论动体的电动力学(双语)

论动体的电动力学(双语)
论动体的电动力学(双语)

论动体的电动力学

爱因斯坦

大家知道,麦克斯韦电动力学——象现在通常为人们所理解的那样——应用到运动的物体上时,就要引起一些不对称,而这种不对称似乎不是现象所固有的。比如设想一个磁体同一个导体之间的电动力的相互作用。在这里,可观察到的现象只同导休和磁体的相对运动有关,可是按照通常的看法,这两个物体之中,究竟是这个在运动,还是那个在运动,却是截然不同的两回事。如果是磁体在运动,导体静止着,那么在磁体附近就会出现一个具有一定能量的电场,它在导体各部分所在的地方产生一股电流。但是如果磁体是静止的,而导体在运动,那么磁体附近就没有电场,可是在导体中却有一电动势,这种电动势本身虽然并不相当于能量,但是它——假定这里所考虑的两种情况中的相对运动是相等的——却会引起电流,这种电流的大小和路线都同前一情况中由电力所产生的一样。

堵如此类的例子,以及企图证实地球相对于“光煤质”运动的实验的失败,引起了这样一种猜想:绝对静止这概念,不仅在力学中,而且在电动力学中也不符合现象的特性,倒是应当认为,凡是对力学方程适用的一切坐标系,对于上述电动力学和光学的定律也一样适用,对于第一级微量来说,这是已经证明了的。我们要把这个猜想(它的内容以后就称之为“相对性原理”)提升为公设,并且还要引进另一条在表面上看来同它不相容的公设:光在空虚空间里总是以一确定的速度C 传播着,这速度同发射体的运动状态无关。由这两条公设,根据静体的麦克斯韦理论,就足以得到一个简单而又不自相矛盾的动体电动力学。“光以太”的引用将被证明是多余的,因为按照这里所要阐明的见解,既不需要引进一个共有特殊性质的“绝对静止的空间”,也不需要给发生电磁过程的空虚实间中的每个点规定一个速度矢量。

这里所要闸明的理论——象其他各种电动力学一样——是以刚体的运动学为根据的,因为任何这种理论所讲的,都是关于刚体(坐标系)、时钟和电磁过程之间的关系。对这种情况考虑不足,就是动体电动力学目前所必须克服的那些困难的根源。

一运动学部分

§1、同时性的定义

设有一个牛顿力学方程在其中有效的坐标系。为丁使我们的陈述比较严谨,并且便于将这坐标系同以后要引进来的别的坐标系在字面上加以区别,我们叫它“静系”。

如果一个质点相对于这个坐标系是静止的,那么它相对于后者的位置就能够用刚性的量杆按照欧儿里得几何的方法来定出,并且能用笛卡儿坐标来表示。

如果我们要描述一个质点的运动,我们就以时间的函数来给出它的坐标值。现在我们必须记住,这样的数学描述,只有在我们十分清楚地懂得“时间”在这里指的是什么之后才有物理意义。我们应当考虑到:凡是时间在里面起作用的我们的一切判断,总是关于同时的事件的判断。比如我说,“那列火车7点钟到达这里”,这大概是说:“我的表的短针指到7 同火车的到达是同时的事件。”

也许有人认为,用“我的表的短针的位置”来代替“时间”,也许就有可能克服由于定义“时间”而带来的一切困难。事实上,如果问题只是在于为这只

表所在的地点来定义一种时间,那么达样一种定义就已经足够了;但是,如果问题是要把发生在不同地点的一系列事件在时间上联系起来,或者说——其结果依然一样——要定出那些在远离这只表的地点所发生的事件的时问,那么这徉的定义就不够 了。

当然,我们对于用如下的办法来测定事件的时间也许会成到满意,那就是让观察者同表一起处于坐标的原点上,而当每一个表明事件发生的光信号通过空虚空间到达观察者时,他就把当时的时针位置同光到达的时间对应起来。但是这种对应关系有一个缺点,正如我们从经验中所已知道的那样,它同这个带有表的观察者所在的位置有关。通过下面的考虑,我们得到一种此较切合实际得多的测定法。

如果在空间的A 点放一只钟,那么对于贴近 A 处的事件的时间,A 处的一个观察者能够由找出同这些事件同时出现的时针位置来加以测定,如果.又在空间的B 点放一只钟——我们还要加一句,“这是一只同放在 A 处的那只完全一样的钟。” 那么,通过在 B 处的观察者,也能够求出贴近 B 处的事件的时间。但要是没有进一步的规定,就不可能把 A 处的事件同 B 处的事件在时间上进行比较;到此为止,我们只定义了“ A 时间”和“ B 时间”,但是并没有定义对于 A 和 B 是公共的“时间”。只有当我们通过定义,把光从 A 到 B 所需要的“时间”,规定为等于它从 B 到 A 所需要的“时间”,我们才能够定义 A 和 B 的公共“时间”。设在“A 时间”t A ,从 A 发出一道光线射向 B ,它在“ B 时间”, t B 。又从 B 被反射向 A ,而在“A 时间”t`A 回到A 处。如果

tB A t tA tB -=-`

那么这两只钟按照定义是同步的。

我们假定,这个同步性的定义是可以没有矛盾的,并且对于无论多少个点也都适用,于是下面两个关系是普遍有效的:

1 .如果在 B 处的钟同在 A 处的钟同步,那么在 A 处的钟也就同B 处的钟同步。

2 .如果在 A 处的钟既同 B 处的钟,又同 C 处的钟同步的,那么, B 处同 C 处的两只钟也是相互同步的。

这样,我们借助于某些(假想的)物理经验,对于静止在不同地方的各只钟,规定了什么叫做它们是同步的,从而显然也就获得了“同时”和“时间”的定义。一个事件的“时间”,就是在这事件发生地点静止的一只钟同该事件同时的一种指示,而这只钟是同某一只特定的静止的钟同步的,而且对于一切的时间测定,也都是同这只特定的钟同步的。

根据经验,我们还把下列量值

c tA

t AB =-A `2 当作一个普适常数(光在空虚空间中的速度)。

要点是,我们用静止在静止坐标系中的钟来定义时间,由于它从属于静止

的坐标系,我们把这样定义的时间叫做“静系时间”。

§2 关于长度和附间的相对性

下面的考虑是以相对性原理和光速不变原理为依据的,这两条原理我们定义,如下。

1 .物理体系的状态据以变化的定律,同描述这些状态变化时所参照的坐标系究竞是用两个在互相匀速移动着的坐标系中的哪一个并无关系。

2 ,任何光线在“静止的”坐标系中都是以确定的速度 c 运动着,不管这道光线是由静止的还是运动的物体发射出来的。由此,得

时间间隔

光的路程光速= 这里的“时间间隔”,是依照§1中所定义的意义来理解的。

设有一静止的刚性杆;用一根也是静止的量杆量得它的长度是l .我们现在设想这杆的轴是放在静止坐标系的 X 轴上,然后使这根杆沿着X 轴向 x 增加的方向作匀速的平行移动(速度是 v )。我们现在来考查这根运动着的杆的长度,并且设想它的长度是由下面两种操作来确定的:

a )观察者同前面所给的量杆以及那根要量度的杆一道运动,并且直接用量杆同杆相叠合来量出杆的长度,正象要量的杆、观察者和量杆都处于静止时一样。

b )观察者借助于一些安置在静系中的、并且根据§1作同步运行的静止的钟,在某一特定时刻 t ,求出那根要量的杆的始末两端处于静系中的哪两个点上。用那根已经使用过的在这种情况下是静止的量杆所量得的这两点之间的距离,也是一种长度,我们可以称它为“杆的长度”。

由操作 a )求得的长度,我们可称之为“动系中杆的长度”。根据相对性原理,它必定等于静止杆的长度 l 。

由操作 b )求得的长度,我们可称之为“静系中(运动着的)杆的长度”。这种长度我们要根据我们的两条原理来加以确定,并且将会发现,它是不同于 l 的。

通常所用的运动学心照不宣地假定了:用上远这两种操作所测得的长度彼此是完全相等的,或者换句话说,一个运动着的刚体,于时期 t ,在几何学关系上完全可以用静止在一定位置上的同一物体来代替。

此外,我们设想,在杆的两端(A 和B),都放着一只同静系的钟同步了的钟,也就是说,这些钟在任何瞬间所报的时刻,都同它们所在地方的“静系时间”相一致;因此,这些钟也是“在静系中同步的”。

我们进一步设想,在每一只钟那里都有一位运动着的观察者同它在一起,而且他们把§1中确立起来的关于两只钟同步运行的判据应用到这两只钟上。设有一道光线在时 间t A 从 A 处发出,在时间t B 于 B 处被反射回,并在时间t`A 返回到 A 处。考虑到光速不变原理,我们得到:

v c rAB tA tB -=- 和 v

c r A B tB A t +=-` 此处 rAB 表示运动着的杆的长度——在静系中量得的。因此,同动杆一起运动着的观察者会发现这两只钟不是同不进行的,可是处在静系中的观察者却会宣称这两只钟是同步的。

由此可见,我们不能给予同时性这概念以任何绝对的意义;两个事件,从一个坐标系看来是同时的,而从另一个相对于这个坐标系运动着的坐标系看来,它们就不能再被认为是同时的事件了。

§3、从静系到另一个相对于它作匀速移动

的坐标系的坐标和时间的变换理论

设在“静止的”空间中有两个坐标系,每一个都是由三条从一点发出并且互相垂直的刚性物质直线所组成。设想这两个坐标系的 X 轴是叠合在一起的,而它们的 Y 轴和 Z 轴则各自互相平行着。设每“一系都备有一根刚性量杆和若干只钟,而且这两根量杆和两坐标系的所有的钟彼此都是完全相同的。

现在对其中一个坐标系(k )的原点,在朝着另一个豁止的坐标系(K )的x 增加方向上给以一个(恒定)速度v ,设想这个速度也传给了坐标轴、有关的量杆,以及那些钟。因此,对于静系 K 的每一时间t ,都有动系轴的一定位置同它相对应,由于对称的缘故,我们有权假定 k 的运动可以是这样的:在时间 t (这个“t ”始终是表示静系的时间),动系的轴是同静系的轴相平行的。

我们现在设想空间不仅是从释系 K 用静止的量杆来量度,而几也可从动系 k 用一根同它一道运动的量杆来量,由此分别得到坐标 x , y ,z 和ξ,η,ζ。再借助于放在静系中的静止的钟,用§1 中所讲的光信号方法,来测定一切安置有钟的各个点的静系时间t 。同样,对于一切安置有同动系相对静止的钟的点,它们的动系时间τ也是用§1中所讲的两点间的光信号方法来测定,而在这些点上都放着后一种[对动系静止]的钟。

对于完全地确定静系中一个事件的位置和时间的每一组值 x , y , z , t ,对应有一组值ξ,η,ζ,τ,它们确定了那一事件对于坐标系 k 的关系,现在要解决的问题是求出联系这些量的方程组。

首先,这些方程显然应当都是线性的,因为我们认为空间和时间是具有均匀性的。

如果我们置vt x x -=`,那么显然,对于一个在 k 系中静止的点,就必定有一组同时间无关的值x`,y ,z 。我们先把τ定义为x`,y ,z 和 t 的函数。为此目的,我们必须用方程来表明τ不是别的,而只不过是 k 系中已经依照§1中所规定的规则同步化了的静止钟的全部数据。

从 k 系的原点在时间τ0发射一道光线,沿着X 轴射向x`,在τ1时从那里反射回坐标系的原点,而在τ2时到达;由此必定有下列关系:

τττ1

2021=+)( 或者,当我们引进函数τ的自变量,并且应用到静系中的光速不变原理: ()??? ?

?-+=????????? ??++-++v c x t x v c x v c x t t `,0,0`,``00000021τττ,,,,,,如果我们选取x`为无限小,那么:

t

c x t v c v c ??-+??=????? ??++-τνττ1`1121 或者, 0`22=??-+??t

x c τντν 应当指出,我们可以不选坐标原点,而选别的点做为光线的出发点,因此刚才所得到的方程对于 x ' , y , z 的一切数值都该是有效的。

作类似的考查——用在 H 轴和 Z 轴上——并且注意到,从静系看来,光沿着这些轴传播的速度始终是ν2

2-c ,这就得到:

0=??y τ 0=??z

τ 由于τ是线性函数,从这个方程得到:

???

? ??--=`22x t a c νντ 此处 a 暂时还是一个未知函数()ν?,并且为了简便起见,假定在 k 的原点,当,τ=0时,t =0。

借助于这一结果,就不难确定ξ,η,ζ,这些量,这只要用方程来表明,光(象光速不变原理和相对性原理所共同要求的)在动系中量度起来也是以速度c 在传播的。对于在时间τ=0向ξ增加的方向发射出去的一道光线,其方程是:

τξV =, 或者 ???

? ??--=`22x t aV c ννξ 但在静系中量度,这道光线以速度ν-V 相对于 k 的原点运动着,因此得到:

t c x =-ν

` 如果我们以t 这个值代入关于ξ的方程中,我们就得到:

`222x a c c νξ-=

用类似的方法,考察沿着另外两条轴走的光线,我们就求得:

???

? ??--==`22x t ac c c νντη 此处

t y c =-ν

22 ; 0`=x 因此 y c a v c 22-=η 和 z c a v c 22-=ζ

代入x`的值,我们得到:

()???

? ??-=x t c 2νβν?τ,

()()vt x v -=β?ξ,

()y v ?η=,

()z v ?ζ=,

此处 ??? ??-=c v 211

β

而?暂时仍是v 的一个未知函数。如果对于动系的初始位置和τ的零点不作任何假定,那么这些方程的右边都有一个附加常数。

我们现在应当证明,任何光线在动系量度起来都是以速度c 传播的,如果象我们所假定的那样,在静系中的情况就是这样的;因为我们还未曾证明光速不变原理同相对性原理是相容的。

在 0==τt t 时,这两坐标系共有一个原点,设从这原点发射出一个球面波,在 K 系里以速度c 传播着。如果( x , y ,z )是这个波刚到达的一点,那么

t c

z y x 22222=++ 借助我们的变换方程来变换这个方程,经过简单的演算后,我们得到: τζηξ2

2222c =++

由此,在动系中看来,所考查的这个波仍然是一个具有传播速度 c 的球面波。这表明我们的两条基本原理是彼此相容的。

在已推演得的变换方程中,还留下一个v 的未知函数?,这是我们现在所要确定的。

为此目的,我们引进第三个坐标系 K',它相对于k 系作这样一种平行于Ξ轴的移动,使它的坐标原点在Ξ轴上以速度-v 动着。设在 t =0 时,所有这三个坐标原点都重合在一起,而当 t =x=y=z = 0 时,设 K`系的时间t`为零。我们把在K`系量得的坐标叫做x`,y`,z`,通过两次运用我们的变换方程,我们就得到:

()()()()t v v v v v t c -=??

????????+--=??ξτβ?2`, ()(){}()()x v v v v v x -=+--=??τξβ?`,

()()()y v v v y -=-=??η?`,

()()()z v v v z -=-=??ζ?`,

由于x`,y`,z` 同x,y,z 之间的关系中不含有时间 t ,所以 K 同 K`这两个坐标系是相对静止的,而且,从 K 到 K ’的变换显然也必定是恒等变换。因此:

()()1=-v v ??

我们现在来探究()v ?的意义。我们注意k 系中H 轴上在ξ=0,η=0,ζ=0和ξ=0,η=0,ζ=0之间的这一段。这一段的H 轴,是一根对于K 系以速度v 作垂直与它自己的轴运动的杆。它的两端在K 系中的坐标是:

vt x =1,

()v l y ?=1, 01=z 和

vt x =2, 02=y , 02=z

在 K 系中所量得的这杆的长度也是 ()v l ?;这就给出了函数φ的意义。由于对称的缘故,一根相对于自己的轴作垂查运动的杆,在静系中量得的它的长度,显然必定只同运动的速度有关,而同运动的方向和指向无关。因此,如果。v 同-v 对调,在静系中量得的动杆的长度应当不变。由此推得: ()()

v l v l -=?? , 或者 ()()v v -=??。 从这个关系和前面得出的另一关系,就必然得到()1=v ?,因此,已经得到的变换方程就变为:

)2x v

t c -=(βτ,

()vt x -=βξ

y =η

z =ζ

此处 ??? ??-=c v 211

β

§4 关于运动刚体和运动时钟所得

方程的物理意义

我们观察一个半径为R 的刚性球,它相对于动系k 是静止的,它的中心在k 的坐标原点上。这个球以速度v 相对于K 系运动着,它的球面方程是:

R

2

222=++ζηξ

用x,y,z 来表示,在t=0时,这个球面方程是:

R z y c v x 2

2222

21=++???? ????? ??- 一个在静止状态量起来是球形的刚体,在运动状态——从静系看来——则具有旋转椭球的形状了,这椭球的轴是:

??? ??-c v R 21, R , R

这样看来,球(因而也可以是无论什么形状的刚体)的 Y 方向和 Z 方向的长度不因运动而改变,而 X 方向的长度则好象以()c v 2

11-:的比率缩短了,

v 愈大,缩短得就愈厉害。对于。v=c ,一切运动着的物体——从“静”系看来——都缩成扁平的了。对于大于光速的速度,我们的讨论就变得毫无意义了;此外,在以后的讨论中,我们会发现,光速在我们的物理理论中扮演着无限大速度的角色。

很显然,从匀速运动着的坐标系看来,同样的结果也适用于静止在“静”系中的物体。

进一步,我们设想有若干只钟,当它们同静系相对静止时,它们能够指示时间t ;而它们同动系相对静止时,就能够指示时间τ,现在我们把其中一只钟放到k 的坐标原点上,并且校准它,使它指示时间τ。从静系看来,这只钟走的快慢怎样呢?

在同这只钟的位置有关的量x,t 和τ之间,显然下列方程成立:

???? ??--=

??

? ??x v t c c v 2211τ 和 vt x = 因此, t t t c v c v ?????

? ??---=-=??? ????? ??22

111τ 由此得知,这只钟所指示的时间(在竟系中看来)每秒钟要慢??? ??--

c v 211秒,或者——略去第四级和更高级的[小]量——要慢c v 2221秒。

从这里产生了如下的奇特后果。如果在K 系的A 点和B 点上各有一只在静系看来是同步运行的静止的钟,并且使 A 处的钟以速度v 沿着AB 联线向B 运功,那么当它到达B 时,这两只钟不再是同步的了,从 A 向 B 运动的钟要比

另一只留在B 处的钟落后c v t 222

1秒(不计第四级和更高级的[小」量) , t 是这只钟从A 到B 所费的时间。

我们立即可见,当钟从A 到B 是沿着一条任意的折线运动时,上面这结果仍然成立,甚至当A 和B 这两点重合在一起时,也还是如此。如果我们假定,对于折线证明的结果,对于连续曲线也是有效的,那么我们就得到这样的命题:如果A 处有两只同步的钟,其中一只以恒定速度沿一条闭合曲线运动,经历了t 秒后回到A ,那么,比那只在A 处始终未动的钟来,这只钟在它到达A 时,要

慢 v t 222

1秒。由此,我们可以断定:在赤道上的摆轮钟 ① ,比起放在两极的一只在性能上完全一样的钟来,在别的条件都相同的情况下,它要走得慢些,不过所差的量非常之小。

§5 速度的加法定理

在以速度v 沿K 系的X 轴运动着的k 系中,设有一个点依照下面的方程运动:

τξξw =,τηηw =,0=?,

此处w ξ和w η都代表常量。

求这个点对于K 系的运动。借助于§3中得出的变换方程,我们把x,y,z,t 这些量引进这个点的运动方程中来,我们就得到:

t v v x c

w w 21ξξ++= , t v y w c w c v ηξ22

11+-=??? ?? , 0=z

这样,依照我们的理论,速度的平行四边形定律只在第一级近似范围内才是有效的。我们置:

??? ?????

??+=dt dv dt dx U 222 w w w ηξ222+= ,

w w arctg ξ

ηα=

α因而被看作是ν和w 两速度之间的交角。经过简单演算后,我们得到: ()c

c w w w w U 2222cos 1cos 2sin ανανανν

+-++=??

? ?? 值得注意的是,v 和w 是以对称的形式进入合成速度的式子里的。如果w 也取X 轴(Ξ轴)的方向,那么我们就得到:

c

vw w v U 21++= 从这个方程得知,由两个小于c 的速度合成而得的速度总小于c 。因为如果我们置k c v -=,λ-=c w ,次处k 和λ都是正的,并且小于c ,那么:

c c k k c k c c U 〈λλλ

+----=22 进一步还可看出,速度c 不会因为同一个“小于光速的速度”合成起来而有所改变。在这场合下,我们得到:

c c

w w c U =++=1 当v 和w 具有同一方向时,我们也可以把两个依照§3的变换联合起来,而得到有U 的公式。如果除了在§3中所描述的K 和k 这两个坐标系之外,我们还引进了另一个对k 作平行运动的坐标系k`,它的原点以速度w 在Ξ轴上运动着,那么我们就得到x ,y ,z ,t 这些量同k`的对应量之间的方程,它们同那些在§3中所得到的方程的区别,仅仅在于以

c vw w

2

1++ν

这个量代替“v ”:由此可知,这样的一些变换——必然地——形成一个群。 我们现在已经依照我们的两条原理推导出运动学的必要命题,我们要进而说明它们在电动力学中的应用。

二 电动力学部分

§6 关于空虚空间麦克斯韦-赫兹方程的变换。

关于磁场中由运动所产生的电动力的本性

设关于空虚空间的麦克斯韦-赫兹方程对于静系 K 是有效的,那么我们可以得到:

z M y N t X c ??-??=??1, y

Z z Y t L c ??-??=??1 x N z L t Y c ??-??=??1, z

X x Z t M c ??-??=??1 y L x M t Z c ??-??=??1, x

Y y X t N c ??-??=??1 此处(X,Y,Z)表示电力的矢量,而(L,M,N)表示磁力的矢量。 如果我们把中所得出的变换用到这些方程上去,把这电磁过程参照于那个在§3中所引用的、以速度v 运动着的坐标系,我们就得到如下方程:

?

βηβτ???? ?

?+?-???? ??-?=??Z c v M Y c v N X c 1,, ξ

β?τβ???? ?

?-?-??=???? ??-?Y c v N L N c v Y c 1,, η

ξβτβ??-???? ??+?=???? ??+?L Z c v M M c v Z c 1, η

β?βτ???? ?

?+?-???? ??-?=??M c v Z N c v Y L c 1, ?

ξβτβ??-???? ??+?=???? ??+?X m c v Z Z c v M c 1, ξ

βητβ???? ?

?-?-??=???? ??-?N c v Y X Y c v N c 1, 此处 ??? ??-=c v 211

β

相对性原理现在要求,如果关于空虚空间的麦克斯韦一赫兹方程在K 系中成立,那么它们在k 系中也该成立,也就是说,对于动系k 的电力矢量(X`, , Y`, , Z`)和磁力矢量(L`, M`, N`, ) —— 它们是在动系 k 中分别由那些在带电体和磁体上的有重动力作用来定义的——下列方程成立:

?ητ??-??=??```1M N X c , η

?τ??-??=??```1Z Y L c , ξ?τ??-??=??```1N L Y c , ?

ξτ??-??=??```1X Z M c , ηξτ??-??=??```1L M Z c , ξ

ητ??-??=??```1Y X N c 显然,为 k 系所求得的上面这两个方程组必定表达完全同一回事,

因为这两个方程组都相当于 K 系的麦克斯韦一赫兹方程。此外,由于两组里的各个方程,除了代表矢量的符号以外,都是相一致的,因此,在两个方程组里的对应位置上出现的函数,除了一个因子()v ψ之外,都应当相一致,而()v ψ这因子对于一个方程组里的一切函数都是共同的,并且同ξ,η,ζ和τ无关,而只同v 有关。由此我们得到如下关系:

()X v X ψ=` , ()L v L ψ=`,

()??? ?

?-=N c v Y v Y βψ` ,()??? ??+=Z c v M v M βψ` ()??? ??+=M c v Z v Z βψ` ,()??? ?

?-=Y c v N v N βψ` 我们现在来作这个方程组的逆变换,首先要用到刚才所得到的方程的

解,其次,要把这些方程用到那个由速度v -来表征的逆变换(从k 变换到K)上去,那么,当我们考虑到如此得出的两个方程组必定是恒等的,就得到:

()()1=-?v v ψψ

再者,由于对称的缘故,

()()v v -=ψψ

所以 ()1=v ψ

我们的方程也就具有如下形式:

X X =` , L L =`,

??? ??-=N c v Y Y β` ,??? ?

?+=Z c v M M β`

??? ?

?+=M c v Z Z β` ,??? ??-=Y c v N N β` 为了解释这些方程,我们作如下的说明:设有一个点状电荷,当它在释系K中量度时,电菏的量值是“1”,,那就是说,当它静止在静系中时,它以 l 达因的力作用在距离 1 厘米处的一个相等的电荷上。根据相对性原理,在动系中量度时,这个电荷的量值也该是 “1”,。如果这个电荷相对于静系是静止的,那么按照定义,矢量(X,Y,Z)就等于作用在它上面的力。如果这个电荷相对于动系是静止的(至少在有关的瞬时),那么作用在它上面的力,在动系中量出来是等于矢量( X` , Y` , Z`,)。由此,上面方程中的前面三个,在文字上可以用如下两种方式来表述:

1 ,如果一个单位点状电荷在一个电磁场中运动,那么作用在它上面的,除了电力,还有一个“电动力”,要是我们略去。c v 的二次以及更高次幂所乘的项,这个电动力就等于单位电荷的速度同磁力的矢积除以光速。(旧的表述方式。)

2 .如果一个单位点状电荷在一个电磁场中运动,那么作用在它上面的力就等于在电荷所在处出现的一种电力,这个电力是我们把这电磁场变换到同这单位电荷相对静止的一个坐标系上去时所得出的。(新的表述方式。)

对干‘磁动力”也是相类似的。我们看到,在所阐述的这个理论中,电动力只起着一个辅助概念的作用,它的引用是由干这样的情况:电力和磁力都不是独立于坐标系的运动状态而存在的。

同时也很明显,开头所讲的,那种在考查由磁体同导体的相对运动而产生电流时所出现的不对称性,现在是不存在了。而且,关于电动力学的电动力的“位置”(Sitz )问题(单极电机),现在也不成为问题了。

§7 多普勒原理和光行差的理论

在 K 系中,离坐标原点很远的地方,设有一电动波源,在包括坐标原点在内的一部分空间里,这些电磁波可以在足够的近似程度上用下面的方程来表示:

φsin 0X X = ,φsin 0L L = ,

φsin 0Y Y = , φsin 0M M = ,

φsin 0Z Z = , φsin 0N N = ,

此处 ??

? ??++-=c nz my lx t ωφ 这里的(X 0,Y 0,Z 0)和(L 0,M 0,N 0)是规定波列的振幅的

矢量,l ,m ,n ,是波面法线的方向余弦。我们要探究由一个静止在动系 k 中的观察者看起来的这些波的性状。

应用§6所得出的关于电力和磁力的变换方程,以及§3 所得出的关于坐标和时间的变换方程,我们立即得到:

``0φSIN X X = , ``0φS I N L L =

()``00φβSIN c v

Y N Y -=, ()``00φβS I N c v M Z M += ()``00φβSIN c v Z M Z +=, ()``0

0φβS I N c v N Y N -= ??? ??

++-=c

n m l ?ηξτωφ````` 此处 ()c v l -=1`ωβω

c

v l c v l l --=1` , ()

c v l m m -=1`β, ()c v l n n -=

1`β, 从关于`ω的方程即可得知:如果有一观察者以速度ν相对于一个在无限远处频率为 v 的光源运动,并且参照于一个同光源相对静止的坐标系,“光源——观察者”连线同观察者的速度相交成?角,那么,观察者所感知的光的频率`ν由下面方程定出: ()c v c v

v v 2

1cos 1`--=? 这就是对于任何速度的多普勒原理。当0=? 时,这方程具有如一下的明晰形式:

c

v c v v v --=11` 我们可以看出,当V v -=时,∞=`v ,这同通常的理解相矛盾。

如果我们把动系中的波面法线(光线的方向)同“光源——观察”连线之间的交角叫做`?,那么关于`l 的方程就取如下形式:

???cos 1cos `cos c v c v

--=

这个方程以最一般的形式表述了光行差定律。如果中2/π?=,这个方程就取简单的形式:

c

v -=`cos ? 我们还应当求出这些波在动系中看来的振幅。如果我们把在静系中量出的和在动系中量出的电力或磁力的振幅,分别叫做A 和A`,那么我们就得到: ()()c v c v A A 22221cos 1`-

=-?

如果0=?,这个方程就简化成:

c

v c v

A A +-=1122` 从这些已求得的方程得知,对于一个以速度c 向光源接近的观察者,这光源必定显得无限强烈。

§8 光线能量的转换。作用在完全反射镜上

的辐射压力理论 因为π8/2

A 等于每单位体积的光能,于是由于相对性原理,我们应当把π8/`2

A 看作是动系的光能。因此,如果一个光集合体的体积,在K 中量的同在k 中量的是相等的,那么A A 22/`就应该是这一集合体“在运动中量得的”能量同“在静止中量得的”能量的比率。但情况并非如此。如果l ,m ,n 是静系中光的波面法线的方向余弦,那就没有能量会通过一个以光速在运动着的球面 ()()()R cmt z cnt y clt x 2

222=++--- 的各个面元素的。我们因此可以说,这个球面永远包围着这个光集合体。我们要探究在k 系看来这个球面所包围的能量,也就是要求出这个光集合体相对于k 系的能量。这个球面——在动系看来——是一个椭球面,在0=τ时它的方程是: ()()()R c v n c v m c v l 2

2

22=++---ξβ?ξβηξββξ 如果S 是球的体积,S`是这个椭球的体积,那么,通过简单

的计算,就得到: ()?cos 11`2

c v S S c v --=

因此,如果我们把在静系中量得的、为这个曲面所包围的光能叫做E ,而在动系中量得的叫做E`,我们就得到: ()c v A

A c v S S E E 2

221cos 18`8``--==?ππ 当0=?时,这个公式就简化成:

c

v c v E E +-=11` 可注意的是,光集合体的能量和频率都随着观察者的运动状态遵循着同一定律而变化。

现在设坐标平面0=ξ是一个完全反射的表面,§7中所考查的平面波在那里受到反射。我们要求出作用在这反射面上的光压,以及经反射后的光的方向、频率和强度。

设入射光由A ,?cos ,v (参照于 K 系)这些量来规定。在 k 看来,其对应量是:

c

v c v A

A 2

1cos 1`--=? ???cos 1cos `cos c

v c v --= ()c v c v v

v 2

1cos 1`--=? 对于反射后的光,当我们从k 系来看这个过程,则得到:

```A A =

`cos ``cos ??-=

```v v =

最后,通过回转到静系K 的变换,关于反射后的光,我们得到: ()()()c v c v c v c v A c v A A 2

221cos 211``cos 1`````-+-=-+=??

()

()c v c v c v c v c v c v 22cos 212cos 1``cos 1``cos ```cos +--???? ??-=++=????? ()()()c v c v c v c v v c v v v 2

221cos 211``cos 1`````-+-=-+=??

每单位时间内射到反射镜上单位面积的(在静系中量得的)能量显然是,

()π?8/cos 2

v V A -,单位时间内离开反射镜的单位面积的能量是()π?8/```cos ```2

v V A +-,由能最原理,这两式的差就是单位时间内光压所做的功。如果我们置这功等于乘积v P ?,此处P 是光压,那么我们就得到:

()()c v c v A P 222182cos -

=-?π

就一级近似而论,我们得到一个同实验一致,也同理论一致的结果,即:

?πcos 22

82A P = 关于动体的一切光学问题,都能用这里所使用的方法来解决。其要点在于,把受到一动体影响的光的电力和磁力,变换到一个同这个物体相对静止的坐标系上去。通过这种办法,动体光学的全部问题将归结为一系列静体光学问题。

§9 考虑到运流的麦克斯韦-赫兹方程的变换

我们从下列方程出发:

z M y N t X c u x ??-??=????????+ρ1 y Z z Y t L c ??-??=??1 x

N z L t Y c u y ??-??=????????+ρ1 z

X x Z t M c ??-??=??1 y

L x M t Z c u z ??-??=????????+ρ1 x Y y X t N c ??-??=??1 此处: z

Z y Y x X ??+??+??=ρ

表示电的密变的π4倍,而(u x ,u y ,u z )表示电的速度矢量。如果我们

设想电菏是同小刚体(离子.电子)牢固地结合在一起的,那么些方程就是洛伦兹的动体电动力学和光学的电磁学基础。

设这些方程在K 系中成立,借助于§3和§6的变换方程,把它们变换到k 系上去,我们由此得到方程:

?

ητρξ??-??=????????+````1M N X c u η?τ??-??=??```1Z Y L c ξ

?τρη??-??=????????+````1N L Y c u ?ξτ??-??=??```1X Z M c η

ξτρ???-??=????????+````1L M Z c u ξητ??-??=??```1Y X N c 此处: u c

u u v v x

x ξ=--21 u c u u v x y ηβ=???? ??-2

1 u c u u v x z ?β=???? ??-2

1 ρβ?ηξρ???

? ??-=??+??+??=c u x v Z Y X 21```` 因为,——由速度的加法定理(§5)得知——矢量(u ξ,u η,u ?)只不

过是在k 系中量得的电荷的速度,所以我们就证明了:根据我们的运动学原理,洛伦兹的动体电动力学理论的电动力学基础是符合于相对性原理的。

此外,我还可以简要地说一下,由已经推演得到的方程可么容易地导出下面一条重要的定律:如果一个带电体在空间中无论怎样运动,并且从一个同它一道运动着的坐标系求看,它的电荷不变,那么从“静”系K 来看,它的电荷也保持不变。

§10 . (缓慢加速的)电子的动力学

设有一点状的具有电荷ε的粒子(以后叫“电子”)在电磁场中运动,我们假定它的运动定律如下:

如果这电子在一定时期内是静止的,在随后的时刻,只要电子的运动是缓慢的,它的运动就遵循如下方程

X d x t d

εμ=22 Y d y

t

d εμ=22

Z d z

t d εμ=22

此处x ,y ,z 表示电子的坐标,μ表示电子的质量。

现在,第二步,设电子在某一时刻的速度是ν,我们来求电子在随后时刻的运动定律。

我们不妨假定,电子在我们注意观察它的时候是在坐标原点上,并且沿着 K 系的 x 轴以速度v 运动着,这样的假定并不影响考查的普遍性。那就很明显,在已定的时刻(t=0 ),电子对于那个以恒定速度 v 沿着X 轴作平行运动的坐标系k 是静止的。

从上面所作的假定,结合相对性原理,很明显的,在随后紧接的时间(对于很小的 t 值)里,由k 系看来,电子是遵照如下方程而运动的:

`22X d d εξ

μτ

=

`22Y d d

εημτ= `22Z d d ε?

μτ=

在这里,ξ,η,ζ,τ,X`,Y`,Z`这些符号是参照于k 系的。如果我们进一步规定,当t=x=y=z=0时,τ=ξ=η=ζ=0,那么§3和§6的变换方程有效,也就是如下关系有效:

???

? ??-=x v t c 2βτ ()vt x -=βξ X X =`

y =`η ()

N c v Y Y -=β` z =`ξ ()M c v Z Z -=β`

借助于这些方程,我们把前述的运动从k 系变换到K 系,就得到:

(A ) X d x

t d βμε3

221=

()N c v Y d y t d

-=βμε122 ()

M c v Z d z t d +=βμε122

依照通常考虑的方法,我们现在来探究运动电子的“纵”质量和“横”质量。我们把方程〔 A )写成如下形式

`223X X d x

t

d εεμβ== ()`222Y N c

v Y d y

t d εεβμβ

=-= ()

`222Z M c v Z d z t d εεβμβ=-=

首先要注意到,`X ε,`Y ε`Z ε是作用在电子上的有重动力的分量,而且确是从一个当时同电子一道以同样速度运动着的坐标系中来考查的。(比如,这个力可用一个静止在上述的坐标系中的弹簧秤来量出。)现在如果我们把这个力直截了当地叫做“作用在电子上的力,并且保持这样的方程

力加速度质量=?

而且,如果我们再规定加速度必须在静系 K 中进行量度,那么,由上述方程,我们导出: ()

???? ??-=c v 213μ

纵质量, ()c v 21-=

μ横质量 ,

当然,用另一种力和加速度的定义,我们就会得到另外的质量数值。由此可见,在比较电子运动的不同理论时,我们必须非常谨慎。

我们觉得,这些关于质最的结果也适用于有重的质点上,因为一个有重的的质点加上一个任意小的电荷,就能成为一个(我们所讲的)电子。

我们现在来确定电子的动能。如果一个电子本来静止在K 系的坐标原点上,在一个静电力 X 的作用下,沿着 X 轴运动,那么很清楚,从这静电场中所取得的能量值为?Xdx ε,因为这个电子应该是缓慢加速的,所以也就不会以辐射的

大学生演讲比赛主题

为迎接今年十月的教育部本科教学评估,展示新时代湖大学子的青春风采,增强同学们的自信心和自豪感,增进思想交流,繁荣校园文化。定于四月中旬至五月中旬举行由※※大学党委宣传部、校团委主办,教育学院院团委、演讲与口才协会承办的※※大学大学生“知校、爱校、兴校、荣笑”主题演讲比赛。 一、宗旨:让全校学生充分了解学校、激发热爱学校、爱护学校声誉的强烈责任心和高度责任感,增强同学们的对我校迎接教育部对我校进行本科教学评估的信心,进而使湖北大学发展成为国内知名、国际上有一定影响的地方综合性大学。(转载于:大学生演讲比赛主题) 二、原则:以“知校爱校护校,争创一流学府”为主题,尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能,以各自不同、新颖的角度和方式表达对母校的热爱及对母校成为一流学府的信心。 三、目的:调动全校师生积极准备,迎接本科教学评估的热情,增强同学们的自信心,自豪感,繁荣校园文化,发扬比赛的优良传统,选拔优秀演讲人才。 四、组织方式:由※※大学党委宣传部、校团委主办,教育学院团委与演讲与口才协会承办。 五、参加对象:※※大学所有全日制在校生(包括成教学院和知行学院)。 六、活动过程安排: 1、由※※大学校团委于4月15日前向各院团委发布关于此次演讲比赛的通知。内容包括要求各院按照公平、公正、公开的原则,通过院级演讲比赛的方式选派优秀代表(学生达1000人以上的院选派2名,其余院系选派1名)参加该次院际主题演讲比赛。在4月30日前要求各院将最后选派的人员名单送于教育学院团委。5月19日举行决赛。 2、此次活动的宣传工作可包括板报、广播、采访、报道等形式,由讲协负责板报的宣传,而后三种形式可由演讲与口才协会配合教院或校团委的工作安排。 3、确定比赛场地。 4、邀请评委。 5、5月1(转载自第一范文网,请保留此标记。)8日下午由教育学院团委安排各院代表到教育学院进行院际决赛人员出场的顺序抽签,5月19日下午布置场地,5月19日晚7时整举行演讲比赛复赛。 七、评分要严格遵照评分标准。每位参加者演讲时间规定在四到六分钟,要求脱稿,如有时间可加入即兴演讲(视具体情况适当加分)。 评分标准 1、紧扣主题,内容充实,立意新颖,文字优美(4.5分) 2、表述清楚,语言流畅,声情并貌(2分) 3、声音洪亮,普通话标准流利(2分) 4、服装整洁,仪表端庄(1分) 5、时间限制(0.5分) 八、比赛流程 1、领导讲话致辞 2、参赛者依次演讲 3、专家点评 4、颁奖 5、参赛者代表讲话(评价与感想) 6、合影 注:(流程中可适当加入一至二个表演节目) 九、注意事项:

英语演讲比赛获奖感言范文5篇600字左右

英语演讲比赛获奖感言范文5篇600字左 右 英语演讲比赛获奖感言篇一 亲爱的老师、同学们,大家好! 我叫崔允航,今年10岁,是科技少年宫英语中心张莉老师新概念班级的学生,喜欢唱歌、看书及弹钢琴。 为了培养我对英语的兴趣,2008年2月,我参加了“ACT全国青少年英语口语电视大赛”并获得了小学A组金奖。2008年8月我到包头市科技少年宫学习新概念英语,我把每周上课的两个小时当做了一周里最快乐的时光,使我感受到了英语带给我的无穷乐趣,我的英语也有了很大的提高。 我非常喜欢英语,也渴望能够将自己内心对英语的热爱通过舞台展现给大家,这次演讲比赛给了我锻炼的机会和展示的平台,能够在这次比赛中获得二等奖的成绩,我非常惊喜。我要感谢老师们对我的信任和支持、培养和关爱。 通过学习英语,我明白了英语不仅仅是交流的工具,它也使我的生活更加色彩斑斓。 妈妈常对我说“学好一门外语,你就像长了一对飞向世界的翅膀”。是老师们给了我这对展翅欲飞的翅膀,我希望自己将来能飞得更高更远。 英语演讲比赛获奖感言篇二 经过海事附中的复赛和决赛,我终于又一次站在领奖台上。此时此刻,感慨颇多。比赛一轮接一轮,一切终于结束。一直自信应该进入总决赛,但真的没有想到能得特等奖。算是圆了自己的一个小小的梦想,也算是给育明高中争来了一个小小的荣誉。 首先,我要感谢英语组的长虹老师,晓娜老师,还有韩非老师。长虹老师忙前忙后为我争取了比赛名额,给予了我这次弥足珍贵机会。晓娜老师还有韩非老师一直陪我比完了两场比赛,为我加油鼓劲。难怪其他学校的选手听说我有老师陪着嫉

妒地说你真幸福。哎,谁叫我是育明这个团结上进而又温暖的集体中的一员呢? 现在回首那一个星期马不停蹄的准备,心中升腾起一阵蓦然的温暖与幸福。尤记得晓娜老师利用自己的休息时间,一遍又一遍的听我背稿,又从网上下来海量问题与我练习即兴演讲这部分的比赛项目,让我在走上舞台时心中满溢着无比的自信。尤记得临赛前同学们澄澈的祝福,让我坚实而坦然地走好了每一步。 同时,我还要谢谢一直伴着我走过九年英语学习历程的我的母亲。是她的严格要求让我有了今天的成绩。从cctv英语演讲大赛的省优胜奖,到未来被英语演讲比赛特等奖,再到枫叶杯初中组金奖,从全国奥林匹克英语小学组全国二等奖,到全国奥林匹克初中组大连市第一名全国一等奖,到如今海附杯特等奖,都有她不可磨灭的功劳。遥想来,母亲付出了太多太多。小时候,在外面学英语。她担心我一个人在学校会害怕,会被人欺负(我从来都是和比我大很多的同学一起上课),她便舍弃悠闲周末的时光,整个下午泡在外语学校里,经常一坐就是五六个小时。现在想来,心里总是有点酸涩的怅然,不知不觉又红了眼圈。甚至可以说,没有母亲的付出,就不会有我今天的辉煌。 换个话题把。谈到学习英语的体会和经验,我想说积累足够的词汇量是最重要的。词汇量大的英语学习者一般听说读写译每一项都很出色,词汇量小的人怎么听,怎么说,怎么写,怎么译都很难有实质性的飞跃。总有人问学英语有什么窍门,我回忆过去的路,想到的只有认认真真的学习和踏踏实实的慢慢进步。更多的人问学英语有什么方法,我觉得最重要的可能是随时叩问自己现在的方法有效吗,自己在进步吗。如果付出了汗水而没有收获果实,那就说明方法需要调整。我不想明确的描述一种或几种方法,应为我觉得大家应该各有不同的最适方法。但是方法永远只是形式,汗水才是真金子。最好的学生应该是既刻苦,又知道有效得刻苦的人。 最后再一次感谢在这次比赛中支持我的老师、同学、家长。同时祝愿所有的同学们在各科学习中能青云缓步共升平,无愧于育明人这一光荣的称号。谢谢。 英语演讲比赛获奖感言篇三 作为中澳班一年一度的特色活动,今年的09级英语演讲比赛历时约半个月。在全年级同学的参与下,先后经历了班内初赛、年级半决赛、决赛三轮。

谁动了我的奶酪读后感英文

谁动了我的奶酪读后感英文 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 谁动了我的奶酪读后感英文 Today, I read a famous American writer Spencer. Johnson wrote "Who Moved My Cheese", which is really benefited! "Who Moved My Cheese" the stress of the two dwarves and the story of two small mice. The article centers around the "cheese" acquisition, possession, lost, different people have different state of mind, resulting in very different strategy. Xiu Xiu is like a hurry and quickly start up? Or as Hengheng as afraid of change, and refused to deny that change? Or chirp like to see changes in the way things will get better and be able to adjust in time to adjust to the changes in their own? In fact, for any one person, living and learning in too many changes when no changes occur everywhere, whether we fear the arrival of the change. If we are able to adapt to the changes as soon as possible to adjust their own, we can do better. When we are faced with change, we fear, will feel at a loss, which is normal. As long as we can seriously deal with the fear of science, it can even help us to avoid the real danger. We do not have to refuse to change, we can change the attitude

演讲稿之安全知识演讲比赛稿

安全知识演讲比赛稿 【篇一:安全教育演讲比赛稿】 我为谁安全尊敬的各位领导、各位评委、同志们:演讲者:刘玉燕 大家好!我演讲的题目是《我为谁安全》随着经济的发展和社会的 进步,人的生命价值越来越受到重视,经济要发展,企业要稳定, 安全当先行,发展是硬道理,我们说安全更是硬道理。那么,什么 是安全呢?老百姓说:“安全是不出事儿。”电视等媒体接二连三地 报道事故,就是不安全。事故少了,自然就安全。发生事故者说:“安全是运气。”“常在河边走,哪有不湿鞋”关键看你的运气好不好。谁不发生事故,谁就安全。技术人员说:“安全是技术。”谁掌握了 安全技术,谁就能做到安全,等等。我所理解的安全就是,能够平安、快乐的生活与工作。那么,安全为了谁?我为谁安全?面对这 么一个看似简单的问题,你是否认真思考过?谁是安全工作的主体?作为一名铁路职工来说,安全工作始终是我们的天字号工程,同志们,安全难吗?难!难吗?不难!安全不需要我们挂在嘴边,需要 我们时时放在心上,装在脑子里,说白了,就是需要我们重视安全。我处的领导高度重视安全工作,狠抓贯彻落实,建立和完善各种制度,加强我们员工的安全培训,为我们所做的一切,为的是什么? 可是我们的职工又是怎么做的?工作中简化作业、粗心大意,如果 我们每一位职工都将自己的生命安全交给领导者或监督者来保障的话,那生命的安全系数真是如履薄冰。 【篇二:安全知识竞赛演讲稿】 牢固树立安全意识 尊敬的各位领导,亲爱的同学们,大家下午好! 很高兴能站在这里!我演讲的题目是:牢固树立安全意识! 我们每个人呱呱落地坠入凡间,从呀呀学语到长大成人,安全—— 生命的保护神陪伴着我们每一天。“ 安全,对于我们每个人来说是个老生常谈的话题,也是一个永恒的 主题,安全对于我们就是幸福。 安全——这两个字不仅仅是高挂在墙上的警示语,更应该深深烙在 我们的心里,更应该用行动去书写! 安全靠什么?安全靠责任心。一件不安全事件的发生往往是与人的 责任心有关,一个小小的疏忽就会给我们安全带来隐患,甚至造成

21世纪英语演讲比赛初中组

21世纪演讲比赛演讲稿 hello, ladies and gentlemen, my name is zhang xinyu. today, im going to talk about growing pains. different people have different pains from different places. we are now students, so i think we have pains mainly from studies. time files. two months ago, i came to a middle school student.but i have a pain. homework is my growing pain. in the secondary school, we have more subjects to study. and homework is more than primary school.so i could’t adapt to the secondary school’s homework. i don’t have other time to do any sports or read any books. however, i think all pains will fade away in the end. i believe that i can adapt the school life step by step. try my best. that’s all. thank you for your attention. zhang xinyu篇二:21世纪杯全国英语演讲大赛竞赛内容及评分标... “21世纪杯”全国英语演讲大赛云南赛区 暨东盟南亚国际文化交流大使选拔赛 《竞赛内容及评分标准》 (一)外语类演讲/讲故事比赛 小学组(低段1-3年级)初赛(笔试45分钟)、复赛(时间5分钟)、决赛(时间5分钟)【初赛】笔试:以中国、世界、东盟南亚、云南文化知识为主, 85%的考试内容选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册,由组委会命题。题型以看图选择、英汉连线、看图选词、看图填空为主,考试时间45分钟。 【复赛】自备题目演讲+评委提问(评委提问,一问针对选手自备题目,二问选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册)。 (1)自备题目演讲(3分钟)(2)评委提问(2分钟) 【决赛】自备题目演讲+看图说话+评委提问(评委提问,一问针对选手自备题目,二问选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册)。 (1)自备题目演讲(2分钟)(2)看图说话(2分钟)(3)评委提问(1分钟)小学组(高段4-6年级)初赛(笔试45分钟)、复赛(时间5分钟)、决赛(时间5分钟)【初赛】笔试:以中国、世界、东盟南亚、云南文化知识为主, 85%的考试内容选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册,由组委会命题。题型以看图填空、选择、判断为主,考试时间45分钟。 1 / 7 【复赛】自备题目演讲+评委提问(评委提问,一问针对选手自备题目,二问选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册)。 (1)自备题目演讲(3分钟)(2)评委提问(2分钟) 【决赛】自备题目演讲+即兴演讲+评委提问(评委提问,一问针对选手自备题目,二问选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册)。 (1)自备题目演讲(2分钟)(2)即兴演讲(2分钟)(3)评委提问(1分钟)初中组、高中组初赛(笔试45分钟)、复赛(时间5分钟)、决赛(时间5分钟)【初赛】笔试:以中国、世界、东盟南亚、云南文化知识为主, 85%的考试内容选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册,由组委会命题。初中组题型以选择、判断、填空、阅读理解为主,高中组题型以选择、判断、翻译、阅读理解、简答为主,考试时间45分钟。 【复赛】自备题目演讲+评委提问(评委提问,一问针对选手自备题目,二问选自《东南亚南亚文化交流大使》竞赛手册)。

大学英语演讲比赛范文

大学英语演讲比赛范文 大学时期,英语比赛进行的比较多。大家可以多参加一些演讲类的比赛。下面是给大家整理的大学英语演讲比赛范文,供大家参阅! 大学英语演讲比赛范文篇1:we are the world ,we are the future someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”. i don’t know who wrote these words, but i’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. we are all in the position of the farmers. if we plant a good seed ,we reap a good harvest. if we plant nothing at all, we harvest nothing at all. we are young. “how to spend the youth?”it is a meaningful question. to answer it, first i have to ask “what do you understand by the word youth?”youth is not a time of life, it’s a state of mind. it’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. it’s the matter of the will. it’s the freshness of the deep spring of life. a poet said “to see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand,

【比赛演讲稿】20xx年“安全伴我行”演讲比赛一等奖:有安全就会有幸福

20xx年“安全伴我行”演讲比赛一等奖:有安全就会有幸福尊敬的领导、各位评委、朋友们: 大家好!我是5号选手,今天我演讲的题目是《有安全就会有幸福》。 请问您看过电视连续剧《老大的幸福》吗?一定看过,我知道大家都是幸福的,您 可知道,我比老大的幸福还要幸福,因为我是济南热力公司的一员,能和大家一起 ,倾一腔热情,送万家温暖,说实话,我老幸福了!整合工作正在进行中,大家最 关心的一定是此时此刻我们最需要什么?是企业急需的资金?还是员工关注的名利 ?让我来告诉您:我们最需要“安全”。 提起安全的话题,就打开了尘封的记忆。XX年10月18日下午两点一刻,发生在我 们自己的工作中,一起触目惊心的安全事故,让一个鲜活的年轻生命就永远的离开 了我们…….那血淋淋的一幕,我不愿再次提起,却又无法回避,真的让我终生难忘 。

他是我朝夕相处的工友,从省高级技工学校毕业到工作岗位仅仅是整整一年的时间 ,事故就发生在电除尘车间炉灰排放的一刹那的违规操作中。伴随着一声撕心裂肺 的惨叫他就和炉灰一起静静地、静静地走了……. 年迈的母亲听到这不幸的消息悲 痛欲绝:“孩子呀,在你离开家门的时候,妈妈总是千叮咛万嘱咐,你一定要安全 呀安全,可你千万次的回答总是妈妈、妈----啊,孩子呀我的孩子你知道吗?是 你离开了安全,你就永远的离开了你的妈呀!你还能叫我一声妈吗?” 失去理智 的未婚妻哭的死去活来:“房子、车子我都不要了,行吗?我只要你能天天看着我 、陪伴我!你再看我一眼,好吗?你看看我呀!看呀?!是什么?是什么呀?是什 么让我连这样一个简单的幸福都没有了呀!” 当我们在倾听死者亲人哭诉的时候、当我们看着白发苍苍的老人呼天喊地的时 候,当我们看到这样一些因为事故而导致残缺家庭的时候,朋友们请永远记住:“

初中英语演讲比赛3分钟演讲稿

my chinese dream 我的中国梦 i am very glad to stand here to give thier a short speech.today my topic is that the youth are the future of motherland 很高兴站在这里做这篇短小的演讲,我演讲的主题是青年是祖国的未来。 在准备英语演讲比赛的时候,我本想简单地从网上搜索一些文章作为我演讲的内容。我看过很多文章,有著名主持人的、北大教授的、大学生的,也有初中生的。但是看完之后,我放弃了当初的想法,我甚至为当初的想法感到有一些羞愧。因为今天我站在这里向大家演讲的主题,是一个庄重而严肃的主题;是一个充满荣耀与自豪的主题;是每一个中华儿女共同期盼的主题。每个人都有属于他们自己的中国梦,而我,当然也有一直萦绕在心怀只属于我的中国梦。 so what?s my chinese dream ? finally i will announce. we had learned a lot of knowledge and understood a lot of truth in the book. we had a basic concept to our country at that time. we know that our country is full of sunshine , and we are the future of our country, and our dreams are to be the hope of our motherland. 我的中国梦是什么样的?先卖个关子。 记得刚刚上学那会儿,我们天真无邪。在课本里,我们学到了很多很多知识,也明白了很多很多道理,我们对祖国也有了一个最基本的概念。我们知道我们的祖国到处充满阳光,正在慢慢发展,而我们,就是祖国未来的花朵,未来的希望。我们梦想将来能够成为祖国的希望。 这,是我们最初的中国梦。最真诚的我们,最真诚的梦。 但是,不知道什么时候开始,我们长大了,生活似乎一下子变得和以前不太一样了,与此同时,虽然我们很不想承认但是却又不得不承认的是,我们的思想,我们的为人处世观,我们对我们祖国的看法,也潜移默化中慢慢开始了转变。我们的社会变得到处充满欺骗、冷漠、勾心斗角、压力、腐败、险恶,我们变得暴躁,不冷静,愤世嫉俗。我们的国家,似乎也开始变得千疮百孔。而好多我们亲爱的祖国委以重任培养的青年学生们变得轻浮、急躁,更别提什么梦想,什么中国梦了? are we sick, or is our dear motherland sick? 我很惊讶,当大街上有老人摔倒,我们不敢再去扶起;我很难过,当有人做了好事被报道,更多的人说他做作;我很伤心,当我看到我们众多的青年人变得冷漠、市侩、欺诈以及缺乏理想。 到底是我们病了,还是我们亲爱的祖国病了? i dont want to talk about the construction of our country politics, and also speak impassioned speech on the diaoyu island event .i just want to appeal young people,showing the side of youth,good and confidence.we must learn to organize our own thoughts, correct our own concept, and change our direction to the right side in future life. china dream actually lies in our young generation, especially of the intellectuals. 我的中国梦,不想大谈政治,也不想对钓鱼岛事件发表慷慨激昂的演讲。我只想呼吁,呼吁我们年轻人,呼吁我们祖国的希望能够将我们的青春一面,将我们的善良一面,将我们的自信一面好好展现出来。我们要学会整理自己的思想,端正自己看问题的观念,摆正自己的人生方向。我们的中国梦实际上正掌握在我们自己手上,掌握在我们年青一代,尤其是知识分子手上。

谁动了我的奶酪 故事简介

序言:再完美的计划也时常遭遇不测 生活并不是笔直通畅的走廊, 让我们轻松自在地在其中旅行, 生活是一座迷宫, 我们必须从中找到自己的出路, 我们时常会陷入迷茫, 在死胡同中搜寻。 但如果我们始终深信不疑, 有扇门就会向我们打开, 它也许不是我们曾经想到的那一扇门, 但我们最终将会发现, 它是一扇有益之门。 我们多面的人性 故事中虚构的四个角色: 老鼠嗅嗅和匆匆,小矮人哼哼和唧唧,用来代表我们的不同方面,即我们简单的一面和复杂的一面。 我们每个人都具有这些不同的方面,不论我们的年龄、性别、种族和国籍如何。 有时我们的行为像: 嗅嗅,他能够及早嗅出变化的气息;或者像:匆匆,他能够迅速行动;或者像:哼哼,他因为害怕改变而否认和拒绝变化,这会使事情变得更糟,或者像:唧唧,当他看到变化会使事情变得更好时,能够及时地调整自己去适应变化! 不管我们选择哪一面,我们都有共同的方面,那就是: 需要在迷宫中找到我们自己的道路,帮助我们在变化的时代获得成功。故事背后的故事 肯尼思·布兰查德博士几年前,斯宾塞·约翰逊和我一起合著《一分钟经理人》的时候,给我讲了一个精彩的故事----“奶酪的故事”。自从我听到这个寓意深长的故事以后,我就一直盼望着他能把这个故事写成书,使我们大家都能读到它,一起分享书中的带给我们的快乐和教益,因为从那时起,我就一直在回味这个绝妙的故事,惊叹于它带给我的启迪。 现在,我怀着激动的心情向大家介绍这本《谁动了我的奶酪》,并给各位讲述有关这个故事背后的故事。

《谁动了我的奶酪》讲的是一个关于“变化”的故事。故事发生在一个迷宫中,有四个可爱的小生灵在迷宫中寻找他们的奶酪。故事里的“奶酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻,它可以是一份工作,一种人际关系,可以是金钱,一幢豪宅,还可以是自由、健康、社会的认可和老板的赏识。它只是一种精神上的宁静,甚至还可以只是一项运动,如马术、高尔夫球等等。 我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”,我们追寻它,想要得到它,因为我们相信,它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪,又常常会对它产生依赖心理,甚至成为它的附庸;这时如果我们忽然失去了它,或者它被人拿走了,我们将会因此而受到极大的伤害。 故事里的“迷宫”代表着你花时间寻求着的东西所在的地方,它可以是你效力的机构,你生活的社区,亦或是你生活中的某种人际关系。 我到世界各地演讲时就时常讲到这个各位即将在本书中读到的“奶酪的故事”,并且我常常听到人们在听完这个故事以后所发出的由衷的感叹,感叹这个故事带给他们的影响与改变。 信不信由你,这个小小的“奶酪的故事”已经获得了普遍的赞誉,它帮助了许许多多的人,因为它挽救了他们的事业、婚姻以及他们的生活! 以下就是发生在查理·琼斯身上的故事查理早期所从的主要工作,是报道奥运会的田径项目,他在这项工作上很努力而且一直都干得非常出色。但是,突然有一天老板告诉他,下一届奥运会将派他去报道游泳和跳水项目。听到这个消息,查理既吃惊又难过。 因为他对游泳和跳水这两个项目完全不熟悉,这样的安排使他有一种挫折感,觉得自己不被重用和赏识。他说当时他感到这样的安排对他来说太不公平了,他为此而愤愤不平。并且这种愤怒的情绪几乎影响到了他所做的每一件事情,他的生活开始变得煌旁恪? 就在这时,他听到了这个故事----“谁动了我的奶酪”。 听完故事后,他觉得自己以前的态度和行为十分可笑并迅速采取行动,进行调整。从此,他的工作和行为大大地改善了。因为他已经明白,老板只是拿走了他的奶酪而已,而他所应该做的就是调整自己,适应变化。于是他很快调整好自己的状态,以便适应新的工作,并开始下功夫去熟悉、了解游泳和跳水项目。在开展新工作的过程中,他惊奇地发现,做新的事情竟然使他感觉又焕发了青春。 不久,老板发现查理改变了工作态度,并且重新焕发出了新的活力,于是,给他分派了更多的新的有挑战的工作。从此查理走上了不断成功的道路,并从中享受到了前所未有的喜悦。后来,他被推选为“职业足球名人堂”最佳播音员之一。

Who Moved My Cheese- (2)-谁动了我的奶酪

Who Moved My Cheese- (2)-谁动了我的奶酪 They weren’t surprised. Since Sniff and Scurry had noticed the supply of cheese had been getting smaller every day, they were prepared for the inevitable1 and knew instinctively2 what to do. They looked at each other, removed 3 the running shoes they had t ied together and hung conveniently4 around their necks, put them on their feet and laced them up5. The mice did not overanalyze6 things. And they were not burdened with7 many complex8 beliefs. To the mice, the problem and the answer were both simple. The si tuation at Cheese Station C had changed. So, Sniff and Scurry decided to change. They both looked out into the maze9. Then Sniff lifted his nose, s niffed 10, and nodded to Scurry, who took off11 running through the maz e, while Sniff followed as fast as he could. They were quickly off12 in search of New Cheese. Later that same day, Hem and Haw arrived at Cheese Station C. T hey had not been paying attention to the small changes that had been tak ing place each day, so they took it for granted13 their Cheese would be there. They were unprepared for what they found. “What! No Cheese?”Hem yelled. He continued yelling, “No Ch eese? No Cheese?”as though if he shouted loud enough someone would put it back. ”Who moved my Cheese?”he hollered14. Finally, he put his hands on his hips15, his face turned red, and h e screamed at the top of his voice, “It’s not fair!”

安全生产演讲比赛演讲稿

珍爱生命安全先行 尊敬的领导、各位同事: 大家好! 我是来自氧气厂的一名员工,很荣幸能参加今天的演讲,今天我演讲的题目是《珍爱生命,安全先行》。 在中国和平稳定的今天,安全已成为这个时代的主旋律,它与我们的生活、工作密不可分。安全是生命的希望,安全让生命绚烂美丽,安全承载着千家万户的幸福,安全谱写着社会和谐的乐章。然而现实生活中,我们经常看到,一篇篇报道令人胆战心惊,一幕幕悲剧惨不忍睹,一个个生命在瞬间凋零。 一个鲜活的生命,因为安全事故而瞬间消逝的时候,留下的是一个破碎的家庭,是一滴滴酸楚的眼泪,更是那一份份刻骨铭心的刺痛。当事故就发生在我们身边时,我才真切的感受到那分痛彻心扉。 那年隆冬腊月,距离春节只有十几天的时间,人人心头洋溢着即将过节的喜悦,家家户户都开始忙着为过年做准备。快下班了,我被一声撕心裂肺的哭喊声惊动了。闻声而去,现场十分惨烈。一位工友在受限空间中动火作业违规使用氧气,被活活烧死了。出事的地点,刚刚怀孕的妻子疯了一样,不顾一切扑向前。撕心裂肺的哭喊着:“强子啊,你醒醒,你醒醒啊,你不能就这样抛下我和肚子里的孩子啊,你让我们可怎么活啊。”见者伤心,听者落泪。时间在这一刻仿佛凝固了,只听见年轻女子那悲痛欲绝的呐喊。是啊,他才20多岁啊,风华正茂的年纪,谁能想到会发生这样的事情呢?我清晰地记得,送这位兄弟回家的那天,天空阴沉沉的,飘着雪花,大娘自言自语道:“强子啊,你要是活着该多好啊,哪怕是残疾也好啊!” 那年的春节暗淡了,窗外的爆竹声在提醒着新年已经到来了,大伯、大娘张罗了一桌子的菜,摆上了酒杯,往年这个时候都是强子和父亲一起喝几杯的,看着空空的椅子,大伯没有说话,端起酒杯,一饮而尽。年轻的妻子怀着悲痛的心情在这个家度过了最后一个春节,走的那天,大伯、大娘苦苦的哀求,求她将孩子生下来,她泪流满面,无法面对两位老人的祈求,头也没回的

幼儿园教师演讲比赛稿

篇一:2012年六甲中心幼儿园教师演讲比赛活动方案 2012年六甲中心幼儿园教师演讲比赛活动方案为进一步加强幼儿园师德师风建设,抒发当代教师教书育人、为人师表的职业情操,提高幼儿园教师的整体素质。我园决定在12月26日、27日中午在全园教师中开展以“爱与责任”为主题的师德演讲比赛活动。 一、参加对象 二、活动时间 12月26日、27日中午12:40 四楼多媒体教室 三、演讲主题 3.发现身边的师德楷模,增强幼儿教师的职业幸福感和归属感。演讲题目自拟。 四、演讲要求 1.以个人为单位12月19日中午抽签决定比赛顺序,并上交报名表:如下 2.演讲形式:站立式演讲,可准备演讲稿提纲,脱稿演讲优先加分(2 分)。 3. 活动策划人员分工: 主持人:赵亚君 场地布置:黄雪梅、刘金兰、覃仕梅 华雄伟(ppt、话筒、音乐、椅子摆放等) 比赛统分人员:吴娟娟和教师代表 拍照:陈耿帅 注:1.评分采取10分制,评委根据三项评分标准分成三组打分,打分时可保留小数点后一位数。 3.演讲稿要求演讲者原创,并切合演讲主题。 评委组成员:黄雪梅华雄伟刘金兰吴娟娟覃仕梅陈耿帅四名教师代表 六、表彰奖励 篇二:幼儿园演讲比赛演讲稿

用爱走向童心世界 幼儿园老师夏静 尊敬的各位领导、同事们: 大家好! 春天,是一个充满爱的季节;春天,柳条吐绿,桃花盛开,全然一个生机勃勃的开始。 爱是什么呢?爱是生命的源泉,爱是教育的根基,没有爱就没有教育。 每天清晨,伴着朝阳,我满怀着关爱迎来了孩子们,他们有的活泼可爱,有的淘气顽皮,有的聪颖,有的天真……无论他来自什么样的家庭,无论他表现如何,我都微笑着善待他们中的每一个。幼儿教师是孩子们人生中接触的第一个老师,是孩子认识世界的启蒙者和引领者,在孩子的成长过程中扮演着重要的角色,不仅仅是传授给孩子们知识和技能,还传授给他们传统的美德和做人的道理,为孩子一生的发展奠定良好的基础。他们稚嫩、好动爱闹、喜怒无常,但是他们是祖国的希望和未来,是父母心中的宝贝,当父母们把孩子稚嫩的小手交付与我时,是对我的信任,对孩子的期盼。给孩子们指引一个美好的未来,既是我的职责,也是我的使命。幼儿启蒙教育是充满生机的过程,是与孩子们心灵的相遇和交流。 有人说,师魂是爱,这爱是春天的爱,它不仅仅是偏爱那些最艳丽的花朵,也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性,是每个孩子发展的关键。因人施教,个性张扬,你会发现“一花独放不是春,万紫千红春满园”。幼儿教师的爱,更显得春风化雨,体贴入微,我爱孩子,我爱幼儿园,我爱我的工作。从选择这份工作时,孩子们的每一个细微的变化都牵动着我的心,而当孩子们有进步时,哪怕只是学会一首歌,数对一个数字,我所体验的那种成功感,都是其他任何工作皆无法比拟的……于是,我便爱上这份职业不能自拔,当我挥洒汗水,当我疲乏劳顿时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,猛然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它神圣而又伟大,我从心里为自己的选择骄傲。 启英的成长离不开每个人的努力,启英的发展离不开每个人的拼搏,让我们伸出爱的双手,弯下腰,拍拍孩子的肩,然后给孩子指出要走的路;让我们伸出爱的双手,轻柔地扶着孩子的肩,在他遇到坎坷时,使上一把劲,让他不要摔倒,走得更稳;让我们伸出爱的双手,在孩子取得了哪怕一丁点的进步,都伸出大拇指,或摸摸他的头,表示鼓励;让我们伸出爱的双手,在孩子气馁、伤心时,给他安慰。 时代在前进,教育要振兴。 2011年4月17日 篇三:幼儿园教师演讲比赛 幼儿园教师演讲比赛 “如果让我用画笔描绘幸福,我想它应该是透明的,就像孩子们清澈见底的心灵,如一泓平静无波的秋水,从

英语演讲稿比赛范文

英语演讲稿比赛范文 本文是关于英语演讲稿比赛范文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 篇一:不要轻言放弃 In summer of 2019, public officials in our province of Saskatchewan issued a decree: that allaffected people leave their homes and in mass exodus, travel to places of refuge where theycould be safe and accounted for. They were escaping blazing forest fires of epic proportions. It was the largest evacuation in Saskatchewan history. Thousands of people were on the move, all of them in uncertain circumstances, not knowinghow quickly they would return home. For a few young women, these circumstances had an added dimension of uncertainty. Theywere in the late stages of pregnancy. These young women were living as displaced persons far from home, without the supplies theyhad gathered for their new baby. Thankfully, for all concerned, healthy babies were delivered in hospitals close by with medicalstaff to give assistance. We are privileged to live in a province where people come together. That can be difficult whenstress levels are high. And so I salute the evacuees, and the firefighters, and the troops, and the Red Cross, and thelocal officials, the mayors and chiefs. Those who shared money, food and supplies, those who prayed for an ending to this situation.All rose to the occasion. Two thousand years ago, a public official named Caesar Augustus issued a decree that all peopleneeded to be accounted for. It affected the entire Roman world. Everyone needed to beregistered. Many people were on the move, with primitive travel arrangements, not

谁动了我的奶酪 双语

全球第一畅销书《谁动了我的奶酪》虚构了四个角色:嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧。嗅嗅能够及时嗅出变化;匆匆行动迅速;哼哼害怕变化,拒绝变化;唧唧能够及时调整自己去适应变化。聪明的读者,你更像谁? long ago in a land far away, there lived four little characters who ran through a maze looking for cheese to nourish them and make them ha ppy. 从前,在一个遥远的地方,住着四个小家伙。为了填饱肚子和享受生活,他们终日穿行在一座迷宫里,寻找“奶酪”。 Two were mice, named “Sniff ” and “Scurry” and two were littlepeopl e-beings who were as small as mice but who looked and acted a lot lik e people today. their names were “Hem” and “Haw.” 其中有两只小老鼠,一个叫“嗅嗅”,另一个叫“匆匆”。还有两个和老鼠一般大小的小矮人,模样和行为看上去像今天的人类。他俩一个叫“哼哼”,另一个叫“唧唧”。 Due to their small size, it would be easy not to notice what the fo ur of them were doing. But if you looked closely enough, you could disc over the most amazing things! 由于他们个头太小,他们干什么自然不容易引起旁人注意。但如果凑近仔细看,你会发现非常令人称奇的事情! Every day the mice and the little people spent time in the maze loo king for their own special cheese. The mice, Sniff and Scurry, possessin g only simple rodent brains, but good instincts, searched for the hard ni bbling cheese they liked, as mice often do. 每天两只小老鼠和两个小矮人在迷宫里打发时间,寻找适合自己的特别奶酪。嗅嗅、匆匆和其他啮齿类动物一样头脑简单,但直觉良好。和别的老鼠一样,他们寻找的是那种适合啃咬的硬奶酪。 the two littlepeople, Hem and Haw, used their brains, filled with ma ny beliefs and emotions, to search for a very different kind of Cheese—with a capital 13 C—which they believed would make them feel happy a nd successful. 两个小矮人,哼哼和唧唧,则靠脑袋行事,拥有各种信念和情感。他们要找的是一种不同寻常的奶酪——带有大写字母“C”的奶酪。他们相信,这样的奶酪会给他们带来快乐和成功。 As different as the mice and littlepeople were, they shared somethin g in common: every morning, they each put on their jogging suits and r unning shoes, left their little homes, and raced out into the maze looking for their favorite cheese.

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