三、比热容
第三节比热容(第一课时)
第三节比热容第一课时 课前导学 1．利用电加热器来加热水和食用油。电加热器每秒放出的热量是的，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量。 2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的。该物理量用符号表示，它的单位是，符号是。 3．单位质量的某种物质，温度降低所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量，数值上也等于它的。比热容是反映物质的物理量。不同的物质，比热容一般。 4．由比热容表可知，质量相同的水和砂石，要使它们上升同样的温度，水会吸收更多的。 课堂精练 知识点1 比较不同物质的吸热的情况 1．我们猜想：物体温度升高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关，为了验证猜想，我们制定了两个计划： A.让研究对象都升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少 B.让研究对象都吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低 （1）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两支温度计、天平、铁架台、适量的水和煤油。为了完成实验，还需要仪器。 （2）使用天平的目的是：。 （3）能够准确地控制物体吸收热量的多少，是本次实验成败的关键。在提供的热源中，你认为选用比较合理，理由是。 （4）水和煤油都升高相同的温度，通过比较，来比较它们吸收热量的多少。 （5）从两个计划中，任选一个设计实验记录表格。 2．下列事实,最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是( ) A.体积相同的两杯水温度都升高了10℃,它们吸收的热量相同 B.质量相等的两块铜温度分别升高5℃和10℃,它们吸收的热量不相同 C.体积相等的水和煤油温度都升高10℃,它们吸收的热量不相同 D.质量相等的水和铜温度都升高10℃,它们吸收的热量不同 知识点2 比热容 ３．砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。 ４．下列各种情况下比热会发生变化的是（） A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰 C．一块铁加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水
人教版九年级物理全一册 第十三章 第3节 比热容 同步练习 有答案
第3节比热容 一选择题 1.两个质量相同的不同物质，吸收相同的热量，下列说法中正确的是（）A．比热容大的物质升高温度较小 B．比热容小的物质升高温度较小 C．比热容大的物质升高温度较大 D．升高温度相同，与比热容大小无关 2.下表列出一些物质的比热容，根据表中数据，下列判断正确的是 A.不同物质的比热容一定不同 B．物质的物态发生变化，比热容不变 C．质量相等的铝和铜升高相同的温度，铝吸收的热量更多 D．质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水升高的温度更多 3.用相同的加热装置给质量相等的甲、乙两种液体同时加热，两种液体的温度随时间的变化如下表所示。由数据比较两种液体的比热容() A.c甲>c乙B．c甲＝c乙 C．c甲 5.如图为海风形成的示意图，海风形成的根本原因是：与海洋相比，陆地的() A．比热容较小，在相同日照条件下升温较快，气温较高 B．比热容较小，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 C．比热容较大，在相同日照条件下升温较快，气温较高 D．比热容较大，在相同日照条件下升温较慢，气温较低 二非选择题 1．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的____和升高的_____乘积之比，叫做这种物质的比热容，它的符号是____，单位是___________，读作________________。比热容反映了物质的_____本领，它是物质的一种特性，同种物质(物态相同)的比热容______，不同物质的比热容一般_____。 2．水的比热容比较____，因而常用作_______；水还能调节____。 3.为比较两种液体的吸热能力，小军用图甲中两个相同的装置做实验，实验器材还有天平和钟表。收集的实验数据记录如下表。 (1)某时刻温度计的示数如图乙所示，此温度值是______℃。 (2)实验中，用__________间接反映液体吸收热量的多少。 人教版九年级全一册第十三章 第3节 比热容 课后练习 一、填空题 1．水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），其物理意义________________________________（ 2．水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，将2kg 的水倒掉一半，剩下的水的比热容是_____J/(kg·℃)；水结冰后它的比热容将_____（填“改变”或“不变”）． 3．若使相同质量的煤油和水升高相同温度，则煤油吸收的热量________水吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）[水的比热容为34.210J/(kg C)???，煤油的比热容为3J/(k 2.11)0g C ???]。 4．质量之比为2（3的甲、乙两种液体，当它们吸收的热量之比为7（5时，升高的温度之比为6（5，则甲、乙的比热容之比为_____（ 5．夏天，晒了一天的海滩，发现砂子比海水温度高，说明_____。质量均为1kg ，初温均为20℃的甲、乙两种液体，经同一加热器加热相同时间后，甲液体升温到50（，乙液体升温到80（；若其中一种液体是水，那么另一种液体的比热容是_____J/（kg ?（）。[c 水=4.2×103J/（kg ?（）] 6．甲、乙两物体质量都为1kg ，丙物体质量为2kg ，三个物体温度都升高1?C ，吸收热量如图所示，则甲物体的比热容为________J/(kg·?C)；乙物体的比热容________丙物体的比热容(选填“>”、“<”或“=”)。 7．如图所示，是某晶体的熔化和凝固图像，010min t =~时间内用恒定热源加热，10min 后撤去热源。根据图像的特征和信息，可以判断该晶体的熔化过程是_____段，这种物质固态时的比热容_____液态时的比热容，该物质在B 点时具有的内能_____D 点时具有的内能。（后两空均选填“大于”、“小于”或“等于”） 人教版九年级物理十三章《内能》第三节比热容（热量的计算）同步练习含答案 知识点吸、放热的计算 1.一杯水由80℃降至20℃放出的热量为Q1,它由30℃升高到70℃吸收的热量为Q2,则( ) A.Q1 教学实施建议 教学过程设计 本节教学分为三个板块：（1）实验探究物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关；（2）认识比热容这一物质的重要特性；（3）利用比热容概念计算物体吸收或放出的热量。 1. 实验探究设计 物体吸收或放出热量导致温度变化的过程，实质上是热传递或内能转移的过程，涉及的相关因素较多。为了降低探究难度，可以首先探究物体的吸热能力。宜参考教科书的做法，借助学生熟悉的烧水经验，先讨论交流同种物质（水）吸收热量的多少与哪些因素有关。然后引导学生实验探究比较不同物体的吸热能力。 教师应首先提出讨论问题：烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？ 学生将提出各种猜想与假设，可以引导学生利用自己的生活经验支持自己的猜想，也可以用学过的知识推测自己的猜想，还可以通过实验来检验自己的猜想。最终，汇总学生的观点，应得到以下结论：水的质量越大，温度升高的越多，吸收的热量越多。而且，此结论可推广到其他物质（如煤油、沙子等）。 在此基础上，教师可以进一步提出探究问题：不同种类的物体在质量相等、温度变化也相同时，吸收的热量是不是一样多呢？为了比较两种不同物质吸收热量的多少，利用什么办法更好？怎样比较？ 通过学生的讨论交流，教师加以引导，应达成一定探究方案，如： 各小组任选两种不同物质（例如水、酒精、煤油、沙子等）。用相同的酒精灯加热相同的时间，比较二者所升高的温度。考虑到容器吸热及向外界散热的影响，被加热容器应该相同（例如用自制的相同的易拉罐金属盒）。在考虑多种因素的影响（物质种类、质量、温度变化等）时，要将控制变量意识具体落实到设计方案中。 也可以采取以下备选方案： ①取同种物质（水或沙子），质量不同，使它们升高相同的温度，比较它们吸收的热量； ②取不同物质（水和沙子），质量相同，使它们升高相同的温度，比较它们吸收的热量。 在确定探究方案之后，需要求学生明了以下问题： ①为保证被加热物质质量相同或不同，需要准备什么实验器材？（天平称量质量、滴管微调） ②如何保证被加热物质升高相同的温度或比较它们升高的温度？需要准备什么实验器材？（温度计） ③如何保证它们吸收相同的热量或比较他们吸收热量的多少？（相同的加热器：同一酒精灯、同一加热金属板、同一规格的“热得快”、在相同时间内放出的热量相等。可用加热时间的长短反映吸收热量的多少。） 教科书选用在两个相同的金属盒内，分别加入质量相等的水和沙子，同时放在用同一酒精灯加热的金属板上，比较沙子和水的吸热情况，设备简单，易于随堂进行，可考虑优先选用。若以“热得快”为加热器，则宜选用水、酒精、煤油等液体，且量宜大。 人教版九年级物理第13章内能第三节比热容同步练习含答案 知识点比热容 1.如图所示是干旱时期地里生长的玉米植株,玉米植株内水的比例很高,有助于调节玉米自身的温氵度,以免温度变化太快对植株造成损害。这主要是因为水的（） A.凝固点较低 B.比热容较大 C.沸点较高 D.质量较小 2.如图所示是“比较水和煤油吸热时升温快慢”的实验装置图,不需要控制的变量是（） A.采用完全相同的加热方式 B.酒精灯里所加的酒精量相同 C.取相同质量的水和煤油 D.盛放水和煤油的容器相同 3.如图所示,把一壶水烧开比把一壶水烧温用的时间长,烧开一满壶水比烧开半壶水用的时间长,可见,同种物质吸收热量的多少与物体的______和______有关。 4.水的比热容是____________,它表示________________________查看教材P12表格,可知10kg的煤油与1g的水相比,______的比热容较小。 5.一杯水倒出一半后,剩下的半杯水的比热容不______ (选填“增大”“减小”或不变”） 6.小峰用相同的酒精灯给质量相等的甲、乙两种物质加热时,根据结果描绘温度随时间变化的关系图像,如图所示。由图可知,甲物质的温度比乙物质的温度升高得______(选填:“快”或“慢”)。甲物质的比热容______(选填“大于”“小于”或“等于”)乙物质的比热容。 知识点热量的计算 7.A、B两物体质量相等,温度均为10℃,甲、乙两杯:水质量相等,温度均为50℃,现将A物体放入甲杯,B 物体放入乙杯,热平衡后,甲杯内水的温度降低了4℃,乙杯内水的温度降低了8℃,则A、B两种物质 的比热容之比为 （ ） A.2:3 B.3:5 C.4:9 D.1:2 8.热量的计算公式为Q=cm △t,那么Q 吸=______Q 放=______ 9.现有质量为2kg 的铜块,吸收了3.9×104J 的热量后,温度升高到80℃,则铜块的初温是______℃。这些热量可使10kg 的铜块温度升高______℃。[C 铜=0.39×103J/(kg ·℃)] 10.将质量和初始温度均相同的铜、铁、铝三个金属球(C 铝>C 铁>C 铜)浸没在沸水中煮较长的一段时间,则三个球的末温______(选填“相同”或“不同”),从沸水中吸收热量最多的是______球。 11.下表列出了四种材料的比热容和密度,请你联系生活实际及相关的理论知识、科学常识为一家水 则该物质比热容是多少? 13. 一枚质量为2g 的铁钉,将其烧至600℃后投入水中,使其温度降低到100℃,已知c 铁=31046.0 J/(kg ·℃),c 水=4.2×103J/(kg ·℃)。求: (1)该过程中铁钉要放出多少热量 （2）将铁钉放出的热量全部用于加热质量为100g 的水,则水温将升高多少?(不计热量损失,结果保留一位小数) 答案 1. B 2. B 3. 质量 温度变化量 4. 4.2×103J/(kg ·℃) 1kg 的水温度每升高1℃所吸收的热量为4.2×103J 煤油 5. 不变 6. 快 小于 7. C 8. )t -()t -(末初初末t cm t cm 9. 30 10 10. 相同 铝 11. 铝 水壶是食用器具，必须保证其材料无毒，故铅铜材料不适合 12. 4.2×103J/(kg ·℃) 13. 460J 1.1℃ 第3节比热容 【学习目标】 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性． 2.尝试用比热容解释简单的自然现象． 3.能根据比热容会进行简单的吸放热的计算． 【学习重点】：比热容的概念和应用，热量有关计算。 【学习难点】：比热容概念的建立并能利用它解释有关现象。 【导学过程】 一．围绕问题，自主学习。 1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。 2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与 _________有关。 3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多 呢？。 4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？。 二．设置悬念，优化导入。 师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示PPT3 生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。 师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？ 生：温度。 师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？ 生：猜想、回答。 师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。 师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？ 三．参与活动，共同探究。 学生活动一：探究比较不同物质的吸热情况 1.实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时，吸收的热量是否相等？ 2.方法原理：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有 关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。 3.器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： （1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由。 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。 （3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？ 4.进行实验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中， 下表是他的实验数据记录： 1 第3节比热容 一选择题 1.甲、乙两个物体的质量之比是2∶3，比热容之比是1∶2，当它们升高的温度相同时，吸收的热量之比是() A．1∶3B．3∶1 C．3∶4D．4∶3 2.一杯水由80 ℃降至20 ℃放出的热量为Q1，它由30 ℃升高到70 ℃吸收的热量为Q2，则() A．Q1＜Q2B．Q1＞Q2C．Q1＝Q2 D．无法比较 3.由Q＝cm(t－t0)可得c＝m（t－t0）(Q)，关于同种物质的比热容c，下列说法正确的是() A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样 4.初温相同，质量也相同的水和铜块，吸收相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现() A．铜块放热，水吸热 B．铜块吸热，水放热 C．铜块与水之间不发生热传递 D．水的内能传递到铜块上 5.用稳定的热源给一个物体均匀加热，得到它的熔化图象如图所示。由此可知该 物质() A．是非晶体 B．第4 min与第6 min的内能相等 C．前后两分钟吸收的热量不相等 D．固态时与液态时比热容之比为1∶4 6.在一个标准大气压下，温度为40 ℃，质量为2 kg的水吸收5.46×105 J的热量，水的温度会升高到[c水＝ 4.2×103J/(kg·℃)] () A．105 ℃B．100 ℃C．65 ℃D．60 ℃ 7.甲、乙两金属块质量相等，都放入100 ℃的水中加热相当长时间后，先将甲取出立即放入一杯凉水中，达到热平衡后测得水温升高了t ℃，取出甲再将乙放入这杯水中，达到热平衡后测得水温又升高了t ℃(设在金属块取出时都没有带水)，由此可知() A．甲金属块的比热容较大B．乙金属块的比热容较大 C．甲、乙两金属块的比热容一样大D．条件不足，无法判断 二非选择题 1．物体吸收(或放出)热量的多少与物质的_____、______、___ __________个因素有关。 2．物质温度升高时，吸收热量的计算公式是Q吸＝__________，物质温度降低时，放出热量的计算公式是Q放＝___________，其中c表示_______，单位是 天津市滨海新区初中物理九年级全册第十三章第三节比热容同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共13题；共26分) 1. （2分） (2016九上·临城期中) 已知铝、铁、铜的比热容依次减小，温度相同、质量相等的铝、铁、铜金属块，吸收相等的热量，最后（） A . 三块金属的温度都相等 B . 铝块的温度高 C . 铁块的温度高 D . 铜块的温度高 2. （2分）(2019·成都) 用两只相同的电加热器,分别给相同体积的水和某种油加热,在开始和加热3min时各记录一次温度,如下表所示。已知ρ水=1.0×103kg/m3 ， C水=4.2×103J/(kg.℃), ρ油=0.8×103kg/m3,加热的效率都为90%,油的末温没有达到它的沸点。下列说法正确的是（） A . 这种油的比热容为1.68×103J/(kg.℃ B . 这种油的比热容为2.1×103J/(kg.℃) C . 因为这种油的密度比水小，所以它的比热容比水小 D . 加热效率没有达到100%，是因为电加热器没有把电能全部转化为内能 3. （2分） (2020八下·上海期末) 甲、乙两个质量相同，材质不同的金属块，甲的初温大于乙的初温。若吸收相同的热量后相互接触，热量从乙传递到甲。若放出相同的热量后相互接触，则下列说法正确的是（） A . 甲比热容小，热量从甲传递到乙 B . 乙比热容小，热量从甲传递到乙 C . 甲比热容小，热量从乙传递到甲 D . 乙比热容小，热量从乙传递到甲 4. （2分）水比热容较大的性质，在日常生活、生产、技术中有着广泛的应用。下列事例中哪个不是应用这一性质： A . 北方冬天，用热水循环来供暖 B . 初春傍晚，在秧田里灌水可防止秧苗冻坏 C . 用水来冷却汽车的发动机 D . 夏天给教室洒水，感觉凉爽 5. （2分）甲、乙两物体质量之比为4：1，吸收的热量之比为3：2，则升高的温度之比和比热容之比分别为 比热容同步练习 一．选择题（共12小题） 1．下列关于比热容的说法正确的是（） A．水结成冰后比热容不变 B．将一杯水倒出一半后，剩下的水的比热容也变为一半 C．北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖，是利用了水的比热容大的特点 D．海边昼夜温差变化比沙漠中小，适于居住，是因为水的比热容比沙石的比热容小2．对于同一物态的某种物质，根据c=得知（） A．比热容跟热量成正比 B．比热容跟质量成反比 C．比热容跟温度变化成反比 D．吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量 3．生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成损害。这主要是因为水的（） A．密度较小B．凝固点较低C．沸点较高D．比热容较大 4．两个质量相同的不同物质，吸收相同的热量，下列说法中正确的是（） A．比热容大的物质升高温度较小 B．比热容小的物质升高温度较小 C．比热容大的物质升高温度较大 D．升高温度相同，与比热容大小无关 5．甲、乙两个物体的比热容之比为2：1．若使它们升高相同的温度，吸收的热量之比为3：1，则甲、乙两个物体的质量之比为（） A．1：2B．2：1C．3：2D．4：1 6．甲、乙两个杯子，盛有质量和初温相同的水，另有a、b两不同材料的金属球，其质量和初温相同，现将a、b两球分别投入甲、乙两杯中，达到热平衡后，测得甲杯的水温升高6℃，乙杯中水温升高3℃，若不计热损失则（） A．a球的比热容大于b球的比热容 B．a球的比热容小于b球的比热容 C．a球放出热量等于b球放出的热量 D．a球放出的热量小于b球放出的热量 7．质量和初温相同的甲、乙两种金属块，同时分别放入两杯完全相同的水中，达到热平衡后，放入甲的杯中水温降低了5℃，放入乙的杯中水温降低了10℃，假设热传递过程中没有能量损耗，则甲、乙金属块比热容的关系是（） A．c甲＞c乙B．c甲＜c乙C．c甲=c乙D．无法判断 8．用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体（不计热量损失）加热：如图是A 和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是（） A．都加热时间t，B吸收热量比A吸收热量多 B．A和B升高相同的温度，B吸收热量较多 C．A的比热容与B的比热容之比为2：1 D．A的比热容与B的比热容之比为2：3 9．如表是一些物质的比热容[J/（kg?℃）]： 13.3比热容 教学目标： （一）知识与技能 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。 2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算题。 （二）过程与方法 1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力； 2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。 （三）情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 教学重点： 比热容的定义与应用。 教学难点： 运用比热容的概念，解决实际问题。 教学方法： 演示实验与学生实验相结合的教学方法。 教学用具： 烧杯两个，各装等量的水和煤油，两支温度计，两个相同功率的电热器（热 得快），两个搅拌器。 教学过程： （一）复习提问 提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？ （二）引入新课 利用热量单位卡的规定引入新课。 从热量单位卡的规定，我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水，限定了温度升高1℃。可见水的质量越多，升高温度的度数越多，需要吸收的热量越多。其实大家也都有这方面的经验。 举例说明物体吸热的多少跟物体的质量和物体温度升高的度数有关。 卡的规定中，还限定了升温的物质是水。那么，其他物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢？ （三）新课教学 一、热量的大小跟哪些因素有关？ 热总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止。高温物体放热，温度降低；低温物体吸热，温度升高。当物体的温度升高或降低时，物体吸收或放出的热量多少跟什么条件有关呢？ 1．热量跟物体的质量有关。 我们都有这样的常识，同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，一壶水吸收的热量多。同样，要把开水自然冷却，水越少，凉得越快，所以，物体温度升高或降低时，吸收或放出的热量跟质量有关。质量越大，热量越多。 2．热量跟物体升高或降低的温度有关。 同一块铁，把它烧到温度为100℃需要的热量少，继续把它烧到1000℃，需要的热量多。可见，物体吸收或放出的热量还和升高或降低的温度有关。温度的变化越大，热量越多。 第3节比热容 基础导练 1、 2013年12月, “玉兔”号月球车成功在月球着陆、如图所示为月球车在月球上的效果图、月球车有提供电力的太阳能帆板与宽大的“大脚”,在阳光的 照射下月球车在月球表面留下了影子,以下说法错误的就是 ( ) A、太阳能帆板可以将太阳能转化为电能 B、探测器的影子就是由于光的直线传播形成的 C、“大脚”的面积较大,可以减小探测器对火星表面的压强 D、火星上的昼夜温差大,就是因为火星表面砂石的比热容大 2、如图所示,冷热空气的流动导致了夏季海岸微风的形成、关于海岸微风形成的解释下列说法中错误的就是( ) A、白天,在炎热的日光下,暖空气从陆地上升起,海洋上来的冷空气补充,形成了向 陆地的海陆风 B、夜间,暖空气从海洋上升起,陆地上的冷空气补充,形成了向海洋的陆海风 C、形成陆海风与海陆风的主要原因就是水的比热容较大 D、形成陆海风与海陆风就是由潮汐涌动方向决定的 3、橘农们从天气预报中得知,晚上将有一场霜冻来临,她们傍晚就开始给橘子树喷水,随着温度的下降,水结成冰,而橘子并没有被冻坏,这就是由于水的缘故、育秧时,为了防止秧苗冻坏,晚上往秧田里灌水,早上排水,这就是利用了水的性质、 能力提升 4、为了比较豆浆与牛奶的吸热能力,小刚在家中进行了如下 的实验:如图甲所示,在两个相同的塑料瓶中分别装入质量相 同、初温都就是室温的豆浆与牛奶,两瓶中各装有一支相同的 温度计,然后将两个塑料瓶同时浸入热水中、观察现象发现: 加热相同的时间,豆浆的温度升高较多、 (1)要使牛奶与豆浆升高相同的温度,应对加热的时间长些、这说明它们升高相同的温度,豆浆吸收的热量比牛奶吸收的热量、 玻璃片 水玻璃片沙子 2013年秋（新人教版）物理（走进中考） 第十三章第3节：比热容（探究实验） 1.（13扬州）如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个 相同的酒精灯对其加热。 （1）加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为________；加热时搅拌沙子，目的是___________。 （2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装 ________（沙子/水）烧杯上方的玻璃片温度比较高， 原因是__________。 （1）沙子比热容小于水的比热容使沙子受热均匀 （2）水水蒸气液化放热 2.（12大连）1．在“比较水和煤油的吸热能力”的实验中，可以通过控制水和煤油的质量相 同、吸收的热量相同，比较它们的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中，用间接反映吸收的热量。 升高温度相同加热器加热时间 3.（12南充）小华同学在学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜 想油的比热容比水小，为了验证猜想，她做了以下探究实验： （1）向两个同样的烧杯里分别倒入相同的水和油，并 测量它们的初始温度，两温度计示数相同，如图所示，它们的初 始温度为_____℃； （2）在同样条件下分别给水和油加热，如果在_______相同时， 可以通过比较____________________来比较它们比热容的大小． （1）质量20 (2)加热时间（温度变化）温度变化（加热时间） 4.（12河北）小明探究“不同物质的吸热能力”时，在两支相同的试管 中分别装入质量相等、温度相同的水和煤油，用一个酒精灯同时对 两支试管加热，加热一段时间后，温度计示数如图所示。 （1）指出图中使用酒精灯的错误：。 （2）水和煤油比较，吸热能力强。 （3）加热一段时间后，煤油的温度升高了4℃，则水的温度升高了℃。［c水=4.2×103J/（k g·℃），c煤油=2.1×103J/（k g·℃）］ （1）未用酒精灯外焰加热（2）水（3）2 5.（12十堰）如图所示是小明探究“比较不同物质的 吸热能力”的实验装置。为保证让不同物质能吸 收相同的热量，甲、乙两个电阻丝的阻值必须 ；实验时还要使这两种不同物质的 初温和都相同；实验中读取温度计示数 时，视线要与温度计中。如果甲瓶中液 体温度升高的快，说明甲液体的吸热能力 初中物理比热容同步练习 1.比热容 （1）定义：单位质量的某种物质，温度 所吸收的热量，叫做这 种物质的比热容，用符号 表示. （2）比热容的单位是 ，符号 . （3）比热容是物质的一种属性，表示不同物质 的不同，其大 小与 的多少、 的高低、 的多少均无关. （4）水的比热容水c = ；意义：质量为 的水温度 吸收的热 量为 . 2.热量的计算 （1）公式Q = . Q 表示物质吸收或放出的 的多少；c 是物质的 ；m 是物质的 ；t 表示 . （2）吸热的计算公式：吸Q = .放热的计算公式：放Q = . 课堂练习 1.酒精的比热容为 2.4×103J/(kg ·℃)，它表示的物理意义 是 . 2.质量相同的水和食用油吸收相同的热量， 的温度变化较大；质量相同 的水和食用油升高相同相同的温度， 吸收的热量较多. 3.已知水的比热容为 4.2×103J/(kg ·℃)，则1kg 的水温度升高50℃吸收 J 的热量.生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水 的 大，所以在相同条件下水能带走较多的 ，冷却效果好. 4.沿海地区昼夜之间的温差，与同纬度内陆地区昼夜之间的温差不同，右表列 出的是：沿海某城市和内陆陆某城市的气温情况，请判断甲是 城市(选填“沿海”或“内陆”)，你的依据 是 . 5.汽车发动机工作时，缸体的温度很高，为确保发动机正常工作，需对缸体进行 冷却.一般使用水来充当冷却剂，主要有如下考虑：①成本低廉、取材方便； ②水的 比较大，在同等条件下吸热比较多，冷却效果好；③水在 沸腾时，吸收热量，温度 ，能确保缸体的温度不致升得过高. 6.水的比热容比煤油的大，如右图所示，隔着石棉网同时加热规格相同、分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40℃，这个过程中（） A.煤油温度先升到 40℃ B.同一时刻水的温度比煤油高 C.加热相同时间，煤油吸收的热量多 D.升高相同的温度，煤油需加热较长的时间 达标练习 7.炎热的盛夏，赤脚站在海边的沙滩上比站在海水中感到烫脚，这主要是因为海水的________比沙石大的缘故. 8.比热容反映了质量相等的不同物质升高相同的温度时，吸收的热量的特性．水的比热容是4.2×103J/(kg·℃），则在一标准大气压下，10 kg 20 ℃的水温度升到沸点时，需要吸收的热量是 J． 9.有甲、乙两物体,质量之比m甲∶m乙=5∶3,比热容之比c甲∶c乙=2∶1,如果它们放出相同的热量,则它们降低的温度之比Δt甲∶Δt乙= . 10.夏天早晨，田闯禾苗上常看到晶莹的露珠，这是空气中的水蒸气__________ (填一种物态变化名称)形成的.初春培育秧苗时，为了不使秧苗受冻，早晨给水田多排水，傍晚多灌水，这是利用水具有较大的__________这一特性. 11.将质量、初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度（填“相同”或“不相同”）.从沸水中吸热最多的是球，吸热最少的是球.（C铝?C铁?C铜） 11.两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用 同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如右图所示．（） A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同 C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多 12.1千克20℃的水吸收4.2×105焦的热量后，它的温度在下列给出的四个温度中，最多有几个可能温度（） 2020-2021学年苏科版九年级物理第十二章第三节物质的比 热容同步测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．关于生活和自然中蕴含的物理知识，下列说法中正确的是（） A．使用天然气作燃料，燃烧越充分，热值越大 B．汽车发动机采用水进行冷却，是利用了水的比热容较大的属性 C．西岳华山海拔高，山顶上的气压低，水的沸点高 D．为地球带来光明和生机的太阳能是不可再生能源 2．下列各种情况下比热容会发生变化的是 A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰 C．一块铁块加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水 3．水具有比热容大的特点，下列现象及应用与此特点无关的是（） A．用水来冷却汽车发动机B．内陆地区温差比沿海地区大 C．冬天的暖气设备用热水供暖D．夏天往地上洒水，感觉凉爽 4．铁的比热容大于铜的比热容，质量相等的铁块和铜块放出了相等的热量，则 A．铜块的末温高 B．铁块的末温高 C．铜块的温度降低得多 D．铁块的温度降低得多 5．在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据，如果在四次实验中，在相同的时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等．则由以上条件可得 A．丙液体的吸热能力最弱 B．c甲＞c乙＞c丙 C．甲与乙的比热容之比为2：1 D．c甲：c乙：c丙=30：21：28 6．由c=Q/（t-t0），关于同一物质的比热容c，下列说法正确的是（） A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容减至一半 D．无论质量多大，比热容都一样 7．已知＞＞，如果让质量、初温相同的水、煤油、干泥土吸收相同的热量，那么末温最高的是（） A．水B．煤油C．干泥土D．末温相同 8．水的比热容较大，人们往往利用它的这一特性为生产、生活服务，下列事例中与它的这一特性有关的是（） A．用加湿器使室内空气湿润B．冬天暖气设备用水供暖 C．炎热的夏天，往地面上洒水降温D．在较大的河流上建水电站，用水发电9．夏天，人们喜欢到海边度假．白天，海风拂面，带来丝丝凉意，夜间却不会很凉．而沙漠的夏天昼夜温差可达50 ℃．对这种现象的解释，正确的是 A．太阳照射沙漠地区的时间较长 B．海水的比热容比沙石的比热容大 C．海边有风而沙漠地区可能没有 D．太阳直射沙漠地区，斜射海边 10．汽车发动机外利用循环流动的水冷却发动机，这是因为水的 A．热传递快B．温度降低得快C．比热容 大D．内能多 二、填空题 11．我市“李中镇湿地公园”风景区获批建设．湿地能使周围环境昼夜的温差减小，是因为水的大，在阳光照晒下，水吸热升温较（填“快”或“慢”）；而且，水蒸发时也要（选填“吸热”或“放热”），使环境温度变化较小． 12．汽车发动机在工作时需要采用循环流动的水进行冷却，这是因为水的_____，此过程中是通过_____方式使水的内能增加． 13．用煤气灶把质量为1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．已知水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），煤气的热值为4.2×l07J/kg，则水吸收的热量为J，煤 教学实施建议 本节教学分为三个板块：（1）实验探究物体吸收或放出热量的多少与哪些因素相关；（2）理解比热容这个物质的重要特性；（3）利用比热容概念计算物体吸收或放出的热量。 1. 实验探究设计 物体吸收或放出热量导致温度变化的过程，实质上是热传递或内能转移的过程，涉及的相关因素较多。为了降低探究难度，能够首先探究物体的吸热水平。宜参考教科书的做法，借助学生熟悉的烧水经验，先讨论交流同种物质（水）吸收热量的多少与哪些因素相关。然后引导学生实验探究比较不同物体的吸热水平。 教师应首先提出讨论问题：烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？ 以用学过的知识推测自己的猜想，还能够通过实验来检验自己的猜想。最终，汇总学生的观点，应得到以下结论：水的质量越大，温度升高的越多，吸收的热量越多。而且，此结论可推广到其他物质（如煤油、沙子等）。 在此基础上，教师能够进一步提出探究问题：不同种类的物体在质量相等、温度变化也相同时，吸收的热量是不是一样多呢？为了比较两种不同物质吸收热量的多少，利用什么办法更好？怎样比较？ 通过学生的讨论交流，教师加以引导，应达成一定探究方案，如： 各小组任选两种不同物质（例如水、酒精、煤油、沙子等）。用相同的酒精灯加热相同的时间，比较二者所升高的温度。考虑到容器吸热及向外界散热的影响，被加热容器应该相同（例如用自制的相同的易拉罐金属盒）。在考虑多种因素的影响（物质种类、质量、温度变化等）时，要将控制变量意识具体落实到设计方案中。 也能够采取以下备选方案： ①取同种物质（水或沙子），质量不同，使它们升高相同的温度，比较它们吸收的热量； ②取不同物质（水和沙子），质量相同，使它们升高相同的温度，比较它们吸收的热量。 在确定探究方案之后，需要求学生明了以下问题： ①为保证被加热物质质量相同或不同，需要准备什么实验器材？（天平称量质量、滴管微调） ②如何保证被加热物质升高相同的温度或比较它们升高的温度？需要准备什么实验器材？（温度计） ③如何保证它们吸收相同的热量或比较他们吸收热量的多少？（相同的加热器：同一酒精灯、同一加热金属板、同一规格的“热得快”、在相同时间内放出的热量相等。可用加热时间的长短反映吸收热量的多少。） 教科书选用在两个相同的金属盒内，分别加入质量相等的水和沙子，同时放在用同一酒精灯加热的金属板上，比较沙子和水的吸热情况，设备简单，易于随堂实行，可考虑优先选用。若以“热得快”为加热器，则宜选用水、酒精、煤油等液体，且量宜大。 在实验操作之前，还要求学生明确：你设计的实验研究的是物体吸收热量与哪个因素的关系？你将采用什么物理方法实现，需要什么实验器材？实验时应注意观察什么现象？并由此设计出实验的记录表格。 第十六章第三节比热容导学案 知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然。生产。生活的现象 过程与方法：经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的重要性。通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，进一步理解控制变量等物理研究方法。情感态度与价值观：通过对日常生产生活中有过比热容现象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现问题，分析问题和解决问题的意识。通过了解比热容与气候变化的关系及其应用，增强关注自然，关注社会，服务人类的责任感。 重点：比热容概念的引入过程，以及利用比热容解释自然现象 难点：比热容概念的建立过程 学习过程 一、新课引入 师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？以小组为单位思考、猜想、讨论并发表自己的观点。 同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。 二、进行新课 一. 物质的吸收热的能力 问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？ 将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。 讨论结果： 结论： 问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？ 说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？请你参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。 第十三章内能第三节比热容 1. 关于水的比热，下列说法中正确的是( ) A.1千克水在1℃时的热量是4200焦 B.1千克水每升高1℃放出的热量是4200焦 C.1千克水每升高1℃吸收的热量是4200焦 D.1千克水每降低1℃吸收的热量是4200焦 2. 关于比热容，下列说法中正确的是（） A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容越大 D．物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系 3. 质量相同的铜和铝，吸收了相同的热量，下列说法中正确的是( ) A．铝上升的温度较高 B．铜上升的温度较高 C．铝和铜上升的温度相同 D. 铝和铜下降的温度相同 4. 小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（） A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多 5. 在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，可防止蔬菜冻坏，这是因为( ) A. 水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏 B. 水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏。 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏 6. 炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人站在沙土上时却感到烫脚，这主要是因为水和沙具有不同的( ) A．热量 B．质量 C．比热容 D．密度 7. 如图所示，在探究“不同物质的吸热能力”时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油，下列说法正确的是( ) A．食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力强 B．物体吸热多少是由它的物质种类决定的 C．加热相同的时间，末温低的物体吸热能力强 D．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同 8. 由c＝ Q m（t－t0），关于同一物质的比热容c，下列说法正确的是( ) A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B．若质量增大一倍，则比热容减至一半人教版九年级全一册第十三章 第3节 比热容 课后练习
人教版九年级物理十三章《内能》第三节比热容(热量的计算)同步练习 含答案
第3节《比热容》教学设计
人教版九年级物理第13章内能第三节比热容同步练习 含答案
第3节 比热容
人教版九年级物理全一册 第十三章 第3节比热容 同步练习 有答案
天津市滨海新区初中物理九年级全册第十三章 第三节比热容 同步训练
人教版九年级全一册第十三章内能 第3节 比热容 同步练习(含答案)
九年级物理全册 第13章 第3节 比热容教案 (新版)新人教版
2017人教版物理九年级第13章第3节《比热容》同步练习
2013年秋第十三章第3节比热容(二)实验探究练习题及标准答案
初中物理--比热容同步练习 含答案
2020-2021学年苏科版九年级物理第十二章第三节物质的比热容同步测试
第3节《比热容》教学设计
九年级物理第十六章第三节比热容导学案无答案人教新课标版Word版
人教版物理九年级全册 第十三章 内能 第三节 比热容 同步训练题 含答案