【教案】人间生活+教学设计-高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
湘教版高中美术鉴赏第二单元第4课
《人间生活》
一、教学目标
【图像识别】了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品
【美术表现】体会并理解美术作品是如何表现世俗生活
【文化理解】感受中国的美,热爱中国传统艺术,提高对美术作品的鉴赏能力。
二、教学重难点
【重点】美术作品是如何表现世俗生活的以及这些作品的审美特征和历史文献价值。
【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。
三、教学方法
讲授法、社会学式鉴赏法、提问法等。
四、教学准备
课前搜集的相关资料、图片、多媒体课件、实物等。
五、教学过程1- 《捣练图》-10分钟
(一) 图片＋实物的导入
通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展,画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景,即描绘人间生活，展示百子闹春人物盖罐互动以此揭示课题,书写板书—人间生活、捣练图等。
(二)图像识别
播放《捣练图》图片以及影视片段《唐宫夜宴》的片段,引导学生观察图片以及视频内容如何表现唐朝女性的雍容华贵和美艳风姿，《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。
(三)美术表现
1.教师展示《捣练图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?艺术家如何描绘生活中的情趣？贵族体现在哪里？
教师总结:此图描绘了唐代贵族妇女在捣练、织线、熨烫三组场面，淘气的小女孩因为个子不够高，干脆钻到娟的下面向上看，尽显顽皮可爱。高耸的发鬓、华丽的服饰等。
课程拓展：唐三彩的美学
教学过程2- 《韩熙载夜宴图》-10分钟
(一) 图片的导入
通过图片的展示，介绍作品如实地再现了南唐大臣韩熙载夜宴宾客的历史情景，细致地描绘了宴会上弹丝吹竹、清歌艳舞、主客揉杂、调笑欢乐的热闹场面，又深入地刻划了主人公超脱不羁、沉郁寡欢的复杂性格。书写板书—韩熙载夜宴图。
(二) 图像识别
播放《韩熙载夜宴图》图片介绍作品的艺术水平高超。造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更见丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，绚中出素，呈现出高雅、素馨的格调。
(三)美术的表现
1.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?
学生通过交流合作进行回答,共分为5部。
教师总结:南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活,以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法,随着情节的进展而分段,用屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节,叙事诗般描述了夜宴的全部情景。
教师继续总结,画家是通过细心观察才能画出如此逼真又富有生活情趣的画作。
(四)文化的理解
五代十国时代特征：1:君臣义绝，2:枪杆子出政权的时代，增加对《韩熙载夜宴图》作品的理解
教学过程3-《清明上河图》-15分钟
（一）图片的导入
展示宋盏、白瓷、茶叶罐以及双鱼碗实物，创造情境引起学生对宋代文化的兴趣，并引出唐代到宋代审美的转变（以陶瓷为例），导入《清明上河图》以此书写板书—《清明上河图》（二）图像识别
《清明上河图》是一幅反映市井生活得风俗画,有人称它为我国宋代的小百科全书。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
（三）美术的表现
教师展示《清明上河图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?如何表现平民生活？
总结:北宋张择端风俗画,《清明上河图》描绘了北宋时期都城东京(今河南开封)的状况,第一部分描绘市郊景象,第二部分描写繁忙的汴河码头,第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大,场面繁杂,且笔笔精到,一丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界
《清明上河图》视频,观看视频（为什么画家能够在美术作品中表现出如此生动、丰富多彩的百姓生活？）
教师总结:艺术源于生活,画家只有通过对现实生活细致入微的观察生活并且热爱生活,才创作出这些精彩的画作。
(四)文化的理解
宋代美学是千百年来华夏文化的巅峰，热爱中国传统艺术。
六、未来展望- 5分钟
教师总结:海丝文化背景下，石狮＆永宁的现状，引导学生对美好生活的向往，在以后的生活学习中,多认真学习，热爱生活，活出自我。
七、课后反思
高中美术鉴赏-第二单元-第四课-人间生活教案
高中美术鉴赏-第二单元-第四课-人间生活 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二单元第四课人间生活 教材分析： 本讲教材以《捣练图》、《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》为重点介绍了中国古代表现世俗生活人物画的艺术特色。 学情分析： 经过前面课程学习，高一年学生了解一定的美术鉴赏方式，通过不同的鉴赏方式，加强学生对美术作品与日常生活的关系的理解，通过感悟式鉴赏方式使学生就自己感兴趣的作品展开丰富想象，用比较式鉴赏让学生更直观的与自己生活体验作比较，从而更好的理解这些作品 教学准备： 唐、宋有关日常生活的影视片断，相关网络搜索链接的查看与确认，图片、资料，课件制作。 教学目标： 1、让学生了解我国古代美术在题材上开始关注世俗生活的时期，美术创作题材上发生了新的变化。 2、让学生了解我国唐、宋两代具有代表性的人物画作品的艺术特色及所表达的社会观念有何差异。 3、让学生尝试利用互联网收集资料。 教学重点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、学会如何使用互联网搜索作品相关信息。 教学难点：1、美术作品的审美特征及历史文献价值。 2、如何甄别、筛选搜索到的信息。 教学过程：（第一课时） 【导入】
一、创设情境，导入本课 （师）播放：白居易：长恨歌，伴奏：霓裳羽衣曲， （生）聆听…… （师）大唐帝国是中国古代史上光辉灿烂的一段时光，它曾经以自己绚丽光彩照耀了整个的世界。盛唐时期的中国，国富兵强，通过由国都长安直抵地中海沿岸的丝绸之路，将古老而灿烂的中华文明传播四海，世界各国的国君、使臣、客商、僧侣、学生、工匠、医生、胡姬纷至沓而来。他们一旦进入了大唐帝国的领土，看到那些车水马龙的繁华都市，无不由衷的赞叹（摘自：百度百科）现世生活如此美好，唐代艺术家纷纷将目光由天上转到人间，用他们手中的画笔开始描绘美好的人间生活……。 设计说明：通过长恨歌、霓裳羽衣曲等唐代的经典，把学生带到大唐盛世，从而进入本课 【新授】 课题：人间生活（板书） 一、反映宫廷生活的人物画（板书） 1、唐代张萱：《捣练图》（板书） （师）介绍作品之前组织学生看视频：湖南卫视—天天向上栏目：汉唐乐府梨园教坊(捣练图)（2分钟） 提问：根据视频，讲一讲这幅画中的人物形象特点与艺术特色。 （学）运用已掌握审美知识进行讲述。 思考回答（感悟式鉴赏方法）: 1）这幅画描绘了什么人在做什么？ 宫女在捣练、织修、熨烫 2）体现了唐朝人什么样的审美观念？衣着之华丽、开放，色彩之艳丽，体态之丰腴
美术鉴赏第二单元第四课人间生活参考教案
美术鉴赏第二单元第四课人间生活参考教案 发布者：牛牛创作者：牛牛来源：原创点击：460 时间：2007-09-27 11:22:04 参考教案 第二单元第4课人间生活 ■教学目标 1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的； 2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品； 3、了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。 ■教学重点与难点 1、美术作品是如何表现世俗生活的。 2、这些作品是否具有历史和文献价值。 ■教具与学具 1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。 2、学具：笔记本（或者作业纸，教师可以参考前几课的内容、按照比较鉴赏法的思路来设计）、笔 教学流程： 1、导入：教师展示顾恺之的《女史箴图》，龙门石窟奉先寺的卢舍那大佛以及唐代的作品《捣练图》，请同学们讨论并说出这些作品的不同之处。 2、学生分析并回答。 3、教师总结并引出本课的主题“人间生活”。 4、理解主题：教师进一步分析作品《捣练图》，并且指出，表现世俗生活的作品，比较详尽、准确地记录了人们生活的各个方面。比如从唐代的仕女画中，我们可以了解当时妇女的发型、着装甚至人们的生活观念。 5、活动：请同学们根据这幅作品，大致描绘出当时唐代妇女的头型、着装，并对形象进行一定的解释。此活动可以分小组，有同学们讨论完成，最后请同学
们展示并讲解自己的作品。 6、教师总结：指出表现世俗生活的绘画有着对生活的深入观察，只有这样才能很好地完成作品。在此基础上，引导学生阅读并分析第34页关于《韩熙载夜宴图》的材料。 ◆注意：教师在学生阅读的过程中可以提出如下问题： ①这幅作品表现了一个什么内容？ ②画家为什么能够表现出这样一幅描绘的生动而且细致入微的作品。（深入的观察）。 ③这幅作品在当时起到了什么作用？ 7、学生阅读、分析并回答问题。 8、教师总结。 9、活动：让学生辨认教材中所列举的《清明上河图》中都有什么样的生活场景？学生分小组讨论并研究。学生把研究的结果与全班同学交流。 10、学生阅读并研究教材：教师要求学生进一步研究这幅作品的历史背景以及同时代的作品（教材第34、35页）。 11、教师总结：指明我们对此类作品一方面要研究它画面中出现的形象，另一方面要研究它产生时所处的历史背景与社会生活方式。要求同学们课下按照这种方法完成“活动建议一”。 第二课时： 1、复习导入：请同学们展示一下自己查阅的关于“活动建议一”的资料或者请一些同学讲述一下自己的分析。在此基础上展开本课教学。 2、教师展示乔托的作品《犹大之吻》以及拉斐尔的作品《阿尔巴圣母》，请同学们进行比较分析这两幅作品的相同与不同之处。 3、学生研究教材：在比较的基础上，请同学们研究教材中第36页关于文艺复兴以及拉斐尔作品的资料。 4、教师总结，并且补充一些关于拉斐尔作品的特点，丰富学生对这幅作品的认识。 5、比较维米尔的作品《厨妇》与《阿尔巴圣母》：教师展示并要引导学生从几个方面来进行比较：1、主题；2、形象；3、形象出现的场景；4、所处时代以
湘教版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时说课稿
1美鉴上篇第二单元第四课：人间生活第１课时 我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。 一、教材分析 这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。 【教学目标】 知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。 能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。 【教学要点】 重点：美术作品如何表现世俗生活的。难点：体会作品所表现的生动生活。 兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。 二、教学方法 运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。 综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。 三、教学过程 （一）、课前（5分钟）准备 1、播放背景音乐《生活》。 2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时 主讲:石门县第一中学欧文博 （二）、复习导入:(2分钟) 以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。 板书课题:人间生活(第1课时) （三）、新课讲授（28分钟）创设情景： 1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答） （1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？
【教案】人间生活+教学设计-高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
湘教版高中美术鉴赏第二单元第4课 《人间生活》 一、教学目标 【图像识别】了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品 【美术表现】体会并理解美术作品是如何表现世俗生活 【文化理解】感受中国的美,热爱中国传统艺术,提高对美术作品的鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】美术作品是如何表现世俗生活的以及这些作品的审美特征和历史文献价值。 【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。 三、教学方法 讲授法、社会学式鉴赏法、提问法等。 四、教学准备 课前搜集的相关资料、图片、多媒体课件、实物等。 五、教学过程1- 《捣练图》-10分钟 (一) 图片＋实物的导入 通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展,画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景,即描绘人间生活，展示百子闹春人物盖罐互动以此揭示课题,书写板书—人间生活、捣练图等。 (二)图像识别 播放《捣练图》图片以及影视片段《唐宫夜宴》的片段,引导学生观察图片以及视频内容如何表现唐朝女性的雍容华贵和美艳风姿，《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。
(三)美术表现 1.教师展示《捣练图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?艺术家如何描绘生活中的情趣？贵族体现在哪里？ 教师总结:此图描绘了唐代贵族妇女在捣练、织线、熨烫三组场面，淘气的小女孩因为个子不够高，干脆钻到娟的下面向上看，尽显顽皮可爱。高耸的发鬓、华丽的服饰等。 课程拓展：唐三彩的美学 教学过程2- 《韩熙载夜宴图》-10分钟 (一) 图片的导入 通过图片的展示，介绍作品如实地再现了南唐大臣韩熙载夜宴宾客的历史情景，细致地描绘了宴会上弹丝吹竹、清歌艳舞、主客揉杂、调笑欢乐的热闹场面，又深入地刻划了主人公超脱不羁、沉郁寡欢的复杂性格。书写板书—韩熙载夜宴图。 (二) 图像识别 播放《韩熙载夜宴图》图片介绍作品的艺术水平高超。造型准确精微，线条工细流畅，色彩绚丽清雅。不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更见丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照。几案坐榻等深黑色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图案又绚烂多采。不同色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，绚中出素，呈现出高雅、素馨的格调。 (三)美术的表现 1.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考:这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分? 学生通过交流合作进行回答,共分为5部。 教师总结:南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活,以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法,随着情节的进展而分段,用屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节,叙事诗般描述了夜宴的全部情景。 教师继续总结,画家是通过细心观察才能画出如此逼真又富有生活情趣的画作。 (四)文化的理解
互联网优秀教案设计人间生活高一美术鉴赏鉴赏第二单元第四课备课执教者陶军
美术鉴赏《人间生活》教学设计 江苏省新海高级中学陶军 一、教学内容分析： 版本：湘美版普通高中美术课程标准实验教科书 模块：《美术鉴赏》第二单元第4课《人间生活》（中国部分） 教材内容： 结合前面几节美术课的教学使得学生懂得①美术在一定的历史时期，主要是为宗教服务和政治信仰服务的，比如青铜器、秦始皇兵马俑，敦煌壁画等；②佛教艺术在中国真正的盛行是魏晋南北朝时期，这阶段盛行的原因是因为战乱——“五胡乱华”。人在面临巨大的灾难面前非常容易信仰宗教，因为佛教所提出的“无常”观念去领悟人生中“苦”的真谛。 本课《人间生活》中大量美术作品对现实生活描绘自然是特定时代物质环境和精神环境的变化改变了的人们生活所致。生活中的“乐”的场景描绘相较于佛教教义对“苦”的领悟在现今高中生的生活经验中更为容易让他们理解和把握。 本课教学内容将通过不同时代的美术家所表现得仕女生活、贵族生活、平民生活、现代生活为文本，通过美术家们笔下生动的生活画卷让学生一方面体会到作为对现实生活的真实记录的描绘，在绘画图式上将生活
的“乐”作了进一步的发挥，典型代表作为《捣练图》、《簪花仕女图》等；五代顾闳中描绘韩熙载夜半歌舞狂欢之景的《韩熙载夜宴图》；另有风俗画的代表作《清明上河图》等以及现代画家作品（教师拓展）。另一方面通过联系实际让学生感受中国历代美术作品中的美，培养学生对中国文化的热爱。 二、学生学习情况分析： 高一学生基于前几次课对美术作品政治、宗教功能性的了解，从美术作品文化宣化功能的强调到这堂课导入“人间生活”这一主题，单就绘画内容而言，因其接近生活常态学生能够更有亲切感；但是对于绘画的形式感而言，本节课中所涉及的多幅叙事性的绘画文本，多采用长卷形式。学生对于中国所独有的长卷绘画形式的陌生；对于古代文人与学生现今阅读习惯的不同；通过本课的学习让学生从长卷形式的陌生感着手去看世俗的绘画内容，去品古代世俗生活的意趣，去悟长卷的形式构图同绘画内容的散点透视设置的统一。试图一改学生用惯用的西方的焦点透视去地辨认绘画人物的叙事性。我认为学生习惯性“看图说话”的方式去“鉴赏”美术作品具有极大的普遍性。这样的习惯使得学生在鉴赏形式感很强的绘画作品时带有极大的困惑乃至存在“集体失语”的现象。通过对反映生活，表现生活的美术作品的解读，加强学生对不同鉴赏方式的灵活理解与运用，并使得学生们重视对本土美术家作品的关注。让学生在课堂参与交流过程
教师资格证面试美术鉴赏《人间生活》教案
教师资格证面试美术鉴赏《人间生活》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解中国画中较有代表性的风俗画、人物画的作品。 【过程与方法】通过欣赏名作，掌握画作的艺术特色，学会鉴赏画作并体会画家的表现手法。 【情感态度和价值观】感受中国的美，热爱中国传统艺术，提高对美术作品的鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】掌握人物画、风俗画的艺术特色。 【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。 三、教学方法 讲授法、比较鉴赏法、提问法等。 四、教学准备 课前搜集的相关资料、图片、多媒体课件等。 五、教学过程 (一)激趣导入 多媒体课件展示图片，通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展，画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场
景，即描绘人间生活。以此揭示课题，书写板书-人间生活。 (二)直观感知 播放影视片段《武则天》的片段，并提出问题：武则天是哪个时代的人物?剧中哪个时代的人物体形和服饰都是什么样的? 学生通过思考，回答出：唐朝、微胖、服饰颜色艳丽。 教师总结：当时国力强盛、经济繁荣、思想开放。如果在画作上应该这样绘制，接着展示张萱的《捣练图》，并介绍这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。 (三)形式分析 1.教师引导学生欣赏画作并提出问题，《捣练图》共描绘了几个场景? 学生通过独立思考后进行回答出，画作可以分为三个部分，教师总结：捣练、织修、熨烫。 2.教师引导学生继续鉴赏《捣练图》并提问：画作中哪里最富有生活情趣? 学生通过小组讨论，得出结论：图中小孩屈身来回穿梭于白绢下很有趣。 教师总结：这个细节非常真实和生动，是画家对生活细心观察善于表现的结果。 3.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考：这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分? 学生通过交流合作进行回答，共分为5部。
人间生活美术教案
人间生活美术教案 【篇一：人间生活教学设计】 第二单元第四课人间生活（中国部分） 主备：XXX审定：使用时间： 教学目标： 1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。 2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。 教学难点：体会作品所表现的生动生活。 课时：1课时 教学流程： 一、导入： 师:在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。（自己和现实生活）。艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，
描绘人间生活的作品逐渐多了起来。这节课我们就来一起研究第二单元第四课《人间生活》。（课件出示课题《人间生活》） 二、讲授新课： 1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》 （1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场景发生的时期，人物的服饰特点。放映《宫心计2》第一集片段。 很显然，这是一个反映古代宫廷生活的片段。这个短片表现的是古代什么时期的内容？学生回答。（唐朝）师：你是怎么看出来的？学生回答。（从人物的体态和服饰）师：很好，在你的印象中唐朝的社会观念和审美风尚是怎样的？学生回答。（思想开放，以丰腴为美）唐朝的服装又有什么特点？学生回答。（颜色很鲜艳、低领，比较开放）并且这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。（课件展示唐代服饰与和服的对比） 师：唐朝的宫廷生活是怎样的呢？下面就让我们来看看唐朝的宫廷画家是怎样表现后宫现实生活的吧。请大家先把书本32页看一下。（2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家XXX的一幅仕女画，XXX主要以宫廷仕女为描绘对象，
第四课 人间生活 教学设计-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏
《人间生活》教学设计 江苏省响水中学杨敏 一、教材分析 《人间生活》是湘教版高中美术必修《美术鉴赏》第二单元第四课的内容，本课围绕“人间生活”这一主题分析了表现世俗题材的美术作品产生的历史背景及其表现对象与表现手法等。由于本课所列举美术作品的内容来自对世俗的描绘，他们大部分都是在历史上曾经真实发生过的历史场景，故而在此基础上完成对相关作品的图像识读。 二、学情分析 本课教学对象是高二年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，具有一定的知识储备，对“美”有主观的认知，结合学生认知水平，激发学生探究的兴趣，举一反三加深学生对作品的认识。 三、教学目标 1、理解表现世俗生活的美术作品出现的种种原因，以及美术作品如何表现世俗生活; 2、了解中国隋唐、五代、宋等时期比较有代表性的人物画、风俗画体会美术作品是如何表现 世俗生活的; 3、通过本课的教学，拓宽学生的知识面，使学生增加民族自豪感。 二、教学重难点 1、教学重点：认识美术表现世俗生活的各种方式，学习用图像学的方法来研究美术作品。 2、教学难点：美术作品的审美特征及历史文献价值。 教学环节教学过程设计意图 课前学习了解一些唐宋时期的历史，及准备本课教学用具 课堂导入（3分钟） 以古筝曲为背景音乐,多媒体课件(每幅5秒的速度)展示 关于宗教方面的美术作品和世俗生活题材的美术作品。 1、师提问：这些美术作品的题材有什么特点？ 学生回答：有的题材是宗教的、鬼神的，而有些是世俗生活的。 2、师总结:随着历史的发展,宗教因素逐渐削弱,艺术的内容也 出现了创新，艺术家开始把世俗生活作为艺术表现的主要内 容。他们开始描绘人们的风俗习惯、日常劳作和生活中的喜怒 哀乐，那么这节课就带领大家从云端走向凡间一起去感受这个 熙熙攘攘、五彩缤纷的人间生活。 (出示课题)第四课,人间生 活（板书） 通过回顾以 往作品，了解历 朝历代美术作品 的特点，为本节 课所学内容做铺 垫。 仕女生活（15分钟）1、教师播放视频片段《仕女画》，对仕女画做简要了解。 2、简明介绍唐代中人物画发展情况，代表画家阎立本.张萱. 周昉等. 3、在你的印象中唐代的社会状态、人物形象是怎样的？ （分小组讨论，并回答）。 4、教师展示图片：《捣练图》张萱 ①作品简介：中国古代仕女画的重要代表作。作者唐代宫 廷画家张萱,主要以宫廷仕女为描绘对象,画了很多仕女日常 起居、劳动的画。 ②画面描绘的是什么场景？她们在干什么? (表现唐代宫廷仕女捣练缝衣时的情景。全画分三部分：一、 捣练；二、理丝缝合；3、熨练。) 以《捣练图》 为主，其余两幅 作品为辅，对唐 代仕女画做深入 了解。此处假如 “熨烫”情景再 现小游戏，有利 于加深学生了解 画家对生活细节 的刻画。
湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思
湘美版美术鉴赏《人间生活》教案及教学反思Part 1 教案设计 1.1 教学目标 本节课的教学目标是： •了解赵无极的绘画风格和其作品《人间生活》； •理解画面中所表达的主题和情感； •掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法； •提高学生的鉴赏能力和美术素养。 1.2 教学内容 本节课的教学内容是： •赵无极的艺术生涯和画风特点； •《人间生活》的主题、情感和构图特点； •色彩和造型的鉴赏方法。 1.3 教学重点与难点 本节课的教学重点是： •理解画面中所表达的主题和情感； •掌握色彩组合和造型处理等抽象元素的鉴赏方法。本节课的教学难点是： •色彩和造型的鉴赏方法需要学生具备较高的抽象思维能力和美术素养。 1.4 教学方法与手段 本节课的教学方法与手段包括：
•讲授和演示：通过介绍赵无极的艺术生涯、展示 《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生了解 和理解作品； •引导和讨论：通过提问、回答、互动等方式，让学 生参与到教学中来，促进学生的主动思考和合作学习； •实践和创作：通过课后作业，让学生运用所学知识 进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。 1.5 教学流程 本节课的教学流程如下： 1.课前导入：通过展示赵无极的作品，引起学生的兴 趣和好奇心。 2.讲授艺术家和作品：通过介绍赵无极的艺术生涯、 展示《人间生活》的图片、分析画面构图等手段，让学生 了解和理解作品。 3.引导分析画面：通过提问、回答、互动等方式，让 学生分析作品中的色彩、线条、构图等抽象元素。 4.美术鉴赏讨论：通过小组或全组讨论，让学生分享 自己的鉴赏体验和思考。 5.作品创作实践：通过课后作业，让学生运用所学知 识进行作品分析和创作实践，加深学生的理解和记忆。 6.总结评价：通过课后小结和教师评价，让学生对本 节课的学习成果有一个清晰的认识和反思。 Part 2 教学反思 2.1 教学反思 本节课的教学效果较好，主要得益于以下几个方面的优化： 1.教学方法多样化：采用了讲授、引导和实践等教学 方法，让学生在不同层次进行思考和实践。
人间生活教学设计
《人间生活》教案 一、教案背景 本教案是针对高中一年级的美术鉴赏教学案例。计划两课时完成。根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成。 二、教学课题 湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》 三、教材分析 1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。 2、本课《人间生活》是第四课内容，用两课时完成第一 课时：了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌； 第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采 3、教学目标 认识美术作品表现世俗生活的各种方式；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。 四、教学方法 结合我校“ 21T自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。做到当堂清。 五、教学过程（第一课时） （一）回顾上一节课知识，自然导入新课 师：在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生了深远的影响。请同学们回忆学习过的一些有代表性的宗教美术作品样式。 生：建筑有石窟寺（四大石窟）、教堂、神庙、清真寺、佛塔等；以及宗教壁画、彩塑、大理石雕塑等 师：宗教美术作品是让人们仰视的，蒙着神秘的色彩。随着时代的发展，当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开，艺术家的创作又该面临怎样的挑战了呢？俗话说“艺术来源于生活”，今天我们就从表现真实生活的角度关注艺术家的创作。 师：早期的美术作品中也有表现人间生活的情景，但他们不是为生人而创作的。幻灯图示
第三课 我们怎么样鉴赏美术作品 教案-2023-2024学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
景博高中教案 学科：美术 2课时类型：自备 课题：第三课我们怎样鉴赏美术作品授课教师：时间： 教学目标： 1.使学生了解美术鉴赏的基本思路，培养从多层面与多角度观看和鉴赏美术作品的意识。 2.引导学生比较熟练地运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏、社会学式鉴赏方法或综合几种方法，对作品的情感特征、形式特征、社会特征与文化特征进行具体分析与综合体验，提高美术鉴赏的能力。 教学重点：改变学生过于简单化地欣赏美术作品地方式，使其理解并掌握美术鉴赏地四种方法，进而能够多角度全方位地鉴赏美术作品。 教学难点：引导学生学会自主针对不同形式地美术作品选择恰当地鉴赏方法，能够自主确定科学地鉴赏角度与内容。教学环节： 导; 教师展示《蒙娜丽莎》，并提出问题：几百年来，蒙娜丽莎凭借她地微笑吸引力无数人地目光，我想请大家观察一下，达芬奇式如何表现“蒙娜丽莎”这一形象的? 导入课题：我们怎样鉴赏美术作品 教师提问：今天的教学主题是如何鉴赏美术作品，大家觉得我们刚才对美术作品的观察与设问算不算是美术鉴赏？ 环节一自主学习与教师讲解相结合 指导学生研究教材中提到的四种鉴赏方法。 1.感悟式鉴赏 展示作品《蛙声十里出山泉》齐白石 用感悟式鉴赏方式观看《蛙声十里出山泉》参考示意图： 2.形式鉴赏活动： 学生分小组交流。教师指导学生从形象，人物所处环境、作品背景等进行深入、细致观察与讨论。 1.观看美术作品《蒙娜丽莎》，选择观察角度，提出你自己的问题。 ●你对“蒙娜丽莎的微笑”有何感受， 她让你想起了什么？ ●蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿态？ ●蒙娜丽莎的妆容和装扮有什么特点？ ●作品的色彩和明暗关系如何？ ●作品的构图如何？ ●...... ●达芬奇为什么要花四年描绘一位普通 的妇女？ 思考： 1.什么是感悟式鉴赏？ 注重个体感受，将思维与激情深切投入画面的感性鉴赏方式，这种鉴赏方式，较适合与鉴赏写意性和表现性的美术作品。 2.什么是形式鉴赏？
【教案】美术作品与客观世界+说课稿高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
《美术作品与客观世界》说课稿 今天我要说课的内容是湘美版高中美术必修“美术鉴赏”的第一单元第二课《美术作品与客观世界》。本课引导学生辩证的欣赏美术作品，认识到美术作品所具有的再现性和表现性特征；理解具象美术作品、意向美术作品、抽象美术作品的艺术特征；理解美术作品内容与形式之间的关系。 通过本节课让同学们从认识上理解美术作品呈现的不同形式，培养更具包容性、理解性的鉴赏素养。为了更好的落实教学目标，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学过程、教学评价七个方面进行说课。 一、指导思想 以“立德树人”为根本任务，一方面注重对学生情感态度和价值观的唤醒，另一方面注重学生全面发展，将社会主义核心价值观融入美育课堂教学，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚道德情操，塑造美好心灵。 二、教材分析 本课主要包括3个方面的内容；教材首先提出了美术作品的再现性与表现性的问题,拓展学生对美术表现方式的认识。针对这一问题设计了一个“思考与交流”活动,以量化评分的方式让学生对《水果篮》和《寿桃图》的再现性与表现性两个维度进行评价，并说出自己的理由。通过这种对比与评价,学生可以直观地对再现性和表现性获得一种体验式的理解。
接下来,教材根据美术作品在表现客观世界时的角度和形象特点,通过《重屏会棋图》《唐阙楼图》《红、黄、蓝》等作品鉴赏，了解绘画背景及意图，将它们进一步划分为具象美术、意象美术以及抽象美术，用比较式赏析的方法总结他们的特质。 第三、针对本课教学内容,教材设计了一个“活动建议”。主要通过《画家齐白石像》《泼墨仙人图》以及《第14号》三件作品的比较，了解视觉语言基本要素与客观世界的联系，了解美术作品在内容与形式关系方面的差异,并要求学生总结具象美术作品、意象美术作品、抽象美术作品三种形式的美术作品的特点。 三、学情分析 高中生有了一定的生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，具备初步的美术欣赏能力。进入高中阶段，美术教育需要要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别和评价，从而获得审美经验，提高艺术品味。 四、教学目标和核心素养 （一）教学目标 1.使学生理解美术作品与客观世界之间的关系;理解美术作品的再现性与表现性的含义; 2.理解具象美术作品的艺术特征;理解意象美术作品的艺术特征;理解抽象美术作品的艺术特征;
湘版美术鉴赏教学计划(最新)
湘版美术鉴赏教学计划 随着基础教育改革高中新课程的不断深入，美术课堂已发生了综合性的变化。本学期我主要负责高中美术的课程教学，现结合我校的实际情况，结合美术学科特点，本着以贯彻学生自主学习的理念，提高学生艺术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。 一、情况分析： 美术鉴赏(高一) 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 二、教学目标 1、认知目标： 1)、从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。2)、了解中国古代绘画艺术的种类和形式。3)、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。 2、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。2)、能够说出一些具有代表性的艺术作品。3)、理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。 三、对教学内容及教学方法的尝试 从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。 1、鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。2、学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。3、用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。4、进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴
湘版美术鉴赏《人间生活》教学资源备课资料
[分析]教材分析 教学目标 体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。 学习活动分析 本课共安排了两个活动，教师可以结合教材的内容以及思考与交流灵活的安排。这两个活动都是为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的。 第一个作品侧重于从一个宏观的角度，让学生通过一些美术作品了解北宋时期人们的生活状况。这个活动表面上看起来有一定的难度，但是实际上，关于北宋时期人们的生活方式的论述较多，学生只要能够去查阅这方面的资料就可以找到。北宋时期是中国历史上市民文化发展比较迅速的时代，这主要由于当时城乡生活的繁荣，使群众的生活变得丰富多彩。在这种背景下出现了对美术作品需求量大增的现象，并且还出现了职业画家。这些画家为了满足市民百姓的需求，将他们生活中出现的一些生活方式和现象纳入到绘画的表现中，所以通过这些作品，我们可以比较清楚的了解当时人们的生活状况。教师在建议学生查资料的时候，可以从两个角度入手，一是查阅历史资料，从而使他们大致清楚当时的生活状况；二是如果有可能的话，尽量多的查阅一些当时的风俗画资料，直观的了解当时人们的生活状况。 第二个活动侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何去表现在生活中给人留下深刻印象的细节，在这方面教师可以建议学生运用感悟式鉴赏，就自己感兴趣的作品展开丰富的联想。因为当美术作品去表现世俗生活的时候，就不像为“礼仪与教化”以及宗教的要求服务那样高高在上了，而是显得生动自然，充满了很多动人的情景。教师在活动过程中，一定要引导学生意识到这一点，那么学生就不会觉得无从下手了。 教学基本思路 本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离了宗教时代之后美术创作所发生的变化。在这个阶段，艺术家把他们目光投向了现实生活，比较客观的记录各种生活现象。在教学过程中，要帮助学生体会美术作品是如何表现世俗的生活，并理解促使艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时的社会生活有什么帮助。也可以运用图表归纳的形式以及比较鉴赏法，对东西方人物画产生的历史背景、表现主题、艺术形式等方面做一个归纳，并进行横向和纵向的比较，从而更好的理解这些作品。 教学材料分析 教材内容主要包括四个方面的内容：1、当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。2、中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。3、欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品以及它们所体现的社会观念。4、日本浮世绘所体现的独特视点。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术鉴赏《人间生活》教学设计 一、教学内容分析： 版本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书 模块：《美术鉴赏》第二单元第4课《人间生活》（中国部分） 教材内容： 结合上节美术课《心灵的慰藉》的教学内容使得学生懂得了佛教艺术开始在中国真正的盛行是魏晋南北朝时期，这阶段盛行的原因是因为战乱—“五胡乱华”的大时代背景。人在面临巨大的灾难面前非常容易信仰XX，再者佛教所提出的“无常”观念有助于绝望中的人们去领悟人生中“苦”的真谛。 追根溯源，在本课《人间生活》中大量美术作品对现实生活描绘自然是大时代大环境中的人们生活的安定所导致。生活中的“乐”的场景描绘相较于佛教教义对“苦”的领悟在现今高中生的生活经验中更为容易让他们理解和把握。 本课教学内容通过画像砖、画像石亦或是陶俑等地下艺术形式对现实生活场景的描绘，让学生观察到在汉朝墓葬艺术中人们希望把生活中的“乐”继续带入到另一个世界；作为对现实生活真实记录的描绘，在绘画文本上将生活的“乐”作了进一步的发挥，其典型为侍女画题材的盛行。如唐代著名院体画家张萱与徒弟周仿的代表作《虢国夫人游春图》、《捣练图》、《簪花仕女图》等；五代顾闳中描绘韩熙载夜半歌舞狂欢之景的《韩熙载夜宴图》；中国历史上最为著名的风俗画代表作《清明上河图》等。 二、学生学习情况分析： 高二学生基于前几节课对美术作品政治、XX功能性的了解，从以往教学中着重将美术作品文化XX功能的强调到这堂课进入“人间生活”这一主题，单就绘画内容而言，因其接近生活常态学生能够更有体会性；但是对于绘画的形式感而言，本节课中所涉与的多幅叙事性的绘画文本，多采用中国绘画特有的长卷形式。学生对于中国所独有的长卷绘画形式的陌生；对于古代文人与现今人们阅读习惯方式的巨大反差。我旨在通过本课的学习让学生从长卷形式的陌生感去看世俗的绘画内容，去品古代世俗生活的意趣，去悟长卷的形式构图同绘画内容的散点透视设置的统一。试图一改学生用惯用的西方的焦点透视去地辨认绘画人物的叙事性。我认为后者情况---学生习惯性“看图说话”的方式去“鉴赏”美术作品具有极大的普遍性。这样的惯有思维习惯使得学生在鉴赏形式感很强的绘画作品时带有极大的困惑乃至存在“失语”的现象。 三、教学准备：PPT课件；尺幅相仿的白纸长卷等 四、教学目标：
人间生活美术教案
人间生活美术教案 人间生活美术教案 篇一：人间生活教学设计】 第二单元第四课：人间生活（中国部分） 主备：XXX 审定：使用时间： 教学目标： 1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性 的人物画、风俗画作品。 2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中 国文化的热爱。
教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。 教学难点：体会作品所表现的生动生活。 课时：1课时 教学流程： 一、导入： 在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。（自己和现实生活）。艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，描绘人间生活的作品逐渐多了起来。这节课我们就来一起研究第二单元第四课《人间生活》。（课件出示课题《人间生活》） 二、讲授新课： 1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》
1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场 景发生的时期，人物的服饰特点。放映《宫心计2》第一集片段。 这是一个反映古代宫廷生活的片段。这个短片表现的是古代唐朝的内容。从人物的体态和服饰可以看出。唐朝的社会观念和审美风尚以丰腴为美，服装颜色很鲜艳、低领，比较开放。这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。（课件展示唐代服饰与和服的对比） 2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家XXX 的一幅仕女画，XXX主要以宫廷仕女为描绘对象，画了很多 仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅《捣练图》就是表现宫廷仕女捣练时候的情景。 师：请一个同学告诉说说什么叫练？
高中美术鉴赏《人间生活》教案
高中美术鉴赏《人间生活》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解中国画中较有代表性的风俗画、人物画的作品。 【过程与方法】通过欣赏名作，掌握画作的艺术特色，学会鉴赏画作并体会画家的表现手法。 【情感态度和价值观】感受中国的美，热爱中国传统艺术，提高对美术作品的鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】掌握人物画、风俗画的艺术特色。 【难点】画家表现世俗生活的绘画方法。 三、教学方法 讲授法、比较鉴赏法、提问法等。 四、教学准备 五、教学过程 (一)激趣导入 多媒体课件展示图片，通过图片的展示，总结出随着历史的不断发展，画作内容从绘制宗教文化以及政治文化开始转向绘制世俗生活。而这些画家他们绘画的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。以此揭示课题，书写板书-人间生活。 (二)直观感知 播放影视片段《武则天》的片段，并提出问题：武则天是哪个时代的人物?剧中哪个时代的人物体形和服饰都是什么样的? 学生通过思考，回答出：唐朝、微胖、服饰颜色艳丽。 (三)形式分析 1.教师引导学生欣赏画作并提出问题，《捣练图》共描绘了几个场景? 学生通过独立思考后进行回答出，画作可以分为三个部分，教师总结：捣练、织修、熨烫。 2.教师引导学生继续鉴赏《捣练图》并提问：画作中哪里最富有生活情趣? 学生通过小组讨论，得出结论：图中小孩屈身来回穿梭于白绢下很有趣。 教师总结：这个细节非常真实和生动，是画家对生活细心观察善于表现的结果。 3.教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考：这幅画表现了什么内容?一共可以分为几部分?
学生通过交流合作进行回答，共分为5部。 教师总结：南唐后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连续故事的手法，随着情节的进展而分段，用屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。 教师继续总结，画家是通过细心观察才能画出如此逼真又富有生活情趣的画作。 (四)总结领悟 教师总结：艺术源于生活，画家只有通过对现实生活细致入微的观察生活并且热爱生活，才创作出这些精彩的画作。 (五)小结作业 教师总结：我们在以后的生活学习中，也要多观察生活，热爱生活。 布置作业：假如你以“元旦晚会”为题，画一幅画，你会表现什么内容? 六、板书设计 七、课后反思