浅谈全媒体时代终审稿)
浅谈全媒体时代
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
浅谈全媒体时代
媒介环境不但改变了世界，也改变了媒介与人的关系，更改变了媒介环境中为之运作的人。随着传媒业的迅猛发展，新媒体、自媒体等媒介形态迅速兴起，成为除了传统媒体报纸、广播、电视之外占据中国媒体舞台的新兴力量。
"全媒体"―― omnimedia，它最初源于一家成立于1999年的名为"玛莎斯图尔特生活全媒体"的美国家政服务公司。这是一家同时包含报纸专栏、书籍、杂志、广播、电视、网站等多种媒体形式在内，并统一进行管理，进而宣传和推广自己的家政服务和产品的所谓"全媒体"公司。由于当时的科学技术水平受限，这家家政公司涵盖的"全媒体"显然不够全面，也没有手机电视、户外电视等媒介形态，因而更倾向于"multimedia多媒体"的概念。多媒体，指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。在某种意义上来说，全媒体的其实不可能做到完全的"全"，而是一种概念上的方向和趋势，全媒体是一种以全"为理想化目标的多媒体，多媒体与全媒体在某种意义上具有近义词的关系。然而，这家家政公司自己可能都没有预料到，这种具有一定超前意识的全媒体思路竟无意间道破了传媒业巨变的天机。
全媒体不仅仅是一种传播手段、一种媒介形态，更是一种传播理念和新的信息生产方式。我们需要弄清全媒体时代传播的基本特征，这些媒介环境的特征变化是节目主持人在新时期进行转型升级的理论基础。
全媒体不排斥任何单一媒体的行为，单一媒体的价值优势还能带动整个媒体联盟的发展融合，与此同时，它覆盖面广，几乎无孔不入的渗
入到每个人的生活当中，信息接受面覆盖程度高。例如网络技术就将传统媒介的单一属性向试听全媒体的终端进化，存在于传统意义当中的媒介界限正在日渐消失。原有的时空和地域的限制被全媒体的出现打破，伴随着日渐成熟的新媒体技术，同样被逐一打破的还有传统媒体在传播方式上的限制。自从"全媒体"出现，原有的时间与地域限制被打破，人们可以自由选择想观看的频道，尤其是近两年移动客户端手机、平板电脑、车载等的普及，使得人们原本基本固定在家庭环境的规定时间、地点收看电视节目的固有模式被改变，任何时间、地点都可W任意点播自己想看的节目。
全媒体新闻是指将同一个新闻事件以文字、图片、视频等多种手段进行多层次开发，这些信息通过编辑加工，报纸可以发消息、访谈、通讯、图片，这些内容再加视频信息可以连接到网络上，通过报纸网站、手机报、微博、微信等平台进行数字化发布。建立全媒体新闻中心，发挥传统媒体采编资源和新媒体传播速度快、范围广的优势，对信息传播内容、流程进行再造，使新闻中心成为跨越传统媒体和新媒体的综合平台。与传统媒体时代下形成的市场相比，全媒体时代受众需求也在发生变化，广大受众的参与意识和主动性普遍提高。全媒体的发展使得受众的媒体接触习惯悄然发生了变化，年轻人花在广播电视上的时间越来越少。伴随着全媒体的普及，传统媒体的受众群被分流到网络、手机等移动客户端，广大网络受众受到信息传播多元化的影响，因而更渴望参与，希望掌握一定的话语权，在新媒体中展现出自主参与性。原先传受双方之间的明确界限现在变得愈发模糊，任何一个人都可以成为信息的
发布者，广大互联网受众群体因而可有更多的机会参与到社会事件的探讨和处理事务中来，这也是媒体环境的巨大变迁的鲜明表现。
此外，由于全媒体时代媒介形式的多样化，媒体对于新闻素材的需求量也随之增大，如果仅仅依靠媒体自身的力量是无法满足受众需求的。因而我们需要依靠受众群体自身的力量来挖掘更多的信息素材，这使得媒体客观上需要更多的受众参与到媒介信息的生产和传播中，这既是为了满足受众的主观需求，也满足了"全媒体化"发展的客观需要。
如何在全媒体时代发挥传统媒体引导舆论的主导功能，同时又能合理疏导新媒体的舆论放大效应，成为媒体融合中一个亟待解决的重要问题。要解决这个问题，首先，发挥传统优势，深化拓展挖掘信息。新媒体环境下，信息泛滥又稀缺，稀缺是因为垃圾信息太多造成受众难以捕捉有用信息，传统媒体应该深化在深度报道，线索挖掘（例如微博爆料，记者取证采访），信息求证上的优势。除此之外，传统媒体要细分受众，为特定群体受众提供高质量的细分信息。其次，积极融入新媒体，传统媒体在渠道拓展上不存在任何问题，报纸做电子报，电视做网络电视，数字电视，广播也可以上网，拓宽形式，做好渠道，传统媒体一样可以成为复合媒体。最后，发挥新媒体与全媒体的集合品牌优势，增强媒体品牌影响力和公信力，争取做成综合性全媒体运营的大型权威媒体，为社会提供正确的议程设置和合理健康的舆论导向。“自媒体”一方面对以传统媒体为代表的主流舆论形成了强大压力，另一方面成为新的舆论发源地。
全媒体时代的来临，传统的传播领域延用己久的生存与发展秩序被打破。原先叱巧风云的传统媒体的力量日渐衰落，这似乎预示着一个传媒时代的"解构"，也意味着另一个新的传媒时代的"结构"的开始。然而时代在不断进步，媒介环境在不断变化，今日的繁华也有可能变成明日的衰落，在媒介技术更新换代速度飞快的今天，有谁会知道，在如今发展势头迅猛的新媒体、自媒体，明日会不会被更加自动化、人性化、多元化的媒介形式所取代呢所以对于处在大数据时代背景下的媒体而言，“人”永远是这个世界中永谋生机与活力的因素，认真把握人们的需求，仔细倾听人们的声音，相信在任何时代媒体都会“永葆青春”。
浅谈全媒体时代
浅谈全媒体时代 媒介环境不但改变了世界，也改变了媒介与人的关系，更改变了媒介环境中为之运作的人。随着传媒业的迅猛发展，新媒体、自媒体等媒介形态迅速兴起，成为除了传统媒体报纸、广播、电视之外占据中国媒体舞台的新兴力量。 "全媒体"――omnimedia，它最初源于一家成立于1999年的名为"玛莎斯图尔特生活全媒体"的美国家政服务公司。这是一家同时包含报纸专栏、书籍、杂志、广播、电视、网站等多种媒体形式在内，并统一进行管理，进而宣传和推广自己的家政服务和产品的所谓"全媒体"公司。由于当时的科学技术水平受限，这家家政公司涵盖的"全媒体"显然不够全面，也没有手机电视、户外电视等媒介形态，因而更倾向于"multimedia多媒体"的概念。多媒体，指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。在某种意义上来说，全媒体的其实不可能做到完全的"全"，而是一种概念上的方向和趋势，全媒体是一种以全"为理想化目标的多媒体，多媒体与全媒体在某种意义上具有近义词的关系。然而，这家家政公司自己可能都没有预料到，这种具有一定超前意识的全媒体思路竟无意间道破了传媒业巨变的天机。 全媒体不仅仅是一种传播手段、一种媒介形态，更是一种传播理念和新的信息生产方式。我们需要弄清全媒体时代传播的基本特征，这些媒介环境的特征变化是节目主持人在新时期进行转型升级的理论基础。 全媒体不排斥任何单一媒体的行为，单一媒体的价值优势还能带动整个媒体联盟的发展融合，与此同时，它覆盖面广，几乎无孔不入的渗入到每个人的生活当中，信息接受面覆盖程度高。例如网络技术就将传统媒介的单一属性向试听全媒体的终端进化，存在于传统意义当中的媒介界限正在日渐消失。原有的时空和
网络时代的新媒体技术
1、什么是新媒体 新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体，手机媒体，数字电视等。 它是利用数字技术、网络技术、移动技术，通信技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体，它是一个不断变化的概念。 2、背景 (1)互联网的飞速发展，这一点是毫无疑问的 （3）大数据时代的来临对新媒体发展产生了重要的影响。新媒体的迅速发展不仅产生了海量信息，而且提供了大量个性化原始数据，这成为大数据的重要来源之一。同时大数据也为新媒体的健康发展保驾护航，比如提供针对性的定制服务，信息预测分析，网络监控等（2）3G、4G用户的增长，直接带来的是手机方面的互动，移动电话用户超过7.4亿，使用手机上网的用户达2.33亿。新媒体深刻改变了人们的信息接收方式和习惯，人们摆脱了必须按点按固定节目收看电视、收听广播的束缚，可以随时随地捕捉，交流信息。 3、表现形式： 随着新技术的发展，新媒体的表现形式也日益丰富，通过各种网站，社交工具，微博，电脑，智能机作为最终输出终端，向使用者提供语音数据、音频、在线游戏、远程教育、视频、音频等合成信息及娱乐服务。 还有公交车上的移动电视、医院视频、银行视频等遍布大街小巷，网络电视、数字化报纸、多功能手机等全方位出击，新媒体无孔不入的存在方式让被动接受知识的人们学会了主动，在不知不觉中影响着人们对事物的敏锐判断。 4、特点 1. 迎合人们休闲娱乐时间碎片化的需求。由于工作与生活节奏的加快，人们的休闲时间呈现出碎片化倾向，新媒体正是迎合了这种需求而生的。 2.满足随时随地地互动性表达、娱乐与信息需要。以互联网为标志的第三代媒体在传播的诉求方面走向个性表达与交流阶段。对于网络电视和手机电视而言，消费者同时也是生产者。 3.人们使用新媒体的目的性与选择的主动性更强。 4.通过互联网传递信息突破了传统媒体传递信息的单一性，互联网传递实现了信息传播的图文声一体化，它将文字、图像、声音、视频、音频等完全融合。其复合性也充分体现了传播形态的多样性特点。它将报纸、电视、广播的传播手段与传播方式基于一体，其形式的多样化是前所未有的。它将各种接受终端，各种传输渠道，各种信息形态整合一起，从而保证用户可在任何地方、通过任何终端进入新媒体网络。 特点总结为：
自媒体时代
自媒体时代 自媒体时代是指以个人传播为主的媒介时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。这种媒介基础凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变。 在互联网上，每一个账号，都像一个小小的媒体。发帖子、转微博、评新闻……信息、观点、态度便汇入了互联网的比特之海。自媒体——自我的小媒体，在近5亿网民、3亿微博的努力之下，焕发出巨大能量：境内50余家微博客网站，每天更新帖文达2亿多条。 从郭美美的名牌手袋到故宫破碎的瓷盘，在进行舆论监督、反映社情民意上，自媒体发挥着重要作用。据统计，在2010年舆情热度靠前的50起重大舆情案例中，微博首发的有11起，占到了22%。 不实传播 社交网站、微博上“日本核辐射空气抵沪”的无稽之谈，让上海市民惊出一身冷汗；“甬温线动车事故29人失踪”的以讹传讹，花费很大精力才得以澄清；而“滴血食品传播艾滋病”的失实传言，也在一定程度上造成了公众恐慌。 谣言不是自媒体的主流，但其危害也不容小视。“艾滋女事件”等，对个人造成的精神损害难以弥补；“浙江某学院党委书记开房被抓”等，损害到领导干部群体的形象；而“碘盐防辐射”的谣言，更在短时间内引发抢购风潮。 自我净化 自媒体时代 自媒体也是一种“自组织”，有着“自我净化”的功能。“金庸去世”的谣言在微博扩散，就曾引来网友广泛反思，更多人在评论、转发时，更理性、更谨慎。“武汉女大学生被割肾”的传闻，通过知情网友的质疑、辟谣，也澄清了事实。[1] 新媒体出现后，媒体逐渐从一个高门槛的专业机构操作，变成越来越多的普通人自己可以发布信息、传播信息。从论坛、社区到博客，再到现在的微博，媒体变得越来越个性化、个人化，每个人发言的自由空间越来越大。微博对许多重点、热点事件都起到了重要的推动作用，
高校在全媒体时代下小众化传播途径分析
高校在全媒体时代下小众化传播途径分析 伴随着全媒体时代日新月异的发展，校园媒体也面临着新的机遇与挑战。作为校园文化宣传的一个重要平台，校园传媒承载着传递信息，拥有巨大的发展潜力。以校园传媒的渠道丰富多样为基础，分析各种传媒方式在高校中运用的现状以及如何使小众化传播充分发挥其作用。 标签：全媒体时代；全媒体；小众化传播；校园 全媒体是人类现在掌握的信息流手段的最大化的集成者，整合运用各媒体表现形式，具有覆盖面最全、技术手段最全、媒介载体最全、受众传播面最全的特点。在此背景下，校园传媒从传统的传播媒介走向了更广阔的发展领域，面向高校大学生这一细分群体进行市场推广的渠道变得更为丰富。小众全媒体在校园中呈良好的发展势态，根据受众需求和其经济性结合运用各种表现形式和传播渠道，以求投入最小、传播最优、效果最大，是指衔接高校与社会的桥梁。 加拿大原创媒介理论家麦克卢汉用滑稽喜剧手法玩弄自己的表述，把message变成massage、mass age、mess age，于是就弄出了‘媒介即按摩’、‘媒介即大众时代’和‘媒介即混乱时代’这样的文字游戏，不免有戏谑之语，但是其揭示出了信息化时代全媒体传播的趋势，即媒体需要在不断的整合之中获得自身的发展，从而结束混乱的局面，开创真正意义上的大众传播。 1校园媒体小众传播途径探究 新时代背景下，校园传媒的平台日益增多，而校园媒体非常特殊，传统电视媒体由于生活方式的原因，无法影响大学生群体。影响高校学生的媒体形式主要分为纸质媒介、广播、网络三种形式。 1.1纸质媒介 传统的纸质媒介毋庸置疑是校园传媒的主要渠道之一，具有留存性、直观性等特点，包括报纸、杂志期刊、等主要形式。 （1）报纸。报纸生产周期短、需求量大，信息内容以校园新闻为主，能够深入学生生活、全面报道校园活动、反馈校园最新动态，是影响力最广的学生媒体。使用该种媒介投放广告，成本低、覆盖面广、关注度较高。 （2）杂志期刊。高校内的杂志期刊通常为文学性与思想性较强的刊物，图书馆内较多，因此此类传播方式有一定的局限性，学生基本上无法使用这类媒介。因此，高校DM（Direct mail）应运而生。校园DM是在校园里发行的直投杂志，使用这种媒介的多为高校学生创业团队，目的在于引领学生消费。目前，高校DM呈良好的发展趋势，但由于种种因素的局限，它的存活周期较短。
(完整版)新媒体概论复习资料总结
第一章 新媒体概论 1、新媒体的概念：新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。 2、新媒体的技术依托：○ 1数字技术（ 新媒体的核心技术） ○2计算机网络技术 ○3移动通信技术（移动通信技术的发展阶段）。 3、新媒体的特征：○ 1数字化：最显著特征 ○2交互性：本质特征 ○3非线性传播：重要特征 ○ 4即时性与共享性打破时空界限 ○5个性化信息服务 ○6虚拟信息传播 ○7多媒体传播推动媒介融。 4、web1.0的概念：互联网“内容为王”的阶段称为Web1.0阶段，本质是聚合和搜索，用户主要通过互联网浏览器获取信息，依然是单向的传播模式。 5、web1.0的主要特征：○ 1web1.0基本采用的是技术创新主导模式 ○2web1.0的盈利都基于巨大的点击流量 ○ 3web1.0的发展出现了向综合门户合流现象 ○4web1.0形成了主营与兼营结合的明晰产业结构 ○ 5web1.0不以html 为言，动态网站已经广泛应用 6、web1.0与新媒体的发展：○ 1web1.0为新媒体提供了良好的受众平台 ○ 2web1.0为新媒体的发展奠定了坚实的技术支撑 7、web2.0的概念：Web2.0 是相对Web1.0 的新的一类互联网应用的统称。此阶段互动应用成为主流，Web2.0 则更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造者。 8、web2.0的主要特征：○ 1用户参与网站内容制造 ○2web2.0更加注重交互性 ○3符合web 标准的网站设计 ○ 4web2.0网站与web1.0没有绝对的界限 ○5web2.0的核心不是技术而在于指导思想。 第二章 新兴媒体 （一）网络媒体 1、网络媒体的概念：网络媒体也称第四媒体，是一定的组织或个人，在以计算机为核心的各种多媒体交互式数字化信息传输网络上，建立的提供各种新闻与信息服务的相对独立的站点。 2、网络媒体的构成：搜索引擎 门户网站 网络视频 网络广播 网络报纸/杂志 网络出版 网络社区 SNS 电子邮件/即时通讯 RSS 博客 播客 维客 网络游戏 网络动画 网络文学 其他网络媒体形态 3、搜索引擎的概念：搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。 4、搜索引擎的组成 5、搜索引擎工作原理： 6、搜索引擎的分类： ○1目录式搜索引擎——（最早的一种搜索方式）搜索方式：人工、半自动 代表：Yahoo,搜狐 优点：搜索的站点面广量大，由人工编制的目录信息准确度高且导航质量高。 缺点：低速，更新速度慢。 ○2全文搜索引擎——优点：搜索范围大，信息量多。 缺点：会出现大量无用信息。 代表：Google,百度。 搜索器
自媒体时代我们离真相越来越近
自媒体时代，我们离真相越来越近结辩 谢谢主席，谢谢对方辩友。 经过刚刚的唇枪舌战，我们清楚了两（一）个概念。 [自媒体时代]：是以个人传播为主，通过电子化手段去传播信息，他是个主体和方式都是多样化的时代。 （但是对方辩友对真相的定义似乎不够全面）[真相]：是个事物的完整本质，一般要由多个真实信息推导出来。（如果和刚才对方辩友所说的在网上直接看到结论就是真相。但是其实这个真相也是要由别人推导的，也就是说真相的揭露是一个过程，而我们的讨论中所说的“越来越”就应该是针对于这个过程。） 好，我们再来回想一下对方辩友说了些什么。【信息杂乱】 （对方辩友认为）（我们承认）进入自媒体时代的发展趋势就是，越来越多的信息蜂拥而至，有很多假的无效的信息会进入我们的筛选范围，进而阻碍了我们去探究真相。但是这并不能表明我们离真相是越来越远了呀，这只能说我们在认识事物的完整本质的过程中需要排除的难度变大 了而已。其实细想，在这个每个人看待问题的角度是不同的年代，信息虽然蜂拥但也是多样的，这就更容易让我们多方面的去看待一个事物。那么真相的完整性是更容易实现的。举个例子，转基因这件事在之前大家认为是有利的，那么这种认知相对片面。随着自媒体时代的发展，网民对转基因缺陷的披露，各行各业对转基因的关注和解读，虽然我们目前不能认识到转基因的本质，但是不是让转基因更加完整的出现在大家的视 野里了？所以，面对信息的多样化，（我们不是离真相越来越远，反而）我们可以更完整的认识到真相的各个方面，从而离事物的完整本质越来越近。 【真假难辨】 (对方辩友今天跟我们说啊现在每个人的判断能力是参差不齐的，对真相的判断的能力也是有好有坏的，这点我承认。但是我们今天探讨的是“我们”，什么意思？也就是说在自媒体发展的这个时代，是不是更容易接近真相。好，那么我们都知道）自媒体时代的发展带来的是互动性的越来越强，这种互动性带来了优点【环境】第一个是带来了一个大家融入的探索环境，所有信息的涌入到得出真相的必要步骤是筛选，随着这种质疑得到回应的双面交流性增强，我们对信息的筛选也就更加科学。举个例子，就像是拼图，多样的信息就像是一块一块的碎片，这种交流的环境就像一堆人坐在一起去讨论碎片是否与图像相关，应该拼在哪里。那么随着自媒体时代的发展，加入的人越来越多，这个时代整体的识别水平在提高，那么是不是更有利于图像的完整真实的还原？就是在这种环境的发展中我们离真相越来越近。【前景发展】自媒体时代是一个多主体的时代。在这种互动下其实也在不断的自我升级，在自媒体的碰撞下辟谣机制得到了不断地完善。在自媒体和主流媒体的互动下，形成了一种互相监督与优势互补的良性发展，也就是说我们在这种良性的发展中，信息的准确度是可以提高的。那么我们离真相就越来越近了。 综上，我方坚决认为自媒体时代，我们离真 相月来越近。
高校的全媒体时代
【摘要】近年来，随着网络信息技术的飞速进步，各种类型的媒体不断推陈出新，当代社会步入全媒体时代。在全媒体时代，信息传播的方式多种多样，传播的速度也令人惊叹，人们通过各种媒体认识世界、互相交流。全媒体时代信息传播的变化不仅对人类社会的政治领域和经济领域产生了重要影响，同时也对大学生的价值取向、道德观念和行为模式产生了影响，这为高校的思想政治教育工作带来了机遇与挑战。 【关键词】全媒体;大学生;思想政治教育 一、全媒体时代的概念辨析 二、全媒体对大学生思想政治教育的影响 全媒体的迅速发展，改变了人们的生活方式和生产方式，也给高校的思想政治教育工作带来了机遇与挑战。一方面，全媒体时代给高校思想政治工作提供了更为广阔的平台。另一方面，随之而来的是全媒体时代背景下高校思想政治工作开展过程中遇到的新问题。无线网络、智能移动终端、可穿戴设备等各种高科技产品让今天的大学生可以比从前更迅速地获取信息，这些多媒体信息以各种媒体形态冲击着大学生的生活，影响着大学生的世界观、人生观、价值观。丁姗，钟静（2012）认为，全媒体时代的到来，其思想多元化、传受一体化、生活虚拟化、交往技术化的特点为高校思想政治教育带来了挑战。 （一）影响大学生的性格品质 全媒体时代，大学生可以通过虚拟网络建立关系，正式网络的虚拟化的特点，又更加增添了一份朦胧与神秘的感觉，导致他们满怀憧憬地在虚拟世界中交流沟通。通过网络，大学生们不需要公布自己的真实身份，能够以匿名、化名的方式进行沟通、发布信息、宣泄情感，当在现实生活中遇到困难与挫折时，他们可以暂时逃避这些不愿面对的事情，在虚拟世界寻求安慰，而现实生活中缺乏真实的人际交往。长此以往，导致大学生在现实生活中自闭、冷漠、内心孤独、厌倦生活、逃避现实，对社会和周围的人和事漠不关心，最终沉溺与虚拟世界中不愿面对现实生活，影响大学生的健康成长。 （二）影响大学生的价值取向 全媒体时代，信息以超乎想象的速度进行传播，信息传播的数量比以往更加庞大，信息传播的范围比以往更加广泛，信息传播的渠道比以往更加丰富，信息传播的途径比以往更加隐蔽，这意味信息传播过程具有很大的不确定性和不可控性。当代大学生对媒体道德规范认知较为模糊，对国家有关知识产权、新闻出版、互联网管理等方面的政策法规了解不全，虽然对媒体信息的真实性有所警觉，但缺乏深层次的鉴别能力，尤其缺乏对不良信息的自觉抵制能力。如一些学生在获取网络信息的同时，浏览不健康信息（如色情、暴力、反社会反人类等信息），给自身的人生观、价值观和世界观带来负面影响;还有一些不法分子利用网络散步谣言，指使教唆他人从事违法行为。全媒体时代下庞杂的信息容易诱导大学生产生错误判断，使得价值观发生偏移，做出错误的行为造成严重后果，对高校乃至社会造成危害。 （三）影响教育者的工作开展 大学生使用各类媒体的目的，主要是出于获取信息、沟通交流和游戏娱乐等。全媒体时代的高科技产品让大学生可以毫不费力地获取海量的信息与知识，这些知识甚至比学校老师们所教授的知识更为丰富。而且，如果他们遇到了问题，还可以通过网络快捷地查询到自己想要的答案，这些答案可能比从老师们那里得到的答案更加全面。从这个角度来看，传统教学课堂上思想政治教育工作者所传授给大学生们的知识，只是他们日常所接收的海量信息中的一部分。当他们通过其他途径获取到与之相悖的理论与观点时，大学生们是否还会认同教育工作者们的观点，是否还会将老师们视为权威。当大学生们更倾向于通过网络答疑解惑时，思想政治教育工作者的权威将受到质疑，教育工作者的主导作用也会逐渐减弱，对大学生们的情况了解程度逐渐降低，掌握学生思想动态的难度也会不断增大。
新媒体直播技术与传统直播的对比及发展
网络的普及与网络技术的飞速发展，带动广播电视行业发生翻天覆地的变化。截至2017年6月，我国互联网普及率达到54.3%，网络用户数量为7.51亿，其中手机网络用户规模达到7.24亿人，占网民总数的96.3%，手机上网比例持续提升，相对于2015年年底提升6.2个百分点。 CNNIC《报告》指出，新闻依然为最高频应用之一。这样的网络环境给新媒体的发展带来了新契机。新媒体是相对报刊、广播、电视等传统媒体的一个新形态，是媒体发展中产生的一个新的形势，包括网络媒体、手机媒体、数字电视、微信、微博等，利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、PAD、数字电视机等终端，向用户提供信息和视音频服务。 CNNIC《报告》同时指出，近1/4用户使用网络直播，截至2017年6月，网络直播用户共3.43亿，占网民总体的45.6%。新媒体的兴起给广大广播电视用户带来不仅是形式更是服务方式上的改变，使广大用户充分利用空余及碎片化时间，随时随地掌握信息，享受视音频服务。因此如何实现传统媒体与新媒体融合发展，是当前乃至未来需要共同探讨的课题。新媒体直播，是我们在传统媒体与新媒体融合发展上所作的重大突破，在保障内容资源的同时实现直播的及时性、移动性。 1 传统直播与新媒体直播 传统直播历时已久，直播技术成熟，突发事件、重大活动及各大晚会的现场直播为广大电视观众呈现了完美的视觉盛宴，让人们不出
门便知天下事。传统直播主要依赖便携式卫星传输系统flyway或者卫星车将拍摄信号进行卫星传输，在现场定好机位架设摄像机(大型活动直播需要摇臂系统)，将拍摄现场画面的SDI信号汇聚到现场切换台或者转播车后，通过卫星实时传回到台内卫星接收器，再接入播出总控矩阵，以实现直播。传统直播在拍摄设备尤其是传输方式上，对当时的位置、天气有较强的依赖性，且操作复杂，使用及维护成本高。具体如下。 1)建设、使用、维护成本高。卫星接收及相关音视频处理设备造价高昂，大都千万以上;卫星租赁费用高，一般按小时计费，每小时几千元，每次的直播活动加上前期调试、演练等都会有几小时，直播下来总费用超过万元;后期的维护与保养需要长期投资，也是一笔不小的费用。 2)卫星设备的使用经常受天气、位置的影响，导致无法连通，影响正常直播。 传统直播的操作复杂性与电视终端的不可移动性，使直播在时间及空间上受到了限制，存在需要架设各种大型设备、不能回放的缺陷，缺乏灵活性。 随着新媒体的出现与发展，新媒体直播也迈进了历史的舞台，实现了在PC、手机、PAD、网络电视等终端的网络直播。它的出现为直播提供了一种全新的手段，其结构简单、小巧便携、易维护、低成本，适用于在各种环境下移动新闻直播，可对重大赛事、会议等活动进行全方位、多角度的现场报道，并支持跨区域的多点应用，成为卫星转
微教研：自媒体时代教师专业学习的新形态
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/855335677.html, 微教研：自媒体时代教师专业学习的新形态作者：申宣成 来源：《河南教育·基教版》2019年第06期 案例： 浮鱼戏水，青萍始生，在晴和的谷雨时节，银湖书院初中语文教育研究所的老师聚在一起，就语文教学内容的选择和处理问题，通过课堂录像分析、实录比较研讨等方式，进行细致深入的交流。 “她”的课堂6分钟——激发思考 在此之前，申教授听了夏幸如老师的公开课《阿长与〈山海经〉》，并用手机录下了课堂视频。研讨伊始，申教授播放了夏老师和学生讨论“鲁迅为什么要写长毛的故事”的视频片段，时长大约6分钟，请夏老师说说自己的设计意图和课堂实施。夏老师结合视频详细回顾了自己的课堂设计和实施时遇到的问题。之后，申教授针对视频中“长毛的故事合理吗”这一关键提问，引导大家各抒己见。在大家充分发表见解后，申教授又适时抛出第二个问题——“对这篇散文的教学而言，讨论这个问题有多大价值”。浙江省特级教师邱大存从逻辑思维培育的独特视角给出了自己的解读，将大家的思考引向深入。 “他”的课堂6分钟——擦亮火花 在讨论了夏老师的课堂视频后，申教授又播放了第十一届“语文报杯”全国优秀中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者黎炳成老师执教的《阿长与〈山海经〉》的视频片段，讨论的也是“鲁迅为什么要写长毛的故事”这一问题，时长大约6分30秒。看后，大家直观地感受到夏、 黎两位教师对于相似问题的不同处理方式。申教授引导大家深入分析了两种教学理念，强调在阅读教学内容的选择上，要特别关注“这是一篇什么文体的文章”“这是谁的文章”“这是作者的 哪一篇文章”三个问题。 同时，申教授还结合教学视频中的师生互动细节，提醒教师在散文教学的备课中，提问要“贴着语言”走，要仔细观察学生的课堂表现，悉心倾听学生的课堂发言，适时给出具体而有针对性的课堂理答等教学技巧。 “我”的课堂6分钟——迸发灵感 对于一节40分钟的课堂来说，6分钟的视频似乎很短，但是两个视频留给我们的思考却 很深。刘晓霞老师在反思中写道：“今天的讨论直面上课细节，针对问题，细致讨论，集思广益，畅所欲言，让我深刻认识到教师课堂语言的重要性。我们在课堂上抛出的任何一个小问题都左右着学生的思考方向，所以备课必须细致！身为师者，深感任重道远，仍需砥志研思。”
浅谈新媒体时代公众的媒介素养
浅谈新媒体时代公众的媒介素养
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浅谈新媒体时代公众的媒介素养-新闻学 浅谈新媒体时代公众的媒介素养 范妍妍 【摘要】数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态及传播模式的转型，传统主流媒体与社会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。媒介内容的生产也从单纯的由专业新闻工作者通过传统传播渠道发布，到现在由每个屏幕后的人在网络上发送信息，引起广泛关注与转发，进而引起传统媒体报道及再次传播。本文从新媒体时代公民在使用新媒体过程中的表现入手，从公民在使用新媒体过程中所担负的各个角色，阐述新媒体时代公民应当具备的媒介素养。 关键词新媒体时代媒介素养公域私域 英国学者汤普森和李维斯在80 余年前首次提出“媒介素养”这一概念。随着媒介形态的不断变化与发展，媒介素养这一概念也在不断地更新与完善。伴随着媒介技术的发展与传播形态的变化，媒介素养的概念也经历了不同的阶段。 以往媒介素养的研究往往研究受众或传媒人或官员这样单一群体的媒介素养问题，进入21 世纪的新媒体时代之后也有研究公众在参与传播过程中的表现所带来了各种问题，进而提出媒介素养教育问题。其中中国人民大学新闻研究院彭兰教授在《社会化媒体时代三种媒介素养及其关系》一文，从系统的角度看待三者的关系，从制度层面更深刻地理解媒介素养的意义及媒介素养科学体系的形成。探究在新媒体时代，公民在与媒体发生关系的过程中所担负的各种角色，所面临的不同的责任与义务，素质与能力，阐述新媒体时代公民应当具备的媒介素养，这也是本文所要追寻的答案。 一、新媒体时代的特点
高校工程类专业课在自媒体时代的教学方法改革浅析
高校工程类专业课在自媒体时代的教学方法改革浅析 自媒体的发展是互联网高度发达的产物。文章作者认为，工程类专业课传统的教学活动经自媒体教学模式改造后，可克服时间空间的局限，贴近学生的日常生活。高校教师通过自媒体的建立，将传统的课堂“言传”逐步转化为贯穿学生学习生涯乃至整个职业生涯的“言传身教”，不仅惠及学生，在日益扁平化的社会格局中，也可惠及同行乃至整个社会。 标签：工程类；自媒体；教学改革；言传身教 一、自媒体的特点 自媒体本身具有多元性、立体性两大特点。在自媒体时代，社会大众可以随时随地通过互联网发表自己对某个事物的看法或观点，不受性别、民族、种族、宗教信仰、社会阶层、教育程度、意识形态的限制。与此同时，自媒体借助互联网的科技优势，突破了传统纸媒中文字、图片的平面性，而是通过文字、图片和视频等方式进行传播，冲击着社会大众的听觉、视觉。 自媒体出现至今，虽然只有十多年的时间，但是其影响力是巨大的，在一定程度上改变了人们的生活方式，使得人们的思想观点、个人经历等信息能够通过自媒体渠道进行表达。快速发展的自媒体不仅改变了传统媒介传播的形式，同时对当前知识传播方式的变革也起到了促进作用，网络上各类公知网红们要么自建公众号，要么频繁出没于各大直播平台，并由此催生了自媒体经济的衍生品“打赏经济”。面对这一历史潮流，高校工程类专业的传统知识传播方式不应闭门造车，而应顺势而为。 二、工程类专业的特点 工程类专业的特点在于系统性强，理论实践并重以及复杂程度相对文史类学科更高。在传统的教学模式下，通过课堂教学（含课带实验）和课程设计及实习实训等方式来实现培养目标，其教学体系已经比较完善。但依然存在教与学互动不足，学生参与度不高，实践环节单一等问题。尤其是在课堂教学方面，表面上看是约束了教学过程的时间和地点，但实际上由于工程类专业本身具有立足于工程实际的特点，在课堂教学中学生学习兴趣不高，主观能动性不能充分调动；而部分教师自身又缺乏工程实践经验，所传授的知识部分已经过时，于是就出现了授课、学习、应用三者严重脱节的问题。而在实践授课环节中，学生作为实践教学过程中的主体，其参与积极性直接决定着实践教学的整体质量。以笔者所从事的能源动力类专业课程来看，在实际情况中，实践环节内容比较单一，且实践教学的地点与管理方式与课堂教学具有很大的差异性，学生实际参与程度和参与比例并不高，导致实践教学质量下降。而能实际参与到教师科研项目的学生比例又非常低，难以保证全部学生的整体培养质量。 三、二者的有机结合
新媒体技术应用-新媒体视频制作
新媒体技术与应用 主讲：
ü网络视频的发展历程及趋势ü新媒体视频形态的变迁 ü新媒体视频格式及常用软件ü新媒体视频案例制作目录CONTENTS 第五章 新媒体视频制作
新媒体视频制作 伴随着5G技术逐渐应用于通讯领域，移动互联网发展步入了新时代。移动智能终端设备也逐渐普及，人们的网络使用习惯发生了改变，越来 越多的网民青睐于趣味丰富的新媒体视频, 从抖音、快手等短视频平台的粉丝基数和使用热度可窥见一斑。熟悉新媒体视频的具体格式和常用的 制作软件，通过动手实践，在新媒体视频制作中感受视听语言的魅力， 在新媒体视频作品的传播中掌握内容营销的侧重点及技巧。
网络视频发展历程 网络视频发展的六个趋势 新媒体视频形态的变迁 网页视频 微电影 网络直播短视频 第一节 网络视频的发展历程及趋势
网络视频发展历程 网络视频作为一种网络新媒体，由于丰富的信息表达形式和快捷的信息传递渠道，正吸引着越来越多的用户。网络视频不仅在媒体市场占有率中保持高速增长，尤其是视频加入了“交互”和“便携”的特征后，网络视频的市场发展才刚开了一个头，在大数据来临的时代下，网络视频基于用户的个性化体验和用户感受为变革的核心。
网络视频发展 目前，网络视频市场已经进入竞争加剧的阶段，因此呈现出了跟以往不同的新趋势，一方面是与相关领域的融合，另一方面是与新技术和新应用的融合。政策规制在技术发展和市场竞争中扮演着“定海神针”的作用，助推网络视频朝着良性方向发展。网络视频(含短视频)用户规模7.25亿，手机网民平均每天上网时长达5.69小时，在短视频忠实用户中，30岁以下群体占比接近七成，在校学生群体占将近四成，一线、新一线城市用户占比相对较小，五线城市用户占比大。
浅谈全媒体时代
浅谈全媒体时代 媒介环境不但改变了世界,也改变了媒介与人的关系,更改变了媒介环境中为之运作的人。随着传媒业的迅猛发展,新媒体、自媒体等媒介形态迅速兴起,成为除了传统媒体报纸、广播、电视之外占据中国媒体舞台的新兴力量。 "全媒体"――omnimedia,它最初源于一家成立于1999年的名为"玛莎斯图尔特生活全媒体"的美国家政服务公司。这就是一家同时包含报纸专栏、书籍、杂志、广播、电视、网站等多种媒体形式在内,并统一进行管理,进而宣传与推广自己的家政服务与产品的所谓"全媒体"公司。由于当时的科学技术水平受限,这家家政公司涵盖的"全媒体"显然不够全面,也没有手机电视、户外电视等媒介形态,因而更倾向于"multimedia多媒体"的概念。多媒体,指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流与传播媒体。在某种意义上来说,全媒体的其实不可能做到完全的"全",而就是一种概念上的方向与趋势,全媒体就是一种以全"为理想化目标的多媒体,多媒体与全媒体在某种意义上具有近义词的关系。然而,这家家政公司自己可能都没有预料到,这种具有一定超前意识的全媒体思路竟无意间道破了传媒业巨变的天机。 全媒体不仅仅就是一种传播手段、一种媒介形态,更就是一种传播理念与新的信息生产方式。我们需要弄清全媒体时代传播的基本特征,这些媒介环境的特征变化就是节目主持人在新时期进行转型升级的理论基础。 全媒体不排斥任何单一媒体的行为,单一媒体的价值优势还能带动整个媒体联盟的发展融合,与此同时,它覆盖面广,几乎无孔不入的渗入到每个人的生活当中,信息接受面覆盖程度高。例如网络技术就将传统媒介的单一属性向试听全媒体的终端进化,存在于传统意义当中的媒介界限正在日渐消失。原有的时空与地
计算机网络技术发展对互联网新媒体的影响
研究·技术与艺术 计算机网络技术发展对互联网新媒体的影响 摘 要：近年来网络技术得到快速的发展与普及，我国现在已步入移动互联网时代，通过网络获取所需信息已经成为人们信息获取的主要途径。计算机网络技术极大地改变了人们的生活方式，也迅速地改变了传播媒体。计算机网络技术的发展对互联网新媒体的影响是显而易见的，当前有必要结合网络新媒体的内涵、特征，就计算机网络技术对新媒体的影响进行分析，以寻求更加科学的发展对策。 关键词：计算机；网络技术；传播；互联网；新媒体 中图分类号：TP393.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0134（2017）07-102-02DOI：10.19483/https://www.360docs.net/doc/855335677.html,ki.11-4653/n.2017.07.035 ■文 / 刘苏瑶 随着互联网技术的日益发展与不断更新，网络对人们产生越来越大的吸引力和影响力，新媒体的应用也逐渐地出现在人们生活的方方面面。最近移动互联网的发展速度举世瞩目，间接促进了互联网新媒体的产生、进步与发展。新媒体的传播方式对人们获得信息、交换信息和消费方式等从各个方面都产生了有效的促进，改善了社会大众的生活方式，丰富了人们生活内容。在这个过程中，计算机网络技术和移动互联网技术产生的作用和做出的贡献是不容忽视的。由此可见，计算机网络技术对于新媒体的发展具有十分重要的作用。 1.互联网新媒体的内涵及特征 1.1互联网新媒体的内涵 互联网新媒体是以网络作为主体平台进行信息资源的传播，运用数字技术等通过互联网、电脑和手机等终端向大众提供服务并传播信息[1]。它与传统媒体有着很大的区别，其改变了传统媒体向大众传播信息时的单向传播模式，新媒体可以实现互动双向的传播模式。互联网新媒体能够真正将信息、技术与媒体融合在一起，使信息的传播途径得以拓宽，同时将图像、声音与文字完美地结合在一起，这无疑形成了对传统互联网媒体的有效创新。 1.2互联网新媒体的特征 1.2.1形式的多样化 互联网的发展给人们的生活带来了巨大的影响。随着网络技术的使用范围越来越广泛，社会各界对网络技术的依赖性在不断增大，人们通过网络可以获得自己需要的各种信息，所以，这就要求网络新媒体技术的应用性和融合性也要越来越强，使其服务功能也越来越多样化。此外，随着网络针对性服务的不断增强，网络新媒体的服务也向专业化发展。网络新媒体技术逐渐走进了大众的生活中，多种不同的信息传播方式使网络新媒体更具有个性化特征，在得到普遍使用的同时，与人们的生活联系更加紧密，信息服务也更具针对性，网络新媒体形式多样化成为一种必然趋势。 1.2.2发展的融合化 目前，网络新媒体的发展呈现出融合化的特征，宽带等其他媒介的加入使网络新媒体的发展速度越来越迅速[2]。随着现在人们精神生活水平的不断提高，对于宽带、手机的使用需求也越来越广泛，人们开始利用互联网新媒体从事着各种活动，购物、查询信息、发表言论或者表达自己的想法。手机4G网络的投入使用，在一定程度上加快了网络资源融合化的速度，因此，更多的用户选择使用移动互联网和网络新媒体，这也使网络资源得到了更高的使用率。如微博、微信等APP新媒体的网络应用更加广泛和便捷。 1.2.3使用的普遍化 近几年，伴随互联网技术的迅猛发展，越来越多的人使用互联网，互联网新媒体技术的发展已经引起了人们的共同关注。为了丰富人们对互联网的使用体验，其更新与发展的速度也越来越快，互联网新媒体技术正在被越来越多的人使用，其发展趋势体现了普遍化的特征。尤其是国内各大网络运营商之间的竞争日益激烈，他们不断运用新的促销手段，为用户使用网络新媒体技术创造了条件[3]。这样，不但使互联网新媒体技术的使用范围得到了有效的扩大，而且使互联网新媒体的使用呈现出普遍化的特征。 2.计算机网络技术发展对互联网新媒体的影响分析 2.1对信息内容结构的影响 几年前，互联网信息的传播大部分是依靠文字进行的。这时的互联网媒体的作用还未显现出来。伴随计算机网络技术被越来越广泛地运用，网络视频技术，特别是在线视频技术也得到了更快的发展。网络信息传播方式也更趋向于直播化、图像化和声音化。这给信息传播内容的结构也带来了很
新时代背景下高校思想政治教育实践育人,模式的路径探索
新时代背景下高校思想政治教育实践育人,模式的路径 探索 摘要：新时代背景下，伴随着高校育人环境和人才培养模式的转变，对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。我们需要引入实践环节，注重微观层面的实践创新，通过先进示范引领，彰显专业特色，加强网络阵地建设，来打造社会实践品牌，建设常态化实践育人机制。引领青年学子在实践中了解国情、深入社会，在奉献实践中成长成才、激发报国热情和责任感，才能提高育人模式的实效性，焕发高校思想政治教育的新时代活力。关键词：新时代思想政治教育实践育人xxx同志在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入了新时代”。这是对国家发展新的历史方位的科学判断。新时代背景下，伴随着高校育人环境和人才培养模式的转变，大学生的思维方式和价值观愈加呈现出了多元性和复杂性的特点，对高校思想政治教育提出了新的挑战。这需要我们构建新的德育模式，在日常的教育管理过程中引入实践环节，引导广大学生在实践体验中强化德育效果。一、新时代下大學生思想政治教育面临的挑战中国特色社会主义进入新时代的一个重要特征就是我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。聚焦到高校环境里，主要表现为青年学生群体的思想波动和价值取向的愈加多元化，呈现出思想变化迅速、张扬
个性却又容易迷失自我的特点，这对思想政治教育的开展提出了挑战。（一）个人主义盛行伴随着新时代的趋势，市场经济的趋利性和科学技术的高速发展，高等教育也逐渐趋向于满足社会需要的实用主义，从而在对学生的社会责任感的培养上有所弱化，各种各样的思想观念进入了大学校园，大学生们在价值取向、价值认同和价值选择等方面面临着多重的考验，出现了功利主义、个人主义和实用主义倾向。这突出表现在大学生在目标的确立上越来越“为小”，在学习、生活尤其是就业目标的选择上往往倾向于轻松、舒适和高回报，更加关注眼前的现实利益，逐渐丧失了古代知识分子对民族和国家的庄严使命感，倾向于功利主义和享乐主义，出现了理想信念模糊的现象，缺乏对人生的规划和对实现人生价值的思考。（二）认知与行为的脱节认知是行为的基础和前提，大学生在社会中属于文化素养较高的群体，他们往往知道什么是应该做的和不应该做的，但却往往忽视实践，造成认知和行为的脱节。我们在与学生的交流中可以看到大多数学生在认知上都能够明辨是非，对一些不好的现象也会表现愤慨，这说明多年来高校的思想政治教育取得了明显的效果。但是也往往出现这样的现象，他们在具体的践行中往往缺乏一种强有力的自我约束。举一个最简单的例子，所有人都知道要节约水电，不浪费粮食，当这些所谓的“小事”被专门提出时，他们会轻蔑地认为是“小题大做”。这种知行脱节的矛盾，往往是大学生缺乏责任感的原因，也是思想政治教育的难关。（三）自媒体时
基于自媒体时代高校思想政治理论课教学改革及其创新策略分析
课程教育研究Course Education Research2019年第45期 的印象。以便下次课堂的学习能唤醒这段记忆。通过模糊记忆-课上自学-课间讨论-教师讲解-课后作业巩固，通过这五个方面的学习，知识点一定会非常深刻的印在学生的脑海里。因此课下的预习也应该重视。 总之先学后教的教学模式在政治课堂的应用时要注意课前课后的连贯性。把学生放到主导地位，积极引导学生去思考，提高学习兴趣。从而高效的教学，全面促进学生的发展。 参考文献： [1]姚丙午.初中政治教学中先学后教模式的应用.农家参谋2019(02) [2]袁刚琴.先学后教在农村初中政治教学中的实践探究.农村经济与科技2017(04) 基于自媒体时代高校思想政治理论课教学改革及其 创新策略分析 王雄 （湘潭大学湖南湘潭411100） 【摘要】在自媒体时代背景下，高校思想政治理论课教学既面临着重大的机遇，同时也提出了新的挑战。自媒体改变了信息传播及舆论引导的方式，对于高校思想政治理论课教学而言也拓展了新的教学形式，对于高校思想政治理论课的改革带来的巨大的影响。因此高校思想政治理论课应抓紧机遇，迎接挑战，积极创新，更好的满足高校学生的实际发展需求。 【关键词】自媒体高校思想政治理论课教学改革创新 【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）45-0076-01 一、自媒体时代下高校思想政治理论课教学改革所面临的机遇与挑战 高校思想政治理论课担负着宣传国家意识形态，提升高校学生思想政治素质与三观的重要使命，然而自媒体时代的出现却对高校思想政治理论课的教学对象及环境带来了巨大的改变，高校思想政治理论课的教育功能逐渐被削弱，这也是在改革过程中所面临的重要挑战。首先是自媒体时代与社会转型阶段的重要矛盾，对社会的舆论与价值导向形成了强有力的冲击力。在社会大转型阶段，许多社会矛盾会集中爆发，使得人们会对中国梦及中国特色社会主义理论体系产生质疑。因此社会的情绪及思维在自媒体的引导与传播下急剧扩散与蔓延，虽然它未能形成社会的主流，但是已经产生了一定的负面影响，这样对高校思想政治理论课提出了新的挑战。其次自媒体与高校学生的生活密切相关，他们会从自媒体中接受许多其它思想，同时自媒体还会改变高校学生的学习习惯与交流方式，这种变革要求高校思想政治理论课应从更本质上改变教学方式，积极进行创新与调整，只有这样才可以更好的满足高校大学生的实际发展需求。传统的高校思想政治理论课已经不合时宜，同时也不再被高校学生所接受与认可，这其实也反映了时代的进步与发展，同时也是改革与创新过程中最真实的情境。 二、自媒体时代对高校思想政治理论课的影响分析 自媒体是通过互联网实现自我参与的小媒体，它其实并不具有媒体的性质，具有着鲜明的个人化特征，其中的内容也多以自创为主，自己既是读者也可以是宣传者，可以直接通过互联网获得相应的内容。自媒体所具有的特性往往能够短时间内聚集起重大的舆情，同时这些信息将会毫无保留的暴露给高校学生，进而会对高校思想政治理论课产生重大的影响。当今中国已经走入人人是自媒体的时代，自媒体也逐渐成为思想动态及社会舆论的放大器，它不仅影响着高校思想政治理论课中教育者与受教育者之间的关系，同时还对课程内容产生影响。虽然高校思想政治理论课对于高校学生的成长而言具有着无可替代的作用，但是受到自媒体中负面影响的不断侵袭，大学生的思想动态及思想认知都不可避免的发生了转变。 三、自媒体时代下高校思想政治理论课的改革与创新策略 最近几年，高校思想政治理论课一直在积极进行改革与创新，如探究式教学、项目化教学及实践性教学等都成为高校思想政治教育工作者所研究的热点话题，但是自媒体时代下却对高校思想政治理论课提出了深化改革的重大要求。面对自媒体时代的冲击，高校思想政治理论课若想取得实效必须进行系统化的改革，全面推行创新型教学模式。 （一）高校思想政治理论课内容创新 高校思想政治理论课可以通过教学内容的重构，建立思想政治理论与新课程体系相结合的体系。从整体上对教材进行积极研究与整合，避免重复教学，从时代特点、教学目标、时事热点及学生认知及接受能力方面考虑，准确把握教学内容的主线，构建清晰的教学内容体系。首先课堂教学内容必须贴近时代与学生的实际生活，对学生所关心的热点话题及时事热点及时进行回应与解答，凸显教学内容的先进性。自媒体中虽然具有一定的负面内容，但是其中正面的消息仍然可以作为高校思想政治理论课的教学资源。因此教师必须充分认知分析自媒体的作用及价值，对因社会矛盾而引发的自媒体舆论作出快速反应与正确的引导，在课堂中将此类问题与教学内容相联系，与高校学生形成思想上的共鸣。这样既可以增进师生之间的情感，又可以增强教学内容的现实感与满足学生的实际需求。 （二）高校思想政治理论课形式创新 在当今时代下，单一的高校思想政治理论课教学形式已经无法满足学生的学习需求。因此教师需要积极根据教学内容特点来丰富课堂教学形式，形成多样化的教学模式。课堂教学模式可以通过大班讲座课、中小班讨论课为主，再以小班为主将丰富的课堂实践结合起来。如中国特设社会主义体系理论课就可以形成“课堂导入—影视点评—理论学习”的模式，这样既可以得到学生的认可，同时还可以有效的完成教学目标。在大班讲座教学中，教师就可以针对自媒体所关注的重点内容及宏观问题进行权威性讲解，再对自媒体中的舆情进行正确引导，让学生能够对自媒体中的事件产生正确的认知，这样既可以为学生解答疑惑，又可以同步对国家政策及相关会议精神进行宣传与教育。 （三）高校思想政治理论课教学方法创新 在自媒体时代下，网络与手机已经成为高校学生的必备品。因此高校思想政治理论课应积极利用它所具有的优势开展教学。首先教师可以通过建立自己的自媒体，为学生提供相应的学习内容及信息，增强师生之间的交流。同时还可以通过群聊的方式与学生共同探讨自媒体中的舆情，这样不会受到时间及空间的限制，能够为高校思想政治理论课提供新的活力。 结束语 综上所述，高校思想政治理论课应积极迎接自媒体时代的挑战，抓住机遇积极进行改革与创新，只有这样可以充分满足学生的实际发展需求。 参考文献： [1]吴艳冬.自媒体时代高校思想政治理论课教学改革及其创新策略[J].大庆师范学院学报,2015(6):116-118. [2]梅寒.自媒体时代高校思想政治理论课走出话语困境的路径探究[J].中国校外教育,2017(9):15-16. [3]马丽,李春建.高校思想政治理论课教学的自媒体化研究—— —以自媒体时代的马克思为例[J].教育教学论坛,2018(3): 32-33. 作者简介： 王雄，生于1971年4月，男，湖南湘潭人，讲师，研究方向：高教管理。 思想·政治 76 ··