珠心算与现行小学数学教材整合教学教案(第一课)

珠心算教案(第一课)

教学目的：

认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势，学会拨1～5。

教学内容：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1，2，3，4，5。

教学难点：

上珠与下珠的意义，拨珠的指法。

教具准备：

大算盘一把，神墨小算盘每人一把。

教学过程：

一、导入：

请同学们拿出你的算盘放在桌上，然后静息。我是二年级的陈老师，今天这节课由我和你们一起学习珠心算。板书：珠心算

二、认识算盘：

1、介绍珠心算的作用，提高学生学习兴趣。

孩子们，我来上课之前，听你们的语文老师和数学老师说，我们班很多孩子做题、读拼音、读儿歌、背儿歌又快又准，是吗？(是)你们还想不想做题、读拼音、读儿歌、背儿歌再快一点呢？(想)我今天就是来帮你们的，如果你从今天起就认真地学习珠心算，那么你的反应能力就会更敏捷，(算题就会算得又对又快，学的拼音、儿歌很快就会读了)、记忆力就会更强(要背的儿歌、古诗读几遍就能背了)、上课注意力就会特别集中，就会学到很多很多的知识，以后做事情就会更有耐心了、更细心了。现在你想会珠心算了吗？(想)

只要你认真学珠心算，这一期学完的时候，你肯定还能得到一样特殊的礼物，这种特殊的礼物别人送不了给你，你用钱也买不到，想知道是什么礼物吗？(想)第二把和你手里的一模一样崭新的算盘。有同学就会想了，我有算盘了，还要第二把算盘干什么呀？这礼物没什么用，不喜欢，而且这把就是买的呀？不可能买

不到。是吧？(是)我要告诉你们的是，我说的第二把算盘真的非常特殊，和你手里的算盘有区别，这把算盘是摸不着的，它不放在书包里，它保存在你的这里——脑袋里，你要算题的时候，你的脑子里就会崩出一把算盘，放在你的额头前面，它会自动地帮你算题，而且这把算盘算得又对又快，算完之后，算盘马上又崩进你的脑子里，藏起来了。现在你想得到它吗？(想)从今天开始，算盘就成了你的好朋友，是吧？(是)你要爱你的好朋友，不要弄坏了，用的时候要轻取，轻送，拨珠也不要太用力。

2、引出算盘，教会学生取盘、送盘。

取、送算盘的时候两手用大母指和食指把算盘夹住，取盘：把算盘放在课桌的中间，送盘：把算盘放在课桌的前面。

3、向学生介绍算盘的结构。

现在我来介绍一下你的好朋友算盘吧。

(1)认识框、梁、档、珠(上珠、下珠)。

算盘的四周叫框。中间的那根白色的是梁。这是算珠，梁上的算珠叫上珠；梁下的算珠叫下珠。这个用来串算珠的小棍叫档。

(2)儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框，中间长长就是梁，串串算珠档上藏，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1”。

并让学生在小算盘找框、梁、档、珠、上珠、下珠。

边学歌谣边闭眼摸一摸。

(4)教学生认识个位点和个位档。

在算盘的横梁上，有几个小黑点，这几个点是定位点，找到最右边的那颗小黑点，这个点是个位点，这一档就是个位档。

4、清盘：是将算盘上靠梁的算珠靠框。

清盘方法：用右手的大母指和食指夹住算盘的框，再用左手的大母指和食指相对，放在梁的左头，捏住梁，(观察学生的方法)，然后沿梁向右边滑动。

三、打算盘的姿势

打算盘要有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。

身体姿势(有动作)：教儿歌(打算盘，并不难，身坐正，两臂抬，双脚放平腰挺直，拇指食指像捏糖，其余三指半握拳，右手放在个位档，左手悄悄放一旁。)

四、拨珠教学：1～5

1、指法：珠心算中拨珠子都是用拇指和食指来拨的。

(1)下珠：拇指拨上，食指拨下；

(2)上珠：食指拨下，食指拨上。

2、1～4的指法教学(拇指加上，食指减)：

(1)一颗下珠表示1、两颗下珠表示2、三颗下珠表示3、四颗下珠表示4。

(2)右手放在个位档，左手放一旁，用你右手的大拇指加1，加1以后使那颗下珠靠在了梁上，我们把它叫做靠梁，称“上”。用你的食指减1，减1以后使下珠靠框，我们把它叫做“下”。

练习听拨、说拨，老师巡视检查。

(3)2～4拨入拨去同1的指法，边教边让学生跟着练习。

加2的方法和加1的差不多，但是要先数好2颗下珠。

拇指+2，食指-2。

加3呢？要先数好几颗下珠？(3颗)和老师一起来学吧。

拇指+3，食指-3。

加4呢？要先数好几颗下珠？(4颗)和老师一起来学吧。

拇指+4，食指-4。

(4)拨珠训练：1～4。

拇指+1，食指-1，拇指+2，食指-2，拇指+3，食指-3，拇指+4，食指-4。

+1，-1，+2，-2，+3，-3，+4，-4。

3、5的指法教学(食指拨上，食指拨下)：

(1)算珠怎么表示5呢？上珠1颗代表5，右手食指加5，加5以后使上珠靠梁，称“下”。再用你的食指减5，减5，减5以后使上珠靠框，称“上”。

练习听拨、说拨，老师巡视检查。

(2)拨珠训练：5。

4、认识0：现在还有没有算珠靠中间的梁呢？(没有)，没有算珠靠梁表示0。

5、单手拨珠、双手拨珠。

(1)单手拨珠：

拇指+1，食指-1，拇指+2，食指-2，拇指+3，食指-3，拇指+4，食指-4，母

指+5，食指-5。

+1，-1，+2，-2，+3，-3，+4，-4，+5，-5。

(2)双手拨珠：双手拨珠的动作要一样齐。

拇指加一一，食指减一一；拇指加二二，食指减二二；拇指加三三，食指减三三；拇指加四四，食指减四四；食指加五五，食指减五五。

+11，-11，+22，-22，+33，-33，+44，-44，+55，-55。(送盘)

五、认识心算算盘：

1、复习儿歌《认识算盘》，让学生边说边指：框、梁、档、上珠、下珠。

“一把算盘四边框，中间长长就是梁，串串算珠档上藏，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1，没有算珠靠梁表示0”。

2、让学生找：框、梁、档、上珠、下珠、个位点、个位档。

3、让学生在心算算盘上找框、梁、档、个位点、个位档。

现在把你的算盘像老师一样，翻过来。翻过来之后，聪明的孩子告诉我，框在哪里呢？梁呢？档呢？个位点呢？个位档呢？在算盘的背后也能找到框、梁、档、个位点、个位档，这背面呀，也是一把算盘，它是心算用的算盘，叫心算算盘。

4、教学1～5的比划：

老师教你在心算算盘上拨珠吧。

1：母指靠梁表示1；2：母指离梁一半表示2；3：母指离梁一半以下，只要不靠底，表示3；4：母指靠底表示4；5：食指靠梁表示5。

5、空拨训练，边拨边说

(单手拨珠)：拇指+1，食指-1，拇指+2，食指-2，拇指+3，食指-3，拇指+4，食指-4，食指+5，食指-5。

(双手拨珠)：拇指加一一，食指减一一；拇指加二二，食指减二二；拇指加三三，食指减三三；拇指加四四，食指减四四；食指加五五，食指减五五。

+11，-11，+22，-22，+33，-33，+44，-44，+55，-55。

六、全课回顾：

(1)指、说算盘的结构：框、梁、档、上珠(每一档有1颗)、下珠(每一档有4颗)、个位点、个位档。

①想算盘的结构：框、梁、档、上珠(每一档有1颗)、下珠(每一档有4颗)、个位点、个位档。

“一把算盘四边框，中间长长就是梁，串串算珠档上藏，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1”。

(2)清盘练习。

清盘方法：用右手的大母指和食指夹住算盘的框，再用左手的大母指和食指相对，放在梁的左头，捏住梁，，然后沿梁向右边滑动。

送盘，取盘，清盘。

(3)实拨训练：

①边拨边说(单手拨珠)：拇指+1，食指-1，拇指+2，食指-2，拇指+3，食指-3，拇指+4，食指-4，母指+5，食指-5。

+1，-1，+2，-2，+3，-3，+4，-4，+5，-5。

②边拨边说(双手拨珠)：拇指加一一，食指减一一；拇指加二二，食指减二二；拇指加三三，食指减三三；拇指加四四，食指减四四；食指加五五，食指减五五。

+11，-11，+22，-22，+33，-33，+44，-44，+55，-55。

(4)空拨训练：

①边拨边说(单手拨珠)：拇指+1，食指-1，拇指+2，食指-2，拇指+3，食指-3，拇指+4，食指-4，母指+5，食指-5。

+1，-1，+2，-2，+3，-3，+4，-4，+5，-5。

②边拨边说(双手拨珠)：拇指加一一，食指减一一；拇指加二二，食指减二二；拇指加三三，食指减三三；拇指加四四，食指减四四；食指加五五，食指减五五。

+11，-11，+22，-22，+33，-33，+44，-44，+55，-55。