5以内数的加法说课稿

5以内数的加法

一、教材：

“5以内数的加法”是西师版教育课程标准实验教科书数学一年级上册”10以内数的认识和加减法(一)”单元中的教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。“5以内数的加法”是学生首次接触的计算问题，对小学数学中的代数有着深远的影响。

二、学生情况：

一年级的学生活泼好动，求知欲较强，以形象思维为主，有意注意时间较短，认知水平处于启蒙阶段，还未形成完整的知识结构体系。学生们大都具有一定的计算能力，但学生缺少的是对于加法含义的理解，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。

三、教学目标：

知识与技能：

让学生初步理解加法的含义，认识“+”、“=”，会正确的读写加法算式，通过动手操作探索多样性的算法，并能选择一种算法熟练的计算5以内数的加法。

过程与方法：

通过同桌之间合作探究多样性的算法，培养学生的思维能力，合作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：

在学习中体会数学乐趣，享受快乐学习的过程。

四、教学重难点

重点：

初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。

难点：

会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难

点。

五、教法学法

教法：

在教学的过程中，通过发现法和演示法来理解加法的含义，通过实践探究法寻找多样性的算法。

学法：

在学生学习过程中，通过摆一摆、说一说、画一画等学习活动，亲身体验加法的含义，理解加法的多个算法。

六、说教学准备

教师：PPT课件、数字卡片、小棒

学生：小棒、数学本

七、教学过程：

对刚从幼儿园升入一年级的学生的年龄特点，在课前就对孩子进行组织教学，整堂课分两大组进行比赛，这样既可以提高学生的学习热情，又能方便教师及时的掌控班上情况进行组织教学。基于对教材和学生的分析，我设计了以下的教学环节：游戏复习、魔术引入、认识加法、探索算理和快乐冲关的多个练习。下面我就对以上各个活动的设计及意图进行阐述：

活动一：游戏复习，游戏一：生根据老师出的手指进行喊数，要求生快速的说出老师比的数；游戏二：接着数游戏：师一手出示数字卡片，另一手比出要接着数的次数，生把第一个数记心里，大声的接着数下去，看哪个生最快最准确；游戏三：兔子顶萝卜，学生选择正确的5以内数的分合，完成游戏。

【设计意图】以一年级学生喜欢的游戏为载体进行复习，游戏一：复习用手指表示数，也为后面的魔术做准备，游戏二是根据学生不完整的知识结构设计的，为了给探究5以内数的加法的算法“接着数”作铺垫。游戏三：复习5以内数的组成，也在为算法“数的组成”作铺垫。

活动二：魔术引入，师变一个1和1合在一起是2的小魔术，提出问题“合起来”用怎样的数学算式表示呢？借此引入新课，板书课题。

【设计意图】拽住学生的好奇心，以神秘的魔术为背景引入新课。增加孩子对课堂的学习兴趣！

活动三：教学例1：理解加法的含义。师出示幻灯,问：你从图中看到了什么？当他们说到图中的车辆数时，师幻灯出示数字；师问：接下来会发生什么？生：合在了一起是3辆车，师幻灯演示并出示数字，师：合起来用什么数学语言表示

呢？讲解“+”和“=”和加法的含义和读写。

【设计意图】以生活中的Y型路口的车合流为背景，直观形象地展示了“合起来”，利用PPT的动画设计，让学生把这一直观形象的事物转变为纯数学的算式，帮助学生理解加法的含义。感受数学的生活的紧密联系。

活动四：教学例2：探究多样性的算法。师出示幻灯片，问：你观察到了什么？生：左边3朵花，右边2多花，把它们合在了一起；师追问：用什么表示合在一起呢？生：加法3+2；是师：那3+2结果有等于多少呢？请生用小棒代替花朵，摆一摆，和同桌说说你怎么样计算这个加法算式的？师再根据学生的汇报交流总结多个算法。

【设计意图】通过直观的演示，用一个圈把两边的花合在一起，加深对加法含义的理解，让生亲自动手操作摆小棒探索算法来突破教学难点，通过同桌间交流算法培养语言表达能力，加深对加法算法的理解。

休息：做操

【设计意图】一年级学生有意注意力较短，中间需要休息。

活动五：快乐冲关。1关到4关都是看图列加法算式的练习题，第一关：根据图意填空1+3=（），根据图意填空第二关2+（）=（），第三关：根据动态演示图列式，第四关：看图列式。

【设计意图】抓住学生争强好胜的心里，把练习设计成冲关的模式，提高生的学习积极性，以可爱的卡通图案为背景，4个关卡由易到难，从一个空到两个空，从动态演示图列式到静态图列式，尤其是第4关，打破了固定的左边右边而是天空和地面的区别进行列式。培养学生的空间思维能力。

快乐冲关第5关是让学生根据已有的算式进行画画补充，幻灯出示2+2=4的式子，左边有2个爱心，右边需要学生画出来。幻灯出示2+3=5的式子，右边有3个爱心，左边需要学生画出来。

【设计意图】以式画画很好培养学生的逆向思维，让学生在画画的过程中加深对加法含义的理解。

快乐冲关终极PK：师出示游戏界面，生快速的计算出5以内数的加法的结果，完成游戏练习。

【设计意图】以游戏为载体，给予学生城市的保护者的身份，提高他们的学习热情，让他们在游戏中熟练的计算5以内数的加法。

活动六：快乐总结，这节课你学到了什么知识，师生共同总结。是幻灯展示。师结束语：回想一下老师的魔术，你现在会变了吗？

八、板书设计：