jiā 节ji? 倍bai 思sī 亲qīn 。 遥yáo 知zhī 兄xiōng 弟dì 登dēng 高gāo 处chù ， 遍biàn 插chā 茱zhū 萸yú 少shǎo 一yī 人r?n 。
小学二年级语文上册古诗文复习试题(苏教版带答案)
小学二年级语文上册古诗文复习试题（苏教版带答案） 资料一、在括号里填上表示数字的词语。 1、飞流直下（）千尺，疑是银河落（）天。 2、不解藏踪迹，浮萍（）道开。 3、（）川东到海，何时复西归。 4、危楼高（）尺，手可摘星辰。 二、请在括号里填上表示动植物的词语。 1、小娃撑小艇，偷采（）回。 2、天苍苍，野茫茫，风吹草低见（）。 3、墙角数枝（），凌寒独自开。 4、夜深知雪重，时闻折（）声。 5、锄（）日当午，汗滴（）下土。 三、连一连。 天似穹庐，笼盖四野。《夜宿山寺》李白 不解藏踪迹，浮萍一道开。《长歌行》李绅 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《敕勒歌》白居易 少壮不努力，老大徒伤悲。《池上》汉乐府 不敢高声语，恐惊天上人。《锄禾》北朝民歌 四、将诗中的词和它的正确解释连起来。 遥望暗香低苍苍讶 茫茫灰白色从远处看幽香奇怪 五、根据意思写诗句。 1、远远看已知道那不是雪，因为有一阵阵清香飘来。 ，。 2、这才知道夜间下了一场大雪，雪下得那么大，不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。 ，。 3、阴山脚下啊，有个敕勒族生活的大平原。 ，。 4、我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。 ，。 六、诗文直通车。（填空） 1、《夜雪》这诗是（）朝诗人（）写的，从诗中“（）”这句话可以体会到雪下得很大。 2、《梅花》是（）朝的诗人（）的作品。诗歌写出了梅花的三个特点：一是（），二是（），三是（）。 3、如果你的一位好朋友非常喜欢玩，不喜欢学习，你会用（），（）这一句诗来劝他努力学习。 4、我看到了一个人把一小块吃剩的馒头丢在路边，我会用诗句（），（）来告诫他粮食来之不易，我们要节约粮食。
新二年级上册语文古诗二首教案
新二年级上册语文古诗 二首教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
8 古诗二首 教材分析 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。 教科书中两首诗均配有插图。第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景。第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上倾泻而下的情景。 教学目标 1．认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字； 2．正确、流利地朗读和背通古诗； 3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重点 正确、流利地朗读古诗。 教学难点 想象画面，背诵古诗。 教学准备 多媒体课件。
课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．孩子们，今天教师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片），这是一座三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。我们一起来读读这座楼的名字。 2．鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就远近闻名了。这首诗的题目就叫：登鹊雀楼。谁来读读课题。 3．学写“楼”字。 古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。师范写，生书空。 4．诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首流传千古的着名诗篇吧! 设计意图：上课伊始，教师从出示图片入手，用轻松的言语带孩子们认识鹳雀楼，激发孩子们想进一步了解鹳雀楼的欲望；接着巧妙地引出诗人和诗题，设下悬念，让孩子们带着疑惑去学习古诗，激发了求知的兴趣。 二、读文识字 1．请孩子们自己读一读这首古诗，对照拼音，把诗读通顺。我喜欢按自己的速度用心读书的聪明孩子。
新部编人教版二年级语文上册古诗二首
18 古诗二首 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。 4、有感情的朗读《敕勒川》这首诗，感受诗中所描绘的景色。 教学重点； 1、学习生字。 2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解《夜宿山寺》的内容，能说出从哪看出山寺很高。 3、有感情的朗读《敕勒川》这首诗，感受诗中所描绘的景色 课时安排两课时 教学过程 第一课时 一、导入。 1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺） 二、解诗题。 1、从课题中，你知道了什么？ 2、请看古诗 读准下列字音：寺、宿、摘、恐。 （认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。） 三、明诗意。 1、学生自由读。
2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。 3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（电脑出示：山、星、诗） 4、站在楼上，李白感受到什么了？ 李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？ 5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺 “高百尺”是什么意思？ 当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？ 所以是“危楼”。 谁能来读一读这一行诗？ 分组读、自由读。个别读，再评。 6、这时候，李白想做什么呢？ 学生回答“手可摘星辰”，教师正音。 你知道是什么意思吗？ 学生一边做动作，一遍朗读。 7、李白还想到什么？（“不敢高声语”） 为什么呢？（“恐惊天上人”） 小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是高极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ 教师指导小声读，个别读，齐读。 四、表演诵读古诗。 1、有感情地背诵这首古诗。 2、表演这首古诗。 3、用自己的语言说一说这首诗。 学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。教师巡堂参与。 五、背诵古诗。 1、填诗背诵 夜宿山寺 （）（）高百尺， 手可（）（）（）。 （）（）高声语， （）（）天上人。 2、指名背诵 六、指导书写生字：辰寺诗尺
部编版语文二年级上册课本古诗合集
新二年级暑期古诗鉴赏 梅m éi 花hu ā （宋s òn ɡ）王w án ɡ安ān 石sh í 墙qi án ɡ角ji ǎo 数sh ù枝zh ī梅m éi ，凌l ín ɡ寒h án 独d ú自z ì开k āi 。 遥y áo 知zh ī不b ù是sh ì雪xu ě，为w éi 有y ǒu 暗àn 香xi ān ɡ来l ái 。 译文： 墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。 远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来
小xi ǎo 儿ér 垂chu í钓di ào （唐t án ɡ）胡h ú令l ìn ɡ能n én ɡ 蓬p én ɡ头t óu 稚zh ì子z ǐ学xu é垂chu í纶l ún ， 侧c è坐zu ò莓m éi 苔t āi 草c ǎo 映y ìn ɡ身sh ēn 。 路l ù人r én 借ji è问w èn 遥y áo 招zh āo 手sh ǒu ， 怕p à得d é鱼y ú惊j īn ɡ不b ù应y īn ɡ人r én 。 译文 一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。 听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
登d ēn ɡ鹳ɡu àn 雀qu è楼l óu （唐t án ɡ）王w án ɡ之zh ī涣hu àn 白b ái 日r ì依y ī山sh ān 尽j ìn ， 黄hu án ɡ河h é入r ù海h ǎi 流li ú。 欲y ù穷qi ón ɡ千qi ān 里l ǐ目m ù， 更ɡèn ɡ上sh àn ɡ一y ì层c én ɡ楼l óu 。 译文 夕阳依傍着山峦渐渐下落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够，那就请再登上一层高楼。
部编版二年级语文上册《古诗二首》教学设计
18.古诗二首 夜宿山寺 教学目标 1．认识12个字，会写8个字。朗读并背诵古诗。 2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。 教学重点 认识12个字，会写8个字，掌握会写字的音、形、义。 教学难点 能正确、端正地书写8个字。 教学过程 一、导课 同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题） 二、新授 （一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？ 2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。 3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。 （二）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。 （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。 （2）让学生小组内交流。 （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。 2.小组汇报。 (1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说） (2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？ (3)请四个同学每人说一句诗的意思。 (4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高） (5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。 （三）诵读欣赏，品读古诗。 1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗） 2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。 三、练习 1. 齐读古诗，加强记忆。 2.利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。
部编版语文二年级上册古诗及日积月累
部编版语文二年级上册古诗及日积月累 书本古诗汇总 梅花 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 登鹳雀楼 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 古诗节选 有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 忠厚传家远，诗书继世长。 日积月累 语文园地二 十二月花名歌 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香。 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。 冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。 语文园地三 含苞欲放百花争艳 花红柳绿春色满园 书籍是人类进步的阶梯——高尔基 语文园地四： 白色——雪白米白奶白 红色——火红桃红枣红 黄色——土黄鹅黄金黄 绿色——草绿翠绿墨绿 桂林山水甲天下。 上有天堂，下有苏杭。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 语文园地五 不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
语文园地六 有志者事竟成——后汉书 志当存高远——诫外生书 有志不在年高——传家宝 语文园地七 数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 语文园地八 胆小如鼠惊弓之鸟狼吞虎咽龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼
二年级语文课文古诗
chūn xiǎo táng mèng hào rán 春晓唐孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo ，chǔ chù wén tí niǎo 。yè lái fēng yǔ shēng ，huā lào zhī duō shǎo 。 jué jùtáng dù fǔ 绝句唐杜甫 chí rì jiāng shān lì ，chūn fēng huā cǎo xiāng 。ní(róng) fēi yàn zi ，shā nuǎn shuì(yuān) (yāng) 融(róng) 鸳(yuān)鸯(yāng)。 suǒ jiàn qīng yuán méi 所见清袁枚 mù tóng qí huáng niú，gē shēng (zhèn) lín (yuè)。yì yù bǔ míng chán ，hū rán bì kǒu lì 。 振(zhèn) 樾(yuè)。 fēng táng lǐ qiáo 风唐李峤 jiě luò sān qiū yè ，néng kāièr yuè huā 。guò jiāng qiān chǐ làng ，rù zhú wàn gān xié 。 mǐn nóng liǎng shǒu （qí yī ） táng lǐ shēn 悯农两首（其一）唐李绅 chūn zhòng yī lì sù (sù)，qiū shōu wàn kē zǐ 。sì hǎi wú xián tián ，nóng fū yóu (yóu) è sǐ 。 粟 (sù)犹(yóu) mǐn nóng liǎng shǒu （ qí èr ） táng lǐ shēn 悯农两首（其二）唐李绅
二年级语文上册古诗二首教案语文
第一课时 教学目标: 认读 1 个生字,会写8 个生字 . 正确,流利 ,有感情地朗读《相思》并背诵 教学重点,难点 : 1, 认读 1 个生字 ,会写8个生字 . 2,正确 ,流利 ,有感情地朗读《相思》并背诵教具准备: 或实物. 教学过程: 一、导入 出示红豆或,图片 . 师讲红豆的特点 . 师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌. 板书课题:相思 解题:思念 . 自由读诗 画出生字. 读准节奏.
相思 红豆/生 xx, 春来/发几枝 愿君/多采撷, 此物/最相思. 二、学习生字 读 "此ci"此物,此事,此地. 注意与 "些 "的区别 . 指导书写生字 出示生字8 个 . 组词识记. 师进行指导识记 . 此 ,客 ,何 ,背 ,尾 ,房 ,屋 ,层 xx 写 . 生书写 . 三、朗读诗歌《相思》 自由读诗. 师引导读诗. （1）大家找找,哪一句写了红豆（红豆生南国） （2）出示红豆（可以是图片）
出示地图（xx以南叫 xx也叫 xx） 红豆生长在什么季节,找一找,读出来.（春来发几枝）
出示挂图,红豆树枝繁叶茂,红豆累累 . 师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么 齐读"红豆生xx,春来发几枝 " 如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西 （泥土 ,水 ,树叶,红豆） （3）师:.江南的水,土 ,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写. 愿君多采撷,（希望你多多采摘） 此物最相思.（这东西最会引起人们思念故乡） 挂图了解诗意 . 红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛. 希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡. 大家想想学过哪些写到思念的诗.（静夜思） 对故乡的思念还用什么样的语调朗读 请一学生示范读 . 评价 . 读出红豆树的xx. 读出了对故乡的思念. 大家齐读.
人教版小学语文二年级上册古诗
人教版小学语文二年级上册古诗《赠汪伦》教学案例 上传: 罗田县匡河镇王家冲小学方定祥 设计思路：《赠汪伦》是人教版小学二年级上册第25课的第二首古诗，是一首千古传唱的送别诗。在教学过程中，我采用计算机辅助教学，借助课文插图创设情境，让学生在在读中悟，在悟中读，体会诗歌的真情实感。并采用了随文识字的教学方法，让学生灵活掌握要认和要写的字。同时设计了一些小游戏穿插其中，让学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务。 教学目标： 1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得珍惜友情。 重点、难点：理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。 教学准备：课件、生字卡 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、师生之间进行古诗接龙小游戏。 【设计意图】：通过小游戏不但可以复习以前学过的古诗，引导学生进入上课状态，而且活跃了课堂气氛、激发学生学习兴趣。 2、说作者，引出课题。板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。齐读课题。回顾《赠刘景文》，理解“赠”的意思。 【设计意图】：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。联系旧知，理解字义。 3、谈话激趣 大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。 二、初读古诗，整体感知 1、学生自由读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。 2、同桌互读课文，互相纠音、评价。 【设计意图】：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。 三、识记生字（课件出示生字） 1、指名读。（评读） 2、小老师带读。 3、开火车读。 4、齐读。 5、去拼音读。 【设计意图】：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。 四、品读故事，体会情感 1、讲故事，揭示背景 【设计意图】： 给学生讲一个简短的古诗背景故事，能让学生更易地理解诗意。为下面的教学环节做好铺垫。 2、师范读古诗，生再齐读。 3、品读第一行
人教版二年级语文上册古诗词专项练习题
人教版二年级语文上册古诗词专项练习题 1. 阅读诗歌，回答问题 山行 【唐】牡枚 远上寒山石径斜，________________。 停车坐爱枫林晚，________________。 （1）默写古诗。 远上寒山石径斜，______。停车坐爱枫林晚，______。 （2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了______、______、______、______、______、______六种景物。 （3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是______。 2. 默写古诗并完成练习。 《草》 ______________ ______________ ______________ ______________ （1）补充诗句。 （2）这首诗是唐朝大诗人______在______岁时写的。 （3）判断题。 ①“岁”是年的意思。______ ②“枯”的意思是干枯，“荣”的意思是光荣。______ （4）读了这首诗，我知道小草______。 （5）《宿新市徐公店》 ______ （6）“儿童急走追黄蝶”中的“黄蝶”能否改成“蝴蝶”？为什么？ （7）这首诗写了春末夏初的郊野田间景象，表达了诗人______（感情）。 3. 对下面这首诗的理解，不正确的一项是（） 蛾眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。 A .诗从峨眉山月写起，点出了远游的时令是在秋天，“秋”字因押韵关系倒置句末。 B .“入”“流”两个动词，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 C .诗中连用五个地名，不着痕迹地为读者展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧。 D .诗人初离乡土，仗剑去国，辞亲远游，江行见月，寄情千里，触发了对家乡和君王的恋恋不舍。 4. 阅读下面的一首小诗，回答问题。 云儿哪里去了 【英】伊丽莎白 我想知道云儿哪里去了？ 我想知道风儿在说什么？ 我想知道天上为什么下雨？ 我想知道鸟儿怎样飞回？ 我想知道花儿怎样生长， 才使世界有这么多的颜色？ （1）照样子连一连。 云儿______ 怎样飞回 风儿______ 怎样生长 天上______ 哪里去了 鸟儿______ 在说什么 花儿______ 为什么下雨 （2）诗人面对着云儿、______、______、______和______等几种自然景物产生了探索的兴趣。 （3）照样子写一写。 我想知道云儿哪里去了？ 我想知道______？ 我想知道______？ 5. 阅读诗歌，回答问题 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）我会根据语句的意思，写出相应的诗句。 ①高高的柳树长满了翠绿的新叶。 ②原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 （2）“万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？ （3）“二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?
二年级语文上册 古诗诵读 回乡偶书教案2 沪教版
二年级语文上册古诗诵读回乡偶书教案2 沪教版 教学目标： 1、认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。 2、体会诗人所表达的思想感情;懂得热爱家乡的思想感情。 教学重点：有感情地朗读和背诵古诗。 教学方法： 凭借课件，通过自主探究，小组合作和师生互动、讨论，达到简单了解古诗内容并能有感情地朗读。 课前准备：电脑课件 教学过程： 一、动体验，激趣引入： 课件出示贺知章画像。 师：你知道这是谁吗? 学生回答。 课件出示贺知章简介，简介作者生平，学生认识作者感兴趣的事件。(贺知章：唐朝诗人，一生仕途顺利，八十多岁衣锦还乡，唐玄宗曾亲自赐诗送别，十分风光。踏上了故乡的土地，有感而发，写下了两首《回乡偶书》。) (设计意图：简单了解作者，激发学生学习古诗的兴趣。) 二、读诗悟情 1、出示《回乡偶书》,教师范读 师：打开书，做到独立识字。不认识的字看树叶中的拼音。(自由读生字、读课文) 学生自由朗读古寺。 指名读诗。 师：还有三个字宝宝要求我们会写。(课件出示：音、客、何) 怎样记住他们呢? 学生分析字形 师指导书写生字。强调各的撇捺要舒展开。 生书空。 (设计意图：识字、写字排除学习困难。) 2、初读古诗，了解大意 再读诗，想一想：古诗讲了一件什么事? 学生分小组交流。 指名学生回答。
引导学生说出：诗人很小就离开了家乡，八十多岁回到了家乡，儿童们都不认识他了，笑着问他：“你从哪里来呀?” (设计意图：充分放手，给学生探究、交流的时间和机会。) 你还有哪句不明白? (“乡音无改鬓毛衰”是什么意思?) 出示课件，理解“乡音”和“无改”。 用肢体语言解释“鬓毛”。 出一个难一点的问题：你能不能用“虽然……但是……”说一句话，还可以解释这句诗的意思? 给学生充分的时间想后指名学生说。 (设计意图：教师引导学生学习，突破本课理解上的难点。) 3、读出节奏 知道了什么意思，就读的更好了。会读了吗? 学生练读。 指名读。 课件出示节奏，学生读。 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来 (设计意图：简单了解诗意后，鼓励学生读出节奏，为下一步读出感情做准备。) 4、读出韵味 诗人离开家乡时间长吗?你怎么知道的? 诗人回到家乡什么心情?带着自己感觉到的心情读一读。 指名说并读一读。 (指导学生带着不同的语气读。) 一个“笑”突出了儿童的高兴心情。我们一起是着读一读吧! 齐读古诗。 (设计意图：指导学生个性化的朗读，读出不同的韵味，进一步感悟作者复杂的感情。) 5、表演古诗 贺知章和儿童之间会说些什么吗?两个同学合作演一演吧! 自由结组，合作表演。 全班表演。给表演好的小组以掌声。 6、你能从诗句中找出反义词吗? (设计意图：体现语文的工具性，工具性与人文性并重。) 三、拓展阅读： 我们刚才介绍贺知章的时候就说了他写了两首《回乡偶书》。想知道另一首吗?
2020年部编人教版二年级语文上下册必背古诗文
部编版二年级语文上下册必背古诗文 部编版二年级（上） 《梅花》（诵读） 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 《小儿垂钓》（诵读） 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《登鹳雀楼》（必背） 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 《望庐山瀑布》（必背） 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《江雪》（必背） 唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《夜宿山寺》（必背★） 唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 《敕勒歌》（必背★） 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 部编版二年级（下） 《村居》（必背★） 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《咏柳》（必背★） 唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《赋得古原草送别》（诵读） 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《晓出净慈寺送林子方》（必背★） 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。 《绝句》（必背★） 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《悯农（其一）》（诵读） 唐·李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 《舟夜书所见》（诵读） 清·查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
二年级上册必备古诗词合集
《赠刘景文》 宋代：苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 译文及注释： 译文 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 注释 刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。 荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。 君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。 正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。赏析： 这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不
要意志消沉、妄自菲薄。 苏轼的《赠刘景文》，是在元祐五年(1090)苏轼在杭州任知州时作的。《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。因为在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的节操。 古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。因此宋人胡仔以之与韩愈《早春呈水部张十八员外》诗中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”两句相提并论，说是“二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙”（《苕溪渔隐丛话》）。 荷与菊是历代诗家的吟咏对象，常给人留下美好的印象，可是为什么此诗一开头却高度概括地描绘了荷败菊残的形象，展示了一幅深秋的画面？这全然是为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。虽然橙和橘相提并论，但事实上市人正偏重于橘，因为“橘”象征着许多美德，故屈原写《橘颂》而颂之，主要赞其“独立不迁”、“精色内白”、“秉德无私”、“行比伯夷”。此诗的结句正有此意，在表达上融写景、咏物、赞人于一炉，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。 创作背景： 这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘季孙已58岁了，难免有迟暮之感。）